BRIEF-P Behavior Rating Inventory of Executive Function

BRIEF-P
Behavior Rating Inventory of Executive Function – Preschool Version
G., A., Gioia, PhD; K., A., Espy, PhD; P., K., Isquith, PhD
Kwestionariusz zachowań oceniających funkcje wykonawcze – wersja dla dzieci w wieku przedszkolnym
Opracowanie dla potrzeb naukowych
Adaptacja: A. Orylska
Instrukcja dla rodziców, opiekunów i nauczycieli
Poniżej znajduje się lista zachowań, które opisują dzieci. Chcielibyśmy się dowiedzieć, czy dziecko miało
problemy z zachowaniem w ciągu ostatnich 6 miesięcy.
Proszę odpowiedzieć na wszystkie poniższe pytania. Proszę nie opuszczać żadnego pytania. Odpowiadając
na pytania proszę zakreślić jedną odpowiedź z poniższej skali:
0 – jeżeli zachowania NIGDY nie jest problemem,
1 – jeżeli zachowania jest CZASAMI problemem,
2 – jeżeli zachowanie jest CZĘSTO problemem.
Odpowiedzi proszę zakreślić kółkiem. Jeżeli błędnie zaznaczy Pan/i odpowiedź należy przekreślić ją „X” a
następnie zakreślić poprawną odpowiedź.
Przed zaznaczaniem odpowiedzi proszę wypełnić dane dziecka: imię i nazwisko, płeć, wiek, datę
urodzenia, a także Pana/i imię i nazwisko, datę wypełniania kwestionariusza.
Jeżeli nie jest Pan/i rodzicem dziecka tylko nauczycielem lub opiekunem, proszę zaznaczyć, jak dobrze i jak
długo zna Pan/i dziecko.
Imię i nazwisko dziecka…………………………..
Płeć………….
Wiek…….……
Data urodzenia………………..
Imię i nazwisko wypełniającego……………………………..
Data wypełnienia……………..
Związek z dzieckiem: : □ Matka
□ Ojciec
□ Nauczyciel*
□ Inna osoba*………………………………..
Jak dobrze zna Pan/i dziecko?
*Od kiedy Pan/i zna dziecko?
□ Powierzchownie
□ Umiarkowanie dobrze
□ Bardzo dobrze
……….. □ miesiące
…………□ lata.
CZĘSTO
1. Dziecko reaguje nadmiernie na małe problemy.
0
1
2
2. Gdy dziecko ma wykonać dwie rzeczy, pamięta tylko jedną z nich.
0
1
2
3. Dziecko nie zdaje sobie sprawy z tego, że jego zachowanie przeszkadza
innym.
0
1
2
4. Kiedy dziecko ma posprzątać robi to w niezorganizowany sposób, rzeczy
odkłada w przypadkowe miejsca.
5. Dziecko robi się niespokojne/poddenerwowane w nowych sytuacjach.
0
1
2
0
1
2
6. Dziecko ma wybuchy złości.
0
1
2
7. Dziecko ma problem z wykonywaniem czynności niezbędnych do zrobienia
zadania (takich jak znalezienia pojedynczego puzzla, posprzątania w zamian
za nagrodę).
8. Dziecko nie przestaje się śmiać z zabawnych rzeczy lub wydarzeń, kiedy inni
już skończyli się śmiać.
9. Dziecku trzeba kazać rozpocząć zadanie nawet wtedy, gdy ma ochotę je
wykonać.
10. Dziecko ma problem z dostosowaniem się do nowych osób (takich jak:
opiekun, nauczyciel, przyjaciel lub inna osoba).
11. Dziecko zbyt łatwo traci humor.
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
12. Dziecko ma problem ze skoncentrowaniem się na grach, układankach i
innych zabawach.
13. Dziecko wymaga większej kontroli niż jego rówieśnicy.
14. Kiedy dziecko wysyła się po coś, zapomina co powinno wziąć, kiedy jest
poproszone, że ma coś zrobić to zapomina co ma zrobić.
15. Dziecko źle znosi zmiany planów czy codziennej rutyny (np. zaburzenia
porządku codziennych czynności, zmiany w ostatniej minucie wcześniej
ustalonego planu, zmiany trasy/drogi do sklepu lub w inne miejsce).
16. Dziecko ma wybuchy złości z byle powodu.
0
1
2
0
0
1
1
2
2
0
1
2
0
1
2
17. Dziecko popełnia wciąż te same błędy, nawet gdy ma wsparcie i pomoc.
0
1
2
18. Dziecko zachowuje się bardziej prowokująco i infantylne niż rówieśnicy (np.
na urodzinach kolegi lub koleżanki, podczas zabaw grupowych).
19. Dziecko ma problem ze znalezieniem ubrań, butów, książki lub innych rzeczy
nawet wtedy, gdy otrzyma dokładną instrukcję, gdzie dana rzecz się znajduje.
20. Dziecko potrzebuje dużo czasu, żeby poczuć się dobrze w nowych miejscach
czy sytuacjach (takich jak odwiedziny dalekich krewnych czy nowych
znajomych).
0
1
2
0
1
2
0
1
2
NIGDY
CZASAMI
Jak często występowało poniższe zachowanie jako problem w ciągu ostatnich
6 miesięcy?
CZĘSTO
21. Dziecko ma częste wahania nastroju (np. jest wesoły i nagle staje się
rozdrażniony)
22. Dziecko popełnia „głupie” błędy w czynnościach, które potrafi.
0
1
2
0
1
2
23. Dziecko jest niespokojne i nerwowe.
0
1
2
24. Dziecko ma problemy z przestrzeganiem i podążaniem według ustalonych
zasad związanych z codzienną rutyną np. kładzeniem się spać, jedzenie
posiłku, podczas zabawy.
25. Dziecku przeszkadzają głośne dźwięki, jasne lub zbyt jaskrawe światło czy
wybrane zapachy.
26. Małe, drobne wydarzenia/sytuacje wywołują u dziecka
nadmierne/nieadekwatne reakcje.
27. Dziecko ma problem z czynnościami lub zadaniami złożonymi z więcej niż
jednej czynności.
28. Dziecko jest impulsywne.
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
29. Dziecko kiedy napotyka trudności ma problem z myśleniem o innych
sposobach rozwiązania problemów czy kończenia z zadań.
30. Dziecko rozpraszają zmiany w najbliższym otoczeniu (takie jak nowe meble,
przesunięte rzeczy w pokoju, czy nowe ubrania).
31. Wybuchy złości lub płaczu u dziecka są intensywne ale szybko mijają.
0
1
2
0
1
2
0
1
2
32. Dziecko do kontynuowania zadanie potrzebuje wsparcia dorosłego.
33. Dziecko nie zauważa, że jego zachowanie wywołuje u innych negatywne
reakcje (np. nie zna umiaru w wygłupach).
34. Dziecko zostawia bałagan, podczas gdy inni sprzątają, nawet po wydanym
poleceniu.
35. Dziecko ma problem ze zmianą aktywności.
0
0
1
1
2
2
0
1
2
0
1
2
36. Dziecko reaguje intensywniej na dane sytuacje niż jego rówieśnicy.
0
1
2
37. Dziecko zapomina o tym co ma robić w trakcie danej aktywności czy zadania.
0
1
2
38. Dziecko nie zauważa, że pewne jego działania przeszkadzają innym.
39. Dziecko rozwiązując zadanie lub wykonując daną czynność zapomina o
głównym celu, gdyż skupia się na szczegółach lub detalach.
40. Dziecko ma problem z przyłączeniem się do niecodziennego wydarzenia (np.
podczas przyjęcia urodzinowego, pikniku, wakacyjnego spotkania).
41. Łatwo jest dziecko przygnębić/przemęczyć lub przestymulować podczas
typowych codziennych czynności
0
0
1
1
2
2
0
1
2
0
1
2
NIGDY
CZASAMI
Jak często występowało poniższe zachowanie w ciągu ostatnich 6 miesięcy?
CZĘSTO
42. Dziecko ma problem z kończeniem zadań (takich jak gry, układanki, inne
aktywne zabawy).
43. Dziecko częściej niż rówieśnicy traci kontrole nad swoim zachowaniem.
0
1
2
0
1
2
44. Dziecko po otrzymaniu instrukcji ma problem ze znalezieniem danej rzeczy
w pokoju lub na placu.
45. Dziecko sprzeciwia się /buntuje przeciwko zmianom rutyn/przyzwyczajeń
takich jak jedzenie, miejsce itp.
46. Dziecko po napotkaniu problemu jest przez dłuższy czas rozczarowane.
0
1
2
0
1
2
0
1
2
47. Dziecko w czasie wypowiedzi nie trzyma się jednego tematu / przeskakuje z
tematu na temat.
48. Dziecko mówi, bawi się zbyt głośno.
0
1
2
0
1
2
49. Dziecko nie kończy zadań nawet po otrzymaniu wskazówek.
0
1
2
50. Dziecko jest przygnębione lub zbyt aktywne w zatłoczonych miejscach (tam
gdzie jest dużo hałasu, aktywności lub ludzi).
51. Dziecko ma problem z rozpoczęciem aktywności lub zadania nawet, gdy jest
poinstruowane co ma robić.
52. Dziecko zachowuje się „dziko” lub w sposób pozbawiony kontroli.
53. Dziecko wykonuje działania lub zadania poniżej swoich możliwości.
0
1
2
0
1
2
0
0
1
1
2
2
54. Dziecko ma problem z przerwaniem swojej aktywności nawet wtedy, gdy jest
o to proszony.
55. Dziecko ma trudność z zakończeniem swojej wypowiedzi na jakiś temat
dotyczący np. wydarzenia, osoby czy inny.
56. Dziecko kończy działanie lub zadania zbyt szybko (charakteryzuje je styl
„byle szybciej”).
57. Dziecko nie jest świadome, kiedy robi dobrze a kiedy źle.
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
58. Dziecko łatwo się rozprasza podczas wykonywania zadań.
59. Dziecko ma problem, z zapamiętaniem czegoś, nawet gdy upłynęło mało
czasu.
60. Dziecko za bardzo się wygłupia.
0
0
1
1
2
2
0
1
2
61. Dziecko potrafi skupić się jedynie przez krótki czas.
0
1
2
62. Dziecko bawi się nieostrożnie, nierozważnie w miejscach gdzie może zrobić
sobie krzywdę (np. na placu zabaw, na basenie).
63. Dziecko jest nieświadome, kiedy wykonuje zadanie dobrze lub źle.
0
1
2
0
1
2
NIGDY
CZASAMI
Jak często występowało poniższe zachowanie w ciągu ostatnich 6 miesięcy?