PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK HISZPAŃSKI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
JĘZYK HISZPAŃSKI
Katolickie Liceum Ogólnokształcące im. Bł. Ks. Romana Archutowskiego
Ul. Dewajtis 3 01-815 Warszawa
Anna Mikos
Podręcznik
*Dla klasy pierwszej
Tytuł: Descubre curso de español A1.1
Autorzy: Małgorzata Spychała, Xavier Pascual Lopez, Agnieszka Dudziak-Szukała,
Arleta Kaźmierczak, José Carlos García González
Wydawnictwo: Draco
*Dla klasy drugiej i trzeciej
Tytuł: Español en marcha, nivel A1 +A2
Autorzy: Francisca Castro Viúdez, Pilar Díaz Ballesteros, Ignacio Rodero Díez,
Carmen Sardinero Franco
Wydawnictwo: SGEL
Sposoby oceniania osiągnięć edukacyjnych uczniów
Forma
Minimalna
Waga danej
liczba
w formy
semestrze
oceniania
K
2
1
OU
1
2
PK
2
3
ZD
1
1
ZL
0
1
R
0
3
PR
A
1
2
Kryteria oceniania
Kartkówka:
służy
do
sprawdzenia
postępów
i
systematyczności w opanowaniu bieżącego materiału
gramatycznego i leksykalnego. Sprawdzana jest przede
wszystkim znajomość słownictwa, umiejętność stosowania
aktualnie poznanych reguł gramatycznych i zasad ortografii
oraz tworzenia krótkich tekstów. Obejmuje materiał jednej,
dwóch lub
trzech ostatnich lekcji. Istnieje możliwość
przeprowadzenia kartkówki pod koniec lekcji wyłącznie z
materiału poznanego na bieżących zajęciach.
Odpowiedź ustna: służy kształtowaniu i ocenie sprawności
mówienia. Ocenie podlega wymowa, intonacja, płynność
wypowiedzi, umiejętność reakcji na wypowiedź rozmówcy
oraz bogactwo leksykalne i poprawność językowa. Obejmuje
szczegółowo materiał jednej, dwóch lub trzech ostatnich
lekcji.
Klasy pierwsze na początku drugiego semestru są
zobligowane do nauki jednej modlitwy, znajomość której
będzie oceniana jako odpowiedź ustna.
Praca klasowa: służy szczegółowemu sprawdzeniu opanowania
materiału gramatycznego i leksykalnego z większej części
materiału. Sprawdzana jest przede wszystkim znajomość
słownictwa, aktualnego lub uprzednio poznanego materiału
gramatycznego, zasad ortografii i umiejętność tworzenia
tekstów.
Zadanie domowe: służy kształtowaniu nawyku samodzielnej i
systematycznej pracy bez nadzoru nauczyciela. Oceniane
mogą być zarówno pojedyncze zadania o charakterze
twórczym (np. własne teksty), jak i oceną sumaryczną serie
ćwiczeń o charakterze utrwalającym z dłuższego okresu.
Brak zeszytu ćwiczeń, jeżeli była zadana z niego praca
domowa, traktowany jest jako brak pracy domowej.
Zadanie na lekcji: Praca wykonywana podczas lekcji,
samodzielnie, w parach lub grupach, z możliwością
konsultacji z nauczycielem lub dostępem książki, zeszytu,
słownika.
Jeżeli zaś uczeń nie wykonuje pracy na lekcji, może
otrzymać ocenę niedostateczna z wagą 1.
Referat: Praca możliwa z inicjatywy ucznia lub nauczyciela po
indywidualnym uzgodnieniu.
Projekt: Nie przewidujemy.
Aktywność na lekcji: służy kształtowaniu aktywnego
podejścia do nauki oraz tworzeniu własnego warsztatu pracy.
„Plusem” oceniany jest szczególnie aktywny i twórczy udział
w lekcji, „minusem” brak niewielkiej pracy domowej lub
uczestnictwa w lekcji, przeszkadzanie innym oraz brak
wymaganych materiałów (np. książki). Ocena wystawiana jako
sumaryczna z „plusów” i „minusów” w dłuższym okresie nauki
wg poniższej skali:
+++++ ocena bardzo dobra
++++- ocena dobra
+++-- ocena dostateczna
++--- ocena dopuszczająca
+---- ocena niedostateczna
----- ocena niedostateczna
W przypadku gdy ocena z aktywności może w znacznym
stopniu obniżyć ocenę końcową z drugiego języka
(semestralną lub roczną), uczeń może poprosić nauczyciela o
wykonanie dodatkowej pracy, która poprawi ocenę z
aktywności.
Zeszyt: nie przewiduje się oceny za zeszyt. W gestii ucznia
leży jego prowadzenie, jak również posiadanie i prowadzenie
zeszytu ćwiczeń.
PM
1
3
PW
1
2
Próbna matura: obowiązuje uczniów klas trzecich. Służy
zdobywaniu umiejętności rozwiązywania zadań maturalnych.
Praca wakacyjna: praca obejmująca większy zakres
materiału, uzgodniona indywidualnie z uczniem w związku z
jego sytuacją (np. uzupełnienie braków związanych z dłuższą
chorobą lub szczególnymi okolicznościami życiowymi). Uczeń
zobowiązuje się do wykonania pracy pisemnej, a następnie do
odpowiedzi ustnej i otrzyma dwie oceny z wagą 2.
W semestrze przewiduje się przynajmniej kilka kartkówek i co najmniej dwie prace
klasowe. W przypadku prac klasowych materiał poprzedniej pracy klasowej może być ujęty w
kolejnej pracy klasowej.
W semestrze uczeń ma prawo zgłosić dwa nieprzygotowania bez podania przyczyny na
początku zajęć. Nie można zgłosić nieprzygotowania na pracy klasowej, wcześniej zapowiedzianej
kartkówce lub na lekcji, którą uczeń miał przygotować.
Ściąganie lub plagiat traktowane jest jako brak wiedzy i pociąga za sobą ocenę
niedostateczną z odpowiednią wagą.
Oceny z obu semestrów są równoważne.
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny cząstkowe
Celujący: uczeń wykazuje szczególne zainteresowanie przedmiotem i ma zdolności językowe
wybiegające poza program nauczania. Na sprawdzianach i pracach klasowych uczeń uzyskuje
maksymalną ilość punktów.
Bardzo dobry: uczeń bierze pod uwagę wszystkie elementy polecenia, odpowiada wyczerpująco, w
pracach pisemnych uwzględnia limit słów - w wypowiedziach ustnych i pisemnych widać, że
opanował duży zakres słownictwa, wykorzystuje złożone struktury, popełnia drobne błędy. Na
sprawdzianach i pracach klasowych uzyskuje 90 – 99 procent.
Dobry: uczeń bierze pod uwagę wszystkie elementy polecenia, na niektóre elementy polecenia
odpowiada mniej wyczerpująco, uwzględnia w pracach pisemnych limit słów - buduje spójną
wypowiedź, opanował duży zakres słownictwa, popełnia nieliczne błędy. Na sprawdzianach i
pracach klasowych uzyskuje 75 – 85 procent.
Dostateczny: uczeń wypowiada się wyczerpująco na niektóre tematy, w pracach pisemnych nie
uwzględnia limitu słów – jego wypowiedź jest niezbyt spójna, wykorzystuje proste struktury,
popełnia mało błędów. Na sprawdzianach i pracach klasowych uzyskuje 60 – 70 procent.
Dopuszczający: uczeń wypełnia polecenia częściowo, w wypowiedzi zawiera znikomą ilość
informacji – posiada ograniczony zasób słów i struktur, popełnia bardzo poważne błędy
zaburzające komunikację. Na sprawdzianach i pracach klasowych uzyskuje 50 – 55 procent.
Niedostateczny: uczeń wypowiada się nie na temat lub nie udziela wypowiedzi mimo pomocy
nauczyciela – popełnia bardzo poważne błędy zaburzające komunikację. Uniemożliwia sprawdzenie
osiągnięć edukacyjnych poprzez niesamodzielną pracę lub nieusprawiedliwioną nieobecność
podczas ich sprawdzania. Na sprawdzianach i pracach klasowych uzyskuje 40 i mniej procent.