Projekt: pocztówka z wakacji.

POMYSŁ DOBREJ PRAKTYKI
FORMATKA
autor/ szkoła / miejscowość
Mariusz Czapla, Zespół Szkół w Krzywiniu, Krzywiń
tytuł dobrej praktyki
Projekt: pocztówka z wakacji.
lead
Uczniowie pracują metodą projektu. Samodzielnie tworzą treść
pocztówki z wakacji korzystając z pakietu MS Office. Zadanie
polega na wypełnieniu trzech podstawowych kryteriów, a
mianowicie poinformowanie adresata o:
•
miejscu pobytu
•
tym, co do tej pory zwiedziłeś/zwiedziłaś
•
zamiarach na przyszłość
Po lekcji uczniowie przesyłają swoje prace na adres e-mail
podany przez nauczyciela. Zadanie nauczyciela jest
monitorowanie pracy uczniów ze szczególnym uwzględnieniem
dostarczenia informacji zwrotnej (opcja Recenzji w Microsoft
Word) dla ucznia.
przedmiot/ poziom nauczania (ew. klasa)
Klasa VI – język angielski
cele
Sformułuj cele dobrej praktyki w języku zrozumiałym dla ucznia:
Czego uczniowie się nauczą? Odwołaj się do podstawy
programowej (wymagania szczegółowe)
Uczeń:
•
wyszukuje informacje i grafikę (znaczek na
pocztówce) w Internecie,
•
samodzielnie tworzy treść widokówki, wraz z
właściwymi jej elementami (wstęp, informacja o
miejscu pobytu, dodatkowe informacje,
zakończenie) oraz przesyła pracę na adres e-mail
nauczyciela,
•
realizuje treść polecenia (zadania)
Treści nauczania – wymagania szczegółowe
1.1, 5.1, 5.2, 5.3, 11, 13
pomoce dydaktyczne
Jakie pomoce i narzędzia TIK są potrzebne do przeprowadzenia
dobrej praktyki (programy, aplikacje, strony WWW itp.)?
Internet, MS Word, Picasa (lub inny program do obróbki
grafiki)
Nauczyciel >>>Microsoft Word (opcja Recenzji)
krótki opis pomysłu
Przedstaw zwięźle swój pomysł tak, aby inni nauczyciele i nauczycielki mogli go wykorzystać w swojej pracy
Uczniowie tworzą treść pocztówki z wakacji korzystając z pakietu MS Office. Zadanie polega na wypełnieniu trzech
podstawowych kryteriów, a mianowicie poinformowanie adresata o:
•
miejscu pobytu
•
tym, co do tej pory zwiedziłeś/zwiedziłaś
•
zamiarach na przyszłość
Po lekcji uczniowie przesyłają swoje prace na adres e-mail podany przez nauczyciela. Nauczyciel odsyła prace wraz z
informacją zwrotną.
efekty pracy
Czego uczniowie się nauczyli? Co się sprawdziło? Dlaczego warto w tym przypadku zastosować TIK?
Uczniowie:
•
uczą się w interesujący i zabawny sposób,
•
podnoszą swoją motywację do nauki, korzystają z gotowych sformułowań z podręcznika i tym samym
utrwalają je,
•
uczniowie utrwalają wiedzę na temat używania modułu sprawdzania pisowni wyrazów
•
nauczyli się tworzyć krótki tekst użytkowy
•
mieli możliwość wyszukać i obejrzeć szereg podobnych prac w Internecie
•
ZOSTALI POINSTRUOWANI O SPOSOBACH SPRAWDZANIA, CZY ICH PRACA NIE ZAWIERA ELEMENTÓW PRACY OSÓB
TRZECICH, Z WYKORZYSTANIEM WYSZUKIWARKI INERNETOWEJ
uwagi
Jakie działania planujesz w przyszłości? Czy zamierzasz zmienić lub rozwinąć swój pomysł? Przed czym chcesz przestrzec
naśladowców dobrej praktyki?
•
Dla niektórych uczniów czas 35 minut przeznaczony na wykonanie treści zadania może okazać się zbyt
krótki i należy rozważyć umożliwienie dokończenia zadania po lekcjach lub w domu.
•
Niektórzy uczniowie mogą nie posiadać adresu e-mail.
załączniki
Materiały przygotowane przez nauczyciela (np. karty pracy, krzyżówki, quizy) oraz strona WWW, na której znajduje się dobra
praktyka (prace uczniów stworzone w jej ramach)