program wychowawczy - Ośrodek Szkolno

 PROGRAM WYCHOWAWCZY
GIMNAZJUM SPECJALNEGO
SZKOŁY SPECJALNEJ PRZYSPOSABIAJĄCEJ DO PRACY
ZASADNICZEJ SZKOŁY ZAWODOWEJ SPECJALNEJ
W OSTRZESZOWIE
ROK SZKOLNY 2015/2016
DZIAŁALNOŚĆ EDUKACYJNĄ SZKOŁY OKREŚLA
1.Statu Specjalnego Ośrodka Szkolno – Wychowawczego w Ostrzeszowie.
2. Program Rozwoju Specjalnego Ośrodka Szkolno - Wychowawczego 2013 - 2018.
3. Plan Rozwoju Szkoły.
4. Szkolny Zestaw Programów Nauczania.
5. Program Wychowawczy.
6. Program Profilaktyczny.
7. Program Prozdrowotny.
8. Wewnątrzszkolny Program Doradztwa Zawodowego.
9. Program naprawczy „ Podniesienie frekwencji uczniów”
10. Program partnerski „Współpraca polsko - niemiecka”
2
CEL GŁÓWNY PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO
Głównym celem programu wychowawczego jest stworzenie najkorzystniejszych warunków
umożliwiających integralny rozwój ucznia, wszystkich jego sfer osobowości
w wieloaspektowym wymiarze: etycznym, moralnym, intelektualnym, psychicznym,
społecznym, zdrowotnym, duchowym z uwzględnieniem jego stopnia niepełnosprawności.
CELE SZCZEGÓŁOWE
1.Umożliwienie uczniom zdobycia
świadectwa ukończenia szkoły.
wiedzy i
umiejętności niezbędnych do uzyskania
2. Pomoc w kształtowaniu realnych planów życiowych, w tym wybór zawodu.
3. Rozwijanie zdolności i zainteresowań.
4. Tworzenie i
i państwa.
uczestniczenie w kultywowaniu tradycji szkoły, miasta, powiatu, regionu
5. Rozwijanie umiejętności
społecznych poprze wdrażanie zasad
samorządności, demokratycznego współdziałania, tworzenie pomocy koleżeńskiej.
6. Wdrażanie do poszanowania osób dorosłych, młodszych i rówieśników. Okazywanie im
tego w słowach i działaniach.
7. Integrowanie oddziaływań wychowawczych domu rodzinnego i szkoły.
8. Przygotowanie do samodzielnego i aktywnego uczestnictwa w życiu społecznym na miarę
możliwości ucznia.
9. Kształtowanie postaw prozdrowotnych.
10.Ustawiczna edukacja w zakresie profilaktyki dotyczącej zachowań problemowych
uczniów.
3
SZCZEGÓŁOWY PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH
WYNIKAJĄCY Z ZADAŃ OGÓLNYCH SZKOŁY
CEL
I. ROZWÓJ
INTELEKTUALNY
UCZNIÓW
ZADANIA
PRZEWIDYWANY
EFEKT
ODDZIAŁYWAŃ
WYCHOWAWCZYCH
REALIZUJĄCY
• Przygotowanie do
życia w świecie
dorosłych
poprzez
wzbogacanie wiedzy
i umiejętności
z różnych dziedzin
życia.
Uczeń:
- potrafi wykorzystać
zdobytą wiedzę
i umiejętności
w codziennym życiu,
Nauczyciele
Pedagog
• Doskonalenie
umiejętności uczenia
się i gromadzenia
informacji.
- jest operatywny
w poszukiwaniu
informacji z różnych
źródeł,
Nauczyciele
• Rozbudzanie
zainteresowań
aktualnymi
wydarzeniami
z regionu, kraju i ze
świata.
- postrzega i wartościuje
informacje, wydarzenia,
zjawiska, problemy
występujące
w otaczającej go
rzeczywistości,
Nauczyciele
Nauczyciele WOS
Rodzice
• Doskonalenie
umiejętności
werbalnego
komunikowania się
z otoczeniem.
- potrafi komunikować
się z otoczeniem
w sposób celowy
i kulturalny,
Nauczyciele
Logopeda
• Stwarzanie
warunków
sprzyjających
kształtowaniu się
i osiąganiu realnych
planów życiowych
oraz dojrzałości do
wyboru zawodu.
- orientuje się w zakresie
uwarunkowań i własnych
predyspozycji w związku
z wybranym zawodem,
- kształtuje w sobie
pożądane cechy
osobowości oraz
umiejętności potrzebne
do wykonywania pracy
jak: wytrwałość,
dokładność,
obowiązkowość,
sumienność,
Pedagog
Wychowawcy
Rodzice
Doradca zawodowy
Opiekun praktyk
- zostaje przygotowany
• Wdrożenie
Wewnątrzszkolnego do wyboru zawodu
Doradca zawodowy
Opiekun praktyk
Programu
Doradztwa
Zawodowego
i kierunku kształcenia,
-orientuje się w lokalnym
i europejskim rynku
pracy,
- wie w jaki sposób
poszukiwać pracy i gdzie
zgłosić się o pomoc.
II.ROZWIJANIE
ZDOLNOŚCI
I ZAINTERESOWAŃ
UCZNIÓW
• Poznanie
zainteresowań,
uzdolnień uczniów –
praca nad ich
rozwojem.
Uczeń:
- znajduje możliwość
rozwijania swoich
zdolności i zainteresowań
uczestnicząc w zajęciach
pozalekcyjnych,
- chce i wyraża potrzebę
działania w grupie,
- prezentuje się dla
innych w ekspresji:
teatralnej, plastycznej,
muzycznej, tanecznej,
- reprezentuje szkołę
podczas: spotkań
integracyjnych, zawodów
sportowych i innych
uroczystości
środowiskowych,
- potrafi właściwie
wykorzystać czas wolny.
III.TRADYCJE
OBRZĘDOWOŚĆ
Katecheta
Uczeń:
• Poznanie zasad
- rozumie wpływ
Rodzice
wiary jako źródła
wartości
chrześcijaństwa
wartości moralnych.
i innych religii na normy
społeczne,
Nauczyciele
Opiekunowie
szkolnych kół
zainteresowań
Opiekun SU
Opiekun drużyny NS
Koordynator
programu
„Współpraca polsko –
niemiecka”
• Poznanie dorobku
kultury innych
religii.
- potrafi być
tolerancyjny,
- okazuje szacunek dla
ludzi o odmiennych
przekonaniach
religijnych,
Nauczyciele
Katecheta
• Tworzenie
i uczestniczenie
w kultywowaniu
tradycji szkoły,
miasta, regionu
i państwa.
- zna historię szkoły
kultywuje jej tradycję,
- przyjmuje
odpowiedzialność za
przygotowanie imprez
klasowych i szkolnych,
- orientuje się
w wydarzeniach ważnych
Nauczyciele
Wychowawcy klas
Katecheta
Dyrektor szkoły
Opiekun SU
dla dalszego i bliższego
środowiska,
- jest kreatywny i potrafi
współdziałać w grupie,
- potrafi wyrazić swoje
zainteresowania i opinie,
- zna obrzędy i tradycje
świeckie i religijne,
IV.UCZEŃ ZNAJDUJE
SWOJE MIEJSCE
W GRUPIE I DZIAŁA
W NIEJ
• Rozwijanie
świadomości
- jest świadom własnych
praw i obowiązków
ucznia, obywatela.
Wychowawcy
Nauczyciel historii
i WOS
• Zdobywanie
umiejętności
dokonywania ocen
własnych zachowań
i przestrzeganie
zasad
funkcjonowania
w środowisku
szkolnym.
Uczeń:
- przewiduje skutki
swoich działań,
przestrzega zasad
i regulaminów
szkolnych,
- współtworzy
i respektuje normy grupy,
- animuje i integruje
grupę, jest koleżeński,
życzliwy, nie wchodzi
w konflikty,
Nauczyciele
Wychowawcy klas
Samorządy klasowe
Samorząd Uczniowski
Pracownicy obsługi i
administracji
• Umacnianie wiary - uświadamia sobie, że
warunkiem rozwoju
we własne siły.
każdego człowieka jest
praca nad samym sobą :
poznanie siebie,
ocena i samokontrola,
Wychowawcy klas
Nauczyciele
Pedagog szkolny
• Wdrażanie do
aktywnego udziału
w życiu klasy,
szkoły.
- bierze udział w pracach Wychowawcy klas
na rzecz klasy i szkoły,
Nauczyciele
- ma poczucie
Opiekun SU
przynależności do
społeczności szkolnej,
- doświadcza
współzależności i
współodpowiedzialności
za działanie grupy,
• Wyrabianie
odpowiedzialności
za powierzone
zadanie.
- wykazuje
odpowiedzialność za
powierzone zadanie.
Nauczyciele
•Realizowanie
Programu
Partnerskiego
„ Współpraca
polsko – niemiecka”
- uczy się pokonywać
bariery językowe,
- wykazuje potrzebę
poznania świata,
- promuje własną
kulturę.
V. UCZEŃ ZNA NORMY • Poszanowanie
Uczeń:
DOBREGO
- szanuje poglądy
i tolerancja wobec
ZACHOWANIA
„inności” zachowań i odmienność innych,
I WEDŁUG NICH
i „odmienności”
POSTĘPUJE
osobowości ludzi
i otoczenia.
Koordynator
programu
Partnerskiego
Dyrektor szkoły
Pedagog szkolny
Dyrektor szkoły
Nauczyciele
Rodzice
• Dorastanie do
empatii, gotowości
poświęcania się,
pomagania
potrzebującym.
- wspiera słabszych
Wychowawcy klas
i potrzebujących w miarę Nauczyciele
swoich możliwości,
• Przestrzeganie
zasad
funkcjonowania
w środowisku
szkolnym.
- jest koleżeński,
życzliwy, nie wchodzi
w konflikty z grupą,
- angażuje się w życie
szkoły, klasy,
Wychowawcy klas
Nauczyciele
Pedagog szkolny
• Kreowanie
właściwych postaw
wobec pracowników
szkoły i innych
dorosłych.
- potrafi wyrazić
szacunek dla innych
ludzi i ich pracy,
- chętnie wypełnia
prośby i polecenia,
Nauczyciele
Pedagog szkolny
Dyrektor szkoły
Rodzice
Pracownicy
administracji i obsługi
• Poszanowanie
mienia szkoły
i kolegów.
- dba o mienie szkoły,
Nauczyciele
Dyrektor szkoły
• Kultura słowa.
Nauczyciele
- jest kulturalny, nie
używa wulgarnych słów, Rodzice
dba o czystość języka
polskiego,
• Respektowanie
ogólnie przyjętych
norm społecznych.
- zna i przestrzega normy Nauczyciele
Rodzice
społeczne,
Pedagog
• Eliminowanie
agresji wśród
uczniów.
VI. INTEGROWANIE
WYCHOWAWCZYCH
DZIAŁAŃ SZKOŁY
I RODZINY
- potrafi kontrolować
własne emocje
i zachowanie oraz
panować nad nimi,
- zdobywa umiejętność
reagowania w sytuacjach
zachowań agresywnych
u innych ,
- poznaje siebie i swoje
zachowania,
- zdobywa umiejętność
kontrolowania zachowań
i reakcji.
Wychowawcy ,
Rodzice,
Pedagog szkolny,
Nauczyciel terapeuta
EEG Biofeedback
- wywiązuje się
yRealizacja
szkolnego programu z obowiązku regularnego
uczęszczania do szkoły.
„Podniesienie
frekwencji uczniów”
Wychowawcy klas
Nauczyciele
Rodzice
Koordynator
programu„Podniesieni
e frekwencji uczniów”
• Ogólnoszkolne
spotkania
z rodzicami.
- wzrost świadomości
wychowawczej
rodziców,
- współpraca z rodzicami
w zakresie budowania
prawidłowych relacji
między nim a dzieckiem,
- wspieranie rodziny
w przygotowaniu
młodego człowieka do
pełnienia ról społecznych
oraz samodzielności
i odpowiedzialności,
Pedagog
Dyrektor
Wychowawcy klas
Rodzice
• Utrzymanie
stałego kontaktu
między szkołą
a domem.
- zapobieganie
niepowodzeniom
szkolnym ucznia,
rozwiązywanie
problemów
i pokonywanie trudności,
- zacieśnianie więzi
społecznych między
szkołą a domem.
Rodzice
Wychowawcy klas
Pedagog szkolny
Psycholog szkolny
• Rozwiązywanie
trudnych sytuacji
edukacyjno –
wychowawczych
- osiąganie pozytywnych Nauczyciele
Wychowawcy klas
wyników nauczania
Pedagog szkolny
i wychowania,
Dyrektor
ucznia.
• Poznawanie
warunków
domowych ucznia.
• Wspieranie
wychowawczej roli
rodziny.
Rodzice
- wspieranie
wychowawczej roli
rodziny,
- uczeń ma świadomość
istnienia
w społeczeństwie
jednolitych norm
moralnych.
VII. PRZYGOTOWANIE • Rozwijanie
UCZNIA DO ŻYCIA
umiejętności
W SPOŁECZEŃSTWIE
Wychowawcy klas
Pedagog szkolny
Rodzice
Nauczyciele
Psycholog szkolny
Pielęgniarka szkolna
Uczeń:
- potrafi ocenić swoje
określania własnych cechy osobowe, ustalić
hierarchię własnych
potrzeb i oceny
potrzeb,
możliwości ich
zaspokajania.
Nauczyciele
Nauczyciel WDŻ
Wychowawcy klas
• Rozwijanie
umiejętności
rozróżniania
wartości mających
znaczenie dla
budowania poczucia
własnej godności.
Nauczyciele
Rodzice
• Kształtowanie
umiejętności
funkcjonowania
w grupie społecznej.
- potrafi określić swoją
pozycję w grupie,
rozumie cele grupy do
której należy,
- rozumie zasady
funkcjonowania
społeczeństwa i swojego
w nim udziału,
Nauczyciele
Nauczyciel WOS
• Kształtowanie
postawy
patriotycznej
i szacunku dla
osiągnięć własnego
narodu oraz symboli
narodowych.
- zna symbole narodowe
i odnosi się do nich
z szacunkiem,
- uczestniczy
w uroczystościach
państwowych, potrafi się
godnie zachować,
- jest świadomy
znaczenia
najważniejszych
wydarzeń narodowych,
- jest świadomy
własnych praw
i obowiązków wobec
ojczyzny,
Nauczyciele
Nauczyciel WOS,
historii i języka
polskiego
Rodzice
• Wdrażanie do
demokratycznych
form
funkcjonowania
w społeczeństwie.
- aktywnie uczestniczy
Nauczyciele
w pracy samorządu klasy Nauczyciel WOS
i szkoły,
i historii
Opiekun SU
y Poszerzanie
wiedzy dotyczącej
praw i obowiązków
dziecka i człowieka.
- dąży do zwiększenia
Nauczyciele
swojej wiedzy dotyczącej Pedagog szkolny
praw i obowiązków
- właściwie reaguje na
przejawy ich łamania,
- odpowiedzialnie
korzysta z praw
i obowiązków,
• Uświadamianie, że
przestrzeganie
prawa jest
podstawowym
warunkiem
zgodnego
współistnienia
w społeczeństwie
i nienaruszalności
godności osobistej.
- potrafi zgodnie
Nauczyciele
współżyć z innymi,
Pedagog szkolny
- uznaje konieczność
Rodzice
przestrzegania
regulaminów szkolnych
i przepisów prawnych
stara się ich przestrzegać,
- zna kompetencje
poszczególnych urzędów
w regionie,
- potrafi załatwić
określone sprawy.
Uczeń:
• Troska
w odnoszeniu się do - właściwie zachowuje
się w stosunku do
przyrody regionu,
zwierząt i otaczającej
kraju, Ziemi.
przyrody,
• Wprowadzenie do
samodzielnego życia
w środowisku
lokalnym.
VIII.
KSZTAŁTOWANIE
POSTAW PRO ZDROWOTNYCH
Nauczyciele
Nauczyciel WOS
Nauczyciele
Nauczyciel biologii
Opiekun: koła
ekologicznego
•Kształtowanie
ekologicznych
zachowań i postaw.
- zna podstawowe
pojęcia i zagadnienia
z dziedziny ekologii
i potrafi je wykorzystać
w aktywnym
prowadzeniu obserwacji
środowiska
przyrodniczego oraz
podejmowaniu działań na
rzecz jego ochrony.
Nauczyciel
Nauczyciel biologii
Opiekun: koła
ekologicznego,
drużyny NS
• Wychowanie do
życia w rodzinie.
- rozwiązuje problemy
i pokonuje trudności
Nauczyciel WDŻ
Pielęgniarka szkolna
związane z okresem
dojrzewania,
- przyjmuje integralną
wizję osoby ludzkiej;
wybór
i urzeczywistnienie
wartości służących
osobowemu rozwojowi,
• Tworzenie
warunków
sprzyjających
promowaniu
zdrowego stylu
życia.
Dyrektor szkoły
Opiekunowie kół
zainteresowań
Pielęgniarka szkolna
Nauczyciele
wychowania
fizycznego
Koordynator do spraw
- prowadzi zdrowy
i higieniczny tryb życia wychowania
zgodnie ze wskazaniami, zdrowotnego
- dostrzega wpływ
aktywności fizycznej na
swoje zdrowie,
- chętnie uczestniczy
w pozalekcyjnych
formach rekreacji
ruchowej, turystyki,
współzawodnictwa
sportowego,
- zna i przestrzega zasady
• Bezpieczeństwo
bezpieczeństwa
oraz higiena
osobista i otoczenia. obowiązujące w domu,
szkole, miejscu
publicznym,
Nauczyciele
Rodzice
Pielęgniarka szkolna
Nauczyciele techniki
Nauczyciel biologii
Nauczyciel edukacji
dla bezpieczeństwa
Koordynator do spraw
wychowania
zdrowotnego
- poznaje znaczenie
powszechnej
samoobrony i ochrony
cywilnej,
Nauczyciel edukacji
dla bezpieczeństwa
- poznaje zasady
prawidłowego działania
w przypadku wystąpienia
zagrożenia zdrowia i
życia,
- nabywa umiejętności
udzielania pierwszej
pomocy w nagłych
wypadkach,
- potrafi przewidzieć
Nauczyciele
Pielęgniarka szkolna
Nauczyciele techniki
Nauczyciel biologii
Nauczyciel edukacji
dla bezpieczeństwa
skutki swoich działań,
- dostrzega związki
pomiędzy niewłaściwym
zachowaniem
a powstaniem
wypadków,
- przejawia troskę
o bezpieczeństwo własne
i innych,
Nauczyciele
Pielęgniarka szkolna
Nauczyciele techniki
Nauczyciel biologii
Koordynator do spraw
wychowania
zdrowotnego w szkole
- posiada podstawową
wiedzę dotyczącą
zabiegów higienicznych,
oraz konsekwencji braku
higieny,
• Tworzenie mapy
przyjaciół uczniów.
- właściwie reaguje na
przejawy patologii życia
społecznego,
- wie kogo może
poprosić o pomoc
w trudnych sytuacjach
szkolnych i życiowych,
- zna konsekwencje
• Kształtowanie
zażywania środków
świadomości
psychoaktywnych,
zagrożeń
wynikających
z używania środków
psychoaktywnych.
• Dostarczanie
informacji
o zagrożeniach
patologią rodzinną
i społeczną.
- zdobywa umiejętność
bezkonfliktowego
rozwiązywania sytuacji
trudnych,
- rozumie konieczność
eliminowania ze swojego
zachowania
wulgaryzmów, wagarów,
ucieczek z lekcji.
Nauczyciele
Wychowawcy klas
Pedagog szkolny
Psycholog szkolny
Dyrektor
Pielęgniarka szkolna
Nauczyciele
Wychowawcy klas
Pedagog szkolny
Pielęgniarka szkolna
Nauczyciele
Wychowawcy klas
Pedagog szkolny
Dyrektor szkoły
Rodzice
12
SPOSOBY REALIZACJI
1. Realizacja programu profilaktycznego.
2. Realizacja Wewnątrzszkolny Program Doradztwa Zawodowego.
3. Realizacja Programu naprawczego „ Podniesienie frekwencji uczniów”
4. Realizacja Programu partnerskiego „ Współpraca polsko - niemiecka”.
5. Realizacja kalendarza imprez szkolnych na dany rok.
6. Udział uczniów w zajęciach wychowawczych.
7. Tworzenie warunków do różnorodnej aktywności uczniów na terenie placówki:
- zajęcia warsztatowe w kołach zainteresowań,
- praca w Samorządzie Uczniowskim,
- praca w Drużynie Harcerskiej NS,
8. Korzystanie z podręcznego zbioru bibliotecznego.
9. Indywidualne kontakty z rodzicami.
10. Udział rodziców w wywiadówkach, spotkaniach ogólnoszkolnych i klasowych,
uroczystościach okolicznościowych.
11. Współpraca z pedagogiem, psychologiem, doradcą zawodowym, kuratorami
sądowymi, przedstawicielami PUP, policji, MGOPS .
12. Udział uczniów w konkursach wewnątrzszkolnych i pozaszkolnych na różnych
szczeblach.
13. Reprezentowanie szkoły w imprezach sportowych i artystycznych.
14. Udział w imprezach kulturalnych wystawach plastycznych, spektaklach teatralnych,
imprezach środowiskowych itp.
15. Udział uczniów wycieczkach przedmiotowych, turystyczno – krajoznawczych
w zorganizowanym wypoczynku letnim i zimowym.
16. Integrowanie uczniów ze środowiskiem lokalnym.
13
SYSTEM MOTYWACYJNY W WYCHOWANIU
Statut Ośrodka
ROZDZIAŁ 7 WYCHOWANKOWIE OŚRODKA
§ 41ustęp1.Wychowanek ma prawo
§ 41ustęp 3.Wychowanek ma obowiązek
§ 41ustęp 4.Postępowanie wobec wychowanków niestosujących się do ustaleń
dotyczących stroju szkolnego
§ 41ustęp 5. Postępowanie wobec wychowanków niestosujących się do ustaleń dotyczących
używania telefonów komórkowych
Statut Ośrodka
ROZDZIAŁ 7 WYCHOWANKOWIE OŚRODKA
§ 42 ustęp 1,2,3,4nagrody, wyróżnienie kary
§ 43 ustęp1, 3 zasady skreślenia wychowanka z listy
Statut Ośrodka
ROZDZIAŁ 9 OCENIANIE , KLASYFIKOWANIE, PROMOWANIE UCZNIÓW
ORAZ PRZEPROWADZANIE EGZAMINÓW W GIMNAZJUM I
SZKOŁACHPONADGIMNAZJALNYCH
14
ZASADY POSTĘPOWANIA OBOWIĄZUJACE W PRZYPADKU NARUSZENIA
PRAW UCZNIA
Statut Ośrodka
ROZDZIAŁ7WYCHOWANKOWIE OŚRODKA
§ 41 ustęp 2 Tryb składania skarg w przypadku naruszenia praw ucznia
15
POWINNOŚCI WYCHOWAWCÓW KLAS
1.
2.
3.
4.
5.
Opracowanie dla swojej klasy planu pracy wychowawczej.
Wspomaganie uczniów w ich dążeniu do samodzielności.
Integrowanie zespołu klasowego.
Organizowanie spotkań z rodzicami.
Zapewnienie uczniom i rodzicom wszechstronnej informacji na temat wymagań
stawianych przez szkołę.
6. Wspomaganie uczniów mających trudności szkolne.
7. Bieżące rozwiązywanie problemów wychowawczych.
8. Udzielanie uczniom wsparcia w sytuacjach kryzysów osobistych, rodzinnych lub
szkolnych.
9. Otoczenie opieką i zapewnienie bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć, przerw,
imprez szkolnych i pozaszkolnych.
10. Kontakt z pedagogiem szkolnym i Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną.
11. Prowadzenie dokumentacji wychowawcy klasy.
POWINNOŚCI WYCHOWAWCZE KAŻDEGO NAUCZYCIELA
1. Rozpoznawanie predyspozycji, zainteresowań i potrzeb uczniów oraz dbałość o ich
rozwój.
2. Rozwijanie u uczniów dociekliwości poznawczej ukierunkowanej na poszukiwanie
prawdy, dobra i piękna na świecie.
3. Kreowanie sytuacji, w których uczeń aktywnie pracuje nad poznaniem samego siebie.
4. Kształtowanie umiejętności współistnienia i współdziałania w zespole przez wspólną
naukę i zabawę.
5. Rozwijanie i rozbudzanie u uczniów wrażliwości estetycznej i moralnej oraz ich
indywidualnych możliwości dla odnalezienia własnego miejsca w społeczeństwie.
6. Uczenie szacunku dla dobra wspólnego jako podstawy życia społecznego oraz
przygotowanie do życia w rodzinie, społeczeństwie i państwie.
7. Reagowanie i przeciwdziałanie wszystkim formom nieuczciwości, agresji
i wandalizmu.
POWINNOŚCI WYCHOWAWCZE POZOSTAŁYCH PRACOWNIKÓW SZKOŁY
1. Reagowanie na przejawy złego zachowania, szczególnie agresji, wulgaryzmów,
palenia papierosów, niszczenia mienia szkolnego.
2. Zgłaszanie wychowawcy zastrzeżeń odnośnie zachowania uczniów.
16
FORMY WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI
1. Ogólnoszkolne i klasowe spotkania z rodzicami.
2. Indywidualnespotkani z wychowawcami klas, nauczycielami przedmiotów,
pedagogiem szkolnymw ustalonych terminach konsultacji.
3. Spotkania z doradcą zawodowym.
4. Udział rodziców w zajęciach otwartych.
5. Rozmowy telefoniczne.
6. Wizyty domowe.
7. Kontakt korespondencyjny.
8. Udział rodziców w tworzeniu lub opiniowaniu tworzonych w szkole programów,
regulaminów itp.
9. Ankietowanie rodziców w sprawie opiniowania działalności szkoły.
10. Wręczanie dyplomów i listów gratulacyjnych rodzicom uczniów wyróżniających się
w nauce i działalności na rzecz klasy i szkoły.
11. Współpraca z rodzicami w organizowaniu imprez klasowych i ogólnoszkolnych.
12. Współpraca z Radą Rodziców.
WSPÓŁPRACA ZE ŚRODOWISKIEM LOKALNYM
1. Współpraca z Miejsko – Gminnymi Ośrodkami Pomocy Społecznej oraz Powiatowym
Centrum Pomocy Rodzinie.
2. Współpraca z Ostrzeszowskim Centrum Kultury.
3. Współpraca z Biblioteką Publiczną.
4. Współpraca z Powiatową Komendą Policji.
5. Współpraca Sądem Rejonowym, Sądem Rodzinnym.
6. Współpraca z Muzeum Regionalnym w Ostrzeszowie.
7. Współpraca ze społecznościami uczniowskimi innych szkół.
8. Współpraca z zakładami pracy.
9. Współpraca z pracodawcami , u których uczniowie realizują praktyczną naukę
zawodu.
10. Współpraca z Publicznymi i niepublicznymi zakładami opieki zdrowotnej.
11. Współpraca z Poradnią Psychologiczno- Pedagogiczną.
12. Współpraca z Stowarzyszeniem Rodziców i Sympatyków na Rzecz Osób z
Upośledzeniem Umysłowym w Ostrzeszowie.
13. Współpraca z Starostwem Powiatowym w Ostrzeszowie.
14. Współpraca z Urzędem Miasta i Gminy w Ostrzeszowie.
15. Współpraca z Centrum Kształcenia Ustawicznego – Kalisz.
16. Współpraca z Młodzieżowym CentrumKariery w Ostrzeszowie.
17. Współpraca z Powiatowym Urzędem Pracy w Ostrzeszowie.
18. Udział w imprezach, uroczystościach, akcjach i konkursach organizowanych przez
środowisko lokalne.
CELE WYCHOWAWCZE SZKOLNEGO SAMORZĄDU UCZNIOWSKIEGO
1. Integracja uczniów i całej społeczności szkolnej.
2. Dbałość o ład i porządek w szkole.
3. Współpraca z przedstawicieli SU z Radą pedagogiczną i dyrekcją szkoły.
4. Wykonywanie prac użytecznych dla klasy , szkoły i środowiska.
5. Organizowanie życia kulturalnego w szkole.
6. Dbałość o właściwą organizację komunikacji uczniowskiej w szkole:
- redagowanie gazetek,
- wywieszanie aktualnych informacji na tablicy ogłoszeń.
EWALUACJA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO
Program Wychowawczy ma charakter otwarty, ulega ewaluacji po upływie każdego roku
szkolnego.
W procesie ewaluacji Szkolnego Programu Wychowawczego udział biorą uczniowie, rodzice,
nauczyciele.
Ewaluacji dokonuje się na podstawie :
- ankiet skierowanych do uczniów, rodziców, nauczycieli,
- analizy dokumentacji szkoły,
- opinii rodziców,uczniów,nauczycieli,
- obserwacjizachowańuczniów,
- priorytetów Ministra Edukacji Narodowej, Wielkopolskiego Kuratora Oświaty,
DyrektoraOśrodka dotyczące pracy wychowawczej,
- opinii przedstawicieli organu prowadzącego i nadzoru pedagogicznego przekazywane ustnie
lub pisemnie.
18
PODSTAWA PRAWNA
Szkolny Program Wychowawczy opracowany został na podstawie:
1. Statutu Specjalnego Ośrodka Szkolno- Wychowawczego w Ostrzeszowie.
2. Konstytucji Rzeczpospolitej Polskiej.
3. Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka.
4. Konwencji o Prawach Dziecka.
5. Ustawy o Systemie Oświaty.
6. Rozporządzenia Ministerstwa Edukacji Narodowej w sprawie podstawy programowej
wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół.
7. Rozporządzenie Ministerstwa Edukacji Narodowej w sprawie zasad udzielaniai organizacji
pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach.
19