Program rozwoju szkoły na lata 2012-2017

Transkrypt

PROGRAM ROZWOJU
Szkoły Podstawowej im.Powstańców Wielkopolskich
w Chwałkowie Kościelnym
---------------------------------------------------------------------------------------------------------
Program rozwoju szkoły
na lata 2012-2017
Zasady tworzenia i funkcjonowanie programu rozwoju szkoły:
- Program formułuje koncepcję pracy szkoły na pięć lata;
- Program określa cele długofalowe i wynikające z nich zadania dla szkoły;
- Wszystkie cele i zadania podporządkowane są i wynikają z wizji i misji szkoły;
- Program rozwoju szkoły współtworzy i realizuje cała społeczność szkolna w różnym
zakresie;
- Roczny plan pracy dydaktycznej i wychowawczej dla szkoły opiera się na zadaniach
zawartych w programie rozwoju szkoły;
- Program szkoły podlega systematycznemu i planowemu monitorowaniu oraz ewaluacji;
- Zmiany w programie rozwoju szkoły wprowadzane są po rzetelnej ewaluacji, zebraniu
danych z różnych źródeł.
CHWAŁKOWO KOŚCIELNE 2012
1
PROGRAM ROZWOJU
---------------------------------------------------------------------------------------------------------
I.
ZAŁOŻENIA OGÓLNE
„Szkoła nie jest przystankiem.
Jest drogą, która otwiera się na coraz to nowe horyzonty”
( Celestyn Freinet)
1.1. Misja szkoły
Jesteśmy po to, aby dobrze uczyć, mądrze wychowywać i wszechstronnie rozwijać
dzieci i młodzież.Przez przeszłość i teraźniejszość dążymy ku przyszłości.
1.2.Wizja
Szkoła wspomaga rozwój intelektualny i duchowy dziecka jako osoby i wprowadza
je w życie społeczne, motywując do dalszej edukacji.
Sposób przekazywania wiedzy, kształtowanie umiejętności i postaw uczniów
szkoła dostosowuje do naturalnej w tym wieku aktywności dzieci.
Uczymy w atmosferze przyjaźni, życzliwości, ambitnie realizujemy zamierzone
cele, budzimy potrzebę pracy dla przyszłych pokoleń z myślą o bogatej tradycji
szkoły.
Wielkie przemiany społeczne, jakie mają miejsce w Polsce w ostatnich latach, w dużym
stopniu modyfikują funkcjonowanie instytucji oświatowych.W nowych realiachmusi odnaleźć
się Szkoła Podstawowa im. Powstańców Wielkopolskich w Chwałkowie Kościelnym.
Odnaleźć, dostosować i trwać kontynuując swoją misję. Rodzi się nowa wizja szkoły i sposobu
jej funkcjonowania w dzisiejszym świecie.
2
PROGRAM ROZWOJU
---------------------------------------------------------------------------------------------------------
Jest to szkoła:
 twórcza - zdolna do samoodnowy i samorozwoju, tworząca możliwości rozwijania
talentów i zdolności uczniów,
 z charakterem - wyraźnie podkreślająca swoją indywidualność, odrębność, specyficzne
cele kształcenia i formy pracy,
 kultywująca tradycje – ucząca poszanowania tradycji i kultury własnego narodu,
uniwersalnych wartości, ze szczególnym uwzględnieniem pamięci o patronie szkoły Powstańcach Wielkopolskich,
 nastawiona na przyszłość - na podejmowanie wyzwań, które nadejdą, które można już
teraz przewidzieć i wskazać by móc planować rozwój oraz dbać o wysoką jakość pracy
szkoły,
Wizja ma w sobie jakąś magiczną moc. Kreuje przyszłość, nadaje kierunek działania
dyrektorowi i szkole, mobilizuje do wysiłku, integruje ludzi wokół jej realizacji. Pozwala
wyrwać się z więzów teraźniejszości i zdystansować do spraw bieżących, a w konsekwencji
skoncentrować na tym, co najważniejsze. W końcu jest miarą skuteczności działania.
1.3. Model absolwenta

Przestrzega ogólnie przyjętych norm społecznych i etycznych, takich jak:
prawdomówność, uczciwość, kultura osobista.Umie odróżniać dobro od zła – jest
prawy.

Cieszy się z sukcesów i potrafi akceptować porażki –jest odpowiedzialny.

Potrafi prezentować swój punkt widzenia z poszanowaniem zdania innych -jest
tolerancyjny.

Poszerza swoją wiedzę, zdobywając ją korzysta z różnych źródeł, interesuje się
otaczającą go rzeczywistością- jest ciekawy świata.

Potrafi ocenić wagę i znaczenie informacji- jest krytyczny.

Czynnie uczestniczy we wspólnych działaniach na terenie klasy, szkoły, środowiska.Ma
poczucie tożsamości, przynależności kulturowej – jest aktywny.

Zna i stosuje prawa i obowiązki ucznia – jest świadomy.
3
PROGRAM ROZWOJU
---------------------------------------------------------------------------------------------------------
II.
PRZYSZŁOŚĆ NASZEJ SZKOŁY
- najbliższa i dalsza
Szkoła, która chce dzisiaj być dobrą szkołą, powinna troszczyć się o jakość we
wszystkich obszarach działania, powinna poszukać rzetelnej informacji o swoich mocnych
stronach, popracować nad eliminacją słabych stron. Proces diagnozowania niesie ze sobą
jeszcze inne korzyści. Między innymi pozwala na skuteczne planowanie oraz na wyciąganie
wniosków do dalszej działalności.
2.1.Charakterystyka warunków działania szkoły
Stworzenie wykonalnej wizji szkoły wymaga osadzenia jej w realiach, to znaczy
uwzględnienia mocnych i słabych stron, a także szans i zagrożeń tkwiących w środowisku
lokalnym.
TABELA 1
ANALIZA SWOT
SZKOŁY PODSTAWOWEJ W CHWAŁKOWIE KOŚCIELNYM
Mocne strony szkoły

Słabe strony szkoły

wysokie kompetencje zawodowe
kadry pedagogicznej
wyniki uzyskiwane na sprawdzianie
(konkursy i zawody sportowe)

bogata oferta edukacyjna

rozproszona baza lokalowa

bogata oferta zajęć pozalekcyjnych

brak systemu pracy z uczniem
spełniająca oczekiwania uczniów

szczególnie zdolnym

liczba uczniów w klasie pozwalająca
brak wysokich aspiracji
edukacyjnych uczniów i rodziców
na zindywidualizowanie procesu

nauczania
4
trudności w organizacji pracy poza
PROGRAM ROZWOJU
---------------------------------------------------------------------------------------------------------

dobrze funkcjonujący system pomocy
lekcjami

uczniom mającym trudności w nauce

innowacje pedagogiczne wdrażane w
nowoczesnego procesu dydaktycznego

ostatnich latach


innymi partnerami
promocja szkoły na zewnątrz

rożne drogi przepływu informacji

dobrze prowadzona edukacja
brak dostępu dzieci do szerokiej
kultury
pełna współpraca z rodzicami i

baza szkoły niedostosowana do wyzwań
brak inicjatywy w pozyskiwaniu
środków spoza budżetu
regionalna
Szanse dla szkoły


Zagrożenia dla szkoły
władze gminy rozumiejące rolę

niekorzystna sytuacja demograficzna
edukacji i wspierające jej rozwój

słaba sytuacja finansowa w oświacie
pozyskiwanie środków z funduszy

zmiany w polityce kadrowej
unijnych i sponsoringu lokalnego

styl funkcjonowania domu
biznesu

rodzinnego- patologia, bezrobocie

stworzenie centrum multimedialnego
praca zarobkowa za granicą a
szczególnie problem z eurosierotami
w szkole

przychylność rodziców wobec szkoły

wypalenie zawodowe

wyż demograficzny w regionie

rosnąca gwałtownie liczba uczniów o
specjalnych potrzebach edukacyjnych
5
PROGRAM ROZWOJU
---------------------------------------------------------------------------------------------------------
2.2.Aspekty pracy szkoły i jej współdziałania z otoczeniem na podstawie analizy
SWOT
Analiza zawsze pokazuje mocne i słabe strony pracy szkoły. Jest wskazówką do
dalszej ewaluacji, rozwoju szkoły, obraniu priorytetów
przez przyszłego kierownika
jednostki na kolejne lata po to, by ustrzec się potencjalnych zagrożeń,
jakie niesie
rzeczywistość, w której funkcjonuje obecnie szkoła.
TABELA 2
INTERPRETACJA ELEMENTÓW ANALIZY SWOT
SZKOŁA
Lp.
Mocne strony szkoły
ZADANIA - co można jeszcze zrobić?
- Utrzymać wyrazistą koncepcję rozwoju znaną w
środowisku, zadawalający poziom edukacji, bogatą ofertę
1.
Bogata oferta edukacyjna
zajęć pozalekcyjnych.
- Kształtować u uczniów umiejętność posługiwania się
językiem obcym, także umiejętność posługiwania się
językiem polskim ( w co angażować muszą się wszyscy
nauczyciele nie tylko poloniści)
- Organizować jeden z konkursów gminnych na terenie
szkoły.
-
Stosować
różnorodne
sposoby
wspierania
i
motywowania uczniów.
2.
Bogata oferta zajęć
- Utrzymać a w miarę możliwości rozszerzać ofertę zajęć
pozalekcyjnych spełniająca
pozalekcyjnych, a w tym zakresie:
oczekiwania uczniów.

zabiegać o środki finansowe na ten cel z funduszy
UE,
6
PROGRAM ROZWOJU
---------------------------------------------------------------------------------------------------------

brać udział w różnych programach

włączyć rodziców do pomocy w organizowaniu i
finansowaniu zajęć.
3.
4.
Wysokie kompetencje
-Doskonalić zawodowo nauczycieli uwzględniając zmiany
zawodowe kadry pedagogicznej
programowe w szkolnictwie
Rożne drogi przepływu
-
informacji
komunikowania się w szkole na płaszczyźnie:
Liczba uczniów w klasie/szkole
Kontynuować
skuteczny,

nauczyciel-nauczyciel

nauczyciel- rodzic

dyrektor –podwładny
partnerski
system
- Zwiększone możliwości zindywidualizowania procesu
nauczania. Uczeń nie jest anonimowy. Każdy problem
5.
ucznia jest zauważalny i rozwiązywany na bieżąco.
Nauczyciel jest blisko ucznia przez co praca dydaktyczna
może być bardziej skierowana na ucznia i skuteczna.
6.
Diagnozować
indywidualne
potrzeby
edukacyjne
Dobrze funkcjonujący system
-
pomocy uczniom mającym
uczniów.
trudności w nauce
- Wzmocnić współpracę z poradnią pedagogicznopsychologiczną
- W większym stopniu włączyć samorząd uczniowski do
organizacji samopomocy koleżeńskiej.
7.
Innowacje edukacyjne
- Wspierać nauczycieli wdrażających innowacje (dodatki
wdrażane w ostatnich latach
motywacyjne, nagrody dyrektora, typowanie do nagrody
burmistrza).
- Udział uczniów w projektach traktować jako formę
gratyfikacji za wysokie wyniki w nauce i zaangażowanie
społeczne.
8.
Pełna współpraca z rodzicami i
- Nieustannie budować partnerskie zasady współpracy
innymi partnerami
szkoły z całym środowiskiem wychowawczym: a więc
7
PROGRAM ROZWOJU
---------------------------------------------------------------------------------------------------------
rodzicami, władzami samorządowymi, oświatowymi,
organizacjami społecznymi, firmami, darczyńcami itp.
- Współpracując z innym szybciej naprawiać błędy
wychowawcze i rozwiązywać problemy dydaktyczne.
- Organizować w szkole akcje i imprezy rodzinne.
- Stworzyć warunki do aktywności trójek klasowych i
rady rodziców.
Promocja szkoły na zewnątrz
- Włączyć nauczycieli i uczniów
we współtworzenie
strony internetowej szkoły.
9.
- Współpracować z innymi szkołami na terenie gminy,
powiatu w zakresie organizacji i udziału uczniów we
wspólnych konkursach, imprezach, wymiany doświadczeń
nauczycieli.
- Rozszerzyć możliwości współpracy z lokalnymi
mediami, co z kolei oddziałuje na pozytywny wizerunek
placówki w środowisku..
- Przyznawać tytuł „prymusa szkoły” uczniom zdolnym,
jako forma motywacji do nauki i osiągania celów.
10.
Dobrze prowadzona edukacja
- Promować tradycję i kulturę naszej szkoły, naszego
regionalna
regionu poza granicami gminy.
- Współpracować w organizacji wspólnych przedsięwzięć
i uroczystości wiejskich, gminnych.
Słabe strony szkoły
11.
ZADANIA - co można jeszcze zrobić?
Wyniki uzyskiwane na
- Utrzymać tendencję wzrostową wyników.
sprawdzianie zewnętrznym
- Doskonalić analizowanie wyników.
(konkursy i zawody sportowe).
- Wdrażać programy naprawcze.
- Kształcić umiejętności logicznego myślenia.
- Monitorować projekt przebudowy budynku Banku,
12.
Rozproszona baza lokalowa
- Modernizować pomieszczenia pod kątem dostosowania
8
PROGRAM ROZWOJU
---------------------------------------------------------------------------------------------------------
ich do potrzeb dzieci przedszkolnych.
- Modernizować w miarę posiadanych środków i
wykorzystać w pełni wszystkie dostępne pomieszczenia.
- Zintensyfikować wspólne kontakty kadry (narady
robocze) i wzmocnić komunikację interpersonalną.
13.
14.
Brak systemu pracy z uczniem
- Powołać zespół do opracowania i wdrożenia systemu
szczególnie zdolnym
pracy z uczniem szczególnie uzdolnionym.
Brak wysokich aspiracji
- Włączyć rodziców do pracy na rzecz szkoły.
edukacyjnych uczniów i
- Przedstawiać merytoryczne argumenty przemawiające
rodziców
na korzyść edukacji, upowszechniać ideę uczenia się
przez całe życie.
- Promować nowe metody i techniki uczenia się.
15.
Trudności w organizacji pracy
- Zabiegać o właściwą organizację dowozów szkolnych,
poza lekcjami
by wszystkim dzieciom stworzyć jednakowy dostęp do
edukacji i rozrywki.
16.
Baza szkoły niedostosowana do
- Remontować przestarzałą infrastrukturę, zaplecze
wyzwań nowoczesnego procesu
lokalowego, w celu stworzenia gabinetów dla logopedy ,
dydaktycznego
pedagoga, higienistki w szkole.
-Utworzyć pracownie internetową z łączem
szerokopasmowym oraz pracownię językową
- Planować modernizację sali gimnastycznej i boiska
szkolnego.
- Rozeznać, do jakiego przystąpić projektu, aby móc
pozyskać komputery, tablice interaktywne dla szkoły.
17.
Brak inicjatywy w
- Zaangażować wszystkie podmioty szkoły w takie
pozyskiwaniu środków spoza
działania i projekty, które przysporzą dodatkowego
budżetu
kapitału naszej placówce .
- Szukać strategicznych, lokalnych partnerów szkoły.
18.
Brak dostępu dzieci do
- Umożliwić dzieciom i młodzieży szerszy dostęp do
szerokiej kultury
kultury i nowoczesnych technologii informacyjnych.
- Organizować imprezy kulturalne, uroczystości
9
PROGRAM ROZWOJU
---------------------------------------------------------------------------------------------------------
patriotyczne, zawody sportowe, zabawy i festyny nie tylko
dla uczniów, ale też na rzecz lokalnego środowiska.
Współpracować z Centrum Kultury
- Zapraszać objazdowy teatr z przedstawieniami o
charakterze profilaktycznym i terapeutycznym w obliczu
braku takiej oferty w miejscu zamieszkania.
OTOCZENIE
19.
Szanse
Wnioski - jak je wykorzystać?
Władze gminy rozumiejące rolę
- Proponować władzom gminy konkretne formy wsparcia
edukacji i wspierające jej
szkoły w realizacji zadań.
rozwój
Wyż demograficzny w regionie
- Szansa na funkcjonowanie szkoły w gminie.
- Szkoła uchodzi za dobrą więc trzeba skoncentrować się
20.
na utrzymaniu pozycji, a może być jeszcze lepsza.
21.
Stosować
nowoczesne
i
nowatorskie
koncepcje
Pozyskanie środków z funduszy
-
unijnych i sponsoringu
pedagogiczne
lokalnego biznesu
wykrywania talentów i wspomagania ogólnego rozwoju.
w
celu
rozwijania
zainteresowań,
- Rozwijać infrastrukturę oraz kompetencje pracowników.
22.
Stworzenie centrum
- Możliwość sprostania wymogom nowej rzeczywistości-
multimedialnego w szkole
życie w warunkach społeczeństwa informacyjnego.
- Zachęcać nauczycieli do powszechnego stosowania
technologii informacyjnej
23.
Przychylność rodziców wobec
- Wypracować wspólne propozycje działań we wszystkich
szkoły
aspektach funkcjonowania szkoły.
10
PROGRAM ROZWOJU
---------------------------------------------------------------------------------------------------------
24.
Zagrożenia
Wnioski - jak im przeciwdziałać ?
Niekorzystna sytuacja
- Realna przyczyna likwidacji szkoły.
demograficzna (niż w regionie)
-
Dostosować
placówkę
do
nowych
warunków
organizacyjnych.
- Dbać o dobrą atmosferę w pracy. Zmiany mogą ją
zburzyć.
25.
Rosnąca gwałtownie liczba
- Przeanalizować problem w szkole i podjąć wspólny
uczniów o specjalnych
front działań we współpracy ze specjalistycznymi
potrzebach edukacyjnych
poradniami
- Planować w porozumieniu z organem prowadzącym
ilość godzin zajęć specjalistycznych dla dzieci z
dysfunkcjami rozwojowymi.
- Doskonalić kompetencje zawodowe własnej kadry lub
pozyskiwać nowych specjalistów.
Wypalenie zawodowe
którzy do tej pory byli im przeciwni.
26.
27.
28.
- Zainicjować zmiany i zaangażować w nie nawet tych,
Praca zarobkowa za granicą
- Zbadać problem w środowisku lokalnym.
i coraz większe problemy z
- Uzyskać informacje o możliwościach pozyskania przez
eurosierotami
szkołę dodatkowych środków na rozwiązanie problemu.
Słaba sytuacja finansowa w
-
oświacie
ekonomicznych
Dostosować
placówkę
do
nowych
warunków
- Szukać strategicznych sponsorów szkoły.
Zmiany w polityce kadrowej
29.
- Wykorzystać kadrę zatrudnioną już w szkole.
-Doskonalić zawodowo nauczycieli uwzględniając zmiany
programowe w szkolnictwie.
-Poznać problem w gminie i zorganizować wspólny front
działania szkół celem stabilizacji zatrudnienia.
11
PROGRAM ROZWOJU
---------------------------------------------------------------------------------------------------------
30.
Styl funkcjonowania domu
- Monitorować problemy w rodzinie w porozumieniu z
rodzinnego- patologia,
innymi instytucjami: OPS w tym instytucja asystenta
bezrobocie
rodzinnego, policja , PCPR.
- Udzielać pomocy socjalnej uczniom potrzebującym.
- Udostępnić
boisko szkolne na dodatkowe zajęcia i
rekreację młodzieży spoza szkoły.
2.3.Główne kierunki rozwoju szkoły
Kierowanie szkołą, to złożony proces z uwagi na wielofunkcyjność szkoły, do której
należy kształcenie, wychowanie, opieka i działalność środowiskowa. Diagnoza szkoły we
wszystkich obszarach jej działania pozwala na dokładne poznanie faktycznego stanu szkoły, ale
również pozwala wytyczyć właściwy kierunek jej dalszego działania.
Działalność dydaktyczna
Organizowanie dobrej szkoły wymaga dobrej znajomości uczniów, ich możliwości i
trudności, motywacji i własnej aktywności. Nadrzędnym celem naszej szkoły jest
wszechstronny rozwój ucznia, tak by potrafił żyć w harmonii nie tyko z samym sobą, ale i z
innymi ludźmi. Natomiast rolą nauczyciela jest towarzyszenie mu oraz stwarzanie warunków,
aby ten rozwój mógł nastąpić.
W zakresie dydaktyki szkoła powinna postawić przed sobą zadanie osiągnięcia jak
najlepszej jakości kształcenia w placówce. Należy przenieść punkt ciężkości
w procesie
nauczania i uczenia się na drugi z członów tego procesu. W szkole nie może zmarnować się
żaden talent uczniowski. Nauczyciele przedmiotowcy powinni potrafić dostrzec szczególne
predyspozycje ucznia, umożliwić ich rozwój, wskazać źródła zdobywania dodatkowej wiedzy
wykraczającej poza podstawę programową. Szeroki udział wychowanków, z pozytywnym
skutkiem, w różnego rodzaju konkursach, olimpiadach przedmiotowych i turniejach
sportowych będzie promocją szkoły, przyniesie również satysfakcję wszystkim jej podmiotom.
12
PROGRAM ROZWOJU
---------------------------------------------------------------------------------------------------------
Priorytetem w tej dziedzinie niech będzie osiąganie przez naszych uczniów coraz lepszych
wyników ze sprawdzianu zewnętrznego. W związku z tym grono pedagogiczne musi pójść w
kierunku
większego
korzystania z nowoczesnych technik nauczania, zastosowania
komputerowych programów dydaktycznych i doskonalenia kwalifikacji zawodowych..
Działalność wychowawcza i opiekuńcza
W zakresie wychowania i opieki należy doprowadzić do uzyskania wysokiego stopnia
akceptacji szkoły przez uczniów, rodziców i nauczycieli.Wychowanie w szkole, aby dało
oczekiwane efekty musi być traktowane jako mozolny, długotrwały proces angażujący
wszystkich pracowników szkoły i skierowany do wszystkich uczniów. Rezultaty działań
wychowawczych szkoły w dużej mierze zależą od konsekwentnego współdziałania z domem
rodzinnym. Ta współpraca musi być systematyczna, efektywna i obejmować szeroką rzeszę
rodziców. Doprowadzenie do sytuacji, w której rodzice identyfikują się ze szkołą swoich dzieci
nie jest łatwe, więc należy dołożyć wszelkich starań, aby ten cel osiągnąć.Również klasa pod
opieką
wychowawcy pełniącego
rolę
przewodnika,
powinna
być
zespołem
samo
dyscyplinującym, samowychowującym, współzawodniczącym zdrowo z innymi zespołami w
osiąganiu jak najlepszych wyników w nauce i zachowaniu. Każda klasa powinna stać się
zespołem, który broni swoich członków przed agresją.
Obowiązkiem wszystkich pracowników szkoły jest zabieganie o to, by nasza szkoła była
postrzegana jako miejsce bezpieczne, wolne od zbędnego stresu szkolnego, w którym uczeń w
przypadku trudności
edukacyjnych może liczyć na pomoc nauczycieli, a wychowawcy i
pedagog są w stanie rozpoznać problemy osobowościowe i społeczne uczniów oraz znaleźć
sposób na ich rozwiązanie.
Ponieważ w szkołach pojawia się coraz więcej dzieci z różnymi dysfunkcjami rozwojowymi
należy w dalszym ciągu racjonalnie wykorzystywać oraz wzmacniać współpracę z poradnią
pedagogiczno-psychologiczną.
13
PROGRAM ROZWOJU
---------------------------------------------------------------------------------------------------------
Kadra pedagogiczna i administracyjno-obsługowa
Oblicze szkoły kształtują jej uczniowie, ich zainteresowania, sukcesy, chęci poznawania
świata. To oni budują opinię o szkole. Jednak to nauczyciel jest tym, który rozbudza
zainteresowania przedmiotem lub jakąś dziedziną wiedzy. To on pomaga organizować
imprezy, uroczystości szkolne i pozaszkolne, wyjeżdża z dziećmi na wycieczki, koncerty, do
teatru, kina, muzeum.
Właściwą organizacje pracy można osiągnąć tylko wtedy, gdy w placówce panuje dobra
atmosfera, kiedy każdy z pracowników jest przekonany, że spełnia ważną rolę i że inni na
niego liczą. Nauczyciele powinni być sprawiedliwi i konsekwentni, cieszyć się autorytetem u
młodzieży i rodziców, życzliwym podejściem budzić ich zaufanie, wspieraćuczniów w ich
rozwoju,
rozwijać
zainteresowania,
pomagać
w
rozwiązywaniu
problemów;
być
kompetentnymi, podnosić swoje umiejętności.Mimo fachowości kadry pedagogicznej i
posiadanychkwalifikacji do nauczania dwóch, a czasami nawet trzech przedmiotów idea
uczenia się przez całe życie jest wciąż pożądana. Dyrektor powinien sprzyjać doskonaleniu
zawodowemu nauczycieli, stosownie do stawianych wymagań i bieżących potrzeb szkoły i być
w tym względzie pozytywnym wzorem osoby uczącej się dla członków społeczności szkolnej.
Natomiast Rada pedagogicznato zgrany zespół, któryw swojej pracy korzysta również z wiedzy
i doświadczenia specjalistów innych dziedzin, którymi są:
- pedagog szkolny,
- logopeda
- pracownicy Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Śremie
- higienistka szkolna
- pracownicy OPS (asystent rodzinny)
- przedstawiciele Policji i Straży Pożarnej
Od niesienia wszechstronnej pomocy nie uchylają się inni pracownicy szkoły.
Pracownicy administracji i obsługi chętnie wspierają działania wychowawcze nauczycieli i
rozwiązują szereg problemów organizacyjnych.Ich czas pracy jest wykorzystywany bardzo
14
PROGRAM ROZWOJU
---------------------------------------------------------------------------------------------------------
intensywnie i efektywnie. Od pracowników administracyjno-obsługowych należy wymagać
wykazania się inicjatywą i gospodarskiego podejścia do realizacji zadań.
Jednocześnie należy pamiętać również o prawach w/w pracowników. Odpowiednie
motywowanie do pracy, zabezpieczanie sprzętu i niezbędnego wyposażenia, opieka socjalna,
umiejętność zrozumienia trudnej sytuacji w życiu prywatnym pracownika, służenie radą i
pomocą - to sprawy, o których chce pamiętać dyrektor.
Wszelkie wspólne działania pracowników mają służyć kształtowaniu sfery fizycznej,
emocjonalnej, intelektualnej i duchowej młodego człowieka. Właściwa postawa dorosłych to
najlepszy przykład do naśladowania dla dzieci.
Samorządność uczniowska
Samorządność uczniowska jest fundamentem wychowania młodzieży do świadomego
uczestnictwa w działalności społecznej i w rozwoju kraju. Zaangażowanie uczniów w życie
szkoły i organizację konkretnych przedsięwzięć dla całej społeczności ( w tym nauczycieli i
rodziców) powinno być większe. W związku z tym trzeba przekonać uczniów do tworzenia
systemu samopomocy koleżeńskiej, promowania empatii i zrozumienia dla „innych”,
przeprowadzenia większej ilości imprez angażujących całą społeczność szkolną.
Rada Rodziców
Jeden z wyraźnie zaznaczających się kierunków przemian, jakie mają miejsce w naszym
systemie oświaty, polega na wzroście udziału rodziców w kreowaniu szkolnej rzeczywistości,
w decydowaniu o istotnych sprawach szkoły. Istotne jest uświadomienie rodzicom, że
wielostronny rozwój dziecka zależy od wspólnie realizowanych działań. Trzeba kontynuować
model współpracy z rodzicami, jaki udało nam się dotychczas stworzyć., a który zaowocował
ich większym zaangażowaniem w pomoc szkole, nie tylko materialną, ale również przez wkład
pracy własnej, współdziałanie w rozwiązywaniu problemów, świadome współdecydowanie o
najważniejszych sprawach szkoły. Dotychczasową pomoc można poszerzyć o ufundowanie
nagrody rzeczowej dla prymusa szkoły.
15
PROGRAM ROZWOJU
---------------------------------------------------------------------------------------------------------
Baza materialna
Największymi wyzwaniami pozostają inwestycje, w tym najbliższa planowana przez
Burmistrza Książa Wlkp. i samorząd terytorialny –modernizacja budynku „Banku” i adaptacja
innych pomieszczeń na potrzeby dzieci najmłodszych oddziału przedszkolnego. Ponad to w
niektórych salach trzeba w najbliższych latach wymienić umeblowanie, podłogi, instalację
elektryczną. Pracownię komputerową trzeba doposażyć w nowy sprzęt komputerowy i myśleć
również o adaptowani pomieszczeń na strychach w celu stworzenia gabinetów dla szkolnych
specjalistów. Kolejne większe zadanie to
doposażenie szkoły w pomoce naukowe , a
szczególnie w zestawy multimedialne do prowadzenia zajęć interaktywnych, dzienników
elektronicznych.
Tradycja i nowoczesność
Szkołę buduje się na najlepszych wartościach zaczerpniętych z polskiej tradycji i
kultury, a także z chrześcijaństwa. Uczy się też szacunku dla wszystkich tradycji i kultur w
imię szeroko pojętej tolerancji. Pielęgnowanie tradycji szkołyniesie ze sobą ogromny ładunek
wychowawczy. Z tego względu należy kontynuować i wzbogacać ceremoniał szkolny,
zwyczaje i uroczystości kształtowane od początku istnienia szkoły. Musimy nadal wzbogacać
zbiory Izby Pamięci Szkoły i systematycznie dokumentować w szkolnych kronikach oraz
stronie WWW najważniejsze wydarzenia z jej dziejów, by móc kolejnym pokoleniom w dobie
cyfrowej rewolucji przekazać historyczne i kulturowe dziedzictwo szkoły.
Współpraca ze środowiskiem
Decyzja o tym, z kim współpracuje szkoła, powinna zapadać właśnie w szkole. Powinna
być wspólną decyzją dyrektora szkoły, nauczycieli i rodziców, ponieważ to właśnie te osoby
najlepiej znają potrzeby dzieci, najłatwiej im znaleźć odpowiedniego partnera do tego, aby
pomóc młodemu człowiekowi w rozwoju.
16
PROGRAM ROZWOJU
---------------------------------------------------------------------------------------------------------
Nasz szkoła chlubi się tym, że jest otwarta i przyjazna dla środowiska. Zatem należy
kontynuować , a nawet poszerzać współpracę z organizacjami działającymi w środowisku
lokalnym, gminnym oraz powiatowym w zakresie:
- Gminy Ośrodek Kultury (organizowanie balików karnawałowych, zajęć podczas ferii
zimowych, konkursów z udziałem naszych uczniów)
- Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej ( wspiera najuboższe dzieci i ich rodziny
dofinansowaniami na podręczniki oraz dożywianie w szkole)
- Ośrodek Zdrowia ( prowadzi badania przesiewowe, bilansowe, szczepienia, organizuje dyżur
higienistki szkolnej, fluoryzację i udziela doraźnej pomocy)
- Powiatowe Centrum Pomocy Rodzinie ( organizuje wykłady dla nauczycieli, wspiera rodziny
dysfunkcyjne, udziela wskazówek, co do pracy z uczniami i ich rodzicami)
- Policja, Straż ( prowadzą pogadanki z uczniami na temat bezpieczeństwa i udzielania
pierwszej pomocy,organizują konkursy wiedzy i plastyczne, zapewniają bezpieczeństwo
podczas imprez, dodatkowo policja monitoruje zdawanie w szkole karty rowerowej a przed
wycieczką kontroluje sprawność autokaru)
- Biblioteka Publiczna ( prowadzi lekcje biblioteczne, wieczory literacki, konkursy czytelnicze,
literackie i plastyczne)
- Poradnia psychologiczno-pedagogiczna ( na wniosek rodziców prowadzi badania i na tej
podstawie wydaje orzeczenia i opinie o uczniach, co daje nauczycielowi właściwy obraz
ucznia, świadczy pomoc logopedyczną, psychologiczną)
- parafia ( mamy udział w przygotowaniu wizytacji kanonicznej w szkole, przygotowaniu
szkolnych rekolekcji, dzieci wystawiają dla parafian jasełka, kolędują w ich domach)
- Rada Sołecka wsi Chwałkowo ( współpraca na polu gospodarczym i kulturalnym)
Diagnozowanie potrzeb i oczekiwań społeczności lokalnej odbywać się będzie poprzez
indywidualne rozmowy oraz wywiad środowiskowy wśród rodziców, mieszkańców wsi i
przedstawicieli organizacji istniejących na terenie wsi i gminy.
17
PROGRAM ROZWOJU
---------------------------------------------------------------------------------------------------------
Styl kierowania szkołą; zarządzanie
Właściwą atmosferę pracy tworzy dyrektor. Powinien być konsekwentny w
postępowaniu, sprawnie organizować pracę szkoły, wspierać nauczycieli w ich pracy, umieć
rozwiązywać konflikty. Być dobrym gospodarzem szkoły. Dyrektor powinien być elastyczny,
kompetentny, winien sprawiedliwie traktować pracowników, dużo od nich wymagać.
Nagradzać za aktywność, innowacyjność i realne wyniki.
Należy tak
kierować szkołą, aby działania całego personelu były skoncentrowane
wokół procesu uczenia się uczniów. W związku z tym należy prowadzić wnikliwą analizę
jakości pracy szkoły (nadzór pedagogiczny) , w pełni wprowadzić, monitorować i ewaluować
procedury kontroli zarządczej.
Również należy więcej czasu przeznaczyć na promocję szkoły i wzbogacanie jej bazy. Realia
ekonomiczne w oświacie, stan finansów gminy, wymagają od dyrektorów szkół zwiększenia
przedsiębiorczości i inicjatywy w pozyskiwaniu środków spoza budżetu. Nie jest to łatwe
szczególnie, gdy weźmie się pod uwagę kondycję rodzimych przedsiębiorstw traktowanych
jako potencjalnych darczyńców. Dlatego uważa się za niezwykle celowe zaangażowanie szkoły
w takie działania, które przysporzą kapitału, jak i prestiżu naszej placówce poprzez:
- pozyskanie funduszy pozabudżetowych,
- założenie centrum multimedialnego,
- organizacja imprez środowiskowych i wewnętrznych przy udziale środków
pochodzących ze sponsoringu lokalnego biznesu.
Trzeba mieć nadzieję, że efektem wdrożenia w życie koncepcji będzie nie tylko dobra
atmosfera pracy, która pozwoli zrealizować cele i zadania szkoły, ale przede wszystkim
zogniskowanie wysiłków wszystkich pracowników na tym, aby mury szkoły opuszczali
młodzi, tolerancyjni, przedsiębiorczy ludzie, ciekawi świata, którzy zdobywają i poszerzają
swoją wiedzę korzystając z różnych źródeł, szanują dorobek kulturalny i historyczny naszego
regionu, gotowi do podjęcia różnorodnych ról w swoim życiu.
18
PROGRAM ROZWOJU
---------------------------------------------------------------------------------------------------------
III.
ZAŁOŻENIA KOŃCOWE
W nowoczesnym społeczeństwie zreformowana szkoła powinna zapewniać edukację na
najwyższym poziomie jakości. Skoro w świecie wzrastającej konkurencyjności również szkoły
muszą stawiać jakość na pierwszym miejscu to, należałoby zastanowić się, co oznacza takie
powszechnie używane określenie jakości pracy szkoły, jakim jest „dobra szkoła". Każdy
partner
szkoły: nauczyciele, rodzice, uczniowie, członkowie
społeczności
lokalnej,
przedstawiciele władzy lokalnej i samorządu - ma swój własny pogląd na temat, czym jest
„dobra szkoła”.
Szkoła jest dobra, gdy wie dokąd zmierza, jakie są jej cele i w jakim stopniu są one
osiągalne, co jest mocną a co słabą stroną jej pracy, jak zaplanować zmiany by spowodować
poprawę jakości pracy szkoły. Dlatego też w niniejszej koncepcji szczegółowo nakreślono
specyfikę pracy Szkoły Podstawowej im. Powstańców Wielkopolskich w Chwałkowie
Kościelnym oraz perspektywy jej rozwoju.
Znając infrastrukturęszkoły, dość specyficzną bazę lokalową, trzeba zwrócić uwagę na
wielką potrzebę poprawy warunków pracy i nauki w szkole. Wiąże się z tym kolejny istotny
problem, problem dużych nakładów finansowych. A wiec przed szkołą stają do realizacji
zadania, które zmierzają do pozyskania środków nie tylko z budżetu gminy, które w dużej
mierze starczają tylko na wykonywanie bieżących remontów, ale poszukanie innych źródeł
pochodzących z funduszy unijnych oraz sponsoringu lokalnych partnerów szkoły. To od
nauczycieli zależą ostateczne efekty różnorodnych oddziaływań szkoły. Ich zaangażowanie,
umiejętności pedagogiczne, wiedza i doświadczenie oraz otwartość na innowacje mają
decydujący wpływ także na działalność dydaktyczno-wychowawczą szkoły.
Podstawowym podmiotem szkoły jest uczeń, który ma określony potencjał możliwości,
własny charakter i własne zainteresowania. Oczekiwania jego i rodziców względem placówki
są najważniejsze i dlatego są ujęte we wszystkich planowanych działaniach placówki. Rodzice
uczniów to bardzo ważni partnerzy edukacyjni, członkowie społeczności szkolnej. Dlatego w
19
PROGRAM ROZWOJU
---------------------------------------------------------------------------------------------------------
dalszym rozwoju należy kłaść nacisk na dobrą współpracę, podejmowanie wzajemnych
oddziaływań dla dobra podnoszenia jakości pracy szkoły i wyników nauczania każdego
ucznia.
Wdrożona w życie koncepcja pracy może stać się bodźcem do innowacyjnych
przemian w szkole. Wobec nowych wezwań kierowanych pod adresem szkoły nie można
pozostać biernym lecz współdziałać dla dobra społeczności szkolnej i lokalnej, a w
szczególności dla dobra powierzonych nam dzieci.
- Niniejszy dokument udostępniany jest rodzicom uczniów na ich życzenie w gabinecie
dyrektora i w pokoju nauczycielskim.
- Rada Pedagogiczna jednogłośnie uchwaliła Program Rozwoju Szkoły Uchwałą nr 2/2012/2013 z
dnia 14 września 2012 r. przy akceptacji Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego.
Przewodniczący Rady Rodziców
Przewodnicząca Rady Pedagogicznej
Przewodnicząca Samorządu Uczniowskiego
20

Program rozwoju szkoły na lata 2012-2017

Transkrypt

Podobne dokumenty

Specjalistyczny Szpital Wojewódzki w Ciechanowie

Informacja o wyborze najkorzystniejszej oferty

Ogłoszenie o zmianie ogłoszenia - Policja Kujawsko

Regulamin

Nazwa problemu: Osoby opisujące problem – dane do kontaktu np