Scenariusz zajęć
Transkrypt
Scenariusz zajęć
Scenariusz zajęć II etap edukacyjny, zajęcia komputerowe Temat: Szkolny biuletyn Treści kształcenia: Zajęcia komputerowe: 3. Wyszukiwanie i wykorzystywanie informacji z różnych źródeł. Uczeń: 3) wykorzystuje, stosownie do potrzeb, informacje w różnych formatach. Język polski: I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji. 1. Czytanie i słuchanie. Uczeń: 5) rozpoznaje formy gatunkowe (zaproszenie, życzenia i gratulacje, zawiadomienie i ogłoszenie, instrukcję, w tym przepis); 10) dostrzega relacje między częściami składowymi wypowiedzi (tytuł, wstęp, rozwinięcie, zakończenie, akapity). 2. Samokształcenie i docieranie do informacji. Uczeń korzysta z informacji zawartych w encyklopedii, słowniku ortograficznym, słowniku języka polskiego (małym lub podręcznym), słowniku wyrazów bliskoznacznych. III. Tworzenie wypowiedzi. 1. Mówienie i pisanie. Uczeń: 5) tworzy wypowiedzi pisemne w następujących formach gatunkowych: opowiadanie z dialogiem (twórcze i odtwórcze), pamiętnik i dziennik (pisane z perspektywy bohatera literackiego lub własnej), list oficjalny, proste sprawozdanie (np. wycieczki, z wydarzeń sportowych), opis postaci, przedmiotu, krajobrazu, ogłoszenie, zaproszenie, prosta notatka; 6) stosuje w wypowiedzi pisemnej odpowiednią kompozycję i układ graficzny zgodny z wymogami danej formy gatunkowej (w tym wydziela akapity); 8) uczestnicząc w rozmowie, słucha z uwagą wypowiedzi innych, mówi na temat; prezentuje własne zdanie i uzasadnia je; 2. Świadomość językowa. Uczeń: 3) stosuje poprawne formy gramatyczne wyrazów odmiennych; 4) poprawnie stopniuje przymiotniki i przysłówki oraz używa ich we właściwych kontekstach; 5) pisze poprawnie pod względem ortograficznym, w tym w razie potrzeby wykorzystuje wiedzę o : a) wymianie głosek w wyrazach pokrewnych oraz w tematach fleksyjnych wyrazów odmiennych, b) różnicach w wymowie i pisowni samogłosek ustnych i nosowych, spółgłosek twardych i miękkich, dźwięcznych i bezdźwięcznych, c) zapisie „nie” z rzeczownikami, przymiotnikami i czasownikami, d) sposobach pisania nazw własnych i nazw pospolitych; 6) poprawnie używa znaków interpunkcyjnych: kropki, przecinka, znaku zapytania, cudzysłowu, dwukropka, nawiasu, znaku wykrzyknika; 1 7) operuje słownictwem z określonych kręgów tematycznych (na tym etapie skoncentrowanym przede wszystkim wokół tematów: dom, rodzina, szkoła i nauka, środowisko przyrodnicze i społeczne). Cele zoperacjonalizowane: Uczeń: ● Rozumie, co to jest biuletyn, czasopismo ● Twórczo podchodzi do tematu ● Wykorzystuje informacje w różnych formatach ● Posługuje się gotowym szablonem ● Tworzy dokument poprawny językowo – budzenie świadomości językowej ● Analizuje i łączy informacje z różnych przedmiotów ● Ze zrozumieniem korzysta z informacji zawartej w samouczkach ● Właściwie wnioskuje Nabywane umiejętności: Uczeń: ● Postrzega i opisuje rzeczywistość ● Tworzy wizerunek otaczającego świata i wydarzeń z nim związanych ● Tworzy opracowania w formie publikacji ● Poprawnie posługuje się językiem polskim ● Wykorzystuje programy komputerowe do realizacji określonego tematu ● Korzysta z różnych źródeł informacji – samokształcenie ● Wykorzystuje wiedzę w praktyce ● Sprawnie posługuje się komputerem Kompetencje kluczowe: ● ● ● ● ● ● Kompetencje informatyczne Porozumiewanie się w języku ojczystym Umiejętność uczenia się Kompetencje społeczne i obywatelskie Inicjatywność i przedsiębiorczość Świadomość i ekspresja kulturalna Środki dydaktyczne: ● ● ● ● ● Komputer z oprogramowaniem Office i dostępem do Internetu Rzutnik Tablica Prezentacja: „Tworzenie biuletynu w programie MS Word” Ćwiczenie: „Tworzenie szkolnego biuletynu” Metody nauczania: ● ● ● Podające: pogadanka, dyskusja Eksponujące: film Programowane: z użyciem komputera 2 ● Praktyczne: pokaz z objaśnieniem, ćwiczenie Formy pracy: ● ● Zespołowa jednolita Grupowa jednolita/zróżnicowana Przebieg zajęć: Etap wstępny Nauczyciel po przywitaniu nawiązuje do „Małego Przeglądu” – gazety redagowanej przez dzieci dla dzieci i młodzieży pod kierownictwem Janusza Korczaka – wielkiego przyjaciela dzieci i wybitnego pedagoga. Gazeta ukazywała się w Polsce przez 13 lat w nakładzie ok. 50 tys. egzemplarzy, jako dodatek do międzywojennej gazety „Nasz Przegląd”. „Redaktor Janusz Korczak zapowiadał go tak: »Jest wielu ludzi dorosłych, którzy piszą tylko dlatego, że się nie wstydzą; są dzieci, które mają wiele ciekawych pomysłów, uwag i spostrzeżeń, a nie piszą, gdyż nie mają odwagi albo im się nie chce. Dziennik nasz zachęci młodzież do pisania. Zachęci i ośmieli«. Tej idei „Mały Przegląd" pozostał wierny do ostatniego numeru, który ukazał się 1 września 1939 roku. Pomysł Korczaka polegał na tym, żeby pismo dla dzieci tworzyły same dzieci. Namawiał je, by pisały do redakcji listy o swoich codziennych zmartwieniach i radościach – żeby umiały je nazywać i nie wstydziły się ich. »Czasem nie chce się wszystkiego osobom znajomym i bliskim mówić, a pragnie się jednak komuś poskarżyć lub opowiedzieć o swoim życiu, myślach, potrzebach«. Chciał, żeby robiły to swoim językiem – nie przejmowały się stylistyczną nieporadnością czy śmiesznością”1. Etap realizacji Nauczyciel z pomocą rzutnika pokazuje, jak wyglądał „Mały Przegląd” (np. http://magazynkontakt.pl/dobry-wujek-janusz.html). Następnie dzieli uczniów na grupy, mówiąc, że i oni będą mogli zostać redaktorami i stworzyć biuletyn o swojej szkole, poświęcony np. uroczystości lub innemu wydarzeniu szkolnemu, wykorzystując do tego szablon biuletynu w programie MS Word. Wspólnie z uczniami podsumowuje i porządkuje informacje o tworzeniu biuletynu: co to jest biuletyn (niskonakładowe wydawnictwo wewnętrzne różnych instytucji, ugrupowań, organizacji itp.) i co powinien zawierać, aby był interesujący dla odbiorcy. Pomysły uczniów co do zawartości są zapisywane na tablicy. Nauczyciel proponuje, aby umieścić w biuletynie wiadomości znajdujące się na stronie internetowej szkoły. Rozpoczynają pracę od obejrzenia prezentacji pt. „Tworzenie biuletynu w programie MS Word”. Uczniowie otwierają szablon biuletynu i opracowują jego zawartość w zależności od wybranego tematu. 1 http://www.culture.pl/baza-literatura-pelna-tresc/-/eo_event_asset_publisher/eAN5/content/malyprzeglad-gazeta-inna-niz-wszystkie 3 Etap końcowy Grupy prezentują zaprojektowane biuletyny. Nauczyciel ocenia pomysłowość uczniów i staranność wykonania pracy. Na zakończenie, jako podsumowanie zdobytych umiejętności, uczniowie wykonują ćwiczenie pt. „Tworzenie szkolnego biuletynu”. Dodatkowo: Uczeń zdolny może połączyć biuletyny opracowane przez poszczególne grupy i utworzyć z nich gazetkę szkolną. Słowa kluczowe: biuletyn, format informacji, szablon biuletynu Word, Janusz Korczak 4