Język polski

Transkrypt

Język polski

Kryteria ocen z języka polskiego
KLASA VI
OCENA NIEDOSTATECZNA
Otrzymuje ją uczeń, który nie spełnia wymagań kryterialnych na oceną dopuszczającą.
OCENA DOPUSZCZAJĄCA
Uczeń :
- stara się wypowiadać na temat;
- stosuje wypowiedzenia proste i rozwinięte, pojedyncze i złożone w procesie mówienia i pisania;
- mówi o swoich przeżyciach w danej sytuacji , nazywa przeżycia bohatera literackiego;
- nazywa cechy bohatera, wyciąga proste wnioski dotyczące jego postępowania;
- wygłasza z pamięci krótsze teksty;
- czyta odpowiednio dobrane teksty literacki i w większości rozumie ich treść;
- wie, czym się różni opowiadanie od powieści;
- umie wskazać elementy świata przedstawionego w literaturze;
- odczytuje teksty kultury: komiks, obraz, rzeźbę;
- zauważa podobieństwa i różnicę między utworem literackim a jego adaptacją filmową czy teatralną;
- wskazuje rymy w wierszu;
- stara się koncentrować na słuchaniu wypowiedzi rozmówców;
- dokonuje przekładu intersemiotycznego wysłuchanego komunikatu, np. wykonuje ilustracje do tekstu piosenki;
- wplata dialog w tekst narracyjny;
- usiłuje zredagować opowiadanie twórcze i odtwórcze;
- streszcza tekst;
- umie napisać ramowy plan wypowiedzi;
- potrafi rozróżnić intencje wypowiedzi;
- rozpoznaje z pomocą nauczyciela formę odmiennych części mowy;
- wskazuje nieodmienne części mowy;
- zna pojęcie głoski i litery;
- dzieli wyrazy na sylaby;
- z pomocą nauczyciela rozróżnia części zdania i rodzaje zdań;
- potrafi zinterpretować proste związki frazeologiczne i zastosować je;
- w zakresie ortografii doskonali umiejętności nabyte w klasach poprzednich oraz :
- przenosi wyrazy zawierające przedrostek;
- zna zasady pisowni „nie” z różnymi częściami mowy;
- stara się poprawnie pisać liczebniki;
- stara się stosować zasady interpunkcyjne poznane w klasach 4 i 5.
OCENA DOSTATECZNA
Uczeń :
- uczestniczy w sytuacji komunikacyjnej;
- stara się budować spójne i logiczne wypowiedzi posługując się poprawnym słownictwem;
- stosuje się do zasad kulturalnej dyskusji i potrafi sformułować jeden argument;
- podejmuje próby scharakteryzowania i oceny bohatera literackiego;
- wygłasza z pamięci teksty;
- czyta ze zrozumieniem tekst literacki;
- rozpoznaje podstawowe środki stylistyczne;
- wyróżnia gatunki powieści;
- wyszukuje i określa elementy świata przedstawionego w literaturze;
- wskazuje rymy i odróżnia rymy męskie i żeńskie;
- nazywa środki masowego przekazu i określa ich podstawowe funkcje;
- określa rodzaje czasopism;
- odróżnia język potoczny od literackiego;
- zauważa podobieństwa i różnice między utworem literackim a jego adaptacja filmową czy teatralną;
- zauważa w tekście reklamy słownictwo wyrażające perswazję;
- koncentruje się na słuchaniu wypowiedzi rozmówców;
- z pomocą nauczyciela przygotowuje słuchowisko i scenkę dramatyczną;
- próbuje ocenić wypowiedź swoją i innych;
- stara się zachować poprawność językową i stylistyczna dłuższych wypowiedzi;
- redaguje fragment dziennika, kartkę z pamiętnika, opis z elementami charakterystyki, list oficjalny, notatkę;
- w opowiadaniu twórczym i odtwórczym stosuje opis przedmiotu, miejsca, postaci oraz wplata dialog;
- podejmuje próby spójnego opisu dzieła plastycznego;
- streszcza tekst w porządku chronologicznym;
- próbuje skonstruować szczegółowy plan wydarzeń;
- podejmuje próbę opisu postaci uwzględniając jej cechy charakteru i osobowości;
- dzieli tekst na akapity;
- rozpoznaje odmienne i nieodmienne części mowy;
- stosuje zasady koniugacji i deklinacji;
- zna pojęcie głoski i litery, rozróżnia rodzaje głosek;
- dzieli wyrazy na sylaby i przenosi wyraz;
- dostrzega różnicę między zapisem a wymową głosek;
- rozróżnia części zdania i rodzaje zdań;
- rozróżnia zdania pojedyncze i złożone i potrafi je przekształcać;
- zna rodzaje zdań złożonych;
- potrafi zinterpretować związki frazeologiczne i zastosować je;
- stara się stosować zasady pisowni „nie” z różnymi częściami mowy;
- pisze poprawnie liczebniki;
- stara się stosować zasady interpunkcyjne poznane w klasach 4 i 5.
OCENA DOBRA
Uczeń :
- buduje spójne i logiczne wypowiedzi, posługując się poprawnym słownictwem;
- uczestniczy w dyskusji na dany temat, przedstawia logiczne, rzeczowe argumenty, stara się przekonać uczestników
dyskusji do przyjęcia jego
stanowiska;
- wzbogaca wypowiedzi o niewerbalne środki wyrazu stosowne do sytuacji;
- charakteryzuje i ocenia bohatera literackiego;
- wygłasza z pamięci teksty i dobiera odpowiednio barwę i ton głosu;
- zwraca uwagę na poprawność językową i stylistyczną swoich wypowiedzi;
- przeprowadza wywiad;
- czyta ze zrozumieniem tekst literacki;
- rozpoznaje środki stylistyczne i wskazuje ich funkcje;
- posługuje się terminami : fabuła, akcja, wątek;
- wskazuje rymy i odróżnia ich rodzaje;
- wskazuje cechy powieści i opowiadania;
- zauważa podobieństwa i różnicę między utworem literackim a jego adaptacja filmową czy teatralną;
- zauważa w tekście reklamy słownictwo wyrażające perswazję;
- korzysta ze słownika frazeologicznego;
- analizując tekst posługuje się większością terminów i pojęć zapisanych w podstawie programowej;
- koncentruje się na słuchaniu wypowiedzi rozmówców;
- przygotowuje słuchowisko i scenkę dramatyczną;
- krytycznie słucha wypowiedzi;
- ocenia wypowiedź swoją i innych;
- zachowuje poprawność językową i stylistyczną dłuższych wypowiedzi;
- dobiera odpowiednio słownictwo bliskoznaczne;
- redaguje fragment dziennika, kartkę z pamiętnika, charakterystykę, list oficjalny, notatkę, sprawozdanie;
- buduje wypowiedź o trójdzielnej kompozycji z zachowaniem reguł interpunkcyjnych, ortograficznych i językowych;
- dostosowuje zapis do formy wypowiedzi;
- stosuje słownictwo odpowiednie do rodzaju i celu wypowiedzi;
- opisuje dzieło plastyczne;
- streszcza tekst w porządku chronologicznym;
- konstruuje szczegółowy plan wydarzeń;
- dba o estetykę zapisu;
- charakteryzuje postać i ocenia jej postępowanie i dostrzega motywy działania;
- rozpoznaje odmienne i nieodmienne części mowy;
- rozróżnia zdania pojedyncze i złożone i potrafi je przekształcać;
- buduje zdania z różnymi typami podmiotu i orzeczenia;
- rozpoznaje zdanie bezpodmiotowe;
- stara się wykonać wykresy poszczególnych rodzajów zdań;
- tworzy rodzinę wyrazów i bada budowę słowotwórczą wyrazu;
- stara się stosować zasady pisowni „nie” z różnymi częściami mowy;
- stosuje zasady interpunkcyjne poznane w klasach 4 i 5.
- poprawnie zapisuje przedrostki;
- stosuje zasady pisowni i, j po przedrostkach zakończonych na spółgłoskę.
OCENA BARDZO DOBRA
Uczeń :
- buduje spójne i logiczne wypowiedzi posługując się poprawnym i bogatym słownictwem;
- uczestniczy aktywnie w dyskusji na dany temat, przedstawia logiczne, rzeczowe argumenty, stara się przekonać
uczestników dyskusji do
przyjęcia jego stanowiska;
- wzbogaca wypowiedzi o niewerbalne środki wyrazu stosowne do sytuacji;
- charakteryzuje i ocenia bohatera literackiego;
- dokonuje oceny moralnej bohatera;
- wygłasza z pamięci teksty, podejmuje próbę interpretacji głosowej;
- zwraca uwagę na poprawność językową i stylistyczną swoich wypowiedzi;
- przeprowadza wywiad;
- czyta ze zrozumieniem i interpretuje tekst literacki;
- rozpoznaje środki stylistyczne i wskazuje ich funkcje;
- na podstawie analizy utworów literackich podejmuję próbę interpretacji znaczenia i miejsca człowieka w świecie;
- posługuje się terminami : fabuła, akcja, wątek;
- wskazuje rymy i odróżnia ich rodzaje;
- wskazuje cechy powieści i opowiadania;
- zauważa podobieństwa i różnice między utworem literackim a jego adaptacja filmową czy teatralną;
- wyjaśnia mechanizmy oddziaływania reklam;
- korzysta ze słownika frazeologicznego;
- analizując tekst, posługuje się terminami i pojęciami zapisanymi w podstawie programowej;
- dostrzega różnicę między tekstem literackim a naukowym i publicystycznym;
- przygotowuje słuchowisko i scenkę dramatyczną;
- słucha wypowiedzi krytycznie i dostrzega przenośny sens tekstu;
- na podstawie wysłuchanego tekstu tworzy notatkę, potrafi stworzyć mapę mentalną;
- wskazuje błędy w wypowiedziach innych osób, uzupełnia wypowiedź niepełną;
- zachowuje poprawność językową i stylistyczną dłuższych wypowiedzi;
- dobiera odpowiednio słownictwo bliskoznaczne;
- pisze różnorodne wypowiedzi dostosowane do sytuacji komunikacyjnej;
- buduje wypowiedź o trójdzielnej kompozycji z zachowaniem reguł interpunkcyjnych, ortograficznych i językowych;
- dostosowuje zapis do formy wypowiedzi;
- wyjaśnia treści przenośne i symboliczne oraz konteksty interpretacyjne w opisie dzieła plastycznego;
- dba o estetykę zapisu;
- charakteryzuje postać, ocenia jej postępowanie i dostrzega motywy działania;
- poprawia własne błędy językowe i stylistyczne;
- poprawnie używa form odmiennych i nieodmiennych części mowy, analizuje ich funkcję w zdaniu;
- dokonuje rozbioru gramatycznego i logicznego wypowiedzenia pojedynczego, rysuje wykres;
- buduje zdania z różnymi typami podmiotu i orzeczenia;
- rozpoznaje zdanie bezpodmiotowe;
- tworzy rodzinę wyrazów i bada budowę słowotwórczą wyrazu;
- porządkuje rodziny wyrazów;
- stosuje zasady pisowni „nie” z różnymi częściami mowy;
- stosuje zasady interpunkcyjne poznane w klasach 4 i 5.
- poprawnie stosuje wszystkie znaki interpunkcyjne w wypowiedziach;
- poprawnie zapisuje przedrostki;
- stosuje zasady pisowni i, j po przedrostkach zakończonych na spółgłoskę.
OCENA CELUJĄCA
Uczeń :
- czyta teksty spoza listy lektur obowiązkowych;
- twórczo prezentuje wybrane lektury;
- samodzielnie gromadzi i twórczo opracowuje wiadomości z różnych źródeł na wskazany temat;
- swobodnie prezentuje rozległą wiedzę na wskazany lub wybrany temat;
- inicjuje dyskusje, podsumowuje rozważania;
- świadomie posługuje się różnymi środkami stylistycznymi w celu ożywienia i uplastycznienia własnej wypowiedzi;
- redaguje teksty przemyślane pod względem kompozycyjnym, bogate treściowo, wyróżniające się twórczym ujęciem
problemu i napisane
żywym, barwnym językiem;
- odnosi sukcesy w poza szkolnych konkursach polonistycznych;
- aktywnie uczestniczy w polonistycznych przedsięwzięciach organizowanych na terenie szkoły.
Kryteria ocen z języka polskiego w klasie V
Ocena celująca
Uczeń:

opanował umiejętności zapisane w podstawie programowej,

samodzielnie rozwiązuje problemy i ćwiczenia o dużym stopniu trudności,

czyta ze zrozumieniem teksty kultury przewidziane w programie, potrafi analizować i interpretować je w sposób
pogłębiony i wnikliwy, posługując się terminologią z podstawy programowej,

posługuje się bogatym i różnorodnym słownictwem oraz poprawnym językiem zarówno w mowie, jak i w piśmie,

aktywnie uczestniczy w lekcjach (pełni funkcję asystenta nauczyciela) i zajęciach pozalekcyjnych,

z powodzeniem bierze udział w konkursach tematycznie związanych z językiem polskim,

tworzy wypowiedzi pisemne zgodnie z wyznacznikami gatunkowymi, poprawne
pod względem kompozycji, spójności wypowiedzi, językowym, ortograficznym
i interpunkcyjnym,

odznacza się samodzielnością i dojrzałością sądów,

wzorowo wykonuje prace domowe i zadania dodatkowe,

współpracuje w zespole, często odgrywając rolę lidera,

wykorzystuje wiedzę, umiejętności i zdolności twórcze (kreatywność) przy odbiorze i analizie tekstów oraz
tworzeniu wypowiedzi.
Ocena bardzo dobra
Uczeń:

opanował umiejętności zapisane w podstawie programowej,

samodzielnie rozwiązuje problemy i ćwiczenia o znacznym stopniu trudności,

czyta ze zrozumieniem teksty kultury przewidziane w programie, potrafi analizować je samodzielnie, podejmuje
próby interpretacji,

posługuje się bogatym słownictwem i poprawnym językiem zarówno w mowie, jak i w piśmie,

aktywnie uczestniczy w lekcjach i zajęciach pozalekcyjnych,

bierze udział w konkursach tematycznie związanych z językiem polskim,

tworzy wypowiedzi pisemne zgodnie z wyznacznikami gatunkowymi, w większości poprawne pod względem
kompozycji, spójności wypowiedzi, językowym, ortograficznym i interpunkcyjnym,

aktywnie uczestniczy w lekcjach,

wykonuje prace domowe, często angażuje się w zadania dodatkowe.
Ocena dobra
Uczeń:

w większości opanował umiejętności zapisane w podstawie programowej,

samodzielnie rozwiązuje zadania o niewielkim lub średnim stopniu trudności, a z pomocą nauczyciela – trudne,

czyta ze zrozumieniem teksty kultury przewidziane w programie, samodzielnie odnajduje w nich informacje,

w wypowiedziach ustnych i pisemnych popełnia niewiele błędów językowych, ortograficznych i stylistycznych,

bierze czynny udział w lekcji,

wykonuje prace domowe, czasem także nieobowiązkowe.
Ocena dostateczna
Uczeń:

częściowo opanował umiejętności zapisane w podstawie programowej,

samodzielnie wykonuje tylko zadania łatwe; trudniejsze problemy i ćwiczenia rozwiązuje przy pomocy
nauczyciela,

odnajduje w tekście informacje podane wprost, rozumie dosłowne znaczenie większości wyrazów w tekstach
dostosowanych do poziomu edukacyjnego,

w wypowiedziach ustnych i pisemnych popełnia błędy językowe, ortograficzne i stylistyczne; wypowiedzi cechuje
ubogie słownictwo,

wypowiada się krótko, ale wypowiedź jest na ogół uporządkowana,

niekiedy popełnia rażące błędy językowe zakłócające komunikację,

rzadko aktywnie uczestniczy w lekcjach,

wykonuje obowiązkowe prace domowe, ale popełnia w nich błędy.
Ocena dopuszczająca
Uczeń:

opanował w niewielkim stopniu umiejętności zapisane w podstawie programowej,

większość zadań, nawet bardzo łatwych, wykonuje jedynie przy pomocy nauczyciela,

czyta niezbyt płynnie, niewłaściwie akcentuje wyrazy, nie stosuje odpowiedniej intonacji,

ma problemy z czytaniem tekstów kultury, ale podejmuje próby ich odbioru,

nie potrafi samodzielnie analizować i interpretować tekstów,

w wypowiedziach ustnych i pisemnych popełnia rażące błędy utrudniające komunikację, ma ubogie słownictwo i
trudności z formułowaniem nawet prostych zdań,

nie jest aktywny na lekcjach, ale wykazuje chęć do pracy, stara się wykonywać polecenia nauczyciela,

pracuje niesystematycznie, wymaga stałej zachęty do pracy,

często nie potrafi samodzielnie wykonać pracy domowej, ale podejmuje próby.
Ocena niedostateczna
Uczeń:

nie opanował nawet podstawowych wiadomości, ma bardzo duże braki w wiedzy i umiejętnościach z zakresu
podstawy programowej,

ma kłopoty z techniką czytania,

nie odnajduje w tekście informacji podanych wprost, nie rozumie dosłownego znaczenia wielu wyrazów w
tekstach dostosowanych do poziomu edukacyjnego,

nie wykonuje zadań ani poleceń nauczyciela,

wykazuje się niechęcią do nauki,

zaniedbuje wykonywanie prac domowych,
Kryteria ocen z języka polskiego w klasie IV
Ocena celująca
Uczeń:
opanował umiejętności zapisane w podstawie programowej,
samodzielnie rozwiązuje problemy i ćwiczenia o dużym stopniu trudności,
czyta ze zrozumieniem teksty kultury przewidziane w programie, potrafi analizować i
interpretować je w sposób pogłębiony i wnikliwy, posługując się terminologią z podstawy
programowej,
posługuje się bogatym i różnorodnym słownictwem oraz poprawnym językiem zarówno w mowie
jak i w piśmie,
aktywnie uczestniczy w lekcjach (pełni funkcję asystenta nauczyciela) i zajęciach pozalekcyjnych,
z powodzeniem bierze udział w konkursach tematycznie związanych z językiem polskim,
tworzy wypowiedzi pisemne zgodnie z wyznacznikami gatunkowymi, poprawne pod względem
kompozycji, spójności wypowiedzi, językowym, ortograficznym i interpunkcyjnym,
odznacza się samodzielnością i dojrzałością sądów,
wzorowo wykonuje prace domowe i zadania dodatkowe,
współpracuje w zespole, często odgrywając rolę lidera,
wykorzystuje wiedzę, umiejętności i zdolności twórcze (kreatywność) przy odbiorze i analizie
tekstów oraz tworzeniu wypowiedzi.
Ocena bardzo dobra
Uczeń:
opanował umiejętności zapisane w podstawie programowej,
samodzielnie rozwiązuje problemy i ćwiczenia o znacznym stopniu trudności,
czyta ze zrozumieniem teksty kultury przewidziane w programie, potrafi analizować je
samodzielnie, podejmuje próby interpretacji,
posługuje się bogatym słownictwem i poprawnym językiem zarówno w mowie jak i w piśmie,
aktywnie uczestniczy w lekcjach i zajęciach pozalekcyjnych,
bierze udział w konkursach tematycznie związanych z językiem polskim,
tworzy wypowiedzi pisemne zgodnie z wyznacznikami gatunkowymi, w większości
poprawne pod względem kompozycji, spójności wypowiedzi, językowym, ortograficznym i
interpunkcyjnym,
aktywnie uczestniczy w lekcjach,
wykonuje prace domowe, często angażuje się w zadania dodatkowe.
Ocena dobra
Uczeń:
w większości opanował umiejętności zapisane w podstawie programowej,
samodzielnie rozwiązuje zadania o niewielkim lub średnim stopniu trudności, a z pomocą
nauczyciela – trudne,
czyta ze zrozumieniem teksty kultury przewidziane w programie, samodzielnie odnajduje w nich
informacje,
w wypowiedziach ustnych i pisemnych popełnia niewiele błędów językowych,
ortograficznych i stylistycznych,
bierze czynny udział w lekcji,
wykonuje prace domowe, czasem także nieobowiązkowe.
Ocena dostateczna
Uczeń:
częściowo opanował umiejętności zapisane w podstawie programowej,
samodzielnie wykonuje tylko zadania łatwe; trudniejsze problemy i ćwiczenia rozwiązuje przy
pomocy nauczyciela,
odnajduje w tekście informacje podane wprost, rozumie dosłowne znaczenie większości wyrazów
w tekstach dostosowanych do poziomu edukacyjnego,
w wypowiedziach ustnych i pisemnych popełnia błędy językowe, ortograficzne i stylistyczne;
wypowiedzi cechuje ubogie słownictwo,
wypowiada się krótko, ale wypowiedź jest na ogół uporządkowana,
niekiedy popełnia rażące błędy językowe zakłócające komunikację,
rzadko aktywnie uczestniczy w lekcjach,
wykonuje obowiązkowe prace domowe, ale popełnia w nich błędy.
Ocena dopuszczająca
Uczeń:
opanował w niewielkim stopniu umiejętności zapisane w podstawie programowej,
większość zadań, nawet bardzo łatwych, wykonuje jedynie przy pomocy nauczyciela,
czyta niezbyt płynnie, niewłaściwie akcentuje wyrazy, nie stosuje odpowiedniej intonacji,
ma problemy z czytaniem tekstów kultury, ale podejmuje próby ich odbioru,
nie potrafi samodzielnie analizować i interpretować tekstów,
w wypowiedziach ustnych i pisemnych popełnia rażące błędy utrudniające komunikację, ma
ubogie słownictwo i trudności z formułowaniem nawet prostych zdań,
nie jest aktywny na lekcjach, ale wykazuje chęć do pracy, stara się wykonywać polecenia
nauczyciela,
pracuje niesystematycznie, wymaga stałej zachęty do pracy,
często nie potrafi samodzielnie wykonać pracy domowej, ale podejmuje próby.
Ocena niedostateczna
Uczeń:
nie opanował nawet podstawowych wiadomości, ma bardzo duże braki w wiedzy i umiejętnościach
z zakresu podstawy programowej,
ma kłopoty z techniką czytania,
nie odnajduje w tekście informacji podanych wprost, nie rozumie dosłownego znaczenia wielu
wyrazów w tekstach dostosowanych do poziomu edukacyjnego,
nie wykonuje zadań ani poleceń nauczyciela,
wykazuje się niechęcią do nauki,
zaniedbuje wykonywanie prac domowych,
nie angażuje się w pracę grupy.

Język polski

Transkrypt

Podobne dokumenty

Jezyk polski klasa VI b - Centrum Autyzmu w Krakowie

wymagania_j.polski

HIS-wymagania-Kobieta-mężczyzna

Ocena szkolna

ocenianie w edukacji wczesnoszkolnej

I Opis sytuacji - Agnieszka Kochan

Certyfikat Nowa Era Podstawy Programowej

Wiedza o społeczeństwie

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z CHEMII