przewodnik dla nauczycieli przewodnik dla nauczycieli

16
PRZEWODNIK
DLA NAUCZYCIELI
Zabawki jako pomoce dydaktyczne
Proponowane ćwiczenia
Cyfry do szycia
Treści edukacyjne
przedstawienie graficzne cyfr
koordynacja wzrokowo – ruchowa
Cele
- liczby i cyfry
- koordynacja wzrokowo – ruchowa; kierunek pisania
- rozpoznawanie kolorów, naprzemienne używanie dwóch kolorów
- koordynowanie i kontrolowanie ruchów precyzyjnych
- percepcja przestrzenna
Celem uczenia matematyki w tym wieku jest zapewnienie dzieciom
narzędzia do badania, analizowania i interpretowania świata wokół nich.
Z tych powodów ćwiczenia związane z poznawaniem liczb powinny być
sensowne, kształtujące rozwój niezależności i kreatywności, a równocześnie
powinny mieć charakter zabawowy. Celem nauczyciela zawsze powinno
być rozwijanie u dziecka wiary w umiejętność samodzielnego myślenia
oraz wyznaczanie dziecku zadań, które ma możliwość zrealizowania.
Warto wykorzystywać liczne sytuacje z życia codziennego, w których
potrzebna jest umiejętność liczenia.
Gdy dzieci mają już ogólne pojęcie o liczbach, możesz wprowadzić ćwiczenia
na rozpoznawanie i odtwarzanie cyfr. Wybierz te cyfry do szycia, które
odpowiadają aktualnie poznawanym liczbom.
Ćwiczenia
Przyklej cyfry taśmą klejącą do kartek papieru i rozdaj je dzieciom.
Ćwiczenie polega na kolorowaniu wewnątrz cyfry dwoma różnymi kolorami.
Powiedz dzieciom, w którym miejscu mają rozpocząć kolorowanie i jakiego
koloru mają użyć do zakolorowania pierwszego otworu. Drugi otwór (zgodnie
z kierunkiem pisania cyfry) dzieci pokolorują innym kolorem. Dalej używają
kolorów na zmianę. W tym ćwiczeniu masz okazję wyjaśnić dzieciom , w
którym miejscu zaczynają pisanie oraz możecie połączyć kolory z samą
czynnością szycia, np. czerwony oznacza, że sznureczek przewleka się w
górę, a żółty – w dół.
Gdy wszystkie otwory zostaną pokolorowane, ostrożnie odklejcie cyfrę.
Następnie dziecko łączy linią wszystkie punkty zgodnie z kierunkiem pisania.
2
GRUPA WIEKOWA: 3 do 6 lat
MATEMATYKA: cyfry
ROZWÓJ PSYCHOMOTORYCZNY: umiejętność liczenia
w wczesnym wieku
GRUPA WIEKOWA: 3 do 6 lat
MATEMATYKA: cyfry
ROZWÓJ PSYCHOMOTORYCZNY: wczesna umiejętność liczenia;
motoryka
Treści edukacyjne
koordynacja wzrokowo – ruchowa
rozpoznawanie i rozróżnianie cyfr
kontrola dynamiki i koordynacja ruchów ciała podczas zabawy
Cele
- koordynacja wzrokowo – ruchowa – kierunek pisania
- liczby i cyfry
- koordynacja i kontrolowanie ruchu ciała w ćwiczeniach
wymagających ruchów globalnych i precyzyjnych
Ćwiczenia
W tym ćwiczeniu potrzebne są cyfry do szycia (wybierz te, które odpowiadają
aktualnie poznawanym), klamerki, sznurek i mała piłka.
Zawieś na sznurku cyfry, przymocuj je klamerkami. Dzieci kolejno stają
naprzeciwko cyfr w odpowiedniej odległości. Następnie na głos podają
wybraną przez siebie cyfrę i próbują celować piłeczką w wybraną literę.
Jeżeli to się uda, biorą cyfrę i mogą ją szyć, oczywiście w odpowiednim
kierunku. Jeżeli im się nie powiedzie, tracą kolejkę. Zabawa toczy się dopóki
każde dziecko nie zdobędzie cyfry.
Inna wersja
Włóż cyfry i kawałki sznurka do kopert (cyfry muszą być niewidoczne).
Zaczep koperty na sznurku przy pomocy klamerek.
Dzieci kolejno rzucają piłeczką, próbując celować w koperty. Jeżeli trafią,
biorą kopertę, otwierają ją i wyjmują cyfrę. Następnie pokazują kierunek
pisania cyfry i obszywają cyfrę.
3
Treści edukacyjne
koordynacja wzrokowo – ruchowa
rozpoznawanie i rozróżnianie cyfr
kontrola dynamiki i koordynacja ruchów ciała podczas zabawy
Cele
- liczby główne i porządkowe, ich obraz graficzny
- koordynacja wzrokowo – ruchowa; kierunek pisania
- stosowanie liczb porządkowych dla małych zbiorów
- koordynacja i kontrolowanie ruchu ciała w ćwiczeniach
wymagających ruchów globalnych i precyzyjnych
Ćwiczenia
Rozdaj dzieciom cyfry i po kawałku plasteliny. Wyjaśnij, że z plasteliny zrobią
podstawkę do cyfry, która ma być ustawiona pionowo.
Zadaniem dzieci jest ustawienie cyfr po kolei – w tym celu muszą ze sobą
współpracować. Zadawaj pytania typu: Jaka cyfra jest przed 3?
Zadanie polega na rzucaniu piłeczką w stojące cyfry. Pierwsze dziecko
próbuje przewrócić cyfrę 1. Jeżeli powiedzie mu się, bierze cyfrę i szyje ją.
Następne dziecko próbuje przewrócić cyfrę 2, itd. (rosnąco).
Jeżeli nie uda się przewrócić cyfry, kolejka przechodzi na następne dziecko.
Jeżeli przewróci się inna cyfra, ustaw ją z powrotem i zabawa toczy się dalej.
W tym ćwiczeniu można również przewracać cyfry w kolejności malejącej,
albo w innej, określonej kolejności (np. parzyste), w zależności od stopnia
zaawansowania dzieci.
4
GRUPA WIEKOWA: 3 do 6 lat
MATEMATYKA: cyfry
ROZWÓJ PSYCHOMOTORYCZNY: wczesna umiejętność liczenia;
ruchy globalne
GRUPA WIEKOWA: 3 do 6 lat
MATEMATYKA: cyfry
JĘZYK: mówienie
ROZWÓJ PSYCHOMOTORYCZNY: umiejętność liczenia we
wczesnym wieku
Treści edukacyjne
słuchanie opowiadania ze zrozumieniem
koordynacja wzrokowo – ruchowa
rozpoznawanie i rozróżnianie cyfr
Cele
- liczby główne i porządkowe, ich obraz graficzny
- koordynacja wzrokowo – ruchowa; kierunek pisania
- rozumienie tekstu mówionego – opowiadania
- koordynacja ruchów precyzyjnych
Ćwiczenia
Opowiedz dzieciom historyjką o liczbach, która zachęci je do przeszywania
cyfr.
Na przykład:
Dawno, dawno temu, w pewnym kraju, wszyscy mieszkańcy byli liczbami.
Żyła tam Jedynka, Dwójka,... (liczby poznawane przez dzieci).
Wszystkie liczby zostały zaproszone na przyjęcie (np. urodzinowe)i musiały
ładnie się ubrać. Liczby zdecydowały się wyruszyć do przedszkola (nazwa ...),
weszły do sali ... (nazwa grupy lub numer sali), gdzie zobaczyły dziewczynki i
chłopców, którzy wiedzieli, jak uszyć ubrania dla każdej cyferki.
Jedynka, która zawsze i wszędzie jest pierwsza, weszła do sali i podeszła do...
(imię dziecka) i zapytała:
„Aniu, uszyjesz dla mnie ubranie odpowiednie na cyferkowe przyjęcie
urodzinowe?”.
Wymieniaj imiona dzieci i przydzielaj im cyfry do szycia.
Gdy dzieci skończą szycie, zakończ opowieść i sprawdź, czy dzieci zwracały
na prawidłowy kierunek.
5
Treści edukacyjne
wykorzystanie cyfr do określania ilości artykułów
koordynacja wzrokowo – ruchowa
znajomość słownictwa związanego z artykułami spożywczymi
Cele
- koordynacja wzrokowo – ruchowa; kierunek pisania
- liczby i cyfry
- słownictwo – jedzenie
- liczenie artykułów z życia codziennego
- koordynacja i kontrola ruchów precyzyjnych
Ćwiczenia
Do zabawy W sklepie potrzebne są modele artykułów spożywczych (owoce,
warzywa, itp.) oraz cyfry do szycia. Zabawa przebiega w następujący sposób:
• Powkładaj do osobnych pudełek artykuły spożywcze tego samego rodzaju.
• Ustaw obok każdego pudełka cyfrę 1, która oznacza cenę każdego artykułu,
np. każdy owoc kosztuje 1. Zabawa będzie trudniejsza, jeśli artykuły będą
miały różne „ceny”.
• Rozdaj dzieciom cyfry (korzystaj z tych, które dzieci akurat poznają).
• Dzieci obszywają otrzymane cyfry. Cyfry wskazują, ile sztuk można za nią
kupić. Jeśli dziecko ma 2, może kupić dwa artykuły, itd. Cyfrę można
wymienić na artykuły spożywcze dopiero, gdy jest obszyta.
• Dzieci bawią się w sklep, pamiętając o „wartości” swojej cyfry.
• Po zakończeniu zabawy, dzieci kolejno siadają w kręgu i informują resztę
grupy, co kupiły, pokazując swoją cyfrę i zakupione produkty.
6
GRUPA WIEKOWA: 3 do 6 lat
MATEMATYKA: cyfry
ROZWÓJ PSYCHOMOTORYCZNY: umiejętność liczenia we
wczesnym wieku
TEMAT: żywność
GRUPA WIEKOWA: 3 do 6 lat
MATEMATYKA: cyfry
ROZWÓJ PSYCHOMOTORYCZNY: umiejętność liczenia we
wczesnym wieku
TEMAT: zwierzęta
Treści edukacyjne
poznanie cech charakterystycznych zwierząt wiejskich
wykorzystanie cyfr do określania ilości przedmiotów
koordynacja wzrokowo – ruchowa
Cele
- liczby i cyfry
- koordynacja wzrokowo – ruchowa; kierunek pisania
- rozpoznawanie niektórych cech zwierząt
- koordynacja i kontrola ruchów precyzyjnych
- liczenie przedmiotów z życia codziennego
Ćwiczenia
W tym ćwiczeniu potrzebne są cyfry 0, 2 i 4.
Z białej tektury wytnij zwierzęta beznogie (ryba, wąż, itp.), o dwóch nogach
(kurczak, gołąb, itp.) i o czterech (koń, krowa, itp.). Można też wykorzystać
figurki zwierząt. Dzieci kierując się zmysłem dotyku, próbują odgadnąć
zwierzęta.
Przydziel każdemu dziecku wycięte zwierzę albo figurkę. Jednemu z dzieci
zasłoń oczy i jego zadaniem jest odgadnięcie: „Jakie to zwierzę”.
Jeśli to konieczne, można udzielać następujących wskazówek:
- „Ma cztery nogi”.
- „Mieszka na wsi”.
Takie podpowiedzi mogą mówić pozostałe dzieci ( z twoją pomocą).
Po odgadnięciu nazwy zwierzęcia, dziecko otrzymuje cyfrę do szycia
(0, 2 lub 4 w zależności od liczby nóg zwierzęcia). Ćwiczenie kończy się,
gdy każde dziecko uszyło po jednej cyferce.
7
Treści edukacyjne
koordynacja wzrokowo ruchowa
koordynacja ruchowa, kontrolowanie dynamiki ciała podczas
zabawy
rozpoznawanie cyfr i liczb
Cele
- koordynacja wzrokowo – ruchowa; kierunek pisania
- liczby i cyfry
- koordynacja ruchowa w ćwiczeniach wymagających ruchów
globalnych i precyzyjnych
Ćwiczenia
Narysuj na podłodze koło (linią falistą), a na nim w kwadratowe pola z
wpisanymi cyframi 0 do 9.
Zabawa polega na skakaniu na jednej nodze z cyfry na cyfrę i równoczesnym
nazywaniu cyfr.
Gdy dziecko jest już na ostatnim kwadracie, odwraca się i rzuca za siebie
jakiś drobny przedmiot (np. klocek). Jeśli wyląduje na kwadracie, dziecko
pisze na nim swoje imię i zabiera cyfrę, którą teraz musi obszyć. W tym
czasie reszta bawi się dalej. Kolejne dzieci mogą stanąć na kwadracie z
wpisanym imieniem jeśli poproszą „właściciela” o pozwolenie na „postój”.
Na każdym kwadracie mogą być maksymalnie dwa imiona (wówczas trzeba
pytać o pozwolenie dwoje dzieci).
Imienia nie można wpisać w kwadrat jeśli rzucony przedmiot leży na linii lub
jest poza kwadratem.
Gra kończy się, gdy w każdym kwadracie są wpisane po dwa imiona lub gdy
wszystkie dzieci obszyły cyferkę.
8
GRUPA WIEKOWA: 3 do 6 lat
ROZWÓJ PSYCHOMOTORYCZNY: ruchy globalne; wczesna
umiejętność liczenia
MATEMATYKA: cyfry
GRUPA WIEKOWA: 3 do 6 lat
ROZWÓJ PSYCHOMOTORYCZNY: ruchy precyzyjne; umiejętność
liczenia we wczesnym wieku
MATEMATYKA: cyfry
Treści edukacyjne
rozpoznawanie cyfr
koordynacja wzrokowo ruchowa
Cele
- liczby i cyfry
- koordynacja wzrokowo – ruchowa; kierunek pisania
- dziurkowanie kartki
- koordynacja i kontrola ruchów precyzyjnych – dziurkowanie
Ćwiczenia
Przygotuj karty z cyframi, które dzieci akurat poznają. Przetnij cyfry na pół i
rozdziel połówki dzieciom (w przypadkowej kolejności).
Ćwiczenie polega na znalezieniu dziecka z drugą połową cyfry. Gdy para
dzieci skompletuje swoją cyfrę, otrzymują cyfry do obszycia.
Sprawdź, czy cyfry zostały obszyte zgodnie z właściwym kierunkiem.
Inna wersja
Zamiast szycia, dzieci mogą położyć cyfry na kartce papieru i miękkiej
podkładce. W otworki cyfr dzieci wkładają ołówek i dziurkują kartkę,
oczywiście we właściwym kierunku.
Następnie zdejmują cyfrę, i na każdą dziurkę na kartce naklejają naklejki
(lub papier kolorowy) zgodnie z kierunkiem pisania cyfry. W ten sposób
powstanie „naklejkowa” cyfra.
9
Treści edukacyjne
koordynacja wzrokowo ruchowa
rozpoznawanie cyfr
koordynacja ruchowa w ćwiczeniach fizycznych
Cele
- koordynacja wzrokowo – ruchowa; kierunek pisania
- liczby i cyfry
- postawa ciała i poruszanie się
- koordynacja ruchowa w ćwiczeniach wymagających ruchów
globalnych i precyzyjnych
Ćwiczenia
Podziel grupę na dwie drużyny. Przydziel każdemu dziecku w zespole cyfry
0 do 9. Dzieci zawieszają cyfrę na sznurku na szyi (przewlekają sznurek
przez górne dziurki).
Drużyny ustawiają się w szeregu (po kolei zgodnie z cyframi) na przeciwko
siebie. Stań pośrodku i pokaż jedną cyfrę. Powiedz jaka to cyfra. Dzieci, które
mają właśnie taką cyfrę podbiegają do ciebie i próbują jako pierwsze złapać
trzymaną przez ciebie cyfrę.
Dziecko, które wygrało, otrzymuje cyfrę i bierze ją do szycia. To, które
przegrało rysuje na kartce papieru przedmioty w ilości odpowiadającej
posiadanej cyfrze. W tym czasie reszta dzieci bawi się dalej.
10
GRUPA WIEKOWA: 3 do 6 lat
MATEMATYKA: cyfry
ROZWÓJ PSYCHOMOTORYCZNY: wczesna umiejętność liczenia;
ruchy globalne
GRUPA WIEKOWA: 3 do 6 lat
MATEMATYKA: cyfry
ROZWÓJ PSYCHOMOTORYCZNY: umiejętność liczenia we
wczesnym wieku
Treści edukacyjne
przedstawienie graficzne liczb i określanie ilości przedmiotów
koordynacja wzrokowo ruchowa
Cele
- liczby i cyfry
- koordynacja wzrokowo – ruchowa; kierunek pisania
- koordynacja i kontrola ruchów precyzyjnych – wycinanie
- liczenie artykułów z życia codziennego
Ćwiczenia
Narysuj tabelę (dwa rzędy) na arkuszu papieru. Na górze napisz cyfry 0 do 9.
W kolumnie po lewej stronie narysuj dwa rysunki (związane z tematem,
którego dzieci akurat się uczą np. lato).
przykład:
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
(rysunek)
SŁOŃCE
(rysunek)
LODY
Rozdaj dzieciom cyferki. Dzieci rysują przedmioty zgodnie z otrzymaną cyfrą
(np. pięć lodów, jedno słońce, itp.). Wycinają to, co narysowały. Potem szyją
otrzymaną cyfrę.
Następnie przyklejają wycięte rysunki i cyfry w odpowiednie kwadraty tabeli,
np. w kwadracie słońce/4 dzieci wklejają cztery słoneczka i obszytą cyfrę 4.
11
© Miniland, S.A. 2007
NÚMEROS PARA COSER
31868
www.miniland.es