proszę postawić znaczek X w odpowiedniej kratce

 Anna I. Brzezińska, Joanna Matejczuk, Joanna Urbańska (2010). Instytut Psychologii, Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Szanowni Państwo! Prosimy o udzielenie odpowiedzi na poniższe pytania – albo przez postawienie znaczka X
w kratce obok wybranej odpowiedzi albo przez wpisanie swojej odpowiedzi w zaznaczonym miejscu.
Jeśli Państwo nie mają określonych informacji – proszę nie odpowiadać na dane pytanie.
1. Kto udziela odpowiedzi na pytania ankiety :

mama dziecka

tato dziecka

oboje rodzice razem

inna osoba
proszę postawić
znaczek X
w odpowiedniej
kratce
2. Od ilu lat dziecko Państwa uczęszcza do ocenianego przedszkola:

dopiero od września tego roku

teraz rozpoczyna drugi rok pobytu w przedszkolu

teraz rozpoczyna trzeci rok pobytu w przedszkolu

teraz rozpoczyna czwarty rok pobytu w przedszkolu

teraz rozpoczyna piąty rok pobytu w przedszkolu
3. Jakie są warunki lokalowe przedszkola – chodzi przede wszystkim o bezpieczeństwo dzieci:
Jaka jest Państwa OCENA:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
bardzo
niska
0
niska
1
wejście do budynku
wielkość korytarzy
zabezpieczenie schodów
wielkość szatni dla dzieci
miejsca dla rodziców (rozmowy z rodzicami,
czekanie na dziecko)
wielkość sal dla dzieci
miejsce do spania (jeśli są drzemki)
miejsce do jedzenia / spożywania posiłków
miejsce do gimnastyki, rytmiki, ćwiczeń fizyczn.
toalety dla dzieci
wyposażenie sal dla dzieci
otoczenie bezpośrednio przy przedszkolu –
ogród, miejsca do zabaw
zabezpieczenie przedszkola przed osobami
niepowołanymi
zabezpieczenie przed samowolnym oddaleniem
się dziecka z terenu przedszkola
bezpieczeństwo podczas wycieczek, spacerów
poza przedszkolem, wyjazdów

prosimy o wpisanie, co się Państwu najbardziej
PODOBA w przedszkolu i jego otoczeniu:

prosimy o wpisanie, co się Państwu najbardziej
NIE PODOBA w przedszkolu i jego otoczeniu:
1
raczej
niska
2
raczej
wysoka
3
wysoka
4
bardzo
wysoka
5
 Anna I. Brzezińska, Joanna Matejczuk, Joanna Urbańska (2010). Instytut Psychologii, Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
4. Kontakty z Dyrekcją przedszkola:
Jaka jest Państwa OCENA:
bardzo
niska
0
1. dostępność Dyrektora dla rodziców
- ustalone i przestrzegane godziny dyżurów
2. dostępność Dyrektora dla rodziców
- możliwość kontaktu w sytuacjach nagłych
3. gotowość Dyrektora do wychodzenia naprzeciw
potrzebom rodziców i proponowanie różnych
działań (spotkań, konsultacji, szkoleń, kursów) – np.
dotyczących potrzeb dzieci najmłodszych, dzieci
nowo-przyjętych, dzieci z różnymi trudnościami
4. gotowość Dyrektora do wychodzenia naprzeciw
inicjatywie rodziców i akceptacji ich pomysłów,
np.: gdy rodzice przedstawiają propozycje lub sami
zgłaszają problem
5. gotowość Dyrektora do nawiązywania kontaktów
z dzieckiem, np.: Dyrektor zna dzieci po imieniu,
wita się z nimi, przebywa w salach
6. pomoc Dyrektora w rozwiązywaniu trudnych
sytuacji, np. w przypadku choroby dziecka,
trudności w adaptacji do przedszkola, trudności
wychowawczych w domu
7. pomoc Dyrektora kierowana do pracowników
w szczególnie trudnych sytuacjach – np. trudności
dzieci czy problemy w komunikacji z rodzicami
8. inicjatywa Dyrektora w poszukiwaniu różnorodnych
form kontaktu i współpracy z bliższym i dalszym
środowiskiem przedszkola
9. inicjatywa Dyrektora skierowana na angażowanie
rodziców w działania na rzecz przedszkola (np.
organizacja świąt, imienin, urodzin, różnych
uroczystości)
10. inicjatywa Dyrektora skierowana na angażowanie
rodziców w poszukiwanie w środowisku różnych
form wsparcia dla przedszkola

prosimy o wpisanie, z czego są Państwo
najbardziej ZADOWOLENI w kontakcie
z Dyrektorem:

prosimy o wpisanie, z czego są Państwo
najbardziej NIEZADOWOLENI w kontakcie
z Dyrektorem:
2
niska
1
raczej
niska
2
raczej
wysoka
3
wysoka
4
bardzo
wysoka
5
 Anna I. Brzezińska, Joanna Matejczuk, Joanna Urbańska (2010). Instytut Psychologii, Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
5. Kontakty z nauczycielkami Państwa dziecka:
Jaka jest Państwa OCENA:
bardzo
niska
0
1. codzienna dostępność – możliwość codziennego
porozmawiania, zapytania o coś, poradzenia się
2. dostępność w sytuacjach nagłych, nietypowych
– możliwość kontaktu telefonicznego, mailowego,
przyjścia poza ustalonymi godzinami
3. gotowość do wychodzenia naprzeciw potrzebom
rodziców – np. proponowanie różnych działań,
zachęcanie, ułatwianie kontaktów ze specjalistami,
gdy jest taka potrzeba
4. gotowość do wyjścia naprzeciw inicjatywie
rodziców i do akceptacji ich pomysłów, np.: gdy
rodzice sami przedstawiają jakieś propozycje lub
zgłaszają problem
5. pomoc rodzicom w rozwiązywaniu trudnych albo
nietypowych sytuacji – np. w przypadku choroby
dziecka, trudności w adaptacji do przedszkola,
trudności wychowawczych w domu
6. informowanie rodziców o codziennym
zachowaniu dziecka – o tym, co było
POZYTYWNE w ciągu dnia / tygodnia
7. informowanie rodziców o codziennym
zachowaniu dziecka – o tym, co było
NEGATYWNE w ciągu dnia / tygodnia
8. informowanie rodziców o postępach dziecka
w ciągu tygodnia / miesiąca / semestru
9. przekazywanie rodzicom efektów twórczości
dziecka (prace, nagranie wideo albo zdjęcia)
10. pomaganie dzieciom w codziennych typowych
sytuacjach - w szatni, łazience, przy jedzeniu,
w czasie zajęć
11. pomaganie dzieciom w sytuacjach nietypowych,
trudnych – np. konfliktu w grupie, złego
samopoczucia, silnego zdenerwowania się dziecka
12. inicjatywa w poszukiwaniu różnorodnych form
kontaktu i współpracy z rodzicami
13. wskazywanie rodzicom różnych form wspierania
rozwoju dziecka w domu
14. dostarczanie materiałów umożliwiających
rodzicom stymulowanie rozwoju dziecka w domu
lub wskazywanie, jak mogą je uzyskać – np.
podanie adresów stron internetowych

prosimy o wpisanie, z czego są Państwo
NAJBARDZIEJ ZADOWOLENI w kontakcie
z nauczycielkami Państwa dziecka:

prosimy o wpisanie, z czego są Państwo
NAJBARDZIEJ NIEZADOWOLENI w kontakcie
z nauczycielkami Państwa dziecka:
3
niska
1
raczej
niska
2
raczej
wysoka
3
wysoka
4
bardzo
wysoka
5
 Anna I. Brzezińska, Joanna Matejczuk, Joanna Urbańska (2010). Instytut Psychologii, Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
6. Kontakty z pozostałymi pracownikami przedszkola – specjaliści i personel pomocniczy:
Jaka jest Państwa OCENA:
bardzo
niska
0
niska
1
raczej
niska
2
raczej
wysoka
3
Personel pomocniczy
1. codzienna dostępność– możliwość codziennego
porozmawiania, zapytania o coś, poradzenia się
2. dostępność w sytuacjach nagłych, nietypowych
– możliwość kontaktu telefonicznego, mailowego,
przyjścia poza ustalonymi godzinami
3. gotowość do wychodzenia naprzeciw potrzebom
rodziców – np. proponowanie różnych działań,
zachęcanie, uspokajanie, wyjaśnianie
4. pomoc rodzicom w rozwiązywaniu trudnych albo
nietypowych sytuacji – np. w przypadku choroby
dziecka, trudności w adaptacji do przedszkola
5. pomaganie dzieciom w sytuacjach nietypowych,
trudnych – np. konfliktu w grupie, złego
samopoczucia, silnego zdenerwowania się dziecka
Specjaliści, np. psycholog, logopeda, osoba prowadząca rytmikę, nauczyciel języka obcego ….
6. możliwość porozmawiania z zatrudnionymi przez
przedszkole specjalistami
7. możliwość uzyskania wskazówek dotyczących
postępowania z dzieckiem od pracujących w
przedszkolu specjalistów
8. umożliwianie dostępu do specjalistów poza
przedszkolem przez pracujących w przedszkolu
specjalistów – kontakt mailowy, adresy poradni

prosimy o wpisanie, z czego są Państwo
najbardziej ZADOWOLENI w kontakcie
z pracownikami pomocniczymi w przedszkolu:

prosimy o wpisanie, z czego są Państwo
najbardziej NIEZADOWOLENI w kontakcie
z pracownikami pomocniczymi w przedszkolu:

prosimy o wpisanie, z czego są Państwo
najbardziej ZADOWOLENI w kontakcie
ze specjalistami pracującymi w przedszkolu:

prosimy o wpisanie, z czego są Państwo
najbardziej NIEZADOWOLENI w kontakcie
ze specjalistami pracującymi w przedszkolu:
4
wysoka
4
bardzo
wysoka
5
 Anna I. Brzezińska, Joanna Matejczuk, Joanna Urbańska (2010). Instytut Psychologii, Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
7. Atmosfera panująca w przedszkolu:
Jaka jest Państwa OCENA:
bardzo
niska
0
1. zaufanie między Dyrektorem
a nauczycielkami
2. zaufanie między Dyrektorem
a pracownikami pomocniczymi
3. zaufanie między Dyrektorem
a zatrudnionymi w przedszkolu specjalistami
4. zaufanie między Dyrektorem
a rodzicami
5. zaufanie między nauczycielkami
a pracownikami pomocniczymi
6. zaufanie między nauczycielkami
a zatrudnionymi w przedszkolu specjalistami
7. zaufanie między nauczycielkami
a rodzicami
8. zaufanie między pracownikami pomocniczymi
a rodzicami
9. zaufanie między zatrudnionymi
w przedszkolu specjalistami a rodzicami
10. współpraca nauczycielek
prowadzących tę samą grupę dzieci
11. współpraca między nauczycielkami
prowadzącymi różne grupy dzieci
12. współpraca nauczycielek
i pracowników pomocniczych
13. współpraca nauczycielek
i zatrudnionych w przedszkolu specjalistów

prosimy o wpisanie, co Państwo
NAJBARDZIEJ CENIĄ w przedszkolu:

prosimy o wpisanie, co Państwa
NAJBARDZIEJ NIEPOKOI w przedszkolu:
5
niska
1
raczej
niska
2
raczej
wysoka
3
wysoka
4
bardzo
wysoka
5
 Anna I. Brzezińska, Joanna Matejczuk, Joanna Urbańska (2010). Instytut Psychologii, Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
8. Zadowolenie dziecka z pobytu w przedszkolu:
Jaka jest Państwa
OCENA:
zdecydowanie
nie
0
raczej
nie
2
nie
1
1. Moje dziecko chętnie
idzie codziennie rano do
przedszkola.
2. Zdarza się, że nie chce
od razu iść do domu, gdy
po nie przychodzimy.
3. Chętnie opowiada o tym,
co się wydarzyło w
przedszkolu, co robiło.
4. Chętnie opowiada o
swoich Paniach, widać,
że je lubi.
5. Chętnie opowiada o
swoich koleżankach i
kolegach z grupy.
6. Chętnie pokazuje, czego
się w przedszkolu
nauczyło.
7. Powtarza w domu w
swoich zabawach to, co
działo się w przedszkolu.
8. Lubi popisywać się
swoimi nowymi
osiągnięciami.
9. Chciałoby się spotykać
ze swoimi kolegami z
przedszkola po południu.
10. Chciałoby zapraszać do
domu swoich kolegów z
przedszkola albo pójść
do nich do domu.
11. Gdy dziecko jest chore
albo z innego powodu
musi zostać w domu
chce iść do przedszkola.
 prosimy o wpisanie, co się
ZMIENIŁO NA PLUS
w zachowaniu dziecka,
gdy chodzi do przedszkola:
 prosimy o wpisanie, co się
ZMIENIŁO NA MINUS
w zachowaniu dziecka,
gdy chodzi do przedszkola:
 prosimy o wpisanie, co
Państwa NAJBARDZIEJ
NIEPOKOI w zachowaniu
dziecka:
6
raczej
tak
3
tak
4
zdecydowanie
tak
5
 Anna I. Brzezińska, Joanna Matejczuk, Joanna Urbańska (2010). Instytut Psychologii, Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
9. Zadowolenie Państwa z efektów pobytu dziecka w przedszkolu:
Jaka jest Państwa OCENA:
zdecydowani
e nie
0
raczej
nie
2
nie
1
1. Dziecko dowiaduje się wielu
nowych rzeczy.
2. Dziecko zmienia swój sposób
mówienia na coraz bardziej
rozumiały.
3. Dziecko umie opowiadać o
tym, co robi, co się wydarzyło.
4. Dziecko zadaje różne pytania
i domaga się odpowiedzi.
5. Dziecko interesuje się
wieloma sprawami, którymi
dotąd się nie interesowało.
6. Dziecko jest coraz bardziej
samodzielne.
7. Dziecko staje się coraz
bardziej pomysłowe.
8. Dziecko coraz lepiej rozumie
reguły życia społecznego.
9. Dziecko coraz lepiej radzi
sobie ze swoimi emocjami.
10. Dziecko coraz dłużej potrafi
samo się czymś zająć.
11. Dziecko chętniej pomaga w
domu przy różnych
czynnościach.
12. Dziecko coraz lepiej umie
zachować się w różnych
sytuacjach poza domem.
13. Mam poczucie, że moje
dziecko jest traktowane w
sposób indywidualny.
14. Cieszę się z tego, w jaki
sposób rozwija się moje
dziecko.

prosimy o wpisanie, jakie
zmiany u dziecka uznają
Państwo za najbardziej
KORZYSTNE:

prosimy o wpisanie, jakie
zmiany u dziecka są dla
Państwa NIEPOKOJĄCE:
7
raczej
tak
3
tak
4
zdecydowani
e tak
5
 Anna I. Brzezińska, Joanna Matejczuk, Joanna Urbańska (2010). Instytut Psychologii, Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tu jest miejsce na wpisanie swoich uwag i wątpliwości - także tych, które dotyczą spraw, o które nie zapytaliśmy:
UWAGI POZYTYWNE – CO JEST DOBRE W DZIAŁALNOŚCI PRZEDSZKOLA, CO WARTO WZMACNIAĆ:
UWAGI NEGATYWNE – CO JEST NIEDOBRE W DZIAŁALNOŚCI PRZEDSZKOLA, CO TRZEBA BY ZMIENIĆ:
Dziękujemy za poświęcony czas!
8