Raport z ewaluacji wewnętrznej 2012/2013

Transkrypt

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
przeprowadzonej
w Gimnazjum im. Kard. Stefana Wyszyńskiego
w Starym Mieście
II OBSZAR: PROCESY ZACHODZĄCE W SZKOLE
wymaganie 2.2: Oferta edukacyjna umożliwia realizację
podstawy programowej
ROK SZKOLNY 2012/2013
Gimnazjum im. Kard. Stefana Wyszyńskiego w Starym Mieście
ZESPÓŁ EWALUACYJNY:
- Wioletta Dawicka
- Jolanta Kowalczyk
ADRESACI:
- DYREKTOR SZKOŁY
- RADA PEDAGOGICZNA
- RODZICE UCZNIÓW
- UCZNIOWIE
DATA SPORZĄDZENIA RAPORTU: CZERWIEC 2013 r.
1. CEL EWALUACJI
Pozyskanie informacji w jakim stopniu oferta edukacyjna umożliwia realizacje
podstawy
programowej
pozalekcyjnych,
ich
oraz
ocena
atrakcyjności
oraz
trafności
doboru
skuteczności
w
oferty
zajęć
oddziaływaniu
dydaktyczno-wychowawczym. Wnioski z analizy posłużą poprawie jakości pracy
szkoły.
2. KRYTERIA EWALUACJI
- skuteczność
- systematyczność
- zgodność i dostępność
- powszechność,
- efektywność zajęć,
- systematyczność,
- organizacja zajęć,
- atrakcyjność środków i zajęć.
3. OPIS ZASTOSOWANEJ METODOLOGII ORAZ ŹRÓDŁA INFORMACJI
WYKORZYSTANYCH W BADANIU
Do zebrania danych posłużyły kwestionariusze ankietowe:
- ankiety skierowane do nauczycieli
- ankiety skierowane do rodziców uczniów
- ankiety skierowane do uczniów
- analiza zapisów w dziennikach zajęć pozalekcyjnych
- analiza harmonogramu zajęć pozalekcyjnych
- wywiad z Dyrektorem szkoły
Ankiety zawierały pytania zamknięte i otwarte – co pozwoliło uzyskać szeroki
materiał informacyjny. Odpowiedzi udzieliło 111 uczniów (losowo wybranych
z każdego oddziału), co stanowi ok. 80% wszystkich uczniów. Zapytano również
40 rodziców (losowo wybranych z każdego oddziału) oraz 18 nauczycieli, czyli
niemalże wszystkich zatrudnionych w szkole.
Przyjęcie takiej strategii badawczej pozwoliło na zgromadzenie danych
stanowiących
podstawę
do
uzyskania
obiektywnych
wniosków
przedstawionych w dalszej części opracowania.
Zgromadzony materiał został wykorzystany w analizie niniejszego raportu.
Wszyscy badani byli informowani o celach badań, sposobie wykorzystania ich
wyników oraz całkowitej anonimowości uzyskanych informacji. Podstawowym
ograniczeniem jakie napotkał zespół przeprowadzający badanie, było niekiedy
brak chęci do wypełnienia ankiety.
4. SPOSÓB PREZENTACJI WYNIKÓW
- Nauczycielom – na posiedzeniu Rady Pedagogicznej
- Uczniom – na szkolnej stronie internetowej
- Rodzicom – na szkolnej stronie internetowej
5. ANALIZA MATERIAŁU BADAWCZEGO
W celu zbadania, czy
oferta edukacyjna szkoły umożliwia realizacje podstawy
programowe przeanalizowana, została ankieta dla nauczycieli „Oferta edukacyjna
umożliwia realizację podstawy programowej”.
Pyt. 1 (nauczyciele) Oferta edukacyjna wynika z podstawy programowej.
89% ankietowanych nauczycieli twierdzi, że oferta edukacyjna szkoły wynika z obowiązującej
podstawy programowej, 11% badanych jest skłonna powiedzieć, że raczej tak.
Pyt. 2 (nauczyciele) Oferta edukacyjna odpowiada potrzebom uczniów.
56% respondentów uważa, że oferta edukacyjna raczej odpowiada potrzebom uczniów;
zdecydowanie potwierdzających ten fakt jest 44% badanych.
Pyt. 3 (nauczyciele) W szkole monitoruje się realizację podstawy programowej.
56% ankietowanych wybrało najwyższą ocenę, 44% potwierdza, że podstawa programowa
jest w szkole monitorowana.
Pyt. 4 (nauczyciele) Oferta edukacyjna szkoły jest modyfikowana, wzbogacana i umożliwia
rozwój zainteresowań uczniów.
Najwyższą ocenę wybrało 22% ankietowanych; 78% badanych jest skłonna przyznać,
że oferta szkoły jest modyfikowana, wzbogacana i umożliwia rozwój zainteresowań uczniów.
Pyt. 5 (nauczyciele) Szkoła realizuje nowatorskie rozwiązania programowe.
Według 83% ankietowanych szkoła raczej realizuje nowatorskie rozwiązania programowe,
a 17 % jest pewna, że takie działania mają miejsce.
Pyt. 6 (nauczyciele) Czy wybrany przez Panią/Pana program nauczania zawiera treści z
podstawy programowej?
100% badanych nauczycieli deklaruje, że wybrany przez nich program nauczania zawiera w
całości treści z podstawy programowej.
Pyt. 7 (nauczyciele) W jaki sposób monitoruje Pani/Pan realizację podstawy programowej?
5% nauczycieli nie udzieliło odpowiedzi, pozostali ankietowani potwierdzają monitorowanie
realizacji podstawy programowej.
Podano zadeklarowano następujące sposoby monitorowania podstawy programowej:
-
odpowiedni zapis w dokumentacji typu: rozkład materiału, plan dydaktyczny, plan
wynikowy (numer treści programowych z podstawy programowej przy każdej
jednostce lekcyjnej),
-
monitorowanie liczby godzin przeprowadzonych zajęć,
-
wybór
podręcznika,
którego
treści
odpowiadają
obowiązującej
podstawie
programowej,
-
przygotowywanie sprawdzianów, prac klasowych, których tematyka i zagadnienia
-
są zgodne z podstawą programową,
-
samokontrola w przygotowywaniu się do zajęć,
-
co miesięczny zapis w dziennikach lekcyjnych liczby godzin zrealizowanych w danej
klasie,
-
ilościowe sprawozdanie roczne z realizacji podstawy programowej w poszczególnych
klasach,
-
ilościowe
sprawozdanie
realizacji
podstawy
programowej
każdej
w
cyklu
edukacyjnym,
-
na koniec każdego semestru, roku szkolnego i cyklu edukacyjnego jakościowe
podsumowanie zrealizowanych treści z podstawy programowej.
Pyt. 8 (nauczyciele) Czy Pani/Pana plany dydaktyczne ujmują treści określone w podstawie
programowej?
94% zapytanych nauczycieli deklaruje, że ich plany dydaktyczne w całości ujmują treści
określone w podstawie programowej.
Pyt. 9 (nauczyciele) Które metody nauczania wpływają na lepsze przyswajanie treści z
podstawy programowej?
Inne metody podane przez nauczycieli to głównie metody aktywizujące. Ankietowani
wymieniali: dramę, burzę mózgów, metaplan, drzewko decyzyjne, gry dydaktyczne, praca w
grupach.
Pyt. 10 (nauczyciele) Jakie nowatorskie rozwiązania programowe realizowała Pani/Pan w
ostatnich trzech latach?
Projekty edukacyjne
39%
Lekcje w terenie
33%
Lekcje w muzeum
22%
Lekcje w kinie
11%
Koncerty edukacyjne (szkolne, gminne)
5%
Filmy edukacyjne
5%
Lekcje w centrach nauki
22%
Lekcje na basenie
11%
Redagowanie gazetki szkolnej
5%
Krzyżówki matematyczne
5%
Dramy w języku angielskim
11%
Wykorzystanie technologii informacyjno-komunikacyjnej
22%
Zajęcia judo, karate na lekcjach wychowania fizycznego
5%
Wyładowanie emocji poprzez zawody piankowe
5%
Podział na grupy dyspersyjne
5%
Pyt. 11 (nauczyciele) Jako nauczyciel zobowiązany jesteś do znajomości dokumentów
związanych z oświatą. Jakich?
Udzielając odpowiedzi, 94% respondentów wybierało Kartę Nauczyciela i Program
profilaktyki. 100% ankietowanych wybrało: Ustawę o systemie oświaty, Podstawę
programową, Wewnątrzszkolny System Oceniania, Przedmiotowy System Oceniania i Statut
Szkoły.
Znajomość Podstawy programowej, Rozporządzenie w sprawie warunków i sposobów
oceniania, klasyfikowania, promowania, przeprowadzania egzaminów oraz Program
wychowawczy wybrało 39 % nauczycieli.
Pyt. 12 (nauczyciele) Jakie zajęcia pozalekcyjne Pani/Pan realizuje?
Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze
61%
Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne
22%
Socjoterapeutyczne
5%
Logopedyczne
5%
Zajęcia przedmiotowe rozwojowe (przygotowanie do konkursów, 67%
projekty edukacyjne)
Zajęcia sportowe
11%
Zajęcia muzyczno – wokalne
5%
Warsztaty dziennikarskie
5%
Zajęcia z technologii informacyjno-komunikacyjnej
5%
Pyt. 13 (nauczyciele) Do kogo adresowane są zajęcia pozalekcyjne?
Zajęcia pozalekcyjne organizowanie przez nauczycieli adresowane są przede wszystkim do
chętnych gimnazjalistów, następnie oferta adresowana jest dla uczniów z trudnościami w
nauce oraz uczniów zdolnych. Tylko 3 nauczycieli organizuje zajęcia dla uczniów wybranych.
Pyt. 14 (nauczyciele) Jakie działania można podjąć, aby zwiększyć frekwencję uczniów na
zajęciach pozalekcyjnych?
Ankietowani nauczycie wskazali następujące propozycje zwiększenia frekwencji uczniów
na zajęciach pozalekcyjnych:
-
uatrakcyjnić zajęcia (100%):
-
stosować ciekawe formy zajęć ,
-
różnicować sposób prowadzenia zajęć,
-
wykorzystywać pomysły uczniów,
-
wykorzystywać sprzęt audiowizualny,
-
wprowadzić gry dydaktyczne,
-
pracować z komputerem (np. komunikatory na zajęciach językowych, praca w trybie
on-line),
-
wprowadzić współzawodnictwo sportowe,
b) współpracować z rodzicami (44%):
-
przedstawić ofertę zajęć,
-
zachęcić do korzystania z nieodpłatnych zajęć (alternatywa dla korepetycji),
-
wskazać możliwość poprawy ocen niedostatecznych,
-
informować o frekwencji dziecka na zajęciach,
c) uwzględnić zainteresowania i możliwości intelektualne uczniów(56%):
-
przedstawić uczniom ciekawą ofertę, zgodnie z ich oczekiwaniami,
-
kierować treści zajęć do uczniów zainteresowanych konkretnym tematem,
zagadnieniem,
d) zaproponować czas, termin zajęć korzystny dla ucznia (72%),
e) podwyższyć ocenę z przedmiotu lub zachowania (17%).
W celu zbadania funkcjonowania oferty zajęć pozalekcyjnych w szkole, przeprowadzono
ankietę wśród uczniów i wśród rodziców.
Postawiono następujące pytania kluczowe:
a. W jakim stopniu uczniowie i rodzice znają aktualną ofertę zajęć pozalekcyjnych?
b. Dlaczego uczniowie uczęszczają na wybrane zajęcia pozalekcyjne?
c. Jak oceniana jest atrakcyjność zajęć pozalekcyjnych?
d. Jak oceniana jest przydatność zajęć pozalekcyjnych?
e. W jakich zajęciach uczniowie najchętniej uczestniczą?
W szkole funkcjonuje bardzo szeroka i różnorodna oferta zajęć pozalekcyjnych. Potwierdzają
to dane zawarte w dokumentacji szkolnej (wykaz zajęć pozalekcyjnych, dzienniki zajęć
pozalekcyjnych) oraz dyrektor szkoły w rozmowie indywidualnej. Zajęcia pozalekcyjne są
prowadzone przez niemalże wszystkich nauczycieli w szkole, choć nie wszystkie w grupach o
charakterze stałym. Wśród zajęć dodatkowych należy wymienić zajęcia wyrównawcze z
języka polskiego, języka angielskiego, języka niemieckiego, matematyki, chemii, fizyki,
historii, a także zajęcia rozwijające zainteresowania i zdolności - chór szkolny, sportowe oraz
przygotowujące do egzaminu gimnazjalnego, zajęcia specjalistyczne tj. logopedyczne,
korekcyjno-kompensacyjne, socjoterapeutyczne.
Ponadto młodzież uczestniczyła licznie w projektach edukacyjnych oraz mogła realizować się
na zajęciach sportowych z gier zespołowych (piłka siatkowa, koszykowa i nożna).
a. W jakim stopniu uczniowie i rodzice znają aktualną ofertę zajęć pozalekcyjnych?
Większość ankietowanych uczniów deklaruje, że zna w całości (46%) lub częściowo (36%)
aktualną ofertę zajęć pozalekcyjnych w szkole. Podobnie odpowiedzieli zapytani rodzice –
44% uważa, że zna ofertę, a 38%, że zna ją częściowo.
Pyt. 1 (uczniowie) Czy wiesz jakie zajęcia pozalekcyjne są organizowane w szkole w bieżącym
roku szkolnym?
Pyt. 1 (rodzice) Czy zna Pan/i ofertę zajęć pozalekcyjnych proponowanych przez szkołę w
bieżącym roku szkolnym?
Rodzice informacje na temat zajęć pozalekcyjnych pozyskali bezpośrednio od wychowawcy
(36%), od syna/córki (55%) lub ze strony internetowej szkoły (4%).
Pyt. 2 (rodzice) W jaki sposób uzyskał/a Pan/i informację na temat proponowanych przez
szkołę w bieżącym roku szkolnym zajęć pozalekcyjnych?
W rozmowie indywidualnej z dyrektorem szkoły znajdujemy potwierdzenie tych danych.
Według dyrektora szkoły rodzice i uczniowie są zapoznawani z ofertą zajęć pozalekcyjnych na
kilka sposobów: przekaz ustny od wychowawcy lub nauczyciela przedmiotu, publikacja na
stronie internetowej i ekspozycja na ściennych gazetkach na korytarzach szkolnych.
b. Dlaczego uczniowie uczęszczają na wybrane zajęcia pozalekcyjne?
Pyt. 7 Czy Pana/i dzieci uczęszczają na zajęcia pozalekcyjne prowadzone w szkole?
75% rodziców deklaruje, że Ich dzieci uczęszczają na zajęcia pozalekcyjne prowadzone w
szkole.
Na zajęcia dodatkowe w szkole uczęszcza 75% ankietowanych uczniów. Najliczniejsza grupa
uczniów uczestniczy w zajęciach wyrównawczych (33%). Są to zazwyczaj uczniowie objęci
w szkole pomocą psychologiczno-pedagogiczną. Poza tym zapytani uczniowie licznie
uczestniczą w zajęciach sportowych (27%), zajęciach przygotowujących do egzaminu (16%).
Pyt. 2 (uczniowie) Czy uczęszczasz na zajęcia pozalekcyjne w szkole? Jeśli tak, to na jakie?
(etykiety danych wyrażone w %)
Zdaniem ankietowanych uczniów uczestniczą oni w zajęciach pozalekcyjnych przede
wszystkim aby lepiej zrozumieć treści omawiane na lekcji (37%), uzyskać wyższą ocenę
z przedmiotu (24%), aby rozwijać zdolności i zainteresowania (14%).
Pyt. 3 (uczniowie) Dlaczego uczestniczysz w zajęciach pozalekcyjnych? (etykiety danych
wyrażone w %)
Nauczyciele w ankiecie wskazują dokładnie te same powody, dla których uczniowie
uczestniczą w zajęciach dodatkowych: pozwalają rozwijać zdolności i zainteresowania,
pozwalają uzyskać wyższą ocenę z przedmiotu, pozwalają lepiej zrozumieć treści omawiane
na lekcji.
Pyt. 4 (uczniowie) Czy uczęszczasz na zajęcia pozalekcyjne w szkole? Jeśli nie, to dlaczego?
Wyniki ankiety przeprowadzonej wśród uczniów potwierdzają częściowo ankietowani
rodzice uczniów nie uczęszczających na żadne zajęcia dodatkowe. Ich zdaniem syn/córka nie
uczestniczy w zajęciach dodatkowych ponieważ nie odpowiadają im terminy prowadzenia
zajęć oraz nie lubią przebywać w szkole po lekcjach. Ponadto 25% rodziców zapytanych
o formy pomocy, z jakich korzystają ich dzieci w celu sprostania wymaganiom edukacyjnym
odpowiada, że są to korepetycje z matematyki, a z języka angielskiego. 5% uczniów uczęszcza
na różne zajęcia dodatkowe organizowane poza szkołą. Prawdopodobnie ta grupa uczniów
nie dostrzega potrzeby korzystania z zajęć oferowanych przez szkołę.
c. Jak oceniana jest atrakcyjność zajęć pozalekcyjnych?
Ponad 30% ankietowanych uczniów oceniło ofertę szkoły w zakresie zajęć pozalekcyjnych
w skali od 1 do 6 na 4, a na drugim miejscu ok. 23% na 3.
Pyt. 5 (uczniowie) Jak oceniasz ofertę szkoły w zakresie zajęć pozalekcyjnych? (etykiety
danych wyrażone w %)
Nieco lepiej ocenili ofertę zajęć pozalekcyjnych rodzice. 38% z nich zaznaczyło 4, a 31%
zaznaczyło 5.
Pyt. 3 (rodzice) Jak ocenia Pan/Pani ofertę szkoły w zakresie zajęć pozalekcyjnych?
Frekwencja na zajęciach pozalekcyjnych była bardzo zróżnicowana. Analizując zapisy
w dziennikach zajęć pozalekcyjnych obliczono frekwencję na zajęciach w okresie od września
2011 do kwietnia 2012. Wyniosła ona około 44%. Zdaniem uczniów zajęcia pozalekcyjne,
w których uczestniczą są ciekawe, zrozumiałe i wartościowe oraz budzą aktywność. Dla 25%
ankietowanych uczniów są nudne i nieprzydatne.
Pyt. 6 (uczniowie) Dokończ zdanie. Zajęcia pozalekcyjne są dla mnie: (etykiety danych
wyrażone w %)
Znajduje to potwierdzenie w wynikach rozmów z nauczycielami. Ponad połowa z nich bardzo
dobrze ocenia aktywność uczniów na prowadzonych przez nich zajęciach dodatkowych.
Na zajęciach najczęściej pracują oni metodą ćwiczeń praktycznych, metodą projektu,
organizują pracę w grupach. Ponadto 67% nauczycieli deklaruje realizowanie form zajęć
pozalekcyjnych
zaproponowanych przez uczniów. Jednocześnie ankietowani uczniowie zapytani o to, co
chcieliby zmienić w zajęciach pozalekcyjnych, wskazują głównie na terminy odbywania się
zajęć (18%), ale również sugerują urozmaicenie tematyki (23%) oraz metod pracy (16%), 21%
chciałoby zmienić atmosferę zajęć. Jednak największa grupa – 28% nic nie chce zmieniać z
zajęciach pozalekcyjnych.
Pyt. 7 (uczniowie) Co chciałbyś zmienić, jeżeli chodzi o zajęcia pozalekcyjne w szkole?
d. Jak oceniana jest przydatność zajęć pozalekcyjnych?
Zdaniem wszystkich nauczycieli oferta zajęć pozalekcyjnych odpowiada potrzebom oraz
zainteresowaniom uczniów. Podobnego zdania jest dyrektor szkoły, zapytany o tą kwestię
w rozmowie indywidualnej.
Zdaniem 62% ankietowanych uczniów zajęcia pozalekcyjne rozwijają zainteresowania lub
pozwalają im przezwyciężać trudności w nauce.
Pyt.
8
(uczniowie)
Czy
zajęcia,
w
których
uczestniczysz
rozwijają
Twoje
zainteresowania/uzdolnienia lub pozwalają Ci przezwyciężać trudności w nauce? (etykiety
danych wyrażone w %)
Podobnego zdania są nauczyciele i rodzice. 80% nauczycieli uważa, że zajęcia pozalekcyjne
przez nich prowadzone przynoszą zamierzony efekt.
75% ankietowanych rodziców uważa, że zajęcia pozalekcyjne organizowane przez szkołę
odpowiadają Ich potrzebom. Prawie wszyscy ankietowani rodzice (81%) uznali, że zajęcia,
na które uczęszczają ich dzieci przynoszą zamierzony efekt.
Pyt. 4 (rodzice) Czy zajęcia pozalekcyjne organizowane przez szkołę odpowiadają potrzebom
Pana/i dziecka?
Pyt. 5 (rodzice) Czy zajęcia pozalekcyjne organizowane przez szkołę rozwijają
zainteresowania/uzdolnienia dzieci lub pozwalają przezwyciężyć trudności w nauce?
Prawie połowa rodziców uważa, że udział w zajęciach ma wpływ na postępy w nauce.
Pyt. 8 (rodzice) Czy uczestnictwo dziecka w zajęciach pozalekcyjnych w szkole ma wpływ na:
Pyt. 6 (rodzice) Czy szkoła realizuje nowatorskie rozwiązania programowe?
69% rodziców twierdzi, że szkoła realizuje nowatorskie rozwiązania programowe, a 25% nie
jest tego pewna.
e. W jakich zajęciach uczniowie najchętniej uczestniczą?
Analiza dokumentacji szkolnej, jak również ankiety dla uczniów wskazuje, że najliczniejsza
grupa uczniów uczestniczy w zajęciach wyrównawczych, a w następnej kolejności w zajęciach
sportowych. Jako że, jednym z najważniejszych kryteriów oceny atrakcyjności na zajęciach
jest frekwencja uczniów, zbadano ją wnikliwie i okazało się, że najwyższą frekwencję
odnotowują na swoich zajęciach nauczyciele prowadzący zajęcia sportowe, a najniższą
nauczyciele prowadzący zajęcia wyrównawcze.
Wynik taki sugeruje, że uczniowie najchętniej uczestniczą w zajęciach sportowych.
Potwierdzenie tak dużej popularności zajęć sportowych wśród młodzieży naszej szkoły
znajduje się również w ankiecie skierowanej do uczniów. Niska frekwencja na zajęciach
wyrównawczych może oznaczać, że uczniowie z trudnościami w nauce czują się przymuszeni
do uczestnictwa w nich i nie odczuwają wewnętrznej potrzeby uczęszczania na takie zajęcia.
24% z nich zapytana o powody, dla których uczęszczają na zajęcia odpowiedziała „aby zyskać
wyższą ocenę z przedmiotu”.
W celu określenia efektów oddziaływań dydaktyczno-wychowawczych zbadano wyniki
konkursów oraz promocje do następnej klasy.
ZESTAWIENIE UDZIAŁU I OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW W KONKURSACH
W LATACH: 2010/2011, 2011/2012, 2012/13
L.p.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Nazwa konkursu
Etap
Ogólnopolski Konkurs Języka
Ogólnopolski
Angielskiego
Wojewódzki Konkurs Języka Angielskiego Szkolny
20.
Wojewódzki Konkurs Języka Polskiego
Wojewódzki Konkurs Geograficzny
Wojewódzki Konkurs Historyczny
Wojewódzki Konkurs Matematyczny
Ogólnopolski Konkurs Matematyczny
"ALFIK 2010"
Międzynarodowy Konkurs Matematyczny
"KANGUR"
Ogólnopolski Konkurs Języka Polskiego
"PINGWIN 2010"
Konkurs Wiedzy o Antyku
Gminny Sprawdzian Ortograficzny
"GŻEGŻÓŁKA"
Konkurs "Najpiękniejsza pisanka"
Ogólnopolski Turniej Bezpieczeństwa w
Ruchu Drogowym
Konkurs "Kościół jest w Chrystusie
niejako sakramentem, czyli znakiem i
narzędziem wewnętrznego zjednoczenia
z Bogiem i jedności całego rodzaju
ludzkiego"
Gminny Turniej Wiedzy o Nałogach "Nie
dla nas promile i narkotyki"
Gminny Konkurs Chopinowski w 200
rocznicę urodzin kompozytora
Międzyszkolny konkurs z zajęć
matematyczno-przyrodniczych w ramach
projektu "Gimnazjalna Akademia Nauk
dla subregionu konińskiego"
Powiatowe Zawody w Pływaniu
Powiatowe Zawody w Piłkę Ręczną
Chłopców
Bieg na 11o metrów przez płotki
21.
22.
23.
Bieg na 100 metrów
Rzut oszczepem
Zawody Powiatowe w Badmintonie
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
Osiągnięcia
5 miejsce
Międzynarodowy
1 miejsce
2 miejsce
2 x finalista
finalista
finalista
finalista - laureat
10 miejsce w Wielkopolsce
4x wyróżnienie
Ogólnopolski
9 miejsce
Szkolny
Gminny
1 miejsce
3x3 miejsce
Powiatowy
Powiatowy
1 miejsce
1 miejsce
Dekanalny
4 miejsce
5 miejsce
Gminny
1 miejsce
Gminny
1 miejsce
Międzyszkolny
1 miejsce
Powiatowy
Powiatowy
1 miejsce
3 miejsce
Powiatowy
2 miejsce
3 miejsce
1 miejsce
1 miejsce
2 miejsce
Wojewódzki
Wojewódzki
Wojewódzki
Wojewódzki
Ogólnopolski
Powiatowy
Powiatowy
Powiatowy
L.p.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Nazwa konkursu
Etap
Wojewódzki Konkurs Języka Angielskiego Rejonowy
Wojewódzki Konkurs Biologiczny
Wojewódzki
Wojewódzki Konkurs Biologiczny
Rejonowy
Wojewódzki Konkurs Matematyczny
Wojewódzki
Rejonowy
Ogólnopolski
"ALFIK 2011"
"KANGUR"
Konkurs wiedzy o Powstaniu
Listopadowym połączony z konkursem
strzeleckim
Konkurs wiedzy o Powstaniu
Styczniowym i wyzwoleniu Konina
połączony z konkursem strzeleckim
Zawody strzeleckie i konkurs historyczny
z okazji uchwalenia Konstytucji 3 Maja i
ustanowienia Dnia Flagi
Gminny Konkurs Wokalny
Konkurs Piosenki Literackiej
Konkurs Recytatorski
Osiągnięcia
finalista
finalista
Międzynarodowy
2x wyróżnienie
Rejonowy
3 miejsce drużynowo
Rejonowy
Powiatowy
Najlepszy strzelec
Powiatowy
Powiatowy
Powiatowy
2x wyróżnienie
Finalista
1 miejsce
GRAND PRIX
1 miejsce
2 miejsce
3 miejsce
2 miejsce
14.
Konkurs plastyczny "Uczymy się
oszczędzać"
Powiatowy
15.
Konkurs plastyczny "Oszczędzaj!
Wyłączaj! Świeć przykładem!"
Konkurs Wiedzy Ekologicznej
Powiatowy
Gminny
Gminny
3 miejsce
19.
Konkurs Poezji Karola Wojtyły - Jana
Pawła II
Ogólnopolski Turniej Bezpieczeństwa w
Ruchu Drogowym
Konkurs „NAJPIĘKNIEJSZA PISANKA"
1 miejsce
2 miejsce
3 miejsce
2x wyróżnienie
2 miejsce
Powiatowy
20.
Gminny Konkurs Języka Angielskiego
Gminny
21.
Gminne Zawody w Piłkę Ręczną
Chłopców
Międzygminne Zawody w Piłkę Ręczną
Chłopców
Powiatowe Zawody w Piłkę Ręczną
Chłopców
Gminne Zawody w Piłkę Koszykową
Gminny
2 miejsce
wyróżnienie
1 miejsce
2 miejsce
3 miejsce
1 miejsce
Międzygminne
1 miejsce
Powiatowy
3 miejsce
Gminne
1 miejsce
16.
17.
18.
22.
23.
24.
Szkolny
25.
26.
27.
L.p.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
Chłopców
Międzygminne Zawody w Piłkę
Koszykową Chłopców
Powiatowe Zawody w Piłkę Koszykową
Chłopców
Gminne Zawody w Piłkę Ręczną
Dziewcząt
Międzygminne
1 miejsce
Powiatowe
3 miejsce
Gminne
1 miejsce
Nazwa konkursu
Etap
Rejon
Wojewódzki Konkurs Wiedzy
Rejon
Obywatelskiej i Ekonomicznej
Ogólnopolski
„ALFIK"
XXXVI Ogólnopolski Turniej Wiedzy
Pożarniczej pod hasłem "Młodzież
zapobiega pożarom"
„KANGUR”
Konkurs "Najpiękniejsza pisanka"
Gminny
Konkurs plastyczny z okazji Światowego
Dnia Ziemi
Konkurs Wiedzy Religijnej Diecezji
Włocławskiej
Konkurs Wiedzy o życiu i twórczości
Witolda Lutosławskiego
VII Powiatowy Konkurs „Drzewko za
butelkę"
V Powiatowy Przegląd Piosenki
Żołnierskiej i Patriotycznej
III Gminny Konkurs Wiedzy o Fryderyku
Chopinie
Zawody strzeleckie z okazji Święta
Niepodległości
Międzygminne zawody w piłce ręcznej
chłopców - I miejsce
- II miejsce
Powiatowe zawody w piłce ręcznej
chłopców
Międzygminne zawody w piłce ręcznej
dziewcząt
Powiatowe zawody w piłce ręcznej
dziewcząt
Osiągnięcia
4x kwalifikacja
2x kwalifikacja
1 miejsce
2 miejsce
Międzynarodowy
4x wyróżnienie
Powiatowy
Powiatowy
2 miejsce
3 miejsce
wyróżnienie
3 miejsce
dekanalny
1 miejsce
Gminny
wyróżnienie
Powiatowy
3 x wzorowy wynik
Powiatowy
wyróżnienie
Gminny
Powiatowy
Międzygminne
1 miejsce indywidualnie
1 miejsce
Powiatowe
3 miejsce
Międzygminne
1 miejsce
Powiatowe
2 miejsce
PROMOCJE UCZNIÓW DO NASTĘPNEJ KLASY
Klasy 1
Rok szkolny
2010/2011
2011/2012
2012/2013
A
Klasy 2
B
C
A
Klasy 3
B
C
A
Ogółem
B
C
P
N
P
N
P
N
P
N
P
N
P
N
P
N
P
N
P
N
17
2
16
-
21
-
18
2
21
1
20
-
15
-
21
-
16
-
20
25
4
-
20
24
2
-
-
-
-
-
17
18
-
-
20
20
-
-
17
-
-
-
18
16
1
-
21
20
-
-
18
17
-
-
P
N
165
5
97%
3%
151
7
96%
4%
140
-
100%
0%
P – liczba uczniów promowanych do następnej klasy
N – liczba uczniów niepromowanych do następnej klasy
Z analizy promocji uczniów do następnej klasy wynika, że najwięcej uczniów nie jest promowanych do klasy drugiej. Przyczyny takiego stanu
należy upatrywać w dużych brakach w wiadomościach i umiejętnościach sięgających klas szkoły podstawowej, których nie można uzupełnić
w ciągu jednego roku szkolnego.
ANALIZA KONKURSÓW
Konkursy prowadzone pod opieką nauczycieli i cieszą się dużą liczbą uczestników. Daje to
dodatnie efekty w postaci wysokich miejsc w konkursach tak ogólnopolskich, jak
i rejonowych, wojewódzkich, powiatowych i gminnych.
Uczniowie osiągają sukcesy zarówno z przedmiotów humanistycznych, przyrodniczych, jak
i ścisłych. Uczniowie również odnoszą sukcesy z praktycznych kierunków kształcenia takich
jak wiedza z przepisów ruchu drogowego czy bezpieczeństwa komunikacyjnego, strzeleckie
i plastyczne. Niezmiennie duże sukces uzyskują uczniowie na zawodach sportowych.
Uzyskane wyniki pozytywnie wpływają na uczniów oraz ich otoczenie, motywują do dalszej
pracy nad pogłębianiem własnych zamiłowań i zdolności.
6. PODSUMOWANIE
Uzyskane w przeprowadzonej ewaluacji wewnętrznej, dotyczącej wymagania
2.2 „Oferta edukacyjna umożliwia realizację podstawy programowej”, wyniki
pozwalają na sformułowanie następujących wniosków:
WNIOSKI
1) Oferta edukacyjna wynika z obowiązującej podstawy programowej (59%)
i umożliwia realizację podstawy programowej, raczej odpowiada
potrzebom uczniów (72%).
2) W szkole monitoruje się realizację podstawy programowej (53%),
a oferta edukacyjna raczej jest modyfikowana, wzbogacana i umożliwia
rozwój zainteresowań uczniów (69%).
3) W szkole raczej realizuje się nowatorskie rozwiązania programowe (53%).
4) Wybrane przez nauczycieli programy nauczania w całości zawierają treści
z podstawy programowej (100%),a plany dydaktyczne ujmują je w całości
(100%).
5) Z wywiadu przeprowadzonego z dyrektorem wynika, że na bieżąco
kontroluje się realizację podstawy programowej.
6) Dyrektor sprawdza zgodność planów nauczania z podstawą programową.
7) Wybrane programy nauczania były konsultowane przez nauczycieli
uczących danych przedmiotów w kontekście ich zgodności z podstawą
programową.
8) Prezentacje,
dyskusje
i
poszukiwanie
rozwiązań
stanowią
najskuteczniejsze metody przyswajania treści z podstawy programowej.
9) Prawie wszyscy nauczyciele znają obowiązujące ich dokumenty związane
z oświatą oraz zapoznali się z dokumentacją wewnątrzszkolną.
10) W szkole prowadzone są zajęcia pozalekcyjne, głównie adresowane do
uczniów chętnych i z trudnościami w nauce. Czynnikiem decydującym
o większej frekwencji może być
11) atrakcyjniejsza forma zajęć, uwzględniająca zainteresowania i potrzeby
uczniów oraz współpraca z rodzicami.
12) W opinii rodziców uczestnictwo dziecka w dodatkowych zajęciach ma
wpływ na rozwój zainteresowań i wypełnia wolny czas.
13) Udział młodzieży w konkursach, olimpiadach w znacznym stopniu
poszerza wiedzę i zainteresowania uczniów.
MOCNE STRONY
1) Zarówno uczniowie , jak i rodzice są dobrze zorientowani w ofercie zajęć
pozalekcyjnych w szkole.
2) Liczna grupa uczniów (91% ankietowanych) uczestniczy w zajęciach
pozalekcyjnych różnego rodzaju.
3) Ponad 46% ankietowanych uczniów i 69% rodziców dobrze lub bardzo
dobrze ocenia ofertę zajęć pozalekcyjnych.
4) Niewielu ankietowanych uczniów określiło zajęcia pozalekcyjne jako
stresujące, nudne lub nieprzydatne.
5) Zdaniem 64% uczniów zajęcia pozalekcyjne rozwijają zainteresowania lub
pozwalają przezwyciężać trudności w nauce.
6) Zdecydowana większość nauczycieli i prawie wszyscy rodzice uważają,
że zajęcia pozalekcyjne przynoszą zamierzony efekt.
7) Wysoka frekwencja na zajęciach sportowych.
SŁABE STRONY
1) Jednym z głównych powodów nie uczęszczania na zajęcia pozalekcyjne
są nieodpowiadające terminy odbywania się zajęć.
2) Uczniowie nie lubią spędzać wolnego czasu w szkole, ponieważ szkoła nie
oferuje ciekawych zajęć.
3) Niska frekwencja odnotowana na zajęciach wyrównawczych.
4) Rodzice
nie
mają
wiedzy
programowych w szkole.
na
temat
nowatorskich
rozwiązań
REKOMENDACJE:
1) Zwrócić uwagę na aktywizujące metody nauczania w celu lepszego
przyswajania przez uczniów treści z podstawy programowej.
2) Nauczyciele powinni w większym stopniu podejmować i realizować
nowatorskie rozwiązania programowe.
3) Zajęcia pozalekcyjne kierować do gimnazjalistów mających trudności
w przyswajaniu wiedzy.
4) Należy uwzględnić potrzeby uczniów zdolnych i stworzyć im możliwość
uczestniczenia w zajęciach rozwojowych, które odpowiadałyby ich
oczekiwaniom.
5) W dalszym ciągu należy dobierać programy nauczania zgodne
z obowiązującą podstawą programową, gdyż w dużej mierze warunkuje
to jej prawidłową realizację.
6) Zapoznać rodziców z nowatorskimi rozwiązaniami programowymi
w szkole.
7) Ustalając terminy prowadzenia zajęć pozalekcyjnych należy je w miarę
możliwości dopasować do tygodniowego rozkładu zajęć uczniów i ich
preferencji.
8) Należy zachęcać uczniów do systematycznego uczestnictwa w zajęciach
wyrównawczych
oraz
podejmować
działania,
które
wpłyną
na zwiększenie frekwencji na tych zajęciach (urozmaicenie tematyki,
metod pracy, itp.).
9) Zorganizować klasę sportową.

Raport z ewaluacji wewnętrznej 2012/2013

Transkrypt

Podobne dokumenty

regulamin naboru na bezpłatne zajęcia pozalekcyjne w szkole

Aktualności - Gmina Mszana Dolna

Zapytanie ofertowe nr 17/H/2012

Program Uroczystości - Dzień Pamięci Kard. St

Konferencja „Jarzmo Ligi Świętej? - Jan III Sobieski i Rzeczpospolita

ZARZADZENIE Nr 108 Źródło: intranet.kuratorium.waw.pl