Kryteria oceny ucznia w gimnazjum

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
Klasa I - muzyka
Uczeń oceniany jest pod kątem spełniania przez niego obowiązków
ucznia.
Ze względu na duże różnice indywidualnych uzdolnień, uczeń oceniany
będzie za realne osiągnięcia (rozwój umiejętności wokalnych, instrumentalnych,
sprawności manualnej, opanowanie wiedzy muzycznej), bądź za postawę i pracę
wkładaną w wykonywanie zadań (aktywność ucznia na lekcji, przygotowanie do
niej).
50 % nieobecności na lekcji – brak klasyfikacji.
Uczeń ma prawo do:
- jednego zgłoszonego nieprzygotowania do zajęć w semestrze
- nieoceniania po co najmniej trzydniowej usprawiedliwionej nieobecności
- otrzymania oceny za nadobowiązkową pracę (uczestnictwo w dwóch
koncertach PSM, gazetka, konkursy muzyczne itp.)
Uczeń ma obowiązek:
- opanować wyznaczone treści programowe(patrz niżej)
- wykonać na ocenę:
 jedną piosenkę
 jedną kartkówkę
 jedną klasówkę
 ćwiczenia muzyczne
- być przygotowany do zajęć
- aktywnie uczestniczyć w lekcji
- posiadać na zajęciach:
 zeszyt przedmiotowy
 długopis, ołówek, gumkę
Treści programowe
1. Rozróżnianie w wybranych utworach niektórych elementów muzyki
i dokonywanie jej analizy.
2. Rozpoznawanie w słuchanej muzyce:
- barwy instrumentów (gitary,akordeon, klarnet, saksofon, trąbka, fletnia
pana, kwintet smyczkowy, tamburyno, trójkąt, kołatki, bębenek, gong,
dzwonki(,zestawu inst.. perkusyjnych C.Orffa)
instrumenty elektroniczne gitara elektryczna, fortepian, organy,)
- charakteru, nastroju
- dynamiki (piano, forte, < i >)
3. Posiadanie podstawowych wiadomości na temat epok w historii muzyki,
z uwzględnieniem reprezentujących je kompozytorów (J.S. Bach,
A.Vivaldi, M.Gomółka S. Moniuszko, E. Grieg, F. Chopin, W.A. Mozart,
W. Lutosławski, K. Penderecki,).
4. Określa i rozróżnia podstawowe gatunki klasycznej muzyki wokalnej,
wokalno-instrumentalnej i instrumentalnej, wybrane rodzaje muzyki
jazzowej, rozrywkowej i etnicznej.
5. Rozpoznawanie wybranych utworów spośród literatury muzycznej
(Bogurodzica”, „ Gaude Mater Polonia”, „Cztery pory roku – Wiosna”,
„Chorał gregoriański” E.Grieg - suita „ Peer Gynt”, F. Chopin – Scherzo
h-moll, S.Moniuszko – mazur z opery „Straszny dwór”,).
6. Znajomość pieśni obowiązkowej- hymn szkoły, Mazurek Dąbrowskiego
Zaśpiewanie z poprawną dykcją, czystą intonacją i prawidłową
artykulacją piosenek nauczonych na lekcji.
7. Rozumienie pojęć: partytura, orkiestra symfoniczna, dyrygent,
akompaniament. jazz, muzyka programowa, opera, aria, szkoły narodowe,
kwintet smyczkowy.
8. Charakteryzuje wybrane tańce różnych narodów.
9. Zna instytucje kultury muzycznej (miejsca wykonania różnych rodzajów
muzyki).
10.
Wykorzystuje różne źródła informacji o muzyce (słowniki,
encyklopedie, Internet).
KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY
Stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który:
- nie zdobył podstawowych wiadomości i umiejętności
- nie przygotowuje zadań domowych
- lekceważy obowiązki szkolne
Stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który:
- poprawnie wykonuje pieśń obowiązkową
- wykazuje zbyt małe zaangażowanie z zakresu rozwoju swych umiejętności
- nie opanował w stopniu zadowalającym minimum wiedzy muzycznej
- jest mało aktywny na lekcji
Stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który:
- poprawnie wykonuje pieśń obowiązkową na zajęciach
- wykazuje małe zainteresowanie w zakresie rozwoju swych umiejętności
- w dostatecznym stopniu opanował wiedzę muzyczną
- wykazuje niewielki stopień aktywności
Stopień dobry otrzymuje uczeń, który:
- poprawnie wykonuje pieśń obowiązkową i dowolną
- wykazuje realne osiągnięcia z zakresu rozwoju swych umiejętności
- wykazuje się znajomością wiedzy muzycznej
- rzetelnie prowadzi zeszyt muzyczny
- aktywnie uczestniczy w lekcji
Stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który:
- wykonuje pieśni obowiązkowa i dowolna, nadając im wyraz artystyczny
- wykazuje realne osiągnięcia w zakresie rozwoju swych umiejętności
- wykazuje się znajomością wiedzy muzycznej i samodzielnie rozwiązuje
powierzone mu zadania
- rzetelnie prowadzi zeszyt muzyczny
- aktywnie uczestniczy w lekcji
- wkłada duży wysiłek w pracę na lekcji
- dba o estetykę i wystrój klasy, szkoły
Stopień celujący otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania na ocenę bardzo
dobrą oraz wykazuje się pracą w zajęciach nadobowiązkowych – gdzie zdobywa
umiejętności wykraczające poza program, aktywnie włącza się w życie szkoły,
reprezentując ja na koncertach
Wystawiając ocenę nauczyciel bierze pod uwagę również zaangażowanie ucznia
na lekcji, wysiłek włożony w realizację zadania oraz systematyczność
w przygotowywaniu się do zajęć.
UŁATWIENIA W REALIZACJI TREŚCI PROGRAMOWYCH
W ZALEŻNOŚCI OD STWIERDZONYCH DYSFUNKCJI
Dysleksja (trudności w czytaniu i pisaniu)
 Miejsce w klasie w pobliżu nauczyciela
 Wiedza sprawdzana przede wszystkim w oparciu o wypowiedzi ustne
 W przypadku konieczności sprawdzenia wiadomości za pomocą
sprawdzianu pisemnego podział na mniejsze części, podawane etapami
np. cz.I pisemna, cz. II ustna
 Zwolniony z głośnego czytania
 zaniżone wymagania związane z odczytywaniem zapisu nutowego
(wysokość dźwięku i rytm) oraz śpiewem i tańcem
Dysgrafia (problem z pisaniem – nieczytelne, nieestetyczne)
 Wiedza sprawdzana przede wszystkim w oparciu o wypowiedzi ustne
 W przypadku konieczności sprawdzenia wiadomości za pomocą
sprawdzianu pisemnego przyznanie dodatkowego czasu
 W szczególnych przypadkach możliwość nagrywania lekcji przez ucznia
w celu ułatwienia przyswojenia materiału
Dysortografia (zaburzenia w nauce pisania)
 Wiedza sprawdzana przede wszystkim w oparciu o wypowiedzi ustne
 W przypadku konieczności sprawdzenia wiadomości za pomocą
sprawdzianu pisemnego przyznanie dodatkowego czasu
Dyskalkulia (zaburzenia zdolności matematycznych)
 zaniżone wymagania związane z odczytywaniem zapisu nutowego
(wysokość dźwięku i rytm)
Oceniając nauczyciel zawsze bierze pod uwagę możliwości ucznia (w tym jego
problemy psychofizyczne) oraz wysiłek włożony w przygotowanie zadania
i systematyczność w pracy.