Program profilaktyczny w Szkole Podstawowej Nr 4 w Łowiczu w II

Program profilaktyczny w Szkole Podstawowej
Nr 4 w Łowiczu w II półroczu roku szkolnego
2015/2016
Podstawa prawna programu profilaktycznego:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach
i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu
przeciwdziałania narkomanii (poz. 1249).
WSTĘP
Wyniki wywiadu dotyczącego działań profilaktycznych na terenie szkoły:
Wywiad udzielany był przez rodziców klas 4 – 6 w trakcie zebrań w dniach 16 i 17 września 2015 roku.
Wyniki przeprowadzonego wywiadu wskazują, że rodzice uznali, że najważniejszymi sprawami z zakresu
profilaktyki, które powinny być omówione z uczniami to:
- Rozwój osobisty ucznia.
- Idealny nauczyciel, idealny uczeń.
- Jak sobie radzić z agresywnym zachowaniem?
- Co to są emocje, jak nad nimi zapanować?
- Zachowanie uczniów wobec siebie.
- Rozmowy na temat poniżania ludzi (dzieci).
- Pogadanki o narkotykach, dopalaczach.
W związku z ostatnim tematem w szkole odbyły się warsztaty profilaktyczne „Dopalacze – zakamuflowana śmierć”
w dniu 16 grudnia 2015 roku w klasach 5 – 6. Korzystając z materiałów wypracowanych przez uczniów i osobę
prowadzącą warsztaty przeprowadzono diagnozę.
Wyniki diagnozy:
Uczniowie w trakcie warsztatów odpowiadali na następujące pytania:
„Co rozumiesz pod pojęciem uzależnienie oraz z czym kojarzy Ci słowo dopalacze?” oraz „Dlaczego młodzi ludzie
sięgają po dopalacze?”
2
Pojęcie uzależnienie zostało zrozumiane przez uczniów przede wszystkim jako uzależnienie od czegoś, więc jako
palenie, papierosy, alkohol, tabletki, leki, kofeina, energetyki, narkotyki, dopalacze, komputer, gry np.: minecraft, telefon,
sex, filmy erotyczne, hazard, Facebook, słodycze, ale także jako problem czyli nałóg, , nieświadomość, złość, agresja,
samotność, choroba, kradzież, chce się więcej, szkodzenie zdrowiu i życiu, utrata cennych rzeczy (przyjaźni), utrata
wolności, utrata wszystkiego, jeśli chcesz przestać to nie możesz, powtarzanie czynności, siedzenie w zamknięciu, odcięcie
się od świata, zachowania psychiczne, dziwne zachowania, samobójstwo, starzenie się, zabieranie czasu, (osoba
uzależniona) nie chce pomocy, (potrzebna jest) terapia.
Na pytanie o dopalaczach uczniowie wpisywali następujące stwierdzenia zioła, tabletki, prochy, środki chemiczne,
mocarz, muchomor, trucizna, myśli samobójcze, samobójstwo, choroby, cmentarz, morderca świata, (zakamuflowana)
śmierć, ukryta śmierć, utrata życia, szkodzi zdrowiu, paraliż, uzależnienie, depresja, zwidy, zawroty głowy, agresja, złość,
smutek, głupota, głupie pomysły, kradzież, „menelstwo”, marionetka, więzienie, długi, diler, tajemnica,
nieodpowiedzialność, niebezpieczeństwo, szkoła tvn, psycholog, „odstresowywują”, kokaina, LSD i alkohol, marihuana.
Na pytanie „Dlaczego młodzi ludzie sięgają po dopalacze?” uczniowie odpowiadali następująco:
- bo chcą się popisać, dla frajdy, żeby być „kool”, gdy chcą zaimponować,
- chcą uciec od problemów, żeby rozwiązać problem, bo sobie nie radzą z problemami i stresem, żeby sobie radzić
w trudnych sytuacjach,
- bo są głupi i nie myślą, są lekkomyślni, z głupoty, mają nierówno pod sufitem,
- bo są ciekawi, z ciekawości,
- chcą zobaczyć jak to działa, bo chcą spróbować jak to działa,
- chcą spróbować innego życia, chcą być lepsi, gdy czują się gorsi,
- za namową ludzi, bo ulegają rówieśnikom, dlatego bo wpadają w złe towarzystwo, bo są namawiani, bo ktoś się
z nich śmieje,
- chcą „odlotu”, gdy chcą się zabawić, bo chcą eksperymentować,
3
- bo widzą to w filmach i nic się nie dzieje,
- nie znają zagrożenia,
- są uzależnieni,
- gdy się z kimś pokłóci,
- chcą mieć więcej pomysłów na wybryki, bo chcą zabłysnąć przed kolegami,
- gdy chcą mieć większe wsparcie, bo nie maja wsparcia, bo szukają pomocy,
-gdy są samotni i bez rodziców,
- gdy czują depresje, bo są smutni,
- ponieważ chcą dorównać innym.
W dwóch grupach warsztatowych uczniowie otrzymali jeszcze dwa zagadnienia do rozwiązania:
„Co zrobić żeby się uchronić przed dopalaczami?/Jak uchronić się przed dopalaczami?” oraz „Stop dopalaczom! Jak
zatrzymać branie dopalaczy?”
Na pierwsze padały następujące odpowiedzi:
- być rozsądnym, być asertywnym,
- posiadać wiedzę o dopalaczach (jak trujące są dopalacze),
- iść do terapeuty jeżeli ma się problem,
- dobierać odpowiednie towarzystwo,
- nie dawać się namawiać innym,
- walczyć ze słabościami,
- mieć silny charakter,
- nie poddawać się,
- rozwiązywać problemy (rozmowa),
- poradzić się osób doświadczonych,
4
- mieć marzenia,
- znaleźć jakieś zajęcie,
- mieć własne zdanie,
- mieć kontakt z naturą.
Na drugie zagadnienie uczniowie wpisali takie sformułowania:
- powstrzymać osoby, które chcą wziąć,
- nie kupować dopalaczy,
- sprzedawać tylko dorosłym,
- przestać brać,
- nie brać na imprezach,
- pomagać osobom uzależnionym,
- organizować zajęcia o dopalaczach,
- powiadomić policje,
- silna wola, „nie tańcz jak Ci zagrają”,
- dobre towarzystwo,
- psycholog,
- radzenie sobie ze stresem,
- terapia,
- wiedza, ucz się,
- własne hobby np. sport,
- poświęcaj 2 godziny na komputer,
- wpływaj na swoje życie,
- traktuj dobrze innych.
5
Działalność profilaktyczna w szkole i placówce polega na realizowaniu działań z zakresu profilaktyki uniwersalnej,
selektywnej i wskazującej.
Działalność profilaktyczna obejmuje:
1) w przypadku profilaktyki uniwersalnej – wspieranie wszystkich uczniów i wychowanków w prawidłowym rozwoju
i zdrowym stylu życia oraz podejmowanie działań, których celem jest ograniczanie zachowań ryzykownych niezależnie od
poziomu ryzyka używania przez nich środków i substancji (psychotropowych, środków odurzających, zastępczych, nowych
substancji psychoaktywnych);
2) w przypadku profilaktyki selektywnej – wspieranie uczniów i wychowanków, którzy ze względu na swoją sytuację
rodzinną, środowiskową lub uwarunkowania biologiczne są w wyższym stopniu narażeni na rozwój zachowań
ryzykownych;
3) w przypadku profilaktyki wskazującej – wspieranie uczniów i wychowanków, u których rozpoznano wczesne objawy
używania środków i substancji (psychotropowych, środków odurzających, zastępczych, nowych substancji
psychoaktywnych) lub występowania innych zachowań ryzykownych, które nie zostały zdiagnozowane jako zaburzenia lub
choroby wymagające leczenia.
Cel szczegółowy:
Zadanie:
Termin:
Osoby
odpowiedzialne:
Wzmacnianie wśród uczniów więzi ze szkołą 1. Przygotowanie oferty zajęć rozwijających Początek II Nauczyciele
lub społecznością szkolną
zainteresowania
i
uzdolnienia,
jako półrocza
alternatywnej pozytywnej formy działalności
zaspokajającej
ważne
potrzeby,
w szczególności
potrzebę
samooceny,
sukcesu,
przynależności
i satysfakcji
życiowej.
6
Kształtowanie
i
wzmacnianie
norm
przeciwnych używania środków i substancji
(psychotropowych, środków odurzających,
zastępczych,
nowych
substancji
psychoaktywnych)
przez
uczniów
i wychowanków, a także norm przeciwnych
podejmowania
innych
zachowań
ryzykownych
Budowanie
postawy
prozdrowotnej
i zdrowego stylu życia
1. Doskonalenie zawodowe nauczycieli II półrocze
w zakresie realizacji szkolnej interwencji
profilaktycznej w przypadku podejmowania
przez uczniów zachowań ryzykownych.
Nauczyciele
1. Poszerzanie i ugruntowywanie wiedzy II półrocze
i umiejętności u uczniów, ich rodziców,
nauczycieli i wychowawców z zakresu
promocji zdrowia i zdrowego stylu życia.
Wychowawcy
Pielęgniarka
Pedagog
Rozwijanie i wzmacnianie umiejętności 1. Realizowanie wśród uczniów oraz ich II półrocze
psychologicznych i społecznych uczniów
rodziców lub opiekunów programów
profilaktycznych i promocji zdrowia
psychicznego dostosowanych do potrzeb
indywidualnych
i grupowych
oraz
realizowanych celów profilaktycznych.
Kształtowanie u uczniów umiejętności 1. Podejmowanie działań przeciwko agresji II półrocze
życiowych, w szczególności samokontroli, i przemocy w szkole.
radzenia sobie ze stresem, rozpoznawania
i wyrażania własnych emocji
p. Renata Majer
Wychowawcy
Pedagog
7
Kształtowanie
krytycznego
myślenia
i wspomaganie uczniów w konstruktywnym
podejmowaniu decyzji w sytuacjach
trudnych, zagrażających prawidłowemu
rozwoju i zdrowemu życiu
1.Informowanie uczniów oraz ich rodziców II półrocze
lub
opiekunów
o
obowiązujących
procedurach postępowania nauczycieli i
wychowawców oraz o metodach współpracy
szkół i placówek z Policją w sytuacjach
zagrożenia.
Wychowawcy
Pedagog
Doskonalenie
kompetencji
nauczycieli
w zakresie profilaktyki używania środków
i substancji (psychotropowych, środków
odurzających,
zastępczych,
nowych
substancji
psychoaktywnych),
norm
rozwojowych
i zaburzeń
zdrowia
psychicznego wieku rozwojowego.
1.Dostarczanie
aktualnych
informacji II półrocze
nauczycielom, wychowawcom i rodzicom
lub opiekunom na temat skutecznych
sposobów
prowadzenia
działań
profilaktycznych
związanych
z
przeciwdziałaniem używania środków i
substancji
(psychotropowych,
środków
odurzających,
zastępczych,
nowych
II półrocze
substancji psychoaktywnych)
2. Udostępnianie informacji o ofercie
pomocy specjalistycznej dla uczniów i
wychowanków, ich rodziców lub opiekunów
w przypadku używania środków i substancji
(psychotropowych, środków odurzających,
zastępczych,
nowych
substancji
psychoaktywnych).
Pedagog
Pedagog
Wychowawcy
8
Działalność profilaktyczna może odbywać się w oddziale, grupie oddziałowej, międzyklasowej, z udziałem całej
społeczności szkolnej lub w trakcie bieżącej pracy z uczniem. Może odbywać się w ramach zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego, zajęć rozwijających zainteresowania i uzdolnienia uczniów, zajęć edukacyjnych z zakresu religii,
wychowania do życia w rodzinie, zajęć z wychowawcą, zajęć o których mowa w art. 42 w szczególności w formie:
interaktywnych wykładów, warsztatów, treningów umiejętności, projektów, debat, szkoleń, spektakli teatralnych, spotów,
kampanii społecznych, happeningów, pikników edukacyjnych lub w innych formach uwzględniających wykorzystanie
aktywnych metod pracy.
Projekt ewaluacji:
- analiza problemów dydaktyczno – wychowawczych na podstawie sprawozdań wychowawców, pedagoga, Samorządu
Uczniowskiego,
- ankiety do uczniów i rodziców,
- ocena bezpieczeństwa w szkole,
- wywiad z dyrektorem i pracownikiem ds. BHP.
9