Szyfry

//***/--**/-*--/**-*/*-*//
Magdalena Gołębiowska HO
„Szyfr powinien przypominać wszystko z wyjątkiem szyfru”
Stanisław Lem
//***/--**/-*--/**-*/*-*//
Magdalena Gołębiowska HO
1
//***/--**/-*--/**-*/*-*//
Magdalena Gołębiowska HO
Temat: „//***/--**/-*--/**-*/*-*//”- czyli zajęcia o szyfrach.
Cel: Celem zajęć jest zapoznanie uczestników podobozu „Anglia” z ośmioma szyframi harcerskimi. Kolejnym celem zajęć jest nauczenie ich korzystania z
poznanych szyfrów w życiu codziennym jak i podczas zbiórek.
Zamierzenia:
Po zajęciach uczestnik będzie:

znał osiem szyfrów harcerskich: gaderypoluki, politykarenu, kaceminutowy, koniecmatury, morse’a, czekoladkę, ułamkowy, zmianę;

wiedział co to są szyfry i do czego służą;

rozróżniał szyfry;

potrafił rozszyfrować zaszyfrowane wiadomości wymienionymi wcześniej szyframi;

potrafił zaszyfrować wiadomość wymienionymi wyżej szyframi.
Odbiorcy: uczestnicy podobozu „Anglia”
Ilość uczestników: grupa 30 osobowa
Prowadzący: Magdalena Gołębiowska H.O.
Czas trwania: 150 minut
Materiały potrzebne do zajęć: długopisy, kartki, gwizdek, kartka z punktami kodeksu, gazeta, flagi do pokazania morse’a, Bristol, pieczątka, muszelki, taśma, pisaki,
miotła.
Miejsce: polana
Załączniki:
Załącznik nr 1 – Odpowiedzi na pytania o szyfrach – 1szt.
Załącznik nr 2 – Zasady gry w „Atomy”. – 1 szt.
Załącznik nr 3 – Kartki z zaszyfrowanymi wiadomościami – 1 szt.
Załącznik nr 4 – Zasady zabawy pt. ”Sałatka owocowa” – 1 szt.
Załącznik nr 5 – Kartki z szyframi – 1 szt.
Załącznik nr 6 – Wiadomości do zaszyfrowania – 1 szt.
Załącznik nr 7 – Zasada pląsy „Stary Abraham”. – 1 szt.
Załącznik nr 8 – Schemat nadawania szyfrem morsea – 1 szt.
Załącznik nr 9 –Zasady zabawy „Złap miotłę”. – 1 szt.
2
//***/--**/-*--/**-*/*-*//
Magdalena Gołębiowska HO
Plan Zajęć
Temat
Przebieg
 Prowadzący rozpoczyna zajęcia zabawą w „Atomy”, zasady
Rozpoczęcie
gry są umieszczone w (załączniku nr 2). Dzieląc tym
Zajęć, pada
sposobem uczestników na sześć grup pięcioosobowych.
pytanie: Co to są
 Prowadzący na forum całości zadaje pytanie: co to są szyfry i
szyfry i co czego
do czego służą?(załącznik nr 1)
służą?
 Każdy zespół ma za zadanie zastanowić się i podać poprawną
odpowiedź, zespół, który udzieli najlepszej definicji otrzymuje
trzy muszelki.
Tłumaczenie
Prowadzący tłumaczy na czym polega szyfrowanie i odszyfrowanie
szyfrów typu:
wiadomości zaszyfrowanych szyframi takimi jak: gaderypoluki,
gaderypoluki.
koniecmatury, kaceminutowy, politykarenu.
 Każdy zespół ma za zadanie odszyfrowanie wiadomości, która
jest zaszyfrowana którymś z poznanych szyfrów (nie wiedzą
dokładnie którym). Karteczki z szyframi umieszczone są w
załączniku nr 3.
 Prowadzący ocenia wykonanie zadania w ten sposób, ze
zespół, który odgadł najszybciej i było to wykonane poprawnie
Ćwiczenie
dostaje trzy muszelki, zaś reszta, która dobrze wykonała
podstawowych
dostaje po jednej muszelce.
czterech szyfrów.
 Kolejne ich zadanie polega na zaszyfrowaniu jednego z
punktów „Kodeksu rycerskiego”, wybranym przez siebie
szyfrem.
 Prowadzący ocenia poprawność wykonanego zadania w ten
sposób, że jeśli nie było błędu zespól dostaje trzy muszelki, a
gdy się pojawi jeden błąd to automatycznie dostaje się o jedną
muszelkę mniej.
Zabawa: „Sałatka Prowadzący tłumaczy zasady zabawy. Cel zabawy jak i przebieg
owocowa”
został zamieszczony w załączniku nr 4.
Wyjaśnienie
 Każda osoba dostaje kartkę z wypisanymi wszystkimi
3
czas
Uwagi
10 min
Przygotować muszelki.
5 min
7 min
3 min
Przygotować długopisy,
karteczki, kodeks rycerski,
muszelki.
5 min
5 min
7 min
Przygotować zwiniętą gazetę.
2 min
Przygotować kartki z szyframi,
//***/--**/-*--/**-*/*-*//
Magdalena Gołębiowska HO
zasad szyfru:
UŁAMKOWEGO.
Piosenka:
„Wiosenny”
Wyjaśnianie
zasad
szyfrowania
szyfrem
RAMOWYM.
Pląs: „Ojciec
Abraham”
Co to jest szyfr
morse’a i na
czym polega? –
wyjaśnianie
szyframi. (załącznik nr 5)
 Prowadzący tłumaczy szyfr ułamkowy.
 Każda grupa dostaje zaszyfrowaną wiadomość. Karteczki z
zaszyfrowanymi częściami jakiejś opowieści (te wiadomości
będą zaszyfrowane przed zajęciami).
 Prowadzący ocenia szybkość odszyfrowania jak i współprace
w zespole. Za najlepiej i najszybciej odszyfrowaną wiadomość
3 muszelki, reszta poprawnych odczytań jedna muszelka.
 Na posumowanie każda drużyna czyta część swojej
opowieści, aż zostanie odczytana cała historyjka o Czarnym
Rycerzu.
 Kolejne zadanie zespołów polega na zaszyfrowaniu
wylosowanego przez szefa zespołu losu. (losy w załączniku nr
6).
 Prowadzący ocenia poprawność wykonanego zadania w
podobny sposób co wyżej.
Prowadzący prosi o otwarcie śpiewników na piosence nr 48, a
następnie zaczyna ją grać na gitarze.
 Prowadzący tłumaczy w jaki sposób szyfruje się wiadomość
szyfrem ramowym, inaczej zwanym czekoladką.
 Każdy uczestnik ma za zadanie zaszyfrowanie swojego
imienia obozowego, a następnie poprosić prowadzącego o
sprawdzenie i o umieszczenie tego na plecach danej osoby.
 Potem na gwizdek prowadzącego, mają za zadanie
odszyfrować jak największą ilość imion średniowiecznych.
 Osoba która odszyfrowała ich najwięcej otrzymuje dyplom.
Prowadzący tłumaczy zasady zabawy, oraz zaczyna śpiewać
piosenkę, ucząc w ten sposób tekstu uczestników zajęć. Tekst oraz
zasady pląsu są zamieszczone w załączniku nr 7.
 Prowadzący omawia genezę powstania tego szyfru.
 Prowadzący tłumaczy zasady szyfrowania szyfrem morse’a,
na przykładzie wyrazu harcerz.
 Każda grupa dostaje zaszyfrowaną wiadomość alfabetem
4
4 min
5 min
długopisy, kartki, losy,
woreczek na losy, muszelki.
2 min
4 min
3 min
2 min
5 min
Przygotować śpiewnik, gitarę.
7 min
8 min
Przygotować karteczki, pisaki,
taśmę, dyplom.
10min
2 min
5 min
3 min
Przygotować muszelki,
karteczki z zaszyfrowanymi
wiadomościami morsem,
kartki, długopisy, flagi do
//***/--**/-*--/**-*/*-*//
Magdalena Gołębiowska HO
powstania tego
szyfru oraz jego
zastosowania.
Piosenka:
”Majka”
Szyfr zmiana.
Zabawa: „Złap
miotłę”
Podsumowanie
zajęć
morsea. (Materiał potrzebny został wykonany pisemnie i został
odbity w odpowiedniej ilości kopii). Drużyny mogą korzystać z
kartek z wyjaśnieniem szyfru.
 Zespół, który wykona to zadanie najszybciej i najdokładniej
otrzymuje pięć muszelek.
 Prowadzący pokazuje w jaki sposób należy nadawać
wiadomości zaszyfrowane morsem. Sposób nadawania został
umieszczony w załączniku nr 8
 Każdy zespół ma za zadanie zaszyfrowanie wymyślonej przez
siebie nazwy zespołu, a następnie jego nadanie do innego
zespołu, który tą wiadomość odszyfruje i następnie nada
swoją nazwę kolejnemu. Prowadzący koryguje błędy i rozdaje
muszelki zespołom wedle uznania.
 Prowadzący sprawdza zapamiętywanie szyfru morsa przez
zespoły pytając je jaki wyraz kryje się np. pod literką k. Zespół
, który nie zna odpowiedzi oddaje dwie muszelki, a pytanie
przechodzi do zespołu obok.
Prowadzący prosi o otwarcie śpiewników na piosence nr 27, a
następnie zaczyna ją grać na gitarzę.
Prowadzący tłumaczy zasadę szyfrowania i odszyfrowywania tym
szyfrem, a następnie każe im w zespołach odszyfrować zdanie, które
zostało napisane na Bristolu. Zespół, który wykona to ćwiczenie
najszybciej otrzymuje trzy muszelki.
Prowadzący tłumaczy zasady gry. Szczegóły zabawy w załączniku nr
9.
Prowadzący zadaje pytanie, który z poznanych szyfrów ma być
wyjaśniony ponownie. Jeżeli zajdzie potrzeba tłumaczy jeszcze raz.
Razem:
5
10 min
nadawania.
2 min
5 min
12 min
10 min
3 min
Przynieść gitarę, śpiewnik.
10 min
Przygotować czyste kartki,
długopisy, muszelki.
7 min
Przygotować miotłę.
4 min
150 min
//***/--**/-*--/**-*/*-*//
Magdalena Gołębiowska HO
Załącznik 1.
Co to są szyfry ?
Szyfry są używane by zakodować wiadomość za pomocą jakiegoś klucza (schematu szyfrowania).
Po co są szyfry ?
Szyfry umieszczone w tym programie używaja głownie harcerze do zaszyfrowania wiadomości, listów oraz różnych informacji.
Załącznik 2.
Atomy, atomy łączcie się
Uczestnicy poruszają się swobodnie po sali (może być przy muzyce).
Prowadzący podaje liczbę (np. 3) i uczestnicy jak najszybciej łączą się w trzyosobowe grupy.
Zabawę można prowadzić w różnym tempie.
Załącznik 3.
BGEZ ZGWSZD PEEGNR BPAL, PJCZRZNKD.
IMC ARZWYDZ SLKBSZWEH.
BKDZ WLREUT SWTM ZKSKDPM L LDRKIPM.
DKBYKE N SPYMWNCDLNWKSE KD INCSPYMWNCDLNWKSEN
EHYKI.
NKAER NKD BGEZ TCHPYZUKWR.
BKDZ HTJUW DLK LNDZM Y PTORZCBMC.
6
//***/--**/-*--/**-*/*-*//
Magdalena Gołębiowska HO
Załącznik 4.
SAŁATKA OWOCOWA
Cele dydaktyczne: ćwiczenie pamięci, nazw poszczególnych owoców, reagowanie na sygnał.
Dzieci siedzą w kole. Prowadzący rozdaje im obrazki przedstawiające owoce. Mówi, aby każde dziecko się zapoznało i zapamiętało swojego
„owocka”. Na hasło: "Zmienią się miejscami dzieci, które są bananami” - wszystkie dzieci z danej grupy owocowej zmieniają swoje miejsce. Ostatnie
dziecko, które nie zdąży usiąść wymienia następną grupę owoców. Na hasło „sałatka owocowa”- wszystkie dzieci zmieniają swoje miejsca.
Załącznik 5.
SZYFRY HARCERSKIE
Szyfry sylabowe.
Szyfr czekoladka
7
//***/--**/-*--/**-*/*-*//
Magdalena Gołębiowska HO
Szyfr morse’a
Szyfr zmiana
Szyfr ułamkowy
8
//***/--**/-*--/**-*/*-*//
Magdalena Gołębiowska HO
Załącznik 6.
Dzisiaj tradycją jest noszenie białych sukien, jednak kiedyś stosowano fioletowy materiał!
Katar w Średniowieczu leczono wkładając choremu do nosa cebule z musztarda.
W Anglii istniał ponury zwyczaj testowania dzieci urodzonych w piątek - gdyż uważano, że osoba urodzona
tego dnia będzie wiodła ponure życie.
Życzenie "na zdrowie" po kichnięciu wzięło się z Francji
Państwo młodzi przed ślubem odwiedzali łaźnię - panna młoda z 15 pannami a pan młody z 10 kawalerami.
Naturalnym dla ludzi bogatych było używanie barwników intensywnych i drogich, tak jak właśnie czerwień i
niebieski.
Załącznik 7.
Stary Abraham
Śpiewamy: Stary Abraham miał siedmiu synów, siedmiu synów miał stary Abraham, a oni siedli i nic nie jedli tylko śpiewali sobie
tak: Stary Abraham...
Przed początkiem każdej zwrotki osoba prowadząca krzyczy: prawa ręka - wszyscy odpowiadają: prawa ręka. Śpiewamy więc
piosenkę uderzając prawą ręką o kolano. Drugi raz: prawa ręka, lewa ręka. Teraz dwiema rękoma uderzamy o oba kolana i tak w
kółko: prawa ręka, lewa ręka, prawa noga, lewa noga, prawe ramie, lewe ramię, głowa, prawe oko (mrugamy), lewe oko i język.
Wtedy jest najśmieszniej i gdy wszyscy poruszają wszystkim i w dodatku seplenią.
9
//***/--**/-*--/**-*/*-*//
Magdalena Gołębiowska HO
Załącznik 8.
10
//***/--**/-*--/**-*/*-*//
Magdalena Gołębiowska HO
Załącznik 9.
Złap miotłę
9 - 14 lat, zastęp, drużyna.
Pomoce: miotła na długim kiju.
Gracze siedzą w kręgu. Prowadzący trzyma na środku długi kij i w momencie, kiedy ją puszcza, wywołuje
czyjeś imię. Wywołany powinien zerwać się błyskawicznie i chwycić ją zanim upadnie na ziemię. Kto nie
zdąży daje fan
11