PROGRAM ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH

PROGRAM ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH
ZAJĘCIA MUZYCZNO- RUCHOWE
Klasa 1-3 gimnazjum
Gimnazjum w Teresinie
Al. XX - lecia 2
96-515 Teresin
Autor- Sylwia Nowacka
„Taniec nie tylko bawi, ale daje pożytek, kształci i uczy
Oswaja nas z widokiem pięknych form
i roztacza przed nami świat czarujących dźwięków.
Łączy harmonijne piękno duchowe i piękno cielesne
W ten sposób rozwija i kształci smak”.
Lukian Samosat
1. Uwagi wstępne:
Zajęcia muzyczno- ruchowe są atrakcyjną formą łączącą zajęcia ruchowe i artystyczne. Dzięki
nim można osiągnąć u młodzieży ogromne postępy i korzyści zarówno w sferze rozwoju
fizycznego (poprawę wszystkich cech motorycznych, lepszą koordynację ruchową, poprawę
postawy), jak i emocjonalnego i kulturowego.
Taniec posiada różnorakie funkcje, które czynią go pięknym i wartościowym:
- funkcję estetyczną- polegająca na wywoływaniu u człowieka wzruszeń, wzmaganiu poczucia
piękna, bawieniu, kształtowaniu poczucia smaku i gustu muzycznego, eskalacji świata doznań
i przeżyć
- funkcję wychowawczą- czyli rozwijanie zdolności twórczych, korzystnych cech charakteru,
życiowej zaradności i aktywności, powodowanie odczucia odprężenia i radości ruchu.
- funkcję terapeutyczną- polegająca na pobudzaniu rozwoju fizycznego, doskonaleniu
koordynacji motorycznej, ale również na wyrażaniu uczuć i stanów emocjonalnych.
- funkcję kulturową-w której muzyka i taniec towarzyszą wszystkim ważnym wydarzeniom
kulturalnym.
Zajęcia muzyczno- ruchowe to dla wielu uczniów stworzenie możliwości do wspaniałej
zabawy, odreagowania napięć, ale również możliwość samorealizacji, dowartościowania,
osiągnięcia sukcesu. Nauka nawiązywania kontaktów i współdziałania w grupie.
2.Cele kształcenia- wymagania ogólne:
Edukacja artystyczna definiowana jest jako wychowanie dla sztuki i przez sztukę.
Wychowanie przez taniec będzie miało na celu wychowanie człowieka aktywnego,
sprawnego, dbającego o swoje zdrowie poprzez umiejętne, aktywne spędzanie czasu
wolnego, o swoją postawę. Również osobę wrażliwą muzycznie, posiadająca poczucie rytmu,
pełna ekspresji twórczej, kreatywna, współpracująca w grupie.
I.
II.
III.
Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji- percepcja sztuki
Tworzenie wypowiedzi- ekspresja przez sztukę
Analiza i interpretacja tekstów kultury-recepcja sztuki.
3.Treści nauczania- wymagania szczegółowe.
I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji- percepcja sztuki.
1. Uczeń aktywnie uczestniczy w życiu kulturalnym szkoły i środowiska.
2. Korzysta z przekazów medialnych dotyczących wiedzy o tańcu towarzyskim, ludowym,
najnowszych formach fitness.
3. Współpracuje z zespołem według ustalonych reguł.
4. Bierze aktywny udział w tworzeniu przedstawień muzyczno- ruchowych: współtworzy
układ taneczny do wybranej wcześniej muzyki, pracuje nad jego doskonaleniem, a
następnie przedstawia go podczas uroczystości lub zawodów szkolnych, konkursów
pozaszkolnych.
5. Zna zasób ćwiczeń wzmacniających, rozciągających, relaksacyjnych.
6. wie, co to zdrowy tryb życia:
* aktywny wypoczynek
*wady postawy, przyczyny powstawania i sposoby zapobiegania
*Otyłość, zna sposoby jej zapobiegania
* stres oraz sposoby radzenia sobie z nim
7. Umie wykonać rozgrzewkę
8. Zna typowe urazy związane z zajęciami ruchowymi. Umie udzielić pierwszej pomocy.
9. Zna pojęcie tempa, metrium.
10. Zna techniki oddychania w trakcie ćwiczeń.
11. Zna zasady występowania na scenie, stosuje się do nich podczas prezentacji.
II. Tworzenie wypowiedzi- ekspresja przez sztukę.
1. Stosuje różne rodzaje aktywności muzyczno ruchowej:
- Taniec towarzyski- walc angielski,
Jive i rock and roll
Tańce latynoamerykańskie- samba, cza-cza
- tańce ludowe- polonez,
Krakowiak,
- Różne formy fitness- aerobic, callanetics, streching, yoga
- Ćwiczenia z przyborami: skakanki, obręcze, piłki, pompony
- Taniec nowoczesny: disco, hip-hop
2. Podejmuje działalność twórczą- tworzy układy taneczne w różnych rytmach
muzycznych, układy gimnastyczne do muzyki z przyborami lub bez.
3. Współtworzy wraz z kolegami układy taneczne, doskonali ich wykonanie, a następnie
prezentuje je podczas uroczystości i zawodów szkolnych oraz podczas konkursów
pozaszkolnych.
III.
Analiza i interpretacja tekstów kultury- recepcja sztuki
1. Uczeń umie rozróżnić tańce ludowe i określić ich pochodzenie. Zna podstawowe
kroki tych tańców.
2. Rozróżnia tańce towarzyskie, zna ich historię i pochodzenie. Zatańczy podstawowe
kroki poznanych tańców. Potrafi ocenić jako widz prawidłowe wykonanie
elementów technicznych tańca oraz walory estetyczne.
3. Potrafi zatańczyć odpowiedni taniec do wybranej muzyki, rozpoznaje prezentowany
rodzaj tańca.
4. Interpretuje wykonane widowisko taneczne- zdobywa umiejętność wyrażania
własnej opinii.
4.Osiągnięcia konieczne:
- Zdobycie ogólnej wiedzy teoretycznej na temat tańca towarzyskiego, ludowego,
nowoczesnego, ich historii, pochodzenia, rodzajów.
- Zdobycie wiedzy na temat form aktywności fitness, ich rodzajów, historii oraz efektów jakie
przynosi ich uprawianie.
- Wyposażenie uczniów w umiejętności podstawowych kroków tańców towarzyskich i
ludowych.
- Dostarczenie uczniom wiedzy na temat różnych, aktywnych form spędzania czasu wolnego.
- Kształtowanie u uczniów nawyków dbania o swoje zdrowie
- Poprawa sprawności fizycznej uczniów poprzez zajęcia gimnastyczne.
- Rozwijanie u uczniów poczucia rytmu, estetyki ciała, ekspresji twórczej oraz kreatywności.
-Praktyczne zastosowanie zdobytych umiejętności podczas przygotowywania przedstawienia
tanecznego dla szkoły, rodziców i środowiska.
-Akcentowanie potrzeby współdziałania w zespole w procesie tworzenia wspólnego dziełaukładu tanecznego.
- uwrażliwienie na sztukę, jaka jest taniec.
5. Sposoby osiągania celów kształcenia i wychowania z uwzględnieniem
indywidualizacji pracy w zależności od potrzeb i możliwości uczniów.
Uczeń słaby:
-Dostosowanie wymagań do możliwości psychoruchowych ucznia- uczeń opanował kroki
podstawowe tańca, powtórzył ćwiczenie zademonstrowane przez nauczyciela.
-Wyznaczanie zadań dodatkowych nie związanych bezpośrednio z prezentacją tańcaprzygotowanie wiadomości na tematy związane z lekcja, obsługa sprzętu itp.
-Dobieranie uczniów w odpowiednie pary ćwiczebne- uczeń słaby z uczniem zdolnym w celu
pomocy przy opanowaniu umiejętności.
Uczeń zdolny:
- wyznaczanie dodatkowych zadań, pozwalających uczniowi zdolnemu rozwijać wyobraźnię
muzyczno- ruchową.
- umożliwienie prezentacji osiągnięć- występy na forum szkoły, konkursy pozaszkolne.
6. Kryteria oceniania i metody sprawdzania osiągnięć uczniów
W ocenie z zajęć muzyczno- ruchowych należy uwzględnić kilka aspektów:
- Stosunek do zajęć, wysiłek wkładany w wywiązywanie się z zadań- chęci
- osiągnięte rezultaty w stosunku do diagnozy wstępnej, zgodnie z predyspozycjami
muzycznymi i ruchowymi każdego ucznia- postęp
-stosunek do przedmiotu- postawę
- wynik, rezultat ( dokładność wykonania ćwiczenia, tańca, sukcesy)
Metody sprawdzania osiągnięć ucznia:
- Obserwacja ucznia w trakcie zajęć- premiowanie aktywności.
- kontrola przygotowania do zajęć- stój, zadania domowe do przygotowania.
-Zadania kontrolno- oceniające pozwalające określić stopień opanowania umiejętności.
- testy i wypowiedzi ustne w obszarze kontroli wiadomości
7.Ewaluacja.
- Sprawdzenie zdobytych wiadomości i umiejętności poprzez ewaluację wewnętrzną
dokonana przez prowadzącą zajęcia- forma praktyczna: przygotowanie krótkich układów
tanecznych przez uczniów
- Analiza osiągnięć uczniów- grupy i indywidualne( konkursy taneczne)
- Opinia uczestników w postaci ankiety badającej stopień zadowolenia uczniów i ich rodziców
z prowadzonych zajęć.
8.Uwagi o realizacji programu:
- program realizowany będzie w wymiarze 2 godzin tygodniowo.(30 godzin w semestrze)
- Prowadząca dysponuje sprzętem potrzebnym do prowadzenia zajęć- sprzęt audio-video,
płyty z odpowiednia muzyką, przybory gimnastyczne- piłki, obręcze, skakanki. Zajęcia
prowadzone będą w sali korekcyjnej- z lustrami lub na macie zapaśniczej- ćwiczenia
gimnastyczne.
- każde zajęcia poprzedzone będą wiedza teoretyczną oraz rozgrzewką ogólnorozwojową.