język rosyjski

Wymagania edukacyjne z języka rosyjskiego
W każdym semestrze uczeń uzyskuje oceny cząstkowe za poszczególne umiejętności: mówienie,
czytanie, słuchanie i pisanie. Nauczyciel stosuje następujące kryteria:
MÓWIENIE
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:
- potrafi utworzyć zdanie złożone przez zmianę czasu, rozwinięcie zdań prostych, użycie
synonimów
- poprawnie reaguje w nietypowych sytuacjach
- odpowiada na pytania związane z zaspokojeniem potrzeb pytającego w nietypowych
sytuacjach
- swobodnie prowadzi dialog, rozmowę
- opowiada, streszcza przeczytany tekst w oparciu o plan
- potrafi scharakteryzować osoby, opisać realia otaczającego świata
- umie opowiedzieć wybrane treści przeczytanego tekstu
- potrafi zwięźle opowiedzieć o własnych przeżyciach, aktualnych wydarzeniach
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
- potrafi reagować poprawnie w typowych sytuacjach z uwzględnieniem form
grzecznościowych
- odpowiadać na pytania związane z zaspokojeniem potrzeb pytającego w typowych
sytuacjach
- prowadzić swobodny dialog, rozmowę
- opowiedzieć przeczytany tekst w oparciu o samodzielnie sporządzony plan
- scharakteryzować osoby, opisać realia otaczającego świata
- opowiedzieć wybrane treści przeczytanego tekstu
- opowiedzieć zwięźle o własnych przeżyciach
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
- potrafi poprawnie reagować w typowych sytuacjach z uwzględnieniem
grzecznościowych
- potrafi odpowiadać na pytania w typowych sytuacjach
- potrafi prowadzić dialog – rozmowę na podstawie wzorcowego dialogu
- umie opowiedzieć przeczytany tekst w oparciu o plan
- scharakteryzować osoby
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:
- potrafi reagować poprawnie w typowych sytuacjach
- potrafi prowadzić dialog, rozmowę na podstawie wzorcowego dialogu
- uczeń ma problemy z opowiedzeniem przeczytanego tekstu
- w ograniczonym stopniu potrafi scharakteryzować osoby
- potrafi krótko wypowiedzieć się na temat przeczytanego tekstu
- potrafi krótko opowiedzieć o własnych przeżyciach
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:
- potrafi przedstawić się, krótko opowiedzieć o swojej rodzinie
- rozumie proste instrukcje nauczyciela
- ma problemy z prowadzeniem wzorcowego dialogu
- nie potrafi opowiedzieć przeczytanego tekstu
- nie potrafi zredagować dłuższej wypowiedzi
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:
- nie potrafi redagować krótkich wypowiedzi
1
form
-
nie umie odpowiedzieć na proste pytania
nie potrafi przeprowadzić dialogu nie wykazuje chęci przygotowania krótkiej recytacji
PISANIE
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:
- potrafi bezbłędnie napisać streszczenie tekstu
- umie opracować krótki tekst o charakterze opisowo – informacyjnym
- umie opracować krótki tekst wyrażający własną opinię na podany temat
- poprawnie wypełnia różnego rodzaju ankiety, pisma urzędowe
- umie samodzielnie sporządzać notatki
- potrafi napisać życiorys
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
- potrafi napisać streszczenie opracowanego tekstu
- opracować krótki tekst o charakterze opisowo – informacyjnym
- napisać samodzielnie list i życzenia okolicznościowe
- wypełnić proste pismo urzędowe
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
- potrafi sporządzić plan opracowanego tekstu
- opracować krótki tekst o charakterze opisowym
- napisać krótki list i życzenia okolicznościowe
- napisać krótko o sobie i swojej rodzinie
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:
- ma problemy ze sporządzeniem planu opracowanego tekstu
- potrafi napisać krótko o sobie
- na podstawie wzoru umie napisać stereotypowo życzenia
- potrafi poprawnie redagować proste zdania
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:
- umie napisać litery alfabetu rosyjskiego
- potrafi redagować poprawnie krótkie zdania
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:
- nie opanował alfabetu
- nie potrafi samodzielnie zredagować i zapisać krótkiego zdania
SŁUCHANIE (rozumienie tekstu mówionego i słuchanego)
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:
- rozumie treść wypowiedzi w nietypowych sytuacjach; potrafi odegrać rolę biznesmena,
turysty
- rozumie treść wypowiedzi zawierających nowe wyrazy dzięki samodzielnemu ustaleniu
ich znaczenia
- rozumie treść tekstów opisowych i fabularnych zawierających około 15 % nieznanych
wyrazów
- rozumie sens dłuższej wypowiedzi, rozmowy rodzimych użytkowników języka
- rozumie treść informacji przekazywanej masowymi środkami przekazu
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
- rozumie treść wypowiedzi w typowych sytuacjach
- rozumie treść wypowiedzi zawierających nowe wyrazy, dzięki samodzielnemu ustaleniu
ich znaczenia
- rozumie treść adaptowanych tekstów opisowych i fabularnych zawierających około 10 %
nieznanych wyrazów
2
-
rozumie ogólny sens i istotne elementy dłuższej wypowiedzi
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
rozumie treść krótkiego wypowiedzenia w typowych sytuacjach
- w ograniczonym stopniu rozumie treść wypowiedzi zawierającej nowe wyrazy, dzięki
samodzielnemu ustaleniu ich znaczenia
- rozumie treść adaptowanych tekstów opisowych i fabularnych zawierających około 8 %
nowych wyrazów
- rozumie ogólny sens i istotne elementy dłuższej wypowiedzi
rozumie treść prostej informacji przekazywanej telefonicznie, treść ogłoszeń i
komunikatów
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:
w ograniczonym stopniu rozumie treść wypowiedzenia w typowych sytuacjach
- ma problemy ze zrozumieniem treści wypowiedzi zawierających nowe wyrazy
- rozumie treść adaptowanych tekstów zawierających około 5 % nieznanych wyrazów
- rozumie ogólny sens dłuższej wypowiedzi
- rozumie treść prostej informacji, ogłoszeń
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:
- ma problemy ze zrozumieniem wypowiedzenia w typowych sytuacjach
- w ograniczonym stopniu rozumie treść wypowiedzi zawierających nowe wyrazy
- nie potrafi zrozumieć treści adaptowanych tekstów zawierających nowe wyrazy
- ma problemy ze zrozumieniem sensu dłuższej wypowiedzi
- w ograniczonym stopniu rozumie treść prostej informacji
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:
- nie rozumie treści wypowiedzenia w typowej sytuacji
- nie rozumie treści wypowiedzi zawierającej nowe wyrazy
- nie rozumie treści adaptowanych tekstów opisowych i fabularnych
- nie rozumie sensu dłuższej wypowiedzi
- nie rozumie treści prostej informacji, komunikatu
CZYTANIE
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:
potrafi poprawnie czytać bez uprzedniego przygotowania teksty z oznaczonymi
akcentami
- domyśla się znaczenia wyrazów na podstawie kontekstu
- umie korzystać ze słowników
- potrafi wyodrębnić w czytanym tekście poszukiwane treści
- umie przeczytać pobieżnie tekst i określić, jakich treści dotyczy
- umie odczytać i zrozumieć napisy informacyjne
- czyta z elementami ekspresji artystycznej utwory poetyckie
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
- potrafi poprawnie przeczytać uprzedniego przygotowany teksty
- potrafi domyślić się znaczenia wyrazów na podstawie kontekstu
- korzysta ze słowników dwujęzycznych
- wyodrębnia w czytanych tekstach poszukiwane treści
- rozumie prosty, fabularny tekst
- umie odczytać i zrozumieć napisy informacyjne
- umie przeczytać z elementami ekspresji artystycznej utwór poetycki
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
- potrafi przeczytać poprawnie uprzednio przygotowany tekst
3
-
korzysta ze słowników dwujęzycznych
wyodrębnia w czytanym tekście poszukiwane treści
potrafi przeczytać pobieżnie tekst i określić, jakich treści dotyczy
rozumie prosty tekst
czyta i rozumie napisy informacyjne
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:
- nie potrafi płynnie przeczytać uprzednio przygotowanego tekstu
- korzysta ze słowników dwujęzycznych
- potrafi wyodrębnić w czytanym tekście poszukiwanej treści
- potrafi przeczytać pobieżnie tekst i określić, jakich treści dotyczy
- rozumie prosty tekst
- uczeń ma problemy z odczytaniem i zrozumieniem napisów informacyjnych
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:
- ma problemy z przeczytaniem uprzednio przygotowanego tekstu
- nie domyśla się na podstawie kontekstu znaczenia nowych wyrazów
- ma problemy z korzystaniem ze słowników dwujęzycznych
- nie potrafi wyodrębnić w czytanym tekście poszukiwanej treści
- ma problemy ze zrozumieniem prostego fabularnego tekstu
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:
- nie potrafi przeczytać uprzednio przygotowanego tekstu
- nie domyśla się znaczenia nowych wyrazów na podstawie kontekstu
- nie umie korzystać ze słowników dwujęzycznych
- nie potrafi określić, jakich treści dotyczy pobieżnie przeczytany tekst
- nie potrafi przeczytać ze zrozumieniem prostych instrukcji, napisów informacyjnych
4