TranSporT SzkolnY i puBlicznY / zacHowanie na przYSTanku

Spotkanie 5
Sc en ar ius ze za jęć dl
a
pr ze ds zko la ków
TRANSPORT SZKOLNY
I PUBLICZNY / ZACHOWANIE
NA PRZYSTANKU
czas:
ok. 60 minut (dla całości)
W wyniku realizacji zajęć dzieci potrafią bezpiecznie zachowywać się
podczas wsiadania i wysiadania z autobusu, oczekiwania na autobus
i w czasie jazdy autobusem.
ZADANIE 1:
Prowadzący omawia ogólne zasady i podaje przykłady prawidłowych zachowań dzieci podczas jazdy autobusem. Rozdaje przygotowane wcześniej
obrazki przedstawiające różne zachowania dzieci w autobusie podczas jazdy.
PRZEBIEG ZADANIA:
Każde dziecko otrzymuje planszę ilustrującą różne zachowania dzieci
podczas jazdy autobusem. Na obrazku autobusu dzieci dokleją rysunki
ilustrujące tylko prawidłowe zachowania w autobusie podczas jazdy.
Na zakończenie prowadzący podsumowuje ćwiczenie.
!
Tak, proszę
Pani
Spotkanie 5. TRANSPORT SZKOLNY I PUBLICZNY / ZACHOWANIE NA PRZYSTANKU
Zadanie 2:
Bezpieczne zachowanie podczas oczekiwania, wsiadania i wysiadania
z autobusu. Prowadzący czyta tekst, a następnie zadaje dzieciom pytania,
na które odpowiadają.
Julka była podekscytowana. Stała na przystanku i czekała na autobus. Był
to jej pierwszy dzień w szkole po przerwie wakacyjnej. Nie widziała koleżanek i kolegów z klasy od kilku tygodni. Gdy autobus nadjeżdżał Julka
stanęła na chodniku w bezpiecznej odległości od krawędzi jezdni. Obserwowała jak autobus całkiem się zatrzymał. Weszła do środka kolejno za
innymi pasażerami. Dziewczynka usiadła na wolnym miejscu i położyła
swój plecak na podłodze pod swoim siedzeniem, aby nie zajmował przejścia i nie utrudniał poruszania innym pasażerom. Dziewczynka nie mogła się doczekać kiedy spotka Karola – jej najlepszego kolegę, który miał
wsiąść na następnym przystanku.
Karol bardzo się ucieszył, widząc przez szybę w nadjeżdżającym autobusie siedzącą Julkę. Karol wsiadł i sprawnie zajął miejsce obok przyjaciółki.
Przez całą podróż rozmawiali o wakacjach. Autobus dojechał do szkoły.
Dzieci poczekały aż całkiem się zatrzyma i dopiero potem podniosły się
i zabrały swoje torby z podłogi autobusu. Następnie wysiadły, zatrzymały
się i poczekały aż pojazd odjedzie z przystanku. Szkoła była po drugiej
stronie ulicy. Rozejrzały się w lewą i prawą stronę, aby sprawdzić czy nic
nie jedzie. Przeczekały aż przejedzie zbliżający się samochód, po czym
ponownie się rozejrzały. Nic nie jechało, nie słyszały też żadnego dźwięku,
który mógł wskazywać na zbliżający się pojazd, więc szybko przeszły przez
ulicę. Pierwszy dzień w szkole minął szybko.
Julka ponownie znalazła się na przystanku w oczekiwaniu na autobus do
domu. Dziewczynka stanęła na chodniku w bezpiecznej odległości od krawędzi jezdni i obserwowała autobus, który właśnie zbliżał się do przystanku. Autobus zatrzymał się. Kierowca otworzył drzwi. Julka wsiadała
już do środka, gdy zobaczyła, że po drugiej stronie ulicy właśnie parkuje
samochód jej mama i czeka na nią, aby razem wróciły do domu. Dziewczynka szybko wysiadła z autobusu, odsunęła się na bezpieczną odległość. Przystanęła i choć bardzo chciała już wsiąść do auta mamy, cierpliwie zaczekała aż autobus odjedzie z przystanku. Rozejrzała się w lewo
i w prawo, nasłuchiwała przez moment czy nic nie nadjeżdża, ponownie się
rozejrzała i gdy miała pewność, że droga jest pusta przeszła na drugą stronę
ulicy. Dziewczynka uściskała mamę na powitanie i długo opowiadała
o pierwszym dniu szkoły i miłych rzeczach, które ją spotkały.
Spotkanie 5. TRANSPORT SZKOLNY I PUBLICZNY / ZACHOWANIE NA PRZYSTANKU
●
●
●
●
●
Jak zachowywała się Julka widząc nadjeżdżający autobus?
Co Julka zrobiła ze swoim plecakiem?
W jaki sposób Karol wsiadł do autobusu?
Jak zachowały się dzieci po zatrzymaniu autobusu?
Co zrobiła Julka widząc mamę parkującą samochód po drugiej
stronie ulicy?
Zadanie 3:
Prowadzący omawia ilustrację przedstawiającą stojący na przystanku autobus zwracając uwagę na strefy bardzo niebezpieczne i niebezpieczne wokół
niego. Tłumaczy (i zadaje pytania), na czym polega niebezpieczeństwo i jakie mogą być skutki nieprawidłowych zachowań. Każde dziecko otrzymuje
czarno-biały obrazek autobusu szkolnego. Zadaniem dzieci jest zaznaczenie kolorem czerwonym najbardziej niebezpiecznych stref wokół autobusu, a kolorem pomarańczowym stref niebezpiecznych. Podsumowanie
zadania przez prowadzącego.
Uwaga:
Zadanie może być przeprowadzane przy rzeczywistym autobusie.
Spotkanie 5. TRANSPORT SZKOLNY I PUBLICZNY / ZACHOWANIE NA PRZYSTANKU
Zadanie domowe:
Zaprojektuj idealny autobus szkolny.
Ilustracje do zadań umieszczone są w pliku z załącznikami.