Statut Szkoły Podstawowej Nr 218 im. Michała Kajki W

Transkrypt

Tekst ujednolicony, zgodnie z zapisami
uchwały nr 1/2012/13 Rady Pedagogicznej
Szkoły Podstawowej nr 218
im. Michała Kajki w Warszawie
z dnia 31 sierpnia 2012 roku
obowiązuje od dnia 3 września 2012r.
Statut
Szkoły Podstawowej Nr 218 im. Michała Kajki
W Warszawie
Na podstawie art. 60 ustawy z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (tj. Dz. U. Nr 256 z
2004r. Poz. 2572 ze zmianami) oraz przepisów wykonawczych do niniejszej ustawy ustala się
STATUT SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 218 w Warszawie.
Postanowienia Statutu zgodne są z zasadami zawartymi w Konstytucji Rzeczpospolitej Polskiej,
a także wskazaniami zawartymi w Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka oraz
Międzynarodowej Konwencji Praw Dziecka.
ROZDZIAŁ I
POSTANOWIENIA WSTĘPNE
Art. 1
1. Szkoła Podstawowa nr 218 mieszcząca się pod adresem:
04 – 621 Warszawa
ul. Kajki 80/82
jest szkołą publiczną.
Art. 2
1. Szkoła nosi imię Michała Kajki od 15. czerwca 1967 roku.
2. Na pieczęciach szkoły używana jest nazwa szkoły w pełnym brzmieniu.
Art. 3
1. Szkoła jest jednostką budżetową. Organem prowadzącym szkołę jest miasto stołeczne
Warszawa.
2. Nadzór pedagogiczny sprawuje Mazowiecki Kurator Oświaty.
Art.4
Ilekroć w dalszych przepisach statutu jest mowa bez bliższego określenia o:
1) szkole – należy przez to rozumieć Szkołę Podstawową nr 218 im. Michała Kajki
w Warszawie;
2) nauczycielu – należy przez to rozumieć nauczyciela, wychowawcę oraz innego
pracownika pedagogicznego zatrudnionego w szkole;
3) uczniu – należy przez to rozumieć ucznia szkoły oraz wychowanka oddziału
przedszkolnego przy szkole;
4) rodzicach – należy przez to rozumieć także prawnych opiekunów dziecka.
1
ROZDZIAŁ II
CELE I ZADANIA SZKOŁY
SPOSÓB ICH WYKONYWANIA
Art. 5
1. Szkoła realizuje cele i zadania określone w ustawie o systemie oświaty oraz w przepisach
wykonawczych wydanych na jej podstawie.
2. Szkoła umożliwia realizację obowiązku szkolnego określonego w ustawie o systemie
oświaty i jako szkoła publiczna:
1) zapewnia bezpłatne nauczanie w zakresie ramowych planów nauczania,
2) przyjmuje uczniów zamieszkałych w swoim obwodzie oraz w uzasadnionych
przypadkach uczniów z innych obwodów za zgodą dyrektora szkoły, w ramach
wolnych miejsc,
3) zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych
przepisach,
4) realizuje ustalone podstawy programowe,
5) zapewnia uczniom pomoc psychologiczną i pedagogiczną.
3. Nadrzędnym celem działań edukacyjnych szkoły jest wszechstronny rozwój ucznia.
Szczegółowymi celami szkoły są:
1) wyposażenie ucznia w wiedzę i umiejętności niezbędne do nauki na wyższych
szczeblach edukacji
2) rozwijanie i przekształcanie spontanicznej motywacji poznawczej w motywację
świadomą, przygotowanie ucznia do podejmowania zadań wymagających
systematycznego i dużego wysiłku intelektualnego i fizycznego, wdrażanie ich do
przejmowania odpowiedzialności za własne zdrowie, rozwój i proces uczenia się;
3) rozbudzanie i rozwijanie wrażliwości estetycznej i moralnej dziecka oraz jego
zdolności twórczych;
4) kształtowanie systemu wartości opartego o: dobro, prawdę, sprawiedliwość,
uczciwość, poczucie odpowiedzialności, miłość do Ojczyzny, szacunek do pracy,
tolerancję oraz wrażliwość na innych;
5) stałe podnoszenie jakości pracy, motywowanie pracowników do ustawicznego
rozwoju zawodowego i osobowego.
Art. 6
1. Edukacja szkolna polega na harmonijnej realizacji przez nauczycieli zadań w zakresie
nauczania, kształcenia umiejętności i wychowania. Zadania te tworzą wzajemnie
uzupełniające się i równoważne wymiary pracy każdego nauczyciela. W realizacji tych
zadań współuczestniczą także inni pracownicy szkoły oraz rodzice uczniów.
2. Zadania szkoły:
1) tworzenie przyjaznych i bezpiecznych warunków pracy każdemu uczniowi i
pracownikowi;
2) uwzględnianie w swojej działalności indywidualnych potrzeb oraz możliwości
emocjonalnych i poznawczych uczniów, zapewnienie im bezpieczeństwa i
możliwości rozwoju;
3) stosowanie systemu pomocy psychologiczno pedagogicznej, która polega na
rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i
edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości
psychofizycznych ucznia, wynikających w szczególności ze szczególnych
2
4)
5)
6)
7)
8)
9)
uzdolnień, z niepełnosprawności, z niedostosowania społecznego, z zagrożenia
niedostosowaniem społecznym, ze specyficznych trudności w uczeniu się, z
zaburzeń komunikacji językowej, z choroby przewlekłej, z sytuacji kryzysowych
lub traumatycznych, z niepowodzeń edukacyjnych, z zaniedbań środowiskowych
związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania czasu
wolnego, kontaktami środowiskowymi, wreszcie z trudności adaptacyjnych
związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w
tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą.
umożliwienie uczniom wybitnie uzdolnionym realizowania indywidualnych
programów nauczania, zgodnie z odrębnymi przepisami;
dostarczanie uczniom pozytywnych wzorców zachowania i postępowania;
stosowanie efektywnych metod pracy, dostosowanych do wieku i naturalnej
aktywności uczniów;
umożliwienie uczniom poznawania świata w jego jedności i złożoności,
wspomaganie samodzielności uczenia się, rozbudzanie ciekawości poznawczej
oraz motywacji do dalszej edukacji;
stałe podnoszenie poziomu jakości pracy szkoły poprzez:
a) uczestnictwo nauczycieli i innych pracowników szkoły w różnych
formach doskonalenia zawodowego,
b) stosowanie technik informatycznych i systematyczne unowocześnianie
bazy szkolnej,
c) systematyczne badanie poziomu osiągnięć uczniów w testach
zewnętrznych i wewnętrznych, udział w konkursach przedmiotowych i
zawodach,
d) monitorowanie i ewaluację poziomu i efektywności pracy szkoły w
poszczególnych obszarach jej funkcjonowania,
e) współpracę z rodzicami uczniów, badanie ich opinii i oczekiwań.
wspieranie rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i
dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu
zwiększania efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów.
Art. 7
Szkoła prowadzi działalność innowacyjną i eksperymentalną zgodnie z odrębnymi
przepisami.
1.
2.
3.
4.
Art. 8
W ramach środków finansowych określonych przez organ prowadzący szkoła organizuje
zajęcia dodatkowe dla uczniów.
W pierwszej kolejności organizowane są zajęcia wynikające z potrzeb rozwojowych
uczniów oraz ich zainteresowań.
Uczeń uczestniczy w zajęciach o których mowa w ust.1 za zgodą rodziców. Udział
uczniów w zajęciach dodatkowych jest nieodpłatny.
Na terenie szkoły mogą być organizowane odpłatne zajęcia dodatkowe. Zasady udziału w
tych zajęciach określają odrębne umowy.
Art. 9
1. Dla uczniów, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych potrzebna jest
pomoc i wsparcie szkoła organizuje opiekę i pomoc psychologiczno – pedagogiczną, w
tym również pomoc materialną, zgodnie z odrębnymi przepisami.
3
2. Szkoła stosuje szczegółowe zasady korzystania z pomocy psychologicznopedagogicznej, określone obowiązującym regulaminem.
3. Zakres pomocy, o której mowa w ust.1 uzależniony jest od możliwości finansowych
szkoły oraz współpracujących z nią organów.
4. Korzystanie z pomocy psychologiczno – pedagogicznej jest dobrowolne i nieodpłatne.
5. Zadania, o których mowa w ust.1 mogą być realizowane z udziałem wolontariuszy,
zgodnie z odrębnymi przepisami.
Art. 10
1. Zadania, o których mowa w art.6 są realizowane we współpracy z:
1) rodzicami uczniów;
2) nauczycielami i innymi pracownikami szkoły;
3) poradniami psychologiczno – pedagogicznymi, w tym poradniami
specjalistycznymi;
4) innymi szkołami, przedszkolami i placówkami;
5) podmiotami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży,
6) strażą miejską, policją i innymi służbami i organami działającymi w zakresie
zapewnienia bezpieczeństwa.
Art. 11
1. Współdziałanie szkoły z rodzicami w zakresie zasad i form nauczania, wychowania i
profilaktyki odbywa się na zasadach obowiązujących przepisów prawa, w tym Kodeksu
Rodzinnego i Opiekuńczego, z poszanowaniem prawa rodziców do wychowania dzieci
zgodnie z ich własnymi przekonaniami, o ile nie naruszają one chronionej prawem sfery
dóbr osobistych innych członków społeczności szkolnej.
2. Szkoła w zakresie wychowania pełni funkcję uzupełniającą i wspomagającą w stosunku
do rodziców.
Art. 12
1. Szkoła realizuje Program wychowawczy i Program profilaktyki uchwalone przez radę
rodziców w porozumieniu z radą pedagogiczną.
2. Program wychowawczy obejmuje wszystkie treści i działania o charakterze
wychowawczym skierowane do uczniów, realizowane przez nauczycieli.
3. Program profilaktyki dostosowany jest do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb
środowiska szkolnego, obejmuje wszystkie treści i działania o charakterze
profilaktycznym skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców.
4. Programy, o których mowa w ust. 1-3 uwzględniają możliwe do zapewnienia i optymalne
warunki rozwoju ucznia, zasady bezpieczeństwa oraz zasady promocji i ochrony
zdrowia. Stanowią one odrębne dokumenty lub jeden dokument łączny i składają się na
program pracy szkoły w zakresie wychowania i profilaktyki.
4
ROZDZIAŁ III
KOMPETENCJE ORGANÓW SZKOŁY
Art. 13
1. Organami szkoły są:
1) dyrektor szkoły;
2) rada pedagogiczna;
3) rada rodziców;
4) samorząd uczniowski.
1.
2.
Art. 14
Dyrektor szkoły
Szkołą kieruje nauczyciel mianowany lub dyplomowany, któremu zgodnie z odrębnymi
przepisami, powierzono stanowisko dyrektora.
Dyrektor szkoły w szczególności:
1) kieruje działalnością szkoły i reprezentuje ją na zewnątrz;
2) sprawuje nadzór pedagogiczny w stosunku do nauczycieli zatrudnionych w
szkole, w tym:
a) we współpracy z innymi nauczycielami zajmującymi stanowiska
kierownicze w szkole planuje, organizuje i przeprowadza ewaluację
wewnętrzną, zgodnie z odrębnymi przepisami,
b) opracowuje na każdy rok szkolny plan nadzoru pedagogicznego,
zgodnie z odrębnymi przepisami,
c) przed zakończeniem każdego roku szkolnego opracowuje i przedstawia
radzie pedagogicznej (…) informację o realizacji planu nadzoru
pedagogicznego,
d) przekazuje pracownikom informacje o aktualnych przepisach prawa i
problemach oświatowych oraz kontroluje przestrzeganie przepisów
prawa,
e) diagnozuje i ocenia działalność dydaktyczną wychowawczą i
opiekuńczą szkoły oraz inną jej działalność statutową w całości lub w
wybranych obszarach,
f) inspiruje i wspomaga nauczycieli w spełnianiu przez nich wymagań w
zakresie jakości pracy szkoły oraz podejmowaniu innowacji
pedagogicznych, metodycznych, organizacyjnych,
g) zapewnia prawidłowy przebieg stażu nauczycieli ubiegających się o
awans zawodowy, zgodnie z odrębnymi przepisami,
h) zatwierdza plan rozwoju zawodowego nauczycieli,
i) dokonuje, na podstawie gromadzonych informacji, oceny pracy oraz
oceny dorobku zawodowego nauczycieli, zgodnie z odrębnymi
przepisami,
j) (...) opracowuje wieloletni plan doskonalenia zawodowego nauczycieli,
k) opracowuje program poprawy efektywności kształcenia i wychowania w
przypadku stwierdzenia przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny
niedostatecznych efektów, program ten opiniuje rada rodziców;
l) przedstawia radzie pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku
szkolnym, ogólne wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru
pedagogicznego;
5
3.
4.
5.
6.
3) w zakresie określonym odrębnymi przepisami sprawuje opiekę nad uczniami oraz
stwarza warunki do ich harmonijnego rozwoju psychofizycznego, podejmuje
działania w zakresie profilaktyki zdrowia;
4) przygotowuje i prowadzi posiedzenia rady pedagogicznej, kieruje pracami rady
pedagogicznej jako jej przewodniczący;
5) realizuje uchwały rady pedagogicznej, podjęte w ramach jej kompetencji
stanowiących oraz wstrzymuje wykonanie uchwał podjętych przez radę
pedagogiczną niezgodnie z prawem, zawiadamiając o tym organ prowadzący i
organ sprawujący nadzór pedagogiczny;
6) opracowuje projekt planu finansowego oraz dysponuje środkami określonymi w
planie finansowym szkoły i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe
wykorzystanie, a także może organizować administracyjną, finansową i
gospodarczą obsługę szkoły;
7) współdziała ze szkołami wyższymi oraz zakładami kształcenia nauczycieli w
organizacji praktyk pedagogicznych;
8) odpowiada za właściwą organizację i przebieg sprawdzianów przeprowadzanych
w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej, zgodnie z odrębnymi przepisami;
9) wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczególnych.
Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli i
pracowników nie będących nauczycielami. Dyrektor w szczególności decyduje w
sprawach:
1) zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników szkoły;
2) przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym
pracownikom szkoły, zgodnie z obowiązującymi przepisami;
3) występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, w
sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych
pracowników szkoły;
4) organizacji pracy, w tym opracowuje regulamin pracy;
5) tworzenia zakładowego funduszu świadczeń socjalnych, w tym opracowuje
regulamin funduszu;
6) tworzenia i zatwierdzania rocznego planu finansowego środków specjalnych.
Dyrektor szkoły w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z radą pedagogiczną,
rodzicami i samorządem uczniowskim w zakresie i formie określonej odrębnymi
przepisami.
Dyrektor szkoły odpowiedzialny jest w szczególności za:
1) dydaktyczny i wychowawczy poziom szkoły;
2) tworzenie bezpiecznych i higienicznych warunków pracy i nauki w szkole, oraz
atmosfery sprzyjającej rozwojowi;
3) realizację zadań zgodnie z uchwałami rady pedagogicznej, podjętymi w ramach
jej kompetencji stanowiących;
4) wykonywanie zarządzeń i zaleceń wydawanych przez organy nadzorujące szkołę;
5) zapewnienie pomocy nauczycielom w realizacji ich zadań i doskonaleniu
zawodowym;
6) właściwe gospodarowanie mieniem szkoły.
Na umotywowany wniosek rodzica, wychowawcy klasy lub pedagoga szkolnego, po
przeanalizowaniu sytuacji wychowawczo – dydaktycznej klas lub w przypadku
określonym w art. 88 ust. 1 niniejszego statutu, po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, dyrektor szkoły może przenieść ucznia do klasy równoległej.
6
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Art. 15
Wicedyrektor i inne stanowiska kierownicze
W roku szkolnym, w którym szkoła liczy co najmniej 12 oddziałów tworzy się
stanowisko wicedyrektora.
Dyrektor szkoły, za zgodą organu prowadzącego szkołę, może tworzyć dodatkowe
stanowiska wicedyrektorów lub inne stanowiska kierownicze.
Powierzenia tych stanowisk oraz odwołania z nich dokonuje dyrektor szkoły, po
zasięgnięciu opinii organu prowadzącego oraz rady pedagogicznej, z zachowaniem
procedur określonych odrębnymi przepisami.
Wicedyrektor szkoły oraz nauczyciel pełniący inne funkcje kierownicze przejmuje na
siebie część zadań dyrektora szkoły, a w szczególności:
1) zastępuje dyrektora w przypadku jego nieobecności w szkole;
2) przygotowuje projekty dokumentów programowo-organizacyjnych szkoły,
zgodnie z poleceniami dyrektora;
3) prowadzi czynności związane z nadzorem pedagogicznym oraz doskonaleniem
zawodowym nauczycieli przydzielonych specjalności i poziomów nauczania;
4) pełni bieżący nadzór kierowniczy nad całą szkołą wg ustalonego harmonogramu.
Uprawnienia wicedyrektora:
1) z upoważnienia dyrektora jest bezpośrednim przełożonym służbowym dla
wszystkich nauczycieli i innych pracowników szkoły podczas pełnienia swego
bieżącego nadzoru nad szkołą a także podczas pełnienia funkcji dyrektora pod
jego nieobecność, ma wtedy prawo do przydzielania zadań służbowych i
wydawania poleceń;
2) decyduje o bieżących sprawach procesu dydaktycznego oraz wychowawczoopiekuńczego w całej szkole;
3) pełniąc nadzór pedagogiczny, ma prawo do formułowania projektu oceny
podległych bezpośrednio nauczycieli, ma także głos doradczy w sprawach oceny
pracy wychowawczo-opiekuńczej wszystkich nauczycieli i wychowawców,
prowadzi obserwacje zajęć;
4) ma prawo do wnioskowania do dyrektora w sprawach nagród i wyróżnień oraz
kar porządkowych dla nauczycieli;
5) ma prawo do używania pieczątki o treści „wicedyrektor szkoły” oraz
podpisywania pism, których treść jest zgodna z zakresem jego zadań i
kompetencji.
Wicedyrektor odpowiada służbowo przed dyrektorem szkoły i organem prowadzącym
szkołę w szczególności za:
1) wykonywanie zarządzeń i poleceń wydawanych przez organy nadzorujące szkołę
oraz dyrektora szkoły;
2) poziom i efekty nadzoru pedagogicznego oraz stan doskonalenia zawodowego
nauczycieli dla których jest bezpośrednim przełożonym;
3) bezpieczeństwo osób i majątek szkoły podczas pełnienia przez siebie funkcji
dyrektora oraz podczas bieżącego nadzoru nad szkołą.
Zadania, uprawnienia i odpowiedzialność kierownika świetlicy są równoważne z
określonymi dla wicedyrektora, jednak odnoszą się przede wszystkim do funkcjonowania
i pracowników świetlicy.
Kierownik administracyjny jest bezpośrednim zwierzchnikiem wobec pracowników
szkoły nie będących nauczycielami. Zakres zadań, uprawnień i odpowiedzialności
kierownika administracyjnego ustala dyrektor szkoły.
7
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Art. 16
Rada Pedagogiczna
W szkole działa rada pedagogiczna, która jest kolegialnym organem szkoły w zakresie
realizacji jej statutowych zadań dotyczących kształcenia, wychowania i opieki.
W skład rady pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole. Rada
pedagogiczna obraduje na zebraniach plenarnych. W posiedzeniach rady pedagogicznej
mogą także brać udział z głosem doradczym osoby zapraszane przez jej
przewodniczącego za zgodą lub na wniosek rady pedagogicznej.
Przewodniczącym rady pedagogicznej jest dyrektor szkoły.
Zebrania plenarne rady pedagogicznej są organizowane:
1) przed rozpoczęciem roku szkolnego;
2) w każdym semestrze w związku z zatwierdzeniem wyników klasyfikowania i
promowania uczniów;
3) po zakończeniu rocznych zajęć szkolnych;
4) w miarę bieżących potrzeb.
Zebrania rady pedagogicznej mogą być organizowane:
1) na wniosek organu sprawującego nadzór pedagogiczny;
2) z inicjatywy przewodniczącego;
3) z inicjatywy organu prowadzącego szkołę;
4) na wniosek co najmniej 1/3 członków rady pedagogicznej.
Przewodniczący przygotowuje i prowadzi zebrania rady pedagogicznej oraz jest
odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku
zebrania, zgodnie z regulaminem rady.
Przewodniczący ma prawo wskazać osobę, która, w szczególnych przypadkach, w jego
zastępstwie poprowadzi zebranie rady pedagogicznej.
Dyrektor szkoły przedstawia radzie pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku
szkolnym, ogólne wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz
informacje o działalności szkoły.
Art. 17
1. Do kompetencji stanowiących rady pedagogicznej należy:
1) zatwierdzanie planów pracy szkoły, w tym koncepcji pracy szkoły;
2) podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów, w
tym decyzji o powtarzaniu klasy przez ucznia klas I-III, decyzji o wcześniejszym
promowaniu ucznia klas I-II;
3) podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych w
szkole;
4) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły;
5) podejmowanie uchwał w sprawie przeniesienia ucznia z klasy do klasy oraz
wystosowania wniosku do kuratora oświaty o przeniesienie ucznia do innej
szkoły w przypadkach określonych w art.89 ust.4 niniejszego statutu;
6) podejmowanie uchwał w sprawie wyrażenia zgody na egzamin klasyfikacyjny w
przypadkach określonych odrębnymi przepisami.
2. Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności:
1) organizację pracy szkoły, w tym zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych i
pozalekcyjnych;
2) projekt planu finansowego szkoły;
3) wnioski dyrektora o przyznawanie nauczycielom nagród, odznaczeń i innych
wyróżnień oraz wnioski o przyznanie nagród dla dyrektora, zgodnie z odrębnymi
przepisami;
8
4) propozycje dyrektora w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w
ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć
dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych;
5) powierzenie nauczycielom stanowiska wicedyrektora i innych funkcji
kierowniczych w szkole;
6) powierzenie stanowiska dyrektora szkoły przez organ prowadzący bez konkursu lub
gdy w drodze konkursu nie został wyłoniony kandydat na dyrektora szkoły;
7) projekt, w sprawie dodatkowych zajęć, które dyrektor chce wprowadzić do
szkolnego planu nauczania z godzin do swej dyspozycji;
8) włączenie programu nauczania ogólnego przedstawionego przez nauczyciela do
szkolnego zestawu programów nauczania;
9) udzielenie zezwolenia na indywidualny tok lub program nauki,
10) przyznanie uczniom, zgodnie z odrębnymi przepisami, stypendium za wyniki w
nauce.
11) (…)
3. Rada pedagogiczna wykonuje zadania rady szkoły określone odrębnymi przepisami.
4. Dyrektor szkoły wstrzymuje wykonanie uchwał o których mowa w ust.1, o ile są
niezgodne z obowiązującymi przepisami prawa. O wstrzymaniu wykonania uchwały
dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący szkołę oraz organ sprawujący
nadzór pedagogiczny. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny uchyla uchwałę w razie
stwierdzenia niezgodności z przepisami po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego
szkołę. Rozstrzygnięcie organu sprawującego nadzór pedagogiczny jest ostateczne.
1.
2.
3.
4.
5.
Art. 18
Rada pedagogiczna przygotowuje projekt i, wykonując zadania rady szkoły, uchwala
statut szkoły lub jego nowelizację. W tym przypadku na zebraniu Rady Pedagogicznej
obowiązuje quorum ¾ obecnych ogółu nauczycieli szkoły. Statut szkoły i zmiany w nim
uchwalane są zwykłą większością głosów, z zastrzeżeniem art. 97 ust. 4 niniejszego
statutu.
Rada pedagogiczna realizuje uchwalony przez radę rodziców w porozumieniu z radą
pedagogiczną Program wychowawczy szkoły i Program profilaktyki.
Rada Pedagogiczna może wystąpić z wnioskiem do organu prowadzącego szkołę o
odwołanie nauczyciela ze stanowiska dyrektora, lub wystąpić z wnioskiem do dyrektora
o odwołanie nauczyciela z innego stanowiska kierowniczego w szkole. W takim
przypadku organ uprawniony do odwołania jest obowiązany przeprowadzić
postępowanie wyjaśniające i powiadomić o jego wyniku radę pedagogiczną w ciągu 14
dni od daty otrzymania wniosku.
Rada pedagogiczna wyłania spośród swoich członków przedstawicieli do komisji
konkursowej w celu przeprowadzenia konkursu na stanowisko dyrektora szkoły.
Rada pedagogiczna rozpatruje skierowane do niej wnioski rady rodziców, samorządu
uczniowskiego oraz innych organów, osób i instytucji, dotyczące spraw szkoły.
Art. 19
1. Uchwały rady pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności
co najmniej połowy jego członków, z zastrzeżeniem art. 18 ust. 1.
2. Rada pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności, który nie może być sprzeczny z
postanowieniami niniejszego statutu. Zebrania są protokołowane.
3. Nauczyciele są zobowiązani do nie ujawniania spraw poruszanych na posiedzeniu rady
pedagogicznej, które mogą naruszać dobra osobiste uczniów lub/i ich rodziców, a także
nauczycieli albo innych pracowników szkoły.
9
Art. 20
Rada Rodziców
1. Rada Rodziców Stanowi reprezentację ogółu rodziców uczniów Szkoły Podstawowej
Nr 218 w Warszawie.
2. W skład rady rodziców wchodzi po jednym przedstawicielu rad oddziałowych,
wybranych w tajnych wyborach przez zebranie rodziców uczniów danego oddziału, z
zachowaniem zasady, że jednego ucznia reprezentuje jeden rodzic.
3. Rada rodziców uchwala regulamin swojej działalności, który nie może być sprzeczny z
postanowieniami niniejszego statutu i winien zawierać w szczególności:
a) wewnętrzną strukturę i tryb pracy rady;
b) szczegółowy tryb przeprowadzania wyborów do rad oddziałowych oraz
rady rodziców szkoły.
4. Kompetencje rady rodziców określają odrębne przepisy. Rada Rodziców w
szczególności:
1) może występować do dyrektora szkoły, rady pedagogicznej, organu
prowadzącego lub organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i
opiniami dotyczącymi wszystkich spraw szkoły;
2) uchwala w porozumieniu z radą pedagogiczną Program wychowawczy i Program
profilaktyki;
3) (…);
4) opiniuje projekt planu finansowego opracowany przez dyrektora szkoły;
5) wyraża opinię w sprawie nauczycieli ubiegających się o stopień awansu
zawodowego przed dokonaniem przez dyrektora oceny dorobku zawodowego za
okres stażu;
6) opiniuje wprowadzenie do szkolnego planu nauczania dodatkowych zajęć
edukacyjnych, o których mowa w odrębnych przepisach;
7) (…);
8) (…);
9) opiniuje podjęcie działalności w szkole przez stowarzyszenie lub inną
organizację;
10) w porozumieniu z dyrektorem szkoły ustala wzór jednolitego stroju szkolnego
oraz określa sytuacje, w których przebywanie ucznia na terenie szkoły nie
wymaga noszenia prze niego jednolitego stroju.
4a. Jeżeli rada rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska
porozumienia z radą pedagogiczną w sprawie programu, o którym mowa w ust. 4 pkt. 2,
program ten ustala dyrektor szkoły w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór
pedagogiczny. Program ustalony przez dyrektora szkoły obowiązuje do czasu uchwalenia
programu przez radę rodziców w porozumieniu z radą pedagogiczną.
5. W celu wspierania działalności statutowej szkoły, rada rodziców może gromadzić fundusze
z dobrowolnych składek rodziców i innych źródeł. Zasady gromadzenia i wydatkowania
środków określa regulamin, o którym mowa w ust.3.
Art. 21
Samorząd uczniowski
1. W szkole działa samorząd uczniowski, zwany dalej „samorządem”.
2. Samorząd tworzą wszyscy uczniowie szkoły.
10
3. Zasady wybierania i działania organów samorządu określa regulamin uchwalony przez
ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym, bezpośrednim i powszechnym. Organy
samorządu są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów.
4. Regulamin samorządu, o którym mowa w ust.3 nie może być sprzeczny z niniejszym
statutem.
5. Samorząd może przedstawiać radzie pedagogicznej oraz dyrektorowi wnioski i opinie we
wszystkich sprawach szkoły, w szczególności dotyczących realizacji podstawowych
praw uczniów, takich jak:
1) prawo do zapoznania się z programem nauczania, z jego treścią, celami i
stawianymi wymaganiami;
2) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;
3) prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiającego zachowanie
właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i
zaspokajania własnych zainteresowań;
4) prawo do wydawania i redagowania gazetki szkolnej, prowadzenia tablicy
ogłoszeń;
5) prawo do organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej,
proekologicznej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i
możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z dyrektorem szkoły;
6) prawo do wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu.
6. Na wniosek dyrektora szkoły samorząd może wydawać opinie o ocenianym nauczycielu.
7. Samorząd może posiadać własne fundusze, których dysponentami są: rada samorządu i
rady klasowe w porozumieniu z opiekunem samorządu.
1.
2.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Art. 22
Inne organy szkoły
W szkole mogą działać, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych, stowarzyszenia i
inne organizacje, a w szczególności organizacje harcerskie, których celem statutowym
jest działalność wychowawcza i/albo rozszerzanie czy wzbogacanie form działalności
dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły.
Zgodę na podjęcie działalności przez stowarzyszenia i inne organizacje, o których mowa
w ust.1, wyraża dyrektor szkoły po uprzednim uzgodnieniu warunków tej działalności
(…).
Art. 23
Zasady współdziałania organów szkoły
oraz rozstrzygania sporów między nimi
W ramach swoich kompetencji, w zgodzie z postanowieniami statutu szkoły oraz
własnym regulaminem, organa szkoły mają możliwość swobodnego działania i
podejmowania decyzji.
Organa szkoły są zobowiązane ściśle współpracować ze sobą we wszystkich kluczowych
sprawach dotyczących szkoły i dla jej dobra.
Dyrektor szkoły współpracuje bezpośrednio z przewodniczącymi organów szkoły, którzy
reprezentują je i działają w ich imieniu.
Wszelkie wnioski, uwagi i opinie formułowane przez organy szkoły w ramach ich
kompetencji, kierowane pod adresem dyrektora szkoły i/lub innych organów szkoły
wymagają formy pisemnej.
Każdy z organów informuje w formie pisemnej pozostałe organy o wprowadzeniu zmian
w regulaminach własnej działalności.
Zasady rozstrzygania sporów między organami szkoły:
11
1) umożliwia się rozwiązywanie sytuacji konfliktowych wewnątrz szkoły
poprzez powołanie komisji obejmującej po dwóch przedstawicieli
zainteresowanych organów oraz dyrektora szkoły;
2) powołana komisja podejmuje decyzje drogą kompromisu lub konsensusu;
3) jeżeli członkowie komisji nie dochodzą do porozumienia, dyrektor szkoły
zarządza głosowanie, wtedy decyzje zapadają zwykłą większością głosów;
4) w szczególnych przypadkach, od decyzji komisji zainteresowanym organom
służy odwołanie do organu nadzorującego szkołę.
12
ROZDZIAŁ IV
ORGANIZACJA SZKOŁY
Art. 24
1. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział.
1a. Standard organizacyjny szkoły określa corocznie organ prowadzący.
2. Minimalna liczba uczniów w oddziale wynosi 20. W przypadku, gdy u co najmniej
jednego ucznia występują niepełnosprawności sprzężone, może być ona obniżona o 2.
3. W uzasadnionych przypadkach, za zgodą organu prowadzącego szkołę, liczba uczniów w
oddziale może być niższa od liczby ustalonej w ust.2.
4. W szkole mogą być tworzone oddziały przedszkolne dla dzieci objętych obowiązkiem
rocznego przygotowania przedszkolnego, realizujące program wychowania
przedszkolnego.
5. Podział na grupy jest obowiązkowy na zajęciach z języków obcych i informatyki w
klasach IV-VI w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów.
6. Zajęcia wychowania fizycznego są prowadzone w grupach liczących od 12 do 26
uczniów. Dopuszcza się tworzenie grup międzyoddziałowych lub, w wyjątkowych
przypadkach, grup międzyklasowych.
7. W przypadku oddziałów liczących nie więcej niż 24 uczniów na zajęciach, o których
mowa w ust.5 i 6 podziału na grupy można dokonać za zgodą organu prowadzącego
szkołę, w ramach posiadanych środków finansowych.
Art. 25
1. W szkole organizowane są:
1) obowiązkowe zajęcia edukacyjne o charakterze dydaktyczno – wychowawczym,
w toku których odbywa się realizacja podstawy programowej kształcenia
ogólnego w klasach I-VI lub podstawy programowej wychowania
przedszkolnego w oddziałach przedszkolnych;
2) dodatkowe zajęcia dydaktyczno – wychowawcze włączone do ramowego planu
nauczania zgodnie z odrębnymi przepisami;
3) zajęcia o charakterze terapeutyczno – wychowawczym, z uwzględnieniem zajęć
rozwijających, kompensacyjnych i usprawniających;
4) zajęcia socjoterapeutyczne organizowane dla uczniów z dysfunkcjami i
zaburzeniami utrudniającymi funkcjonowanie społeczne;
5) inne zajęcia wynikające z potrzeb uczniów, w tym szczególnie zajęcia z zakresu
pomocy psychologiczno – pedagogicznej oraz skierowane do uczniów
uzdolnionych.
2. Wymiar i zasady organizacji zajęć, o których mowa w ust.1 określają odrębne przepisy.
3. W szkole mogą być organizowane nadobowiązkowe zajęcia pozalekcyjne, o których
mowa w art.8 ust.1-3 w wymiarze ustalonym przez dyrektora szkoły, stosownie do
posiadanych środków finansowych oraz dodatkowe zajęcia odpłatne, o których mowa w
art.8 ust.4.
Art. 26
1. Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczno – wychowawcze prowadzone w
systemie klasowo – lekcyjnym.
1a. Zajęcia grupy przedszkolnej organizowane są według zasad i w wymiarze określonym
odrębnymi przepisami.
13
2. Godzina lekcyjna trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się
prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie 30-60 minut, zachowując ogólny tygodniowy
czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.
3. Czas trwania poszczególnych zajęć edukacyjnych w klasach I-III ustala nauczyciel
prowadzący te zajęcia, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć.
4. Czas zajęć pozalekcyjnych obejmuje jednostkę lekcyjną lub jej wielokrotność.
5. Czas zajęć realizowanych w ramach form pomocy psychologiczno – pedagogicznej
określają odrębne przepisy.
Art. 27
1. Do realizacji celów statutowych szkoła zapewnia możliwość korzystania z:
1) pomieszczeń do nauki z wyposażeniem (sal lekcyjnych);
2) biblioteki;
3) świetlicy;
4) gabinetu lekarskiego oraz pomieszczeń administracyjno – gospodarczych;
5) sali gimnastycznej oraz zespołu urządzeń rekreacyjnych i sportowych.
Art. 28
Biblioteka
1. Na terenie szkoły funkcjonuje biblioteka.
2. Biblioteka stanowi integralną część szkoły, pełniąc rolę interdyscyplinarnego centrum
informacji medialnej.
3. Zadaniem biblioteki jest:
1) wspomaganie procesu nauczania i wychowania;
2) wspomaganie edukacji kulturalnej i informacyjnej uczniów;
3) rozwijanie potrzeb i zainteresowań czytelniczych uczniów, wyrabianie nawyku
czytania i uczenia się;
4) przygotowanie uczniów do samokształcenia poprzez tworzenie warunków do
poszukiwania, porządkowania informacji z różnych źródeł;
5) popularyzacja wiedzy pedagogicznej i wspieranie pracy oraz kształcenia
ustawicznego nauczycieli.
4. Bezpośredni nadzór nad pracą biblioteki sprawuje dyrektor szkoły.
Art. 29
1. Biblioteka gromadzi i udostępnia:
1) lektury szkolne podstawowe i uzupełniające;
2) wydawnictwa informacyjne, dostępną literaturę popularno - naukową i
encyklopedyczną;
3) podręczniki szkolne i programy nauczania dla nauczycieli, książki pomocnicze;
4) wydawnictwa z zakresu psychologii, metodyki, pedagogiki, socjologii i filozofii;
5) beletrystyczną literaturę dziecięcą i młodzieżową;
6) wybrane czasopisma dziecięce i młodzieżowe, czasopisma metodyczne i
pedagogiczne;
7) zbiory audiowizualne;
8) edukacyjne programy komputerowe;
9) inne materiały przeznaczone do rozpowszechniania.
2. Biblioteka dąży, na miarę możliwości finansowych szkoły, do zorganizowania
nowoczesnego warsztatu biblioteczno – informacyjnego, umożliwiającego realizację
zadań określonych w art. 28 ust.3.
14
3. Biblioteka udostępnia swoje zbiory przez 5 dni w tygodniu w określonych godzinach,
zgodnie z rozkładem pracy.
4. Szczegółowe zasady pracy biblioteki określa obowiązujący regulamin.
5. Wszystkie wypożyczane książki i materiały powinny być zwrócone przed rocznym
klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej.
6. Czytelnicy opuszczający szkołę (uczniowie i pracownicy) zobowiązani są do
przedstawienia w sekretariacie szkoły zaświadczenia potwierdzającego zwrot książek i
materiałów wypożyczonych z biblioteki.
Art. 30
2. W bibliotece zatrudniony jest nauczyciel bibliotekarz, którego obowiązki obejmują:
1) gromadzenie, opracowywanie i udostępnianie zbiorów;
2) prowadzenie działalności informacyjnej o zbiorach, bibliotece i czytelnictwie;
3) poznawanie czytelników rzeczywistych i pozyskiwanie potencjalnych;
4) udzielanie porad w doborze lektury, zależnie od potrzeb i zainteresowań;
5) pracę pedagogiczną z czytelnikami, w tym szczególnie prowadzenie zajęć z
przysposobienia czytelniczego oraz indywidualny instruktaż w tym zakresie;
6) realizację programu ścieżki edukacji czytelniczej i medialnej zgodnie z
obowiązującymi w szkole programami i planami nauczania;
7) prowadzenie różnorodnych form bibliotecznych zajęć pozalekcyjnych;
8) współpracę z wychowawcami klas, nauczycielami przedmiotów, opiekunami kół
zainteresowań, rodzicami, bibliotekarzami bibliotek pozaszkolnych w celu
realizacji zadań;
9) pracę organizacyjno-techniczną polegającą na selekcjonowaniu i konserwacji
zbiorów oraz organizowaniu i unowocześnianiu warsztatu informacyjnego.
3. Nauczyciel bibliotekarz odpowiada w szczególności za:
1) prawidłowe pod względem formalnym, finansowymi i organizacyjnym
wprowadzenie książek na stan majątkowy biblioteki oraz ich kasowanie ze stanu;
2) organizację pracy biblioteki zgodnie z jej zadaniami;
3) stan powierzonego mu mienia, w tym szczególnie księgozbioru;
4) podejmowanie działań w kierunku dostosowywania zbiorów do aktualnych
potrzeb szkoły i czytelników;
5) tworzenie atmosfery sprzyjającej rozwojowi czytelnictwa wśród uczniów i
nauczycieli.
Art. 31
1. Biblioteka szkolna współpracuje z uczniami, nauczycielami, rodzicami oraz innymi
bibliotekami i ośrodkami informacyjnymi.
2. Współpraca z uczniami odbywa się za pośrednictwem łączników klasowych
wybieranych w każdym roku szkolnym.
3. We współpracy z nauczycielami gromadzony jest księgozbiór w celu wspomagania i
unowocześniania procesu dydaktycznego i wychowawczego.
4. Rodzice uczniów mają prawo korzystania ze zbiorów biblioteki na zasadach określonych
w regulaminie, o którym mowa w art.29 ust.4.
5. Współpraca z innymi bibliotekami oraz ośrodkami informacyjnymi obejmuje
organizowanie lekcji bibliotecznych i innych imprez czytelniczych oraz wymianę
materiałów i informacji.
Art. 32
1. Biblioteka finansowana jest z budżetu szkoły.
2. Działalność biblioteki może być dotowana przez radę rodziców oraz innych
ofiarodawców.
15
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Art. 33
Świetlica szkolna
Dla uczniów, którzy poza godzinami zajęć lekcyjnych, za zgodą rodziców, przebywają w
szkole ze względu na czas pracy rodziców lub/i ze względu na organizację dojazdu do
szkoły, szkoła prowadzi świetlicę.
Cele i zadania świetlicy:
1) organizowanie racjonalnego i bezpiecznego spędzania czasu dzieci w godzinach
wolnych od zajęć dydaktycznych;
2) organizowanie zespołowej i indywidualnej nauki własnej uczniów pod opieką
nauczycieli świetlicy;
3) organizowanie zajęć umożliwiających rozwój zainteresowań artystycznych,
technicznych, sportowych i innych u dzieci;
4) wdrażanie do wartościowego wykorzystywania czasu wolnego, wyrabianie
nawyków kulturalnej rozrywki i zabawy;
5) rozbudzanie wrażliwości na ład i porządek oraz wdrażanie zasad higieny;
6) kształtowanie pozytywnych cech charakteru, takich jak: koleżeństwo,
sprawiedliwość, prawdomówność, odpowiedzialność;
7) wyrabianie nawyków kulturalnego zachowania.
Pracą świetlicy kieruje kierownik świetlicy. Jeżeli liczba uczniów korzystających ze
świetlicy jest zbyt mała, by zgodnie z odrębnymi przepisami utworzone został
stanowisko kierownika świetlicy, pracą świetlicy kieruje wicedyrektor.
Świetlica jest pozalekcyjną formą działalności wychowawczo – opiekuńczej szkoły.
Przeznaczona jest w szczególności dla uczniów klas I-IV oraz dzieci z grupy
przedszkolnej.
W uzasadnionych przypadkach, w ramach wolnych miejsc może być przyjęte do
świetlicy dziecko starsze.
Przyjęcia do świetlicy dokonuje się na podstawie pisemnego wniosku rodziców „karta
zgłoszenia”, której wzór corocznie opracowuje kierownik świetlicy.
W świetlicy prowadzone są zajęcia w grupach wychowawczych. Liczba uczniów w
grupie nie przekracza 25.
Pobyt dziecka w świetlicy jest bezpłatny. Działalność świetlicy może być dotowana
przez dobrowolne wpłaty rodziców i innych ofiarodawców, zgromadzone fundusze
przeznacza się wyłącznie na zakup materiałów do zajęć lub dożywianie dzieci w zakresie
działalności świetlicy.
Czas pracy świetlicy oraz szczegółowe zasady działalności zawarte są w corocznie
opracowywanym planie pracy świetlicy.
16
ROZDZIAŁ V
ORGANIZACJA NAUCZANIA, WYCHOWANIA I OPIEKI
BEZPIECZEŃSTWO UCZNIÓW
Art. 34
1. Rok szkolny rozpoczyna się z dniem 1 września, a kończy z dniem 31 sierpnia
następnego roku, z zastrzeżeniem przepisów wydawanych przez ministra właściwego do
spraw oświaty i wychowania.
2. Rok szkolny podzielony jest na dwa okresy:
1) okres pierwszy trwa od pierwszego dnia zajęć edukacyjnych w danym roku
szkolnym do 15 stycznia;
2) okres drugi rozpoczyna się z dniem 16 stycznia i trwa do końca zajęć
edukacyjnych w danym roku szkolnym.
3. Terminy ferii, dni wolnych od zajęć oraz rozpoczęcia i zakończenia zajęć edukacyjnych
w danym roku szkolnym określają odrębne przepisy.
1.
2.
3.
1.
2.
1.
1a.
2.
3.
Art. 35
Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym
określa arkusz organizacji szkoły opracowany przez dyrektora szkoły, z uwzględnieniem
szkolnego planu nauczania, o którym mowa w przepisach w sprawie ramowych planów
nauczania – do dnia 30 kwietnia każdego roku. Arkusz organizacji szkoły zatwierdza
organ prowadzący szkołę zgodnie z odrębnymi przepisami.
W arkuszu organizacji szkoły zamieszcza się w szczególności: liczbę pracowników
szkoły, w tym osób pełniących stanowiska kierownicze, ogólną liczbę godzin zajęć
edukacyjnych finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący
szkołę.
Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji szkoły dyrektor szkoły, z
uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy oraz z zastrzeżeniem
obowiązujących przepisów, ustala tygodniowy rozkład zajęć określający organizację
zajęć edukacyjnych.
1) (…)
Art. 36
Dyrektor szkoły powierza każdy oddział opiece jednego z nauczycieli uczących w tym
oddziale, zwanego dalej wychowawcą. Zadania wychowawcy określa art. 73.
Dla zapewnienia ciągłości pracy, wskazane jest, aby wychowawca prowadził oddział
przez cały cykl nauczania (klasy I-III lub IV-VI). W szczególnych, uzasadnionych
wypadkach dyrektor szkoły może odstąpić od tej zasady, zmieniając wychowawcę w
czasie trwania cyklu edukacyjnego.
Art. 37
Szkoła podejmuje działania w celu zapewnienia uczniom bezpieczeństwa, ochrony przed
przemocą, uzależnieniami, demoralizacją oraz innymi przejawami patologii.
W celu koordynacji i kontroli prawidłowego przebiegu działań o których mowa w ust. 1
corocznie dyrektor szkoły powołuje spośród nauczycieli szkoły koordynatora
ds. bezpieczeństwa uczniów.
Szkoła w swej działalności przestrzega przepisów bezpieczeństwa i higieny
obowiązujących w placówkach oświatowych. Przestrzeganie przepisów BHP podlega
kontroli wewnętrznej i zewnętrznej, zgodnie z odrębnymi przepisami.
Każdy nauczyciel zobowiązany jest do systematycznego kontrolowania miejsca
prowadzenia zajęć. W przypadku stwierdzenia zagrożeń nauczyciel:
17
4.
5.
6.
1) niezwłocznie wyprowadza uczniów z miejsca, w którym powstało (stwierdzono)
zagrożenie;
2) usuwa zagrożenie, o ile wynika to z jego kompetencji, albo niezwłocznie zgłasza
fakt zagrożenia kierownictwu szkoły.
Nauczyciel nie może przystąpić do prowadzenia zajęć przed usunięciem zagrożenia. Do
zagrożeń zalicza się w szczególności: pęknięte lub rozbite szyby, odsłonięte przewody
elektryczne, ostre przedmioty, uszkodzone sprzęty, narzędzia itp.
Opiekun pracowni opracowuje jej regulamin określający zasady bezpiecznego
korzystania z pracowni; na początku każdego roku szkolnego zapoznaje z nim uczniów;
kontroluje przestrzeganie zasad regulaminu.
W sali gimnastycznej, na boisku szkolnym oraz w innych miejscach, w których
prowadzone są zajęcia ruchowe nauczyciel sprawdza sprawność sprzętu sportowego
przed rozpoczęciem zajęć, dba o prawidłową organizację pracy i zdyscyplinowanie
uczniów. Nauczyciele dostosowują wymagania i formy zajęć do możliwości fizycznych
i zdrowotnych uczniów. Podczas ćwiczeń na przyrządach uczniowie są asekurowani
przez nauczyciela. Pod nieobecność nauczyciela uczniowie nie mogą przebywać na
terenie obiektów sportowych, nie wolno też wydawać uczniom sprzętu sportowego.
Nauczyciele prowadzący zajęcia wychowania fizycznego mają obowiązek zapoznać się z
informacją dotyczącą stanu zdrowia ucznia przekazaną przez rodziców.
Art. 37a
Zakres odpowiedzialności za bezpieczeństwo uczniów
1. Nauczyciel jest zobowiązany do sprawdzania listy obecności uczniów przed
przystąpieniem do zajęć i oznaczenia nieobecności ucznia w dzienniku lekcyjnym. W
razie stwierdzenia wyjścia ucznia ze szkoły bez uzgodnienia z wychowawcą, nauczyciel
prowadzący zajęcia jest obowiązany bezzwłocznie zawiadomić o tym wychowawcę klasy
oraz rodziców ucznia.
2. Uczeń pozostaje pod opieką nauczycieli w okresie od 10 minut przed rozpoczęciem
obowiązkowych dla niego zajęć edukacyjnych danego dnia do zakończenia tychże zajęć,
z wyjątkiem:
1) dzieci uczęszczających na świetlicę, które od chwili zgłoszenia się do świetlicy,
do momentu zwolnienia na podstawie pisemnej decyzji rodziców lub odebrania
dziecka ze świetlicy przez rodzica lub pisemnie przez niego upoważnioną osobę,
znajdują się pod opieką nauczycieli świetlicy;
2) uczniów korzystających z zajęć pozalekcyjnych organizowanych przez szkołę, o
których mowa w art.8 ust.1-3, którzy pozostają pod opieką nauczyciela
prowadzącego zajęcia od godziny ich rozpoczęcia do chwili ich zakończenia;
3) (…)
2a. Szkoła nie ponosi odpowiedzialności za uczniów, którzy znaleźli się na terenie szkoły
z przyczyn nie mających bezpośredniego uzasadnienia w organizacji nauczania,
wychowania i opieki realizowanej w szkole w danym dniu (np. pozostających
na terenie szkolnym po zakończonych zajęciach lub przed zajęciami, np. świetlicy,
przed godziną o której mowa w ust. 2).
3. Odpowiedzialność za bezpieczeństwo uczniów ponoszą:
1) nauczyciele prowadzący zajęcia obowiązkowe i nieobowiązkowe za uczniów
biorących udział w tych zajęciach w okresie trwania zajęć;
2) nauczyciele pełniący, zgodnie z harmonogramem, dyżury podczas przerw w
godzinach od 7.50 do ostatniej lekcji danego dnia, za uczniów przebywających na
przerwach poza salami lekcyjnymi;
18
3) nauczyciele prowadzący zajęcia pozalekcyjne w okresie 10 minut przed ich
rozpoczęciem, o ile zajęcia odbywają się po zakończeniu planowych dyżurów
nauczycieli;
4) nauczyciele świetlicy i biblioteki za dzieci przebywające pod ich opieką.
4. Jeżeli z ważnych, uzasadnionych przyczyn konieczne jest zwolnienie ucznia z zajęć
przed ich zakończeniem w danym dniu, wychowawca, a pod jego nieobecność pedagog
szkolny lub dyrektor szkoły może:
1) na pisemną prośbę rodziców zamieszczoną w dzienniczku ucznia, zwolnić ucznia
z zajęć na warunkach określonych przez rodzica, z tym, że:
a) uczeń klasy I i oddziału przedszkolnego może opuścić szkołę jedynie w
obecności rodzica lub innej osoby dorosłej przez niego upoważnionej,
b) uczniowie klas II-VI mogą opuścić szkołę samodzielnie i od tej chwili
odpowiedzialność za ich bezpieczeństwo ponoszą rodzice;
2) na wniosek pielęgniarki szkolnej lub nauczyciela, o którym mowa w ust.8, można
zwolnić z zajęć ucznia, który uskarża się na złe samopoczucie, zachorował lub
uległ urazowi; w takim wypadku:
a) należy bezzwłocznie zawiadomić rodziców o dolegliwościach dziecka i
postępować zgodnie z jego wskazówkami,
b) uczeń musi być odebrany ze szkoły przez rodzica lub inną osobę dorosłą
przez niego upoważnioną. Niedopuszczalne jest by chore dziecko
opuściło budynek szkoły bez opieki dorosłych.
7. Nauczyciele prowadzący:
a) zajęcia obowiązkowe, które są ostatnimi dla danej klasy w danym dniu;
b) zajęcia nieobowiązkowe lub pozalekcyjne
zobowiązani są do sprowadzenia uczniów do szatni, świetlicy bądź na inne zajęcia.
7a. Odpowiedzialność szkoły za bezpieczeństwo uczniów kończy się w chwili opuszczenia
przez nich szatni i wyjścia do domu.
8. Podczas przerw organizowane są dyżury nauczycielskie na korytarzach, holach, boisku
szkolnym, wybiegu, w szatni, stołówce według opracowanego harmonogramu. Każdy
nauczyciel obowiązany jest do punktualnego wychodzenia na wyznaczone dyżury oraz
rzetelnego pełnienia przydzielonych dyżurów. Dyżurujący nauczyciele powinni przede
wszystkim zapobiegać niebezpiecznym zabawom i zachowaniom uczniów. Za
nauczycieli nieobecnych w szkole dyrekcja wyznacza zastępstwa na dyżurach.
9. Uczeń, który po zakończeniu zajęć obowiązkowych oczekuje na zajęcia dodatkowe ma
obowiązek zgłosić się w tym czasie pod opiekę nauczycieli świetlicy lub biblioteki
szkolnej. Niedopuszczalne jest, aby uczeń przebywał na terenie szkoły bez dozoru osób
dorosłych.
10. Szkoła nie ponosi odpowiedzialności za ucznia, który bierze udział w odpłatnych
zajęciach, o których mowa w art. 8 ust.4 oraz uczniów i inne osoby przebywające na
terenie szkoły i boiska szkolnego bez opieki nauczyciela.
11. Zapewnienie bezpieczeństwa ucznia na wycieczkach, zielonych szkołach, w czasie
pobytu na pływalni, zawodach sportowych i innych uregulowane jest odrębnymi
przepisami.
12. Postępowanie w razie zaistnienia wypadku uczniowskiego regulują odrębne przepisy.
13. W szkole prowadzi się zajęcia edukacyjne wspierające ucznia w radzeniu sobie w
sytuacjach przemocy, demoralizacji, zagrożeń uzależnieniami oraz innymi przejawami
patologii społecznej.
14. Dla zapewnienia bezpieczeństwa uczniom pracownicy szkoły mają obowiązek
kontrolowania osób wchodzących na teren placówki.
19
Art. 37 b
Uczestnictwo w zajęciach szkolnych
1. Na zajęcia lekcyjne uczeń przychodzi punktualnie, tj. najpóźniej równo z dzwonkiem
oznajmującym początek zajęć. Uczniowie czekają na zajęcia przed salą lekcyjną lub w
miejscu do tego wyznaczonym. W oczekiwaniu na nauczyciela zachowują się w sposób
spokojny i zdyscyplinowany.
2. Uczeń przychodzi na lekcje przygotowany, tj.:
a) posiada niezbędne, określone przez nauczyciela podręczniki, zeszyty oraz pomoce
dydaktyczne;
b) powtórzył materiał poprzednich zajęć z danego przedmiotu, opanował omawiany
materiał, wykonał pracę domową zadaną przez nauczyciela.
3. W razie niedopełnienia obowiązków określonych w ust. 2 uczeń zgłasza nieprzygotowanie
nauczycielowi bezpośrednio przed lekcją, podaje również przyczynę nieprzygotowania, z
zastrzeżeniem art. 49.
4. Uczeń ma obowiązek brać aktywny udział w zajęciach lekcyjnych. Wykonywać polecenia
nauczycieli, zgodnie współpracować w ich realizacji z innymi uczniami.
5. Obowiązkiem ucznia jest systematyczny udział w sprawdzianach we wcześniej ustalonych
terminach (pojedyncza nieobecność na sprawdzianie może wynikać jedynie z choroby
ucznia lub innych szczególnie ważnych powodów i powinna być usprawiedliwiona przez
rodziców).
6. Zachowanie ucznia podczas zajęć szkolnych powinno cechować się dbałością o kulturę
języka. Wypowiadanie własnych poglądów i słuchanie wypowiedzi innych odbywać się
winno z należytą kulturą i szacunkiem. Niedopuszczalne jest używanie wulgaryzmów,
okazywanie braku szacunku w stosunku do dorosłych i innych uczniów oraz zakłócanie
przebiegu zajęć poprzez niewłaściwe zachowanie.
7. Uczeń ma obowiązek nosić systematycznie dzienniczek ucznia oraz rzetelnie i terminowo
przekazywać wszelkie informacje kierowane przez szkołę do rodziców.
8. Wszelkie istotne informacje przekazywane przez rodzica, dotyczące funkcjonowania
ucznia w szkole powinny mieć formę pisemną, najlepiej w dzienniczku ucznia.
9. Podjęcie informacji zarówno rodzic, jak i nauczyciel potwierdza własnoręcznym
podpisem, określając również datę zapoznania się z jej treścią.
Art. 37 c
Zasady zachowania
1. Uczeń ma obowiązek postępować zgodne z dobrem społeczności szkolnej, tj.:
1) przestrzegać kontraktu klasowego oraz innych ustaleń dotyczących zasad
współżycia w zespole, w tym szczególnie zapisów art. 37b niniejszego statutu;
2) rzetelne wypełniać obowiązki dyżurnego oraz inne zadania powierzone przez
nauczycieli i wychowawców;
3) realizować podjęte dobrowolnie zobowiązania;
4) wykazywać aktywność w życiu szkoły i środowiska
5) wykazywać troskę o estetykę pomieszczeń, poszanowanie własności prywatnej i
publicznej, w tym szczególnie szanowanie mienia szkolnego;
6) w terminie zwracać wypożyczone książki do biblioteki.
2. Uczeń ma obowiązek dbać o honor i tradycje szkoły, w tym:
1) uczestniczyć i godnie zachowywać się podczas uroczystości szkolnych;
2) szanować tradycje szkolne;
3) godnie reprezentować szkołę na zewnątrz.
3. Uczeń powinien wykazywać dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób
poprzez:
20
1) niestwarzanie swoim zachowaniem sytuacji zagrażających bezpieczeństwu
własnemu i innych;
2) reagowanie na krzywdę innych i wszelkie przejawy zła;
3) nieuleganie nałogom
4) dbałość o higienę osobistą (niedopuszczalne jest przychodzenie do szkoły z
ufarbowanymi włosami, makijażem, w niestosownym ubraniu i w ozdobach
stwarzających zagrożenie dla zdrowia);
5) zmienianie obuwia;
6) noszenie właściwego stroju szkolnego: codziennego, galowego, gimnastycznego;
7) odpowiednie zachowanie na przerwach (unikanie hałaśliwych i niebezpiecznych
zabaw).
4. Ucznia powinno cechować godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią, w tym:
1) grzeczność i takt w kontaktach z kolegami, nauczycielami i pracownikami szkoły;
2) prawdomówność;
3) okazywanie pomocy kolegom zarówno w nauce jak i w innych sprawach
życiowych;
4) tolerancja wobec osób niepełnosprawnych, wywodzących się z innej kultury i
rasy, wyznających inną religię, poglądy, okazywanie im akceptacji,
nieodrzucanie;
5) niestosowanie przemocy;
6) szacunek dla siebie i innych, własnej i cudzej pracy i jej wytworów.
5. W szkole obowiązuje zakaz posiadania i spożywania przez uczniów i pracowników szkoły
alkoholu, narkotyków i innych używek oraz palenia papierosów.
6. W szkole nie wolno mieć broni oraz narzędzi i substancji zagrażających zdrowiu i życiu
innych.
7. Szkoła nie ponosi odpowiedzialności za zdarzenia i skutki wynikłe z nieprzestrzegania
zakazów określonych w ust. 5 i 6.
8. W przypadku umyślnego lub nieumyślnego wyrządzenia krzywdy drugiemu (uczniowi,
nauczycielowi, pracownikowi szkoły, innym osobom znajdującym się na terenie szkoły)
uczeń obowiązany jest wyjaśnić motywy zachowania, dążyć do porozumienia i
zadośćuczynienia.
9. Za szkody materialne wynikłe z nieodpowiedniego zachowania ucznia odpowiada uczeń i
jego rodzice. Forma zadośćuczynienia ustalana jest indywidualnie, adekwatnie do szkody.
Art. 37 d
Strój szkolny
1. Uczeń ma obowiązek nosić obowiązkowy strój szkolny:
a) galowy - w dni szczególnie uroczyste, w tym rozpoczęcia i zakończenia roku
szkolnego, ślubowania uczniów klas I, dni, w których w szkole obchodzone są
święta państwowe, szkolne i inne;
b) gimnastyczny – na zajęcia wychowania fizycznego, zawody sportowe;
c) codzienny – w pozostałe dni roku szkolnego i zajęcia szkolne.
2. Wzory galowego, codziennego oraz gimnastycznego obowiązkowego stroju szkolnego
ustala dyrektor szkoły w porozumieniu z radą rodziców.
3. Strój szkolny należy nosić z godnością i szacunkiem dla imienia i tradycji szkoły.
4. Dyrektor szkoły może zdecydować o zwolnieniu uczniów z konieczności noszenia stroju
szkolnego, o którym mowa w ust. 1 w przypadku szczególnej organizacji zajęć w danym
dniu. O swojej decyzji powiadamia uczniów i ich rodziców z co najmniej jednodniowym
wyprzedzeniem.
21
1.
2.
3.
4.
5.
Art. 37 e
Warunki korzystania z telefonów komórkowych orz innych urządzeń elektronicznych na
terenie szkoły.
Szkoła zapewnia uczniom i pracownikom możliwość korzystania z ogólnodostępnego
aparatu telefonicznego na kartę znajdującego się w budynku szkoły. W razie nagłych
przypadków, z uzasadnionych przyczyn możliwe jest również nieodpłatne skorzystanie
przez ucznia i pracownika szkoły ze służbowego telefonu w sekretariacie szkoły.
Telefony komórkowe, urządzenia elektroniczne i inne wartościowe przedmioty uczeń
może przynosić do szkoły wyłącznie na własną odpowiedzialność. Szkoła nie będzie
ponosić odpowiedzialności w razie ich zagubienia, zniszczenia ani kradzieży.
Szkoła ponosi odpowiedzialność jedynie za przedmioty wartościowe pozostawione do
depozytu w sekretariacie szkoły. Pozostawione w depozycie urządzenia elektroniczne i
telefony komórkowe muszą być wyłączone i podpisane.
Podczas zajęć lekcyjnych i innych oraz uroczystości szkolnych korzystanie z telefonów
komórkowych oraz innych urządzeń elektronicznych jest zabronione. Powinny być one w
tym czasie wyłączone. W szczególności zabronione jest nagrywanie bez uzgodnienia z
nauczycielem i dyrektorem szkoły przebiegu zajęć, rozmowy telefoniczne i
korespondencja smsowa oraz korzystanie z urządzeń odtwarzających typu MP3.
W razie zauważenia przez prowadzącego zajęcia złamania zasady, o której mowa w
ust.4, ma on obowiązek odebrania uczniowi telefonu lub innego urządzenia
elektronicznego i przekazania go do depozytu do sekretariatu szkoły. Urządzenia te
zostaną zwrócone wyłącznie rodzicom ucznia.
Art. 37 f
Przestrzeganie zasad zachowania określonych w art. od 37b do 37e stanowi kryterium oceny
zachowania ucznia. Ich nieprzestrzeganie jest podstawą do obniżenia oceny zachowania oraz
zastosowania innych kar, o których mowa w art. 89.
22
ROZDZIAŁ VI
ZASADY REKRUTACJI UCZNIÓW
UCZĘSZCZANIE DO SZKOŁY
Art. 38
Obowiązek szkolny, roczne przygotowanie przedszkolne
1. Obowiązek szkolny dziecka rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego w tym roku
kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat.
2. Dziecko w wieku 6 lat i nie rozpoczęło spełniania obowiązku szkolnego, obowiązane jest
odbyć roczne przygotowanie przedszkolne w przedszkolu lub oddziale przedszkolnym w
szkole podstawowej. Obowiązek ten rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego w tym
roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 6 lat.
2b. Dzieci, które ukończyły 5 lat mają obowiązek odbyć roczne obowiązkowe przygotowanie
przedszkolne w przedszkolu, oddziale przedszkolnym zorganizowanym w szkole
podstawowej lub w innej formie wychowania przedszkolnego.
Art. 39
1. Na pisemny wniosek rodziców (prawnych opiekunów) do klasy pierwszej może być
przyjęte także dziecko, które w danym roku kalendarzowym kończy 6 lat, jeżeli
wykazuje psychofizyczną dojrzałość do podjęcia nauki szkolnej i było objęte
wychowaniem przedszkolnym w roku szkolnym poprzedzającym rok szkolny, w którym
ma rozpocząć naukę w szkole podstawowej.
1a. (skreślono)
2. Decyzję o wcześniejszym przyjęciu dziecka do szkoły podejmuje dyrektor szkoły po
stwierdzeniu, że spełnione są opisane powyżej kryteria. Dziecko, które zostało przyjęte
do szkoły jest zwolnione z obowiązku, o którym mowa w art.38 ust.2.
3. W przypadkach uzasadnionych ważnymi przyczynami rozpoczęcie spełniania przez
dziecko obowiązku szkolnego może być odroczone, nie dłużej jednak niż o jeden rok.
4. Decyzję w sprawie odroczenia obowiązku szkolnego, w stosunku do dziecka
mieszkającego w obwodzie szkoły, podejmuje na wniosek rodziców (prawnych
opiekunów) dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii publicznej poradni psychologiczno –
pedagogicznej.
Art. 40
1. Dyrektor szkoły sprawuje kontrolę spełniania obowiązku szkolnego oraz rocznego
przygotowania przedszkolnego przez dzieci zamieszkujące w obwodzie szkoły.
2. Nie spełnianie obowiązku szkolnego oraz rocznego przygotowania przedszkolnego
podlega egzekucji w trybie ustawy o postępowaniu egzekucyjnym w administracji.
1.
1a.
1b.
2.
Art. 41
Rekrutacja
Szkoła przeprowadza rekrutację uczniów zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa
oraz zasadą powszechnej dostępności, z zastrzeżeniem ust.3- 4.
Dzieci przyjmowane są do szkoły i oddziału przedszkolnego na pisemny wniosek
rodziców (w przypadku dzieci z rejonu – na podstawie deklaracji o spełnianiu obowiązku
szkolnego lub obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego w szkole rejonowej).
Lista dzieci przyjętych do klas pierwszych oraz oddziału przedszkolnego przy szkole
ogłaszana jest na tablicy informacyjnej w szkole.
Liczbę miejsc w oddziałach ustala dyrektor w porozumieniu z organem prowadzącym.
23
3. Do szkoły i oddziału przedszkolnego przy szkole przyjmowane są z mocy prawa w
pierwszej kolejności dzieci zameldowane i zamieszkałe w obwodzie szkoły, ustalonym
przez organ prowadzący szkołę zgodnie z odrębnymi przepisami.
a) Jeżeli dziecko zamieszkuje w obwodzie szkoły bez meldunku stałego, należy
złożyć podanie o przyjęcie dziecka do szkoły, do podania załączyć oświadczenie o
miejscu zamieszkania dziecka oraz dokumenty potwierdzające ten fakt.
4. Jeżeli w szkole są wolne miejsca, na pisemną, umotywowaną prośbę rodziców, do szkoły
i oddziału przedszkolnego przy szkole mogą być przyjęte dzieci spoza obwodu szkoły,
przy czym, w pierwszej kolejności przyjmowane są:
1) dzieci faktycznie zamieszkałe w obwodzie szkoły;
2) (skreślono)
3) dzieci, których rodzeństwo uczęszcza do szkoły;
4) (skreślono)
5) (skreślono)
6) (skreślono)
7) (skreślono)
Podczas rekrutacji mogą być brane pod uwagę także inne kryteria, określane corocznie przez
organ prowadzący. Kryteria te będą podawane do publicznej wiadomości przed rozpoczęciem
procesu rekrutacji.
5. O przyjęciu dziecka do szkoły i oddziału przedszkolnego przy szkole decyduje dyrektor,
biorąc pod uwagę:
1) liczbę wolnych miejsc w oddziałach;
2) możliwości lokalowe szkoły;
3) strukturę społeczną i sytuację wychowawczo – dydaktyczną oddziałów;
4) w przypadku przyjęć do klas pierwszych i oddziału przedszkolnego,
stanowisko komisji rekrutacyjnej powoływanej corocznie spośród nauczycieli
szkoły.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Art. 41 a
Uczęszczanie do szkoły. Usprawiedliwianie nieobecności ucznia.
Podstawowym obowiązkiem i prawem ucznia jest systematyczny udział w
obowiązkowych zajęciach edukacyjnych zgodnie z ustalonym planem zajęć.
Udział dziecka w szkolnych zajęciach lekcyjnych jest podstawową formą spełniania
obowiązku szkolnego. Na pisemny wniosek rodziców dyrektor szkoły może wyrazić zgodę
na spełnianie obowiązku szkolnego w innej formie, zgodnie z obowiązującymi przepisami.
Za systematyczne uczęszczanie dziecka do szkoły odpowiadają rodzice.
Rodzice obowiązani są poinformować (osobiście lub telefonicznie) wychowawcę klasy (...)
o przewidywanej nieobecności dziecka w szkole, jeśli ma trwać dłużej niż dwa dni.
Nieobecność ucznia na obowiązkowych zajęciach lekcyjnych w wymiarze
przekraczającym połowę tych zajęć jest podstawą do nieklasyfikowania ucznia.
Usprawiedliwiona nieobecność ucznia może wynikać z jego choroby lub ważnych spraw
rodzinnych.
Każda nieobecność musi zostać usprawiedliwiona w formie:
1) zwolnienia (zaświadczenia) lekarskiego - w wypadku długiej nieobecności
wynikającej z choroby ucznia lub
2) pisemnego oświadczenia rodziców ucznia o uzasadnionej innej przyczynie
nieobecności.
Usprawiedliwienie nieobecności w formie określonej w ust. 7 należy dostarczyć do
wychowawcy klasy w pierwszym dniu po ustaniu przyczyny nieobecności, nie później
jednak niż w okresie 7 dni od ustania przyczyny nieobecności.
24
Art. 41 b
Skreślenie z listy uczniów
1. Skreślenie z listy uczniów następuje wyłącznie w drodze przeniesienia ucznia do innej
szkoły.
2. Uczeń może być przeniesiony do innej szkoły na wniosek rodziców.
3. Na umotywowany wniosek dyrektora szkoły, zaopiniowany przez radę pedagogiczną, w
przypadkach określonych w art. 89 ust.4 niniejszego stautu uczeń może być przeniesiony
przez kuratora oświaty do innej szkoły za popełnienie czynów karalnych, w razie
powtarzających się chuligańskich zachowań lub na podstawie innych obowiązujących
przepisów.
25
ROZDZIAŁ VII
ZASADY WEWNĄTRZSZKOLNEGO OCENIANIA, KLASYFIKOWANIA
I PROMOWANIA UCZNIÓW
1.
2.
3.
4.
5.
6.
1.
Art. 42
Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu
przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i
umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy
programowej i realizowanych w szkole programów nauczania, uwzględniających tę
podstawę, oraz formułowaniu oceny.
Zasady oceniania z religii i etyki określają odrębne przepisy.
Ocenianiu podlegają:
1) osiągnięcia edukacyjne ucznia;
2) zachowanie ucznia.
Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli
poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku
do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej, określonej w
odrębnych przepisach i realizowanych w szkole programów nauczania,
uwzględniających tę podstawę.
Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy,
nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad
współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w
statucie szkoły.
Ocenianie wewnątrzszkolne uczniów ma na celu:
1) poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego
zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie;
2) pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;
3) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
4) dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w
uczeniu się i zachowaniu oraz o specjalnych uzdolnieniach ucznia;
5) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktycznowychowawczej.
Art. 43
Ocenianie uczniów obejmuje:
1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do
uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z
obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;
2) ustalanie kryteriów oceny zachowania;
3) ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z
obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania, według skali i w formach określonych niniejszym
statutem;
4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;
5) ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
6) ustalenie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen
klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz
rocznej oceny zachowania;
7) ustalenie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach i
trudnościach ucznia w nauce.
26
2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się przez:
1) ocenianie bieżące;
2) klasyfikację śródroczną;
3) klasyfikację roczną;
4) klasyfikację końcową.
Art. 44
1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców
o:
1) wymaganiach edukacyjnych na poszczególne oceny śródroczne i roczne z zajęć
edukacyjnych obowiązkowych i dodatkowych, wynikających z realizowanego
przez siebie programu nauczania;
2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów oraz szczegółowych
zasadach wewnątrzszkolnego systemu oceniania;
3) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej (w klasach IVVI także śródrocznej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych
obowiązkowych i dodatkowych;
2. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich
rodziców o:
1) warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;
2) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania;
3) skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. .
Art. 45
Ocenianie bieżące osiągnięć edukacyjnych w klasach I-III
1. Bieżąca ocena osiągnięć i postępów edukacyjnych ucznia w zakresie edukacji
wczesnoszkolnej (klasy I-III) prowadzona jest przez nauczyciela na podstawie obserwacji
ucznia, wyników jego sprawdzianów, prac pisemnych oraz innych wytworów w
obszarach:
1) czytanie (technika, rozumienie i interpretacja treści);
2) pisanie (graficzna strona pisma, poprawność ortograficzna, forma, płynność,
spójność logiczna wypowiedzi pisemnych);
3) wypowiedzi słowne (poprawność gramatyczna, spójność, logiczność, rozumienie
poleceń);
4) obliczanie (wykonywanie działań arytmetycznych, rozwiązywanie zadań
tekstowych i problemów matematycznych i praktycznych, obliczenia
geometryczne);
5) wiedza o świecie (znajomość pojęć i procesów przyrodniczych, środowiskowych,
społecznych obserwacje, doświadczenia, analiza zjawisk);
6) działalność artystyczna (plastyczna, muzyczna, techniczna);
7) rozwój ruchowy;
8) korzystanie z komputera;
9) język obcy.
2. Ocenianie bieżące w klasach I – III ma formę oceny opisowej, określa ona stopień i zakres
opanowania treści z podstawy programowej określonych dla każdej z edukacji w
pierwszym etapie edukacyjnym.
3. Podstawową formą oceny bieżącej ucznia jest komentarz słowny nauczyciela odnoszący
się do osiągnięć i postępów dziecka, jego pracy i wysiłku.
27
4. Dla rozpoznania poziomu opanowanych wiadomości i umiejętności stosowane będą
prace pisemne, w tym: sprawdziany, testy, prace domowe, karty pracy i inne formy prac
pisemnych.
5. Począwszy od drugiego okresu klasy drugiej w przypadku oceny sprawdzianów i dyktand
ocenie opisowej towarzyszyć będzie ocena w skali 1 – 6. W klasie trzeciej ocena w skali
1-6 może towarzyszyć każdej ocenie opisowej.
6. Oceny w skali 1 – 6, o których mowa w ust. 5 będą wystawiane według poniższych
kryteriów:
SKALA OCEN BIEŻĄCYCH W KLASACH II-III:
KRYTERIA OCENY
Uczeń nie radzi sobie z przyswajaniem podstawowej wiedzy i
umiejętności mimo stałej pomocy nauczyciela. Jego wiedza i
umiejętności są niewystarczające do opanowania kolejnych treści
programowych.
Ze sprawdzianu, testu uzyskał poniżej 39% punktów możliwych do
zdobycia. W dyktandzie zrobił powyżej 10 błędów*.
Uczeń bardzo często ma problemy z wykonaniem podstawowych
zadań. Przy pracy często potrzebuje wskazówek nauczyciela.
Niezbędne są dodatkowe ćwiczenia pozwalające opanować podstawowe
wiadomości i umiejętności. Wykonuje tylko zadania podstawowe, z
którymi czasami ma problemy. Wykorzystuje wskazówki nauczyciela
do pokonania trudności.
Ze sprawdzianu, testu uzyskał pomiędzy 40% a 59% punktów
możliwych do zdobycia. W dyktandzie zrobił od 7 do 9 ½ błędów*.
Uczeń samodzielnie wykorzystuje podstawowe wiadomości i
umiejętności w rozwiązywaniu typowych bardzo prostych zadań. W
takich sytuacjach rzadko potrzebuje wsparcia i pomocy nauczyciela.
Wiedza ucznia wykracza w niewielkim stopniu poza materiał
podstawowy. Przy wykonywaniu zadań trudniejszych potrzebuje
wsparcia i wskazówek nauczyciela oraz dodatkowych ćwiczeń.
możliwych do zdobycia. W dyktandzie zrobił od 4 ½ do 6 ½ błędów*.
Uczeń samodzielnie wykorzystuje opanowane wiadomości i
umiejętności w rozwiązywaniu typowych zadań o średnim stopniu
trudności. W takich sytuacjach rzadko potrzebuje wsparcia i pomocy
nauczyciela.. W sytuacjach problemowych potrafi wykorzystać
wskazówki nauczyciela.
możliwych do zdobycia. W dyktandzie zrobił od 2 ½ do 4 błędów*.
Uczeń w stopniu bardzo dobrym opanował wiadomości i umiejętności.
Sprawnie korzysta ze zdobytej wiedzy w sytuacjach typowych.
Podejmuje się rozwiązywania bardziej złożonych zadań i problemów.
Pracuje samodzielnie, wykorzystuje wskazówki nauczyciela.
możliwych do zdobycia. W dyktandzie zrobił od 1 do 2 ½ błędów*.
Ocena
forma skróconego
zapisu słownego i
cyfrowego
niedostateczny
ndst.
1
dopuszczający
dp.
2
dostateczny
dst
3
dobry
db
4
bardzo dobry
bdb
5
28
Uczeń w stopniu bardzo dobrym opanował wiadomości i umiejętności
przewidziane programem. Swobodnie korzysta ze zdobytych
wiadomości i umiejętności w nowych, nietypowych sytuacjach.
Twórczo rozwiązuje problemy. Podejmuje się wykonania zadań
dodatkowych. Wymaga indywidualizacji pracy, by rozwinąć własne
zdolności.
Ze sprawdzianu, testu uzyskał powyżej 98% punktów możliwych do
zdobycia. W dyktandzie zrobił najwyżej ½ błędów*.
celujący
cel.
6
6a. Dyktanda będą oceniane ze względu na ilość i jakość błędów:
a) 1 błąd - brak wielkiej litery, kropki na końcu zdania oraz błąd ortograficzny w
wyrazie zawierającym wcześniej opracowane zasady ortograficzne.
b) ½ błędu – nieprawidłowe zastosowanie ą, ę, om, on, brak ogonka w ą, ę, kreseczki w
ł,, kropek nad i, j przecinka i znaków diakrytycznych.
6b. Dopuszcza się przy ocenach stosowanie znaku (+), który zwiększa wartość oceny oraz
znaku (-), który zmniejsza wartość oceny.
7. Osiągnięcia uczniów klas I-III są notowane w dzienniku lekcyjnym za pomocą symboli,
zgodnie z zamieszczoną w dzienniku (odrębnie dla każdej edukacji) legendą.
8. Bieżąca ocena ucznia, jako forma monitorowania jego postępów, stanowi podstawę
planowania indywidualnych oddziaływań wspierających jego rozwój oraz działań
kompensacyjnych.
9. Ocena bieżąca z religii i etyki od klasy pierwszej jest oceną w skali określonej w ust.6.
10. Uczeń klas I-III może być wyróżniony:
1) Za wyniki w nauce, jeśli w stopniu celującym lub bardzo dobrym opanował
przewidziane programem dla danej klasy:
a) czytanie (technika, rozumienie i interpretacja treści);
b) pisanie (strona graficzna pisma, poprawność ortograficzna, płynność,
spójność logiczna, forma wypowiedzi pisemnych);
c) wypowiedzi słowne (poprawność logiczna, gramatyczna, spójność,
rozumienie poleceń, formułowanie pytań);
d) wiadomości i umiejętności z zakresu gramatyki;
e) obliczanie (wykonywanie działań arytmetycznych, rozwiązywanie zadań
tekstowych i problemów matematycznych i praktycznych, geometria);
f) wiedzę o świecie (znajomość pojęć przyrodniczych, geograficznych,
społecznych, prowadzenie obserwacji, wnioskowanie);
g) wiedzę z zakresu języka angielskiego, edukacji komputerowej;
ponadto: wykazuje się dobrą sprawnością ruchową, wykonuje prace plastyczne,
opanował wiadomości i umiejętności muzyczne przewidziane programem nauczania,
bierze udział w konkursach.
2) Za wzorowe zachowanie jeśli:
a) w sposób godny naśladowania utrzymuje kontakty z innymi dziećmi;
b) właściwie reaguje na uwagi i polecenia nauczyciela, utrzymuje
prawidłowy dystans w kontaktach z dorosłymi;
c) stosuje formy grzecznościowe zarówno w szkole jak i poza nią;
d) aktywnie uczestniczy w lekcjach, chętnie angażuje się do wykonywania
dodatkowych prac, służy pomocą;
29
e) uczestniczy w konkursach, akcjach, imprezach organizowanych w szkole,
godnie reprezentuje szkołę na zewnątrz.
Art. 45a
Ocenianie śródroczne i roczne osiągnięć edukacyjnych w klasach I-III
1. W klasach I-III śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych są
ocenami opisowymi.
2. Roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych uwzględnia poziom
opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w
podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego oraz wskazuje
potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w
nauce lub rozwijaniem uzdolnień.
Art. 46
Ocenianie osiągnięć edukacyjnych w klasach IV - VI
1. W klasach IV-VI oceny bieżące, oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne z zajęć
edukacyjnych ustala się według skali:
3) stopień niedostateczny ( 1 ) – ndst;
4) stopień dopuszczający ( 2 ) – dp;
5) stopień dostateczny ( 3 ) – dst;
6) stopień dobry ( 4 ) – db;
7) stopień bardzo dobry ( 5 ) – bdb;
8) stopień celujący ( 6 ) – cel.
2. Oceny z zajęć edukacyjnych ustala nauczyciel danych zajęć edukacyjnych.
3. Dopuszcza się przy ocenach bieżących oraz śródrocznych ocenach klasyfikacyjnych
stosowanie znaku ( + ), który zwiększa wartość oceny oraz znaku ( - ), który zmniejsza
wartość oceny.
4. W ocenie prac pisemnych, o których mowa w art. 48 ust.2 p. 3,4 oraz art. 48 ust.3 stosuje
się oceny wg skali:
98%ipowyżej
98-96%
94-95 %
93-90%
89-86 %
85-80%
79-73%
72-67 %
66-52 %
51-50%
49-48 %
47-45%
44-40%
- celujący
- bardzo dobry +
- bardzo dobry
- bardzo dobry - dobry +
- dobry
- dobry- dostateczny +
- dostateczny
- dostateczny- dopuszczający+
- dopuszczający
- dopuszczający-
(6)
(5+)
(5)
(5-)
( 4+)
(4)
(4-)
( 3+)
(3)
(3-)
(2+)
(2)
(2-)
39% i mniej
- niedostateczny
(1)
5. W dzienniku lekcyjnym wpisuje się oceny wg przyjętej skali ocen. Uczeń otrzymuje
informację o osiągnięciach z poszczególnych przedmiotów na pracy pisemnej, w zeszycie
przedmiotowym lub dzienniczku ucznia.
30
6. W dziennikach lekcyjnych nauczyciel uczący zamieszcza legendę ocen cząstkowych z
zaznaczeniem działu programowego lub zakresu wiadomości przy pisemnych formach
sprawdzania wiadomości i umiejętności.
7. Oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne dla uczniów z upośledzeniem
umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.
8. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną
zachowania.
Art. 47
1. (skreślony)
2. Corocznie nauczyciele poszczególnych przedmiotów ustalają szczegółowe wymagania
edukacyjne na poszczególne oceny klasyfikacyjne.
3. Szczegółowe wymagania edukacyjne, o których mowa w ust.2 przedstawiane są uczniom
i ich rodzicom na początku roku szkolnego. Ich zapisy muszą być zgodne z
postanowieniami niniejszego statutu.
Art. 48
Forma i rytmiczność oceniania
1. Ustala się w klasach IV-VI następującą liczbę ocen w okresie dla zajęć edukacyjnych
realizowanych w wymiarze tygodniowym:
jedna godzina tygodniowo
- minimum trzy oceny
dwie godziny tygodniowo
- minimum cztery oceny
trzy godziny tygodniowo
- minimum pięć ocen
cztery i więcej godzin tygodniowo
- minimum sześć ocen.
2. Formy sprawdzania wiedzy i umiejętności w ocenianiu bieżącym w klasach IV-VI:
1) odpowiedź ustna na lekcji, prowadzona systematycznie w ciągu roku szkolnego
tym także śpiew i gra na instrumencie;
2) kartkówka – niezapowiedziana pisemna forma odpowiedzi, obejmująca materiał z
ostatnich 1-3 zajęć, wyniki nauczyciel przedstawia uczniom nie później niż
tydzień po jej przeprowadzeniu, czas jej trwania nie powinien przekraczać 10-15
minut;
3) sprawdzian - samodzielna forma pracy pisemnej na lekcji, obejmująca większą
partię materiału (np. dział programowy); maksymalna liczba prac tego typu –
jedna dziennie, dwie tygodniowo dla ucznia; wyniki sprawdzianu nauczyciel
analizuje i omawia z uczniami nie później niż dwa tygodnie po przeprowadzeniu
sprawdzianu, sprawdzian powinien być zapowiedziany z tygodniowym
wyprzedzeniem; sprawdzian i kartkówka mogą mieć także formę specyficzną dla
danego przedmiotu, np. dyktanda;
4) zadanie domowe - samodzielna praca wykonana przez ucznia w domu
podlegająca ocenie (uczeń powinien w semestrze otrzymać co najmniej jedną
ocenę za zadanie domowe).;
5) ocena wytworów ucznia, według wcześniej podanych kryteriów (np. prac
plastycznych, technicznych);
6) ocena sprawności fizycznej oraz stopnia opanowania wyuczonych umiejętności
ruchowych, zgodnie z przyjętą przez nauczyciela i podaną uczniom skalą;
7) ocena aktywności ucznia w badaniach, projektach i innych działaniach
edukacyjnych.
31
3. Pod koniec każdego okresu ocenianie bieżące dopełniane jest ocenianiem sumującym,
prowadzonym w formie:
1) testów kompetencji lub kontrolnych prac pisemnych, w tym sprawdzianów
semestralnych , których celem jest sprawdzenie wiedzy z całego półrocza lub
roku;
2) sprawdzianów porównawczych półrocznych lub rocznych, przeprowadzanych na
tej samej godzinie lekcyjnej, w tym samym dniu, we wszystkich klasach jednego
poziomu kształcenia.
4. Sprawdziany, o których mowa w ust.3 powinny być zapowiedziane z dwutygodniowym
wyprzedzeniem.
5. W całym cyklu kształcenia, w ramach sprawowanego nadzoru pedagogicznego, może
nastąpić sprawdzenie wyników nauczania wyznaczone przez dyrektora szkoły w
określonej przez niego formie i terminie. Nie podlegają one zasadom opisanym w ust.2-4.
6. Nauczyciele, po konsultacji z wychowawcą klasy, mogą ustalić inne, niewymienione
powyżej, formy uzyskania oceny wynikające ze specyfiki przedmiotu, o ustalonych
formach należy powiadomić uczniów i ich rodziców.
7. W uzasadnionym przypadku, po uzyskaniu zgody nauczyciela prowadzącego zajęcia,
uczeń może wybrać formę zaprezentowania posiadanej wiedzy i umiejętności.
8. Ocenione sprawdziany oraz testy kompetencji, o których mowa w art. 48 ust. 2 p. 3 oraz
ust. 3, nauczyciele przechowują do zakończenia roku szkolnego.
Art. 49
1. Jeden raz w okresie uczeń może być nieprzygotowany do zajęć (co obejmuje: brak pracy
domowej lub brak ćwiczeń czy innych niezbędnych pomocy lub nieprzygotowanie do
odpowiedzi ustnej), bez ponoszenia konsekwencji pod warunkiem poinformowania o tym
fakcie nauczyciela prowadzącego zajęcia przed rozpoczęciem lekcji.
2. Jeżeli uczeń jest nieobecny w szkole przez okres minimum dwóch tygodni, uzgadnia z
nauczycielami zakres materiału, sposób uzupełnienia wiadomości i umiejętności oraz
termin i formę ich ocenienia.
3. Każdy nowy uczeń w klasie podlega „okresowi ochronnemu”, przez dwa tygodnie nie
wystawia się mu ocen niedostatecznych, z zachowaniem uprawnień wymienionych w
ust.1.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Art. 50
Jawność oceniania
Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców.
Na prośbę ucznia lub jego rodziców nauczyciel ustalający ocenę powinien ją uzasadnić w
rozmowie z uczniem lub rodzicem lub pisemnie, o ile z takim wnioskiem wystąpili
rodzice ucznia.
Na prośbę ucznia lub jego rodziców, sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne oraz
inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniona do wglądu uczniowi lub
jego rodzicom. Prace ucznia przechowywane są do zakończenia roku szkolnego, tj. do 31
sierpnia danego roku szkolnego.
Uczeń ma możliwość brania udziału w tworzeniu szkolnego systemu oceniania przez
opiniowanie przez samorząd szkolny jego zasad.
Wszystkie otrzymane przez ucznia bieżące oceny cząstkowe wpisywane są do dziennika
lekcyjnego według zasad określonych w art.45 ust.7 oraz art.46 ust. 5-7; oceny
klasyfikacyjne śródroczne i roczne są wpisywane do dziennika lekcyjnego oraz innych
dokumentów szkolnych, zgodnie z odrębnymi przepisami.
Nauczyciel przekazuje informację o ocenie rodzicom ucznia w formie:
32
1)
2)
3)
4)
notatki w dzienniczku lub zeszycie ucznia;
komentarza na pracy pisemnej ucznia;
informacji pisemnej przygotowanej na zebranie z rodzicami;
rozmowy indywidualnej z rodzicem ucznia;
Art. 51
1.
2.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
1.
2.
Poprawianie ocen bieżących
Uczeń ma prawo w każdym okresie do jednokrotnego poprawienia oceny z jednego
sprawdzianu w formie i terminie ustalonym przez nauczyciela, z wyłączeniem
sprawdzianów sumujących, o których mowa w art.48 ust.3, których nie poprawia się.
W przypadku uzyskania oceny niższej niż poprawiana uwzględnia się ocenę, jaką uczeń
otrzymał w wyniku poprawy.
Art. 52
Dostosowanie wymagań edukacyjnych
Nauczyciel jest obowiązany, na podstawie opinii publicznej poradni psychologicznopedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania
edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u
którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w
uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom, z zastrzeżeniem ust.2 i 3.
Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb ucznia, u którego
stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym
wymaganiom, następuje także na podstawie opinii niepublicznej poradni psychologicznopedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej, zgodnie z odrębnymi
przepisami.
W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo
indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych
potrzeb ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki i muzyki należy w
szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z
obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.
Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem posiadającym opinię lub
orzeczenie, o którym mowa w ust. 1-3 na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach
edukacyjnych, w szczególności dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych
potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia , zgodnie z posiadaną przez niego
opinią lub orzeczeniem.
Zasady indywidualizacji pracy, oceniania i dostosowanie wymagań powinny mieć formę
pisemną, zgodnie z aktualnie obowiązującymi przepisami prawa.
Art. 53
Zwolnienie z zajęć edukacyjnych
Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, informatyki lub zajęć
komputerowych na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia
ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza na czas określony w tej opinii.
Jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, lub informatyki lub zajęć
komputerowych uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej w
dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się
”zwolniony”.
33
3.
4.
5.
Dyrektor szkoły, na wniosek rodziców oraz na podstawie opinii publicznej poradni
psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej albo
niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni
specjalistycznej, o których mowa w odrębnych przepisach, zwalnia do końca etapu
edukacyjnego ucznia z wadą słuchu lub głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, z
niepełnosprawnościami sprzężonymi lub a autyzmem, w tym zespołem Aspergera z nauki
drugiego języka obcego.
W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo
indywidualnego nauczania zwolnienie, o którym mowa w ust.3 może nastąpić na
podstawie tego orzeczenia.
W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego w dokumentacji
przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony”.
Art. 54
Klasyfikowanie śródroczne i roczne
1. Klasyfikowanie śródroczne polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych
ucznia z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania, i
ustaleniu ocen klasyfikacyjnych:
1) w klasach I-III w formie oceny opisowej;
2) w klasach IV-VI w skali określonej w art.46 ust.1
3) w klasach IV-VI oceny zachowania, w skali określonej art. 65 ust.9.
2. Klasyfikowanie śródroczne i roczne ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu
umiarkowanym lub znacznym polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z
zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i indywidualnym
programie edukacyjnym opracowanym dla niego na podstawie odrębnych przepisów, i
zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu śródrocznych i rocznych ocen
klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i oceny zachowania.
1) Oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne dla uczniów z upośledzeniem
umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.
3. Klasyfikację śródroczną przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego na zakończenie
pierwszego okresu, o którym mowa w art.34 ust.2.
4. Klasyfikowanie roczne w klasach I-III polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych
ucznia w danym roku szkolnym i ustaleniu jednej oceny klasyfikacyjnej oraz oceny
zachowania. Oceny te mają formę oceny opisowej.
5. Klasyfikowanie roczne, począwszy od klasy czwartej polega na podsumowaniu osiągnięć
edukacyjnych ucznia w danym roku szkolnym z zajęć edukacyjnych określonych w
szkolnym planie nauczania i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych w skali określonej w art.46
ust.1 oraz oceny zachowania w skali określonej w art. 65 ust.9.
Art. 55
Terminy i formy informowania uczniów i ich rodziców
o ocenach klasyfikacyjnych
1. W klasach IV-VI na miesiąc przed śródrocznym i rocznym posiedzeniem rady
pedagogicznej wychowawca i poszczególni nauczyciele są obowiązani pisemnie
poinformować ucznia i jego rodziców o przewidywanych dla niego ocenach
klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i przewidywanej ocenie klasyfikacyjnej
zachowania.
1a. W klasach I-III na dwa tygodnie przed rocznym posiedzeniem rady pedagogicznej
wychowawca i poszczególni nauczyciele są obowiązani pisemnie poinformować
34
2.
3.
4.
5.
6.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
ucznia i jego rodziców o przewidywanych dla niego ocenach klasyfikacyjnych
z zajęć edukacyjnych i przewidywanej ocenie klasyfikacyjnej zachowania.
Informacja, o której mowa w ust.1 wpisywana jest przez wychowawcę klasy, na
podstawie ocen uzyskanych od nauczycieli uczących w danej klasie, do dzienniczka
ucznia i przekazywana rodzicom podczas zebrania.
a) Rodzice uczniów klas I-III odbierają propozycję oceny w sekretariacie szkoły
lub od wychowawcy.
Rodzice są zobowiązani do potwierdzenia podpisem faktu uzyskania informacji o
przewidywanych rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania.
W razie nieobecności rodzica na zebraniu i braku indywidualnego kontaktu wychowawcy
z rodzicami ucznia, wychowawca zobowiązany jest do przesłania informacji, o której
mowa w ust.1 listem poleconym na adres zamieszkania rodziców. Odbiór listu jest
równoznaczny z zawiadomieniem rodzica.
1) List polecony uznaje się za dostarczony także w przypadku dwukrotnego
wezwania do jego odbioru.
Jeżeli w okresie poprzedzającym posiedzenie rady pedagogicznej, o którym mowa w ust.1
uczeń uzyska dodatkowe oceny dające podstawę do zmiany oceny klasyfikacyjnej,
wychowawca lub poszczególni nauczyciele informują o tym rodziców ucznia skreślając
przewidywaną ocenę w dzienniczku ucznia i wpisując nową. Poprawę potwierdzają
własnoręcznym podpisem oraz datą. Jest to równoznaczne z przekazaniem tejże
informacji rodzicom ucznia.
Ostateczna ustalona ocena klasyfikacyjna powinna być ustalona przez nauczyciela i
wychowawcę najpóźniej na 1 dzień przed posiedzeniem klasyfikacyjnym rady
pedagogicznej.
Art. 56
Ustalanie ocen klasyfikacyjnych
Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają
nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne.
Śródroczną i roczną ocenę zachowania ustala wychowawca klasy po uzyskaniu opinii
nauczycieli i uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.
Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna
ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna, z zastrzeżeniem art.57
Ustalona przez wychowawcę śródroczna lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania
ucznia jest ostateczna z zastrzeżeniem art.68.
Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają
nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne.
Roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowego zajęcia edukacyjnego nie ma wpływu na
promocję ucznia do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.
Ustalona przez nauczyciela niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć
edukacyjnych może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego, o którym
mowa w art. 62.
Art. 57
Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej oraz
zgłaszania zastrzeżenia w przypadku naruszenia przepisów prawa przy ustalaniu oceny
klasyfikacyjnej
1. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że
roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna
35
zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej
oceny;
1) zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć
dydaktyczno- wychowawczych.
2. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub
roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa
dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych przeprowadza
pisemny i ustny sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia oraz ustala roczną
ocenę klasyfikacyjną z danego zajęcia edukacyjnego;
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę
klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w
przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.
3. Termin sprawdzianu, o którym mowa w ust.2 p.1, uzgadnia się z uczniem i jego
rodzicami.
4. Skład i tryb pracy komisji określają odrębne przepisy.
(…) ust. 5-8 skreślony
9. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, o którym
mowa w ust.2. p.1 ,w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym
terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
10. Przepisy ust.1-9 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z
zajęć edukacyjnej uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin do
zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego.
W tym przypadku, ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
Art. 58
Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych
ucznia uniemożliwia lub utrudnia kontynuowanie nauki w kolejnym okresie lub w klasie
programowo wyższej, szkoła w miarę możliwości, stwarza uczniowi szansę uzupełnienia
braków.
1.
2.
3.
4.
5.
Art. 59
Egzamin klasyfikacyjny
Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych,
jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia
na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w
szkolnym planie nauczania.
Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać
egzamin klasyfikacyjny.
Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej lub
na wniosek jego rodziców(prawnych opiekunów) rada pedagogiczna może wyrazić zgodę
na egzamin klasyfikacyjny.
Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:
1) realizujący na podstawie odrębnych przepisów indywidualny tok (...) nauki;
2) uczeń spełniający (...) obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.
Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia o którym mowa w ust.4 p.2 nie
obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika, plastyka, muzyka i wychowanie
fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych, oraz uczniowi temu nie ustala się oceny
zachowania.
36
6. Zasady określania terminu egzaminu klasyfikacyjnego, składu i trybu pracy komisji
określają odrębne przepisy.
7. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowego lub dodatkowego zajęcia
edukacyjnego, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej
wpisuje się „nieklasyfikowany”.
8. 10. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego
roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna, z zastrzeżeniem art.57.
Art. 60 - skreślony
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
1.
Art. 61
Promowanie ucznia
Uczeń klasy I – III otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z zastrzeżeniem
ust.8.
Na wniosek rodziców(prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy
lub na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców rada pedagogiczna
może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II do klasy programowo wyższej
również w ciągu roku szkolnego.
Począwszy od klasy czwartej uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej,
jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym
planie nauczania uzyskał oceny klasyfikacyjne roczne wyższe od stopnia
niedostatecznego. Z zastrzeżeniem art.62 ust.9.art 65 ust.3,4.
Ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym promuje
się do klasy programowo wyższej, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w
porozumieniu z rodzicami.
Począwszy od klasy czwartej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z
obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej
bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z
wyróżnieniem.
1) Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo etykę,
do średniej ocen, o której mowa w ust.5, wlicza się także roczne oceny uzyskane z
tych zajęć.
Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim otrzymują z danego
przedmiotu celującą roczną ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata konkursu
przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim uzyskał po ustaleniu rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć celującą ocenę
klasyfikacyjną.
Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w ust.3, nie otrzymuje promocji i
powtarza tę samą klasę z zastrzeżeniem art. 62 ust. 1 i 9.
W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy
przez ucznia klasy I-III na wniosek wychowawcy oraz po zasięgnięciu opinii rodziców
ucznia.
Art. 62
Egzamin poprawkowy
Począwszy od klasy czwartej uczeń, który w wyniku rocznej klasyfikacji uzyskał ocenę
niedostateczną z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin
poprawkowy. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na
egzamin poprawkowy z dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych.
37
2. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz ustnej, z wyjątkiem egzaminu z
plastyki, muzyki, sztuki, informatyki, techniki, wychowania fizycznego, z których
egzamin powinien mieć przede wszystkim formę zadań praktycznych.
1) Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne zobowiązany jest do dnia 30
czerwca poinformować ucznia o szczegółowych treściach nauczania i
wymaganiach edukacyjnych przewidzianych na ocenę dopuszczającą.
3. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu ferii
letnich.
4. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład
komisji wchodzą:
1) dyrektor lub wicedyrektor szkoły - jako przewodniczący komisji,
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący,
3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako
członek komisji.
5. Nauczyciel, o którym mowa w ust.4 p.2 może być zwolniony z udziału w pracy komisji
na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim
przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela
prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela
zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
6. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający:
1) skład komisji,
2) termin egzaminu,
3) pytania egzaminacyjne,
4) wynik egzaminu oraz ocenę ustaloną przez komisję.
Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o jego ustnych
odpowiedziach. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen.
7. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie,
określonym przez dyrektora szkoły, nie później jednak niż do końca września.
8. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji i powtarza klasę,
z zastrzeżeniem ust.9.
9. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, rada pedagogiczna może jeden raz w
ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który
nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te
zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie
programowo wyższej.
Art. 63
Klasyfikowanie końcowe
1. Uczeń kończy szkołę podstawową:
1) jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne oceny
klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie
programowo najwyższej oraz roczne oceny klasyfikacyjne z tych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo
niższych, uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej, z
zastrzeżeniem ust.3 art.65 ust. 3, 4;
2) jeżeli ponadto przystąpił do sprawdzianu kończącego szkołę podstawową (w
terminie do 20 sierpnia), o którym mowa w art. 64.
38
2. Uczeń kończy z wyróżnieniem szkołę podstawową, jeżeli w wyniku klasyfikacji
końcowej, o której mowa w ust.1 p.1 uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych
średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.
1) Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo etykę,
do średniej ocen, o której mowa w ust.2 wlicza się także roczne oceny uzyskane z
tych zajęć.
3. O ukończeniu szkoły przez ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu
umiarkowanym lub znacznym, postanawia na zakończenie klasy programowo najwyższej
rada pedagogiczna, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z
rodzicami.
4. Świadectwo ukończenia szkoły wydaje szkoła, którą uczeń ukończył, zgodnie z
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
1.
2.
3.
4.
5.
Art. 64
Sprawdzian przeprowadzany w ostatnim roku nauki
W klasie szóstej Okręgowa Komisja Egzaminacyjna przeprowadza sprawdzian poziomu
opanowania wiedzy i umiejętności określonych w standardach wymagań ustalonych
Sprawdzian ma charakter powszechny i obowiązkowy.
Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim
organizowanych z zakresu jednego z grupy przedmiotów objętych sprawdzianem są
zwolnieni ze sprawdzianu na podstawie zaświadczenia stwierdzającego uzyskanie tytułu
laureata. Zaświadczenie przedkłada się przewodniczącemu szkolnego zespołu
egzaminacyjnego.
Zwolnienie ucznia ze sprawdzianu, o którym mowa w ust.1, jest równoznaczne z
uzyskaniem ze sprawdzianu najwyższego wyniku.
Termin i tryb przeprowadzania sprawdzianu określają odrębne przepisy.
Uczeń, który nie przystąpił do sprawdzianu w terminie do 20 sierpnia danego roku,
powtarza ostatnią klasę szkoły i przystępuje do sprawdzianu w następnym roku.
Wynik sprawdzianu nie wpływa na ukończenie szkoły. Wyniku sprawdzianu nie
odnotowuje się na świadectwie.
Art. 65
Ocena zachowania
Ocenianie zachowania polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę, nauczycieli oraz
uczniów danej klasy, stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i
norm etycznych oraz zasad zachowania i obowiązków ucznia określonych w statucie
szkoły.
Ocena zachowania nie ma wpływu na:
1) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;
2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły z zastrzeżeniem
ust.3 i 4.
Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo
wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole po raz drugi z
rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
(skreślony).
Ocenianie zachowania ucznia odbywa się poprzez ocenianie wewnątrzszkolne, na które
składa się:
1) ocenianie bieżące;
2) klasyfikacja śródroczna;
39
3) klasyfikacja roczna;
4) klasyfikacja końcowa.
6. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich
rodziców o:
1) warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;
2) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania;
3) skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania. .
7. W klasach I - III ocena zachowania bieżąca i klasyfikacyjna jest oceną opisową.
8. W przypadku uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub
znacznym ocena klasyfikacyjna zachowania we wszystkich klasach jest oceną opisową.
9. W klasach IV-VI ocena bieżąca i klasyfikacyjna (śródroczna i roczna) zachowania jest
wyrażona w skali:
1) wzorowe;
2) bardzo dobre;
3) dobre;
4) poprawne;
5) nieodpowiednie;
6) naganne.
Art. 66
Kryteria oceny zachowania
1. Ocena klasyfikacyjna zachowania śródroczna i roczna uwzględnia w szczególności:
1) Wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
2) Godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
3) Dbałość o piękno mowy ojczystej;
4) Dbałość o honor i tradycje szkoły;
5) Dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
6) Postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
7) 6) Okazywanie szacunku innym osobom;
2. (skreślony)
Art. 67
Ustalanie oceny zachowania
Klasy I-III
1. W klasach I – III opisowe oceny klasyfikacyjne zachowania uwzględniają kryteria
określone w art. 66 ust. 1 ze szczególnym uwzględnieniem zagadnień:
1) w zakresie kryterium „wywiązywania się ucznia z obowiązków szkolnych”:
a) systematyczne odrabianie prac domowych,
b) punktualne przychodzenie na zajęcia,
c) codzienne przynoszenie do szkoły dzienniczka ucznia i przekazywanie
informacji w nim zawartych rodzicom,
d) codzienne noszenie stroju szkolnego;
e) systematyczny udział w zapowiedzianych sprawdzianach
2) w zakresie kryterium „postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej”:
a) przestrzeganie kontraktu klasowego,
b) rzetelne wypełnianie obowiązków dyżurnego,
c) okazywanie pomocy rówieśnikom,
d) aktywność w życiu szkoły i środowiska;
3) w zakresie kryterium „dbałość o honor i tradycje szkoły”:
a) udział w uroczystościach szkolnych,
40
2.
3.
4.
5.
b) poszanowanie tradycji szkolnych,
c) godne reprezentowanie szkoły na zewnątrz;
4) w zakresie kryterium „dbałość o piękno mowy ojczystej”:
a) nieużywanie wulgaryzmów
b) kulturalne wypowiadanie własnych poglądów
c) słuchanie wypowiedzi innych z należytą kultura i szacunkiem
5) w zakresie kryterium „dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób”:
a) nie stwarzanie swoim zachowaniem sytuacji zagrażających bezpieczeństwu
własnemu i innych
b) reagowanie na wszelkie przejawy zła
c) zmiana obuwia
d) właściwy strój gimnastyczny
e) odpowiednie zachowanie na przerwach ( unikanie hałaśliwych i
niebezpiecznych zabaw)
6) w zakresie kryterium „godne i kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią”:
a) grzeczność i takt w kontaktach z kolegami, nauczycielami i pracownikami
szkoły
b) prawdomówność
c) troskę o estetykę pomieszczeń
d) poszanowanie własności prywatnej i publicznej
7) w zakresie kryterium „okazywanie szacunku innym osobom”:
a) tolerancje wobec osób niepełnosprawnych, wywodzących się z innej kultury i
rasy, wyznających inna religię i poglądy.
b) nie stosowanie przemocy fizycznej i psychicznej
c) szacunek dla siebie i innych
Co najmniej raz w każdym okresie (nie licząc ocen klasyfikacyjnych), wychowawca klasy
obowiązany jest dokonać oceny zachowania ucznia. Ocenę tę przekazuje rodzicom podczas
zebrań lub spotkań indywidualnych.
Dla ułatwienia dokonywania i notowania ocen bieżących, ustala się oznaczenie oceny
zachowania dla każdego kryterium w skali trójstopniowej od 1 do 3, w której:
a) 1 - oznacza, że uczeń stosuje się do kryterium sporadycznie, rzadko
b) 2 - oznacza, że uczeń zazwyczaj stosuje się do kryterium, zazwyczaj przestrzega
ustalonych norm
c) 3 - oznacza, że uczeń zawsze stosuje się do ustalonych kryteriów, jego zachowanie
jest bez zastrzeżeń.
Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania wystawiana jest przez wychowawcę
klasy na podstawie własnych obserwacji oraz:
a) ocen wystawionych przez wszystkich nauczycieli uczących
b) samooceny ucznia,
c) oceny rówieśniczej.
Ocena rówieśnicza oraz samoocena ucznia dokonywana jest w formie przyjętej przez
wychowawcę, w zależności od możliwości i wieku uczniów. Ocena nauczycielska
dokonywana jest zgodnie z kryteriami określonymi w ust. 1.
Art. 67a
Ustalanie oceny zachowania
Klasy IV-VI
1. W klasach IV-VI przy wystawianiu oceny zachowania ucznia stosuje się skalę punktową:
a) 271 i więcej punktów = zachowanie wzorowe;
b) od 211 do 270 punktów = zachowanie bardzo dobre;
41
c) od 151 do 210 punktów = zachowanie dobre;
d) od 91 do 150 punktów = zachowanie poprawne;
e) od 31 do 90 punktów = zachowanie nieodpowiednie;
f) 30 punktów i poniżej = zachowanie naganne.
2. Uczeń na początku każdego okresu otrzymuje kredyt w wysokości 200 punktów, który
mieści się w średniej punktowej dla oceny dobrej.
3. Przez cały okres zdobywa punkty dodatnie oraz otrzymuje punkty ujemne.
4. Punkty ustalane są zgodnie z zasadami:
1) Kryterium 1. Wywiązywanie się z obowiązków szkolnych”
punkty pozytywne
ilość pkt.
punkty negatywne
od+5do+10 niewykonywanie poleceń nauczyciela
aktywne i sumienne
(w okresie) (np. odmowa pracy)
uczęszczanie na zajęcia
pozalekcyjne i wyrównawcze
od+5do+10 spóźnienie się na lekcję
wzorowe wypełnianie
(w okresie)
obowiązków ucznia
(w
okresie) brak stroju szkolnego, galowego lub
wzorowa frekwencja:
+10
95 – 98 %
sportowego
+20
99- 100 %
rzetelne wypełnianie
Do +15
brak zmiany obuwia
(w
okresie)
obowiązków dyżurnego
brak pracy domowej
opuszczenie zajęć bez zgody
nauczyciela
brak dzienniczka ucznia
ilość pkt.
-5/
każdorazowo
- 2/
każdorazowo
- 2/
każdorazowo
-2/
każdorazowo
- 2/
każdorazowo
-5 /
każdorazowo
- 2/
każdorazowo
-2/
każdorazowo
-1
brak przyborów/pomocy dydaktycznych
potrzebnych do zajęć
każda nieusprawiedliwiona godzina
lekcyjna
-20/
ucieczka z lekcji
korzystanie na lekcji z telefonu
komórkowego lub innego sprzętu
elektronicznego
przychodzenie do szkoły z makijażem,
farbowanymi włosami, pomalowanymi
paznokciami, w przesadnych ozdobach
biżuteryjnych
przychodzenie do szkoły w stroju
niestosownym do tego miejsca (np.
odsłonięty brzuch, duży dekolt, odkryte
ramiona, szorty)
brak w ustalonym terminie podpisu
rodziców pod uzyskaną w dzienniczku
ucznia uwagą, pracą, zgodą
każdorazowo
-10/
każdorazowo
-5/
każdorazowo
-5/
każdorazowo
- 2/
każdorazowo
2) Kryterium 2. Kultura osobista, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią
42
punkty pozytywne
- wzorowa kultura osobista
ilość pkt.
do + 20
(w okresie)
punkty negatywne
jedzenie , picie, żucie gumy podczas
lekcji (mimo upomnienia)
pozostawianie nieporządku w miejscu
pracy (mimo upomnienia)
Przeszkadzanie w pracy na lekcji,
mimo uwag nauczyciela
lekceważące, aroganckie zachowanie
się w stosunku do nauczycieli i innych
pracowników szkoły
ignorowanie uwag nauczyciela i
innych pracowników szkoły
nieodpowiednie zachowanie podczas
przerw, w bibliotece szkolnej, w
świetlicy, w stołówce, wc
nieuzasadnione przebywanie w szatni
wf i szatni szkolnej podczas przerwy,
po lekcjach
znęcanie się nad zwierzętami
ilość pkt.
-2/
każdorazowo
- 2/
każdorazowo
- 5/
każdorazowo
do -10
/każdorazowo
- 5/
każdorazowo
- 5/
każdorazowo
-5
/każdorazowo
- 30
/każdorazowo
3) Kryterium 3. Dbałość o piękno mowy ojczystej
punkty pozytywne
dbałość o kulturę wypowiedzi
ilość pkt.
do +20
punkty negatywne
używanie wulgaryzmów
w okresie
ilość pkt.
do - 20
każdorazowo
4) Kryterium 4. Dbałość o honor i tradycje szkoły
punkty pozytywne
udział w poczcie
sztandarowym
udział w uroczystościach
patriotycznych,
środowiskowych,
dzielnicowych i i innych
godny udział w szkolnych
uroczystościach
patriotycznych
praca w harcerstwie
promocja szkoły, inicjowanie
i prowadzenie działań na
rzecz szkoły/ np. filmy,
wywiady,
ilość pkt.
+ 10
(w okresie)
punkty negatywne
nieznajomość hymnu państwowego,
szkolnego
+10
każdorazowo niszczenie, lekceważenie symboli
narodowych
+ 10
(w okresie)
ilość pkt.
-5 semestr
-10
każdorazowo
niestosowne zachowanie się podczas - 5
uroczystości szkolnych
każdorazowo
+ 10 /(w
okresie)
Do + 20
(w okresie)
43
5) Kryterium 5. Dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych
punkty pozytywne
pomoc udzielona drugiej
osobie w razie wypadku lub
innej sytuacji kryzysowej
(„mały bohater”)
zdobycie karty rowerowej
ilość pkt.
punkty negatywne
+20
zaśmiecanie otoczenia i odmowa
każdorazowo uprzątnięcia
ilość pkt.
-5
każdorazowo
+5
uzyskanie certyfikatu z
zakresu udzielania pierwszej
pomocy przedmedycznej
inicjowanie ciekawych ,
bezpiecznych ,
akceptowanych sposobów
spędzania przerw
prawidłowe reagowanie na
niewłaściwe zachowanie na
terenie szkoły, na
przystanku, w autobusie
+ 10
wychodzenie poza teren szkoły w
czasie trwania zajęć, przerw
poważne uszkodzenie ciała drugiej
osoby
- 10
każdorazowo
- 30
każdorazowo
wszczęcie bójki
(w okresie)
- 10
każdorazowo
+1 do +5
aktywny udział w bójce
każdorazowo
- 15
każdorazowo
do + 10
agresja słowna i fizyczna (np.
wyśmiewanie, dokuczanie,
popychanie )
stosowanie używek (palenie, picie,
narkotyki)
inicjowanie zabaw zagrażających
życiu lub zdrowiu, przynoszenie
niebezpiecznych dla zdrowia
przedmiotów lub płynów
-5
każdorazowo
- 50
każdorazowo
- 10
każdorazowo
6) Kryterium 6. Postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej
punkty pozytywne
praca na rzecz klasy, szkoły
(np. dekoracje,
przygotowanie dyskoteki,
prezentacji, filmu)
aktywna praca w
samorządzie,
ilość pkt.
do + 15
pomoc rówieśnikom w
nauce (za zgodą i wiedzą
nauczyciela)
udział w konkursach
szkolnych
do + 10 (w
zdobycie miejsc
punktowanych
(w okresie)
do + 15
(w okresie)
okresie)
punkty negatywne
wandalizm niszczenie sprzętu
szkolnego, książek,
ilość pkt.
- 20
każdorazowo,
oraz zwrot
kosztów
niszczenie cudzej własności
- 10
każdorazowo,
oraz zwrot
kosztów
przetrzymywanie książek z biblioteki - 5
/ powyżej 15 dni /
każdorazowo
+1
łamanie zasad określonych w
każdorazowo kontrakcie klasowym
- 2/
każdorazowo
+10
44
udział w konkursach
pozaszkolnych, olimpiadach
+2
każdorazowo
zdobycie miejsc
punktowanych
postawa fair play
+10
do + 10
(w okresie)
realizacja innych
dobrowolnie przyjętych
zobowiązań np. prace
porządkowe,
wzbogacenie wyposażenia
klasy w pomoce naukowe
samodzielnie wykonane
przez ucznia
do + 10
(w okresie)
do + 10
(w okresie)
7) Kryterium 7. Okazywanie szacunku innym osobom
punkty pozytywne
wstawienie sie w obronie
drugiej osoby / obrona
słowna lub fizyczna/
praca w ramach dziecięcego
wolontariatu
aktywny udział w akcjach
charytatywnych
postawa koleżeńska
ilość pkt.
punkty negatywne
+ 15
kradzież, wyłudzanie pieniędzy
każdorazowo
ilość pkt.
- 50
każdorazowo
+ 20 (w
okresie)
- 15
każdorazowo
do+ 20
(w okresie)
do+ 20
(w okresie)
okazywanie braku tolerancji i
szacunku wobec innych przekonań,
wyznań, niepełnosprawności
umysłowej i fizycznej,
fałszowanie podpisów, niszczenie
dokumentów,
niszczenie efektów pracy drugiej
osoby
zamieszczanie w internecie treści
naruszających godność drugiej osoby
nagrywanie, fotografowanie drugiej
osoby bez jej zgody
stalking (nękanie przy użyciu
telefonów komórkowych)
mówienie nieprawdy, mataczenie
- 25
każdorazowo
- 10
każdorazowo
- 50
każdorazowo
- 30
każdorazowo
- 40
każdorazowo
do - 15
każdorazowo
5. Dokumentację dotyczącą zachowania ucznia prowadzi wychowawca, obejmuje ona
poczynione obserwacje, opinie, uwagi, samoocenę. Wychowawca klasy prowadzi także
zeszyt obserwacji zachowań uczniów, w którym nauczyciele przedmiotów, bibliotekarz,
pedagog, nauczyciel świetlicy i inni pracownicy pedagogiczni dokonują odpowiednich
wpisów, z uwzględnieniem punktacji, o której mowa w ust.4. Uczeń ma prawo znać treść
wpisu, w tym liczbę dodanych lub odjętych punktów.
6. Wniosek o wpis uwagi lub pochwały mogą również zgłaszać inni uczniowie, pracownicy
administracji i obsługi, osoby spoza szkoły. W takim wypadku wychowawca rozpatruje
wniosek i przyznaje lub odejmuje punkty zgodnie z ustalonymi zasadami.
45
7. O bieżącej ocenie zachowania wynikającej z przyporządkowania liczby zdobytych punktów
odpowiedniej ocenie, zgodnie ze skalą punktową określoną w ust. 1. uczeń informowany
jest przez wychowawcę na tydzień przed zebraniem a rodzice (opiekunowie prawni) podczas
zebrania lub spotkania indywidualnego z wychowawcą.
8. Każdorazowo przy podsumowaniu liczby punktów zdobytych przez ucznia wychowawca
klasy ma prawo przydzielenia uczniowi od (-5) do (+5) punktów za zachowanie nie ujęte w
niniejszym regulaminie, a mieszczące się w kryteriach określonych w art. 66 ust. 1. Odjęcie
lub dodanie punktów należy uzasadnić.
9. Na miesiąc przed przewidywanym terminem posiedzenia klasyfikacyjnej rady pedagogicznej
(śródrocznej i rocznej) wychowawca klasy pisemnie, w dzienniczku ucznia, informuje
rodziców o przewidywanej ocenie zachowania. Przyjęcie informacji rodzice potwierdzają
swoim podpisem.
10. Przed ustaleniem śródrocznej i rocznej (końcowej) klasyfikacyjnej oceny zachowania
wychowawca zasięga opinii:
a) nauczycieli prowadzących zajęcia edukacyjne i inne w danej klasie;
b) uczniów danej klasy, w formie przyjętej przez wychowawcę;
c) ocenianego ucznia w formie przyjętej przez wychowawcę.
11. Śródroczna ocena klasyfikacyjna wystawiana jest po obliczeniu sumy punktów zdobytych
przez ucznia do dnia poprzedzającego dzień ustalenia klasyfikacji śródrocznej, według skali
określonej w ust. 1.
12. Na dzień przed posiedzeniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej, podczas której ustalana
jest roczna ocena klasyfikacyjna zachowania, wychowawca ustala liczbę punktów zdobytych
przez ucznia w drugim okresie. Ocenę roczną i końcową ustala się na podstawie obliczenia
średniej arytmetycznej punktów uzyskanych w obu okresach, zgodnie ze skalą określoną w
ust. 1.
13. Wychowawca klasy, w szczególnych sytuacjach, po przedstawieniu uzasadnienia i uzyskaniu
akceptacji zespołu wychowawczego, może podjąć decyzję o podwyższeniu uczniowi
klasyfikacyjnej oceny zachowania, mimo uzyskania przez niego liczby punktów niższej niż
dla danej oceny określa skala punktowa określona w ust. 1.
14. W przypadku uzyskiwania przez ucznia niepokojąco często punktów negatywnych,
wychowawca wspólnie z rodzicami, pedagogiem i psychologiem szkolnym ustala zasady
pracy z uczniem w celu poprawy jego zachowania. Jeżeli mimo to szkolne działania
naprawcze nie przynoszą wymiernych efektów i nie ma efektywnego oddziaływania ze
strony rodziców, pedagog lub psycholog podejmuje działania określone w przepisach prawa,
w tym wnioskuje do dyrektora o wszczęcie procedury o wgląd w sytuację rodzinną ucznia.
15. W przypadku ucznia rażąco naruszającego zasady zachowania lub łamiącego prawo, o jego
klasyfikacyjnej ocenie śródrocznej lub rocznej decyduje wychowawca na wniosek zespołu
wychowawczego, niezależnie od liczby uzyskanych punktów.
16. Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej
lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole co najmniej dwa razy z
rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
Art.68
1. Ustalona przez wychowawcę śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest
ostateczna.
2. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że
roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa
dotyczącymi trybu ustalania tej oceny;
1) zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć
dydaktyczno- wychowawczych.
46
3. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena zachowania została ustalona niezgodnie z
przepisami prawa, w tym Statutu Szkoły, dyrektor szkoły, po wstrzymaniu wykonania
uchwały Rady Pedagogicznej, powołuje komisję, która przeprowadza postępowanie
wyjaśniające i ustala opinię dotyczącą rocznej oceny zachowania.
4. W skład komisji wchodzą:
a) dyrektor lub wicedyrektor - jako przewodniczący komisji;
b) wychowawca klasy;
c) wskazany przez Dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia
edukacyjne w danej klasie;
d) pedagog;
e) psycholog;
f) przedstawiciel samorządu uczniowskiego;
g) przedstawiciel rady rodziców, którym jednak nie może być rodzic
ocenianego ucznia.
5. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od
oceny ustalonej przez wychowawcę. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna. Tryb
pracy komisji określa art.57 ust.2-9.
6. Z prac komisji sporządza się protokół, który podpisują wszystkie osoby wchodzące w
skład komisji.
47
ROZDZIAŁ VIII
NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Art. 69
Obowiązki nauczyciela
Stanowisko nauczyciela w szkole może zajmować osoba posiadające kwalifikacje
wymagane do zajmowania danego stanowiska oraz spełniająca warunki określone
Nauczyciel obowiązany jest rzetelnie realizować zadania związane z powierzonym mu
stanowiskiem oraz podstawowymi funkcjami szkoły: dydaktyczną wychowawczą i
opiekuńczą; wspierać każdego ucznia w jego rozwoju oraz dążyć do pełni własnego rozwoju
osobowego.
Nauczyciel obowiązany jest kształcić i wychowywać dzieci i młodzież w umiłowaniu
Ojczyzny, w poszanowaniu Konstytucji Rzeczpospolitej Polskiej, w atmosferze wolności
sumienia i szacunku dla każdego człowieka; dbać o kształtowanie u uczniów postaw
moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi
różnych narodów, ras i światopoglądów.
Nauczyciel w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych ma
obowiązek kierowania się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie, postawę moralną i
obywatelską z poszanowaniem godności osobistej ucznia.
Nauczyciel zobowiązany jest przestrzegać przepisów prawa oraz zapisów statutu szkoły, a
swoją wzorową postawą i zachowaniem dawać dobry przykład uczniom.
Nauczyciel, na miarę swoich możliwości, obowiązany jest do udzielenia pomocy uczniowi,
który jest ofiarą jakiejkolwiek formy krzywdzenia.
Nauczyciel obowiązany jest systematycznie doskonalić umiejętności zawodowe i warsztat
pracy.
Podczas zajęć z uczniami na terenie szkoły oraz poza nią nauczyciel zobowiązany jest do
przestrzegania przepisów BHP.
Praca nauczyciela podlega ocenie na zasadach i w trybie określonym odrębnymi przepisami.
Art. 70
Zadania nauczyciela
Zadania nauczycieli:
1. realizacja przyjętego programu kształcenia, wychowania i opieki w powierzonych
przedmiotach, klasach i zespołach, dążąc do osiągnięcia w stopniu maksymalnym
określonych celów;
2. opracowanie oraz prawidłowe wdrożenie dokumentów oraz procedur wynikających z
Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania;
3. dostosowanie sposobu przekazywania wiedzy, kształtowania umiejętności i postaw
uczniów do naturalnej w tym wieku aktywności dzieci, umożliwienie im poznawania
świata w jego jedności i złożoności;
4. tworzenie właściwej atmosfery podczas zajęć z uczniami, która sprzyjać będzie
wspomaganiu samodzielności uczenia się, inspirowaniu uczniów do wyrażania własnych
myśli i przeżyć, rozbudzaniu ich ciekawości poznawczej oraz motywacji do dalszej
edukacji;
5. wspieranie swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwoju psychofizycznego
uczniów, ich zdolności i zainteresowań;
6. udzielanie uczniom pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych w oparciu o
własną wiedzę i rozpoznanie uczniów;
48
6a. prowadzenie działań pedagogicznych mających na celu: rozpoznanie indywidualnych
potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów, w tym
uczniów szczególnie uzdolnionych oraz zaplanowanie sposobów ich zaspokojenia, w tym
poprzez:
1) w oddziałach przedszkolnych – obserwację pedagogiczną zakończoną analizą i
oceną gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole (diagnoza dojrzałości
szkolnej);
2) w klasach I-III szkoły podstawowej – obserwacje i testy pedagogiczne mające na
celu rozpoznanie u uczniów ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w
uczeniu się; rozpoznanie zainteresowań i uzdolnień uczniów, w tym uczniów
szczególnie uzdolnionych, oraz zaplanowanie wsparcia związanego z
rozwijaniem zainteresowań i uzdolnień uczniów.
7. bezstronne, obiektywne oraz sprawiedliwe ocenianie i traktowanie wszystkich uczniów;
8. dbałość o sprzęt szkolny oraz dążenie do wzbogacania i unowocześniania warsztatu
metodycznego;
9. prawidłowe prowadzenie dokumentacji nauczania, wychowania i opieki, zgodnie z
obowiązującymi przepisami;
10. sumienna realizacja powierzonych zadań dodatkowych;
11. współpraca z innymi pracownikami szkoły, rodzicami oraz instytucjami wspierającymi w
realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych szkoły, zgodnie z ich
kompetencjami.
Art. 71
Uprawnienia nauczyciela
1. Nauczyciel ma prawo do:
1) wyboru lub opracowania programu nauczania i przedstawienia go dyrektorowi
szkoły w celu dopuszczenia do użytku szkolnego zgodnie z obowiązującymi
przepisami;
2) wyboru podręczników szkolnych i innych dodatkowych pomocy dydaktycznych,
uwzględniając ich przydatność w realizacji programu nauczania oraz
zainteresowania i możliwości (także finansowe) uczniów;
3) swobody stosowania takich metod pracy z uczniem w zakresie realizacji
programu nauczania, jakie uważa za najwłaściwsze spośród uznanych przez
współczesne nauki pedagogiczne;
4) poszanowania jego godności przez dyrektora, innych nauczycieli i pracowników
szkoły, uczniów i ich rodziców;
5) otrzymywania informacji dotyczących zmian w organizacji pracy szkoły z
odpowiednim wyprzedzeniem;
6) otrzymywania pomocy naukowych i wsparcia metodycznego w celu sprawnego
prowadzenia zajęć z uczniami;
7) oceniania poziomu osiągnięć dydaktycznych oraz zachowania ucznia zgodnie z
zasadami określonymi w statucie szkoły oraz do opracowania i wdrożenia
„Nauczycielskiego systemu oceniania”, o którym mowa w art.47 ust.2-3;
8) wnioskowania w sprawie nagród i wyróżnień oraz kar regulaminowych dla
uczniów;
9) uczestniczenia w pracach rady pedagogicznej.
2. W przypadku wystąpienia sporu/konfliktu między nauczycielem a dyrektorem,
nauczyciel ma prawo zwrócić się do odpowiedniego organu nadzorującego szkołę o jego
rozstrzygnięcie.
3. W przypadku wystąpienia sporu/konfliktu między nauczycielem a uczniem lub jego
rodzicami, nauczyciel ma prawo zwrócić się do dyrektora o jego rozstrzygnięcie.
49
Art. 72
Odpowiedzialność nauczyciela
1. Nauczyciel odpowiada służbowo przed dyrektorem szkoły i organem prowadzącym
szkołę za:
1) poziom oddziaływań oraz wyników pracy dydaktyczno-wychowawczej z
uczniami;
2) stan warsztatu pracy, sprzętów i urządzeń oraz środków dydaktycznych
powierzonych jego opiece.
2. Nauczyciel odpowiada służbowo przed władzami szkoły oraz cywilnie lub karnie za:
1) tragiczne skutki wynikłe z zawinionego braku swego nadzoru nad
bezpieczeństwem uczniów na zajęciach szkolnych, pozaszkolnych, w czasie
pełnienia przydzielonych mu dyżurów, o którym mowa w art.37a;
2) zawinione nieprzestrzeganie procedury postępowania po zaistnieniu wypadku
uczniowskiego lub na wypadek pożaru, określonej odrębnymi przepisami;
3) zniszczenie lub stratę składników majątku szkoły przydzielonych mu przez
kierownictwo szkoły, wynikające z zawinionego nieporządku, braku nadzoru i
zabezpieczenia.
Art. 73
Nauczyciel wychowawca (klasy, grupy świetlicowej)
1. Oddziałem oraz grupą przedszkolną (...) opiekuje się nauczyciel wychowawca.
1) Nauczyciele uczący poszczególnych przedmiotów i prowadzący zajęcia
dodatkowe oraz inne osoby wspomagające ucznia w procesie nauczania
zobowiązane są do informowania na bieżąco wychowawcy o prowadzonych
działaniach.
2. Do zadań nauczyciela pełniącego funkcję wychowawcy należy tworzenie warunków
wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz przygotowanie do życia
społecznego. W tym celu:
1) opracowuje roczny plan pracy wychowawczo - profilaktycznej zgodny ze
szkolnym programem wychowawczym i programem profilaktyki, uwzględniający
diagnozę problemów i potrzeb uczniów oraz zespołu; wdraża opracowany plan
pracy wychowawczej po uzgodnieniu go z rodzicami uczniów;
2) współdziała z nauczycielami uczącymi w klasie (grupie), koordynuje ich
działalność wychowawczą w celu wdrażania jednolitego oddziaływania
wychowawczego, organizuje opiekę indywidualną nad uczniami mającymi
trudności w uczeniu się lub funkcjonowaniu w grupie;
3) współpracuje z rodzicami uczniów, klasową radą rodziców, systematycznie
informuje o ich wynikach i problemach w zakresie kształcenia i wychowania,
włącza rodziców w programowe i organizacyjne sprawy klasy (grupy);
4) współdziała z pedagogiem szkolnym, psychologiem, reedukatorem, logopedą
oraz innymi osobami i placówkami w celu uzyskiwania wszechstronnej pomocy
dla swoich wychowanków oraz doradztwa dla ich rodziców;
5) podejmuje działania na rzecz integracji zespołu klasowego (grupy);
6) organizuje uczestnictwo klasy (grupy) w życiu szkoły ze szczególnym
uwzględnieniem kształtowania samorządności wśród uczniów;
7) występuje z wnioskiem o wyróżnienie, nagrodzenie ucznia;
8) występuje z wnioskiem o ukaranie ucznia w wypadku kar określonych w art. 89
ust. 1 pkt 5-9 oraz ust. 2.
3. Do obowiązków nauczyciela wychowawcy należy:
50
1) poinformowanie uczniów i rodziców o zasadach oceniania określonych w statucie
szkoły, w tym szczególnie o kryteriach i zasadach oceniania zachowania;
2) ustalenie oceny zachowania zgodnie z zasadami określonymi w statucie;
3) poinformowanie w ustalonym terminie uczniów i ich rodziców o
przewidywanych ocenach klasyfikacyjnych śródrocznych i rocznych;
4) rozpoznawanie potrzeb i trudności uczniów danej klasy (grupy), a następnie, przy
współpracy nauczycieli uczących oraz specjalistów, zaspokajanie tych potrzeb lub
niwelowanie trudności;
5) zapoznanie uczniów z zapisami statutu szkoły, nauczanie o prawach człowieka;
6) organizowanie i prowadzenie zajęć edukacyjnych wspierających ucznia w
radzeniu sobie w sytuacjach przemocy, demoralizacji, zagrożeń uzależnieniami;
7) rozpatrywanie odwołań od kar określonych w statucie szkoły.
4. Uprawnienia nauczyciela wychowawcy:
1) współdecyduje z samorządem klasy (grupy) i rodzicami uczniów o programie
działań wychowawczych na rok szkolny lub dłuższe okresy;
2) ma prawo do uzyskania w swej pracy pomocy merytorycznej i psychologiczno –
pedagogicznej od kierownictwa szkoły i instytucji wspomagających szkołę;
3) ma prawo wnioskowania o rozwiązanie problemów zdrowotnych,
psychospołecznych i materialnych swoich wychowanków do odpowiednich
organów;
4) w indywidualnych przypadkach ustala formy, terminy i minimalną częstotliwość
kontaktów wychowawcy i innych nauczycieli z rodzicami ucznia.
5. Wychowawca ponosi odpowiedzialność służbową przed dyrektorem szkoły za:
1) realizowanie celów wychowania i profilaktyki w swojej klasie (grupie);
2) integrowanie wysiłków nauczycieli i rodziców wokół realizacji programu
wychowawczego klasy i szkoły;
3) organizację opieki i pomocy indywidualnej dla swoich wychowanków będących
w trudnej sytuacji szkolnej lub społeczno – wychowawczej;
4) prawidłowość prowadzonej zgodnie z odrębnymi przepisami dokumentacji
uczniowskiej swojej klasy (grupy).
6. (...)
Art. 74
Zadania pedagoga, psychologa, logopedy i innych nauczycieli specjalistów określają odrębne
przepisy.
Art. 75
Formalnego przydziału przedmiotów nauczania, wychowawstw, prowadzenia zajęć
dodatkowych, opieki nad zespołami, organizacjami i pracowniami oraz zadań dodatkowych
dokonuje na początku roku szkolnego dyrektor szkoły, zgodnie z odrębnymi przepisami.
Art. 76
Zespoły nauczycielskie
1. Nauczyciele pracują w zespołach:
1) wychowawczych;
2) przedmiotowych;
3) innych, o których mowa w ust.8.
2. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powołany przez dyrektora szkoły, na wniosek
zespołu, z zastrzeżeniem ust. 5.
3. Zadaniami organizacyjnymi zespołów są:
1) wybór i przedstawienie dyrektorowi kandydata na przewodniczącego;
2) opracowanie regulaminu pracy zespołu i przedstawienie go dyrektorowi szkoły;
51
3) opracowanie planu pracy zespołu.
4. Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół wychowawczy,
którego zadaniem jest w szczególności:
1) ustalenie zestawu programów nauczania oraz podręczników do zajęć
obowiązkowych, ścieżek edukacyjnych oraz zajęć dodatkowych i
nieobowiązkowych ujętych w szkolnym planie nauczania dla danego oddziału
oraz jego modyfikowanie w miarę potrzeb;
2) współtworzenie z wychowawcą planu wychowawczego klasy w oparciu o
założenia programu wychowawczego i profilaktyki szkoły;
3) planowanie wspólnych działań związanych z realizacją projektów między
przedmiotowych np. projektów edukacyjnych, wycieczek, „zielonych szkół” i
innych;
4) analizowanie sytuacji uczniów mających trudności w nauce i zachowaniu oraz
wspieranie wychowawcy w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i
edukacyjnych uczniów;
5) analizowanie wyników zewnętrznego i wewnętrznego oceniania oraz mierzenia
jakości w różnych obszarach;
6) wnioskowanie do dyrektora szkoły o wyróżnienie lub ukaranie ucznia, zgodnie z
postanowieniami statutu.
5. Przewodniczącym zespołu wychowawczego może być każdy nauczyciel szkoły, z tym,
że w pierwszej kolejności dyrektor rozpatruje kandydaturę wychowawcy klasy.
6. Nauczyciele, zgodnie ze swoją specjalnością pracują w zespołach przedmiotowych:
1) nauczania zintegrowanego;
2) humanistyczno – lingwistycznym;
3) matematyczno - przyrodniczym i wychowania fizycznego;
4) (skreślony)
5) pomocy psychologiczno – pedagogicznej;
6) wychowawców świetlicy.
7. Zadaniami programowymi zespołów przedmiotowych są:
1) analizowanie realizowanych programów nauczania i podręczników;
2) zespołowe podejmowanie decyzji o zamierzonych działaniach edukacyjnych i
wychowawczych;
3) współpraca przy tworzeniu szczegółowych wymagań edukacyjnych dla danego
przedmiotu i nauczycielskich systemów oceniania;
4) opracowywanie i przeprowadzanie sprawdzianów, konkursów przedmiotowych i
innych sposobów badania wyników nauczania;
5) współpraca przy tworzeniu rozkładów nauczania, indywidualnych programów
nauki, programów własnych, organizowaniu i wdrażaniu innowacji
pedagogicznych;
6) podnoszenie jakości pracy poprzez różne formy samokształcenia, wspieranie
nauczycieli ubiegających się o kolejny stopień awansu zawodowego;
8. Dyrektor szkoły może tworzyć inne zespoły, w tym szczególnie zespoły problemowo –
zadaniowe.
1) Szczegółowe zadania zespołu określa dyrektor szkoły w chwili jego powołania.
9. Zmiana przewodniczącego zespołu o którym mowa w ust. 2 i 5 może nastąpić:
1) na uzasadniony wniosek nauczyciela kierującego zespołem;
2) z inicjatywy dyrektora, na skutek niewywiązywania się przez nauczyciela,
któremu powierzono kierowanie zespołem w sposób należyty z powierzonych
obowiązków.
52
10. Najpóźniej od roku szkolnego 2012/13 dyrektor szkoły powołuje zespoły których
zadaniem jest planowanie i koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno –
pedagogicznej uczniom.
1) Zespól tworzą nauczyciele uczący oraz specjaliści prowadzący zajęcia
obowiązkowe, dodatkowe i wspomagające z uczniem.
2) Zadania, tryb pracy oraz dokumentację zespołu określają odrębne przepisy.
1.
2.
3.
4.
Art. 77
Opieka medyczna
W celu zapewnienia uczniom prawa do opieki zdrowotnej i bezpieczeństwa szkoła
współpracuje z odpowiednim Zespołem Publicznych Zakładów Lecznictwa Otwartego
oraz organem prowadzącym na zasadach określonych odrębnymi przepisami.
Podstawową opiekę medyczną powinna pełnić pielęgniarka szkolna.
Zakres zadań oraz godziny pracy pielęgniarki szkolnej ustalane są w porozumieniu z
organami, o których mowa w ust.1.
W szkole wyznacza się pracowników posiadających wymagane przeszkolenie, których
zadaniem jest udzielanie, w miarę posiadanych umiejętności, pierwszej pomocy
przedmedycznej w nagłych przypadkach.
Art. 78
Zadaniem pracowników administracji i obsługi jest zapewnienie sprawnego działania szkoły,
utrzymanie obiektu i jego otoczenia w ładzie i czystości. Szczegółowy zakres obowiązków tych
pracowników ustala dyrektor szkoły.
53
ROZDZIAŁ IX
RODZICE
Art. 79
1.
1.
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
Rodzice uczniów mają prawo do:
1) występowania do organów szkoły, zgodnie z kompetencjami tych organów w
każdej sprawie dotyczącej dziecka;
2) zapoznania się ze statutem szkoły, programem wychowawczym szkoły oraz
kryteriami ocen z każdego przedmiotu;
3) uzyskiwania bieżącej informacji o postępach w nauce i zachowaniu dziecka oraz
jego ocenach;
4) uzyskiwania informacji o prawach dziecka i własnych w danej sytuacji szkolnej;
5) uzyskiwania pomocy w sprawach wychowania i kształcenia dziecka;
6) uzyskiwania pomocy materialnej dla swojego dziecka na zasadach określonych
Rodzice biorą udział w procesie wychowawczym szkoły w szczególności poprzez:
1) opiniowanie planów wychowawczych klasy;
2) udział w zebraniach rodziców i spotkaniach indywidualnych;
3) współdziałanie z wychowawcą i innymi nauczycielami w celu wspierania
szkolnego procesu dydaktycznego i wychowawczego;
4) wyrażanie opinii o pracy szkoły oraz czynny wpływ na jej funkcjonowanie, w
szczególności przez uczestnictwo w pracach rady rodziców, o której mowa w art.
20.
Art. 80
Rodzice ponoszą odpowiedzialność za wychowanie i rozwój swojego dziecka,
realizowany zgodnie z własnymi przekonaniami.
Rodzice dziecka podlegającego obowiązkowi szkolnemu są obowiązani do:
1) dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły;
2) zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne;
3) zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowanie się do zajęć
szkolnych.
Rodzice dziecka ponoszą współodpowiedzialność za postępy dziecka w nauce i są
zobowiązani do współpracy ze szkołą i realizowania zaleceń nauczycieli.
Rodzice są zobowiązani do przekazania nauczycielom rzetelnej informacji o istotnych
faktach mogących mieć wpływ na proces dydaktyczno – wychowawczy oraz o
aktualnym stanie zdrowia dziecka.
W przypadku zaniedbania wykonywania obowiązków rodzicielskich, stosowania
przemocy wobec dzieci, demoralizacji, wykorzystywania seksualnego i innych
ujawnionych naruszeń praw dziecka, szkoła musi zwrócić się do organów władzy
publicznej (również sądu) o ochronę dziecka.
Art. 81
Organy szkoły podejmują działania w celu aktywnego włączania rodziców w
działalność na rzecz i dla dobra szkoły.
Rodzice zasłużeni w pracy na rzecz i dla dobra uczniów, klasy i szkoły są nagradzani
listami gratulacyjnymi.
54
ROZDZIAŁ X
UCZNIOWIE
Art. 82
Prawa uczniów
1. Katalog praw ucznia wynikający z przepisów prawa polskiego oraz obowiązujących
międzynarodowych dokumentów praw człowieka (Konwencji o prawach dziecka,
Europejskiej konwencji o wykonywaniu praw dzieci):
1) Uczeń ma prawo do informacji, czyli do:
a) otrzymywania informacji z różnych źródeł wyrażających różne
koncepcje filozoficzne i różny światopogląd bez cenzury (z wyjątkiem
ograniczeń koniecznych ze względu na wiek czy zdolności
percepcyjne),
b) otrzymywania informacji dotyczących ucznia o podejmowanych w jego
sprawie decyzjach (przeniesieniu do innej klasy, szkoły, ocenach,
skutkach decyzji jego dotyczących, karach, nagrodach i innych),
c) znajomości programów nauczania, wymagań edukacyjnych, zasad i
form sprawdzania jego osiągnięć oraz ich oceniania, jawności ocen,
d) dostępu do informacji na temat życia szkolnego (o odbywających się
zajęciach, imprezach szkolnych, zajęciach pozalekcyjnych),
e) dostępności wiedzy o prawach i uprawnieniach warunkujących
korzystanie z nich oraz dostępności wiedzy o procedurach dochodzenia
swoich praw.
2)
Uczeń ma prawo do nauki, czyli:
a) pobierania bezpłatnego nauczania w zakresie ramowych planów nauczania
(wychowania przedszkolnego);
b) nauczania w kierunku jak najpełniejszego rozwoju jego osobowości,
talentów, zdolności umysłowych i fizycznych; rozwijania szacunku do praw
człowieka, szacunku do rodziców, Ojczyzny, tożsamości narodowej,
kulturowej, i języka;
c) przygotowania ucznia do odpowiedzialnego życia w wolnym
społeczeństwie.
1) Uczeń ma prawo do swobody/wolności wypowiedzi, czyli do:
a) możliwości wypowiadania się zgodnie z własnym światopoglądem,
b) możliwości wypowiadania opinii na temat spraw ważnych w życiu
szkoły, klasy, samorządu,
c) możliwości wyrażania opinii, przedstawiania stanowiska we własnej
sprawie (np. w sytuacji konfliktu).
2) Uczeń ma prawo do wolności myśli, sumienia i wyznania, to znaczy:
a) ma możliwość uzewnętrzniania przekonań religijnych i światopoglądowych,
b) ma prawo do równego traktowania niezależnie od wyznawanej religii i
światopoglądu,
c) ma prawo do tolerancji wobec mniejszości religijnej, kulturowej, etnicznej.
3) Uczeń ma prawo do wolności od poniżającego traktowania, co oznacza:
a) zakaz stosowania jakiejkolwiek przemocy fizycznej,
b) poszanowanie godności ucznia – zakaz obrażania, poniżania,
wyśmiewania, stosowania presji psychicznej,
c) poszanowanie dobrego imienia oraz prywatnej własności ucznia.
4) Uczeń ma prawo dochodzenia należnych mu praw:
55
a) uczeń ma prawo odwołania się od decyzji nauczyciela do wychowawcy lub
szkolnego Rzecznika Praw Ucznia, który, po rozpatrzeniu sprawy, w jego
imieniu podejmuje negocjacje z nauczycielem,
b) uczeń i jego rodzice mają prawo odwołania się od decyzji nauczyciela lub
rady pedagogicznej do dyrektora szkoły, który zobowiązany jest w ciągu 7
dni rozpatrzyć odwołanie i o swojej decyzji powiadomić pisemnie ucznia i
jego rodziców (chyba, że przepisy stanowią inaczej),
c) uczeń i jego rodzice mają prawo odwołania się od decyzji dyrektora do
organu nadzorującego szkołę; w przypadku negatywnego rozpatrzenia
skargi przysługuje im prawo zwrócenia się o pomoc do Rzecznika Praw
Dziecka,
d) uczeń i jego rodzice mają prawo odwołania od wymierzonej kary, według
zasad określonych w art. 90.
2. Uprawnienia uczniowskie wynikające z prawa oświatowego:
1) uczeń może zdawać egzamin poprawkowy na zasadach określonych w art. 62,
2) uczeń może zdawać egzamin klasyfikacyjny na zasadach określonych w art. 59,
60,
3) uczeń i jego rodzice mają prawo odwołania się od oceny klasyfikacyjnej
zachowania zgodnie z art. 67 ust.7.
3. Uprawnienia ucznia wynikające z wewnątrzszkolnych regulaminów, umów i zarządzeń
dyrektora dotyczących:
1) samorządności uczniowskiej – uczniowie mają prawo do:
a) opiniowania projektu oceny zachowania swoich kolegów,
b) wyłonienia w demokratycznych wyborach swoich przedstawicieli kierujących
społecznością uczniowską i działających w ich interesie,
c) uzyskania od nauczycieli pomocy organizacyjnej i merytorycznej w pracy
samorządu uczniowskiego, szczególnie w zakresie przestrzegania zasad
demokracji w szkole,
d) wyboru rzecznika praw ucznia spośród nauczycieli,
e) zgłaszania swoich problemów rzecznikowi praw ucznia, pedagogowi
szkolnemu i wychowawcy klasy,
f) udziału w zagospodarowaniu sali lekcyjnej, przydzielonej klasie według
projektu zaakceptowanego przez wychowawcę;
2) przygotowania i przebiegu zajęć lekcyjnych – uczeń ma prawo do:
a) znajomości celów i zadań lekcyjnych oraz jasnego i zrozumiałego przekazu
treści lekcji,
b) dodatkowej pomocy nauczyciela w przypadku trudności z opanowaniem treści,
c) odpoczynku podczas przerwy międzylekcyjnej,
d) weekendów i ferii szkolnych bez zadawanych prac domowych (w miarę
możliwości).
Art. 83
Tryb składania skarg w przypadku naruszenia praw ucznia
1. W przypadku łamania praw ucznia, uczeń i jego rodzice mogą złożyć w tej sprawie
skargę do dyrektora szkoły, który zobowiązany jest w ciągu 7 dni ją rozpatrzyć i w
formie pisemnej powiadomić o swojej decyzji zainteresowane osoby.
1) W przypadku niezadawalającej decyzji, rozstrzygnięcia skargi przez
dyrektora, uczniowi i jego rodzicom przysługuje prawo odwołania się do
Rzecznika Praw Ucznia lub Rzecznika Praw Dziecka.
2. W przypadku wystąpienia sporu/ konfliktu między uczniem i nauczycielem (innym
pracownikiem szkoły), uczeń i jego rodzice mogą wystąpić o rozstrzygnięcie sporu
56
przez dyrektora szkoły lub odpowiedni organ nadzorujący szkołę, o ile
rozstrzygnięcie dyrektora jest niezadawalające.
Art. 84
Obowiązki uczniów
1. Uczniowie mają obowiązek:
2) przestrzegania postanowień zawartych w statucie;
3) codziennego noszenia obowiązkowego stroju szkolnego;
4) przestrzegania wszelkich zarządzeń dyrektora szkoły i rady pedagogicznej;
5) przestrzegania zapisanych postanowień samorządu szkolnego;
6) przestrzegania zasad zawartych w spisanych umowach wewnątrzszkolnych;
7) przestrzegania zasad bezpieczeństwa, ochrony własnego życia i zdrowia oraz
zachowywania zasad higieny osobistej i higieny otoczenia;
8) przestrzegania kryteriów oceny zachowania, a przede wszystkim:
a) przestrzegania podstawowej zasady nienaruszania godności osobistej i
dobrego imienia innych osób,
b) stosowania zasad kultury współżycia wobec nauczycieli i innych osób
dorosłych oraz koleżanek i kolegów,
c) systematycznego informowania rodziców (opiekunów) o wystawionej ocenie
i uwagach wpisanych do dzienniczka ucznia oraz terminowego dostarczania
wychowawcy pisemnych usprawiedliwień i informacji od rodziców,
d) punktualnego i systematycznego przychodzenia na wszystkie zajęcia,
rozpoczynania i kończenia zajęć lekcyjnych w ustalonym porządku,
e) aktywnego udziału w lekcjach,
f) uzupełniania braków wynikających z absencji,
g) starannego i sumiennego odrabiania pracy domowej pisemnej i ustnej,
h) wywiązywania się z przyjętych zobowiązań wynikających z przydzielonych
zadań i pełnionych funkcji;
9) dbania o wspólne dobro, ład i porządek;
10) dbania o mienie szkoły – za wyrządzone szkody odpowiedzialność materialną
ponoszą rodzice ucznia;
11) poszanowania symboli narodowych, międzynarodowych i związanych z tradycją
szkoły (sztandar szkoły, hymn szkolny, symbole szkoły, strój szkolny);
12) powiększania wiedzy o historii szkoły, jej patronie i tradycjach;
13) okazywania szacunku obecnym i byłym nauczycielom oraz innym pracownikom
szkoły;
14) dbania o miejsca pamięci narodowej powierzone opiece szkoły;
15) dbania o zachowanie walorów ekologicznych otoczenia szkoły i najbliższej
okolicy.
Art. 85
Nagrody
Uczeń szkoły może otrzymać nagrody i wyróżnienia za:
1) rzetelną naukę i wzorowe zachowanie,
2) pracę na rzecz Szkoły,
3) wzorową postawę,
4) wybitne osiągnięcia w nauce, sporcie, sztuce,
2) dzielność i odwagę.
57
Art. 86
1. Ustala się następujące formy nagród:
1) pochwała ustna nauczyciela w klasie w obecności uczniów;
2) pochwała pisemna nauczyciela skierowana do ucznia i jego rodziców;
3) pochwała ustna dyrektora w obecności uczniów;
4) pochwała pisemna dyrektora skierowana do ucznia i jego rodziców
5) dyplom, nagroda książkowa lub rzeczowa;
6) list pochwalny;
7) odznaka” Wzorowy Uczeń”;
8) wpis do „Złotej Księgi”;
9) stypendium za wyniki w nauce oraz osiągnięcia sportowe;
10) nagrody specjalne fundowane przez radę rodziców.
2. Odznakę ”Wzorowy Uczeń” przyznaje się na zakończenie pierwszego okresu, począwszy
od klasy drugiej. Zostaje nią uhonorowany uczeń, który:
1) w klasach II-III uzyskał bardzo dobre wyniki nauczania i brak jest zastrzeżeń co
do jego zachowania, zgodnie z kryteriami określonymi w art. 45 ust. 9
2) w klasach IV-VI otrzymał w klasyfikacji śródrocznej średnią ocen z
przedmiotów nauczania co najmniej 4,75, nie miał ocen klasyfikacyjnych
dostatecznych oraz otrzymał wzorową lub bardzo dobrą ocenę zachowania.
2. Wpisu do „ Złotej Księgi” dokonuje się na podstawie klasyfikacji rocznej. Wpis
obejmuje:
1) uczniów z klas II-III, którzy zostali najwyżej ocenieni w opisowej ocenie
osiągnięć edukacyjnych i zachowania;
2) uczniów z klas IV-VI, którzy w wyniku klasyfikacji rocznej z obowiązkowych
zajęć edukacyjnych otrzymali średnią ocen co najmniej 5,0 i wzorową ocenę
zachowania;
3) uczniów, którzy zostali laureatami konkursów pozaszkolnych o zasięgu co
najmniej ogólnomiejskim. (...)
Art. 87
1. Nagrody przyznaje dyrektor szkoły na wniosek:
1. wychowawcy klasy,
2. zespołu wychowawczego,
3. Samorządu Uczniowskiego
4. Rady Rodziców,
z zastrzeżeniem ust.2 i 3.
2. Nagrody w formie określonej w art. 86 ust. 1 p.7,8 przyznaje dyrektor po zasięgnięciu
opinii rady pedagogicznej.
3. Stypendium za wyniki w nauce oraz osiągnięcia sportowe przyznaje dyrektor szkoły po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej oraz komisji stypendialnej. Szczegółowe kryteria
oraz tryb przyznawania stypendium określa obowiązujący regulamin.
4. Nagrody specjalne fundowane przez radę rodziców przyznawane są przez radę rodziców
na wniosek rady pedagogicznej. Zasady przyznawania tych nagród określa regulamin
rady rodziców.
5. W szkole mogą być przyznawane inne nagrody przez: uczniów, samorząd szkolny, klasę,
rodziców, nauczycieli lub dyrektora w formie ustalonej przez wymienionych inicjatorów
z określeniem za co dana nagroda został przyznana.
58
1.
2.
Art. 88
Udzielanie kar
Wobec uczniów łamiących przepisy szkolne, w tym szczególnie postanowienia statutu
szkoły stosuje się kary, które nie mogą naruszać ich nietykalności i godności osobistej.
Nauczyciel może stosować wobec ucznia jedynie kary wymienione w art. 89.
Art. 89
1. Ustala się następujące rodzaje kar i oddziaływań wychowawczych:
1) słowne zwrócenie uwagi uczniowi przez nauczyciela:
a) w rozmowie indywidualnej z uczniem poza klasą,
b) na forum klasy;
2) wpis uwagi do klasowego zeszytu uwag lub dzienniczka (zeszytu) ucznia;
3) pisemne lub słowne zawiadomienie rodziców ucznia przez nauczyciela;
4) bezpośrednia rozmowa nauczyciela z rodzicami (i uczniem);
5) bezpośredni nadzór pedagoga (psychologa) szkolnego i wychowawcy w
uzgodnionej z rodzicami formie;
6) rozmowa nauczyciela z uczniem z udziałem dyrektora lub wicedyrektora szkoły;
7) rozmowa nauczyciela z rodzicami z udziałem dyrektora szkoły (i ucznia);
8) w przypadku długotrwałego lub zagrażającego bezpieczeństwu uczniów lub
pracowników szkoły braku oczekiwanych efektów pracy wychowawczej
skierowanie sprawy do policji w celu przeprowadzenia rozmowy profilaktyczno –
wychowawczej z uczniem i rodzicami; wgląd w sytuację rodzinną ucznia,
powiadomieniu sądu rodzinnego;
9) przedstawienie problemu na forum rady pedagogicznej, która podejmuje uchwałę
o zastosowaniu kary:
a) przeniesieniu ucznia do innej klasy,
b) wystąpieniu do kuratora oświaty o przeniesienie ucznia do innej szkoły.
2. Możliwe kary dodatkowe, udzielane łącznie z karami ujętymi od ust. 1 pkt. 4-9:
1) w uzgodnieniu z rodzicami ucznia – wykonanie dodatkowych czynności na rzecz
społeczności szkolnej;
2) zawieszenie prawa do korzystania z niektórych dodatkowych form opieki
socjalnej proponowanych przez szkołę,
3) zakaz udziału w imprezach i wycieczkach szkolnych (o ile nie uniemożliwi to
realizacji podstaw programowych), np. dyskotekach, wyjściach do kina itp.,
4) zawieszenie prawa do reprezentowania szkoły na zewnątrz,
5) odwołanie od pełnienia funkcji społecznych na terenie szkoły,
6) pisemne powiadomienie klubów, organizacji w zajęciach których uczeń
uczestniczy o problemach z zachowaniem.
3. Nauczyciel o każdej wymierzonej karze powiadamia rodziców ucznia.
4. Decyzję o orzeczeniu kary w trybie, o którym mowa w ust.1 p. 9 podejmuje dyrektor
szkoły i przekazuje ją uczniowi oraz jego rodzicom najpóźniej w ciągu 7 dni od
posiedzenia rady pedagogicznej.
5. Na wniosek dyrektora szkoły uczeń może być przeniesiony przez kuratora oświaty do
innej szkoły za popełnienie czynów karalnych lub chuligańskich zachowań w
przypadkach:
1) jeśli zastosowane wcześniej kary nie spowodowały poprawy w postawie ucznia,
2) jeśli istnieje przekonanie, że zmiana środowiska szkolnego wpłynie korzystnie na
poprawę jego zachowania.
6. W wyjątkowych sytuacjach zastosowanie kary wobec ucznia może nastąpić łącznie lub/i
z pominięciem wymienionej w ust.1 gradacji. Decyzję w tej sprawie podejmuje dyrektor
59
1.
2.
3.
4.
po zasięgnięciu opinii nauczycieli uczących ucznia oraz zespołu pomocy psychologiczno
– pedagogicznej.
Art. 90
Tryb odwoływania się od kary
Uczeń i jego rodzice mają prawo odwołania się od każdej kary.
W przypadku kar, o których mowa w art. 89 ust.1 p.1,2 uczeń ma prawo odwołania się do
wychowawcy.
1) Wychowawca zobowiązany jest do rozpoznania problemu w ciągu 3 dni.
2) Jeśli uczeń nie jest usatysfakcjonowany działaniami wychowawcy ma prawo
odwołać się do pedagoga szkolnego.
3) Uczniowi przysługuje prawo odwołania w ciągu 3 dni od niesatysfakcjonującego
działania wychowawcy i pedagoga szkolnego do dyrektora szkoły.
4) Dyrektor szkoły zobowiązany jest do rozpoznania odwołania i wydania decyzji w
ciągu 3 dni.
Istnieje możliwość odwołania się od kary, o której mowa w art. 89 ust. 1 p.5-9 do
dyrektora szkoły w formie ustnej lub pisemnej w ciągu 5 dni od zastosowania kary.
Dyrektor zobowiązany jest do rozpatrzenia odwołania w ciągu 7 dni w formie pisemnej.
W przypadku nie zadawalającej decyzji dyrektora szkoły uczniowi i jego rodzicom
przysługuje odwołanie do organu nadzorującego szkołę lub do Rzecznika Praw Dziecka.
ROZDZIAŁ XI
SYMBOLE SZKOLNE
Art. 91
1. Szkoła ma własny sztandar, godło oraz ceremoniał szkolny.
2. Na ceremoniał szkolny składają się:
1) ślubowanie klas pierwszych na sztandar szkoły;
2) obchody święta szkoły;
3) uroczyste przekazanie sztandaru przez kończące szkolę klasy szóste klasom
piątym.
ROZDZIAŁ XII
DOKUMENTACJA SZKOLNA
Art. 92
Szkoła używa pieczęci urzędowej zgodnie z odrębnymi przepisami.
Art. 93
Szkoła prowadzi dokumentację przebiegu nauczania zgodnie z odrębnymi przepisami.
Art. 94
Szkoła prowadzi ewidencję spełniania obowiązku szkolnego zgodnie z odrębnymi
przepisami.
Art. 95
1. Szczegółowe zasady finansowania określa plan finansowy szkoły, opracowany przez
dyrektora szkoły z uwzględnieniem przepisów szczególnych i zasad określonych przez
organ prowadzący.
2. Plan finansowy, o którym mowa w ust. 1, dyrektor szkoły przedstawia do zatwierdzenia
organowi prowadzącemu w terminie przewidzianym przez przepisy.
3. Zatwierdzony plan finansowy stanowi podstawę pracy i finansowania oraz planowania
dla szkoły i jej organów.
60
ROZDZIAŁ XIII
POSTANOWIENIA KOŃCOWE
Art. 96
Od decyzji organów szkoły każdemu przysługuje prawo do odwołania do organu
prowadzącego szkołę lub organu nadzoru pedagogicznego, zgodnie z ich kompetencjami.
Art. 97
1. Statut obowiązuje wszystkich członków społeczności szkolnej: uczniów i ich rodziców,
dyrektora, nauczycieli oraz innych pracowników.
2. Statut szkoły może być zmieniony w drodze uchwały rady pedagogicznej.
2a. Podstawą zmiany statutu jest w szczególności konieczność dostosowania jego zapisów do
zmian w prawie, w tym szczególnie w prawie oświatowym.
3. Propozycje zmian w statucie szkoły mogą wnieść:
1) nauczyciele;
2) rada rodziców;
3) samorząd uczniowski,
4) dyrektor szkoły.
4. Proponowane zmiany muszą uzyskać akceptację co najmniej 2/3 rady pedagogicznej.
Art. 98
Tryb zmiany treści regulaminów, o których mowa w niniejszym statucie nie podlega trybowi
zmiany określonemu dla statutu, o ile zmiany te wynikają ze zmian przepisów prawa.
61
Spis treści:
strona
ROZDZIAŁ I
POSTANOWIENIA WSTĘPNE .....................................................................
1
ROZDZIAŁ II
CELE I ZADANIA SZKOŁY SPOSÓB ICH WYKONYWANIA ..............
2
ROZDZIAŁ III
KOMPETENCJE ORGANÓW SZKOŁY ......................................................
5
ROZDZIAŁ IV
ORGANIZACJA SZKOŁY ..............................................................................
13
ROZDZIAŁ V
ORGANIZACJA NAUCZANIA, WYCHOWANIA I OPIEKI
BEZPIECZEŃSTWO UCZNIÓW ......................................................................
17
ROZDZIAŁ VI
ZASADY REKRUTACJI UCZNIÓW, UCZĘSZCZANIE DO SZKOŁY ......
23
ROZDZIAŁ VII
ZASADY WEWNĄTRZSZKOLNEGO OCENIANIA, KLASYFIKOWANIA
I PROMOWANIA UCZNIÓW .........................................................................
26
ROZDZIAŁ VIII
NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY ...................................
48
ROZDZIAŁ IX
RODZICE ..............................................................................................................
54
ROZDZIAŁ X
UCZNIOWIE ........................................................................................................
55
ROZDZIAŁ XI
SYMBOLE SZKOLNE .......................................................................................
60
ROZDZIAŁ XII
DOKUMENTACJA SZKOLNA .........................................................................
60
ROZDZIAŁ XIII
POSTANOWIENIA KOŃCOWE ..................................................................... .
61
62

Statut Szkoły Podstawowej Nr 218 im. Michała Kajki W

Transkrypt

Podobne dokumenty

Fotografia reklamowa / Fotoreportaż

Opracowanie informacji o zasobach dolnośląskiej sieci bibliotek

pobierz

PRODUKT – PROPOZYCJE MOBILNOŚCI ZAGRANICZNYCH

GIEŁDA PROCEDUR - SPIS PROCEDUR _załącznik nr 3__nowa

karta_zgloszenia_inn..

Pobierz FAQ

Statut szkoły podstawowej z oddziałami przedszkolnymi - szp