KRYTERIA OCENIANIA Z HISTORII I HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA

KRYTERIA OCENIANIA Z HISTORII I HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA
Ocenę celująca otrzymuje uczeń, który:
 w pełni opanował program nauczania;
 biegle posługuje się podstawowymi określeniami czasu historycznego, omawiane
wydarzenia potrafi przypisać datom;
 opanował pojęcia historyczne oraz wiedzę na temat omawianych wydarzeń i postaci
historycznych i współczesnych, a także potrafi samodzielnie stworzyć różne formy
wypowiedzi na ich temat oraz samodzielnie wykonuje zadania o wysokim stopniu
trudności;
 sprawnie posługuje się źródłami historycznymi i współczesnymi źródłami informacji –
odpowiada na pytania do tekstu źródłowego, ilustracji, mapy i planu, wymagające
rozwiniętej umiejętności ich analizy i interpretacji, samodzielnie formułuje pytania do
źródeł świadczące o umiejętności ich analizy i interpretacji, w sposób przemyślany
selekcjonuje i gromadzi źródła historyczne oraz współczesne źródła informacji;
 analizuje różnego rodzaju materiały źródłowe, porównuje je i potrafi wskazać ich
kontekst;
 interesuje się sprawami społecznymi – aktywnie i z własnej inicjatywy uczestniczy w
uspołeczniających przedsięwzięciach klasy, często przyjmując rolę ich inicjatora lub
lidera, formułuje własną ocenę ich realizacji;
 często i chętnie uczestniczy w przedsięwzięciach wykraczających poza kanon
czynności przewidzianych przez nauczyciela jako obowiązkowe – na przykład
aktywnie uczestniczy w przedsięwzięciach poza lekcyjnych ( w realizacji projektu
edukacyjnego itp.), w konkursach przedmiotowych, systematycznie wzbogaca swą
wiedzę przez czytanie literatury uzupełniającej i korzystanie z innych źródeł wiedzy o
historii i świecie współczesnym.
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
 w pełni opanował program nauczania;
 biegle posługuje się podstawowymi określeniami czasu historycznego, omawiane
wydarzenia potrafi przypisać datom;
 opanował pojęcia historyczne oraz wiedzę na temat omawianych wydarzeń i postaci
historycznych i współczesnych, a także potrafi samodzielnie stworzyć różne formy
wypowiedzi na ich temat oraz samodzielnie wykonuje zadania o wysokim stopniu
trudności;
 sprawnie posługuje się źródłami historycznymi i współczesnymi źródłami informacji –
odpowiada na pytania do tekstu źródłowego, ilustracji, mapy i planu, wymagające
rozwiniętej umiejętności ich analizy i interpretacji, samodzielnie formułuje pytania do
źródeł świadczące o umiejętności ich analizy i interpretacji, w sposób przemyślany
selekcjonuje i gromadzi źródła historyczne;
 interesuje się sprawami społecznymi – aktywnie i z własnej inicjatywy uczestniczy w
uspołeczniających przedsięwzięciach klasy, często przyjmując rolę ich inicjatora lub
lidera, formułuje własną ocenę ich realizacji; sporadycznie uczestniczy w
przedsięwzięciach wychodzących poza kanon czynności przewidzianych przez
nauczyciela jako obowiązkowe – na przykład uczestniczy w konkursach.
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
 opanował materiał, lecz ogranicza się do realizacji zadań zaplanowanych przez
nauczyciela jako obowiązkowe;
 posługuje się podstawowymi określeniami czasu historycznego, najważniejsze
wydarzenia potrafi przypisać datom;
 opanował pojęcia historyczne oraz wiedzę na temat omawianych wydarzeń i postaci
historycznych i współczesnych, samodzielnie formułuje krótką wypowiedź na ich
temat oraz samodzielnie wykonuje zadania o umiarkowanym stopniu trudności;
odpowiada na pytania do tekstu źródłowego, ilustracji, mapy i planu, wymagające
elementarnej umiejętności ich analizy i interpretacji, w sposób przemyślany
selekcjonuje i gromadzi źródła historyczne;
 interesuje się sprawami społecznymi – aktywnie i z własnej inicjatywy uczestniczy w
uspołeczniających przedsięwzięciach klasy, formułuje własne stanowisko na ich
temat, wykonuje zadania zaplanowane przez nauczyciela jako obowiązkowe.
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:
 nie w pełni opanował wiedzę i umiejętności wynikające z programu nauczania;
 posługuje się podstawowymi określeniami czasu historycznego, ale tylko niektóre
wydarzenia potrafi przypisać datom;
 w niepełnym stopniu opanował pojęcia historyczne oraz wiedzę na temat
omawianych wydarzeń i postaci historycznych oraz współczesnych i na ich podstawie
wykonuje proste zadania;
 odpowiada na proste pytania do tekstu źródłowego ilustracji, mapy i planu;
 interesuje się sprawami społecznymi – uczestniczy w uspołeczniających
przedsięwzięciach klasy, formułuje własne stanowisko na ich temat, uchyla się od
niektórych zadań zaplanowanych przez nauczyciela jako obowiązkowe.
Ocenę dopuszczająca otrzymuje uczeń, który:
 ma poważne braki w zakresie przewidzianego programem materiału podstawowego
( 40% materiału);
 potrafi wykazać się wybiórczą znajomością pojęć historycznych oraz wiedzą na temat
niektórych wydarzeń i postaci historycznych i współczesnych oraz z pomocą
nauczyciela na ich podstawie wykonuje proste zadania;
 odpowiada na proste pytania do tekstu źródłowego i ilustracji;
 w niewielkim stopniu interesuje się sprawami społecznymi, sporadycznie uczestniczy
w uspołeczniających przedsięwzięciach klasy.
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:
 nie opanował materiału objętego programem nawet w zakresie minimalnym;
 wykazuje całkowity brak zainteresowania przedmiotem; ma duże braki w zeszycie
ćwiczeń oraz duże braki w zeszycie przedmiotowym;
 nie zna chronologii najważniejszych wydarzeń, podstawowych pojęć i postaci
historycznych oraz współczesnych, nie potrafi sformułować prostej wypowiedzi.
 Wykazuje zupełny brak zainteresowania sprawami społecznymi i nie wywiązuje się z
powierzonych mu zadań.
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
1. Ocenianie odbywa się według skali zawartej w systemie oceniania.
2. Zgodnie z rozporządzeniem MEN w sprawie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania
przyjmuje się sześciostopniową skalę ocen 1-6.
3. Wszystkie prace pisemne sprawdzane są wg skali punktowej, a punkty przeliczane są na
oceny zgodnie z poniższą skalą procentową:
0% - 39% - niedostateczny
40%-49% - dopuszczający
50%-69% - dostateczny
70%-89%- dobry
90%-100% - bardzo dobry
ponad 90% oraz wykonanie zadań o podwyższonym stopniu trudności - celujący
4. Nieprzygotowanie do zajęć, brak zadania domowego, podręcznika, zeszytu ćwiczeń lub
zeszytu przedmiotowego uczeń zobowiązany jest zgłosić nauczycielowi na początku lekcji. W
przypadku niewywiązania się z tego obowiązku nauczyciel może wystawić ocenę
niedostateczną. Nieprzygotowanie do zajęć uczeń ma prawo zgłosić dwa razy w ciągu
półrocza w gimnazjum ( przy dwóch godzinach w tygodniu) oraz raz w ciągu półrocza w
szkole podstawowej ( jedna godzina w tygodniu). Brak zadania uczeń może zgłosić 2 razy w
ciągu półrocza.
5. W przypadku co najmniej tygodniowej nieobecności uczeń zobowiązany jest do nadrobienia
zaległości w ciągu 7 dni od powrotu do szkoły oraz napisać zaległy sprawdzian w ciągu 2
tygodni od powrotu do szkoły.
6. Poprawa sprawdziany odbywa się w ciągu 2 tygodni od otrzymania oceny w formie ustalonej
przez nauczyciela, a poprawa oceny z odpowiedzi ustnej lub kartkówki odbywa się w ciągu
tygodnia od jej otrzymania lub w terminie ustalonym przez nauczyciela.
7. Uczeń może otrzymać minus w przypadku, gdy nauczyciel stwierdzi brak jakiegokolwiek
zainteresowania lekcją, lekceważenia polecenia wykonania zadania lub ćwiczenia. Minusy
przekładają się na ocenę niedostateczną ( 5 minusów – ocena niedostateczna).
8. Za wyjątkową aktywność na lekcji uczeń może otrzymać plusy. Plusy przekładają się na ocenę
pozytywną ( 5 plusów – ocena bardzo dobra).
9. Ustala się minimalną ilość ocen do klasyfikowania w jednym semestrze: przy 2 godzinach
lekcyjnych w tygodniu – 3 ocen, przy jednej godzinie w tygodniu – 2 oceny. Uczeń może też
nie być klasyfikowany z powodu nieobecności na zajęciach edukacyjnych przekraczających
połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
10. Na ocenę śródroczna i roczną składają się oceny ze sprawdzianów, odpowiedzi ustnych,
kartkówek, zadań domowych, aktywności, prac projektowych i ćwiczeń. Nauczyciel bierze
pod uwagę również zdolności oraz stopień zaangażowania się ucznia w przedmiot.