Statut Gimnazjum Dwujęzycznego - ii

STATUT
Gimnazjum Dwujęzycznego
im. Św. Kingi
W
TARNOWIE
- Statut Gimnazjum Dwujęzycznego w Tarnowie –
I. INFORMACJE OGÓLNE
§1
1. Określa się pełną nazwę Gimnazjum Dwujęzyczne w brzmieniu: Zespół Szkół
Ogólnokształcących nr 2 w Tarnowie – Gimnazjum Dwujęzyczne im. Św. Kingi, zwane dalej
„Gimnazjum”
2. Nazwa Gimnazjum jest używana w pełnym brzmieniu. Na pieczęciach może być używany
skrót nazwy.
3. Gimnazjum jest szkołą publiczną.
4. Gimnazjum mieści się przy ulicy Mickiewicza 16 w Tarnowie.
§2
1. Gimnazjum nadaje imię organ prowadzący na wniosek Rady Zespołu Szkół
Ogólnokształcących Nr 2 lub wspólny wniosek Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców i
Samorządu Uczniowskiego.
2. Zmiany imienia dokonuje się w tym samym trybie.
II. PODSTAWOWE INFORMACJE O GIMNAZJUM
§3
Organem prowadzącym Gimnazjum jest Gmina Miasta Tarnowa.
Nadzór pedagogiczny sprawuje Małopolski Kurator Oświaty.
Cykl kształcenia w Gimnazjum trwa 3 lata.
Czas rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktycznych oraz przerw i ferii określa Minister
Edukacji Narodowej i Sportu w drodze rozporządzenia w sprawie organizacji roku
szkolnego.
5. Dopuszcza się prowadzenie innowacji pedagogicznych w klasach Gimnazjum np.
prowadzenie zajęć według własnych wewnątrzszkolnych programów autorskich
zatwierdzonych przez Radę Pedagogiczną.
1.
2.
3.
4.
III. CELE I ZADANIA GIMNAZJUM
§4
Cele i zadania Gimnazjum są określone w statucie Zespołu.
IV. ORGANY GIMNAZJUM
2
- Statut Gimnazjum Dwujęzycznego w Tarnowie –
§5
1. Zgodnie ze Statutem Zespołu organami Gimnazjum są:
1) Dyrektor Zespołu;
2) Wicedyrektorzy;
3) Koordynator MYP-u;
4) Rada Pedagogiczna Zespołu;
5) Samorząd uczniowski Gimnazjum.
V. KOMPETENCJE ORGANÓW GIMNAZJUM
§6
Szczegółowe kompetencje Dyrektora, Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców, Wicedyrektora
oraz Samorządu Uczniowskiego określa Statut Zespołu.
VI. ORGANIZACJA GIMNAZJUM
§7
Podstawową jednostką organizacyjną Zespołu jest oddział.
Liczba uczniów w oddziale gimnazjum nie powinna być większa niż 28.
Nie tworzy się nowego oddziału tej samej klasy, jeśli liczba uczniów jest mniejsza od 24.
Podział uczniów na grupy jest uzależniony od możliwości finansowych Zespołu,
liczebności oddziału oraz wielkości sal i pomieszczeń dydaktycznych i dokonywany jest na
zajęciach wymagających specjalnych warunków nauki i bezpieczeństwa z uwzględnieniem
zasad BHP.
5. Nauczanie języków obcych w gimnazjum może być organizowane w grupach
z uwzględnieniem poziomu umiejętności językowych uczniów.
6. W gimnazjum przedmioty: matematyka, fizyka, biologia i geografia prowadzone są w
dwóch językach tj. w języku polskim i języku angielskim.
1.
2.
3.
4.
§8
Organizacje stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć dydaktycznych i
wychowawczych określa tygodniowy rozkład zajęć ustalony przez wicedyrektora na podstawie
arkusza organizacyjnego dla każdej ze szkół, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i
higieny pracy uczniów i nauczycieli.
§8A
Klasa z programem Middle Years Programme (MYP)
1. Klasa MYP wchodzi w skład Gimnazjum Dwujęzycznego. MIDDLE YEARS
PROGRAMME program 4-letni obejmujący 3 lata gimnazjum oraz pierwszą klasę liceum. W
klasie MYP realizowany jest narodowy program nauczania, a uczniowie po ukończeniu trzech
lat gimnazjum zdają polski egzamin gimnazjalny. MYP zapewnia ciągłość przygotowania do
Matury Międzynarodowej – Diploma Programme oraz wszystkich klas polskiego liceum.
2. W szkole zostało utworzone stanowisko koordynatora Middle Years Programme (MYP),
który:
1) realizuje zadania związanych z programem Middle Years Programme zgodnie z
zaleceniami organizacji IB;
2) nadzoruje dokumentację prowadzoną przez nauczycieli;
3) koordynuje rekrutację do klasy MYP;
4) typuje nauczycieli na szkolenia IB;
5) pełni dyżury jako koordynator MYP;
6) prowadzi cotygodniowe spotkania nauczycieli (collaborative meetings);
7) sprawuje opiekę nad klasą MYP- gimnazjum;
8) prowadzi dokumentację zgodnie z zaleceniami IB;
9) kontroluje realizację programów zajęć edukacyjnych podlegających jego
nadzorowi;
10) bierze udział w konferencjach dla koordynatorów MYP;
11) koordynuje działania promocyjne klasy MYP;
12) umożliwia dostęp do podręczników, materiałów i pomocy naukowych
wymaganych programem MYP;
13) nadzoruje i rozlicza godziny zrealizowane przez nauczycieli;
14) utrzymuje stały kontakt z przedstawicielami IB;
15) przedstawia Dyrektorowi Szkoły sprawozdania ze sprawowanego przez siebie
nadzoru;
16) organizuje i prowadzi spotkania z rodzicami kandydatów do klasy MYP;
17) zapoznaje uczniów i rodziców z wymaganiami i warunkami realizacji programu
MYP.
3. Nauka w klasie z programem MYP to nauka według jednolitych, międzynarodowych
standardów nauczania, obowiązujących we wszystkich szkołach IB na świecie. MYP to
aktywne metody nauczania, rozwój umiejętności uczniów z zakresu strategii nauki. MYP
wyposaża zarówno w wiedzę jak i umiejętności niezbędne do funkcjonowania w dzisiejszym
dynamicznym i zmieniającym się świecie.
4. Filozofia MYP to:
1) nauczanie holistyczne, które dotyczy całej osoby. Rozwój poznawczy/naukowy
musi iść w parze ze społecznym, emocjonalnym i fizycznym. IB zachęca uczniów do
stawania się aktywnymi, wrażliwymi oraz opiekuńczymi członkami społeczności
lokalnych, krajowych i globalnych, uczącymi się przez całe życie;
2) świadomość międzykulturowa - uczy szacunku i poszanowania dla tradycji i kultury
ojczystej oraz szacunku i otwartości na zrozumienie innych kultur; program promuje
otwartą komunikację opartą na zrozumieniu i szacunku, która pomaga uczniom
kształtować świadomość międzynarodową i która wspiera efektywną pracę zespołową
i współpracę;
3) komunikacja - wspiera dialog między ludźmi, jest sposobem na okazywanie empatii
i życzliwości wobec każdego człowieka bez względu na ich status;
4) rozwój uczniów i odpowiedzialność uczniów za własną naukę;
5) krytyczne myślenie, poszukiwanie i badanie związków między dziedzinami wiedzy.
5. Middle Years Programme realizowany jest w ramach 8 grup przedmiotowych:
Język i literatura – Język polski
Języki obce (nauka języka) – Język angielski oraz J. niemiecki, J. francuski
Nauki ścisłe – Fizyka, Biologia i Chemia
Nauki humanistyczne – Geografia, Historia, WOS
Matematyka
Przedmioty artystyczne – Muzyka, Plastyka, Zajęcia artystyczne i Drama
Przedmioty techniczne – Technologia informacyjna, Technika
Wychowanie fizyczne
6. W gimnazjum uczniowie realizują projekty grupowe oraz indywidualne (klasa III). Projekt
indywidualny przygotowywany jest i prezentowany w języku angielskim. Temat projektu
uczeń wybiera sam i jest zgodny z jego zainteresowaniami i pasjami. Może nim być np.
eksperyment naukowy, praca twórcza, przedsięwzięcie biznesowe czy utwór literacki.
7. Działanie przez pomaganie (ACTION and SERVICE)- uczniowie gimnazjum będą brać
czynny udział w działaniach WOLONTARIATU jako niezbędnego składnika MYP, będącego
elementem kształtowania świadomości ucznia.
8. W klasie MYP nauczany będzie przedmiot DRAMA, którego celem jest:
1) rozwijanie indywidualnych zdolności oraz aktywności twórczej;
2) doskonalenie znajomości języka angielskiego metodą dramy;
3) umiejętność autoprezentacji oraz prezentacji grupowej, praca w zespole, wyrażanie
emocji;
4) rozpropagowanie idei teatru w języku angielskim;
5) budowanie poczucia własnej wartości oraz odpowiedzialności za innych;
6) poznanie różnych form ekspresji, umiejętność improwizacji;
7) wrażliwość na piękno w sztuce.
9. System oceniania.
Ocenianie służy wspieraniu ucznia w procesie uczenia się. Oznacza to ze nauczyciele
gromadzą i analizują informacje dotyczące postępów ucznia oraz dostarczają im
konstruktywnej informacji zwrotnej na temat ich mocnych i słabych stron. Niezbędne jest
zaangażowanie ucznia w samoocenę i refleksję nad jakością własnej pracy. Dla każdej grupy
przedmiotów określa się zbiór kryteriów. Stanowią one integralną część metodyki nauczania
wg standardów IB (International Baccalaureate) Organization.
1) Cele oceniania:
a) informowanie o postępach w nauce;
b) promowanie pozytywnego nastawienia do nauki;
c) wspomaganie nauczania holistycznego ukierunkowanego na całościowy rozwój
ucznia;
d) promowanie zrozumienia wiedzy poprzez odniesienia do własnych doświadczeń
oraz problemów z realnego świata;
e) uczniowie mogą oceniać siebie samych i siebie nawzajem, co umożliwia im rozwój
oraz samo-korektę.
2) Formy i metody sprawdzania osiągnięć edukacyjnych ucznia:
a) odpowiedzi ustne;
b) sprawdziany, prace klasowe (1-2 godz.) – obejmują dział programowy;
c) testy – forma sprawdzianu lub pracy klasowej;
d) kartkówki/quizy (ok.15 min.) – obejmują ostatni temat;
e) praca na lekcji;
f) osiągnięcia w konkursach i olimpiadach;
g) eksperymenty;
h) prace badawcze;
i) prace praktyczne;
j) prace domowe;
k) długoterminowe i krótkoterminowe prace samodzielne, np. przygotowywanie
projektów, gazetek, gazetek, esejów, prezentacje, przygotowywanie pomocy
naukowych, praca twórcza ucznia;
l) testowanie sprawności fizycznej;
ł) ćwiczenia praktyczne, praca z tekstem źródłowym;
m) praca w grupie;
n) obserwacje;
o) debaty, dyskusje;
p) testy kompetencji;
r) tworzenie własnego tekstu;
s) recytacje.
Uczeń ma prawo do korzystania z różnorodnych, zależnych od specyfiki przedmiotu
możliwości prezentacji.
3) Sposoby dokumentacji oceniania bieżącego.
Oceny wpisywane są do dziennika elektronicznego na bieżąco z oznaczeniem rodzaju
aktywności ucznia lub partii materiału, której ocena dotyczy. Pod koniec każdego okresu
uczeń i rodzic otrzymują pisemny raport osiągnięć.
4) Przyznawanie ocen.
W każdym z przedmiotów zawarte są charakterystyczne dla niego wymagania wyrażone
czterema kryteriami (A, B, C, D) określającymi wiedzę i umiejętności ucznia wskazując jego
mocne strony. We wszystkich przedmiotach ocenianie bieżące polega na przypisaniu za każde
oceniane kryterium punktów wg skali 0-8.
Ocenianie kryterialne określa poziom jaki uczeń osiągnął w danym zadaniu (w skali do 8).
Stosowane formy oceny (zadania) obejmują np.: dyskusje, debaty, prezentacje (ustne oraz
multimedialne), eseje, badania, projekty, portfolio, pytania i odpowiedzi, quizy, testy pisemne,
testy wielokrotnego wyboru.
Pod koniec okresu i roku ustala się ostateczny poziom osiągnięć dla każdego ucznia w
każdym z kryteriów (A, B, C, D). Suma poziomów z wszystkich kryteriów przedmiotowych
(max. 32) przeliczana jest na ocenę okresową/roczną (w polskiej skali ocen). Każde kryterium
w każdym przedmiocie powinno być ocenione przynajmniej dwukrotnie w ciągu roku
szkolnego.
Przedziały wyrażone
w punktach (grade boundaries)
Ocena MYP
1-5
1
6-9
2
10-14
3
15-18
4
19-23
5
24-28
6
29-32
7
30-32 (+wiedza wykraczająca)
8
Przedziały
wyrażone
w punktach
0-12
Ocena polska
40%-56%
13-18
2
57-70%
19-23
3
71%-84%
24-27
4
85%- 100%
28-32
5
30-32 +
6
Progi procentowe
0-39%
95% (+wiedza wykraczająca)
1
.
VII. NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY GIMNAZJUM
§9
Obowiązki nauczycieli, zespołów przedmiotowych, pedagoga szkolnego są określone w
Statucie Zespołu.
§ 10
Obowiązki wychowawcy klasy
1. Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami klasy, a w
szczególności:
1) tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia;
2) przygotowanie uczniów do życia w rodzinie i społeczeństwie;
3) rozwijanie umiejętności rozwiązywania problemów życiowych przez wychowanka.
2. Wychowawca w celu realizacji zadań, o których mowa w ust. 1 powinien:
1) zdiagnozować warunki życia i nauki swoich wychowanków;
2) opracować przy pomocy uczniów i rodziców program wychowawczy klasy;
3) koordynować działania wychowawcze z innymi nauczycielami;
4) współpracować z rodzicami, włączając ich do rozwiązywania problemów
wychowawczych;
5) współpracować z pedagogiem i poradnią psychologiczno – pedagogiczną;
6) śledzić postępy w nauce swoich wychowanków;
7) dbać o systematyczne uczęszczanie swoich wychowanków na zajęcia;
8) udzielać porad w zakresie możliwości dalszego kształcenia się;
9) na bieżąco informować o terminach, sposobie przeprowadzania i zasadach zdawania
egzaminu gimnazjalnego;
10) kształtować właściwe stosunki pomiędzy uczniami, opierając je na tolerancji i
poszanowaniu godności osoby ludzkiej;
11) utrzymywać stały kontakt z rodzicami (prawnymi opiekunami) w sprawach postępów w
nauce i zachowaniu się uczniów;
12) powiadamiać o przewidywanych dla ucznia stopniach okresowych/rocznych w terminie
określonym w wewnątrzszkolnym systemie oceniania;
13) poinformować uczniów i ich rodziców na początku roku szkolnego o warunkach i
sposobie oceniania zachowania oraz o warunkach i trybie poprawiania oceny
klasyfikacyjnej zachowania;
14) organizować zebrania informacyjne i szkoleniowe dla rodziców.
3. Wychowawca prowadzi określoną przepisami dokumentację pracy dydaktyczno –
wychowawczej, w tym dokumentację nieusprawiedliwionych nieobecności ucznia,
wszystkie kary statutowe oraz łamanie prawa wewnątrzszkolnego przez ucznia.
4. Wychowawca ma prawo korzystać w swej pracy z pomocy merytorycznej i metodycznej ze
strony pedagoga szkolnego i Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej.
5. Wychowawca ma prawo nie usprawiedliwić godzin opuszczonych przez ucznia, jeżeli ma
wątpliwości co do słuszności tego usprawiedliwienia.
6. Wychowawca jest odpowiedzialny za udział wszystkich uczniów klasy w projekcie
edukacyjnym:
1) na początku każdego roku szkolnego przekazuje informację rodzicom (na pierwszym
zebraniu wywiadowczym) i uczniom o tematyce i warunkach realizacji projektów
edukacyjnych;
2) w przypadku, gdy uczeń nie dokona wyboru tematu projektu do dnia 20 października,
wychowawca włącza go do określonego zespołu uwzględniając zainteresowania i
zdolności ucznia;
3) współpracuje z opiekunami projektów realizowanych w klasie;
4) przy wystawianiu oceny z zachowania bierze pod uwagę uwagi opiekunów projektów.
VIII. ZASADY REKRUTACJI UCZNIÓW DO GIMNAZJUM
§ 11
1. Rekrutację do Gimnazjum Dwujęzycznego w Zespole Szkół Ogólnokształcących nr 2
przeprowadza się w oparciu o ustawę z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty Dz.U.
z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 z późniejszymi zmianami z dnia 6 grudnia 2013 r. oraz
decyzją Małopolskiego Kuratora Oświaty w sprawie terminów rekrutacji do gimnazjum,
szkół ponadgimnazjalnych.
2. Prawo ubiegania się o przyjęcie do Gimnazjum Dwujęzycznego mają uczniowie szkół
podstawowych, którzy w br. szkolnym uzyskają świadectwo ukończenia szkoły
podstawowej. Gimnazjum Dwujęzyczne jest bezobwodowe.
§ 12
Kandydatów przyjmuje się na podstawie kryteriów zawartych w ustawie o systemie
oświaty z dnia 6 grudnia 2013 r., art. 20i.
1. Do klasy pierwszej publicznego gimnazjum dwujęzycznego lub oddziału
dwujęzycznego w publicznym gimnazjum ogólnodostępnym przyjmuje się
kandydatów, którzy posiadają świadectwo ukończenia szkoły podstawowej oraz
uzyskali pozytywny wynik sprawdzianu predyspozycji językowych przeprowadzonego
na warunkach ustalonych przez radę pedagogiczną.
2. W przypadku większej liczby kandydatów spełniających warunki, o których mowa w
ust. 1, niż liczba wolnych miejsc w szkole i oddziale, o których mowa w ust.1, na
pierwszym etapie postępowania rekrutacyjnego są brane pod uwagę łącznie
następujące kryteria:
1) Wyniki sprawdzianu, o którym mowa w art.9 ust. 1 pkt 1;
2) Wynik sprawdzianu predyspozycji językowych, o którym mowa w ust. 1;
3) Świadectwo ukończenia szkoły podstawowej z wyróżnieniem
4) Szczególne osiągnięcia wymienione na świadectwie ukończenia szkoły
podstawowej:
a) Uzyskanie wysokiego miejsca nagrodzonego lub uhonorowanego zwycięskim
tytułem w zawodach wiedzy, artystycznych i sportowych, organizowanych
przez kuratora oświaty albo organizowanych co najmniej na szczeblu
powiatowym przez inne podmioty działające na terenie szkoły, z wyjątkiem
tytułu laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub
ponadwojewódzkim, o którym mowa w art. 20d,
b) Osiągnięcia w zakresie aktywności społecznej, w tym na rzecz środowiska
szkolnego, w szczególności w formie wolontariatu.
Wymagane dokumenty
1. Kandydat ubiegający się o przyjęcie do pierwszej klasy Gimnazjum Dwujęzycznego
obowiązany jest złożyć w sekretariacie szkoły w terminach określonych w terminarzu
następujące dokumenty:
a) Podanie na druku pobranym ze strony internetowej http://tarnowgim.edu.com.pl potwierdzone podpisem kandydata oraz rodzica, prawnego
opiekuna lub osobę sprawującą pieczę zastępczą nad dzieckiem
b) kwestionariusz przyjęcia do Gimnazjum Dwujęzycznego dostępny na
stronie internetowej szkoły. Kwestionariusz składają również kandydaci
którzy wybrali Gimnazjum Dwujęzyczne jako szkołę drugiego wyboru.
c) oryginał świadectwa ukończenia szkoły podstawowej
d) oryginał zaświadczenia o wyniku sprawdzianu po szkole podstawowej
e) dokumenty poświadczające osiągnięcia w konkursach przedmiotowych,
sportowych, artystycznych, jeśli nie są odnotowane na świadectwie
ukończenia szkoły podstawowej
f) 2 fotografie (podpisane imieniem, nazwiskiem na odwrocie wraz z
datą urodzenia)
§ 13
Przyjęcie do szkoły i ogłoszenie wyników
O przyjęciu do szkoły decyduje łączna liczba punktów uzyskanych w trakcie postępowania
kwalifikacyjnego i ilość miejsc.
1. Kandydaci do Gimnazjum Dwujęzycznego przystępują do testu predyspozycji
językowych, którego termin i forma jest wspólna dla wszystkich uczniów
ubiegających się o miejsca w gimnazjach dwujęzycznych na terenie całego kraju.
Nie ma możliwości przystąpienia do niego w innym terminie ( test obowiązkowy
również dla finalistów i laureatów konkursów przedmiotowych).
2. O kolejności przyjęcia uczniów decyduje suma punktów uzyskanych łącznie za:
- test predyspozycji językowych
– maks.200 pkt
- sprawdzian po szkole podstawowej – maks. 40 pkt
- osiągnięcia w konkursach przedmiotowych, artystycznych, sportowych:
maks. 15 pkt ( bez względu na ilość przedstawionych zaświadczeń) przy czym:
 Finaliści konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim
organizowanego przez Małopolskiego Kuratora Oświaty (humanistyczny,
matematyczny, przyrodniczy, informatyczny, biblijny) – 10 pkt
 Szczególne osiągnięcia wymienione na świadectwie ukończenia szkoły
podstawowej (osiągnięcia sportowe, artystyczne, zawody wiedzy) co
najmniej na szczeblu powiatowym, wolontariat – 5 pkt
3. Świadectwo z wyróżnieniem – 5 pkt
4. Laureaci konkursów przedmiotowych wymienionych w wykazie Małopolskiego
Kuratora Oświaty przyjmowani są niezależnie od kryteriów
( nie są natomiast zwolnione z testu predyspozycji językowych)
5. Maksymalna liczba punktów do uzyskania w postępowaniu rekrutacyjnym wynosi
260.
6. W przypadku równorzędnych wyników uzyskanych na pierwszym etapie
postępowanie rekrutacyjnego są brane pod uwagę łącznie kryteria, o których mowa
w art.20c ust 2.
- wielodzietność rodziny kandydata;
- niepełnosprawność kandydata;
- niepełnosprawność jednego z rodziców kandydata;
- niepełnosprawność obojga rodziców kandydata;
- niepełnosprawność rodzeństwa kandydata
- samotne wychowywanie kandydata w rodzinie;
- objęcie kandydata pieczą zastępczą.
§14
Szczegółowe zalecenia dotyczące przeprowadzania testu
1. Test zostaje opracowany przez pracowników Instytutu Lingwistyki Stosowanej
Uniwersytetu Warszawskiego.
2. Nad dystrybucją testu oraz przebiegiem egzaminu nadzór sprawuje przedstawiciel
Kuratorium Oświaty.
3. Powielanie testu odbywa się komisyjnie pod nadzorem dyrekcji szkoły i przedstawiciela
Kuratorium Oświaty.
4. Na rozwiązanie testu kandydaci mają 90 minut, a komisja czuwa nad samodzielnością
pracy.
5. Prace są kodowane, a test ocenia się na podstawie dostarczonego klucza.
§ 15
Procedura kodowania testów predyspozycji językowych
1. Komisja Egzaminacyjna przygotowuje przed egzaminem dla każdego kandydata, kartkę
papieru w małym formacie, np. A5, na której napisane jest imię, nazwisko kandydata, część
kodu zawierająca symbol np. E/03-D.
2. Każdy zdający wchodzący na salę egzaminacyjną otrzymuje kopertę i kartkę papieru ze
swoimi danymi i fragmentem kodu. Po sprawdzeniu poprawności danych osobowych,
zdający wkłada kartkę do koperty. Na karcie i u góry na pierwszej stronie pracy zapisuje
fragment kodu.
3. Wpisywanie swoich danych osobowych na pracy lub kopercie jest niedozwolone.
4. Po zakończeniu pisania testu zdający oddaje kopertę oraz pracę przewodniczącemu
zespołu egzaminacyjnego, kopertę zszywa się razem z pracą.
5. Po egzaminie przewodniczący oddaje prace osobom kodującym.
6. Po oderwaniu koperty zawierającej dane osobowe od pracy osoby kodujące nanoszą
kolejne numery na kopercie i na teście.
7. Po zakończeniu tych czynności kodujący przekazują koperty zawierające dane osobowe
zdających oraz ich zakodowane prace przewodniczącemu komisji egzaminacyjnej.
8. Zakodowane prace przewodniczący przekazuje do poprawy egzaminatorom, a koperty z
danymi osobowymi zdających i ich kodami przechowuje w miejscu gwarantującym brak
dostępu osobom nieuprawnionym.
§ 16
1.
2.
3.
Warunkiem przyjęcia do szkoły kandydata jest dostarczenie oryginału dokumentów
w terminie określonym w terminach rekrutacji.
Niedotrzymanie terminów eliminuje kandydatów z dalszej rekrutacji.
O przyjęciu ucznia powracającego z zagranicy decyduje Dyrektor szkoły
IX. REGULAMIN UCZNIOWSKI
§ 17
Przepisy dotyczące praw i obowiązków ucznia, organizacji procesu dydaktycznego i
wychowawczego, rozwijania zainteresowań i uzdolnień, stosunku uczniów do nauki, kultury
osobistej i dyscypliny, nagradzania uczniów i systemu pomocy materialnej są określone w
Statucie Zespołu.
§ 18
System kar
1. Ustala się następujące rodzaje kar:
1) upomnienie nauczyciela lub wychowawcy z adnotacją w dzienniku lekcyjnym;
2) nagana wychowawcy z pisemnym powiadomieniem rodziców;
3) upomnienie Dyrektora Zespołu;
4) nagana Rady Pedagogicznej z pisemnym powiadomieniem rodziców;
5) zawieszenie przez Dyrektora lub Samorząd Uczniowski w pełnieniu funkcji
społecznych;
6) nagana Dyrektora Zespołu z pisemnym powiadomieniem rodziców;
7) skreślenie z listy uczniów.
2. W przypadku wykroczenia ucznia obowiązuje zasada stopniowania kar. Zasada ta może
być pominięta w przypadku poważnych wykroczeń na wniosek wychowawcy lub pedagoga
szkolnego.
3. W przypadku gdy podejmowane przez szkołę oddziaływania wychowawcze nie przyniosły
rezultatów lub gdy uczeń dokonał szczególnie rażącego naruszenia statutu szkoły Dyrektor
Zespołu może, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej i Samorządu Uczniowskiego
skreślić go z listy uczniów (Ustawa o systemie oświaty, art. 39, pkt.2). Skreślenie następuje w
przypadku:
1) demoralizującego wpływu na kolegów;
2) rażącego naruszenia prawa i zachowań godzących w dobre imię Szkoły;
3) przebywania w stanie nietrzeźwym na terenie Szkoły lub szkolnych zajęciach
pozalekcyjnych oraz imprezach organizowanych przez Szkołę;
4) nieusprawiedliwionej nieobecności na zajęciach szkolnych powyżej 80 godzin
lekcyjnych w ciągu jednego semestru;
5) używania, posiadania lub rozpowszechniania narkotyków na terenie Szkoły;
6) wejścia w konflikt z prawem, czego wynikiem jest postawienie zarzutu popełnienia
czynu zagrożonego karą, zatrzymanie albo kara ograniczenia lub pozbawienia
wolności.
4. W przypadku, gdy łamanie statutu szkoły przejawia się dużą absencją, obowiązują zasady:
1) po 10 nieusprawiedliwionych godzinach wychowawca udziela uczniowi upomnienie
wobec klasy;
2) po 20 godzinach nieusprawiedliwionych wychowawca udziela nagany za pisemnym
potwierdzeniem ucznia i powiadamia rodziców, co jest jednoznaczne z zakazem
udziału ucznia w wycieczkach i imprezach szkolnych;
3) po 30 nieusprawiedliwionych godzinach Rada Pedagogiczna (na wniosek
wychowawcy) udziela nagany uczniowi (powiadamia się jednocześnie rodziców o
zaistniałej sytuacji);
4) jeżeli uczeń w dalszym ciągu opuszcza zajęcia bez usprawiedliwiania, to po
następnych 20 godzinach wychowawca klasy wnioskuje o udzielenie mu nagany
Dyrektora Zespołu (powiadamia się jednocześnie rodziców o zaistniałej sytuacji
5) jeżeli uczeń w dalszym ciągu opuszcza zajęcia bez usprawiedliwiania, to po
następnych 30 godzinach oraz w razie wyczerpania kar statutowych i braku poprawy
ze strony ucznia wychowawca klasy wnioskuje do Dyrektora o skreślenie ucznia z
listy uczniów szkoły; do wniosku musi być dołączona opinia pedagoga, Samorządu
Uczniowskiego i informacje o wszystkich podjętych przez wychowawcę działaniach,
mających na celu poprawę frekwencji i zachowania ucznia;
6) Kary wymienione w ust. 4 pkt 1 – 5 mogą być anulowane przez Radę Pedagogiczną.
5. Udzielenie kary wymienionej w ust. 4 pkt 4 i 5 wymaga poinformowania wychowawcy
klasy, rodziców i przewodniczącego Samorządu Uczniowskiego.
6. Kara może być zawieszona przez udzielającego ją na prośbę zainteresowanego lub złożenie
poręczenia przez odpowiednią organizację społeczną albo samorządową młodzieży bądź
rodziców.
7. Uczeń lub zespół, któremu udzielona została kara wymieniona w ust. 4 pkt. 1 może
odwołać się do Dyrektora szkoły, w ust. 4 pkt 2 – 4 do Rady Pedagogicznej, zaś w punkcie
ust. 4 pkt 5 do organu nadzorującego szkołę. W tym celu należy złożyć odpowiednie podanie
w terminie trzech dni od poinformowania ucznia o karze.
8. Nagana wychowawcy traci moc z końcem roku szkolnego.
9. Nagana Dyrektora pozostaje w mocy przez rok kalendarzowy od daty jej udzielenia (z
wyjątkiem klas kończących szkołę).
10. Nagana Rady Pedagogicznej pozostaje w mocy przez rok kalendarzowy od daty jej
udzielenia
X. ZASADY OCENIANIA I KLASYFIKOWANIA
WEWNĄTRZSZKOLNEGO W GIMNAZJUM
§ 19
Zasady oceniania i klasyfikowania uczniów Gimnazjum znajdują się w statucie Zespołu.
§ 20
Ocenę zachowania w Gimnazjum Dwujęzycznym w Tarnowie reguluje Statut Zespołu
§ 21
Zasady i warunki realizacji gimnazjalnego projektu edukacyjnego
Zasady ogólne
1. Uczniowie mają obowiązek realizowania projektów edukacyjnych na podstawie §21a
Rozporządzenia Ministra Edukacji z dnia 20 sierpnia 2010 w sprawie warunków i
sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz
przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych
2. Uczniowie gimnazjum powinni przystąpić do realizacji Projektu Gimnazjalnego w
klasie drugiej, a w szczególnych przypadkach jego realizacji może zostać przesunięta
lub dokończona w pierwszym półroczu klasy trzeciej.
3. Tematyka projektu jest związana z realizacją przyjętego w gimnazjum Programu
Wychowawczego i Programu Profilaktyki lub z zakresem treści poszczególnych zajęć
zgodnie z podstawą programową określoną w załączniku nr 4 do Rozporządzenia
Ministra edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008r. w sprawie podstawy
programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w
poszczególnych typach szkół (Dz.U. z 2009 r. nr 4, poz. 17) i może wykraczać poza jej
treści.
4. Projekty realizowane są w zespołach uczniów w danej klasie, a ich opiekunem jest
wychowawca klasy lub inny nauczyciel.
5. Opiekun projektu ma obowiązek współpracować z innymi nauczycielami, jeśli wymaga
tego tematyka projektu.
6. Czas trwania projektu jest uzależniony od jego problematyki, ale nie powinien
przekroczyć 6 miesięcy.
7. W szczególnych wypadkach opiekun projektu może przedłużyć realizację projektu.
8. Temat projektu, w którym uczestniczył uczeń, jest odnotowany na świadectwie
ukończenia gimnazjum.
9. W przypadku ucznia, który brał udział w realizacji więcej niż jednego projektu, uczeń
lub jego rodzice/prawni opiekunowie wskazują temat projektu, który ma być
odnotowany na świadectwie ukończenia gimnazjum.
10. Jeśli projekt lub jego część jest ściśle związany z programem danego przedmiotu,
dopuszcza się wpisanie oceny do dziennika lekcyjnego z jednego lub kilku
przedmiotów. Ocenę ustala wówczas opiekun projektu, (jeśli jest jednocześnie
nauczycielem przedmiotu) lub nauczyciel przedmiotu.
11. Na ostatnim plenarnym zebraniu Rady Pedagogicznej w danym roku szkolnym chętni lub
wybrani wcześniej przez Dyrektora szkoły nauczyciele przedstawiają plany minimum sześciu
projektów do realizacji w następnym roku szkolnym.
Zadania i obowiązki dyrektora
1. Dyrektor szkoły jest odpowiedzialny za realizację projektów edukacyjnych w szkole.
2. Dyrektor szkoły w porozumieniu z radą pedagogiczną określa szczegółowe warunki
realizacji projektu edukacyjnego
3. Dyrektor szkoły decyduje o zwalnianiu ucznia z realizacji projektu edukacyjnego w
uzasadnionych przypadkach na udokumentowany wniosek rodziców.
4. Dyrektor podejmuje decyzję o umożliwieniu uczniowi realizowania projektu edukacyjnego
na jego prośbę w sytuacjach uniemożliwiających jego obecność w szkole (np. nauczanie
indywidualne, inne sytuacje zdrowotne lub losowe).
5. Dyrektor szkoły rozstrzyga sytuacje problemowe mogące się pojawić podczas realizacji
projektów edukacyjnych.
6. Dyrektor szkoły w porozumieniu z radą pedagogiczną może zmienić zapisy niniejszego
regulaminu, dostosowując je do realiów i możliwości organizacyjnych szkoły.
Wychowawca klasy zobowiązany jest do:
1. poinformowania uczniów i ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach realizacji
projektu edukacyjnego
2. prowadzenia działań organizacyjnych związanych z realizacją projektu przez
wszystkich uczniów klasy, w szczególności:
1) wyboru tematu i grupy projektowej przez każdego ucznia klasy;
2) monitorowania udziału uczniów w pracach zespołu poprzez kontakt z
opiekunem zespołu;
3) przekazywanie informacji o wynikach monitorowania rodzicom
3. komunikowania się z opiekunami projektów w sprawie oceniania zachowania
4. prowadzenia odpowiednich zapisów w dokumentacji szkolnej, związanych z realizacją
przez ucznia projektu edukacyjnego (dziennik lekcyjny, arkusze ocen, świadectwa, inne
ustalone przez szkołę)
Zadania opiekunów projektu:
1. Wybór zakresu tematycznego projektów z uwzględnieniem ewentualnych propozycji
uczniów i ustalenie niezbędnej dokumentacji, która będzie wymagana podczas realizacji
projektu.
2. Zorganizowanie spotkania z uczniami w celu zapoznania i wprowadzenia w tematykę
projektów.
3. Podział uczniów na zespoły projektowe.
4. Ustalenie i omówienie wspólnie z uczniami celu projektu oraz problemu, który porusza
projekt i przedstawienie dokumentacji wymaganej podczas realizacji projektu.
5. Opracowanie i przedstawienie kryteriów oceny projektu.
6. Opieka nad zespołem podczas realizacji projektu, udzielanie wsparcia i konsultacji,
7. Monitorowanie pracy zespołu, dokonanie oceny pracy każdego członka zespołu po
zakończeniu projektu.
Zadania uczniów:
1. Wybór tematyki projektu po zapoznaniu sie z celami i problematyką przedstawioną przez
opiekuna projektu.
2. Wspólnie z opiekunem projektu omówienie i ustalenie zasad współpracy w realizacji
projektu, podziału zadań w zespole.
3. Czynne uczestniczenie w realizacji projektu i wywiązywanie się z podjętych i
wyznaczonych zadań.
4. Publiczna prezentacja projektu po jego zakończeniu w terminie uzgodnionym z
opiekunem projektu.
Dodatkowe kryteria oceny zachowania uwzględniające udział ucznia w
projekcie edukacyjnym:
1 Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie kryteria na ocenę bardzo
dobrą, a ponadto:
1) terminowo i rzetelnie wykonywał zadania;
2) wykazał się dużą samodzielnością i innowacyjnością na wszystkich etapach realizacji
projektu gimnazjalnego;
3) wspomagał członków zespołu w realizacji poszczególnych zadań;
4) był liderem grupy.
2. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia kryteria na ocenę dobrą, a
ponadto:
1) pełnił aktywną rolę podczas realizacji projektu gimnazjalnego, wspomagając
członków zespołu;
2) terminowo wykonywał poszczególne zadania;
3) otrzymał pozytywną ocenę współpracy w grupie.
3.
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
1) prawidłowo wypełniał swoje zadania w okresie realizacji projektu;
2) współpracował w zespole realizującym projekt, wypełniając stawiane przed sobą i
zespołem zadania.
4.
Ocenę poprawną otrzymuje uczeń, któremu:
1) zdarzało się nie wywiązać z przyjętych zadań, co było przyczyną opóźnień i
konfliktów w grupie;
2) jego działania były podejmowane na prośbę lidera zespołu lub po interwencji
opiekuna projektu.
5. Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który nie spełnił wymogów na ocenę poprawną,
a także: mimo złożenia deklaracji o przystąpieniu do zespołu realizującego projekt nie
wywiązywał się w terminie ze swoich obowiązków, czego konsekwencją były opóźnienia w
realizacji projektu lub konieczność realizacji przez innych członków zespołu;
6. Ocenę naganną otrzymuje uczeń, który:
1) nie przystąpił do realizacji projektu lub nie wywiązał się ze swoich obowiązków
mimo rozmów z członkami zespołu i opiekunem projektu;
2) jego postawa była lekceważąca w stosunku do kolegów jak i opiekuna projektu.
Temat projektu:
1. Proponowane uczniom projekty powinny być zróżnicowane pod względem tematyki (np.
sztuka, ekologia, nauki ścisłe, nauki humanistyczne) i form realizacji (np. projekt badawczy,
projekt działania lokalnego).
2. Wskazane jest, ze względu na charakter naszej szkoły, aby przynajmniej jeden projekt
tematyczny był realizowany w języku angielskim
3. Wybór tematu projektu (problem do rozwiązania) może zostać ustalony z
zainteresowanymi uczniami w klasie I. Uczniowie powinni aktywnie wybrać
zagadnienie, które jest dla nich ważne, określić możliwości i wizje zmian oraz
wprowadzić te zmiany w życie.
4. Każdy projekt powinien mieć na celu rozwiązanie określonego problemu poprzez działanie
uczniów w grupach. W obrębie jednego projektu, przy podziale na grupy, uczniowie mogą
realizować odmienne zadania zmierzające do zrealizowania celu głównego projektu.
5. Wyboru określonego tematu projektu uczniowie dokonują do 20 października,
składając deklarację u opiekuna danego projektu.
6. W przypadku, gdy uczeń nie dokona wyboru tematu projektu, wychowawca włącza go do
określonego zespołu uwzględniając zainteresowania i zdolności ucznia.
Realizacja projektu:
1. Zajęcia w ramach realizacji projektu odbywają się w szkole podczas dodatkowych
godzin w terminach uzgodnionych z uczniami oraz w formie zajęć pozaszkolnych
według wcześniej ustalonego planu.
2. W szczególnych przypadkach (np. jeśli uczestnikami są wszyscy uczniowie jednej klasy)
zajęcia mogą odbywać się częściowo na lekcjach z przedmiotu, którego uczy nauczyciel
(opiekun projektu).
3. Realizacja założeń projektu odbywa się na podstawie wcześniej ustalonych form i
etapów realizacji.
Dokumentacja:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Temat projektu (może być sformułowany w formie pytania)
Czas trwania projektu
Nazwiska nauczycieli realizujących projekt (opiekunów projektu)
Uczestnicy (minimalna i maksymalna ilość uczniów, a w przypadku wybranych
wcześniej uczniów – imiona, nazwiska i klasa)
Cele projektu
Formy realizacji celów
Etapy realizacji (określić chronologię podejmowanych działań oraz zakres zadań
uczniów)
Warunki publicznego przedstawienia rezultatów projektu
Zakładanie umiejętności i wiedza ucznia po zakończeniu projektu
Zakończenie projektu i prezentacja
1. Projekt kończy publiczna prezentacja, której ramy oraz termin winny być określone przez
opiekuna projektu w porozumieniu z dyrektorem gimnazjum
2. Miejsce i termin prezentacji powinien zapewnić możliwie najszerszy udział w niej
uczniom, rodzicom oraz innym uczestnikom i zaproszonym gościom
§ 22
1. Osiągnięcia uczniów dokumentowane są lub uzewnętrzniane w:
1) dzienniku lekcyjnym;
2) arkuszu ocen;
3) kronice szkolnej;
4) Złotej Księdze Zespołu;
5) gablocie szkolnej.
2. Na uroczystym zakończeniu roku szkolnego najlepsi uczniowie są nagradzani:
1) nagrodami rzeczowymi;
2) dyplomami;
3) listami gratulacyjnymi do rodziców.
XI. POSTANOWIENIA KOŃCOWE
§ 23
1. Gimnazjum używa pieczęci urzędowej zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Nazwa Gimnazjum jest używana w pełnym brzmieniu. Na pieczęciach i stemplach może
być używany skrót nazwy.
3. Regulaminy określające działalność organów Gimnazjum jak też wynikające z celów i
zadań nie mogą być sprzeczne z zapisami niniejszego statutu jak również z przepisami
wykonawczymi do ustawy o systemie oświaty.
§ 24
1. Gimnazjum nosi imię Świętej Kingi.
2. Gimnazjum posiada sztandar, godło oraz ceremoniał.
§ 25
1. Gimnazjum prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Zasady prowadzenia przez Gimnazjum gospodarki finansowej i materiałowej określa organ
prowadzący na mocy odrębnych przepisów.
§ 26
Zmiana statutu Gimnazjum może być wprowadzona zgodnie z przepisami ustawy o systemie
oświaty.
Tekst jednolity Statutu został zatwierdzony przez Radę Pedagogiczną Zespołu na posiedzeniu
w dniu 09.09.2014 r.