„Od siebie trzeba chcieć dużo i ludziom dać najwięcej”

PROGRAM WYCHOWAWCZY
Zespół Szkolno - Przedszkolny w Pokoju
Publiczna Szkoła Podstawowa im. Wincentego Witosa w Pokoju
Rok szkolny 2016/2017
Spis treści:
I.
Naczelny cel wychowania
II.
Zadania szkoły
III.
Plan działań wychowawczych dla klas I – VI
IV.
Zadania wychowawcy
V.
Zadania nauczyciela
VI.
Zasady współpracy wychowawcy z rodzicami
VII.
Wizerunek absolwenta
VIII. Tradycje szkoły
IX.
Rocznice i święta państwowe
X.
Metody pracy
XI.
Zasady działania Samorządu Uczniowskiego
XII.
Ewaluacja Szkolnego Programu Wychowawczego
XIII. Sposoby ewaluacji
XIV. Ankiety i arkusze ewaluacyjne
2
Program Wychowawczy Szkoły został opracowany po wcześniejszym
rozpoznaniu potrzeb uczniów, oczekiwań rodziców oraz nauczycieli. Program
opisuje treści i działania skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców
związane z realizacją misji wychowawczej szkoły oraz zadań w zakresie
wychowania i opieki. Szkoła oraz poszczególni nauczyciele są zobowiązani do
podejmowania działań mających na celu zindywidualizowane wspomaganie
rozwoju każdego ucznia dostosowane do jego potrzeb i możliwości. Treści
programu zgodne są ze Statutem Szkoły oraz podstawowymi kierunkami realizacji
polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2016/2017, t. j.:
1. Upowszechnianie czytelnictwa, rozwijanie kompetencji czytelniczych wśród dzieci i
młodzieży.
2. Rozwijanie kompetencji informatycznych dzieci i młodzieży w szkołach i placówkach.
3. Kształtowanie postaw. Wychowanie do wartości.
Program zatwierdzono na posiedzeniu Rady Pedagogicznej w dniu 30.08.206 r.
„Od siebie trzeba chcieć dużo i ludziom dać najwięcej”
Stanisław Witkiewicz
3
I. Naczelny cel wychowania
Wszechstronny rozwój osobowości ucznia, uwzględniający jego predyspozycje psychiczne,
emocjonalne, intelektualne, środowisko rodzinne i kulturowe oraz kształtowanie jego postaw
społecznych i obywatelskich w duchu poszanowania dla tradycji narodowych, państwowych i
lokalnych.
II. Zadania szkoły
1. Wysokie oczekiwania , standardy, przy równoczesnym udzielaniu wsparcia
uczniom i ich rodzicom przez nauczycieli i pozostały personel szkoły
(psycholog, pedagog, pielęgniarka);
2. Wsparcie w dążeniu do przyjaznych relacji z kolegami;
3. Ogólny etos, eksponowanie wartości i dążenie do dobrej atmosfery szkoły;
4. Zdecydowana niezgoda na jakiekolwiek formy przemocy;
5. Dostarczanie uczniom okazji do zdobywania pozytywnych doświadczeń;
osiągnięcia sukcesu w znaczących zadaniach, ponoszenia odpowiedzialności
za czyny i słowa;
6. Stwarzanie poczucia ładu i porządku w otoczeniu;
7. Umożliwienie uczestniczenia w zajęciach pozalekcyjnych.
4
III. Plan działań wychowawczych dla klas I-VI
Cele
Zadania
Formy realizacji
Mój dom, moja rodzina
Kształtowanie właściwego
stosunku do dziadków,
rodziców, rodzeństwa i
innych członków rodziny.
1. Rozwijanie kulturowych wartości rodzinnych w
powiązaniu z kulturą wspólnoty lokalnej.

Miejsce ucznia w rodzinie, prawa i obowiązki.

Podtrzymywanie tradycji rodzinnych.
2. Kształtowanie umiejętności pielęgnowania i
kultywowania tradycji rodzinnych.

Imprezy, uroczystości okolicznościowe z udziałem
członków rodzin uczniów.
Umacnianie naturalnych
więzi uczuciowych w
rodzinie.
1. Uświadomienie znaczenia pozytywnych więzi i
relacji w rodzinie, grupie społecznej i okazywanie
szacunku ludziom starszym.
1. Uroczystości okolicznościowe z udziałem członków
rodzin.
2. Pogadanki, akcje charytatywne, zajęcia warsztatowe.
3. Zajęcia z wychowawcą.
Budzenie zainteresowania
pracą ludzi. Kształtowanie
przekonania, że każda
praca jest godna szacunku
1. Zawody naszych rodziców.
1. Przedstawienie za pomocą ciekawych form plastycznych
pracy jaką wykonują rodzice.
2. Pogadanki.
3. Zajęcia z wychowawcą.
Dostrzega piękno tradycji
świątecznych.
1. Tradycje Bożonarodzeniowe i Wielkanocne.
1. Wykonanie ozdób Bożonarodzeniowych.
2. Organizacja Mikołajek i wigilii szkolnych.
3. Szkolny jarmark ozdób świątecznych.
Moja szkoła, moja klasa
Organizacja zespołu
klasowego.
1. Integracja zespołu klasowego.
1. Gry i zabawy integracyjne.
2. Wycieczki integracyjne.
Troska o estetykę klasy i
szkoły
1. Klasa , szkoła jako miejsce nauki.
1. Systematyczna opieka nad wystrojem sal lekcyjnych.
2. Pogadanka na temat przeznaczenia i bezpiecznego
użytkowania urządzeń znajdujących się w sali lekcyjnej
oraz na terenie szkoły.
1. Patron naszej szkoły – przybliżenie postaci Wincentego
Witosa.
2. Organizacja Dnia Patrona Szkoły
2. Poznawanie i kontynuowanie tradycji szkoły.
Kształtowanie poczucia
odpowiedzialności za
własne decyzje
1. Kształtowanie poczucia przynależności do
społeczności szkolnej, lokalnej, regionalnej.
1. Angażowanie się w życie szkoły oraz pomoc przy
organizacji imprez szkolnych i klasowych.
Budowanie atmosfery
współpracy i koleżeństwa.
1. Umiejętność nawiązywania pozytywnych
kontaktów z rówieśnikami i dorosłymi.
2. Kształtowanie postaw społecznych i doświadczeń
we współżyciu i współdziałaniu w grupie
rówieśniczej.
3. Dostarczenie wiedzy dotyczącej budowania
wizerunku człowieka godnego zaufania.
Dostarczenie wiedzy na temat emocji oraz typów
zachowań i wpływ ich na stosunki międzyludzkie.
1. Rozmowy nauczyciela z uczniem, praca typu
organizacyjnego, zajęcia kulturalne i rozrywkowe.
2. Organizacja wycieczek, gry i zabawy integracyjne,
uroczystości klasowe i szkolne.
3. Prace grupowe, dyskusje, burza mózgów, prace
plastyczne, zajęcia warsztatowe, drama
6
Doskonalenie umiejętności
współżycia w społeczności
klasowej i szkolnej.
Rozwijanie samorządności
uczniów.
1. Integracja zespołu klasowego.
2. Zapoznanie z prawami i obowiązkami ucznia
1. Zajęcia na temat praw i obowiązków ucznia, organizacja
Dyżuru Gospodarza Szkoły , wybory do samorządu
klasowego.
3. Ustalenie praw i obowiązków panujących w
klasie.
2. Przestrzeganie ustalonych norm społecznych.
1. Rozwijanie samodzielności i samorządności
uczniów poprzez wyrabianie poczucia
odpowiedzialności za podjęte zadania
1. Wybory do samorządu szkolnego, samorząd klasowy.
Tutaj mieszkam
Budzenie tożsamości z
miejscem zamieszkania.
1. Moja miejscowość dawniej i dziś. Najstarsze ślady
historii.
1. Zajęcia z wychowawcą, zajęcia dydaktyczne
z języka polskiego, historii, przyrody, edukacji
polonistycznej, edukacji społecznej i edukacji
przyrodniczej, koła zainteresowań,
aktywny udział w uroczystościach szkolnych
i lokalnych, pogadanki, wycieczki po okolicy.
Ja i inni
Postrzeganie siebie i
umiejętność
porozumiewania się z
rówieśnikami.
1. Kształtowanie umiejętności samooceny. Określanie
mocnych i słabych stron charakteru. Szacunek dla
osób z odmiennymi poglądami.
2. Kultura osobista i kultura języka.
3. Nauka odpowiedniego zachowania się w szkole i
poza nią, podczas imprez i uroczystości.
1. Autoprezentacja prac, samoocena w czasie zajęć.,
umiejętność współpracy w grupie
2. Stosowanie zwrotów grzecznościowych, praca w
grupach, wspólne rozwiązywanie konfliktów, pogadanki.
3. Zajęcia z wychowawcą, edukacja społeczna, lekcje
7
historii.
Kształtowanie postawy
tolerancji i akceptacji dla
innych, integracji uczniów
w oparciu o dialog i
współdziałanie
1. Wpajanie zasad komunikacji.
2. Rozwijanie umiejętności komunikowania się w
grupie. Kształtowanie umiejętności określania
własnych potrzeb i respektowania potrzeb innych
ludzi.
3. Kształtowanie poczucia tolerancji dla osób o innych
poglądach, innej religii, niepełnosprawnych, innej
rasy.
4. Rola miłości, przyjaźni, szacunku, tolerancji w
życiu młodego człowieka.
5. Dostarczenie wiedzy na temat praw i obowiązków
człowieka, dziecka, ucznia.
6. Zapoznanie z pojęciami: tolerancja, prawo,
obowiązek, norma, godność, nietykalność.
Wyrabianie właściwego
stosunku do osób
niepełnosprawnych.
1. Różni ludzie w moim otoczeniu.
Gotowość do niesienia
pomocy innym
1. Uwrażliwienie na potrzeby innych.
2. Zachęcanie do niesienia pomocy innym.
1. Praca grupowa, udział w przedstawieniach i
inscenizacjach, zajęcia dotyczące komunikacji, filmy
2. Warsztaty, filmy edukacyjne, gry i zabawy
psychologiczne, pogadanki, dyskusje.
3. Praca grupowa, udział w przedstawieniach i
inscenizacjach, zajęcia dotyczące komunikacji, filmy.
4. Gazetki tematyczne, pogadanki, literatura filmy
edukacyjne, zajęcia na temat praw dziecka, ucznia.
5. Pogadanki, zajęcia warsztatowe.
6. Zajęcia z wychowawcą, edukacja polonistyczna,
społeczna, lekcje języka polskiego, angielskiego,
niemieckiego, historii. Gazetki tematyczne.
1. Udział uczniów w działaniach na rzecz integracji.
1. Wyznaczanie liderów pomagającym uczniom słabszym,
pogadanki, zajęcia kształtujące empatię.
2. Organizowanie akcji charytatywnych na rzecz osób
potrzebujących
8
Nauka i ja
Rozwijanie samodzielności
w zdobywaniu wiedzy,
informacji i umiejętności.
1. Wdrażanie do systematyczności i
obowiązkowości.
2. Nauczenie samodzielnego korzystania z biblioteki.
3. Nauka korzystania ze słowników, encyklopedii i
pomocy szkolnych.
4. Pogłębianie umiejętności samodzielnego
korzystania z biblioteki, pomocy dydaktycznych,
Internetu (jako źródła wiedzy).
5. Nauka bezpiecznego korzystania z Internetu.
6. Rozwijanie umiejętności obsługi sprzętu
multimedialnego.
7. Uczenie posługiwania się nowoczesnymi
technologiami informacyjnymi i komunikacyjnymi
8. Samokształcenie i docieranie do informacji.
Wspieranie uczniów
zdolnych w rozwijaniu ich
umiejętności
1. Praca z uczniem uzdolnionym poprzez dobór
odpowiednich metod i form rozwijających
zainteresowania.
2. Rozwijanie umiejętności i zainteresowań.
3. Motywowanie do nauki
Pomoc uczniom ze
specyficznymi
trudnościami w nauce.
1. Wyrównywanie deficytów w nauce.
1. Uczestnictwo w konkursach, nagradzanie uczniów
wykazujących się obowiązkowością i systematyczną
pracą.
2. Zajęcia w bibliotece szkolnej i publicznej.
3. Zajęcia z wykorzystaniem pomocy dydaktycznych
4. Prace grupowe, prezentacje, referaty, streszczenia.
5. Zajęcia w pracowni komputerowej.
6. Prace grupowe, prezentacje, referaty, streszczenia.
1. Indywidualne konsultacje z nauczycielami.
2. Udział w zajęciach pozalekcyjnych.
3. Udział w konkursach szkolnych i pozaszkolnych.
4. Nagrody książkowe, wyróżnienia, pochwała
wychowawcy, pochwała dyrektora.
1. Kierowanie na badania do Poradni Psychologiczno –
Pedagogicznej.
2. Terapia psychologiczna i logopedyczna, zajęcia
9
2. Organizowanie bezinteresownej pomocy
koleżeńskiej w nauce.
wyrównawcze, rewalidacja,
3. Pomoc wolontariuszy w odrabianiu lekcji.
Niwelowanie wad postawy
poprzez włączenie do
zespołów korekcyjnych.
1. Włączanie dzieci z wadami postawy do zespołów
korekcyjnych.
1. Zajęcia gimnastyki korekcyjnej.
Uwrażliwienie dzieci na
bezpieczeństwo podczas
zabaw.
1. Bezpieczeństwo podczas zabaw letnich i zimowych
2. Pogadanki na temat bezpiecznych zabaw na terenie
szkoły i poza nią.
Świat jest piękny, bogaty i różnorodny
Życie w najbliższym
środowisku.
1. Poznanie najbliższego środowiska i specyfiki
swojego regionu.
1. Wycieczki, gazetki tematyczne, spotkania z ciekawymi
ludźmi
Wyrabianie u uczniów
wrażliwości na piękno
Polski.
1. Wdrażanie do dbałości o estetykę i czystość
otoczenia.
1. Wspieranie akcji ekologicznych „Sprzątanie Świata”,
„Dzień Ziemi”.
2. Konkursy o tematyce ekologicznej, inscenizacje,
pogadanki.
3. Zaprezentowanie pocztówek z najciekawszych zakątków
Polski na wakacyjnej mapie Polski.
4. Wycieczki piesze i rowerowe – prezentacja
najciekawszych zakątków naszego regionu.
2. Poznajemy świat – pocztówka z wakacji.
3. Krajobraz i przyroda naszego regionu.
10
Kształtowanie osobowości
zdolnej do krytycznego
myślenia.
1. Dostarczanie wiedzy na temat sposobów
przeciwdziałania degradacji środowiska.
2. Kształtowanie wrażliwości na zagrożenia
środowiska i los istot żywych.
1. Pogadanki, wystawy, gazetki, konkursy o tematyce
ekologicznej.
2. Udział w akcjach na rzecz środowiska, zwierząt.
Jestem odbiorcą i twórcą kultury
Rozwijanie zainteresowań. 1. Udział uczniów w konkursach plastycznych,
recytatorskich oraz szkolnych przedstawieniach
teatralnych i koncertach.
Wyrabianie nawyku
uczestniczenia w
konkursach artystycznych i
innych organizowanych w
szkole i poza nią.
Uczestnictwo w życiu kulturalnym poprzez kontakt ze
sztuką i filmem.
1. Uczestniczenie w konkursach plastycznych,
recytatorskich oraz szkolnych przedstawieniach
teatralnych.
1. Aktywizacja uczniów poprzez prezentację osiągnięć na
stronie internetowej szkoły oraz wystawie prac
plastycznych.
2. Udział uczniów w koncertach muzycznych.
3. Organizowanie wyjazdów do kina i teatru.
4. Wspólne przygotowanie dekoracji i scenografii na
różnego rodzaju imprezy szkolne.
Zaczynam od książki
Rozwijanie zainteresowań
czytelniczych.
1. Czytanie uczniom książek z listy lektur, książek dla
dzieci
2. Najlepiej czytająca klasa
3. Wystawa ilustracji wykonanych przez uczniów do
ulubionych książek, baśni, bajek i legend.
1. Czytanie książek przez nauczyciela, zaproszonych gości i
rodziców.
2. Lekcje biblioteczne.
3. Konkursy pięknego czytania.
4. Testy sprawdzające umiejętność czytania ze
zrozumieniem
5. Zorganizowanie wystawy prac plastycznych dla
ulubionych książek, bajek, baśni i legend.
11
Z komputerem za pan brat.
Wyrabianie nawyku
korzystania z różnych
źródeł informacji.
Nauka bezpiecznego korzystania z komputera,
programów multimedialnych i Internetu.
1. Zajęcia w pracowni komputerowej.
2. Korzystanie z encyklopedii i programów
multimedialnych, wykorzystanie ich na zajęciach.
Kształtowanie osobowości
zdolnej do krytycznego
myślenia.
1. Poznanie zasad funkcjonowania mediów i
rozróżniania fikcji i rzeczywistości w informacjach
przekazywanych przez media.
2. Kształtowanie umiejętności formułowania i
wypowiadania niezależnych opinii.
1. Dyskusje, burze mózgów, wystąpienia na forum klasy,
autoprezentacja.
2. Zajęcia na temat wpływu mediów na życie człowieka,
wypowiedzi na forum klasy, dyskusje recenzje.
Żyję bezpiecznie i zdrowo
Kształtowanie właściwych
nawyków zdrowotnych.
1. Zapewnienie opieki pielęgniarki szkolnej nad
rozwojem fizycznym ucznia.
2. Kształtowanie właściwych nawyków zdrowotnych i
higienicznych
3. Promocja zdrowego stylu życia.
1. Okresowe badania uczniów i kierowanie na zajęcia
gimnastyki korekcyjnej oraz do specjalistów.
2. Fluoryzacja zębów – właściwe szczotkowanie.
3. Gazetki tematyczne, pogadanki, filmy edukacyjne.
4. Akcja „Szklanka Mleka”.
5. Sporządzanie sałatek, surówek i ich konsumpcja. Akcja
„Zielono mi”; „Kolorowo na talerzu”, „Jadłospis
dla….”.
6. Udział w zawodach sportowych.
7. Dzień Wiosny/Dzień Zdrowego Odżywiania.
12
8. Akcja „Owoce w szkole”.
4. Uświadomienie zagrożeń związanych z nałogami i
uzależnieniami.
9. Pogadanki, filmy edukacyjne, spotkania ze
specjalistami.
Kształtowanie poczucia
odpowiedzialności za
własne decyzje.
1. Budowanie poczucia odpowiedzialności za własne
zdrowie. Kształtowanie zdrowego i bezpiecznego
stylu życia.
2. Zapoznanie z tematyką problemów okresu
dorastania i odpowiedzialności za własne decyzje.
1. Przygotowanie gazetek tematycznych w klasach,
pogadanki, filmy edukacyjne, wycieczki szkolne, zajęcia
sportowe i koła zainteresowań.
2. Filmy edukacyjne, pogadanki, dyskusje, zajęcia
warsztatowe.
Wyrabianie poczucia
odpowiedzialności za
bezpieczeństwo własne i
innych.
1. Bezpieczeństwo na terenie szkoły i poza nią.
1. Cykl zajęć poświęconych bezpieczeństwu na drogach,
terenie obiektu szkolnego
2. Spotkania z przedstawicielami Policji.
3. Wycieczki, akcje: „Bezpieczna droga do szkoły”,
„Bezpieczny Puchatek .
4. Gazetki, ogłoszenia, ulotki , foldery.
2. Kształtowanie umiejętności i nawyku
rozpoznawania znaków drogowych na drogach
publicznych.
3. Dostarczenie informacji na temat form pomocy i
instytucji jej udzielających w sytuacjach
kryzysowych.
4. Uwrażliwienie na bezpieczne formy spędzania
czasu wolnego.
5. Pogadanki, dyskusje, filmy edukacyjne, gazetki
tematyczne.
13
Jestem patriotą
Kształtowanie postawy
patriotycznej.
1. Zapoznanie z historią kraju i regionu,
uświadomienie wartości z nimi związanych.
2. Wpajanie szacunku dla tradycji, historii i symboli
narodowych. Zapoznanie z dziedzictwem polskiej
kultury.
1. Wycieczki tematyczne, pogadanki, prace grupowe,
referaty.
2. Uroczystości klasowe i szkolne, obchody świąt
państwowych, zapoznanie z symbolami narodowymi,
legendami, historią kraju.
Moi rodzice i opiekunowie
Zaangażowanie rodziców w 1. Udział członków rodziny w uroczystościach szkolnych i
klasowych oraz wycieczkach.
prace na rzecz szkoły.
2. Współpraca rodziców ze szkołą w celu
zaangażowania ich w proces dydaktyczno –
wychowawczy
3. Współudział szkoły i rodziców w rozwiązywaniu
problemów wychowawczych.
1. Imprezy okolicznościowe w klasie i szkole.
2. Pomoc w organizacji wycieczek klasowych
3. Udział w zajęciach otwartych.
4. Konsultacje z nauczycielami.
5. Wpływ na pedagogizację – sugerowanie tematyki
omawianych zagadnień
6. Zapoznanie z dokumentami szkoły
7. Informowanie rodziców o możliwości korzystania z usług
poradni psychologiczno – pedagogicznej bez
pośrednictwa szkoły.
8. Kierowanie przez szkołę uczniów do poradni.
9. Informowanie organów prawnych ( policja, sąd rodzinny)
14
o sytuacji dziecka.
4. Zapewnienie pomocy rodzicom w zakresie opieki
nad dzieckiem.
10. Zwolnienie z opłaty ubezpieczeniowej.
11. Wyprawka dla ucznia, stypendium socjalne.
12. Dofinansowanie żywienia.
13. Współpraca z Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej.
15
IV.
Zadania wychowawcy:
1. Otaczanie indywidualną opieką każdego wychowanka.
2. Integrowanie i dbanie o atmosferę zespołu klasowego.
3. Planowanie i organizowanie wspólnie z uczniami i ich rodzicami różnych form życia
zespołowego.
4. Kreowanie sytuacji, w których dziecko aktywnie rozwija wszystkie sfery swojej
osobowości.
5. Bieżące rozwiązywanie problemów i zagadnień mających miejsce w klasie.
6. Umożliwianie uczniom uczestniczenia w sytuacjach wymagających samodzielności i
odpowiedzialności.
7. Współdziałanie z nauczycielami uczącymi w klasie, uzgadnianie i koordynowanie ich
działań wychowawczych wobec ogółu uczniów, wychowanków uzdolnionych, mających
niepowodzenia szkolne lub sprawiających trudności wychowawcze.
8. Mediacje w sytuacjach trudnych pomiędzy uczniami lub uczniami a nauczycielami.
9. Inspirowanie i wspieranie współpracy z rodzicami uczniów.
10. Współdziałanie z innymi nauczycielami w rozpoznawaniu zainteresowań, uzdolnień,
potrzeb i trudności uczniów.
11. Zaszczepianie postaw pozytywnego i zrównoważonego reagowania w sytuacjach
trudnych oraz właściwego sposobu wyrażania ocen i sądów aprobujących lub negujących
zachowania własne i innych osób.
12. Budowanie obrazu własnej osoby w oparciu o rzetelną samoocenę.
13. Zapoznanie rodziców i uczniów z obowiązującymi w szkole zasadami oceniania,
klasyfikowania i promowania uczniów.
V. Zadania nauczyciela:
Nauczyciele w swojej pracy wychowawczej, wspomagając i uzupełniając rodziców, powinni
dążyć do tego, aby uczniowie:
1. Znajdowali w szkole środowisko wszechstronnego rozwoju osobowego (w wymiarze
intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym,
duchowym).
2. Mieli świadomość życiowej użyteczności zarówno poszczególnych przedmiotów
szkolnych, jak i całej edukacji na danym etapie.
3. Uczyli się wykorzystania w praktyce zdobytej wiedzy oraz tworzenia potrzebnych
doświadczeń i nawyków.
4. Uczyli się rozwiązywania problemów w sposób twórczy.
5. Rozwijali zdolności analitycznego i syntetycznego myślenia oraz dostrzegania równego
rodzaju związków i zależności przyczynowo – skutkowych.
6. Motywowali uczniów do nauki i pracy nad sobą.
7. Uczyli
się
posługiwania
się
nowoczesnymi
technologiami
informacyjnymi
i
komunikacyjnymi.
8. Uczyli się „umiejętności uczenia się” jako sposobu zaspokajania naturalnej ciekawości
świata.
9. Uczyli się szacunku dla dobra wspólnego jako podstawy życia społecznego oraz
przygotowali się do życia w rodzinie, w społeczności lokalnej i w państwie.
10. Kształtowali w sobie postawę dialogu, umiejętności słuchania innych i rozumienia ich
poglądów; umieli współdziałać i współtworzyć w szkole wspólnotę nauczycieli i uczniów.
17
VI.
Zasady współpracy wychowawczej z rodzicami
Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach kształcenia i wychowania dzieci.
Współpraca z rodzicami w zakresie działalności wychowawczej szkoły opiera się na:
1. Zapoznaniu rodziców z Programem Wychowawczym Szkoły, zatwierdzaniu w
porozumieniu z Radą Pedagogiczną jego treści i wyrażaniu swoich opinii o nim.
2. Określaniu i współdecydowaniu o celach edukacyjnych szkoły (ankiety ewaluacyjne,
spotkania rodziców z nauczycielami, spotkania Rady Rodziców z Dyrektorem Szkoły).
3. Współdziałaniu z nauczycielami i wychowawcami w realizacji zadań wychowawczych.
4. Pomocy rodzicom w ich działaniach wychowawczych wobec dzieci poprzez
pedagogizację, profilaktykę, reedukację i terapię pedagogiczną.
5. Współdecydowaniu o organizacji świąt, uroczystości, imprez szkolnych i klasowych.
6. Stworzeniu warunków do szczerych, życzliwych i rzeczowych kontaktów nauczycieli z
rodzicami.
7. Umożliwianiu i ułatwianiu kontaktów rodziców z instytucjami i specjalistami
świadczącymi kwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności oraz
zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów.
8. Zaangażowaniu szkoły w organizowanie pomocy finansowej i materialnej rodzinom
ubogim oraz profilaktycznej i terapeutycznej rodzinom patologicznym.
9. Podejmowaniu działań na rzecz pozyskiwania funduszy niezbędnych dla wspierania
działalności szkoły, a także ustalaniu zasad użytkowania tych funduszy.
10. Organizowaniu działalności mającej na celu kształtowanie kultury pedagogicznej w
rodzinie, szkole i środowisku lokalnym.
18
VII. Wizerunek absolwenta
Nasz absolwent:
1. Ma poczucie własnej godności i wartości.
2. Zdobytą wiedzę i umiejętności potrafi zastosować w praktyce.
3. Jest dobrze przygotowany do następnych etapów szkolnictwa.
4. Szanuje wielowiekowe dziedzictwo kulturowe.
5. Potrafi odróżnić dobro od zła w oparciu o uniwersalne wartości.
6. Rozumie potrzeby innych i potrafi z nimi współpracować.
7. Jest asertywny, tolerancyjny, otwarty na innych, szczery i wrażliwy.
8. Cechuje się kulturą i odpowiedzialnością.
9. Dba o swoje zdrowie i otoczenie.
VIII. Tradycje szkoły
1. Uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego
2. Pasowanie na czytelnika
3. Dzień Chłopaka Dzień Kobiet
4. Międzynarodowy Dzień Tolerancji, Międzynarodowy Dzień Wolontariusza
5. Andrzejki
6. Mikołajki
7. Kiermasz bożonarodzeniowy
8. Wigilie klasowe
9. Dzień Patrona Szkoły
10. Walentynki
11. Dzień Kobiet
12. Dzień Bezpiecznego Internetu
19
13. Dzień Ziemi
14. Dzień Matki
15. Święto Książki
16. Wycieczki klasowe i szkolne
17. Uroczyste zakończenie roku szkolnego
18. Organizowanie oraz udział w konkursach oraz zawodach:
IX.

PLASTYKA - Konkurs o bezpieczeństwie, Konkurs plastyczny „Mój las” (plus 2
dowolne konkursy plastyczne - w sumie 4 w roku szkolnym)

EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA – kangurek Matematyczny, Konkurs
recytatorski, Konkurs plastyczny „Bezpieczna droga do szkoły”, Konkurs
ortograficzny,

MATEMATYKA – Wojewódzki Konkurs Matematyczny, Kangur Matematyczny

ZAJĘCIA TECHNICZNE – Wojewódzki Konkurs Techniczny, Ogólnopolski
Turniej Wiedzy Pożarniczej

JĘZYK POLSKI - Konkurs recytatorski, Konkurs ortograficzny, Konkurs
polonistyczny

JĘZYK ANGIELSKI – Wojewódzki Konkurs Języka Angielskiego

JĘZYK MNIEJSZOŚCI NARODOWEJ NIEMIECKIEJ - Konkurs recytatorski
„Jugend trägt Gedichte vor”,

BIBLIOTEKA - Konkurs czytelniczy „Najlepszy czytelnik w roku szkolnym”

SZKOLNA KASA OSZCZĘDNOSCI - Konkurs SKO promujący oszczędzanie
pieniędzy,

PRZYRODA - Wojewódzki Konkurs Przyrodniczy

SPORT - Organizacja i udział w zawodach sportowych.
Rocznice i Święta państwowe.
1. Święto Niepodległości
2. Święto flagi i rocznica uchwalenia Konstytucji 3 Maja
3. Dzień Patrona Szkoły
20
X. Metody pracy z uczniem
1. Koła zainteresowań
2. Warsztaty integrujące
3. Wyjazdy integracyjne – wycieczki edukacyjne, tematyczne, turystyczno-krajoznawcze
4. Samopomoc koleżeńska
5. Dyskusje
6. Konkursy i wystawy plastyczne
7. Gry teatralne /przedstawienia, inscenizacje, scenki rodzajowe/
8. Gry i zabawy integracyjne
9. Kontrakt
10. Praca indywidualna
11. Strona szkoły w Internecie
XI.
Zasady działania Samorządu Uczniowskiego
1. W Publicznej Szkole Podstawowej im. Wincentego Witosa w Pokoju działa Samorząd
Uczniowski, w skład którego wchodzi cała społeczność uczniowska szkoły.
2. Samorząd Uczniowski stanowi zorganizowaną formę samodzielnych poczynań ogółu
uczniów, ma łączyć społeczność szkoły, wytwarzać więź grupową, budzić poczucie
wspólnoty, tworzyć odpowiednią atmosferę, zaspokajać potrzeby ogółu uczniów.
3. Samorząd Uczniowski działa na podstawie regulaminu.
4. Samorząd Uczniowski współpracuje z organizacjami działającymi na terenie szkoły.
Ważne decyzje podejmuje w porozumieniu z dyrektorem szkoły i Radą Pedagogiczną
oraz Radą Rodziców.
5. Samorząd Uczniowski ma na terenie szkoły własną reprezentację, tj. Radę Samorządu
Uczniowskiego.
6. Rada Samorządu Uczniowskiego wybierana jest przez ogół uczniów w tajnych wyborach,
które przeprowadzane są każdego roku. Kadencja RSU trwa rok. W skład Rady
Samorządu Uczniowskiego wchodzą: przewodniczący, zastępcy przewodniczącego,
sekretarz, kronikarz.
21
XII. Ewaluacja Szkolnego Programu Wychowawczego
1. W procesie ewaluacji Szkolnego Programu Wychowawczego udział biorą uczniowie,
rodzice, nauczyciele.
2. Monitoring i ewaluację Szkolnego Programu Wychowawczego przeprowadza pedagog
szkoły podstawowej lub nauczyciel wskazany przez dyrektora.
3. Po każdym
zakończeniu
roku szkolnego Program
Wychowawczy może być
modyfikowany w zależności od wniosków wynikających z ankiet ewaluacyjnych.
4. Zmiany w Szkolnym Programie Wychowawczym zatwierdzane są na posiedzeniach Rady
Pedagogicznej.
XIII. Sposoby Ewaluacji.
1. Obserwacje i oceny zachowania
2. Obserwacja dokonań ucznia
3. Ankiety
4. Analiza wpisów do dziennika, dokumentów
5. Rozmowy z rodzicami, wychowawcą, z dziećmi
6. Porównywanie
7. Ocena wyników konkursów
XIV. Ankiety i arkusze ewaluacyjne.
Szkolny Program Wychowawczy Publicznej Szkoły Podstawowej im. Wincentego Witosa w
Pokoju został zatwierdzony na Radzie Pedagogicznej ……………………..roku.
22
Ankieta ewaluacyjna dla uczniów dotycząca Szkolnego Programu Wychowawczego
Zapoznaj się z podanymi poniżej pytaniami dotyczącymi pracy wychowawczej w naszej
szkole i odpowiedz na nie poprzez wstawienie znaku X, wpisanie uwag lub propozycji. Twoje
szczere wypowiedzi będą wskazówką do takiego doskonalenia Szkolnego Programu
Wychowawczego, by spełniał Twoje i nasze oczekiwania.
TAK NIE
1. Czy zajęcia wychowawcze są, Twoim zdaniem ciekawe?
......... ........
2. Czy lubisz godziny wychowawcze z Twoim wychowawcą?
......... ........
3. Czy dzięki lekcjom wychowawczym mogłeś rozwiązać swoje problemy?
......... ........
4. Czy znasz prawa ucznia?
......... ........
5. Czy wiesz jakie masz obowiązki?
......... ........
6. Czy wiesz jak bronić swoich praw?
......... ........
Zawsze/ często/ rzadko/ nigdy
7. Czy uwagi i propozycje uczniów są uwzględniane
przez nauczycieli?
............/ ......... /........../ ..........
8. Czy uczniowie uczestniczą w przygotowywaniu
zajęć wychowawczych?
............ /......... /........... /..........
9. Czy organizowane były klasowe zajęcia
pozalekcyjne (uroczystości, imprezy, wycieczki) ?
............/ ......... /.......... /..........
10. Czy zajęcia wychowawcze miały pozytywny wpływ
na atmosferę w Twojej klasie?
.........../. ......... /........../ ........
11. Czy poza wychowawcą wychowują Cię inni
23
nauczyciele?
.........../ ......... /........../ ........
Potwierdź odpowiedź znakiem X
12. W jakich formach zajęć pozalekcyjnych brałeś udział?
biwak ....... …………
kino .....................
rajd ...........................
koncert ................
wycieczka ....... …….
spotkanie .............
wyjazd ......................
teatr .....................
inne(jakie?) ..............
występ ................
13. W jakiej formie były prowadzone zajęcia wychowawcze?
Pogadanka
.......
wykład
........
prelekcja
.......
drama
.........
inscenizacja
.......
spotkanie
........
inne(jakie?)
.......
14. Czy na lekcjach wychowawczych poruszane były sprawy związane:
TAK/NIE
a) z Twoim rozwojem fizycznym, umysłowym i emocjonalnym?
........../………
b) ze stosunkami między ludźmi (w grupie rówieśniczej, szkole, rodzinie)? ......./……..
c) z otaczającym Cię środowiskiem kulturalno – przyrodniczym
(kinem, teatrem, telewizją, ekologią itp.)?
........../……...
d) inne (jakie?) ....................................................................................................................
15. Czy masz jakieś propozycje lub uwagi dotyczące zajęć wychowawczych?
.......................................................................................................................................................
24
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
Arkusz ewaluacyjny dotyczący Szkolnego Programu Wychowawczego –
uczniowie
Rok szkolny ................
Liczba ankietowanych ..................
25
Nr pytania
Liczba
%
Liczba
odpowiedzi
odpowiedzi
TAK
NIE
%
Brak
%
odpowiedzi
1
2
3
4
5
6
Nr pytania
Odpowiedź najczęściej występująca
Odpowiedź najrzadziej występująca
7
8
9
10
11
12
13
14
Nr pytania
Często występująca propozycja lub uwaga
15
Słabe strony:
26
Mocne strony:
Wnioski:
Ankieta ewaluacyjna dla rodziców dotycząca szkolnego programu
wychowawczego
Bardzo prosimy Panią(a) o wypełnienie ankiety. Zależy nam na szczerych odpowiedziach.
Dzięki nim będziemy mogli lepiej i skuteczniej oddziaływać na dzieci, a także w większym
stopniu spełniać Pani(a) oczekiwania dotyczące ich wychowania.
27
Oceń w skali 1 – 6 zakreślając odpowiednią cyfrę.
1. Jak ocenia Pan(i) swoją znajomość Programu Wychowawczego naszej szkoły?
1
2
3
4
5
6
2. W jakim stopniu akceptuje Pan(i) ten Program?
1
2
3
4
5
6
3. Jak ocenia Pan(i) kontakty ze szkołą w sprawach dotyczących swojego dziecka?
1
2
3
4
5
6
4. W jakim stopniu nasza szkoła służy wszechstronnemu rozwojowi ucznia?
1
2
3
4
5
6
5. Jak szkoła rozwiązuje problemy zdrowotne uczniów, zagrożenia z tym związane i uzależnienia?
1
2
3
4
5
6
6. W jakim zakresie nasza szkoła wpływa na odpowiedni stosunek dzieci do otaczającego środowiska?
1
2
3
4
5
6
7. W jakim stopniu przestrzegane są prawa Pana(i) dziecka w naszej szkole?
1
2
3
4
5
6
8. Jak ocenia Pan(i) system nagród i kar w naszej szkole?
1
2
3
4
5
6
9. Jak bardzo szkoła jest przyjazna, życzliwa i wyrozumiała w stosunku do Pana(i) dziecka?
1
2
3
4
5
6
10. Jak ocenia Pan(i) starania wychowawcy wobec swojego dziecka?
1
2
3
4
5
6
11. Jak ocenia Pan(i) działania wychowawcze dyrektora szkoły?
1
2
3
4
5
6
12. Czy jest Pan(i) zadowolony(a) ze szkoły?
1
2
3
4
5
6
Dziękujemy!
Arkusz ewaluacyjny dotyczący Szkolnego Programu Wychowawczego – rodzice
Rok szkolny - …………..
Liczba ankietowanych –……………
Numer pytania
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
28
Średnia ocen
Liczba ocen
1
zbieżnych
2
3
4
5
6
Słabe strony:
Mocne strony:
Wnioski:
29