projekt edukacyjny - zespół szkolno

PROJEKT EDUKACYJNY dla klas 0-III
„Bezpieczni w domu, w szkole, na drodze”
realizowany
w Zespole Szkolno-Przedszkolnym im. Janiny Januszewskiej w Ciemnem
w roku szkolnym 2014/15
ZESPÓŁ ZADANIOWY DO REALIZACJI PROJEKTU
Szkolny koordynator projektu – p. Renata Majewska
Liderzy edukacji dla bezpieczeństwa dla poszczególnych grup wiekowych :
oddz. 0 – p. L. Wardak
kl. I – p. Beata Dąbrowska
kl. II –III – p. Jadwiga Zalewska
Koordynator przeciwdziałania przemocy i agresji oraz zajęć profilaktycznych – p. Monika Piśkorska
Koordynator praktycznej nauki udzielania pierwszej pomocy – p. Aneta Sakowska
Koordynator propagowania zdrowego stylu życia – p. Maria Klimkiewicz
Grupy zadaniowe:
„0”
”””
I
p. L. Wardak
p. N. Murawska
p. B. Żochowska
p. B. Dąbrowska
p. A. Sakowska
II-III
p. J. Zalewska
p. R. Majewska
0 –III
(przeciwdz.
przemocy i
agresji)
p. M. Piśkorska
0 –III
(praktyczna
nauka pomocy
przedmedycznej
p. A. Sakowska
p. R. Majewska
Propagowa
nie
zdrowego
stylu życia
p. M. Klimkiewicz
WSTĘP
Szkoła to odpowiednie miejsce, w którym można realizować projekty związane z bezpiecznym funkcjonowaniem
w życiu społecznym dostosowane do różnych grup wiekowych. Ich realizacja na każdym etapie kształcenia umożliwia
wyrobienie u uczniów nawyków bezpiecznego zachowania się w różnych sytuacjach, nabyc ie praktycznych umiejętności
ratowniczych, nawyków zdrowego stylu życia oraz przezwyciężania i właściwego reagowania na przemoc i agresję.
Projekt przeznaczony jest dla dzieci z oddziałów zerowych, klas I-III i IV-VI szkoły podstawowej. Przewidywane
oddziaływania dydaktyczno-wychowawcze ukierunkowane są na wyrabianie u uczniów określonych umiejętności
i sprawności niezbędnych w przygotowaniu do bezpiecznej zabawy, nauki, pracy, życia.
Nie należy zapominać o zasadzie, że chcąc zapewnić uczniom bezpieczeństwo, trzeba zadbać o profilaktykę –
zapobieganie zagrożeniom, przemocy i agresji oraz rozwijanie u dzieci postaw „probezpiecznych” i prospołecznych.
Obowiązek szkół w zakresie nauczania bezpiecznych zachowań oraz pierwszej pomocy wynika nie tylko
z odpowiednich zapisów w podstawach programowych dla każdego etapu edukacyjnego, ale również z art.1, pkt.16 Ustawy
o Systemie Oświaty: upowszechnianie wśród dzieci i młodzieży wiedzy o bezpieczeństwie oraz kształtowanie właściwych
postaw wobec zagrożeń i sytuacji nadzwyczajnych (Dz.U. z 2003 r. Nr 137, poz. 1304).
GŁÓWNE CELE PROJEKTU:
 kształtowanie u dzieci i młodzieży zachowań bezpiecznych w drodze do szkoły, w szkole, w domu i w innych
sytuacjach;
 nabycie umiejętności zachowania się w sytuacji zagrożenia zdrowia i życia;
 nabycie praktycznych umiejętności udzielania pierwszej pomocy poszkodowanym w realnych wypadkach;
 uwrażliwienie uczniów na przemoc i agresję.
 nabycie podstawowych wiadomości dotyczących zasad racjonalnego odżywiania i zdrowego stylu życia.
CELE EDUKACYJNE:
WIEDZA
znajomość zasad bezpieczeństwa w życiu codziennym;
poznanie sytuacji stanowiących zagrożenie dla życia i zdrowia oraz sposobów ich unikania;
poznanie zasad racjonalnego odżywiania oraz zdrowego stylu życia;
poznanie wartości zdrowia i rozumienie potrzeby jego ochrony;
podniesienie poziomu wiedzy na temat ograniczenia zaufania do nieznajomych osób dorosłych oraz zwierząt;
znajomość znaków drogowych i przepisów ruchu drogowego dostosowane do wieku dzieci;
zdobycie wiedzy o sposobach udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej.
UMIEJĘTNOSCI
umiejętność bezpiecznego zachowania się w różnych niebezpiecznych sytuacjach;
eliminowanie sytuacji sprzyjających ryzykownym zachowaniom;
umiejętność dostrzegania i przeciwdziałania zagrożeniom dla zdrowia i życia;
szybkie reagowanie w sytuacji zagrożenia;
wzywanie służb ratowniczych do wypadku;
podejmowanie rozważnych i odpowiedzialnych decyzji;
rozpoznawanie i unikanie zagrożeń ze strony dorosłych i zwierząt;
dbałość o bezpieczeństwo w ruchu drogowym;
udzielanie pierwszej pomocy przedmedycznej.
POSTAWY I ZACHOWANIA
przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas zajęć i zabaw w szkole;
postawa odpowiedzialności za zdrowie własne i kolegów;
wzmocnienie więzi w grupie, postawa przyjaźni i akceptacji;
gotowość niesienia pomocy innym;
wrażliwość na cierpienie drugiego człowieka;
wzrost poczucia wiary w siebie i swoje możliwości;
uwrażliwienie na przemoc i agresję w szkole;
udział dzieci w akcjach profilaktycznych organizowanych w placówce.
SPODZIEWANE EFEKTY
 nawyk dbania o zdrowie i bezpieczeństwo;
 zachowanie bezpieczeństwa podczas zajęć, zabaw w szkole i poza nią;
 właściwy sposób zachowania się na wypadek nieszczęśliwego wypadku;
 właściwy sposób przekazania wiadomości o zagrożeniu; informowanie służb ratowniczych o wypadkach;
 eliminowanie ryzykownych zachowań;
 unikanie zagrożeń ze strony dorosłych i zwierząt;
 troska o bezpieczeństwo własne i kolegów;
 wzmocnienie więzi w grupie, wzajemna pomoc;
 bezpieczne uczestniczenie w ruchu drogowym;
 właściwe reagowanie na przemoc i agresję.
Projekt edukacyjny „Bezpieczni w domu, w szkole, na drodze”
w ZSP w Ciemnem
EDUKACJA
RATOWNICZA
DLA KLAS 0-III
podstawy
pierwszej
pomocy
przedmedycznej
dla uczniów (krwotok z
nosa,
skaleczenie,
oparzenie, złamanie, atak
padaczki,
utrata
przytomności);
- punkty apteczne w
szkole;
- apteczki przenośne;
praktyczna
nauka
pierwszej
pomocy
w
poszczególnych
grupach
wiekowych;
NABYCIE
UMIEJĘTNOŚCI
ZACHOWANIA SIĘ
W RÓŻNYCH
NIEBEZPIECZNYCH
SYTUACJACH
- bezpieczne zachowania w przypadku:
ataku psa;
pożaru w szkole, kinie, domu;
alarmu w szkole (ewakuacja);
zagubienia w mieście;
burzy,
wyładowań
atmosferycznych;
znalezienia
niebezpiecznych
przedmiotów;
kontaktów z nieznajomymi.
bezpieczeństwo
na
feriach,
wycieczkach, wakacjach;
- bezpieczna droga do szkoły –
spotkanie z policjantem;
bieżąca
realizacja
tematów
dotyczących
bezpieczeństwa
w
poszczególnych grupach;
- udział w konkursach dotyczących
bezpieczeństwa na drodze;
WYCHOWANIE
PROZDROWOTNE
- bieżąca realizacja tematów
dotyczących bezpieczeństwa
w poszczególnych grupach;
- pogadanki i spotkania z
ludźmi
zawodowo
związanymi
z
propagowaniem
zdrowego
stylu życia i nawyków
żywieniowych;
- prezentacje multimedialne
zapoznające
z
piramidą
żywieniową
i sposobami
spędzania czasu wolnego;
- udział w teatrzykach i
programach
profilaktycznych;
- udział w konkursach
dotyczących
zachowań
prozdrowotnych.
udział
w
akcjach
ekologicznych
ZAPOBIEGANIE
I PRZECIWDZIAŁANIE
PRZEMOCY I AGRESJI
(FIZYCZNEJ
I SŁOWNEJ)
działania
profilaktycznowychowawcze
atrakcyjne
zagospodarowanie
wolnego
czasu
uczniów
(zajęcia pozalekcyjne, zajęcia
świetlicowe);
lekcje wychowawcze nt. agresji
i przemocy, syndromu świadka,
kultury
języka
(prezentacja
multimedialna,
lekcje
biblioteczne);
klasowe imprezy integracyjne.
udział
w
teatrzykach
i
programach profilaktycznych
- stosowanie procedur interwencyjnych
w sytuacjach problemowych;
bieżący
monitoring
zachowań
uczniowskich na terenie szkoły;
HARMONOGRAM REALIZACJI PROJEKTU
Lp.
Zadanie
Opracowanie Planów pracy na r. szk. 2014/15 przez koordynatora projektu
w porozumieniu z poszczególnymi zespołami zadaniowymi.
Spotkanie zespołów zadaniowych oraz nauczycieli biorących udział w
projekcie z dyrektorem szkoły i uzyskanie jego akceptacji w sprawie
2.
realizacji projektu edukacyjnego „Bezpieczni w domu, w szkole, na
drodze”w r. szk. 2014/15.
Zgromadzenie materiałów, środków dydaktycznych, które umożliwią
3.
realizację przewidywanych celów i treści .
1.
4. Przeprowadzenie próbnej ewakuacji budynku szkolnego.
5.
Współpraca z Policją – pogadanka na temat bezpiecznej drogi do szkoły.
Ogłoszenie konkursu „Projekt znaczka odblaskowego” .
Opracowanie scenariuszy
Termin
Odpowiedzialni
do 1.X
koordynator, zespoły zadaniowe
X
szkolny koordynator
liderzy, pozostali koordynatorzy,
dyrektor
X/XI
liderzy
wg. planu zadań
placówki
Dyrektor
X
R. Majewska
i przeprowadzenie lekcji wychowawczych na
temat agresji i przemocy, potrzeby i celowości ujawniania przez uczniów
wszelkich negatywnych zachowań mających miejsce na terenie szkoły; Zgodnie z planami pracy
6. kultury języka.
Prezentacja multimedialna z pedagogiem szkolnym.
wychowawczej
XI - XII
pedagog
wychowawcy klas/grup
Cykl lekcji bibliotecznych z wykorzystaniem książki M. Zubrzyckiej „Słup
soli”.
7.
Bezpieczeństwo na feriach, wycieczkach, wakacjach – apele, spotkania
Przed planowanymi
przed wyjazdami;
wycieczkami oraz
terminami przerw
świątecznych, feryjnych,
przerwy wakacyjnej.
wychowawcy grup,
odpowiedzialni za organizację apeli
8.
Przeprowadzenie lekcji dla wszystkich grup wiekowych nt. udzielania I
XII - V
pomocy przedmedycznej (ćwiczenia praktyczne z fantomami).
Udział
uczniów
w
spotkaniach
dotyczących
zdrowego
stylu
życia
p. R. Majewska
p. A. Sakowska
II- IV 2015
(wiadomości dotyczące piramidy żywieniowej i sposobów spędzania czasu
9.
wolnego). Prezentacje multimedialne. Spotkania z zaproszonymi gośćmi.
M. Klimkiewicz
Konkurs na plakat promujący zdrowy styl życia oraz opowiadanie
szkolny koordynator
tematyczne w klasach 2 i 3).
- udział w akcjach ekologicznych na terenie placówki.
Przeprowadzenie zajęć dotyczących tematyki bezpiecznych zachowań w
przypadku:
ataku psa;
pożaru w szkole, kinie, domu;
alarmu w szkole (ewakuacja);
zagubienia w mieście;
10.
burzy, wyładowań atmosferycznych;
znalezienia niebezpiecznych przedmiotów;
kontaktów z nieznajomymi.
- spotkanie z psem policyjnym;
- lekcje biblioteczne (książka G. Kasdepke „ „ ;
- zajęcia tematyczne wychowawców w poszczególnych grupach.
Pokaz w miasteczku ruchu drogowego dla uczniów klas 0-III
11. pt. Bezpiecznie na drodze lansujący styl jazdy w kasku rowerowym
cały rok szkolny
II – IV 2015
wychowawcy grup,
szkolny koordynator
1 VI 2015
R. Majewska
VI 2015
liderzy zespołów
VIII 2015
szkolny koordynator R. Majewska
i ubraniu z odblaskiem na sprawnym technicznie rowerze.
12. Ewaluacja Planów pracy przez poszczególne zespoły.
Podsumowanie realizacji projektu „Bezpieczni w domu, w szkole, na
13. drodze” w czasie posiedzenia rady pedagogicznej podsumowującej rok
szkolny 2014/2015.
METODY I FORMY PRACY zalecane przy realizacji projektu:
W trakcie realizacji projektu wskazane jest stosowanie metod aktywnych, których założeniem jest zaangażowanie osób
uczących się w proces dydaktyczny, np.:
 zajęcia warsztatowe wyzwalające u uczniów swobodną ekspresję;
 scenki dramowe w wykonaniu dzieci (historie sytuacyjne);
 gry i zabawy doskonalące umiejętność dostrzegania sytuacji zagrażających zdrowiu i życiu;
 inscenizacje krótkich tekstów literackich;
 ćwiczenia praktyczne;
 pokazy, obserwacje;
 wycieczki;
 lekcje biblioteczne;
 spotkania z zaproszonymi gośćmi;
 prezentacje multimedialne;
 konkursy dotyczące tematyki bezpieczeństwa;
 przedstawienia profilaktyczne.
Formy i metody pracy są dowolne. Najważniejsze jest takie oddziaływanie na dzieci, aby umiejętności, wiedza, postawy i
wnioski płynące z proponowanych zajęć pomogły im być bezpiecznymi we wszystkich sytuacjach szkolnych
i pozaszkolnych.
W trakcie realizacji projektu liderzy zespołów/wychowawcy grup mogą wprowadzać dodatkowe formy pracy z
dziećmi jakich nie przewidziano w projekcie. Wcześniej zobowiązani są powiadomić o tym szkolnego koordynatora i
uzyskać akceptację całego zespołu.
EWALUACJA PROJEKTU
Końcowym etapem realizacji projektu edukacyjnego „Bezpieczni w domu, w szkole, na drodze” będzie bieżące
i końcowe sprawdzenie i ocenienie wiedzy oraz umiejętności uczniów.
Poza ankietami ewaluacyjnymi dla uczniów (kl. 2 i 3) i rodziców umiejętności uczniów będą zademonstrowane w trakcie
szkolnych konkursów (przygotowanych dla poszczególnych grup wiekowych).
Stopień osiągnięcia założonych celów będzie można ustalić również na podstawie zachowań dzieci w sytuacjach
zagrożenia oraz ich postaw wobec samych siebie i innych, a także stosunków emocjonalnych i społecznych panujących
wśród uczniów.
Każdy z Planów pracy dla poszczególnych grup wiekowych zostanie poddany ewaluacji przez liderów ed ukacji dla
bezpieczeństwa w czerwcu 2015 r., zaś podsumowanie realizacji projektu nastąpi w czasie spotkania Rady Pedagogicznej
w sierpniu 2015 r., a wnioski zostaną uwzględnione w planowaniu pracy na przyszły rok szkolny.
……………………………………………..
Szkolny koordynator
……………………………………………………………………………………………..
Liderzy zespołów