Plan - Rada Programowa UG ds. E
Transkrypt
Plan - Rada Programowa UG ds. E
prof. Stanisław Wrycza dr Michał Kuciapski Katedra Informatyki Ekonomicznej Przedstawiciele Wydziału Zarządzania w Radzie Programowej UG ds. E-learningu Plan rozwoju e-learningu na Wydziale Zarządzania UG w latach 2014-2016 1. Rozpowszechnienie informacji dotyczących Portalu Edukacyjnego Mestwin oraz jego możliwości wśród kadry akademickiej Wydziału Zarządzania. Na Wydziale Zarządzania w ramach Portal Edukacyjny Uniwersytetu Gdańskiego Mestwin funkcjonuje 400 kursów e-learningowych, co jest najlepszym wynikiem spośród wszystkich wydziałów UG i stanowi 30% całkowitej liczby kursów. Wynik ten wskazywać może na szerokie stosowanie e-learningu przez ponad 150 pracowników naukowo-dydaktycznych Wydziału. Dokładniejsza analiza struktury kursów pokazuje jednak, że szkolenia elektroniczne są stosowane przez kilkudziesięciu dydaktyków, z których wybrani posiadają po kilkanaście kursów, a w przypadku najszerzej stosującego e-learning dr. Michała Kuciapskiego są to 32 kursy. Taką opinię potwierdza przeprowadzona przez prof. Stanisława Wryczę i dr. Michała Kuciapskiego, w okresie 02.10.2013 – 15.10.2013 „Ankieta badania akceptacji technologii elearningowych przez kadrę naukowo-dydaktyczną UG”. Wyniki ankiety wskazują, że zaledwie 6% respondentów, będących kadrą akademicką UG i stosujących e-learning reprezentuje dziedzinę nauki Zarządzanie, a 12% Informatykę, reprezentowaną zarówno przez Wydział Zarządzania jak i Wydział Matematyki Fizyki i Informatyki. Wskazuje to jednoznacznie, że e-learning na WZ jest szeroko stosowany wyłącznie przez stosunkowo wąskie grono kilkunastu procent pracowników. W związku z tym kluczowym elementem planu rozwijania e-learningu na WZ UG jest: Rozpowszechnienie informacji dotyczących Portalu Edukacyjnego Mestwin oraz jego możliwości wśród kadry akademickiej Wydziału Zarządzania, a w szczególności prezentacja korzyści wynikających ze stosowania Portalu w zakresie publikowania materiałów, komunikacji ze studentami oraz przeprowadzania procesu oceniania w ramach ćwiczeń i wykładów. Analiza oferowanych kursów e-learningowych, przez kadrę naukowo-dydaktyczną WZ, wskazuje, że zdecydowana większość z nich służy wyłącznie jako metoda zamieszczania materiałów nauczania, oraz względnie publikowania komunikatów studentom. Prowadzący nie stosują możliwości jakie daje e-learning dla komunikacji ze studentami, realizacji projektów czy oceniania postępów nauczania. W tym zakresie w ramach projektu „Program wdrożenia nowoczesnych elementów kształcenia w Uniwersytecie Gdańskim”, zrealizowanego w latach 2008-2010 przygotowano i przeprowadzono 6 w pełni multimedialnych i interaktywnych kursów e-learningowych. Dwa z nich, „Fuzje i przejęcia” (rys. 1) oraz „Projektowanie i wdrażanie kursów e-learningowych 2.0”, opracowano dla studentów WZ UG. Rys. 1. Kurs e-learningowy Fuzje i przejęcia Przygotowane, wdrożone i przeprowadzone kursy stanowią wzór dla innych prowadzących w zakresie opracowania oferty e-learningowej. Podstawowym problemem przygotowania innych szkoleń elektronicznych na analogicznym poziomie są wymagane wysokie środki finansowe dla produkcji multimediów. W związku z tym w ramach projektu „Uniwersytet jutra: Umiędzynarodowienie kształcenia w Uniwersytecie Gdańskim poprzez współpracę z Uniwersytetem Houston-Downtown”, w okresie 11.2014-04.2015, dr Michał Kuciapski przygotuje kurs e-learningowy z zakresu tworzenia zajęć w trybie na odległość oraz zasad przygotowania i standaryzacji e-podreczników. Następnie w maju 2015 roku poprowadzi w oparciu o opracowany kurs, szkolenie elektroniczne, dla pracowników naukowo-dydaktycznych Uniwerstytetu Gdańskiego w tym Wydziału Zarządzania. Uczestnicy warsztatów nabędą niezbędną wiedzę z zakresu przygotowywania szkoleń elektronicznych zgodnie z podejściem Rapid Instructional Design, przy zastosowaniu darmowych narzędzi projektowania kursów e-learningowych jak CourseLab. Pozwoli to przeszkolonym nauczycielom akademickim UG samodzielnie przygotowywać i realizować atrakcyjne kursy elearningowe bez konieczności ponoszenia wysokich nakładów finansowych na projektowanie i produkcję multimediów. W związku z tym kolejnymi istotnymi składowymi planu rozwijania e-learningu na WZ UG są: przedstawienie przykładowych, wzorcowych kursów e-learningowych prowadzonych przez Przedstawiciela Rady z Wydziału Zarządzania, stosowanych dla wspomagania realizacji zajęć: ćwiczeń, laboratoriów, wykładów i seminariów; promowanie tworzenia interaktywnych i multimedialnych kursów e-learningowych udostępnianych na PEUG Mestwin, zamiast publikowania statycznych materiałów jak dokumenty Office i PDF. 2. Rozpowszechnienie informacji dotyczących Portalu Edukacyjnego Mestwin oraz jego możliwości wśród studentów Wydziału Zarządzania, jako elementu zachęcania przez studentów, innych prowadzących do szerszego stosowania Portalu Mestwin. Wywiad przeprowadzony ze studentami Wydziału Zarządzania UG wskazuje, że wielu prowadzących nie stosuje w ogóle e-learningu lub w bardzo ograniczonym zakresie, co jest zbieżne z wynikami badań ankietowych ukazanych w punkcie pierwszym. Przedstawiciel Rady z WZ na prowadzonych zajęciach stosując e-learning w jak najszerszym zakresie dla publikacji materiałów, komunikacji czy oceniania projektów studenckich, będzie zachęcał studentów, aby wpływali oni na innych prowadzących do szerszego stosowania Portalu Mestwin oraz elearningu. 3. Propagowanie wśród kadry akademickiej Wydziału Zarządzania stosowania nowoczesnych technik komunikacji online ze studentami, poprzez narzędzia wideo-konferencji i wirtualnych klas. Szereg zrealizowanych przez przedstawicieli WZ projektów, wskazał na pozytywne efekty stosowania komunikacji sieciowej opartej o narzędzia takie jak wideokonferencje czy wirtualne klasy, posiadające dodatkowo białą tablicę, możliwość współdzielenia ekranu komputera oraz mechanizmy przeprowadzania testów. W ramach projektu „Program wdrożenia nowoczesnych elementów kształcenia w Uniwersytecie Gdańskim” realizowanego w latach 2008-2010, opracowany i przeprowadzony został kurs e-learningowy „Projektowanie i wdrażanie kursów e-learningowych 2.0” dla kadry akademickiej Uniwersytetu Gdańskiego. Uczestniczyło w nim 30 nauczycieli akademickich z 7 wydziałów. Problemem nie do rozwiązania było wyznaczenie terminów pasujących wszystkim uczestnikom warsztatów, z uwzględnieniem trudności w dotarciu do lokalizacji szkolenia oraz zapewnieniem odpowiedniej sali komputerowej. Rozwiązaniem, które w pełni się sprawdziło, zgodnie z uzyskaną wysoką oceną szkolenia przez uczestników, okazało się zastosowanie narzędzia wirtualnej klasy DimDim, gdzie spotkania odbywały się wieczorami, uczestnicy korzystali z własnych komputerów w domu bez konieczności poświęcania czasu na przyjazdy (rys. 2). W ten sposób szkolenie odbyło się w pełni e-learningowo. Analogiczna sytuacja i rozwiązanie sprawdziło się w projekcie „Użytkowanie oprogramowania wideokonferencji jako innowacyjnej formy dydaktyki akademickiej” zrealizowanym w roku 2013, przeznaczonym dla nauczycieli akademickich wszystkich wydziałów Uniwersytetu Gdańskiego. Rys.2. Użytkowanie wirtualnej klasy DimDim dla prowadzenia szkolenia „Projektowanie i wdrażanie kursów e-learningowych 2.0” Inną inicjatywą, dla której narzędzia komunikacji na żywo Adobe Connect oraz WebEx znalazły ważne zastosowanie, jest coroczna Konferencja EuroSymposium. Narzędzia wideokonferencji pozwoliły: zaprosić keynote speekers z odległych krajów, gdzie organizatorów nie byłoby stać na pokrycie kosztów ich uczestnictwa; zwiększyć liczbę uczestników, którzy z powodów ekonomiczno-logistycznych nie mogli by w niej uczestniczyć. W ten sposób możliwe jest realizowanie konferencji Eurosymposium w trybie mieszanym, gdzie część osób, bezpośrednio uczestniczy w lokalizacji szkolenia, a pozostałe poprzez narzędzie wideokonferencji może śledzić prezentacje i zadawać pytania. Analogiczne podejście jest użytkowane w uruchomionej w roku akademickim 2014/2015 specjalizacji aplikacje informatyczne w biznesie. Dzięki zastosowaniu narzędzia wirtualnej klasy, w każdym semestrze dwa wykłady będą prowadzone przez zagranicznych prowadzących, w tym również z wysoce renomowanej uczelni, jaką jest Uniwersytet Oksfordzki. Przyczynia się to do dostępu przez studentów do wiedzy międzynarodowych specjalistów, a zatem podnosi atrakcyjność i jakość studiów. W związku z tym wśród kadry akademickiej Wydziału Zarządzania propagowane będzie stosowanie nowoczesnych technik komunikacji online ze studentami, poprzez narzędzia wideo-konferencji i wirtualnych klas. 4. Promowanie wśród kadry akademickiej Wydziału Zarządzania użytkowania społecznościowych technologii współpracy, jak wiki, blogi i webcasting. W ramach projektu „Program wdrożenia nowoczesnych elementów kształcenia w Uniwersytecie Gdańskim” opracowany i przeprowadzony przez dr. Michała Kuciapskiego został kurs e-learningowy „Projektowanie i wdrażanie kursów e-learningowych 2.0” (rys. 3) dla kadry akademickiej Uniwersytetu Gdańskiego. Uczestniczyło w nim 30 nauczycieli akademickich z 7 wydziałów, którzy zastosowali technologie Web 2.0 dla swoich zajęć dydaktycznych. Rys. 3. Kurs e-learningowy „Projektowanie i wdrażanie kursów e-learningowych 2.0” Wywiad bezpośredni przeprowadzony z uczestnikami szkolenia nimi pozwolił wskazać, które z technologii są wysoce przydatne, mogą mieć zastosowanie oraz nie pozwalają osiągać założonych celów. Za wysoce użyteczne lub istotne technologie akademicy uznali: wiki – np.: dla zespołowego opracowania referatu, sprawozdania czy realizacji projektu; blogi - np.: dla indywidualnego opracowania referatu, sprawozdania czy realizacji projektu; wirtualne klasy – dla e-learningowej realizacji wykładów i seminariów oraz wzajemnej komunikacji pomiędzy studentami; narzędzia zespołowego uczenia się i współpracy – gdzie studenci wspólnie, przy podtrzymaniu stałej komunikacji np. w ramach biur online mogą pracować nad dokumentami i aplikacjami. Opracowany i przeprowadzony kurs z zakresu Projektowania i wdrażania kursów e- learningowych 2.0, będzie w jak najszerszym stopniu udostępniany pracownikom WZ dla rozwijania przez nich oferty e-learningowej o angażujące studentów składowe e-learningu 2.0. 5. Rozwijanie e-learningu poprzez inicjatywy realizowane przez koła naukowe. Na Wydziale Zarządzania istnieje KNSI e-Xpert (http://www.e-xpert.pl) realizujące szeroki zakres projektów informatycznych w tym opracowanie systemów webowych (http://www.e-xpert.pl) i mobilnych (https://play.google.com/store/apps/details?id=pl.wzr.expert.planzajec) planów zajęć. Od roku 2015 działania koła zostaną poszerzone o: pomoc w opracowywaniu kursów e-learningowych dla prowadzących, przygotowania materiałów szkoleniowych dla promowania e-learningu 1.0 i e-learningu 2.0.