Scenariusz lekcji

POWITANIE
Stretch your body with me
Karta pracy 1
‡Powiedz: Hello! i zachęć dzieci, by odpowiedziały:
Hello! Następnie powitaj poszczególnych uczniów.
ROZGRZEWKA JĘZYKOWA
One, two, three!
‡Maszeruj w miejscu, jednocześnie głośno
licząc: One, two, three! Zachęć dzieci, by wstały
i podobnie maszerowały i liczyły. Wyciągaj
ręce do przodu i licz: One, two, three! Dzieci
powtarzają. Wyciągnij i zegnij nogę, jednocześnie
licząc. Zachęć dzieci, by zrobiły to samo. Powtórz
z drugą nogą. Następnie podobnie otwórz
szeroko dłonie, a następnie wyraźnym gestem
przyciągnij palce do środka. Energicznie powtórz
całą gimnastykę. Dzięki tej krótkiej rozgrzewce
zaaktywizujemy dzieci i zwrócimy ich uwagę na
trzy części ciała, które pojawią się w piosence:
ręce, nogi i palce u rąk.
PREZENTACJA
Stretch your body 1, 2, 3.
Stretch your body with me!
‡Podnieś ręce i zacznij się wyciągać, mówiąc
jednocześnie: Stretch your body i zachęcając
dzieci gestem, by także porozciągały się trochę.
Nadal wyciągaj w górę ręce, mówiąc: Stretch your
body 1, 2, 3. Dzieci wyciągają się, mogą też głośno
liczyć: one, two, three. Kontynuuj powtarzając
kilkakrotnie już oba zdania: Stretch your body 1,
2, 3. Stretch your body with me. Zachęcaj dzieci
do wspólnego rymowania.
‡Podziel dzieci rzędami na trzy grupy i powiedz,
że teraz sprawdzicie, która grupa najlepiej
się rozciąga. Grupami powtórz rozciąganie
ze wspólnym rymowaniem. Na zakończenie
pochwal wszystkie grupy i podsumuj, że wszyscy
uczniowie są już wspaniale rozciągnięci i gotowi
do kolejnych ćwiczeń.
© Pearson Central Europe 2014 – PHOTOCOPIABLE
PREZENTACJA
Short arms – long arms
Short legs – long legs
Short fingers – long fingers
‡Pokaż dzieciom kartę pracy 1 przedstawiającą
dziecko i dorosłego i zwróć ich uwagę na to, jak
zmienia się ludzkie ciało. Wskaż ręce dziecka
i powiedz: short legs. Wskaż dorosłego i powiedz:
long legs. Powiedz jeszcze raz te zwroty
i poproś dzieci o powtórzenie. W podobny sposób
zaprezentuj jak zmieniają się ręce i wprowadź
zwroty: short arms i long legs. Tak samo postąp
z palcami i rąk i wyrażeniami: short fingers i long
fingers.
‡Na przemian wskazuj części ciała dziecka
i dorosłego, mów zwroty (np. short legs)
i zachęcaj dzieci do powtarzania. Następnie
rozdaj dzieciom karty pracy, po jednej karcie nr 1
dla każdego dziecka. Podawaj wyrażenia głośno
i w niezbyt szybkim tempie. Zadaniem dzieci jest
słuchać i wskazywać odpowiednie część ciała na
odpowiednim obrazku.
‡Wskazuj części ciała postaci na obrazkach,
mów zwroty (np. short legs) i zachęcaj dzieci
do powtarzania. Następnie wskazuj różne
części ciała na obrazkach i zachęcaj dzieci do
samodzielnego mówienia zwrotów.
ZABAWA RUCHOWA
‡Powiedz dzieciom, że teraz znowu wspólnie
trochę się porozciągacie i będziecie udawać,
że Wasze ręce, nogi i palce są raz krótkie,
a raz długie tak, jakbyście raz byli dzieckiem,
a raz dorosłym. Zaprezentuj uczniom ruchy
odpowiadające zwrotom:
Short legs – kucamy
Long legs – wstajamy i stajemy na palcach
Short arms – przyciągamy ręce do ciała
Long arms – wyciągamy ręce daleko przed siebie
Short fingers – ściągamy palce do dłoni
Long fingers – prostujemy i rozciągamy palce
‡Podawaj zwroty, jednocześnie prezentując
ustalone wcześniej gesty. Dzieci pokazują razem
z Tobą. Zachęcaj ich do mówienia zwrotów.
‡Podziel dzieci na trzy grupy: legs, arms i fingers.
Uczniowie wstają. Podawaj polecenia, grupa
reaguje, kiedy padnie jej nazwa np.: short legs
(grupa LEGS kuca), long arms (grupa ARMS
wyciąga ręce), short fingers (grupa FINGERS
przyciąga palce).
KARTA PRACY 1
‡Poproś dzieci, by przygotowały kredki w kolorach
znanych im po angielsku. Podawaj zwroty
i kolory, np. short arms – blue, long arms – green.
Dzieci kolorują odpowiednio. Chodząc po klasie,
kontroluj pracę dzieci. Na zakończenie sprawdź
dyktando. Podawaj zwroty, dzieci podają kolory.
(Refren)
Stretch your body 1, 2, 3
Stretch your body with me!
Short legs, long legs
Stretch your legs
Long, long legs
Short arms, long arms
Stretch your arms
Long, long arms
Short fingers, long fingers
Stretch your fingers
Long, long fingers
(Refren)
‡Ponownie włącz nagranie. Zachęć dzieci, aby
włączały się do śpiewania. Możesz podzielić
dzieci na trzy grupy – każda grupa śpiewa jedną
zwrotkę piosenki.
‡Kiedy dzieci zaznajomią się z piosenką, zachęć
je do samodzielnego śpiewania z wersją karaoke
(ścieżka 02).
KARTA PRACY 2
‡Podziel uczniów na trzy- lub sześcioosobowe
grupy.
Każdej
grupie
daj
woreczek
z narysowanymi na oddzielnych małych kartkach
częściami ciała: short legs, long legs, short arms,
long arms, short fingers, long fingers (pocięta
1 Karta pracy 3). Uczniowie kolejno wyjmują
karteczki i pokazują odpowiednie gesty, a reszta
grupy odgaduje zwroty i je podaje: Short arms!
‡Za pomocą tej karty uczniowie mogą także bawić
się w grę Memory. Wystarczy skopiować po jednej
karcie dla każdego ucznia.
Stretch your body with me
Karta pracy 2
PIOSENKA
Ścieżka 01
‡Powiedz dzieciom, że za chwilę posłuchają
piosenki. Wyjaśnij im, że ich zadaniem
będzie wskazywać odpowiednie części ciała
odpowiednich postaci, czyli np. jeśli w piosence
usłyszą: short legs, dzieci wskazują nogi dziecka itd.
‡Poproś dzieci, by słuchały uważnie.
Nauczyciel: Listen.
Włącz CD, nagranie 01.
© Pearson Central Europe 2014 – PHOTOCOPIABLE
ZAKOŃCZENIE LEKCJI
‡Powiedz: Goodbye! i pomachaj dzieciom na
pożegnanie.