Kurs-kwalifikacyjny-Angielski-w-Przedszkolu-inf - Kursy

Nauczanie języka angielskiego w przedszkolu
Metodyczny kurs kwalifikacyjny
Adresaci
Nauczyciele placówek warszawskich z pełnymi kwalifikacjami do pracy w przedszkolu,
zatrudnieni w przedszkolu na umowę o pracę, z potwierdzoną certyfikatem znajomością
języka angielskiego co najmniej na poziomie B2.
Rekrutacja
 I etap – rejestracja elektroniczna w systemie zgłoszeń na szkolenia WCIES.
 II etap – złożenie wymaganych dokumentów w Warszawskim Centrum Innowacji
Edukacyjno-Społecznych i Szkoleń przy ul. Starej 4, pokój nr 120 lub w Sekretariacie
WCIES – koniecznie z nazwiskiem adresata Małgorzata Zasuńska.
 O wynikach rekrutacji powiadomimy zainteresowanych nauczycieli drogą mailową.
Wymagane dokumenty
1. Zaświadczenie o zatrudnieniu w przedszkolu, dla którego Organem Prowadzącym jest
Miasto Stołeczne Warszawa. Zaświadczenie powinno zawierać informacje o tym, że:




Dyrektor poświadcza, że jesteście Państwo zatrudnieni w placówce na umowę
o pracę,
Dyrektor rekomenduje Państwa do uczestniczenia w Metodycznym Kursie
Kwalifikacyjnym. Nauczanie języka Angielskiego w Przedszkolu,
Dyrektor przewiduje, że w przyszłości Państwo będą mogli być zatrudnieni
w ww. placówce i będą mogli uczyć języka angielskiego,
Zaświadczenie powinno być podpisane przez Dyrektora Przedszkola.
2. Kopia Dyplomu ukończenia studiów w zakresie edukacji przedszkolnej - poświadczona
za zgodność przez Dyrektora Przedszkola.
3. Kopia Aktu nadania stopnia awansu zawodowego - poświadczona za zgodność przez
Dyrektora Przedszkola (nie dotyczy nauczycieli, którzy rozpoczęli pracę w roku szkolnym
2016/17).
4. Kopia Certyfikatu poświadczającego znajomość języka angielskiego co najmniej na
poziomie B2 - poświadczona za zgodność przez Dyrektora Przedszkola. Akceptujemy tylko
Certyfikaty zgodne z przepisami Prawa Oświatowego.
1
Opis
Kurs Nauczanie języka angielskiego w przedszkolu skierowany jest do nauczycieli
posiadających kwalifikacje do kształcenia dzieci w przedszkolu, którzy chcieliby uzupełnić
swoje kompetencje nauczycielskie o kompetencje do nauczania języka angielskiego dzieci
w wieku przedszkolnym. Kurs prowadzony jest w formie warsztatowej z elementami formy
wykładowej, która ma na celu bezpośrednie wykorzystanie przekazanej wiedzy w praktyce.
Integralną częścią kursu jest praktyka nauczycielska, którą uczestnicy kursu odbywają pod
opieką nauczyciela akademickiego (opiekuna praktyk) oraz mentora – opiekuna praktyk
w przedszkolu. Kurs prowadzony jest na terenie Wydziału Pedagogicznego oraz WCIES.
Uczestnicy otrzymują materiały szkoleniowe (UW) oraz niezbędne publikacje (WCIES)
do realizacji kursu. Uczestnicy otrzymują zaświadczenie potwierdzające zaliczenie kursu.
Cel kursu
Celem kursu jest przygotowanie metodyczne nauczycieli wychowania przedszkolnego
do prowadzenia zajęć z języka angielskiego oraz doskonalenie językowe przygotowujące
do posługiwania się językiem angielskim podczas całego dnia pracy z dziećmi podczas zajęć
i zabaw oraz czynności dnia codziennego i samoobsługowych. Uczestnicy zostaną też
przygotowani do rozwijania wrażliwości interkulturowej i świadomości różnojęzycznej
u dzieci.
Przedmioty
1. Metodyka nauczania dzieci języka angielskiego 60 godzin (ćwiczenia).
2. Wprowadzenie do wiedzy o przyswajaniu języka pierwszego i drugiego 15 godzin
(wykład).
3. Fonetyka praktyczna w kontekście pedagogicznym 30 godzin (ćwiczenia).
4. Praktyczna znajomość języka angielskiego pracy pedagogicznej w przedszkolu
30 godzin (ćwiczenia).
5. Rozwijanie wrażliwości interkulturowej i różnojęzycznej 30 godzin (ćwiczenia).
6. CLIL 30 godzin (ćwiczenia).
7. Pracownia metodyczna – opieka nad praktykami w przedszkolu (obserwacje zajęć
przez prowadzącego) 60 godzin (obserwacji).
8. Praktyki pedagogiczne w przedszkolu (opieka mentora) 60 godzin.
Czas trwania kursu: 255 godzin dydaktycznych + 60 godzin praktyk.
Przewidywany czas rozpoczęcia i zakończenia szkolenia: po zrekrutowaniu grupy nauczycieli
– nie wcześniej niż w drugiej połowie listopada 2016.
Przewidywany harmonogram: co dwa tygodnie, piątki w godz. 15.00-19.00 i soboty w godz.
9.00-17.00.
Osoby prowadzące kurs: pracownicy Katedry Edukacji Wczesnoszkolnej i Kształcenia
Nauczycieli, Katedry Edukacji Początkowej, metodycy współpracujący z WP UW oraz
z WCIES.
Kierownicy kursu
Małgorzata Zasuńska – WCIES, kierownik organizacyjny
Agnieszka Dwojak-Matras – UW, kierownik merytotyczny
2
Efekty kształcenia
W zakresie wiedzy uczestnik kursu potrafi:










Ma uporządkowaną wiedzę na temat przyswajania i uczenia się języka obcego,
zarówno w aspekcie biologicznym, jak i psychologicznym oraz społecznym
ze szczególnym uwzględnieniem dzieci w wieku od 3 do 6 r.ż.
Posiada uporządkowaną wiedzę na temat metod nauczania języka obcego
w przedszkolu.
Zna i podstawową terminologię z zakresu psycholingwistyki oraz metodyki nauczania
języka obcego w języku polskim oraz w języku angielskim.
Zna i wykorzystuje dokument podstawy programowej określający efekty i organizację
przygotowania do nauki języka obcego w przedszkolu.
Ma pogłębioną wiedzę na temat celów i sposobów pracy dydaktycznej z dziećmi
w nauce języka angielskiego w przedszkolu.
Ma pogłębioną wiedzę o różnorodnych technikach oceniania umiejętności
językowych uczniów w wieku przedszkolnym.
Posiada uporządkowaną wiedzę na temat sposobów indywidualizacji nauczania
ze względu na różne potrzeby i style uczenia się dzieci.
Posiada uporządkowaną wiedzę o języku angielskim, zwłaszcza w kontekście
trudności jakie ten język przysparza polskim uczniom.
Ma uporządkowaną wiedzę na temat wymowy i systemu fonetycznego języka
angielskiego zwłaszcza w obszarze trudności na jakie natrafiają polscy uczniowie.
Posiada uporządkowaną wiedzę o kulturze krajów anglosaskich niezbędną
do rozwijania wrażliwości kulturowej uczniów.
W zakresie umiejętności uczestnik kursu potrafi:







Potrafi wykorzystać wiedzę na temat przyswajania i uczenia się języka obcego, zarówno
w aspekcie biologicznym, jak i psychologicznym oraz społecznym ze szczególnym
uwzględnieniem dzieci w wieku 3-6 lat.
Potrafi korzystać z polskich i obcojęzycznych źródeł informacji i nowoczesnych
technologii (ICT) w celu poszerzania wiedzy metodycznej oraz przygotowania
i prowadzenia lekcji z języka angielskiego z dziećmi.
Potrafi posługiwać się wiedzę na temat metod nauczania dzieci języka obcego w celu
planowania, oceniania oraz analizowania swoich działań w nauczaniu języka angielskiego
z dziećmi.
Posiada umiejętność dostosowania języka angielskiego jako języka poleceń w klasie
do umiejętności uczniów.
Potrafi zaplanować zajęcia z języka angielskiego, ocenić przydatność metod, środków,
materiałów i dobrych praktyk w nauczaniu języka angielskiego w przedszkolu.
Potrafi opracować indywidualny program nauczania języka angielskiego w zależności
od zróżnicowanych potrzeb i możliwości językowych uczniów w wieku przedszkolnym.
Potrafi organizować pracę w klasie podczas lekcji języka angielskiego biorąc pod uwagę
różne potrzeby rozwojowe dzieci w wieku przedszkolnym.
W zakresie kompetencji społecznych uczestnik kursu:
3





Wykazuje aktywność i zaangażowanie w doskonaleniu własnych kompetencji językowych
i dydaktycznych w zakresie metod nauczania języka angielskiego.
Poszukuje nowych rozwiązań i jest otwarta na pomysły innych nauczycieli poddając je
krytycznej analizie przydatności w konkretnych kontekstach nauczania języka
angielskiego (wiek uczniów, rozmiar grupy, intensywność nauki).
W swoich działaniach uwzględnia rolę i wpływ nauczyciela na stosunek dzieci do nauki
języka angielskiego i przekonanie o potrzebie podejmowania różnorodnych działań
metodycznych służących budowaniu motywacji uczniów.
Podejmuje indywidualne działania wynikające z refleksji nad umiejętnościami uczniów
oraz własnymi działaniami dydaktycznymi oraz dokonuje samooceny własnych
kompetencji językowych i dydaktycznych.
Służy radą innym nauczycielom i w życzliwy sposób dzieli się refleksją nad
obserwowanymi lekcjami prowadzonymi przez innych nauczycieli.
JĘZYK OBCY (zgodnie ze standardami)
Ma umiejętności w zakresie języka obcego zgodnie z wymaganiami określonymi dla poziomu
C1 Europejskiego Opisu Kształcenia Językowego.
Literatura podstawowa:
Szpotowicz, M. i M.Szulc-Kurpaska. 2009. Teaching English to Young Learners. Warszawa:
Wydawnictwo Szkolne PWN.
Rokita-Jaśkow, J. 2013. Foreign language learning at pre-primary level. Parental
aspirations and educational pratice. Kraków: Wydawnictwa Uniwersytetu
Pedagogicznego.
Appel, M., J. Zarańska I E. Piotrowska. 2012. Program nauczania języka angielskiego dla
przedszkoli. Warszawa: Macmillan
Bogucka, M. i D. Łoś. 2014. Program nauczania języka angielskiego. Wychowanie
przedszkolne i klasy zerowe. Pearson Central Europe
Edelenbos, P., R. Johnstone and A. Kubanek. 2006. The main pedagogical principles
underlying the teaching of languages to very young learners. Languages for the children
of Europe. Published Research, Good Practice and Main Principles. Final Report of the
EAC 89/04, Lot 1 study.
KE. 2011. Language Learning at Pre-Primary School Level: Making it Efficient and
Sustainable. A Policy Handbook. KE. SEC(2011) 928 final.
MEN (2014) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 maja 2014
zmieniające rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania
przedszkolengo oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół. (DzU poz.
803).
Szpotowicz, M. I M. Szulc-Kurpaska. 2014. Język angielski w wychowaniu przedszkolnym.
Program nauczania 3-, 4- i 5-latków. Warszawa: Oxford University Press.
4