technologie i konstrukcje mechaniczne i b tps 2016

Zespół Szkół Nr 1 im. Stanisława Staszica w Olkuszu
WYMAGANIA EDUKACYJNE z przedmiotu:
TECHNOLOGIE I KONSTRUKCJE MECHANICZNE
Klasa I TECHNIK POJAZDÓW SAMOCHODOWYCH
Nr programu: 5/Z/2016
Program nauczania dla zawodu Technik pojazdów samochodowych 311513
30 tygodni x 1 godzina/tydzień = 30 godzin
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
I.
taksonomiczna
Uszczegółowione efekty kształcenia
Kategoria
Rok szkolny 2016/2017
Podstawy rysunku technicznego
PKZ(M.a)(1)1. scharakteryzować zasady sporządzania rysunku technicznego maszynowego;
PKZ(M.a)(1)2. rozróżnić zasady sporządzania rysunku technicznego maszynowego;
PKZ(M.a)(1)3. zastosować zasady sporządzania rysunku technicznego maszynowego
PKZ(M.a)(1)4. posłużyć się obowiązującymi normami dotyczącymi sporządzania rysunku
technicznego maszynowego;
PKZ(M.a)(2)1. scharakteryzować zasady sporządzania szkiców części maszyn;
PKZ(M.a)(2)2. sporządzić szkice części maszyn;
PKZ(M.a)(3)1. wykonać rysunki techniczne wykorzystując programy do wspomagania
projektowania typu CAD;
PKZ(M.a)(3)2. sporządzić rysunki techniczne z wykorzystaniem technik komputerowych
PKZ(M.a)(3)3. edytować rysunki techniczne z wykorzystaniem technik komputerowych;
PKZ(M.a)(6)1. scharakteryzować podstawowe wielkości tolerancji i pasowań;
PKZ(M.a)(6)2. wyznaczać podstawowe wielkości tolerancji i pasowań;
PKZ(M.a)(6)3. zastosować zasady tolerancji i pasowań w budowie maszyn i urządzeń;
II.
Podstawy materiałoznawstwa
B
B
C
B
B
C
C
C
B
B
B
C
PKZ(M.a)(5)1. sklasyfikować rodzaje połączeń;
PKZ(M.a)(5)2. scharakteryzować rodzaje połączeń;
PKZ(M.a)(5)3. zaproponować rodzaj połączenia do zadanych warunków pracy;
PKZ(M.a)(7)1. rozróżnić materiały konstrukcyjne i eksploatacyjne;
PKZ(M.a)(7)2. scharakteryzować własności i właściwości materiałów konstrukcyjnych
i eksploatacyjnych;
PKZ(M.a)(7)3.
scharakteryzować
zastosowanie
materiałów
konstrukcyjnych
i eksploatacyjnych;
PKZ(M.a)(10)1. rozpoznać rodzaje korozji;
PKZ(M.a)(10)2. określić sposoby ochrony przed korozją;
III.
Techniki wytwarzania części maszyn i urządzeń
B
B
B
C
PKZ(M.a)(4)1. rozróżnić części maszyn;
PKZ(M.a)(4)2. rozróżnić części urządzeń;
PKZ(M.a)(8)1. rozróżnić środki transportu wewnętrznego;
PKZ(M.a)(8)2. sklasyfikować środki transportu wewnętrznego;
PKZ(M.a)(8)3. określić zastosowanie środków transportu wewnętrznego;
B
B
B
C
B
1
B
B
C
C
PKZ(M.a)(9)1. dobrać sposób transportu w zależności od kształtu, gabarytów, ciężaru
materiału;
PKZ(M.a)(9)2. dobrać sposób składowania materiałów uwzględniając wymogi warunków
składowania wskazanych przez producenta;
PKZ(M.a)(11)1. rozróżnić techniki i metody wytwarzania części maszyn i urządzeń;
PKZ(M.a)(11)2. scharakteryzować techniki i metody wytwarzania części maszyn i urządzeń;
PKZ(M.a)(12)1. rozróżnić maszyny do obróbki ręcznej i maszynowej;
PKZ(M.a)(12)2. rozróżnić urządzenia do obróbki ręcznej i maszynowej;
PKZ(M.a)(12)3. rozróżnić narzędzia do obróbki ręcznej i maszynowej;
PKZ(M.a)(12)4. scharakteryzować zastosowanie maszyn, urządzeń i narzędzi do obróbki
ręcznej i maszynowej;
PKZ(M.a)(13)1. sklasyfikować przyrządy pomiarowe stosowane podczas obróbki ręcznej i
maszynowej;
PKZ(M.a)(13)2. określić błędy pomiarowe przy stosowaniu określonej metodzie pomiaru;
PKZ(M.a)(13)3. określić właściwości metrologiczne przyrządów pomiarowych;
PKZ(M.a)(13)4. dobrać przyrządy pomiarowe do pomiaru i sprawdzania części maszyn w
zależności od kształtu oraz dokładności wykonania;
B
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
Zakres wymagań na poszczególną ocenę
Ocena
celujący
bardzo dobry
dobry
dostateczny
dopuszczający
Wymagania
Uczeń w 100% opanował wiadomości i umiejętności objęte programem nauczania z
zakresu kategorii taksonomicznej na poziomie B i C (w zakresie wymagań
podstawowych i ponadpodstawowych). Potrafi je zastosować w sytuacjach typowych
oraz problemowych. Posiada dodatkową wiedzę, zaczerpniętą z literatury
dodatkowej i czasopism fachowych, samodzielnie i twórczo rozwija własne
zainteresowania, osiąga sukcesy w konkursach na szczeblu wyższym niż szkolny.
Uczeń w pełni opanował wiadomości i umiejętności objęte programem nauczania z
zakresu kategorii taksonomicznej na poziomie B i C. Potrafi je zastosować w
sytuacjach typowych. Sprawnie i samodzielnie rozwiązuje zadania, kojarzy pokrewne
treści kształcenia, pochodzące z różnych działów programowych, korzysta z różnych
źródeł informacji i pomocy naukowych.
Uczeń w pełni opanował wiadomości i umiejętności objęte programem nauczania z
zakresu kategorii taksonomicznej na poziomie B i C. Uczeń umie udzielić
wyczerpującej odpowiedzi na każde pytanie z zakresu materiału przewidzianego w
programie nauczania, umie wykorzystać wiedzę i umiejętności w praktyce, zadania
typowe rozwiązuje samodzielnie, a trudniejsze z niewielką pomocą nauczyciela,
wykazuje się dużym zaangażowaniem na lekcjach.
Uczeń opanował ok. 65% wiadomości teoretycznych i ok. 80% umiejętności
praktycznych z zakresu materiału przewidzianego w programie nauczania, zna i
rozumie kluczowe zagadnienia teoretyczne z poszczególnych działów, zadania typowe
rozwiązuje, a ćwiczenia wykonuje samodzielnie lub przy niewielkiej pomocy
nauczyciela, wykazuje średnie zaangażowanie na lekcjach, ma braki w
systematyczności pracy.
Uczeń opanował 50% wiadomości teoretycznych i 75% umiejętności praktycznych z
zakresu materiału przewidzianego w programie nauczania, ale wykazuje niewielkie
możliwości zastosowania wiadomości teoretycznych w praktyce, zadania rozwiązuje i
ćwiczenia wykonuje przy znacznej pomocy nauczyciela.
Opracowała: mgr inż. Anna Kowal
2
OGÓLNE WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA TEORETYCZNYCH PRZEDMIOTÓW ZAWODOWYCH MECHANICZNYCH I
MECHATRONICZNYCH
Kryteria na stopień
niedostateczny
dopuszczający
dostateczny
dobry
bardzo dobry
celujący
Uczeń nie opanował minimalnego zakresu wiadomości i umiejętności, objętych
programem nauczania, a braki te uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy z
tego przedmiotu, myli pojęcia, popełnia rażące błędy rzeczowe, nie zna podstaw
rysunku technicznego, nie potrafi wymienić podstawowych części maszyn ani
materiałów konstrukcyjnych, nie potrafi wykonać najprostszych obliczeń ani
rozwiązać najprostszego zadania nawet z pomocą nauczyciela.
Uczeń opanował 50% wiadomości teoretycznych i 75% umiejętności
praktycznych z zakresu materiału przewidzianego w programie nauczania, ale
wykazuje niewielkie możliwości zastosowania wiadomości teoretycznych w
praktyce, zadania rozwiązuje i ćwiczenia wykonuje przy znacznej pomocy
nauczyciela.
Uczeń opanował ok. 65% wiadomości teoretycznych i ok. 80% umiejętności
praktycznych z zakresu materiału przewidzianego w programie nauczania, zna i
rozumie kluczowe zagadnienia teoretyczne z poszczególnych działów, zadania
typowe rozwiązuje, a ćwiczenia wykonuje samodzielnie lub przy niewielkiej
pomocy nauczyciela, wykazuje średnią aktywność na lekcjach, ale ma braki w
systematyczności pracy.
Uczeń umie udzielić wyczerpującej odpowiedzi na każde pytanie z zakresu
materiału przewidzianego w programie nauczania, umie wykorzystać wiedzę i
umiejętności w praktyce, zadania typowe rozwiązuje samodzielnie, a trudniejsze
z niewielką pomocą nauczyciela, wykazuje się dużą aktywnością na lekcjach.
Uczeń spełnia wymagania na ocenę dobrą, a ponadto: sprawnie i samodzielnie
rozwiązuje zadania, kojarzy pokrewne treści kształcenia, pochodzące z różnych
działów programowych, korzysta z różnych źródeł informacji i pomocy
naukowych.
Uczeń spełnia wszystkie kryteria na ocenę bardzo dobrą, a ponadto prezentuje
wiadomości i umiejętności wykraczające poza treści przewidywane programem
nauczania, posiada dodatkową wiedzę, zaczerpniętą z literatury dodatkowej i
czasopism fachowych, samodzielnie i twórczo rozwija własne zainteresowania,
osiąga sukcesy w konkursach na szczeblu wyższym niż szkolny.
Dla uczniów posiadających stosowne orzeczenia z poradni psychologiczno-pedagogicznej uwzględnia się
zalecenia poradni określone w opinii np. do przedłużenia czasu odpowiedzi na sprawdzianach pisemnych
oraz stosuje się indywidualną ocenę pracy tych uczniów uwzględniając ich możliwości oraz stopień
stwierdzonej dysfunkcji lub niepełnosprawności.
Ocenie podlegać będą:
 odpowiedzi ustne,

sprawdziany pisemne/testy – w przypadku sprawdzianów pisemnych / testów przyjmuje się
następującą skalę punktową:
celujący
bardzo dobry
dobry
dostateczny
dopuszczający
niedostateczny
100%
91% - 99%
76% - 90%
55% - 75%
50% - 54%
0% - 49%
3

zadania praktyczne - za rozwiązanie zadania praktycznego uczeń otrzymuje następujące oceny:
celujący
bardzo dobry
dobry
dostateczny
dopuszczający
niedostateczny
100%
96% - 99%
88% - 95%
78% - 87%
75% -77%
0% - 74%

przygotowanie do zajęć, terminowe oddawanie zadań domowych (rysunki, projekty, referaty),

zeszyt przedmiotowy,

zaangażowanie ucznia na zajęciach.
Opracowała Komisja Przedmiotów Zawodowych Mechaniczno-Mechatronicznych
4