dolinska_psychopatologia-aspekt psychologiczny_w

SYLABUS/ OPIS PRZEDMIOTU
1.
Nazwa przedmiotu w języku polskim
Psychopatologia – aspekt psychologiczny.
2.
Nazwa przedmiotu w języku angielskim
Psychopathology – psychological part
3.
Jednostka prowadząca przedmiot
Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych, Instytut Psychologii,
ZakładPsychologii Klinicznej i Zdrowia
4.
Kod przedmiotu/modułu
5.
Rodzaj przedmiotu
Obowiązkowy
6.
Kierunek studiów
Psychologia
7.
Poziom studiów (I lub II stopień lub jednolite studia magisterskie)
Jednolite studia magisterskie
8.
Rok studiów
III
9.
Semestr (zimowy lub letni),
semestr zimowy
10.
Forma zajęć i liczba godzin (dotyczy nazw różnych typów zajęć)
Forma zajęć: wykład , 30 godzin
11.
Imiona, nazwiska, tytuły/stopnie naukowe osób prowadzących zajęcia
Barbara Dolińska, dr
12. Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych dla
przedmiotu
brak wymagań
13.
Cele przedmiotu
1
C1 Uwrażliwienie na problemy osób cierpiących z powodu zaburzeń
będących przedmiotem zainteresowania psychopatologii
C2 Wyposażenie studentów w wiedzę na temat zasad udzielania wsparcia
osobom cierpiącym na zaburzenia psychiczne
C3 Dostarczenie wiedzy o zdrowiu i zaburzeniach psychicznych, która
znajduje zastosowanie w praktyce klinicznej
C4 Rozwinięcie umiejętności wykorzystania wiedzy z zakresu
psychopatologii do różnicowania zdrowia od zaburzeń psychicznych
C5 Dostarczenie wiedzy o objawach i warunkach koniecznych do
rozpoznawania zaburzeń psychicznych w dzieciństwie, adolescencji i
dorosłości
C6 Kształtowanie umiejętności zastosowania wiedzy z zakresu
psychopatologii w różnych dziedzinach psychologii
C7 Kształtowanie umiejętności wyjaśniania zjawisk z zakresu
psychopatologii przy pomocy wiedzy z różnych dziedzin psychologii
C8 Kształtowanie umiejętności krytycznego stosowania koncepcji o różnych
rodowodach teoretycznych
14.
Zakładane efekty kształcenia (dla
przedmiotu)
Symbole kierunkowych
efektów kształcenia, np.:
K_W01*, K_U05, K_K03 (symbole dla
kierunku)
EK_W_01 Dysponuje wiedzą
pozwalającą odróżnić zaburzenia
zdrowia psychicznego od stanu
zdrowia; zna rolę czynników
socjokulturowych modyfikujących
obraz zaburzeń psychicznych
EK_W_02 Posiada wiedzę o
przedmiocie badań różnych dyscyplin
naukowych zajmujących się
zdrowiem psychicznym oraz
uwarunkowaniach biologicznych,
społecznych i kulturowych zaburzeń
EK_W_03 Zna podstawowe systemy
diagnostyczne ICD-10 i DSM-IV-TR,
zna ich konstrukcję, ma podstawową
wiedzę o postępowaniu
diagnostycznym z uwzględnieniem
osi ICD-10 i DSM-IV-TR
EK_W_04 Dysponuje wiedzą z
zakresu psychopatologii ogólnej i
szczegółowej
EK_W_05 Dysponuje wiedzą o
zaburzeniach okresu dzieciństwa i
adolescencji i dorosłości, zna ich
rozpowszechnienie i uwarunkowania
K_W01, K_W02
2
EK_U_01 Potrafi odróżniać i
analizować jakościowe i ilościowe
zaburzenia poszczególnych procesów
psychicznych
EK_U_02 Potrafi posługiwać się
kryteriami systemów
klasyfikacyjnych ICD-10 i DSM-IV-TR
EK_U_03 Potrafi posługiwać się
koncepcjami psychologicznymi w
interpretacji zjawisk
psychopatologicznych
K_U02
EK_K_01 Trafnie różnicuje
zaburzenia psychiczne
EK_K_02 Potrafi wskazać właściwy
sposób postępowania
terapeutycznego w zależności od
obrazu klinicznego zaburzenia
EK_K_03 Posiada kompetencje w
zakresie rozumienia człowieka
cierpiącego na zaburzenia
psychiczne.
15.
Treści programowe
1. Koncepcje normy i patologii a klasyfikacje zaburzeń psychicznych.
Wskaźniki zaburzeń. Psychologia kliniczna, psychiatria a psychopatologia –
wzajemne zależności. Epidemiologia zaburzeń. Społeczno – kulturowy
kontekst kształtowania normy i patologii
2. Przyczyny powstawania zaburzeń psychicznych – paradygmaty
psychopatologii
3. Psychopatologia ogólna: zaburzenia prostych i złożonych czynności
psychicznych. Klasyfikacje i objawy zaburzeń procesów poznawczych –
spostrzegania i pamięci.
4. Klasyfikacje i objawy zaburzeń procesów poznawczych – zaburzenia
myślenia. Jakościowe i ilościowe zaburzenia świadomości.
5. Klasyfikacje i objawy zaburzeń procesów poznawczych, emocjonalnych i
motywacyjnych. Wprowadzenie pojęć „symptom” i „zespół”.
6. Podstawy i kryteria klasyfikacji zaburzeń psychicznych w systemach
klasyfikacyjnych ICD-10 i DSM-IV-TR. Klasyfikacje autorskie – tradycja i
historia psychopatologii.
7. Psychopatologia szczegółowa: zaburzenia nerwicowe/lękowe; zespół
3
stresu pourazowego.
8. Psychopatologia szczegółowa: zaburzenia dysocjacyjne; zaburzenia pod
postacią somatyczną.
9. Psychopatologia szczegółowa: zaburzenia afektywne – kryteria
diagnostyczne, obraz kliniczny. Heterogeniczność zaburzeń afektywnych.
Wybrane koncepcje wyjaśniające patogenezę zaburze afektywnych.
10. Psychopatologia szczegółowa: schizofrenia, zaburzenia psychotyczne,
zespoły urojeniowe. Teorie spiskowe, paranoja polityczna – perspektywa
psychopatologiczna.
11. Zaburzenia osobowości – klasyfikacja, typologia. Dysfunkcjonalność
zachowań w osobowości antyspołecznej.
12. Zachowania prokreacyjne a psychopatologia. Zaburzenia seksualne.
13. Psychopatologia a kreatywność. Psychopatologia twórczości.
14. Klasyfikacja zaburzeń psychicznych u dzieci. System klasyfikacyjny DC
0-3.
15. Psychopatologia rozwoju. Prawidłowości rozwoju a powstawanie
zaburzeń u dzieci. Rola więzi z podstawowym opiekunem.
16.
Zalecana literatura
Obowiązkowa:
1. Cierpiałkowska, L. (2007). Psychopatologia. Warszawa: Scholar.
2. Kendall, P.C. (2005). Zaburzenia okresu dzieciństwa i adolescencji.
Gdańsk: GWP.
3. Wciórka, J. (2008). Kryteria diagnostyczne według DSM-IV-TR. Wrocław:
Elsevier
Uzupełniająca:
1. Birchwood, M., Jackson, C. (2004). Schizofrenia: Gdańsk GWP.
2. Bielawska- Batorowicz, E. (2006). Psychologiczne aspekty prokreacji.
Katowice: „Śląsk” Wydawnictwo Naukowe
3. Brzezińska, A.J., Toeplitz, Z. red. (2007). Problemy etyczne w
badaniach i interwencji psychologicznej wobec dzieci i młodzieży.
4
Warszawa: ACADEMICA.
4. Chlewiński, Z., Grzywa, A. (1992) .Urojeniowa wizja świata.
Warszawa: Wiedza Powszechna.
5. Frith, U. (2008) Autyzm. Wyjaśnienie tajemnicy. Gdańsk: GWP.
6. Hammen, C. (2004) Depresja. Gdańsk: GWP.
7. Kantorska-Janiec, M., Kiejna, A., Świątkiewicz, G., Zagdańska, M.
(2009) Epidemiologia zaburzeń psychicznych –dotychczasowe
doświadczenia. Psychiatria Polska, XLIII, 375–385.
8. Kępiński, A. (1981). Schizofrenia. Warszawa: PZWL.
9. Korzeniowski, K. (2009). O dwóch psychologicznych przesłankach
myślenia spiskowego. Alienacja i autorytaryzm. Psychologia
społeczna, 4, 144-154.
10.Leiblum, S.R., Rosen, R.C. (2005). Terapia zaburzeń seksualnych.
Gdańsk: GWP.
11.Lilienfeld, S.O., Lynn, S.J., Ruscio, J., Beyerstein, B.L. (2011). 50
wielkich mitów psychologii popularnej. Warszawa-Stare Groszki:
Wydawnictwo CIS.
12.Łuria, A.R. (1984) Świat utracony i odzyskany. Warszawa: PWN.
13.Meyer, R. (2003). Psychopatologia. Gdańsk: GWP.
14.Rachman, S. (2005). Zaburzenia lękowe. Gdańsk: GWP.
15.Reinecke, M.,A., Clark, D.A. red. (2005). Psychoterapia poznawcza w
teorii i praktyce. Gdańsk: GWP.
16.Rowan, J., Cooper, M. (2008). Jekyll i Hyde. Wielorakie Ja we
współczesnym świecie. Gdańsk: GWP.
17.Sacks, O. (2008). Mężczyzna, który pomylił swoją żonę z
kapeluszem. Poznań: Zysk i S-ka.
18.Sacks, O. (2008). Antropolog na Marsie. Poznań: Zysk i S-ka.
19.Sęk, H. (red.) (2005) Psychologia kliniczna. Tom 1-2. Warszawa:
Wydawnictwo Naukowe PWN.
20.Trzebińska, E., Grabińska, A. (2009). Przeżywanie uczuć w
zaburzeniach osobowości. W: E. Trzebińska (red.) Szaleństwo bez
utraty rozumu (144-171). Z badań nad zaburzeniami osobowości.
5
Warszawa; ACADEMICA.
21.Walsh, K., Darby, D. (2008). Neuropsychologia kliniczna Walsha.
Gdańsk: GWP
17.
Forma zaliczenia poszczególnych komponentów przedmiotu, sposób sprawdzenia
osiągnięcia zamierzonych efektów kształcenia
18.
wykład: egzamin
wykład fakultatywny:
ćwiczenia:
laboratorium:
konwersatorium:
warsztat:
zajęcia fakultatywne:
inne:
Język wykładowy
polski
19.
Obciążenie pracą studenta
Forma aktywności studenta
Średnia liczba godzin na
zrealizowanie aktywności
Godziny zajęć (wg planu studiów) z nauczycielem:
-
wykład: 30 godzin
wykład fakultatywny: godzin
ćwiczenia: godzin
laboratorium: godzin
konwersatorium: godzin
warsztat: godzin
zajęcia fakultatywne: godzin
inne: godzin
30 godzin
Praca własna studenta np.:
-
przygotowanie do zajęć: ……………. godzin
opracowanie wyników: ……………. godzin
czytanie wskazanej literatury: ……………. godzin
napisanie raportu z zajęć: ……………. godzin
przygotowanie do egzaminu: 70 godzin
przygotowanie do kolokwium: ……………. godzin
70 godzin
Suma godzin
Liczba punktów ECTS
100 godzin
4
6