O dojrzałości szk. pedagog

O dojrzałości szkolnej słów kilka...
Rodzice na pewno spotkali się z terminem "dojrzałość szkolna". Jest to taki moment
w rozwoju dziecka, w którym osiąga ono pełną gotowość do podjęcia nauki w klasie I. Dojrzałość
ta dotyczy nie tylko sfery umysłowej, lecz również emocjonalonej i społecznej. Często zdarza się
przecież, że nieprzeciętnie inteligentne dziecko, umiejące czytać i liczyć nie radzi sobie
z emocjami, nie potrafi dostosować się do wymagań jakie niesie szkoła, nie umie odnaleźć się
w grupie.
Tak więc dojrzałość umysłowa wiąże się z umiejętnością przedstawienia się, znajomością
swojego wieku, miejsca zamieszkania, swojej rodziny, przedstawienia ulubionych zabawek, zabaw,
opowiedzeniem treści obrazka, filmu. Dziecko dojrzałe ma motywację i chęć do nauki, chce
poszerzać swoją wiedzę. Potrafi skoncentrować uwagę na dłużej. Słucha i rozumie polecenia do
niego kierowane. Nie porzuca rozpoczętej pracy, stara się doprowadzić ją do końca.
Dojrzałość społeczno-emicjonalna to umiejętność nawiązywania relacji z rówieśnikami,
spokojna reakcja na rozstanie z rodzicem, gotowość do podporządkowania sie zasadom i normom
panującym w klasie i szkole. Dziecko dojrzałe umie współpracowac z innymi, wchodzić w nowe
role społeczne. Staje się elementem całości. Nie czuje paraliżującego lęku przed nowymi
wyzwaniami. Podejmuje rywalizacje, w której może przegrać, ale nie staje się to powodem jego
rozpaczy, lecz porażki mobilizują go.Dziecko dojrzałe emocjonalnie reaguje adekwatnie do bodźca,
nie jest ani nadmiernie pobudzone, agresywne, ani nadmiernie wycofane, izolujące się. Potrafi być
samodzielne.
Gotowe do szkoły dziecko powinno też posiadać dojrzałość do podjęcia nauki czytania,
pisania i liczenia. Konieczny jest więc odpowiedni poziom analizy i syntezy słuchowej, pomocnej
w rozróżnianiu dźwięków, głosek oraz analizy i syntezy wzrokowej, koniecznej do rozróżniania
kształtów np liter, figur geometrycznych. Dziecko rozumie, że odpowiednikiem głoski jest jej
graficzny zapis czyli litera. Nie musi umieć czytać, ale wymagany jest pewien poziom gotowości w
zakresie funkcji potrzebnych do czytania-analiza i synteza wzrokowa, służące do dzielenia wyrazu
na litery jak i łączenia liter ich w wyraz . Dziecko powinno też umieć liczyć na konkretach w
zakresie 10 oraz klasyfikować przedmioty wg ich cech. Dobrze byłoby aby jego sprawność
manualna była na dobrym poziomie, bo pomaga ona w wykonywaniu precyzyjnych ruchów
koniecznych w czynności pisania, rysowania.
Nie mogę pominąć w tym miejscu sprawy istotnej jaką są potrzeby dziecka. Potrzeby
wyższe nadbudowują się nad niższymi i tylko zaspokojenie niższych ułatwi realizacje tych z
wyższych pięter.
Przede wszystkim konieczne jest zaspokojenie potrzeb fizjologicznych -głodu i pragnienia.
Kolejno zdbać należy o zapewnienie dziecku bezpieczeństwa- szeroko rozumianego, w postaci
stabilnego domu, rodziny, ale także przekazania dziecku informacji- " masz we mnie przyjaciela,
dam ci wsparcie niezależnie od tego co się stanie". Wszyscy mamy potrzebę miłości i
przynależności, dlatego musimy u dzieci wytworzyć przekonanie, że będzie kochane zawsze i nasza
miłość do niego nie jest zależna od tego czy jest ładne czy brzydkie, czy zdolne czy nie, czy osiąga
sukcesy czy nie. Pamiętajmy, by stawiane dziecku wymagania były proporcjonalne do jego
możliwości. Chwalmy je za sukcesy, a jeśli jest ich mało doceniajmy przynajmniej wkład pracy
i starania. W ten sposób zaspokoimy jego potrzebę uznania. Każdy z nas przecież pragnie, by inni
zobaczyli i docenili jego pracę jakkolwiek byłaby skromna. Jeśli zaspokoimy wszystkie powyższe
potrzeby wtedy dopiero możemy pomyśleć o tym, by stawiać dziecku wymagania, dzięki którym
bedzie ono się realizować. Głodne , niespokojne, nie mające osób wspierających, mające sytuacje
kryzysową w domu, niedocenione dziecko nie osiągnie sukcesu.
Poniższa piramida Maslowa obrazuje w sposób graficzny potrzeby każdego człowieka
poczynając od najniższych po wyższe.
Na koniec jeszcze chciałabym zaprosić rodziców naszych nowych uczniów do odwiedzania strony
internetowej szkoły. Proszę, by Państwo towarzyszyli dziecku w jego trudnych momentach
i dzielili radość szczęśliwych chwil. Proszę też, by Państwo przyglądali się zabawom, grom
internetowym i filmom, które oglądają dzieci. Czuwajcie i ostrzegajcie dzieci, że nie są anonimowe
w sieci i nie mogą wszystkiego napisać innym, kiedy już nauczą się pisać, obrażać ich, używać
wulgaryzmów.
Życzymy wielu dobrych chwil w nowej szkole!
Ponieważ zauważamy upadek obyczajów związanych
z dobrym wychowaniem wśród dzieci i młodzieży
pozwoliłam sobie napisać wierszyk mający zachęcic do
zwrócenia większej uwagi na jeden z aspektów tej
sfery.
Mamo, tato powiedz szczerze
czy widziałeś kiedyś jeże
najeżone, nastroszone
kolce wkoło wystawione.
Gdy do szkoły wchodze rano
czuje kolców całe stado
nikt "dzień dobry "nie zawoła
troche smutna taka szkoła.
O tym dzisiaj bedzie mowa
niechaj każda mądra głowa
oprócz wiedzy pogłębiania
zna zasady wychowania.
Niech dziś mama, tata ćwiczy
że "dzień dobry" na ulicy
w szkole, w sklepie, w miejscach wielu
mówić trzeba znajomemu.
Bo kultura tak wymaga
rodzic dziecko niech wspomaga
i niech przykład z góry daje
ćwiczy dobre obyczaje.