Wersja pdf. - Gimnazjum w Wietrznie Strona główna

Transkrypt

SPRAWOZDANIE
GIMNAZJUM W WIETRZNIE
Numer 2 Rok 1
II semestr roku szkolnego 2011/2012
OGÓLNE INFORMACJE O SZKOLE - ZMIANY W CIĄGU ROKU SZKOLNEGO
N
a początek trochę statystyk i wykazów. Poniższa
tabela ilustruje stan ilościowy Szkoły:
Semestr
I
II
Ilość
uczniów
1
30
1
28
Ilość nauczycieli
2
14
2
15
Ilość
klas
3
3
10.
Nowakowska
Urszula
Zajęcia techniczne,
terapia pedagogiczna
11.
Piróg Ewa
Fizyka, matematyka
12.
Stanisz Agnieszka
Edukacja dla bezpieczeństwa
13.
Szarek Sylwester
14.
15.
Szyndak Agnieszka
Ks. Wosiewicz Jan
Muzyka, zajęcia artystyczne, informatyka
Biologia, chemia
Religia
Pan Radosław Zięba pełnił funkcję pedagoga Gimnazjum,
będąc zatrudnionym w Szkole Podstawowej w Wietrznie.
Ponadto w Gimnazjum w Wietrznie zatrudniona jest woźna szkolna – Pani Dorota Wierdak oraz główna księgowa –
Pani Marzena Kopa.
WYKAZ UCZNIÓW GIMNAZJUM W WIETRZNIE
W II SEMESTRZE ROKU SZKOLNEGO 2011/2012
Lp.
Wietrzno - widok z na górę Cergową z gór otaczających wieś
WYKAZ NAUCZYCIELI ZATRUDNIONYCH
W I SEMESTRZE
Lp.
Imię i nazwisko
1.
Widurek Marek
2.
Braja Joanna
3.
Giemza Elżbieta
4.
5.
6.
7.
Głowa Agnieszka
Gorczyca Paweł
Jastrzębski Jacek
Lajdanowicz
Agnieszka
8.
Katarzyna Majchrzak
9.
Nogal Barbara
Przedmiot
Dyrektor Gimnazjum
Język polski,
historia
Język polski,
biblioteka
Język niemiecki
WOS, WDŻwR
W-f
Matematyka,
geografia
Plastyka,
Zajęcia artystyczne
Język angielski
Wych.
kl. III
Wych.
kl. II
Wych.
kl. I
Spis treści:
str. 1
Ogólne informacje o szkole i środowisku
str. 2
Działalność organów Szkoły
str. 4
Realizacja programów nauczania
str. 9
Praca wychowawców klas i pomoc
psychologiczno-pedagogiczna
str. 11 Wyniki klasyfikacji
str. 12 Wyniki próbnych egzaminów gimnazjalnych
str. 13 Uroczystości szkolne, zajęcia pozalekcyjne
i konkursy, projekty edukacyjne
str. 14 Biblioteka Szkolna
str. 14 Raport z ewaluacji wewnętrznej
str. 16 Sprawozdanie finansowe
1
2
Od 1 grudnia do 30 marca do Szkoły uczęszczało 29 uczniów.
W przeliczeniu na etaty nauczycielskie 5,4 etatu.
Imię i nazwisko
Klasa
1.
Paulina Weronika Bossekota
I
2.
Monika Maria Dziadowicz
I
3.
Weronika Katarzyna Dziadowicz
I
4.
Piotr Michał Godek
I
5.
Aleksandra Jaracz
I
6.
Grzegorz Piotr Mazur
I
7.
Sylwia Elwira Mazur
I
8.
Kacper Mateusz Ochała
I
9.
Dominik Przystasz
I
10.
Paweł Szombara
I
11.
Aleksandra Rozalia Szpiech
I
12.
Krystian Jan Bogacz
II
13.
Agnieszka Małgorzata Frankowicz
II
14.
Kamil Jakub Mazur
II
15.
Dawid Tomasz Sosiński
II
16.
Jakub Mateusz Świstak
II
17.
Daniel Jakub Wdowiarz
II
18.
Karolina Iwona Wierdak
II
19.
Michał Gracjan Erdelli
III
20.
Marcin Grzegorz Godek
III
21.
Karolina Dominika Jastrząb
III
22.
Marcin Jakub Krężałek
III
23.
Damian Wiktor Mazur
III
24.
Łukasz Andrzej Nowak
III
25.
Kamil Marcin Podlaszczak
III
26.
Weronika Anna Szpiech
III
27.
Paweł Grzegorz Świstak
III
28.
Ewelina Agnieszka Wierdak
III
W II semestrze nasza Szkoła, wzbogaciła się o dalsze pomoce dydaktyczne i sprzęt. Zakupiono: laminator i folie,
SPRAWOZDANIE za II semestr roku szkolnego 2011/2012
antyramy do szkolnej galerii, przyrządy tablicowe do
geometrii, publikację elektroniczną do przeprowadzenia
2
ewaluacji w szkole, nowoczesne ustniki do I pomocy, kosiarkę do szkolnych trawników.
DZIAŁALNOŚĆ ORGANÓW SZKOŁY
R
ada Pedagogiczna Odbyło się 3 posiedzenia Rady
Pedagogicznej: klasyfikacyjne oraz plenarne oraz
opiniujące Arkusz Organizacyjny szkoły.
Zespoły Samokształceniowe nauczycieli poszczególnych
przedmiotów spotykają się regularnie.
ZESPÓŁ NAUCZYCIELI PRZEDMIOTÓW HUMANISTYCZNYCH
Zespół nauczycieli przedmiotów humanistycznych pracuje
w składzie:
• Joanna Braja – j. polski, historia;
• Barbara Nogal – j. angielski;
• Elżbieta Giemza – j. polski, biblioteka;
• Agnieszka Głowa – j. niemiecki;
• Paweł Gorczyca – wiedza o społeczeństwie;
• Jacek Jastrzębski – wychowanie fizyczne;
• Sylwester Szarek – muzyka, zajęcia artystyczne.
Główne cele zespołu to:
• wymiana doświadczeń zawodowych, w szczególności
dotyczących pracy z uczniem słabym oraz uczniem zdolnym;
• samokształcenie i doskonalenie warsztatu pracy;
• dzielenie się informacjami z konferencji, szkoleń, warsztatów;
• ewaluacja przedmiotowych systemów oceniania zgodnie
z potrzebami oraz nowymi rozporządzeniami ministerialnymi;
• ewaluacja dokumentów szkolnych;
• prawidłowa realizacja programów nauczania;
• podnoszenie poziomu osiągnięć uczniów;
• przygotowanie uczniów do egzaminu gimnazjalnego z
części humanistycznej i językowej, organizacja próbnych
egzaminów;
• organizacja uroczystości szkolnych;
• pomoc nauczycielom ubiegającym się o awans;
• współpraca z rodzicami.
Nauczyciele przedmiotów humanistycznych realizowali
powyższe cele w drugim półroczu bieżącego roku szkolnego poprzez:
a) wymianę materiałów dydaktycznych, podręczników,
scenariuszy, testów egzaminacyjnych według nowych zasad egzaminowania między nauczycielkami j. polskiego,
b) przypomnienie zasad klasyfikowania,
c) analizę efektywności zajęć rewalidacyjnych prowadzonych z uczniami posiadającymi opinie i orzeczenia poradni psychologiczno – pedagogicznej;
d) omówienie nowych zasad przeprowadzania i organizacji egzaminów gimnazjalnych, kodowania arkuszy, opisywania kopert z pracami itp.;
e) analizę zrealizowanych zadań wynikających z planu
pracy szkoły, programu profilaktycznego oraz wychowawczego;
f) analizę zajęć świetlicowych, ich tematyki i frekwencji;
g) przygotowanie uroczystości szkolnych – akademii z okazji Święta Konstytucji, festynu wielkanocnego, programu
artystycznego na zakończeni nauki w gimnazjum;
h) organizację wyjazdów: do Krosna na spektakl teatralny
pt. „Adam i Ewa - miłość w literaturze”, do skansenu w
Trzcinicy – „Karpackiej Troi”, do siedziby rzeszowskiego
oddziału telewizji i radia;
i) organizację występu Grupy Artystycznej Rekonstrukto z
programem pt. „Życie i kultura w średniowieczu”;
j) organizację i omówienie lekcji historii prowadzonej
przez pracownika rzeszowskiego oddziału IPN – u;
k) opracowanie broszury dla rodziców pt. „Zdrowe odżywianie dziecka w wieku szkolnym”;
l) analizę wyników nauczania, sposobów motywowania
uczniów do nauki, rozbudzania ich aspiracji;
m) organizację próbnych egzaminów z przedmiotów humanistycznych w klasie II gimnazjum, opracowanie wyników tych egzaminów;
n) organizację konkursów szkolnych;
o) analizę wyników uczniów w konkursach szkolnych i
pozaszkolnych oraz zawodach sportowych;
p) współpracę w sprawie opieki nad grupami projektowymi w klasie II gimnazjum;
q) prowadzoną na bieżąco wymianę doświadczeń zawodowych;
r) pomoc nauczycielom ubiegającym się o awans zawodowy.
Informację przygotowała Joanna Braja,
Przewodnicząca Zespołu
ZESPÓŁ NAUCZYCIELI PRZEDMIOTÓW ŚCISŁYCH
1. Zespół tworzą następujące osoby:
• Agnieszka Lajdanowicz
• Urszula Nowakowska
• Ewa Piróg
• Sylwester Szarek
• Agnieszka Szyndak
2. Wszystkie zaplanowane działania na rok szkolny
2011/2012 zostały zrealizowane.
3. Członkowie zespołu uczestniczyli w szkoleniach:
• „Udowodnij, że NIE! Udowodnij, że TAK!”, GWO,
Krosno: Ewa Piróg, Agnieszka Lajdanowicz
• „Liniowy układ treści nowej podstawy programowej
z fizyki – zagrożenia i szanse”, Zamkor, Krosno: Ewa
Piróg
•
,,Dziecko
ze
specjalnymi
potrzebami
edukacyjnymi na lekcjach matematyki. Zaburzenia
koncentracji uwagi (ADHD/ADD), GWO, Krosno: Ewa
Piróg, Agnieszka Lajdanowicz
• ,,Nowa forma egzaminu wewnętrznego w gimnazjum
z przedmiotów przyrodniczych”, Zamkor, Krosno: Ewa
Piróg
• „Rodzice w szkole”: Agnieszka Szyndak
4. Działania, jakie były podejmowane w celu
przygotowania
uczniów
do
egzaminów
i
sprawdzianów na zakończenie gimnazjum:
•
Prowadzenie dodatkowych zajęć mające na celu
utrwalenia i uzupełnienia braków z poszczególnych
przedmiotów
• Przeprowadzenie egzaminów próbnych i dokonanie
ich analizy w celu uzyskania informacji, które typy
zadań sprawiały uczniom największy problem
• Przeprowadzanie odrębnych testów na każdym
z przedmiotów.
5. Opracowanie tematów projektów edukacyjnych dla
obecnej klasy II G (każdy nauczyciel przedstawił po
3 tematy ze swojego przedmiotu).
6. Organizowane konkursy:
• ekologiczny szkolny: Agnieszka Szyndak
• plastyczny międzyszkolny „Alternatywne źródła
energii”: Agnieszka Szyndak
7. Przygotowanie do konkursu kuratoryjnego:
• matematyczny, Ewelina Wierdak, klasa III G
• gminny konkurs ekologiczny
8. Organizowane wyjazdów:
• Pokazy z fizyki w Rzeszowie, 2 uczniów klasy III G,
______________________________________________________________________________________________________
Gimnazjum w Wietrznie
opiekun Ewa Piróg
• Wycieczka do Magurskiego Parku Narodowego w
Krempnej na zajęcia dydaktyczne w terenie: Agnieszka
Szyndak
9. Udział w ogólnopolskim Programie Edukacyjnym
„Lepsza Szkoła”, Klasa III G, Ewa Piróg. Uczniowie pisali
trzy testy w ciągu całego roku szkolnego: na początku roku
–materiał z klasy wcześniejszej, na zakończenie I semestru
i na zakończenie II semestru. udzielała wskazówek
dotyczących doskonalenia jakości swojej pracy
10. Zorganizowanie przyjazdu grupy studentów w ramach
programu „PROJEKTOR - wolontariat studencki”- zajęcia
z biologii oraz z pierwszej pomocy: Agnieszka Szyndak
11. Przygotowanie uczniów do karty motorowerowej
i przeprowadzenie
egzaminu
teoretycznego
i
praktycznego: Urszula Nowakowska.
Informację przygotowała Ewa Piróg
Przewodnicząca Zespołu
R
ada Rodziców
W II semestrze odbyły się dwa zebrania
robocze, w trakcie których Rada Rodziców planowała oraz podejmowała następujące działania:
1. W dniu 14.02.2012r. odbyło się spotkanie robocze przedstawicieli Rady Rodziców, na którym poczyniono ustalenia dotyczące działalności w II półroczu roku szkolnego
2011/2012.
2. Rada Rodziców ustaliła, iż zakupi nagrody z okazji zakończenia roku szkolnego i będzie nagradzać uczniów, którzy osiągnęli bardzo dobre wyniki w nauce lub wykazali
się talentem w jakiejś innej dziedzinie. Kandydatów
do nagród będą proponować nauczyciele i wychowawcy
do dnia 30 maja 2012r. Wybrani uczniowie otrzymają nagrody adekwatnie do dziedziny, w której się wyróżnili.
3. Wspólnie z organem prowadzącym szkołę Rada Rodziców zorganizowała Zabawę Karnawałową, z której niewielki dochód przeznaczyła na zakup nagród potrzebnych
przy realizacji konkursów szkolnych oraz na dofinansowanie wypoczynku wakacyjnego dla młodzieży.
4. Rada Rodziców wspomagała działanie świetlicy, która
funkcjonowała od października do kwietnia.
5. Z okazji Dnia Dziecka RR pomogła zorganizować wyjazd
naszej młodzieży do Rzeszowa celem zwiedzania obiektów
Telewizji i Radia Rzeszów, do Trzcinicy oraz do Krempnej.
6. Owocnie współpracowaliśmy z organem prowadzącym
gimnazjum w Wietrznie w zakresie działań na rzecz pozyskiwania środków finansowych potrzebnych do wspierania działalności szkoły.
7. Na bieżąco prowadzona jest dokumentacja Rady Rodziców.
Rada Rodziców dziękuje wszystkim Rodzicom, którzy dokonali wpłaty. Jednocześnie zachęcamy rodziców, którzy
nie wpłacili składki, do wsparcia finansowego RR a tym
samym naszych dzieci.
Wpłaty na Komitet Rodzicielski Gimnazjum 2011/12
Lp.
Klasa
Wpłata
WPŁYWY
1.
I
200zł
2.
II
20zł
3.
III
140zł
Razem wpływy:
360zł
WYDATKI
1.
Piłki na nagrody
225zł
2.
Kubki plastikowe
6,50zł
Razem wydatki
3
231,50zł
POZOSTAŁE ŚRODKI
Wolne środki
D
128,50zł
Informację przygotowała
Przewodnicząca RR Pani Agnieszka Krężałek
yrektor Gimnazjum mgr Marek Widurek prowadzi
w Gimnazjum nadzór pedagogiczny polegający
na hospitowaniu lekcji i zajęć, kontrolowaniu dokumentacji pedagogicznej nauczycieli, udzielaniu instruktażu i pomocy nauczycielom, dokonywaniu oceny pracy
nauczycieli, kontrolowaniu realizacji programu nauczania,
kontrolowaniu stanu wyposażenia pracowni przedmiotowych, kontrolowaniu udziału nauczycieli w konferencjach
metodycznych, organizowaniu i nadzorowaniu działalności zespołów przedmiotowych, organizowaniu egzaminów.
Ponadto organizuje bieżącą działalność dydaktyczną Szkoły, zastępstwa za nieobecnych nauczycieli itp. oraz przygotowuje i opracowuje szkolne dokumenty, prowadzi korespondencję. Przygotował i przeprowadził postępowanie
kwalifikacyjne dla dwóch nauczycieli stażystów. Zatwierdził plany rozwoju zawodowego nauczycieli ubiegających
się o stopień awansu zawodowego. Sytuację kadrową na
koniec roku szkolnego przedstawia poniższa tabelka:
Ilość nauczycieli
15
zatrudnionych
(w przeliczeniu na etaty peogółem
dagogiczne - 5,45 etatu)
Ilość nauczycieli
9
dyplomowanych
Ilość nauczycieli
3
mianowanych
Ilość nauczycieli
3
kontraktowych
W ramach prowadzonego nadzoru pedagogicznego hospitowano imprezy i uroczystości szkolne, uroczystości klasowe, przedstawienia przygotowywane przez uczniów i nauczycieli, dyżury nauczycielskie oraz spotkania z rodzicami.
W wyniku prowadzonego nadzoru stwierdzono prawidłową realizację programów nauczania i wychowania, stosowanie podstawowych zasad i nowoczesnych metod nauczania, prawidłową organizację procesu nauczania, wykorzystywanie dostępnych środków dydaktycznych i pomocy audiowizualnych; hospitowane zajęcia były starannie przemyślane; stwierdzono dużą troskę o poprawność
językową uczniów; wdrażano ich do rzetelnej i sumiennej
pracy własnej, do współdziałania w zespole, do wyrabiania pożądanych postaw i cech takich jak umiejętność koncentracji, wytrwałość w przezwyciężaniu trudności, staranność. Nauczyciele wykorzystują różnorodne środki dydaktyczne, dostosowują formy i metody pracy do możliwości uczniów, dobrze organizują czas pracy, aktywizując
tym samym uczniów do pracy. Apele i uroczystości były
bardzo dobrze przygotowane i sprawnie przeprowadzone.
Dokonano kontroli dokumentacji pedagogicznej nauczycieli, nie stwierdzając większych uchybień. Nauczyciele
pamiętają o wpisywaniu ważniejszych wydarzeń z życia
klasy, rejestrują kontakty z rodzicami. W II semestrze zorganizowano 54 zastępstw za nieobecnych nauczycieli (w
tym: 21 zastępstw płatnych, 3 bezpłatne, 7 razy łączono
klasy a w 23 przypadkach lekcje nie odbyły się). Zaobserwowano wzrost ilości zastępstw z 36 do 54 oraz ilości lekcji
nieodbytych z 13 do 23. Należy podjąć działania mające na
celu zmniejszenie ilości lekcji nieodbytych.
Dyrektor Gimnazjum w Wietrznie dziękuje całemu zespołowi nauczycieli za dobrą współpracę i zaangażowanie
w pracy oraz pomoc w trudnych dniach uruchamiania
Szkoły. Szczególne wyrazy uznania kieruje do Społecznego
Zastępcy Dyrektora - Pani Agnieszki Lajdanowicz oraz do
Pani Joanny Brai za pomoc przy tworzeniu wielu szkol-
______________________________________________________________________________________________________
nych dokumentów oraz koordynowanie szkolnej ewaluacji.
amorząd Uczniowski
Funkcję opiekunki Samorządu Uczniowskiego w II
półroczu roku szkolnego sprawowała Elżbieta Giemza,
natomiast Zarząd Samorządu Uczniowskiego tworzyli:
Przewodniczący – Marcin Godek, Członkowie: Marcin Krężałek, Damian Mazur.
S
Udało się nam zrealizować cele, które zapisaliśmy na
początku roku szkolnego w Rocznym Planie Pracy Samorządu Uczniowskiego, czyli: inspirowanie prac samorządów
klasowych, koordynowanie działań integrujących społeczność szkolną, kształtowanie postaw patriotycznych i społecznych, reprezentowanie szkoły na uroczystościach, konkursach szkolnych i pozaszkolnych, uczenie samorządności.
Szczegółowo i solidnie prowadzona była dokumentacja
organizacji.
Wykorzystane zostały następujące zasoby: baza szkoły,
zaangażowanie uczniów, doświadczenie nauczycieli i opie-
4
kunki Samorządu Uczniowskiego. Naszymi priorytetami
nadal było: wychowanie uczniów do aktywnego życia w
społeczeństwie, wdrażanie do kulturalnej zabawy, efektywnej nauki, właściwego postępowania, realizacja zajęć
dodatkowych.
Działalność Samorządu Uczniowskiego oparta była
przede wszystkim na współpracy z następującymi osobami
czy instytucjami: ze wszystkimi nauczycielami, z dyrektorem szkoły, mgr Markiem Widurkiem, ze Stowarzyszeniem
Wiatr. (Szczególne podziękowania kieruję do Pani Barbary
Nogal, która na czas choroby zastępowała opiekunkę SU).
Efekty prac Samorządu Uczniowskiego w II półroczu
roku szkolnego 2011/2012 są następujące:
- dbano o gazetkę Samorządu Uczniowskiego, (święta
państwowe i kościelne, ważne rocznice – np. Katyń, Smoleńsk, Dzień Życia, savoir vivre w różnych sytuacjach, wieszanie aktualnych informacji, bezpieczne wakacje),
- zaproponowano młodzieży formy zorganizowania
Dnia Samorządności,
- uczczono panie w Dniu Kobiet (życzenia),
- zachęcono uczniów do udziału w VIII edycji Konkursu im. Bł. Ks. Jerzego Popiełuszki dla młodzieży od 14 do
19 lat oraz w konkursie literacko – graficznym „Bazgroł”,
- złożono życzenia nauczycielom, wykonano pamiątkowe kartki świąteczne przed Wielkanocą,
- przeprowadzono Szkolny Konkurs Wiedzy o Wietrznie,
- pożegnaliśmy klasę III gimnazjum poprzez wykonanie gazetki i rozdanie pamiątkowych kartek.
Samorząd Uczniowski Gimnazjum w Wietrznie starał
się współpracować z Samorządem Uczniowskim szkoły
Podstawowej w organizowaniu niektórych imprez, np. organizacji Pikniku rodzinnego, zakończenia roku szkolnego.
REALIZACJA PROGRAMÓW NAUCZANIA
JĘZYK POLSKI
W II semestrze języka polskiego uczyły: Joanna Braja
oraz Elżbieta Giemza, którą do 8 marca zastępowała Pani
Gabriela Czajkowska. Zaplanowane na drugie półrocze zagadnienia programowe zostały zrealizowane przez obie
panie. Niektóre prace domowe uczniowie przygotowują
przy pomocy technologii komputerowej. Nauczycielki
zdobywają pomoce dydaktyczne ze stron internetowych
wydawnictwa Nowa Era, niekiedy korzystają ze stron internetowych, przygotowując się do lekcji. Kilka lekcji zostało przeprowadzonych z wykorzystaniem komputera,
Internetu, np. wirtualne muzea świata, elementy biograficzne, przygotowanie elementów notatek, itp. Polonistki
wzbogacają warsztat pracy, kupując książki, wymieniając
materiały dydaktyczne z innymi nauczycielami, pozyskując je z Internetu, pozyskując również plansze dydaktyczne
z wydawnictwa Nowa Era. Korzystają również z dostępnych szkoleń. Najczęściej nauczycielki korzystały z planszy
dydaktycznych i słowników. Wśród metod, jakie panie
stosują najczęściej, wymienić można: pogadankę, pracę z
tekstem, pracę z podręcznikiem, z materiałem ikonograficznym (plansze, albumy, fotografie), metodę problemową, burzę mózgów, dyskusję, elementy wykładu, ćwiczenia przedmiotowe, pracę z komputerem. Wiedza uczniów
sprawdzana jest dzięki użyciu następujących sposobów:
wypracowania klasowe, sprawdziany, kartkówki, odpowiedzi ustne, zadania domowe, ocenianie aktywności
podczas lekcji, próbne testy egzaminacyjne, testy podsumowujące pracę w poszczególnych semestrach, zadania
projektowe, bardzo dobry udział w konkursach szkolnych
lub pozaszkolnych.
Pomoc uczniom słabym lub zdolnym realizowana jest
w następujący sposób:
• indywidualizowanie pracy z uczniami podczas lekcji
(wobec uczniów bez dysfunkcji, z dysfunkcjami, z upośledzeniem umysłowym),
• prowadzenie dodatkowych zajęć w ramach świetlicy,
możliwość uczestniczenia w dodatkowych zajęciach, w
kółkach przedmiotowych,
• umożliwianie uczniom poprawiania ocen, stosowanie
zaleceń poradni psychologiczno-pedagogicznej w stosunku
do uczniów z dysfunkcjami.
• kontakt telefoniczny z rodzicami uczniów najsłabszych, współpraca w motywowaniu tych uczniów do nauki,
• przygotowywanie uczniów do konkursów szkolnych
i pozaszkolnych.
Uczniowie klasy III gimnazjum, a także młodsi są
przygotowywani do egzaminów zewnętrznych w różny
sposób:
• realizację podstawy programowej,
• utrwalanie wiadomości z poprzednich lat,
• egzekwowanie wiadomości i umiejętności,
• rozwiązywanie przykładowych-typowych dla egzaminu zestawów zadań,
• przeprowadzenie próbnego egzaminu, prowadzenie
dodatkowych zajęć w ramach świetlicy,
• pisanie testów podsumowujących pracę w każdym
semestrze w klasach gimnazjalnych.
Zdolności recytatorskie wykazały Aleksandra Jaracz i
Aleksandra Szpiech z kl. I.
Wśród
powodów
niepowodzeń
dydaktycznych
uczniów można wymienić niewielkie zaangażowanie w
zdobywanie wiedzy, nie wykorzystują oni w pełni swoich
możliwości, niekiedy niskie oceny wynikają z niewielkich
możliwości intelektualnych, braku pomocy ze strony rodzi-
______________________________________________________________________________________________________
ców i dosyć niskiej frekwencji, w tym również na zajęciach
rewalidacyjnych. Są również uczniowie, którym nie zależy
na uzyskiwaniu ocen lepszych niż dopuszczające.
Zainteresowania uczniów są rozwijane poprzez prowadzenie zajęć świetlicowych, przygotowywanie uczniów do
konkursów. Wyróżnienia w gminnych konkursach recytatorskich otrzymały dwie uczennice klasy I – Aleksandra
Jaracz i Aleksandra Szpiech.
Pani Elżbieta Giemza zorganizowała szkolny Konkurs
Wiedzy o Wietrznie oraz przygotowała uczniów do
uczestnictwa w Konkursie ogólnopolskim im. Bł. Ks. Jerzego Popiełuszki NT. obrony życia – VIII edycja i ogólnopolskim konkursie „Bazgroł”. Nauczyciele języka polskiego
zorganizowali wyjazdy: na spektakl teatralny pt. „Adam i
Ewa –miłość w literaturze”(p. J. Braja); wycieczkę do Rzeszowa – 1 czerwca 2012 roku – kulisy pracy w telewizji, w
radiu - zwiedzanie siedziby TVP Rzeszów i Radia Rzeszów
– kierownik p. J. Braja, opiekunowie: p. B. Nogal, E. Giemza; wycieczkę do Skansenu Archeologicznego „Karpacka
Troja” w Trzcinicy – 29 maja 2012 roku, kierownik: p. J.
Braja, opiekunowie: p. E. Giemza, p. A. Lajdanowicz
(zwiedzanie skansenu z przewodnikiem – wystawa, park
archeologiczny, grodzisko, obejrzenie filmu „Karpacka Troja”)
Nauczyciele języka polskiego realizowali dodatkowe
zadania na rzecz szkoły.
Pani Joanna Braja:
• prowadzenie zajęć świetlicowych,
• koordynowanie pracy nauczycieli przedmiotów humanistycznych,
• opracowanie niektórych dokumentów szkolnych,
• opracowanie we współpracy z panią Agnieszką Głową broszury dla rodziców – Wpływ telewizji na rozwój
dziecka.
Pani Elżbieta Giemza:
• prowadzenie zajęć świetlicowych,
• uczestniczenie w pracach zespołu nauczycieli – humanistów,
• opracowanie jednego dokumentu szkolnego,
• opieka nad Samorządem Uczniowskim..
5
Pomagam uczniom zdolnym i uczniom mającym
trudności w nauce poprzez: indywidualizację pracy z
uczniami podczas lekcji, prowadzenie dodatkowych zajęć w ramach świetlicy, prowadzenie kółka humanistycznego przygotowującego do egzaminu, umożliwianie uczniom poprawiania ocen, stosowanie zaleceń poradni psychologiczno-pedagogicznej w stosunku do
uczniów z dysfunkcjami. Kontakt telefoniczny z rodzicami uczniów najsłabszych, współpraca w motywowaniu tych uczniów do nauki. Uczniowi z upośledzeniem
w stopniu lekkim podaję przed sprawdzianem wykaz
zagadnień, przykładowe pytania, opracowuję osobnełatwiejsze wersje sprawdzianów.
Przygotowuję uczniów do egzaminów zewnętrznych
poprzez realizację podstawy programowej, egzekwowanie
wiadomości i umiejętności, rozwiązywanie przykładowych-typowych dla egzaminu zestawów zadań, przeprowadzenie próbnego egzaminu, prowadzenie dodatkowych
zajęć w ramach świetlicy oraz zajęć kółka humanistycznego mającego na celu lepsze przygotowanie do egzaminów
humanistycznych, omówienie zasad przeprowadzania i
organizacji egzaminów.
Dwie uczennice klasy I wykazały zainteresowanie historią i podjęły próbę zdobycia oceny celującej. Są to Weronika Dziadowicz i Aleksandra Jaracz. Trzech uczniów zagrożonych było na koniec tego roku szkolnego oceną niedostateczną. Ich słabe oceny wynikają z niewielkiego zaangażowania w zdobywanie wiedzy. Niskie oceny innego
słabego ucznia wynikają z niewielkich możliwości intelektualnych, braku pomocy ze strony rodziców i dosyć niskiej
frekwencji, w tym również na zajęciach rewalidacyjnych.
Informację przygotowała Elżbieta Giemza
HISTORIA
Zaplanowane na drugie półrocze zagadnienia programowe zostały zrealizowane. Przygotowałam prezentację
komputerową na akademię z okazji Święta Konstytucji.
Niektóre lekcje prowadzę z wykorzystaniem komputera
(edytor tekstu, wyszukiwarka internetowa, Power Point).
Niektóre prace domowe uczniowie przygotowują przy
pomocy technologii komputerowej. Ze stron internetowych pozyskuję pomoce dydaktyczne wydawnictwa Nowa Era, niekiedy korzystam ze stron internetowych, przygotowując się do lekcji, pozyskuję materiały ilustracyjne
do lekcji.
Wzbogacam warsztat pracy, kupując książki, wymieniając materiały dydaktyczne z innymi nauczycielami, pozyskując je z Internetu, pozyskuję również plansze dydaktyczne z wydawnictwa Nowa Era. Uczennice klasy I wykonały pod moim kierunkiem kilka planszy dydaktycznych, które wykorzystać można w następnych latach. Najczęściej korzystałam z planszy dydaktycznych, map i
słowników oraz pracowni komputerowej. Najczęściej stosowane przeze mnie metody to: opowiadanie, pogadanka,
elementy wykładu, praca z podręcznikiem, tekstem źródłowym, mapą, źródłem ikonograficznym (plansze, infografika, fotografie, albumy) praca z komputerem, dyskusja.
Stosuję następujące sposoby sprawdzania wiedzy oraz
diagnozowania uczniów: sprawdziany, kartkówki, odpowiedzi ustne, zadania domowe, projekty, ocenianie aktywności podczas lekcji, próbny test egzaminacyjny.
Prowadząc zajęcia świetlicowe rozwijam zainteresowań
uczniów. Pomagam uczennicom klasy I ubiegającym się o
ocenę celującą i przygotowuję dla nich dodatkowe zadania
poszerzające ich wiedzę.
Organizowałam imprezy, przedsięwzięcia szkolne i klasowe:
• Przygotowanie akademii patriotycznej z okazji
Święta Konstytucji, 27.04.2012 r.
• Zaproszenie Grupy Rekonstrukto, która
27.
01.2012 r. zaprezentowała program pt. „Życie i kultura w średniowieczu”.
• Zaproszenie pracownika rzeszowskiego oddziału
IPN-u, który 11.05.2012 r. przeprowadził lekcję historyczną pt. „A więc wojna – polski wrzesień
1939”
• Opieka nad grupą projektową przygotowującą
projekt edukacyjny pt. „Historia Wietrzna – naszej
rodzinnej miejscowości”
• Wyjazd do Trzcinicy, zwiedzenie skansenu archeologicznego „Karpacka Troja”, 29.05.2012 r.
Zorganizowałam następujące wycieczki i wyjazdy:
______________________________________________________________________________________________________
•
wyjazd do Krosna na spektakl teatralny pt.
„Adam i Ewa – miłość w literaturze” 23.02.2012
r.
• wyjazd klasy III na Krośnieńskie Targi Edukacyjne, 3.04.2012 r.
• wyjazd do Trzcinicy, zwiedzenie skansenu archeologicznego „Karpacka Troja”, 29.05.2012 r.
• wyjazd do Rzeszowa do siedziby TVP Rzeszów i
Radia Rzeszów, 1.06.2012 r.
Koordynowałam pracę nauczycieli przedmiotów humanistycznych oraz prace zespołu ds. ewaluacji wewnętrznej.
Opracowałam we współpracy z panią Agnieszką Głową
broszury dla rodziców – Zdrowe odżywianie dziecka w
wieku szkolnym. Przygotowałam prezentację komputerową na kiermasz wielkanocny (z udziałem uczennic klasy
III). Prowadziłam zajęcia świetlicowe oraz zajęcia kółka
humanistycznego. Wykonałam gazetkę okolicznościową
poświęconą zmarłej noblistce – Wisławie Szymborskiej.
Dostarczała, uczniom lektur szkolnych (wypożyczanych w
bibliotece dukielskiej).
Informację przygotowała Joanna Braja
WOS
Program nauczania wiedzy o społeczeństwie w kl. I-II
gimnazjum zrealizowano w całości Nauczyciel swój warsztat pracy poszerza poprzez nowe materiały dostarczane
przez wydawnictwo Nowa Era a także wykorzystując zasoby strony internetowej tego wydawnictwa i inne strony
edukacyjne. Sporadycznie korzystano z pracowni informatycznej. Stosowano różnego rodzaju metody aktywizujące
jak np. burza mózgów, dyskusja, drzewo decyzyjne, praca
w grupach, prezentacja. Wykorzystywano również tradycyjne
metody
jak
pogadanka
czy
też
praca
z podręcznikiem. Zwracano uwagę na zrozumienie problemów współczesnej Polski i Świata.
Informację przygotował Paweł Gorczyca
MATEMATYKA
Materiał przewidziany do realizacji w I semestrze
we wszystkich klasach zrealizowano. Nauczyciele korzystają z dostępnych pomocy dydaktycznych (bryły, przybory).
Na lekcjach matematyki stosuje się różne formy nauczania
oraz różnicuje się metody pracy z uczniami. W procesie
nauczania posługiwano się różnymi formami organizacyjnymi: pracą równym frontem, pracą grupową oraz pracą
indywidualną. Stosowano różne metody pracy. Zwracano
szczególną uwagę na pracę z uczniem zdolnym oraz
z uczniem słabym. Stosuje się różne formy sprawdzania
wiedzy oraz diagnozowania uczniów: klasówki, sprawdziany, testy, odpowiedzi ustne, zadania domowe, referaty.
BIOLOGIA I CHEMIA
W roku szkolnym 2011/2012 przewidziane do realizacji
zagadnienia programu nauczania biologii i chemii w klasach I, II i III gimnazjum zostały zrealizowane, powtórzone i utrwalone. Na lekcjach biologii i chemii uczniowie
mają możliwość korzystania z Internetu w celu zdobywa-
6
nia, poszerzania i utrwalania widomości. Nauczycielka biologii i chemii wzbogaca swój warsztat pracy i modernizuje
bazę dydaktyczną poprzez: pozyskanie plansz dydaktycznych, scenariuszy lekcji w ramach programu „Jedz smacznie i zdrowo”; pozyskanie planszy dydaktycznych od wydawnictwa Nowa Era; opracowanie kart pracy na lekcje,
sprawdzianów, scenariuszy zajęć. Pomoce dydaktyczne
wykorzystywane na lekcjach biologii i chemii: mikroskop,
plansze dydaktyczne, filmy edukacyjne, szkło laboratoryjne, dostępne w szkole odczynniki chemiczne, atlasy anatomiczne, płyty CD –Rom dołączone do podręczników.
Pomoce dydaktyczne, które należy zakupić: zestaw do budowy modeli cząsteczek i wiązań chemicznych, zestaw odczynników chemicznych, plansze (budowa DNA, komórki,
tkanki). Metody najczęściej stosowane na lekcjach biologii
i chemii to: praca w grupach, obserwacja, praca z podręcznikiem, pogadanka, burza mózgów, doświadczenia. Sposoby sprawdzania wiadomości: odpowiedzi ustne, kartkówki, testy, zadania domowe, zadania dodatkowe np. referaty, plakaty, próbne egzaminy. Uczniowie zdolni są zgłaszani do konkursów, mają możliwość przygotowania na
lekcje dodatkowych zadań, informacji wykraczających poza program nauczania. Uczniowie mający trudności w nauce mają wydłużony czas pracy potrzebny na wykonanie
zadania, napisanie sprawdzianu, kartkówki, mogą przygotować dodatkowe zadanie. Uczniowie klasy III gimnazjum
na lekcjach biologii i chemii powtarzali i utrwalali wiadomości z poprzednich klas. Wdrażano uczniów do samodzielnej pracy, pogłębiania wiadomości biologicznych,
wzbudzanie zainteresowań naukami przyrodniczymi miedzy innymi poprzez zorganizowanie spotkań ze studentami.
W roku szkolnym 2011/2012 szkoła została zgłoszona
do udziału w programie „PROJEKTOR - wolontariat studencki”, w ramach którego zrealizowano:
1. Zajęcia feryjne:
Termin realizacji: 6.02.2012 – 10.02.2012.
Opis grupy: grupa ok. 10-20 uczniów.
W ramach zajęć feryjnych uczniowie:
•
wymyślili i zilustrowali baśń „Nowa baśń”,
•
nakręcili film „Wietrzno w klatkach”,
•
wykonali zdjęcia „Malowane światłem”.
W trakcie zajęć uczniowie:
- doskonalili umiejętność jasnego i barwnego wysławiania
się,
- doskonalili umiejętność pracy w grupie,
- doskonalili umiejętność wykorzystywania i przetwarzania dostępnych materiałów,
- rozwijali wyobraźnię,
- poznawali podstawy fotografii i kompozycji.
2. Zajęcia dydaktyczne:
Termin realizacji: 15.05.2012.
Opis grupy: grupa ok. 25 uczniów.
W ramach zajęć dydaktycznych zrealizowano dwa tematy:
•
„Tajemnice człowieka”,
•
„Apteczka Małego Ratownika”.
W trakcie zajęć uczniowie:
- poznali poprzez gry i zabawy części ludzkiego ciała oraz
ich funkcje
- poznali ogólne zasady udzielania pierwszej pomocy,
- doskonalili zasady zaopatrywania zranień, krwotoków,
złamań, zwichnięć,
- doskonalili umiejętność wykonywania sztucznego oddychania i masażu serca.
Konkursy zorganizowane w II semestrze roku szkolnego 2011/2012:
1.
szkolny konkurs ekologiczny (I miejsce zdobyła
klasa II gimnazjum)
______________________________________________________________________________________________________
2.
międzyszkolny konkurs plastyczny pt. „Alternatywne źródła energii”
W szkole została zorganizowana zbiórka baterii.
Zorganizowano wyjazd na zajęcia terenowe do Magurskiego Parku Narodowego w Krempnej:
• termin 30.05.2012 r.
• temat zajęć „Poznanie flory i fauny Magurskiego Parku
Narodowego”
Nauczycielka biologii i chemii sprawowała opiekę nad
szkolnym sklepikiem we współpracy z panią Urszulą Nowakowską. Pani Agnieszka Szyndak wzięła udział w
warsztatach: „Rodzice w szkole” – 3 godziny.
Informację przygotowała Agnieszka Szyndak
GEOGRAFIA
Materiał przewidziany do realizacji w II semestrze
we wszystkich klasach został zrealizowany i utrwalony.
Nauczyciel stosował zróżnicowane metody nauczania,
wykorzystując dostępne pomoce dydaktyczne: mapy
ścienne, albumy, atlasy, globusy, przeźrocza, roczniki statystyczne. Stosowano metody poglądowe (pokaz przedmiotów i zjawisk), słowne (opowiadanie, dyskusja, pogadanka), praktyczne (ćwiczenia w terenie i w pracowni).
FIZYKA
We wszystkich klasach gimnazjalnych zaplanowany materiał został zrealizowany, powtórzony i utrwalony. W klasie III po zrealizowaniu podstawy programowej lekcje poświecone były na powtórzenie materiału przez egzaminem
– powtórzono zagadnienia klasy I i II gimnazjum.
W klasie drugiej pod koniec roku szkolnego realizowane były zagadnienia klasy III – dział elektrostatyka.
Materiał został utrwalony, ale nie sprawdzony. Zgodnie z
nową podstawą programową uczniowie wykonali wszystkie obowiązkowe doświadczenia. Na lekcji - o ile było to
możliwe - były wykonywane doświadczenie – z wykorzystaniem przedmiotów codziennego użytku. Uczniowie klasy III samodzielnie wykonywali wyszukane przez siebie
doświadczenia, które prezentowali na forum klasy.
W styczniu została zakupiona do pracowni pompa próżniowa. 25 maja br. w Rzeszowie odbyły się Pokazy
z fizyki, w których uczestniczyli ze szkoły tylko dwaj uczniowie klasy III. Na lekcji wykorzystywane były metody
aktywizujące, wykorzystywane były również gry edukacyjne online Milionerzy - Operon.
7
przewidziany programem materiał leksykalny, gramatyczny oraz wiadomości z kulturoznawstwa. W doborze materiału sugerowałam się przede wszystkim predyspozycjami
uczniów i ich zdolnościami. Systematycznie rozwijane były następujące sprawności językowe: rozumienie ze słuchu, mówienie, czytanie, pisanie. Na bieżąco starałam się
stosować różnorodne ćwiczenia i formy pracy. Uczniowie
zostali zapoznani z różnymi strategiami uczenia się.
Uczniowie opanowali następujące cele kształcenia:
• znajomość podstawowego zasobu środków językowych,
• rozumienie prostych wypowiedzi ustnych,
• samodzielne formułowanie krótkich wypowiedzi ustnych,
• reagowanie w prostych sytuacjach komunikacyjnych,
• przetwarzanie wypowiedzi.
Starałam się zachęcać uczniów do uczestnictwa w różnego
rodzaju konkursach. Uczniowie wzięli udział w dwóch
konkursach z języka niemieckiego.
• Gminny Konkurs Poezji Obcojęzycznej: Aleksandra Jaracz- wyróżnienie
• Konkurs plastyczny inspirowany tekstem typu „Leichte
Lektüre” zorganizowanym przez Mediotekę Języka
Niemieckiego w Rzeszowie: Weronika Dziadowicz,
Paulina Bossekota- wyróżnienie.
Wszyscy uczniowie Gimnazjum w Wietrznie otrzymali pozytywne oceny w klasyfikacji rocznej.
Informację przygotowała Agnieszka Głowa
Informację przygotowała Ewa Piróg
JĘZYK ANGIELSKI
Program nauczania z języka angielskiego został zrealizowany zgodnie z podstawą programową w poszczególnych klasach gimnazjum, powtórzony i utrwalony. W
swojej pracy wykorzystywałam różne metody i techniki
(m.in. praca w grupach, praca w parach) i pomoce dydaktyczne (odtwarzacz CD, komputer). Starałam się rozwijać
kompetencje komunikatywne ucznia, obejmujące wszystkie umiejętności językowe (mówienie, rozumienie tekstu
czytanego, rozumienie tekstu słuchanego, pisanie), wzbogacać zasób słownictwa, kształcić umiejętności rozróżniania i stosowania struktur gramatycznych oraz przygotować
do egzaminu gimnazjalnego z j. angielskiego. Osiągnięcia
uczniów sprawdzałam poprzez testy kontrolne, odpytywanie, sprawdzanie zadania domowego. Praca z uczniem
zdolnym polegała głównie na zadawaniu dodatkowych
zadań o większym stopniu trudności.
W ramach przygotowania do egzaminu gimnazjalnego
z języka angielskiego prowadziłam dodatkowe zajęcia z j.
angielskiego dla klasy III. W klasie II przeprowadziłam
próbny egzamin gimnazjalny z j. angielskiego (4.06.2012r.).
Informację przygotowała Barbara Nogal
JĘZYK NIEMIECKI
Program nauczania języka niemieckiego w klasach I-III Gimnazjum w Wietrznie w roku szkolnym
2011/2012 został zrealizowany. Uczniowie opanowali
INFORMATYKA, MUZYKA I ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE
Program nauczania zrealizowany został w całości
i planowo (30-34 godziny w ciągu całego roku). Zajęcia
informatyki prowadzone były w pracowni komputerowej
z zastosowaniem dostępnych środków dydaktycznych.
Komputery miały również zastosowanie w prowadzeniu
pozostałych przedmiotów: muzyki i zajęć artystycznych. W
ubiegłym roku czynnie uczestniczyłem w organizacji nowej pracowni komputerowej: instalacja programów, administracja bieżąca. Najczęściej korzystałem z komputerów
i odtwarzacza pyt CD. Niezbędne w pracy dydaktycznej
jest doposażenie szkolnej pracowni komputerowej (instalacja na stałe projektora wraz z tablicą). Wskazany byłby
zakup lepszej klasy odtwarzacza CD na lekcje muzyki
i zajęcia artystyczne. Najczęściej stosowane metody pracy
to: wykład, pogadanka, praca z tekstem, śpiew, słuchanie
muzyki, praca z komputerem. Ważniejsze formy sprawdzania wiedzy i diagnozowania uczniów: kartkówki,
sprawdziany, odpytywanie, śpiew solowy i grupowy, quizy. Uczniowie zdolni korzystali z indywidualnych konsultacji, otrzymywali potrzebne materiały, zapewniony mieli
transport do miejsca prezentacji.
Sukcesy artystyczne uczniów:
• Karolina Jastrząb – III miejsce w XX Gminnym Przeglądzie Kolęd i Pastorałek – Dukla 2011
______________________________________________________________________________________________________
•
Karolina Jastrząb – Tytuł laureata w XVI Gminnym
Przeglądzie Piosenki Znanej i Lubianej – Dukla 2012
Informację przygotował Sylwester Szarek
ZAJĘCIA TECHNICZNE
Materiał nauczania z zajęć technicznych w roku szkolnym
2011/2012 zaplanowany w klasach I i II gimnazjum został
zrealizowany zgodnie z podstawą programową, powtórzony i utrwalony. Osiągnięcia uczniów sprawdzałam poprzez
odpowiedzi ustne, testy kontrolne, odpytywanie, sprawdzanie zadania domowego, zeszytów, zadania dodatkowe
np. referaty. W miarę możliwości staram się korzystać z
pracowni komputerowej i Internetu. Na lekcjach techniki
wykorzystuję również płyty CD-Rom, na których umieszczono interesujące zdjęcia, filmy oraz zróżnicowane ćwiczenia. Ma to pomóc uczniom w lepszym zapamiętaniu,
utrwaleniu i pogłębieniu wiadomości. Praca z uczniem
zdolnym głównie polegała na zadawaniu dodatkowych
zadań na lekcji o większym stopniu trudności, pomocy koleżeńskiej. Metody najczęściej stosowane to: praca
w grupach, praca z podręcznikiem, pogadanka, burza mózgów. Wszyscy uczniowie otrzymali pozytywne oceny
końcowe.
8
zrealizowana na stadionie piłkarskim klubu „Grodzisko”
Wietrzno. Piłka ręczna w II semestrze realizowana była na
zewnątrz, natomiast piłka siatkowa prowadzona była na
boisku koło szkoły, które wspólnie z uczniami przygotowaliśmy. Realizowaliśmy również dodatkowe zajęcia z
wychowania fizycznego organizowane na hali w Łękach
Dukielskich.
Informację przygotował Jacek Jastrzębski
Informację przygotowała Urszula Nowakowska
PLASTYKA I ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE
Program z plastyki w klasie I gimnazjum i z zajęć artystycznych w klasie III gimnazjum został zrealizowany. Zajęcia praktyczne były przeplatane wiadomościami z historii sztuki. Uczniowie gimnazjum zaprezentowali szkołę
biorąc udział w konkursach:
- na szczeblu gminnym;
• Maryja - Nasza Matka, w którym Ewelina Wierdak otrzymała nagrodę
-powiatowym;
• Bezpieczni w ruchu drogowym zorganizowanym
przez Wojewódzki Ośrodek Ruchu Drogowego
w Krośnie
• Kreator Mody - moda młodzieżowa inspirowana
naturą, w którym wyróżnienie otrzymała Ewelina
Wierdak (organizator Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych nr 1 w Krośnie)
- w ogólnopolskim;
• logo Google ,,Pozdrowienia z Polski...”
Informację przygotowała Katarzyna Majchrzak
EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA
W roku szkolnym 2011/2012 program nauczania z
przedmiotu edukacja dla bezpieczeństwa nie został w pełni zrealizowany. Do pełnej realizacji programu zostały
dwie jednostki lekcyjne.
Najważniejszy dział przedmiotu „Pierwsza pomoc i resuscytacja” został zrealizowany w pełni, uczniowie zgodnie z podstawą programową zostali zapoznani z zasadami
postępowania w sytuacjach nagłego zagrożenia życia,
zdrowia lub mienia.
Wiadomości dotyczące systemu obronności państwa
także zostały zrealizowane w pełni, przedstawione wiadomości zostały powtórzone i utrwalone.
Jedynie dział dotyczący ochrony przed skażeniami nie
został zrealizowany w pełni.
Główna przyczyną niezrealizowania w pełni programu nauczania był brak czasu, spowodowany jednorazową nieobecnością nauczyciela oraz uczniów.
Informację przygotowała Agnieszka Stanisz
WYCHOWANIE FIZYCZNE
Wykorzystuję program nauczania opracowany przez
U.Kierczak, J.Janota „Koncepcja edukacji fizycznej. Zdrowie. Sport. Rekreacja” dla wszystkich klas gimnazjum. W
oparciu o ten program opracowałem szczegółowy plan
pracy dydaktyczno – wychowawczy dla poszczególnych
klas. Plan ten w ciągu II semestru nauki został w pełni
zrealizowany we wszystkich klasach. Piłka nożna została
RELIGIA
Uwagi o stopniu realizacji programów nauczania klas I,
II, III:
klasa I
• Realizowany był program Konferencji Episkopatu Polski AZ-3-01/1
• Program został zrealizowany.
• Powtórzone zostały podstawowe modlitwy (17) – 11/11
• Powtórzone zostały prawdy katechizmowe (12) – 11/11
• Powtórzone zostały podstawowe wiadomości o Piśmie
Świętym – 11/11
• Powtórzone zostały podstawowe wiadomości o sakramencie pokuty – 11 / 11
• Powtórzone zostały podstawowe wiadomości o eucharystii – 11 / 11
• Przeprowadzony został 1 etap przygotowania do
bierzmowania 10 / 11
Osiągnięcia: Uczestnictwo w konkursie o Janie Pawle II
– 1 etap – 5 osób
– 2 etap – 3 osoby
klasa II
• Powtórzone zostały podstawowe modlitwy (17) – 8 / 8
• Powtórzone zostały prawdy katechizmowe (12) – 8 / 8
Świętym – 8 / 8
______________________________________________________________________________________________________
•
Przeprowadzony został 1 etap przygotowania do
bierzmowania – 8 / 8
klasa III
• Powtórzone zostały podstawowe modlitwy (17) – 10/10
• Powtórzone zostały prawdy katechizmowe (12) – 10/10
Świętym – 10 / 10
• Przeprowadzony został 3 etap przygotowania do
bierzmowania 9 / 10
Osiągnięcia: Uczestnictwo w konkursie o Janie Pawle II
– 1 etap – 3 osoby
9
– 2 etap – 1 osoba
– 3 etap – 1 osoba – II miejsce w finale
Metody najczęściej stosowane w pracy dydaktycznej:
1) przekazujące,
2) samodzielna praca uczniów,
3) praca w grupach.
Informację przygotował ks. Jan Wosiewicz
Troska o stary cmentarz w Wietrznie
PRACA WYCHOWAWCÓW KLAS
I POMOC PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNA
roku szkolnym 2011/2012 w Gimnazjum w Wietrznie obowiązują nowe zasady udzielania pomocy
psychologiczno-pedagogicznej. Nauczyciele uczestniczyli w szkoleniu, na którym omówiono nowe
zasady udzielania uczniom pomocy psychologiczno - pedagogicznej. Następnie przeprowadzono analizę opinii i
orzeczeń PPP w Miejscu Piastowym i określono zakres dostosowania wymagań edukacyjnych wynikających
z programu nauczania. Działając na podstawie Rozporządzenia MEN z dnia 17 listopada 2010r. w sprawie zasad
udzielania
i organizacji
pomocy
psychologicznopedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i
placówkach a także na podstawie wniosków wychowawców klas i nauczycieli w dniu 12 września 2011r. Dyrektor
Gimnazjum ustalił:
• wykaz uczniów Gimnazjum w Wietrznie wymagających
objęcia
pomocą
psychologicznopedagogiczną,
• składy zespołów nauczycieli, wychowawców i
specjalistów prowadzących zajęcia z uczniami
wymagającymi objęcia pomocą psychologicznopedagogiczną,
• wzór Karty indywidualnych potrzeb ucznia (KIPU),
• schemat Planu działań wspierających (PDW).
Do dnia 30 września 2011 r. zespoły opracowały dla
uczniów Plany działań wspierających (PDW) oraz Indywidualny program edukacyjno - terapeutyczny (IPET) realizowanych w roku szkolnym 2011/2012, a Dyrektor Gimnazjum na ich podstawie ustalił dla uczniów formy, sposoby i okres udzielenia pomocy psychologicznopedagogicznej oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy pomocy były udzielane. Przydzielono w ten sposób dodatkowo 4 godziny tygodniowo.
Ciekawymi formami pracy wychowawczej były: opracowanie przez Panie Joannę Braję i Agnieszkę Głowę broszury dla rodziców – „Wpływ telewizji na rozwój dziecka”
oraz wyjazd uczniów do Chyrowej na warsztaty integracyjne prowadzone przez pracowników Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Miejscu Piastowym.
INFORMACJE O PRACY WYCHOWAWCÓW KLAS
KLASA I
W
Klasa liczy 11 uczniów w tym 5 chłopców i 6 dziewczynek. Praca wychowawcza w tym półroczu skierowana
została na motywację uczniów do nauki i osiągania jeszcze
lepszych wyników w nauce oraz angażowaniu się w dodatkowe zajęcia i przedsięwzięcia na rzecz klasy i szkoły.
Uczniowie klasy I osiągnęli w tym semestrze dobre wyniki w nauce, średnia ocen wynosi 4,15; pod względem zachowania uczniowie klasy I uzyskali bardzo dobre oceny
(cztery oceny wzorowe, pięć bardzo dobrych, jedna – dobra
i jedna – poprawna). Pięć osób w klasie I uzyskało promocję do klasy drugiej z wyróżnieniem (Weronika Dziadowicz, Aleksandra Jaracz, Sylwia Mazur, Paulina Bossekota,
Monika Dziadowicz).
W drugim semestrze uczniowie klasy pierwszej brali
udział w konkursach ( m.in. gminny konkurs recytatorski
poezji obcojęzycznej) i zawodach sportowych.
Klasa I zorganizowała sobie dwudniową wycieczkę
krajoznawczo – turystyczną do Krempnej. ( 11-12.06.2012).
Wspólnie z klasą II i klasą III uczestniczyła w wyjeździe
do Krosna na spektakl teatralny, oraz w wycieczkach: do
Trzcinicy, do siedziby radia i telewizji w Rzeszowie oraz
brała udział w zajęciach terenowych w Magurskim Parku
Narodowym.
Informację przygotowała wychowawczyni klasy I Barbara Nogal
KLASA II
Tematyka godzin wychowawczych została zrealizowana. Klasa mało ambitna, tylko Karolinie Wierdak zależy
na osiąganiu dobrych wyników w nauce. Uczniowie wy-
______________________________________________________________________________________________________
kazują bierną postawę, nie chcą brać udziału w żadnych
zajęciach dodatkowych, imprezach klasowych czy szkolnych. Dominuje postawa roszczeniowa, bez zaangażowania. Mimo dobrej frekwencji na wywiadówkach, nie przynoszą one oczekiwanych efektów, gdyż rodzice nie akceptują informacji negatywnych o dzieciach. Wychowawczyni
często zwracała uczniom uwagę na ich niewłaściwe zachowanie, lekceważący stosunek do obowiązków szkolnych, do nauki. Podczas godzin wychowawczych poszukiwano cech dobrych, które posiadają uczniowie i sposobów, w jaki sposób je właściwie wykorzystać. Wychowawczyni ostrzegała podopiecznych przed kolegami, którzy mają negatywny wpływ na otoczenie. Klasa uczestniczyła w wycieczkach do Trzcinicy, Magurskiego Parku Narodowego, do Rzeszowa – siedziby telewizji i radia, do
Krosna na spektakl teatralny.
Informację przygotowała wychowawczyni
klasy II Agnieszka Lajdanowicz
KLASA III
Jako wychowawczyni klasy III gimnazjum zrealizowałam zagadnienia zaplanowane w programie pacy
wychowawczej na drugie półrocze bieżącego roku szkolnego. Tematyka godzin wychowawczych zdominowana
była sprawami:
•
przygotowania do egzaminów gimnazjalnych;
•
organizacji egzaminów gimnazjalnych;
•
wyboru szkoły ponadgimnazjalnej;
•
zasad naboru do szkół ponadgimnazjalnych;
•
uroczystości zakończenia nauki w gimnazjum.
W ramach preorientacji zawodowej, oprócz pogadanek na lekcjach wychowawczych, zorganizowany został
wyjazd wychowanków na Krośnieńskie Targi Edukacyjne.
Uczniowie analizowali ofertę szkół ponadgimnazjalnych
dzięki licznym ulotkom, plakatom, broszurom. Ponadto
mieli okazję gościć na zajęciach przedstawicieli kilku szkół
ponadgimnazjalnych.
Po wywiadówce podsumowującej pierwsze
półrocze odbyły się jeszcze dwa spotkania z rodzicami.
Jedna
z wywiadówek odbyła się w
obecności
wychowanków i miała na celu uświadomić rodzicom, że
nauczyciele
wyrażają
zaniepokojenie
niewielkimi
ambicjami uczniów i ich niechęcią do korzystania
z dodatkowych zajęć proponowanych w naszej szkole.
Frekwencja podczas dwóch spotkań była zadowalająca. Niewielu rodziców obecnych było na ostatnim spotkaniu podsumowującym naukę moich wychowanków w
gimnazjum. Informacje o proponowanych ocenach rocznych musiałam przekazać więc nieobecnym wówczas rodzicom za pośrednictwem uczniów. Wszyscy rodzice podpisali wykaz ocen proponowanych. Ponadto przeprowadziłam 13 rozmów telefonicznych z rodzicami i 6 rozmów
bezpośrednich. Najczęściej były to rozmowy z rodzicami
dwóch uczniów. Rodzice ci nie byli obecni na żadnej wy-
10
wiadówce, dlatego ważne informacje o ich dzieciach przekazywałam im podczas dodatkowych spotkań.
Informację przygotowała
wychowawczyni klasy III Joanna Braja
SPRAWOZDANIE Z ZAJĘĆ KOREKCYJNO – KOMPENSACYJNYCH
Zajęcia odbywają się w piątki o godz. 7:05 - 7:50, w zajęciach uczestniczy dwoje uczniów. Uczestnicy zajęć mają
zdiagnozowane w poradni psychologiczno – pedagogicznej
dysfunkcje.
Cele zajęć:
- usprawnianie spostrzegawczości i syntezy wzrokowej,
- usprawnienie koordynacji wzrokowo - ruchowej,
- usprawnienie techniki czytania,
- wypracowanie nawyku poprawnego pisania,
- wypracowanie u uczniów systematyczności, solidności
i dokładności,
- wyrobienie w uczniach lepszej samooceny,
- wzmacnianie wiary we własne siły i możliwości,
- wypracowanie zdolności koncentracji uwagi, pamięci
i spostrzegawczości.
Sposoby realizacji celów:
- ćwiczenia koordynacji wzrokowo - ruchowej,
- ćwiczenia usprawniające bezpośrednią pamięć słuchową,
słuch fonematyczny i syntezę słuchową,
- ćwiczenia usprawnianie spostrzegawczość i syntezę
wzrokową,
- ćwiczenia w czytaniu,
- ćwiczenia w czytaniu ze zrozumieniem,
- ćwiczenia ortograficzne na materiale ortograficzno - gramatyczno – słownikowym.
Oczekiwane efekty:
- wdrożenie ucznia do samokontroli w zakresie poprawnego i estetycznego pisania,
- wzrost sprawności funkcji wzrokowych oraz ruchowych,
- wzrost sprawności funkcji słuchowych,
- wzrost sprawności techniki czytania,
- wzrost poczucia własnej wartości,
- wyrobienie w uczniach większej pewności siebie, umiejętności pracy w grupie,
- usprawnienie pamięci oraz koncentracji uwagi,
- podniesienie motywacji do nauki.
SPRAWOZDANIE Z ZAJĘĆ REWALIDACYJNYCH
Zajęcia rewalidacyjne, odbywały się w wymiarze 2 godzin
tygodniowo. Celem prowadzonych zajęć rewalidacyjnych
było nie tylko wyrównywanie braków. Ich celem było
stawianie na mocne strony dziecka oraz szukanie tego, co
w nim jest najlepsze. Usprawniałam więc najmniej zaburzone funkcje, by dać dziecku szansę na sukces, gdyż jednym z podstawowych celów rewalidacji jest wyrobienie
aktywnej postawy ucznia. W takcie prowadzonych zajęć
skupiłam się na usuwaniu przyczyn niepowodzeń szkolnych poprzez korekcję funkcji zaburzonych oraz usprawnienie funkcji rozwijających się poprawnie. Zastosowałam
ćwiczenia usprawniające: percepcję wzrokową i słuchową,
koordynację wzrokowo- ruchową, orientację przestrzenną,
koncentrację uwagi, poprawienie techniki czytania, pisania
______________________________________________________________________________________________________
i liczenia. Celem prowadzonych zajęć była również aktywizacja, rozbudzanie motywacji do pracy nad wyrównywaniem braków w nauce, korygowanie występujących
dysfunkcji i przygotowanie do egzaminu gimnazjalnego,
stąd praca na materiale zarówno ortograficznym, jak i literackim. Na zajęciach realizowano materiał z edukacji polonistycznej i matematycznej.
Uzyskane efekty:
- wdrożenie ucznia do samokontroli w zakresie poprawnego i estetycznego pisania,
- wzrost sprawności funkcji wzrokowych oraz ruchowych,
- wzrost sprawności funkcji słuchowych,
- wzrost sprawności techniki czytania,
- wzrost poczucia własnej wartości,
- wyrobienie w uczniu większej pewności siebie,
- usprawnienie pamięci oraz koncentracji uwagi,
- podniesienie motywacji do nauki,
SPRAWOZDANIE Z ZAJĘĆ KOREKCYJNO – KOMPENSACYJNYCH
Zajęcia odbywały się w piątki o godz. 7:05 - 7:50, w
zajęciach uczestniczyło dwoje uczniów. Uczniowie uczestniczące w zajęciach mają zdiagnozowane w poradni psychologiczno – pedagogicznej dysfunkcje.
Cele prowadzonych zajęć było:
- usprawnianie spostrzegawczości i syntezy wzrokowej,
- usprawnienie koordynacji wzrokowo - ruchowej,
- usprawnienie techniki czytania,
- wypracowanie nawyku poprawnego pisania,
- wypracowanie u uczniów systematyczności, solidności i
11
dokładności,
- wyrobienie w uczniach lepszej samooceny,
- wzmacnianie wiary we własne siły i możliwości,
- wypracowanie zdolności koncentracji uwagi, pamięci i
spostrzegawczości.
Sposoby realizacji celów to:
- ćwiczenia koordynacji wzrokowo - ruchowej,
- ćwiczenia usprawniające bezpośrednią pamięć słuchową,
słuch fonematyczny i syntezę słuchową,
- ćwiczenia usprawnianie spostrzegawczość i syntezę
wzrokową,
- ćwiczenia w czytaniu,
- ćwiczenia w czytaniu ze zrozumieniem,
- ćwiczenia ortograficzne na materiale ortograficzno – gramatyczno – słownikowym.
Program terapii był dostosowany do indywidualnych potrzeb uczennic. Uwzględniał zalecenia Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej. Objęte terapią dzieci wykazały
stopniową poprawę w zakresie opanowania wiadomości i
umiejętności. Uzyskanie wyraźnych efektów w pracy korekcyjno-kompensacyjnej wymaga długiego czasu, ale
wcześniej można dostrzec indywidualne sukcesy. Obserwacja pozwoli na zauważenie korzystnych zmian w pracy
ucznia. Prowadzone ćwiczenia dają okazję do osiągania
sukcesu na miarę możliwości dziecka. Efektem pracy z
grupą jest sukcesywna eliminacja popełnianych błędów
ortograficznych, podniesienie estetyki pisma oraz doskonalenie kompetencji językowo – literacko – ortograficznych.
WYNIKI KLASYFIKACJI
Poniżej tabele przedstawiające ilość ocen w poszczególnych klasach i w Gimnazjum
______________________________________________________________________________________________________
12
PODSUMOWANIE
Na 28 uczniów aż 14 (50%) otrzymało najwyższe oceny zachowania (wzorowe i bardzo dobre), 13 oceny pozytywne (dobre
i poprawne), a tylko 1 – nieodpowiednią. Wskazuje to na dobrą
sytuację wychowawczą, nie ma większych przekroczeń regulaminu uczniowskiego, nie zdarzają się na terenie szkoły tak powszechne w innych gimnazjach zjawiska jak: przemoc, wymuszenia, kradzieże, dewastacje mienia. Oczywiście nie jest to również
sielanka, przemiany związane z dojrzewaniem skutkują różnymi
sytuacjami, ale nie stanowią one poważnego zagrożenia. Problemy z prawem ma dwóch uczniów szkoły, ale nie są one związane
ze szkołą.
Również frekwencja uczniów nie budzi większych zastrzeżeń.
Średnia frekwencja w wysokości 87,47%, jest więc wysoka.
Aż 56,51% wszystkich ocen stanowią oceny celujące, bardzo
dobre i dobre. Średnia ocen szkoły 3,73 jest również wysoka. Pozytywny jest znaczny przyrost najwyższych ocen pomiędzy I a II
semestrem (o 9,4%). Podobnie z ocenami z zachowania (przyrost
ocen najwyższych o 2,5%). Należy wyróżnić uczniów, którzy osiągnęli najwyższe średnie ocen:
Weronika Dziadowicz kl. I śr. 5,33
Ewelina Wierdak kl. III śr. 5,28
Karolina Jastrząb kl. III śr. 5,17
Aleksandra Jaracz kl. I śr. 5,00
Sylwia Mazur kl. I śr. 4,93
Karolina Wierdak kl. II śr. 4,88
Paulina Bossekota kl. I śr. 4,87
Weronika Szpiech kl. III śr. 4,83
Monika Dziadowicz kl. I śr. 4,80
WYNIKI EGZAMINÓW GIMNAZJALNYCH
Zestawienie wyników Próbnych Gimnazjalnych
Tegoroczny egzamin gimnazjalny przeprowadzony był na
nowych zasadach. W części humanistycznej gimnazjaliści
rozwiązywali odrębne zestawy zadań z języka polskiego
oraz historii i wiedzy o społeczeństwie, a w części matematyczno-przyrodniczej – odrębne zestawy zadań z matematyki oraz przedmiotów przyrodniczych: biologii, chemii,
fizyki i geografii. W trzeciej części egzaminu uczniowie
rozwiązywali zestaw zadań z języka obcego nowożytnego.
Nowa forma egzaminu dała gimnazjalistom lepszą okazję
wykazania się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami, co pomoże im dokładniej poznać swoje mocne i
słabe strony oraz lepiej wybrać dalszą ścieżkę kształcenia.
______________________________________________________________________________________________________
Część
Matematyczno
-przyrodnicza
Część
humanistyczna
Język
polski
Maksymalna liczba punktów
Szkoła rok 2011/2012
Szkoła egzamin próbny 2011/2012
32
%
21,3 66,56%
- 64,05%
Szkoła rok 2010/2011
Gmina rok 2011/2012
Historia
i WOS
Przedmioty
przyrodnicze
%
26
%
30
21,3
64,55%
11
36,67%
-
57,47%
-
39,08%
19,3
58,48%
14,2
47,33%
56,57%
21,2 66,25%
Języki obce
Matematyka
33
13
Język angielski
poziom podstawowy
%
40
13,3
51,15%
-
44,44%
12,1
46,54%
22,6
Język angielski
poziom rozszerzony
%
40
%
20,7
51,75%
13
32,50%
-
52,50%
-
34,17%
44,57%
57%
56,50%
-
-
15,1
37,75%
Powiat rok 2011/2012
21,5
67,19%
19,9
60,30%
14,5
48,33%
12,9
49,62%
23,3
58,25%
15,4
38,50%
Województwo rok 2011/2012
21,5
67,19%
20,5 62,125%
14,7
49,00%
13,3
51,15%
24,9
62,25%
17,6
44,00%
Porównując wyniki egzaminów, należy z zadowoleniem
zauważyć wynik wyższy od wyników gminnych, powiatowych a nawet wojewódzkich z historii i WOS oraz
przedmiotów przyrodniczych. Również wysokie wyniki
nasi uczniowie uzyskali z języka polskiego (wyższe od
gminnych). Niepokoją niskie wyniki z matematyki (o ponad 10% punktów mniej niż średnie gminne, powiatowe i
wojewódzkie) oraz języka angielskiego (o 5% mniej niż
średnia gminna, 6,5% niżej niż w powiecie oraz ponad 10%
mniej od średniej wojewódzkiej). Ciekawe wnioski daje
porównanie wyników egzaminów próbnych (znaczny
wzrost wyników dla języka polskiego, historii i WOS oraz
przedmiotów przyrodniczych) oraz spadek dla matematyki
i języka angielskiego. Porównanie z ubiegłym rokiem
szkolnym może być jedynie przybliżone ze względu na inny sposób egzaminowania. W roku szkolnym 2010/2011
przedmioty humanistyczne miały średnią 56,57%, a w roku
obecnym 65,56% (wzrost o 9%). Przedmioty matematyczno-przyrodnicze w roku 2010/2011 miały wynik 44,57%, a
w roku 2011/2012 – 43,91% (spadek o 0,6%). Również spadek można zaobserwować w wynikach z języka angielskiego (spadek o 4,5%). Trzeba dokonać wnikliwej analizy
przyczyn i podjąć działania zmierzające do poprawy tych
wyników.
UROCZYSTOŚCI SZKOLNE, ZAJĘCIA POZALEKCYJNE I KONKURSY, PROJEKTY
W
II półroczu roku szkolnego 2011/2012 w naszej
szkole miały miejsce 2 większe uroczystości, w
których udział wzięli uczniowie naszego Gimnazjum. Te uroczystości to: Kiermasz Wielkanocny przygotowany przez uczniów naszego gimnazjum w kwietniu br.,
oraz uroczysta akademia z okazji Święta Konstytucji (w
tym roku połączona ze wspomnieniem postaci wybitnego
pedagoga - Janusza Korczaka). Druga uroczystość przygotowana została wspólnymi siłami, razem z uczniami Szkoły Podstawowej w Wietrznie. Przygotowanie apelu odbyło się w ramach prób i konsultacji pod okiem nauczycieli
naszej szkoły oraz współpracy z Samorządem Uczniowskim. Jeśli chodzi o przygotowanie szeroko rozumianych
uroczystości w Gimnazjum w Wietrznie, to można je zaszeregować do kilku grup.
Po pierwsze w drugim półroczu roku szkolnego 2011/2012
zmotywowano uczniów do udziału w konkursach:
• szkolny Konkurs wiedzy o Wietrznie (E. Giemza),
• szkolny Konkurs ekologiczny (A. Szyndak),
• gminny Konkurs ekologiczny, (A. Szyndak),
• powiatowy Konkurs Literacki (J. Braja),
•
•
konkurs recytatorski (J. Braja),
ogólnopolski Konkurs literacko - graficzny „Bazgroł” (E.
Giemza)
• ogólnopolski Konkurs im. bł. ks. Popiełuszki dotyczący
obrony życia (E. Giemza)
Ponadto gimnazjaliści uczestniczyli w następujących wyjazdach lub wycieczkach o charakterze dydaktycznym
lub turystyczno – krajoznawczym:
• Wyjazd na spektakl teatralny w RCKP w Krośnie „Adam i Ewa – miłość w literaturze” (J. Braja),
• zajęcia terenowe w Magurskim Parku Narodowym (A.
Szyndak),
• Wycieczka do TVP Rzeszów i do Radia Rzeszów, (J.
Braja, B. Nogal, E. Giemza),
• wycieczka do Muzeum Archeologicznego – Karpacka
Troja, (J. Braja, A. Lajdanowicz, E. Giemza),
• dwudniowa wycieczka klasy I gimnazjum do Krempnej (B. Nogal, A. Lajdanowicz),
• warsztaty integracyjne w Chyrowej.
Warto wspomnieć również o dodatkowych zajęciach zorganizowanych w dni wolne:
• kiermasz wielkanocny połączony z projekcją multimedialną pt. „Ziemia Święta”, (J. Braja)
• zajęcia prowadzone przez studentów podczas ferii zimowych o charakterze artystyczno – plastycznym,
• zajęcia świetlicowe.
Młodzież angażowała się w pamięć, szacunek wzajemny,
np. życzenia z okazji Dnia Kobiet, życzenia z okazji Wielkanocy.
Nie zabrakło także uroczystych akademii:
• z okazji Święta Konstytucji, (J. Braja, S. Szarek)
• na zakończenie roku szkolnego (wychowawcy, SU).
Młodzież naszej szkoły wzięła udział w ciekawych zajęciach w szkole, do których zaliczyć można:
______________________________________________________________________________________________________
•
lekcja z udziałem pracownika IPN-u „I tak to się zaczęło – wrzesień 1939”;
• pokaz pierwszej pomocy,
• zajęcia z genetyki „Tajemnice ciała”,
• występ grupy Rekonstrukto
• lekcje uczniów w Dniu Samorządności.
Wszystkie klasy gimnazjalne uczestniczyły w rekolekcjach
– w misjach parafialnych.
ZAWODY SPORTOWE
Pod opieką Pana Jacka Jastrzębskiego uczniowie Gimnazjum w Wietrznie uczestniczyli w wielu zawodach sportowych. Do najważniejszych osiągnięć trzeba zaliczyć:
1. GMINNE ZAWODY W PIŁCE SIATKOWEJ DZIEWCZĄT
- IV MIEJSCE
2. GMINNE ZAWODY W PIŁCE NOŻNEJ CHŁOPCÓW –
MIEJSCA OD V-VII
3. TURNIEJ „TRÓJEK PIŁKARSKICH” – VI MIEJSCE
Co tydzień w poniedziałki grupa młodzieży z Gimnazjum
w Wietrznie wyjeżdżała na halę sportową do Łęk Dukielskich, gdzie pod opieką Pana Jacka Jastrzębskiego odbywały się zajęcia sportowe.
PROJEKTY EDUKACYJNE
Uczniowie klasy II realizują Projekty edukacyjne. Koordynatorem projektów edukacyjnych w Gimnazjum w
Wietrznie została Pani Agnieszka Lajdanowicz. Zebrano 51
propozycji tematów projektów i zaproponowano opieku-
14
nów projektów. W grudniu 2011r. uczniowie dokonali wyboru projektów, które będą realizować. Opracowano harmonogramy działań, terminy konsultacji i omówiono zasady prowadzenia dokumentacji projektu. Obecnie uczniowie są w trakcie realizacji projektu, która potrwa do
maja. W czerwcu nastąpi prezentacja zrealizowanych projektów.
Imiona i nazwiska
uczniów w grupie
Karolina Wierdak,
Agnieszka Frankowicz
Krystian Bogacz, Szymon Zborowski
Daniel Wdowiarz,
Jakub Świstak,
Dawid Sosiński
Przedmiot
Historia
WOS
Religia
Temat projektu
Opiekun
Historia Wietrzna – naszej
rodzinnej miejscowości
Polskie
konstytucje
Jan Paweł II na
Podkarpaciu
Joanna
Braja
Paweł
Gorczyca
Ks. Jan
Wosiewicz
W dniu 19 czerwca 2012 roku odbyły się publiczne prezentacje projektów. Wzięli w niej udział uczniowie całej szkoły, nauczyciele i opiekunowie projektów. Uczniowie przy
pomocy rzutnika prezentowali swoje projekty, odpowiadali na pytania nauczycieli i uczniów. Wszyscy uczniowie
zostali pozytywnie ocenieni i ich projekty zostały zaliczone.
ZAJĘCIA POZALEKCYJNE
W szkole działa Sklepik Uczniowski pod opieką Pań:
Agnieszki Szyndak i Urszuli Nowakowskiej. Dzięki temu
na przerwach śródlekcyjnych uczniowie mogą zakupić słodycze i napoje.
BIBLIOTEKA SZKOLNA
Z
biblioteki szkolnej korzystać mogli wszyscy chętni
gimnazjaliści, a więc 28 osób, a także nauczyciele pracujący w gimnazjum. Zbiory podręczne, lektury oraz
inne pozycje udostępniane były przez 5 dni w tygodniu.
W bieżącym roku szkolnym – ze względów finansowych nie udało się zakupić ani jednej pozycji książkowej, nie
zaprenumerowano żadnego czasopisma do biblioteki w
Szkole Podstawowej, natomiast dokonano zakupów słowników i kilku czasopism dla Gimnazjum.
Działalność nauczyciela – bibliotekarza (dla gimnazjalistów
darmowa) obejmowała następujące elementy:
• udostępnianie zbiorów bibliotecznych (wypożyczenia,
zwroty),
• porady w zakresie czytelnictwa, doboru lektur do prac
dodatkowych, rozwijanie kultury czytelniczej ( 20.20.11.
– spotkanie z uczniami nt. twórczości Tolkiena),
• prace porządkowe, organizacyjne (podklejanie książek,
ustawianie na półkach itp.),
• współpracę z wychowawcami w zakresie kontroli wypożyczeń i zwrotów, doboru lektur, zadawania dodatkowych ćwiczeń itp.,
• prowadzenie dokumentacji bibliotecznej,
• wykonywanie gazetek ściennych,
• kontrolę nad uczniami korzystającymi z czytelni, komputerów,
•
organizowanie konkursów bibliotecznych (18.11.2011 –
Konkurs wiedzy o H. Sienkiewiczu i lekturze „W pustyni i w puszczy”, 25.11.2011. – Konkurs wiedzy o życiu
i twórczości Adama Mickiewicza)
• lekcje biblioteczne (29.03. – Co to są karty książki i karty czytelnika? Po co potrzebny jest katalog?)
• prowadzenie statystyk.
Brakuje nam literatury, po którą chętnie sięgaliby
gimnazjaliści, nie mamy również zbyt dużego wyboru, jeśli chodzi o dobór lektur.
ŚREDNIA ILOŚC WYPOŻYCZANYCH KSIĄŻEK NA JEDNEGO UCZNIA W POSZCZEGÓLNYCH KLASACH
Klasa I
Klasa II
Klasa III
2,0
4,57
2,0
Wśród uczniów, którzy wypożyczają nie tylko lektury, na
wyróżnienie zasługują następujące osoby: Aleksandra Jaracz (IG), Karolina Wierdak (IIG), Ewelina Wierdak i Damian Mazur (IIIG).
Niestety mamy i takich uczniów, którzy nie wypożyczyli
w ciągu ostatniego roku szkolnego ani jednej książki. Takich osób jest 3. Warto skomentować wysoką średnią w
klasie II gimnazjum. Bierze się ona stąd, że podczas lekcji
uczniowie często pracują z książką i nawet jeśli jej nie
przeczytali, to są zmuszani do odszukania, sprawdzenia lub
przeanalizowania czegoś.
Informację przygotowała Elżbieta Giemza
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
Działania w ramach ewaluacji wewnętrznej prowadził zespół:
• przewodnicząca zespołu – Joanna Braja,
• członkowie zespołu – Agnieszka Szyndak, Elżbieta
Giemza, Barbara Nogal Agnieszka Lajdanowicz i Jacek
Jastrzębski.
1. Zagadnienie badawcze: Uczniowie są aktywni.
2.
3.
Źródło zagadnienia: Rozp. MEN z dnia 7.10.2009 r. w
sprawie nadzoru pedagogicznego. Wymaganie 1.3.D
(Uczniowie chętnie uczestniczą w zajęciach prowadzonych w szkole) oraz 1.3.B (Uczniowie są samodzielni
w podejmowaniu różnorodnych aktywności na rzecz
własnego rozwoju i rozwoju szkoły. W szkole realizuje
się działania zainicjowane przez uczniów).
Cele ewaluacji:
______________________________________________________________________________________________________
4.
5.
6.
7.
8.
• ustalenie stopnia aktywności uczniów w różnych
obszarach życia szkoły,
• ustalenie, co należy doskonalić w zakresie zwiększania aktywności uczniów.
Pytania kluczowe:
• Jaki jest poziom frekwencji na zajęciach obowiązkowych i dodatkowych?
• Czy uczniowie podejmują działania na rzecz rozwoju własnego oraz rozwoju szkoły?
• Czy w szkole realizuje się działania zainicjowane
przez uczniów?
• Czy w szkole działa skuteczna reprezentacja społeczności uczniowskiej?
• Czy uczniowie i rodzice zostali poinformowani o
ofercie zajęć dodatkowych?
• W jaki sposób zwiększać aktywność uczniów?
Metody zbierania informacji:
• kwestionariuszowa (ankiety),
• analiza dokumentów.
Narzędzia badawcze:
• arkusz analizy dokumentów: dzienników lekcyjnych, dzienników zajęć pozalekcyjnych, sprawozdań
z przeprowadzonych konkursów, regulamin samorządu, sprawozdanie z działalności samorządu,
• ankieta dla nauczycieli,
• ankieta dla uczniów,
• ankieta dla rodziców.
Próba badawcza:
• ankieta dla uczniów (90 % uczniów),
• ankieta dla nauczycieli (100%),
• ankieta dla rodziców uczniów (75%).
Monitorowanie:
• nadzorowanie pracy zespołu do spraw ewaluacji,
• koordynowanie pracy tej grupy badawczej,
• zbieranie dokumentacji ewaluacyjnej.
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
W GIMNAZJUM W WIETRZNIE
w roku szkolnym 2011/2012
OBSZAR 1.
EFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ
Wymaganie 1.3
Uczniowie są aktywni
1. Opis ewaluowanego przedmiotu
Do ewaluacji wewnętrznej wybrano wymaganie 1.3. Analizowano efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej
i opiekuńczej w zakresie aktywności uczniów. Celem ewaluacji było ustalenie stopnia aktywności uczniów w różnych obszarach życia szkoły oraz ustalenie, co należy doskonalić w zakresie zwiększania aktywności uczniów.
2. Opis ewaluacji
Opracowano następujące pytania kluczowe, na które szukano odpowiedzi podczas prowadzonych badań:
• Jaki jest poziom frekwencji na zajęciach obowiązkowych i dodatkowych?
• Czy uczniowie podejmują działania na rzecz rozwoju własnego oraz rozwoju szkoły?
• Czy w szkole realizuje się działania zainicjowane
przez uczniów?
• Czy w szkole działa skuteczna reprezentacja społeczności uczniowskiej?
• Czy uczniowie i rodzice zostali poinformowani o
ofercie zajęć dodatkowych?
• W jaki sposób zwiększać aktywność uczniów?
15
W celu uzyskania odpowiedzi na powyższe pytania zastosowana została metoda kwestionariuszowa (ankieta wśród
68% rodziców, 96% uczniów oraz 100% nauczycieli)
a także analiza następujących dokumentów: dzienników
lekcyjnych, dzienników zajęć pozalekcyjnych, sprawozdań
z przeprowadzonych konkursów, regulaminu samorządu,
sprawozdań z działalności samorządu.
3. Wynik ewaluacji
Dzięki ankietom uzyskano następujące informacje:
Nauczyciele różnie ocenili aktywność uczniów podczas
lekcji (wypełnianie poleceń – ocena dobra, zgłaszanie się –
dostateczna, wykonywanie dodatkowych zadań – dopuszczająca); większość z nich uznała, że dużą aktywność wykazuje poniżej 5 uczniów; połowa nauczycieli twierdzi, że
uczniowie wychodzą z własną inicjatywą, jednak tylko w
nielicznych przypadkach nauczyciele akceptują ich pomysły, pozostałe uznając za niestosowne; nauczyciele informowali uczniów na bieżąco o organizowanych zajęciach
pozalekcyjnych; uczniów aktywizowali przed wszystkim
poprzez nagradzanie ich ocenami, pozytywnymi uwagami,
aktywizującymi metodami nauczania; większość nauczycieli proponowała uczniom dodatkowe formy aktywności
pozalekcyjnej; najliczniej uczniowie korzystali z wyjazdów
czy akcji organizowanych dla całej szkoły w godzinach
lekcyjnych, nieco mniejszym zainteresowaniem cieszyły
się konkursy szkolne, z wielu propozycji nauczycieli skorzystało po kilku uczniów, jednak z wielu tych propozycji
uczniowie nie chcieli w ogóle skorzystać (głównie były to
zajęcia dydaktyczne); nauczyciele zaproponowali też sposoby zwiększenia aktywności naszych uczniów (podane
we wnioskach końcowych).
Uczniowie chętnie uczestniczą tylko w niektórych obowiązkowych zajęciach szkolnych, większość z nich twierdzi,
że nauczyciele na bieżąco informują ich o zajęciach pozalekcyjnych prowadzonych w naszej szkole, w zajęciach
tych nie uczestniczy ponad 40% pytanych, uczniowie
uczestniczyli w wielu różnych formach aktywności, niemal
połowa z nich uczestniczyła w co najmniej pięciu różnych
formach, najpopularniejsze z nich to zawody sportowe,
dyskoteki szkolne, zajęcia podczas ferii zimowych i zajęcia
świetlicowe, uczniowie raczej chętnie uczestniczyli w tych
formach aktywności, niemal połowa stwierdziła, że nauczyciele motywują ich do aktywności, nieliczni uczniowie
(8 osób) wychodzili z inicjatywą, w większości nauczyciele
akceptowali ich pomysły i zgadzali się na ich realizację,
uczniowie organizują w szkole klasowe imprezy tj. mikołajki, wigilia, nie wszyscy uczestniczą w wyborach do samorządu szkolnego, ale niemal połowa ocenia źle działalność samorządu, w większości uczniowie mają wpływ na
tematykę lekcji wychowawczych, mają też realny wpływ
na to, co się dzieje w ich klasie, nie wszyscy uczniowie starają się o osiąganie jak najlepszych wyników, nie wszyscy
podejmują starania na rzecz własnego rozwoju, jest to
jednak większość uczniów.
Rodzice w większości stwierdzili, że ich dzieci chętnie
chodzą do szkoły, tylko część dzieci uczy się chętnie,
większość jednak stara się o osiągnięcie jak najlepszych
wyników – podejmuje starania na rzecz własnego rozwoju, rodzice twierdzą, że zostali poinformowani przez nauczycieli o ofercie zajęć pozalekcyjnych prowadzonych w
naszej szkole, ich dzieci w większości biorą aktywny
udział w życiu szkoły; najchętniej uczestniczą w zawodach sportowych, wyjazdach i konkursach; niemal połowa rodziców twierdzi, że ich dzieci biorą udział w zajęciach organizowanych poza szkołą.
Dzięki analizie dokumentów uzyskano następujące informacje:
Frekwencja uczniów na zajęciach obowiązkowych jest zadowalająca (niemal 90%); natomiast uczestnictwo w zaję-
______________________________________________________________________________________________________
ciach świetlicowych wyniosło niespełna 50%, przy czym
największym zainteresowaniem cieszyły się zajęcia krajoznawcze i artystyczne, a mniejszym dydaktyczne; jeśli
chodzi o organizowane wyjazdy, to najliczniej nasi uczniowie uczestniczyli w wyjazdach finansowanych lub dofinansowywanych przez Stowarzyszenie, w przypadku
wyjazdów płatnych frekwencja była dużo niższa.
4. Końcowe wyniki przeprowadzonego badania
Uzyskano następujące odpowiedzi na pytania kluczowe:
• Frekwencja na zajęciach obowiązkowych jest zadowalająca, na zajęciach dodatkowych nieco mniej.
• Większość uczniów podejmuje działania na rzecz
rozwoju własnego. Niewielu jednak podejmuje
działania na rzecz rozwoju szkoły.
• Działania zainicjowane przez uczniów są nieliczne.
Inicjatywa uczniów często nie nadaje się do realizacji (jest nieodpowiednia, niestosowna, sprzeczna z
podstawowymi zadaniami szkoły).
• Niemal połowa uczniów źle oceniła działalność
Samorządu Szkolnego.
• Zarówno uczniowie, jak i rodzice poinformowani
zostali o ofercie zajęć dodatkowych. Nauczyciele na
bieżąco przekazywali takie informacje.
• Odpowiedź na pytanie „W jaki sposób zwiększać
aktywność uczniów?” we wnioskach końcowych.
Mocną stroną naszej szkoły jest zadowalająca frekwencja
uczniów na zajęciach lekcyjnych. Z pewnością wielką zaletą naszej szkoły jest też bogata oferta zajęć pozalekcyjnych.
Nauczyciele wykazali spore zaangażowanie, chęć organizowania zajęć dodatkowych. Oferowali uczniom dużo różnych form aktywności pozalekcyjnej. Różnymi sposobami
starali się aktywizować uczniów. Mamy kilkoro uczniów
bardzo aktywnych, zaangażowanych, wychodzących z
własną inicjatywą.
Słabą stroną jest niezbyt duże zaangażowanie uczniów w
zajęcia dodatkowe, które pomogłyby im w poszerzaniu
wiedzy, nadrabianiu zaległości, lepszym przygotowaniu
16
do egzaminów. Gimnazjaliści nie lubią zajęć, które wymagają od nich zaangażowania intelektualnego. Dużą aktywność, zaangażowanie w życie szkoły wykazuje tylko
kilka uczennic. Niepokojący jest również fakt, że uczniowie
odrzucili propozycję bardziej rozrywkowych zajęć tj. dyskoteka, ognisko klasowe, obchody Dnia Wiosny (najczęściej odmawiali uczniowie kl. II). Niechętnie też uczestniczą w płatnych wyjazdach edukacyjnych.
WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY
1. Nadal wykazywać aktywność i zaangażowanie w organizowanie uczniom zajęć dodatkowych.
2. Zbadać przyczyny braku ambicji, jaki wykazuje część
naszych uczniów.
3. Zorganizować dla uczniów zajęcia z fachowcami rozbudzające aktywność.
4. Zadbać, aby najaktywniejsza w tym roku klasa – klasa
I – nie straciła tej aktywności na przyszłość.
5. Korzystać z dużej aktywności i zaangażowania tej
grupki uczniów, która taką aktywność dotychczas wykazywała.
6. Zadbać, aby w przyszłości uczniowie chętniej i liczniej
niż dotychczas uczestniczyli w zajęciach lekcyjnych i
pozalekcyjnych poprzez:
a) motywowanie i zachęcanie, wskazując na korzyści wynikające z tychże zajęć,
b) stosowanie większej ilości form aktywizujących;
c) wyróżnianie uczniów na forum klasy, szkoły, nagradzanie uczniów o wysokiej średniej;
d) umieszczanie informacji o projektach, konkursach, dodatkowych zajęciach, sukcesach uczniów na stronie internetowej szkoły;
e) zwiększanie bądź przynajmniej utrzymanie na dotychczasowym poziomie różnorodność oferowanych zajęć;
f) uwzględnianie dobrych wyników w konkursach podczas wystawiania ocen końcowych.
Opracowała mgr Joanna Braja
SRAWOZDANIE FINANSOWE
S
prawozdanie z wydatków za okres od 1 stycznia do
16 czerwca 2012 r. Subwencja przekazana w kwocie:
97 342,80zł
Wydatek
Kwota zł
Wynagrodzenia nauczycieli
54 793,60
Wynagrodzenia administracji i obsługi
11 177,84
Pochodne od wynagrodzeń
6 007,63
Zakup materiałów i wyposażenia (w tym
1 742,86
materiały biurowe, części do rolety, ustnik do apteczki, , środki czystości, kosiarka)
Zakup energii (energia elektryczna, gaz,
5 053,44
woda)
Zakup pomocy dydaktycznych (w tym:
365,00
mikroskop, pompa próżniowa, książki)
Zakup usług (w tym usługi bankowe i za
551,30
korzystanie z pomieszczeń szkoły podstawowej, przegląd kominów)
Razem
79 691,67
Saldo na 16.06.2012
+17 651,13
Informację sporządziła Główna Księgowa Marzena Kopa
Malowanie światłem
Tekst Sprawozdania zatwierdzono na Posiedzeniu Rady Pedagogicznej Gimnazjum
w Wietrznie w dniu 29 czerwca 2012r. Opracowanie, projekt okładki, skład komputerowy: Marek Widurek - Dyrektor Szkoły. Korekta – Joanna Braja. Wykorzystano informacje przygotowane przez nauczycieli Gimnazjum w Wietrznie. Zdjęcia: uczniowie
i nauczyciele Gimnazjum w Wietrznie. Wydawca: Gimnazjum w Wietrznie.
_____________________________________________
Wydanie II. Nakład 30 egz. Format A 4
Ksero: Gimnazjum w Wietrznie
Wietrzno 22a, 38-450 Dukla, Tel. 134304707,
e-mail: [email protected],
Strona WWW: www.gimnazjum-wietrzno.pl .
______________________________________________________________________________________________________

Wersja pdf. - Gimnazjum w Wietrznie Strona główna

Transkrypt

Podobne dokumenty

REGULAMIN KONKURSU PIEŚNI RELIGIJNO – PATRIOTYCZNEJ

Wersja pdf. - Gimnazjum w Wietrznie Strona główna