PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI
Zarządzenia i akty prawne dotyczące oceniania
1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 sierpnia 2007r. w sprawie
podstawy programowej kształcenia ogólnego.
2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007r. w sprawie
zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych. Dziennik Ustaw z 2007 r. Nr 83
poz. 562 z dnia 11 maja 2007 r., z późniejszymi zmianami.
3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia 2007 r. zmieniające
rozporządzenie w sprawie standardów wymagań będących podstawą przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów.
4 Wewnątrzszkolny System Oceniania w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych Nr1
w Bialymstoku
Cele edukacyjne kształcenia matematycznego (z podstawy programowej).
1. Przygotowanie uczniów do wykorzystania wiedzy matematycznej do rozwiązywania
problemów z zakresu różnych dziedzin kształcenia szkolnego oraz życia codziennego;
budowania modeli matematycznych dla konkretnych sytuacji.
2. Przyswajanie przez uczniów języka matematyki; dostrzeganie oraz formułowanie,
rozwiązywanie i dyskutowanie problemów.
3. Rozwijanie wyobraźni przestrzennej.
Ocenianie ma na celu:
1. Poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym
zakresie.
2. Pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu własnego rozwoju.
3. Motywowanie ucznia do dalszej pracy.
4. Dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach,
trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia.
5. Umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktycznowychowawczej
Ocenianie ucznia w procesie kształcenia matematyki powinno wiązać się z szukaniem
odpowiedzi na pytanie, w jakim stopniu w obrębie danego konkretnego zagadnienia
programowego uczeń:
a) rozumie pojęcia z nim związane, potrafi podać dla nich przykłady i kontrprzykłady, zna definicje,
potrafi uczestniczyć w klasyfikowaniu i definiowaniu pojęć;
b) zna podstawowe algorytmy postępowania przy rozwiązywaniu standardowych problemów;
c) umie rozwiązywać problemy o wyższym stopniu trudności;
d) opanował materiał nauczania z danego semestru, czy roku;
e) aktywnie uczestniczy w zajęciach;
f) uczestniczy w pracy pozalekcyjnej, konkursach, olimpiadach;
g) umie posługiwać się językiem matematyki, umie stosować swoje wiadomości i umiejętności
z matematyki w rozwiązywaniu problemów z innych dziedzin.
Formy i metody sprawdzania wiedzy.
Oceny bieżące wystawiane są uczniowi za wiedzę i umiejętności w ramach różnych rodzajów form
aktywności, takich jak np.:
a) całogodzinne sprawdziany w formie testów, klasówek;
b) kartkówki z bieżącego materiału;
c) odpowiedzi ustne;
d) prace domowe;
e) praca i aktywność na lekcji;
f) dłuższe projekty grupowe lub indywidualne;
g) prowadzenie zeszytu;
h) udział w konkursie przedmiotowym;
i) opracowanie referatu na zadany temat.
Sprawdziany pisemne, testy, kartkówki (15-20 minutowe) – punktacja, oceny.
Lp. Oceny
Procentowy udział punktów
1.
Niedostateczny 0%-29%
2.
Dopuszczający 30%-49%
3.
Dostateczny
50%-69%
4.
Dobry
70%-89%
5.
Bardzo dobry
90%-95%
6.
Celujący
96%-100%
Powyższa tabela nie dotyczy sprawdzianów i testów opracowanych zgodnie z zasadami
pomiaru dydaktycznego.
Ocenianie aktywności na lekcji
Uczeń otrzymuje „+” za poprawną odpowiedź lub prawidłowo wykonane ćwiczenie,
zadanie.
Zebranie przez ucznia pięciu znaków „+” jest podstawą do wystawienia oceny bardzo dobrej.
Uczniowie ,którzy nie uzbierali 5 plusów mogą uzyskać stopnie:
dobry za cztery „+”,
dostateczny za trzy „+”,
dopuszczający za dwa „+”,
Ogólne reguły oceniania prac pisemnych:
a) wszystko co jest w pracy ucznia pozytywne – każda część rozwiązania – powinno być
sprawdzone oraz, jeśli jest poprawne, ocenione,
b) nie są przyznawane punkty za obliczenia, gdy wynikają one ze stosowania błędnej
metody,
c) jeśli w rozwiązaniu uczeń popełnił błąd i będzie konsekwentnie używał błędnego wyniku
do dalszych obliczeń, a:
- nie spowoduje to drastycznego obniżenia trudności zadania,
- wykonywane przez ucznia czynności są zgodne z tymi, które należałoby wykonać przy
rozwiązaniu bezbłędnym,
- uczeń nie ma możliwości skorygowania błędnego wyniku,
to za niepoprawnie wykonaną czynność nie otrzymuje punktów, natomiast za pozostałe
części rozwiązania dostaje punkty tak, jakby błędu nie było,
d) punkty przyznawane są jeśli uczeń wykonuje czynności objęte schematem oceny, jeśli
wykonuje czynności nawet poprawne, ale „nie na temat”, nie otrzymuje punktu,
e) jeśli uczeń stosował metodę różną od opisanej w schemacie oceny i rozwiązanie jest
w pełni poprawne, powinien otrzymać pełną liczbę punktów,
f) jeśli uczeń stosował metodę różną od opisanej w schemacie oceny i w rozwiązaniu
popełnił błędy, należy ustalić które z czynności wymienionych w schemacie oceny są
równoważne wykonanym przez niego czynnościom i stosownie do tego przyznać określoną
liczbę punktów.
Wystawianie oceny semestralnej i końcoworocznej.
1. Ocena semestralna i całoroczna nie jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych. Oceny
z prac klasowych są wyższej rangi niż pozostałe oceny.
2. Przedmiotem oceny ucznia jest suma posiadanych wiadomości i umiejętności, których
zakres jest określony programem nauczania.
3. Nauczyciel wystawiając ocenę z przedmiotu uwzględnia:
a) stopień opanowania materiału;
b) wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków;
§ postępy uczniów i ich psychofizyczne predyspozycje i możliwości (efekty pracy ucznia);
a) aktywność na lekcji;
b) systematyczność i pilność;
c) samodzielność pracy;
d) prezentacje przez uczniów własnej pracy;
e) rozwiązywanie dodatkowych problemów;
f) udział ucznia w zaplanowanym ocenianiu (prace klasowe, testy).
4. Ocenę semestralną (roczną) wystawia nauczyciel na tydzień przed klasyfikacją
uzasadniając ją.
5. Uczniowie i ich rodzice mogą prosić o dodatkowe wyjaśnienia do wystawionej oceny.
6. Wystawiona przez nauczyciela na koniec roku ocena niedostateczna może być zmieniona
tylko w wyniku egzaminu sprawdzającego.
7. Ocenę klasyfikacyjną semestralną ustala nauczyciel na podstawie co najmniej pięciu ocen
cząstkowych, w tym dwóch z prac pisemnych, jakie uczeń uzyskał w wyniku stosowania
wyżej wymienionych form sprawdzania umiejętności i wiadomości.
8. Ocenę klasyfikacyjną roczną ustala nauczyciel na podstawie co najmniej trzech ocen
cząstkowych i oceny semestralnej I semestru.
9. W razie opuszczenia przez ucznia ponad 50% obowiązkowych zajęć, nauczyciel
(bez względu na uzyskane oceny cząstkowe) może go nie klasyfikować.
Umowy i uzgodnienia.
1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości.
2. Ocenie podlegają wszystkie wymienione formy aktywności ucznia.
3. Prace klasowe, krótkie sprawdziany są obowiązkowe.
4. Jeżeli uczeń opuścił pracę klasową z przyczyn losowych, powinien napisać ją w ciągu
dwóch tygodni od dnia powrotu do szkoły, w przeciwnym wypadku otrzymuje ocenę
niedostateczną.
5. Uczeń może poprawić ocenę z pracy klasowej w ciągu dwóch tygodni od dnia oddania
sprawdzonych prac.
6. Uczeń ma prawo do jednokrotnej próby poprawienia oceny z pracy pisemnej.
7. Przy poprawianiu prac klasowych i pisaniu w drugim terminie kryteria ocen nie zmieniają
się, a otrzymana ocena (wyższa) jest wpisana do dziennika.
8. Krótkie sprawdziany mogą obejmować materiał z ostatnich trzech lekcji.
9. Krótkie sprawdziany nie podlegają poprawie.
10. Nie ma możliwości poprawiania ocen tydzień przed klasyfikacją.
11. Nie ocenia się uczniów do trzech dni po dłuższej usprawiedliwionej nieobecności
w szkole.
12. Uczeń ma prawo dwukrotnie w ciągu semestru zgłosić nieprzygotowanie do lekcji
(nie dotyczy prac klasowych i kartkówek).
Szczegółowe wymagania na poszczególne oceny zawarte są w Kryteriach wymagań dla klas
I-III.