Program profilaktyki

Z e s p ó ł S z k ó ł i m . K r ó l a W ł a d y s ł aw a J a gi eł ł y w Li d z b a r k u
* ul . P r z em y s ł o w a 1 , 1 3 - 2 3 0 L i dz b a r k
( 0 - 2 3 6 9 61 5 1 5
e-m ail: z s lidzbark@v p. pl
Załącznik 5
Program profilaktyki
-2-
Założenia ogólne programu profilaktycznego
Profilaktyczne zadania szkoły, to przede wszystkim realizowanie w wychowaniu idei
humanistycznych. Wynika to z założenia, że jednym z podstawowych źródeł uzależnień są deficyty
rozwoju emocjonalnego oraz zła adaptacja do ról i warunków życiowych.
Przyczyn takiego stanu rzeczy należy upatrywać w daleko posuniętej patologii życia
społecznego. Procesy ubożenia dotknęły wiele grup społecznych, głównie związanych z rolnictwem
i sektorem państwowym. Młodzież naszej szkoły wywodzi się właśnie z tych środowisk. Wychodząc
naprzeciw problemom uczniowskim, wynikającym w dużej mierze z osłabienia więzi w rodzinie i braku
poczucia bezpieczeństwa - chcemy zapobiec przestępczości, nadużywaniu alkoholu, paleniu tytoniu
i innym dewiacjom.
Opracowany program jest ściśle skorelowany z programem wychowawczym szkoły, a jego
realizacja wiąże się z pełnym cyklem kształcenia ucznia.
Zadaniem realizujących jest taki wpływ na ucznia, aby radził sobie lepiej bez nadmiernego
napięcia z rozwiązywaniem problemów ( trema, stres, agresja ), aby zrozumiał siebie, umiał współżyć
z innymi i potrafił znajdować w sobie oparcie w trudnych sytuacjach.
Działania profilaktyczne będą realizowane poprzez rzeczywistą aktywność ucznia, zaś udział
nauczycieli i rodziców będzie miał charakter ukierunkowujący.
Uczestnictwo w realizacji programu będzie dla młodzieży znaczącą alternatywą wobec jej
sytuacji domowej, środowiskowej.
Zakładamy, że program powinien przynieść efekty w postaci:
−
nowych wzorców zachowań (poprawę funkcjonowania młodzieży w zakresie współdziałania,
koleżeństwa, wzajemnego zaufania, wrażliwości na potrzeby innych).
−
odreagowania emocjonalnego – możliwości ujawniania uczuć i emocji (szczególnie ważne
w przypadku młodzieży zaniedbanej) i swobodnego ich wyrażania; zwiększenie odporności na
uzależnienia i inne zagrożenia społeczne
PROGRAM PROFILAKTYKI
-3-
Główne treści
programu
Cele działań
profilaktycznych
Zadania szkoły
Formy realizacji
Metody pracy
Odpowiedzialni
„Jestem”
– Wychowanie
ucznia
istota
i fazy świadomego swojego
Dostarczenie młodzieży rzetelnej informacji na
rozwoju
poczęcia i rozwoju
temat
istoty i faz rozwojowych człowieka
człowieka
Uświadomienie różnic w dojrzewaniu dziewcząt
i chłopców oraz trudności przeżywanych przez
młodzież w tym okresie
Pogadanki, prelekcje na
zajęciach
z edukacji
zdrowotnej,
biologii, Pielęgniarka szkolna
Nauczyciel biologii
wychowania do życia
Nauczyciel wychowania do
w rodzinie
życia w rodzinie
„Ja” w grupie – Rozwijanie
poczucia Ćwiczenie umiejętności współżycia z innymi,
współżycie
bezpieczeństwa
likwidowanie barier komunikacyjnych
w zespole
i bliskości w grupie
Dążenie do integracji zespołów klasowych
rówieśniczej
Praca w małych grupach
Rozmowy wychowawcze
Dyskusje i imprezy klasowe, Wszyscy nauczyciele
Wychowawcy
wycieczki
Prace społeczne na rzecz Dyrektor szkoły
szkoły i środowiska
Budowanie zaufania i więzi ze szkołą
Poczucie
własnej
wartości
Wzbudzanie wiary
w siebie
„Chcemy być Rozwijanie
sobą”
uniwersalnych
umiejętności
psychologicznych:
− asertywności,
− empatii,
− okazywania uczuć,
Organizowanie
imprez
Wspieranie uczniów w dokonywaniu autoanalizy – jak
ogólnoszkolnych
poznać i polubić siebie, swoje mocne i słabe strony
Wychowawcy
Rozmowy wychowawcze
Uczenie autoprezentacji
Wszyscy nauczyciele
Dyskusje klasowe
Symulacja autoprezentacji
Kształcenie umiejętności asertywnego
Uczestnictwo uczniów
odmawiania
w zespołach
socjoterapeutycznych
Rozwijanie empatii, czyli wczuwania się w uczucia
Trening asertywny
innych ludzi
i antystresowy
Poznawanie sposobów radzenia sobie ze stresem
Burza mózgów
Nauka rozpoznawania własnych emocji –
Psychodrama
Nauczyciele
przeszkoleni
w zakresie profilaktyki
Wszyscy nauczyciele
-4-
− radzenia sobie
ze stresem
i konfliktami
Promocja
Kształtowanie zdrowego
zdrowego stylu stylu
życia
życia
i inspirowanie
harmonijnego rozwoju
Jak
Pomoc uczniom
zapobiegać
w przezwyciężeniu
uzależnieniom własnych słabości
wzmacnianie pozytywnych emocji
Organizowanie
działań
pozwalających
zaspokajanie ważnych potrzeb emocjonalnych
Aktywność ruchowa
na
Skierowanie uwagi młodzieży na to
co zdrowe i pożyteczne, co daje radość, przyjemność
i zadowolenie z życia i z siebie
Umożliwienie uczniom rozwoju ich możliwości
fizycznych
Wykazywanie wyższości odpoczynku czynnego nad
biernym
Wykazanie związku między zdrowiem fizycznym
i psychicznym
Propagowanie czytelnictwa
o tematyce prozdrowotnej
Wizualne
ekspozycje
promujące zdrowie
Organizowanie
zawodów
sportowych
szkolnych
i międzyszkolnych
Prowadzenie pozalekcyjnych
zajęć rekreacyjnych (SKS)
Zapoznanie młodzieży z przyczynami i skutkami
palenia papierosów, picia alkoholu, zażywania
narkotyków
Wspieranie uczniów wkraczających w uzależnienie lub
uzależnionych
Informowanie o sposobach odmawiania zażywania
środków uzależniających
Prelekcje pielęgniarki
Współpraca
z Poradnią
Zawodowo-Wychowawczą
w Lidzbarku
Opracowanie
i przeprowadzenie ankiet
w celu uzyskania informacji
o skali problemu
Wywiadówki profilaktyczne
Współpraca z rodzicami
Bibliotekarz
Pielęgniarka
Opiekun PCK
Nauczyciele wych. fizycznego
Pielęgniarka
Dyrektor
Opiekun
szkolnego
samorządu
Wychowawcy
Przygotowanie Kształtowanie postaw Przybliżenie zagadnień związanych z przyjaźnią, Aktywne uczestnictwo
Nauczyciel wychowania do
do
życia prorodzinnych
w zajęciach wychowania do życia w rodzinie
– miłością, seksualnością i prokreacją człowieka
w rodzinie
Pomoc w kształtowaniu dojrzałości psychoseksualnej, życia w rodzinie
odpowiedzialne
która wiąże się z podejmowaniem dojrzałych decyzji Projekcja filmów o tematyce
rodzicielstwo
-5-
Właściwe przygotowanie
i rodzinnych
do
ról
małżeńskich rodzinnej
Lekcje katechezy
Wyrabianie krytycznego stosunku do środków
masowego przekazu
Korzystanie
Przygotowanie
do Wdrażanie do umiejętnego wyboru audycji radiowych,
z różnych
świadomego
programów TV, artykułów prasowych
źródeł
korzystanie ze środków Zachęcanie do korzystania z Internetu jako ważnego
informacji,
multimedialnych
źródła informacyjnego
w tym
Rozbudzanie zainteresowań ważnymi dziedzinami
z komputerów
życia (kultura, sztuka)
(Internet)
Zapobieganie
zachowaniom
agresywnym
Redukowanie napięć związanych z agresją
Przygotowanie do odpowiedzialnych zachowań
Kształtowanie
w przypadku przemocy fizycznej i psychicznej
pozytywnych wzorców Organizowanie działań pozwalających
na
zachowań
zaspokojenie ważnych potrzeb emocjonalnych
Katecheta
Pogadanki na godzinach Wychowawcy
wychowawczych,
wiedzy Nauczyciele
o społeczeństwie,
i innych
przedmiotach
Aktywizacja uczniów do zajęć
informatyki
w pracowni
komputerowej
Proponowanie
uczniom
zadań
wymagających
samodzielnego poszukiwania
wiedzy
Grupowe zajęcie edukacji
czytelniczej
i medialnej
w bibliotece - czytelni
Nauczyciele informatyki
Rozmowy wychowawcze
Trening w ramach zajęć
socjoterapeutycznych
Aktywne uczestnictwo
w organizacjach
młodzieżowych,
zajęciach
pozalekcyjnych
Wychowawcy
Nauczyciele - profilaktycy
Opiekunowie szkolnych kół:
ZHP, PCK
Samorząd szkolny
Wszyscy nauczyciele
Poloniści
Bibliotekarz