Załącznik nr 2 - Uniwersytet Śląski w Katowicach

Transkrypt

Załącznik nr 2
do zarządzenia nr 163 Rektora Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach
z dnia 25 października 2012 r.
LITERATURA
I TREŚCI
PROGRAMOWE
STUDIÓW
PODYPLOMOWYCH
KWALIFIKACYJNYCH
TECHNOLOGIA
INFORMACYJNA
I INFORMATYKA
W SZKOLE
1
ZAŁOŻENIA ORGANIZACYJNO-PROGRAMOWE
Opis zakładanych efektów kształcenia na studiach podyplomowych
Nazwa studiów: TECHNOLOGIA INFORMACYJNA I INFORMATYKA W SZKOLE
Typ studiów: kwalifikacyjne/doskonalące: …
Forma studiów: niestacjonarne
Efekty kształcenia dla studiów podyplomowych
WIEDZA
Ma podstawową usystematyzowaną wiedzę o wychowaniu, kształceniu, nauczaniu-uczeniu
się; rozumie uwarunkowania tych procesów; ma podstawową wiedzę o projektowaniu
sytuacji i systemów dydaktycznych, ze szczególnym uwzględnieniem dydaktyki informatyki
i technologii informacyjnej.
Posiada wiedzę na temat architektury komputera i zasad jego działania; wie o typach sieci
komputerowych i zasadach ich funkcjonowania.
W_1
Ma podstawową wiedzę o multimediach i mediach cyfrowych, charakteryzuje techniki
multimedialne, podaje estetyczne i techniczne zasady projektowania aplikacji
multimedialnych; wie o formatach plików multimedialnych i ich sposobach konwersji;
W_2
Ma podstawową wiedzę z zakresu zasad, bezpieczeństwa i higieny pracy w laboratorium
komputerowym; ma elementarną wiedzę o ochronie własności intelektualnej oraz prawie
patentowym; ma elementarną wiedzę o komunikacji interpersonalnej i społecznej;
W_3
Wie o systemach wspomagania nauczania na odległość oraz systemach zarządzania treścią;
posiada wiedzę na temat skutecznego wykorzystania systemów LCMS w nauczaniu-uczeniu
się oraz CMS w kreowaniu przestrzeni informacyjno-edukacyjnej w Internecie
W_4
UMIEJĘTNOŚCI
Potrafi pozyskiwać informacje z literatury, baz danych i innych źródeł; potrafi integrować
uzyskane informacje, dokonywać ich interpretacji, a także wyciągać wnioski oraz formułować
i uzasadniać opinie.
Potrafi inspirować, animować i projektować sytuacje dydaktyczne nauczania-uczenia się
informatyki i technologii informatycznej; Potrafi wykorzystywać podstawową wiedzę
techniczną, informatyczną i pedagogiczną do analizowania i interpretowania problemów
edukacyjnych, wspierania samodzielności w kształtowaniu wiedzy oraz inspirowania do
uczenia się przez całe życie
2
U_1
U_2
Potrafi przedstawiać podstawowe pojęcia techniki mediów cyfrowych i wykorzystywać
w projektach informatycznych oraz w edukacji innych przedmiotów.
Potrafi dostrzegać i przedstawiać nie tylko podstawowe aspekty techniczno-informatyczne
mediów cyfrowych i drukowanych, ale również problemy estetyczne i społeczne; potrafi
opracować wybrane dydaktyczne materiały audiowizualne w tym montować cyfrowe filmy
wideo z użyciem techniki montażu nieliniowego.
Potrafi dobrać metody informatyczne rozwiązania konkretnego zadania oraz klasy zadań
i realizować je zgodnie poprawnymi etapami wykonania zadania z wykorzystaniem narzędzi
informatycznych; potrafi — przy formułowaniu i rozwiązywaniu zadań informatycznych —
dostrzegać ich aspekty pozainformatyczne, w tym środowiskowe, ekonomiczne,
psychologiczno-pedagogiczne i prawne; stosuje zasady bezpieczeństwa i higieny pracy.
U_3
U_4
KOMPETENCJE SPOŁECZNE
Rozumie potrzebę i możliwości ciągłego dokształcania się — podnoszenia kompetencji
zawodowych, osobistych i społecznych;
Ma świadomość ważności i rozumie pozainformatyczne aspekty i skutki działalności
nauczyciela informatyki i technologii informacyjnej, w tym ich wpływ na środowisko
i społeczeństwo, i związaną z tym odpowiedzialność za podejmowane decyzje; ma
świadomość ważności zachowania w sposób profesjonalny, przestrzegania zasad etyki
zawodowej i poszanowania różnorodności poglądów, kultur, teorii pedagogicznych i metod
nauczania-uczenia się.
Ma świadomość odpowiedzialności za pracę własną oraz gotowość podporządkowania się
zasadom pracy w zespole i ponoszenia odpowiedzialności za wspólnie realizowane zadania;
potrafi myśleć i działać w sposób przedsiębiorczy.
Ma świadomość roli społecznej absolwenta kwalifikacyjnych studiów podyplomowych,
a zwłaszcza rozumie potrzebę formułowania i przekazywania społeczeństwu — m.in. poprzez
środki masowego przekazu — informacji i opinii dotyczących osiągnięć informatycznych;
podejmuje starania, aby przekazać takie informacje i opinie w sposób powszechnie
zrozumiały
3
K_1
K_2
K_3
K_4
Nazwa przedmiotu/modułu
kształcenia*)
Język przedmiotu/modułu
kształcenia*)
Efekty kształcenia dla
przedmiotu/modułu
kształcenia*)
(wiedza, umiejętności,
kompetencje społeczne)
Semestr, w którym
przedmiot/moduł*) jest
realizowany
Forma realizacji zajęć
Wymagania wstępne i
dodatkowe
Rodzaj i liczba godzin zajęć
dydaktycznych wymagających
bezpośredniego udziału
nauczyciela akademickiego i
słuchaczy*
Liczba punktów ECTS
przypisana
przedmiotowi/modułowi*)
Stosowane metody
dydaktyczne
Sposób weryfikacji efektów
kształcenia uzyskanych przez
słuchaczy
Forma i warunki zaliczenia
przedmiotu/modułu*), w tym
zasady dopuszczenia do
egzaminu, zaliczenia
Treści programowe
przedmiotu/modułu
kształcenia*)
Teoria prawdopodobieństwa
Polski
W_1, W_2, W_3, W_4,
U_1, U_2, U_3, U_4,
K_1, K_2, K_3, K_4.
II
Wykłady, Ćwiczenia konwersatoryjne, kurs e-learningowy
15 godzin, w tym 5 godz. wykładów (3 godz. w trybie
zdalnym) i 10 godz. ćwiczeń konwersatoryjnych (2 godz.
w trybie zdalnym)
3
Podająca, poszukująca, badawczo-problemowa,
projektowa, e-learning, czynnościowa, inne
Udział w zajęciach tradycyjnych lub zdalnych (80%
obecności), udział w kursie e-learningowym i jego
ukończenie na poziomie min. 60%
Zaliczenie z oceną. Warunkiem przystąpienia do zaliczenia
jest udział w zajęciach (80% obecności), udział w kursie elearningowym i jego ukończenie na poziomie min. 60%,
zaliczenie pracy pisemnej
1. Podstawy
kombinatoryki:
permutacje;
wariacje;
kombinacje.
2. Podstawy rachunku prawdopodobieństwa: a) Zdarzenie
losowe,
przestrzeń
probabilistyczna.
Podstawy
aksjomatycznej teorii prawdopodobieństwa. Typy miar;
paradoks
Bertranda.
b)
Prawdopodobieństwo
warunkowe.
Prawdopodobieństwo
całkowite;
twierdzenie Bayesa; zdarzenia niezależne i zależne.
Iloczyn kartezjański przestrzeni zdarzeń - losowania
niezależne. Przykład: Rozkład dwumianowy – losowania
Bernoulliego.
3. Zmienna losowa typu dyskretnego i ciągłego. Funkcja
rozkładu prawdopodobieństwa. Dystrybuanta zmiennej
losowej. Normalizacja funkcji rozkładu. Empiryczny
rozkład zmiennej losowej. a) Parametry statystyczne:
momenty zwykłe i centralne; wartość oczekiwana;
wariancja i odchylenie standardowe; skośność.
b)
Dyskretne rozkłady zmiennych losowych: Rozkład zero-
4
jedynkowy, dwumianowy Bernoulliego, Poissona.
Rozkład wielomianowy. c) Ciągłe rozkłady zmiennych
losowych: rozkład wykładniczy;
rozkład normalny
i jego podstawowe własności. d) Niezależność
zmiennych losowych. e) Parametry statystyczne dla
wielu zmiennych losowych: Momenty rzędu l,m zwykłe
i
centralne.
Wartości
oczekiwane,
wariancje,
kowariancje i współczynnik korelacji - współzależność
dwóch zmiennych. Zmienne losowe nieskorelowane.
Macierz kowariancji. f) Rozkłady brzegowe i rozkłady
warunkowe oraz ich parametry. Momenty warunkowe
i przypadek zmiennych losowych niezależnych.
Przykład: Rozkład Cauchy’ego. g) Zamiana zmiennych.
Suma i różnica zmiennych losowych. Transformacje
liniowe; prawo propagacji błędów. h) Funkcje
charakterystyczne i ich związek z momentami
rozkładów. Addytywność rozkładu normalnego.
4. Twierdzenia graniczne: Częstość a prawo wielkich liczb.
Zbieżność stochastyczna; prawa wielkich liczb;
twierdzenie Bernouliego; nierówność Czebyszewa;
twierdzenie
de
Moivre’a-Laplace’a;
centralne
twierdzenie graniczne Lindeberga-Levy’ego i wnioski.
Obowiązkowa:
1. Flachsmeyer J., „Kombinatoryka”,PWN,1977. J.
Jóźwiak, J. Podgórski, „Statystyka od Podstaw”,
PWN,1998.
2. Pluciński, Plucińska, „Zadania z rachunku
prawdopodobieństwa i statystyki matematycznej”,
PWN, Warszawa 1982.
3. Bobrowski D., "Probabilistyka w zastosowaniach
technicznych", WNT,1980.
Wykaz literatury obowiązkowej
i uzupełniającej
4. Brandt S., „Metody statystyczne i obliczeniowe analizy
danych”, PWN, 1976.
5. Kombinatoryka i rachunek prawdopodobieństwa :
teoria, ćwiczenia i zbiór zadań / Tadeusz Gerstenkorn,
Tadeusz Śródka. - Warszawa : Państwowe Wydaw.
Naukowe, 1967.
6. Rachunek prawdopodobieństwa / J. W. Prochorow, J.
A. Rozanow ; [tł. Lech Kubik]. - Warszawa :
Państwowe Wydawnictwo Naukowe, 1972.
7. Rachunek prawdopodobieństwa / J.W. Prochorow, J.A.
Rozanow ; [tł. Lech Kubik]. - Warszawa : Państwowe
Wydawnictwo Naukowe, 1972.
5
Uzupełniająca:
1. Rachunek prawdopodobieństwa : teoria i zastosowania
w radiotechnice / Z. M. Kaniewski ; tł. Tadeusz
Gerstenkorn. - Warszawa : Wydawnictwa NaukowoTechniczne, 1969.
2. Rachunek prawdopodobieństwa i statystyka
matematyczna / W. J. Gmurman ; z jęz. ros. przeł.
Elżbieta Rosłonek-Szefel. - Warszawa : Wydawnictwa
Naukowo-Techniczne, 1975.
3. Rachunek prawdopodobieństwa, statystyka
matematyczna i teoria decyzji dla inżynierów / Jack R.
Benjamin, C. Allin Cornell ; tł. z ang. Krzysztof Nowak.
- Warszawa : Wydawnictwa Naukowo-Techniczne,
1977.
4. Teoria prawdopodobieństwa. T. 1 / Andrzej
Kłopotowski ; Towarzystwo Naukowe Organizacji i
Kierownictwa "Dom Organizatora". - Toruń : TNOiK
"Dom Organizatora", 1996.
5. Zbiór zadań z rachunku prawdopodobieństwa / J.
Stojanow [et al.] ; [z bułg. tł. Beata Konikowska i
Eugenia Sendowa]. - Wyd. 2 uzup. i popr. - Warszawa:
Wydaw. Naukowe PWN, 1991
Materiały on-line
http://el2.us.edu.pl/weinoe
kształcenia*)
kształcenia*)
przedmiotu/modułu
kształcenia*)
Semestr, w którym
realizowany
dodatkowe
słuchaczy*
przypisana
Statystyka matematyczna
Polski
W_2, W_3, W_4,
U_3, U_4,
K_1, K_2, K_3, K_4.
III
Wykłady, Ćwiczenia konwersatoryjne, kurs e-learningowy
zdalnym) i 10 godz. ćwiczeń konwersatoryjnych (2 godz.
w trybie zdalnym)
4
6
Stosowane metody
dydaktyczne
słuchaczy
ukończenie na poziomie min. 60%, praca pisemna.
Egzamin. Warunkiem przystąpienia do egzaminu jest udział
w zajęciach (80% obecności), udział w kursie elearningowym i jego ukończenie na poziomie min. 60%,
zaliczenie pracy pisemnej
1. Wprowadzenie do pojęć statystyki: Populacja, próba
prosta, statystyka; pojęcie estymatora i jego rozkładu.
2.
Teoria estymacji: a) Podstawowe rozkłady statystyki:
rozkłady χ2, t-Studenta, F-Snedecora; liczba stopni
swobody. b) Estymacja punktowa: Nieobciążoność,
zgodność i efektywność estymatora. Nierówność RaoCramera i informacja Fishera. Estymacja przedziałowa
dla wartości oczekiwanej (E), wariancji (σ2)
i odchylenia standardowego (σ). c) Metoda największej
wiarygodności (MNW) wyznaczania estymatorów.
Twierdzenie Słuckiego dla funkcji estymatora.
Statystyka
dostateczna.
Związek
metody
najmniejszych kwadratów (MNK) z MNW. d) Estymacja
cechy niemierzalnej; frakcja (f ).
3.
Weryfikacja
hipotez
statystycznych.
a)
Test
statystyczny; zbiór krytyczny, błąd I i II rodzaju. Poziom
istotności. Zbiór krytyczny a minimalizacja błędu II
rodzaju. Test (jednostajnie) najmocniejszy. Moc testu.
b) Parametryczne testy istotności dla E, σ2 i σ (jedna,
dwie populacje). Weryfikacja hipotez dla f. c) Testy
nieparametryczne: Testy zgodności χ2 Pearsona i jego
sformułowanie dla cechy mierzalnej i niemierzalnej;
test niezależności. Nierówność Bonferroni’ego i jej
zastosowanie.
4.
Statystyka opisowa i równość wariancyjna: a)
Zbiorowość
statystyczna
i
etapy
badania
statystycznego. Szeregi statystyczne: szczegółowy
i rozdzielczy; przedziały klasowe. Miary tendencji
centralnej, klasyczne i pozycyjne (dominanta
i mediana). Kwartyle. Wielobok udziałów i histogram.
Miary
rozproszenia;
współczynnik
zmienności;
poprawka Shepparda. Miary asymetrii. b) Równość
wariancyjna.
5.
Analiza korelacyjna: a) Zależność stochastyczna
i korelacyjna. Estymator R współczynnika korelacji
liniowej Pearsona ρ. Diagram punktowy i tablica
Treści programowe
przedmiotu/modułu
kształcenia*)
7
korelacyjna. Średnie i odchylenia standardowe dla
rozkładów brzegowych i warunkowych. Opisowe miary
siły korelacji dwóch cech. b) Analiza regresji:
Empiryczna linii regresji. Funkcja regresji I i II rodzaju.
MNK dla linii regresji II rodzaju. Związek parametrów
strukturalnych (p.s.) funkcji regresji z ρ. Rozkład R.
Przedział ufności i test istotności dla ρ. c) Klasyczny
model regresji liniowej: składnik losowy; twierdzenie
Gaussa-Markowa dla estymatorów p.s.. Standardowe
błędy ocen p.s.. Wariancja reszt. Wnioskowanie:
Przedziały ufności i weryfikacja hipotez dla p.s.;
korytarz ufności. Predykcja: Estymator standardowego
błędu prognozy; pasmo przewidywania. Współczynnik
korelacji kolejnościowej (rang) Spearmana. d) Tablica
ANOVA. e) Korelacja cząstkowa.
6.
Wstęp do analizy szeregów czasowych: Składniki
szeregu
czasowego.
Indeksy
statystyczne
indywidualne i agregatowe. Analiza dynamiki cech
z wykorzystaniem indeksów agregatowych.
Obowiązkowa:
1. Jóźwiak J., Podgórski J., „Statystyka od Podstaw”,
PWN, 1998.
2. W. Krysicki, J. Bartos, W. Dyczka, K. Królikowska, M.
Wasilewski, "Rachunek Prawdopodobieństwa i
Statystyka Matematyczna w Zadaniach", część II
Statystyka Matematyczna, PWN,1998.
3. Kossyk-Rokicka H., „Statystyka. Zbiór zadań”, PWE,
2001. M. Sobczyk, „Statystyka”, PWN, 2007.
i uzupełniającej
4. Maliński M., “Statystyka matematyczna wspomagana
komputerowo”, Wydawnictwo Politechniki Śląskiej,
Gliwice 2000.
5. Statystyka matematyczna / Zbigniew Pawłowski. Warszawa : Państwowe Wydaw. Naukowe, 1976.
Uzupełniająca:
1. Statystyka matematyczna / Wiesław Sadowski. - Wyd.
2 popr. i uzup. - Warszawa : Państwowe Wydaw.
Ekonomiczne, 1969.
2. Statystyka matematyczna / Zbigniew Pawłowski. Wyd. 2, dodr. - Warszawa : Państwowe Wydaw.
Naukowe, 1981.
3. Statystyka matematyczna / Zbigniew Pawłowski. Wyd. 2. - Warszawa : Państwowe Wydawnictwo
Naukowe, 1980.
8
4. Statystyka matematyczna dla ekonomistów / Maria
Parlińska, Ewa Wasilewska ; Szkoła Główna
Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie. - Warszawa :
Wydawnictwo SGGW, 1998.
5. Statystyka matematyczna w Excelu dla szkół :
ćwiczenia praktyczne / Andrzej Obecny. - Gliwice :
Helion, cop. 2003.
6. Statystyka matematyczna w programie MATLAB :
[materiały pomocnicze do nauki] / Wiesława Regel. Warszawa : Mikom, 2003.
7. Statystyka matematyczna w przykładach i zadaniach /
Grażyna Trzpiot, Grzegorz Kończak ; Górnośląska
Wyższa Szkoła Handlowa im. Wojciecha Korfantego. Katowice : Górnośląska Wyższa Szkoła Handlowa im.
Wojciecha Korfantego, 2008.
8. Statystyka matematyczna w zarządzaniu / red. nauk.
Marek Witkowski ; Uniwersytet Ekonomiczny w
Poznaniu. - Poznań : Wydawnictwo Uniwersytetu
Ekonomicznego, 2010.
9. Statystyka matematyczna w zarządzaniu : (teoria,
przykłady, zadania) / Marian Duczmal, Agnieszka
Tłuczak. - Opole : Wyższa Szkoła Zarządzania i
Administracji, 2012.Statystyka matematyczna w
zastosowaniach / Jan Steczkowski [et al.] ; Akademia
Ekonomiczna w Krakowie. - Kraków : [s.n.], 1979.
Materiały on-line
kształcenia*)
kształcenia*)
przedmiotu/modułu
kształcenia*)
Semestr, w którym
realizowany
dodatkowe
Współczesne technologie kształcenia
Polski
W_1, W_2, W_3, W_4,
U_1, U_2, U_3, U_4,
K_1, K_2, K_3, K_4.
I
Wykłady, Ćwiczenia laboratoryjne, kurs e-learningowy
zdalnym) i 5 godz. ćwiczeń laboratoryjnych (3 godz. w
trybie zdalnym)
9
słuchaczy*
przypisana
Stosowane metody
dydaktyczne
słuchaczy
3
jest udział w zajęciach (90% obecności), udział w kursie elearningowym, opracowanie projektu prezentowanego na
zajęciach, z zastosowaniem omawianych teorii i metod.
1. Kształtowania się różnych typów wiedzy o pedagogice
- ich współczesny status oraz możliwości
wykorzystywania.
2. Współczesne teorie pedagogiczne i ich przydatność
w praktyce (np. teorie nauczania czynnościowego,
teorie kognitywistyczne i konstruktywistyczne).
Treści programowe
przedmiotu/modułu
kształcenia*)
3. Warsztat pracy nauczyciela.
4. Metody nauczania.
5. Organizacja pracy dydaktyczno-wychowawczej.
6.
Wykorzystanie technologii informacyjnej we
współczesnej edukacji.
7. Projektowanie działań praktycznych z zastosowaniem
ukształtowanej wiedzy.
Obowiązkowa:
i uzupełniającej
1.
Blumer H. (2007), Interakcjonizm symboliczny, Nomos,
Kraków.
2.
Dylak S. (2000), Konstruktywizm jako obiecująca
perspektywa w kształceniu nauczycieli, w:
Współczesność a kształcenie nauczycieli, red. H.
Kwiatkowska, T. Lewowicki, S. Dylak, WSP ZNP,
Warszawa.
3.
Klus-Stańska D. (2000), Konstruowanie wiedzy w
szkole, UWM, Olsztyn.
4.
Piaget J. (1977), Dokąd zmierza edukacja, PWN,
Warszawa.
5.
Piaget J. (1966), Narodziny inteligencji dziecka, PWN,
Warszawa.
Uzupełniająca:
1. Siwek H. (1998), Czynnościowe nauczanie
10
matematyki, WSiP, Warszawa.
2. Tanaś M. (1997), Edukacyjne zastosowania
komputerów, Żak, Warszawa.
Materiały on-line
kształcenia*)
kształcenia*)
przedmiotu/modułu
kształcenia*)
Semestr, w którym
realizowany
dodatkowe
słuchaczy*
przypisana
Stosowane metody
dydaktyczne
słuchaczy
Treści programowe
przedmiotu/modułu
kształcenia*)
Systemy operacyjne
Polski
W_1, W_2, W_3, W_4,
U_1, U_2, U_3, U_4,
K_1, K_2, K_3, K_4.
I
Ćwiczenia laboratoryjne, kurs e-learningowy
15 godzin ćwiczeń laboratoryjnych (w tym 5 godz. w trybie
zdalnym)
4
Czynnościowa,
e-learning, badawczo-problemowa,
projektowa, podająca, poszukująca, inne
obecności),
udział w kursie e-learningowym i jego
jest udział w zajęciach (80% obecności), udział w kursie
e-learningowym i jego ukończenie na poziomie min. 60%,
prawidłowe wykonanie wszystkich sprawozdań z przebiegu
laboratorium
1. Analizowanie i interpretowanie norm prawnych
dotyczących
rozpowszechniania
systemów
operacyjnych, ochrony praw autorskich i przestępczości
komputerowej
2. Uruchamianie środowiska Windows. Uruchamianie
aplikacji Windows, uruchamianie aplikacji i programów
konsolowych pod Windows. Wykonywanie czynności
edycyjnych: kopiuj, wytnij, wklej. Zamykanie systemu
3. Przeglądanie i otwieranie obiektów w Eksploratorze,
przechodzenie do wybranych katalogów. Tworzenie
11
folderów i plików. Kopiowanie, przenoszenie i zmiana
nazw plików. Wyszukiwanie plików i folderów, opcje
wyszukiwania.
4. Wykonywanie archiwizacji i kompresji wybranych plików
i katalogów. Wykonywanie kopii zapasowej dysku.
5. Posługiwanie się oprogramowaniem narzędziowym:
scandisk oraz fdisk. Wykonanie defragmentacji dysku.
6. Zabezpieczanie środowiska Windows przed atakami z
zewnątrz.
Instalacja
i
aktualizacja
programu
antywirusowego. Instalacja i aktualizacja programów
antyspyware. Aktualizacja środowiska Windows za
pomocą uaktualnień. Ustawianie automatycznych
uaktualnień.
7. Zabezpieczenie
środowiska
Windows
przed
nieuprawnionym
dostępem.
Tworzenie
kont
użytkownika i grup. Nadawanie użytkownikom
zadanych uprawnień
8. Instalacja systemu Windows. Wykonywanie instalacji
typowej i niestandardowej. Instalacja oprogramowania
użytkownika
9. Praca środowiska Windows w sieci. Konfiguracja
udostępniania zasobów. Stosowanie zabezpieczeń na
poziomie zasobów. Korzystanie ze zasobów –
mapowanie dysków, korzystanie z drukarek.
10. Konfigurowanie
konta
pocztowego,
komunikacyjnych (GG, Skype)
programów
11. Instalacja środowiska Ubuntu. Wykonywanie instalacji
typowej i niestandardowej
12. Konfiguracja
środowiska
oprogramowania
Ubuntu.
Instalacja
13. Konfiguracja
Wine,
DOSBox
oraz
DOSEmu.
Uruchamianie programów pod DOS oraz Windows
w systemie operacyjnym Ubuntu
Obowiązkowa:
1. Systemy operacyjne / Andrew S. Tanenbaum ; tł.
Radosław Meryk, Mikołaj Szczepaniak. - Wyd. 3. Gliwice : Wydawnictwo Helion, 2010.
i uzupełniającej
2. Systemy operacyjne / Krzysztof Stencel ; PolskoJapońska Wyższa Szkoła Technik Komputerowych.
- Warszawa : Wydawnictwo PJWSTK, cop. 2004.
3. Systemy operacyjne : podstawy budowy i
użytkowania / Maciej J. Bargielski. - Katowice :
12
Wydaw. Uniwersytetu Śląskiego, 2002.
4. Systemy operacyjne : struktura i zasady budowy /
William Stallings ; przekł. z jęz. ang. Zbigniew
Szalbot. - Warszawa : Wydawnictwo Naukowe
PWN, cop. 2006.
5. Systemy operacyjne / William Stallings ; [przekł.:
Piotr Listosz et al.]. - Wrocław : Wydawnictwo
Robomatic, cop. 2004.
Uzupełniająca:
1. Krawczyński E. i inni: Technologia informacyjna nie
tylko dla uczniów. Wydawnictwo Szkolne PWN
2002
2. Dokumentacja techniczna zawarta z
oprogramowaniem Windows
3. inne
Materiały on-line
1. http://el2.us.edu.pl/weinoe
2. www.microsoft.com,
3. www.microsoft.com/technet/
4. support.microsoft.com
5. www.jtz.org.pl www.ubuntu.pl
kształcenia*)
kształcenia*)
przedmiotu/modułu
kształcenia*)
Semestr, w którym
realizowany
dodatkowe
słuchaczy*
przypisana
Sieci komputerowe
Polski
W_1, W_2, W_3, W_4,
U_1, U_2, U_3, U_4,
K_1, K_2, K_3, K_4.
II
zdalnym)
4
13
Stosowane metody
dydaktyczne
słuchaczy
Czynnościowa,
podająca,
poszukująca,
badawczoproblemowa, projektowa, e-learning, inne
obecności),
Egzamin. Warunkiem przystąpienia do egzaminu jest udział
w zajęciach (80% obecności), udział w kursie
e-learningowym i jego ukończenie na poziomie min. 60%,
prawidłowe wykonanie pracy zaliczeniowej
1. Wprowadzenie.
2. Media.
3. Typologia sieci komputerowych.
Treści programowe
przedmiotu/modułu
kształcenia*)
4. Ethernet. Internet.
5. Protokoły warstwy internetowej.
6. Adresacja.
7. Usługi sieciowe.
8. Zabezpieczanie danych w sieci.
Obowiązkowa:
1.
Sieci komputerowe i intersieci : aplikacje
internetowe / Douglas E. Comer ; z ang. przeł.:
Sławomir Leszczyński, Grzegorz Grudziński, Aleksy
Schubert. - Wyd. 4 zm. i rozsz. - Warszawa :
Wydawnictwa Naukowo-Techniczne, 2007.
2. Sieci komputerowe i intersieci / Douglas Comer ; z
ang. przeł. Aleksy Schubert, Grzegorz Grudziński. Wyd. 3 zm. i rozsz. - Warszawa : Wydawnictwa
Naukowo-Techniczne, cop. 2003.
3. Sieci komputerowe TCP/IP/ Comer D.: tom 1, WNT
i uzupełniającej
4. Sieci komputerowe i intersieci, Comer D.: WNT
5. Sieci komputerowe / Andrew S. Tanenbaum ; [tł. Adam
Jarczyk, Andrzej Grażyński]. - Gliwice : Wydaw.
Helion, 2004.
6. Sieci komputerowe : budowa i działanie : teoria i
praktyka współczesnych sieci komputerowych i
teleinformatycznych / Marcin Mucha. - Gliwice :
"Helion", 2003.
7. Sieci komputerowe : laboratorium symulacyjne /
Agnieszka Chodorek. - Kielce : Wydawnictwo
Politechniki Świętokrzyskiej, 2007.
Uzupełniająca:
1. Hunt C.: TCP/IP. Administracja sieci. O’Reilly &
14
ReadMe
2. Frisch: Unix. Administracja systemu, O’Reilly &
ReadMe
3. Sieci komputerowe : od ogółu do szczegółu z
internetem w tle / James F. Kurose, Keith W. Ross ; tł.
Piotr Pilch, Grzegorz Werner. - Wyd. 3. - Gliwice :
Wydawnictwo Helion, 2006.
4. Transmisja danych i sieci komputerowe / Jan Piecha. Katowice : Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego,
2006.
5. Sieci komputerowe w domu i w biurze / Sue Plumley ;
tł. Krzysztof Cieślak. - Gliwice : "Helion", 2001.
Materiały on-line
kształcenia*)
kształcenia*)
przedmiotu/modułu
kształcenia*)
Semestr, w którym
realizowany
dodatkowe
słuchaczy*
przypisana
Stosowane metody
dydaktyczne
słuchaczy
Edytory tekstu
Polski
W_1, W_2, W_3, W_4,
U_1, U_2, U_3, U_4,
K_1, K_2, K_3, K_4.
I
zdalnym)
4
Czynnościowa, e-learning, projektowa, poszukująca,
badawczo-problemowa, podająca, inne
obecności),
Zaliczenie z oceną. Przystąpienie do zaliczenia na
podstawie udziału w zajęciach (80% obecności). Udział w
kursie e-learningowym i jego ukończenie na poziomie min.
60%. Wykonanie pracy zaliczeniowej, mającej walory
projektowe w edytorze tekstu na zadany temat
15
1. Przegląd dostępnych edytorów tekstu
2. Praca z edytorem tekstu WORD
3. Edycja
3.1 Tekst
3.2 Akapit
4. Układ dokumentu
4.1 Spis treści
4.2 Sekcje
4.3 Kolumny
5. Organizacja dokumentu
Treści programowe
przedmiotu/modułu
kształcenia*)
5.1 Referencje, odwołania
5.2 Stopki i przypisy końcowe
5.3 Zabezpieczanie dokumentu
6. Elementy składowe dokumentu
6.1 Tabele
6.2 Pola tekstowe
6.3 Arkusze danych
6.4 Ilustracje, rysowanie
7. Narzędzia specjalne
7.1 Korespondencja seryjna
8. Przygotowanie wydruku
8.1 Ustawienia
9. Sprawdzenie dokumentu i drukowanie
Obowiązkowa:
1. Smyrnova-Trybulska E. Podstawy wykorzystania
komputera, Wydawnictwo WSZiM, Sosnowiec, 2004
2. Mazur A. Przetwarzanie tekstów, Wydawnictwo KISS,
2007
i uzupełniającej
3. Kopertowska M. – Przetwarzanie tekstów,
Wydawnictwo naukowe PWN SA, 2007
4. Microsoft Office Word 2007 : krok po kroku : wersja
polska / Joyce Cox, Joan Preppernau ; [tł. Ewa
Hadała-Mikołajczuk]. - Warszawa : Wydawnictwo RM,
2007.
5. Microsoft Office Word 2007 : egzamin 77-601 / [red.
John Kane ; tł. Marek Włodarz]. - Warszawa : APN
16
Promise, cop. 2008.
6. Miesięczniki: PC Format, PC World Komputer
Uzupełniająca:
1. Sagman S. Po prostu Office XP PL, Helion, Gliwice
2002
2. Word 2007 : ćwiczenia / Mirosława KopertowskaTomczak. - Warszawa : Wydawnictwo Naukowe PWN,
2009.
3. Word 2007 PL : ilustrowany przewodnik / Łukasz
Suma. - Gliwice : Helion, cop. 2007.
4. Dwutygodnik Komputer świat
5. inne
Materiały on-line
kształcenia*)
kształcenia*)
przedmiotu/modułu
kształcenia*)
Semestr, w którym
realizowany
dodatkowe
słuchaczy*
przypisana
Stosowane metody
dydaktyczne
słuchaczy
Edytory grafiki
Polski
W_1, W_2, W_3, W_4,
U_1, U_2, U_3, U_4,
K_1, K_2, K_3, K_4.
I
zdalnym)
4
Projektowa, czynnościowa, e-learning, poszukująca,
obecności),
ukończenie na poziomie min. 60%. Wykonanie zadania
projektowego w jednym z edytorów grafiki na zadany temat
podstawie na podstawie udziału w zajęciach (80%
obecności).
Udział w kursie e-learningowym i jego
17
projektowego w jednym z edytorów grafiki na zadany temat
1. Narzędzia do tworzenia grafiki wektorowej na
przykładzie aplikacji Inkscape.
Treści programowe
przedmiotu/modułu
kształcenia*)
2. Tworzenie prac graficznych na potrzeby wydruku i do
sieci.
3. Oprogramowanie do tworzenia grafiki rastrowej
Paint.NET i Gimp i Photoshop CS4.
4. Podstawowe techniki w grafice rastrowej.
5. Przygotowanie pracy graficznej.
Obowiązkowa:
i uzupełniającej
1.
Gajda W., Gimp. Praktyczne projekty, Helion 2006
2.
Adobe Creative Team, Adobe Photoshop CS4/CS4
PL. Oficjalny podręcznik, Helion 2009
3.
Photoshop CS4/CS4 PL : biblia / Stacy Cates, Simon
Abrams, Dan Moughamian ; [tłum.: Marcin Rogóż,
Aleksander Jurczak]. - Gliwice : Helion, cop. 2010.
4.
Abc grafiki komputerowej i obróbki zdjęć / Aleksandra
Tomaszewska-Adamarek, Roland Zimek. - Gliwice :
Helion, cop. 2007.
5.
Miesięczniki: PC Format, PC World Komputer
Uzupełniająca:
1. Multimedia / Aleksander Olszewski, Jan Pamuła,
Mariusz Dański. - Radom : Politechnika Radomska,
Wydaw, 2008.
2. Profesjonalne zarządzanie barwą / Bruce Fraser, Chris
Murphy, Fred Bunting; [tł. Wiesław Gęściak et al]. Wyd. 2. - Gliwice : Helion, cop. 2006.
3. Sagman S. – Po prostu Office XP PL, Helion, Gliwice
2002
4. Dwutygodnik – Komputer świat
Materiały on-line
kształcenia*)
kształcenia*)
przedmiotu/modułu
kształcenia*)
Techniki multimedialne
Polski
W_1, W_2, W_3, W_4,
U_1, U_2, U_3, U_4,
K_1, K_2, K_3, K_4.
18
Semestr, w którym
realizowany
dodatkowe
słuchaczy*
przypisana
Stosowane metody
dydaktyczne
słuchaczy
I
zdalnym)
4
obecności),
podstawie udziału w zajęciach (80% obecności). Udział
w kursie e-learningowym i jego ukończenie na poziomie
min.
60%.
Opracowanie
interaktywnego
projektu
multimedialnego w postaci prezentacji multimedialnej
i pakietu testów.
1. Narzędzia i środki informatyczne do przygotowania
materiałów
multimedialnych
o
charakterze
edukacyjnym, miedzy innymi do przygotowania
prezentacji multimedialnych;
2. Przegląd i praca z programami serwisowymi do
nagrania i obróbki filmów, plików dźwiękowych,
konwersji różnych typów plików i ich kompresji.
Treści programowe
przedmiotu/modułu
kształcenia*)
3. Pakiet programów Hot Potatoes do opracowania
testów multimedialnych. Kreatorzy: Jquiz, JCloze,
JCross, JMatch, JMix.
4. Metodyczne aspekty projektowania i opracowania
multimedialnych,
interaktywnych
programów
edukacyjnych z informatyki i innych przedmiotów
szkolnych.
5. Projektowanie lekcji z informatyki z wykorzystaniem
programów multimedialnych i zasobów edukacyjnych
sieci Internet.
Obowiązkowa:
i uzupełniającej
1. Smyrnova-Trybulska E. Podstawy wykorzystania
komputera. WSZiM, Sosnowiec, 2004.
2. WYKORZYSTANIE LCMS MOODLE JAKO SYSTEMU
WSPOMAGANIA NAUCZANIA NA ODLEGŁOŚĆ
19
Eugenia Smyrnova-Trybulska, Sebastian Stach, Adrian
Burnus, Andrzej Szczurek Pod red. Eugenia SmyrnovaTrybulska. Sebastian Stach, Skrypt. Wydaw.: StudioNoa, WEiNoE, UŚ, Katowice, 2012, 569 s.
3. Technologia Informacyjna. Praca zbiorowa pod red. Z.
Wróbla, Wyd. UŚ, 2009.
4. Tanaś M. Technologia informacyjna w procesie
dydaktycznym. Wyd. Mikom 2005
5. Multimedia / Aleksander Olszewski, Jan Pamuła,
Mariusz Dański. - Radom : Politechnika Radomska,
Wydaw, 2008.
Uzupełniająca:
1. Multimedia w dydaktyce, pod. Red. J.Bednarza,
Gliwice, Kana, 2002
2. PowerPoint 2007 : ćwiczenia / Mirosława
Kopertowska-Tomczak. - Warszawa : Wydawnictwo
Naukowe PWN, 2010.
3. Prezentacje w PowerPoint 2007 PL / Tom Negrino ; [tł.:
Alina Sikora-Godlewska]. - Gliwice : Helion, cop. 2008.
4. Dydaktyka informatyki : multimedia w teorii i praktyce
szkolnej / pod red. Waldemara Furmanka, Aleksandra
Piecucha. - Rzeszów : Wydawnictwo Uniwersytetu
Rzeszowskiego, 2008.
5. inne
Materiały on-line
http://hotpot.uvic.ca
kształcenia*)
kształcenia*)
przedmiotu/modułu
kształcenia*)
Semestr, w którym
realizowany
dodatkowe
Bazy danych
Polski
W_1, W_2, W_3, W_4,
U_1, U_2, U_3, U_4,
K_1, K_2, K_3, K_4.
I
20
słuchaczy*
przypisana
Stosowane metody
dydaktyczne
słuchaczy
15 godzin ćwiczeń laboratoryjnych, w tym 5 godz. w trybie
zdalnym
3
obecności),
ukończenie na poziomie min. 60%. Wykonanie pracy
zaliczeniowej, mającej walory aplikacyjne.
w kursie e-learningowym. Wykonanie pracy zaliczeniowej.
1. Wprowadzenie. Istota relacyjnych baz danych, dane
a informacja, struktura baz danych w teorii i w
praktyce, wybór klucza podstawowego, typy relacji.
2. Tabele - podstawa relacyjnych baz danych.
3. Analiza tabeli utworzonej przez kreatora.
4. Używanie kwerend do wyszukiwania danych.
Treści programowe
przedmiotu/modułu
kształcenia*)
5. Tworzenie
prostych
formularzy:
przeznaczenie
formularzy w bazie danych, utworzenie pierwszego
formularza, tryb Widok Projekt formularza, kolejność
dostępu do elementów formularza, wyszukiwanie,
filtrowanie i sortowanie danych w formularzach.
6. Generowanie prostych raportów. Autoraporty, kreator
raportów.
7. Przykładowa aplikacja internetowa, jej analiza oraz
projektowanie na jej podstawie BD z zastosowaniem
narzędzi wspomagających.
8. Zastosowanie BD w aplikacjach internetowych
9. Dostęp do BD. Administracja baz danych.
Obowiązkowa:
1. Ullman J.D., Widom J.: Podstawowy wykład z
systemów baz danych. WNT, W-wa 2000
i uzupełniającej
2. Bazy danych / Mirosława Kopertowska. - Wyd. 3, dodr.
3. - Warszawa : Wydawnictwo Naukowe PWN, cop.
2007.
3. Bazy danych : teoria i praktyka : podręcznik dla
studentów uczelni wyższych / Paweł Urbanowicz,
Marcin Płonkowski, Dmitry Urbanowicz ; Katolicki
21
Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Wydział
Matematyczno - Przyrodniczy. Instytut Matematyki i
Informatyki. - Lublin : Wydaw. KUL, 2010.
4. Wróbel Z.: (redakcja) Technologie informacyjne w
medycynie., seria wydawnicza Uniwersytetu Śląskiego
„Zarządzanie i technologie informacyjne” tom 3, Wyd.
Uniwersytet Śląski, Katowice, 2008.
5. Mendrala D., Szeliga M.: Access 2007 PL. Kurs, Helion
2004
Uzupełniająca:
1. Bazy danych : pojęcia, projektowanie, podstawy SQL /
Dariusz Put. - Kraków : Wydawnictwo Uniwersytetu
Ekonomicznego, 2007. Wyświetl
2. Bazy danych : uczymy się na przykładach / Bronisław
Jankowski, Andrzej Regmunt. - Warszawa : Wydaw.
MIKOM, cop. 2004.
3. Bazy danych : poziom zaawansowany / Mirosława
Kopertowska, Witold Sikorski. - Warszawa :
Wydawnictwo Naukowe PWN, cop. 2006.
Materiały on-line
kształcenia*)
kształcenia*)
przedmiotu/modułu
kształcenia*)
Semestr, w którym
realizowany
dodatkowe
słuchaczy*
przypisana
Stosowane metody
dydaktyczne
Arkusze kalkulacyjne
Polski
W_1, W_2, W_3, W_4,
U_1, U_2, U_3, U_4,
K_1, K_2, K_3, K_4.
I
zdalnym)
4
Czynnościowa, e-learning, projektowa,
22
poszukująca,
słuchaczy
obecności),
ukończenie na poziomie min. 60%. Wykonanie pracy
zaliczeniowej - zadania w arkuszu kalkulacyjnym na
zadany temat.
Zaliczenie z oceną na podstawie udziału w zajęciach (80%
obecności). Udział w kursie e-learningowym. Wykonanie
pracy zaliczeniowej - zadania projektowego w arkuszach
kalkulacyjnych na zadany temat.
1. Ogólne informacje dotyczące pracy z arkuszami
kalkulacyjnymi na przykładzie MS EXCEL
2. Komórki. Wprowadzanie, zaznaczanie. Edytowanie
i sortowanie zawartości komórki. Kopiowanie,
przesuwanie, usuwanie zawartości komórki
Treści programowe
przedmiotu/modułu
kształcenia*)
3. Zarządzanie arkuszami. Wiersze i kolumny. Zamiana,
wstawianie,
usuwanie
arkusza.
Kopiowanie,
przesuwanie, zmiana nazwy arkusza wewnątrz
jednego skoroszytu
4. Reguły i funkcje. Reguły arytmetyczne. Typy funkcji,
składnia. Przykłady zastosowania
5. Formatowanie. Liczby/daty. Zawartości
Wyrównanie, obramowanie komórek
komórek.
6. Wykresy. Typy wykresów. Tworzenie. Edycja, zmiana
konfiguracji i ustawień. Przykłady.
7. Dane. Typy danych. Filtr, autofiltr, filtr zaawansowany.
8. Formatowanie arkusza. Ustawienia
9. Sprawdzenie i drukowanie
Obowiązkowa:
1. Smyrnova – Trybulska E. Podstawy wykorzystania
komputera, Wydawnictwo WSZiM, Sosnowiec, 2004
2. Lenert R. Arkusze kalkulacyjne, Wydawnictwo KISS,
2007
i uzupełniającej
3. Kopertowska M. Arkusze kalkulacyjne, Wydawnictwo
naukowe PWN SA, 2007
4. Excel 2007 : ćwiczenia / Mirosława KopertowskaTomczak. - Warszawa : Wydawnictwo Naukowe PWN,
2010.
5. Excel 2007 PL : biblia / John Walkenbach ; [tł. Piotr
Pilch]. - Gliwice : Helion, cop. 2007.
Uzupełniająca:
1. Langer M. Po prostu Excel 2002/XP PL, Helion,
23
Gliwice, 2002
2. Sagman S. Po prostu Office XP PL, Helion, Gliwice,
2002
3. Excel 2007/2010 PL / Krzysztof Masłowski. - Gliwice :
Wydawnictwo Helion, cop. 2011.
4. Dwutygodnik Komputer świat
5. Miesięczniki: PC Format, PC World Komputer
Materiały on-line
kształcenia*)
kształcenia*)
przedmiotu/modułu
kształcenia*)
Semestr, w którym
realizowany
dodatkowe
słuchaczy*
przypisana
Stosowane metody
dydaktyczne
słuchaczy
Treści programowe
przedmiotu/modułu
kształcenia*)
Zarządzanie systemami CMS
Polski
W_1, W_2, W_3, W_4,
U_1, U_2, U_3, U_4,
K_1, K_2, K_3, K_4.
II
zdalnym)
4
Projektowa,
poszukująca,
badawczo-problemowa,
e-learning, czynnościowa, podająca, praca zespołowa, inne
obecności),
jest udziału w zajęciach (90% obecności). Udział w kursie
e-learningowym i jego ukończenie na poziomie min. 60%.
Wykonanie zadania zaliczeniowego (indywidualnie lub w
zespole) – witryny internetowej opartej o przykładowy CMS
na temat z listy prowadzącego
1. Instalacja przykładowego systemu CMS i konfiguracja
strony frontowej.
2. Interfejs administratora – podstawowe funkcje: edycja
24
list, edycja elementów, podgląd.
3. Szablony – instalacja, edycja, przełączanie się pomiędzy
szablonami.
4. Szablony – tworzenie własnych szablonów.
5. Instalowanie,
modułami.
usuwanie
modułów.
Administrowanie
6. Instalacja i konfiguracja komponentów.
7. Ustawianie i wypełnianie forum.
Obowiązkowa:
i uzupełniającej
1.
„ZASTOSOWANIE SYSTEMÓW CMS W
TWORZENIU PRZESTRZENI INFORMACYJNOEDUKACYJNEJ W INTERNECIE” Sebastian Stach,
Bartłomiej Fuklin, Dawid Staniek, Pod red. Sebastian
Stach, Eugenia Smyrnova-Trybulska. Skrypt. Wydaw.:
Studio-Noa, WEiNoE, UŚ, Katowice, 2012, 204 s.
2.
Palikowski K., Drupal - poznaj go z każdej strony!
Helion, 2010, S. 496
3.
Drupal CMS - system zarządzania treścią / Łukasz
Sosna. - Poznań : Wydawnictwo Nakom, cop. 2007.
4.
CMS [Content Management System] : jak szybko i
łatwo stworzyć stronę WWW i zarządzać nią / Paweł
Frankowski. - Gliwice : Helion, cop. 2007.
5. CMS [Content Management System] : praktyczne
projekty / Waldemar Howil. - Gliwice : Helion, cop.
2007.
Uzupełniająca:
1. Graff H., Joomla! System zarządzania treścią, Helion,
2006, s. 344
2. Frankowski P., Joomla! Ćwiczenia, Helion, 2007, s.
176
3. Hause T., Wenz Ch.: Mambo – Tworzenie wydajnych
serwisów internetowych
4. inne
Materiały on-line

http://www.apachefriends.org/en/xampp-windows.html

www.joomla.pl

www.drupal.pl
25

kształcenia*)
kształcenia*)
przedmiotu/modułu
kształcenia*)
Semestr, w którym
realizowany
dodatkowe
słuchaczy*
przypisana
Stosowane metody
dydaktyczne
słuchaczy
Treści programowe
przedmiotu/modułu
kształcenia*)
http://pl.wordpress.org/
Architektura komputerów
Polski
W_1, W_2, W_3, W_4,
U_1, U_2, U_3, U_4,
K_1, K_2, K_3, K_4.
I
zdalnym)
4
Badawczo-problemowa,
poszukująca,
podająca,
czynnościowa, projektowa, e-learning, inne
obecności),
min.
60%.
Wykonanie
zadania
zaliczeniowego.
Realizowanie praktycznych zadań w trakcie zajęć. Test
online.
1. Systemy
zapisu
liczb:
dziesiętny,
dwójkowy,
ósemkowy, szesnastkowy oraz podstawowe działania
arytmetyczne na tych systemach. Zapis liczb ze
znakiem w systemie dwójkowym oraz podstawowe
operacje na tych liczbach
2. Podstawowe układy cyfrowe.
3. Przerzutniki i układy z pamięcią. Liczniki, rejestry
4. Procesory i zasada ich działania. Płyty główne,
chipsety i rodzaje złącz
5. Pamięć operacyjna. Rodzaje pamięci. Rozpoznawanie
rodzajów pamięci.
6. Dyski
twarde.
Rozpoznawanie
elementów
mechanizmów pamięci dyskowej. CD-ROM. Budowa
26
i działanie
7. Karty graficzne oraz ich funkcje. Rozpoznawanie kart.
Charakteryzowanie parametrów kart.
8. Interfejsy
peryferyjne.
i charakteryzowanie interfejsów.
Rozpoznawanie
Obowiązkowa:
1.
Wojtuszkiewicz K: Urządzenia techniki
komputerowej. Wydawnictwo Naukowe PWN S.A.
2007
2.
3.
Metzger P., Anatomia PC, Helion, Gliwice 2007.
Noam N., Shimon S., Elementy systemów
komputerowych. Budowa nowoczesnego komputera
od podstaw, Wydawnictwa Naukowo-Techniczne
WNT, Warszawa 2008.
4. Sikorski W., Wykłady z podstaw informatyki, Witkom,
2010.
i uzupełniającej
5. Architektura komputerów / Janusz Biernat. - Wyd. 4
rozsz. - Wrocław : Oficyna Wydawnicza Politechniki
Wrocławskiej, 2005.
Uzupełniająca:
1.
Organizacja i architektura komputerów / B. S. Chalk
; z ang. przeł. Piotr Bolek, Adam Dawidziuk. Warszawa : Wydawnictwa Naukowo-Techniczne,
1998.
2.
Tomasz Kowalski, Urządzenia techniki
komputerowej.
Helion, 2011, s. 368
Materiały on-line
kształcenia*)
kształcenia*)
przedmiotu/modułu
kształcenia*)
Semestr, w którym
realizowany
Zarządzanie systemami CLMS
Polski
W_1, W_2, W_3, W_4,
U_1, U_2, U_3, U_4,
K_1, K_2, K_3, K_4.
II
27
dodatkowe
słuchaczy*
przypisana
Stosowane metody
dydaktyczne
słuchaczy
zdalnym)
5
Poszukująca,
e-learning,
czynnościowa,
podająca,
badawczo-problemowa, projektowa, inne
Na podstawie udziału w zajęciach (80% obecności). Udział
min. 60%. Wykonanie zadania zaliczeniowego – kursu
e-learningowego w systemie CLMS MOODLE na temat
z listy prowadzącego.
Zaliczenie z oceną. Podejście do zaliczenia na podstawie
udziału w zajęciach tradycyjnych lub zdalnych (80%
obecności),
zaliczeniowego – kursu e-learningowego
w systemie
CLMS MOODLE na temat z listy prowadzącego.
1. Konfiguracja i instalacja CLMS MOODLE.
2. Administrowanie CLMS MOODLE.
3. Terminologia, dotycząca kształcenia na odległość.
4. Struktura kursu
e-learningowego.
zdalnego.
Kryteria
oceny
kursu
5. Przykładowe projekty kursów zdalnych. Tworzenie
i dodawanie podstawowych zasobów do kursu.
Treści programowe
przedmiotu/modułu
kształcenia*)
6. Zapoznanie się za składowymi kursu w systemie
MOODLE: Lekcja, Zadanie, Warsztaty Quiz, Quiz Hot
Potatoes, Forum, Głosowanie, Ankieta, Kwestionariusz,
WIKI, Czat, Forum, inne.
7. Wykorzystanie
narzędzi
Aktywności, Oceny, inne.
nauczyciela:
Raporty,
8. Opracowanie jednego zdanego na jeden z tematów
informatycznych (bądź innych), zaproponowanych przez
wykładowcę
bądź
wybranego
przez
siebie
i uzgodnionego z wykładowcą.
9. inne
Obowiązkowa:
i uzupełniającej
Burnus, Andrzej Szczurek, Redakcja Eugenia
Smyrnova-Trybulska, Sebastian Stach, Studio-Noa,
28
UŚ, Katowice, 569 s.
2. Rice W.: Tworzenie serwisów internetowych z
MOODLE 1.9. Helion 2009
3. Theoretical and Practical Aspects of Distance
Learning. Collection of Scholarly Paper. Scientific
Editor: E.Smyrnova-Trybulska, University of Silesia,
Cieszyn 2009, P.308
4. Use of E-learning in the Training of Professionals in the
Knowledge Society. Monograph. Scientific Editor:
E.Smyrnova-Trybulska, University of Silesia, CieszynKatowice, 2010, P.346.
5. Smyrnova-Trybulska E.: Models, types of distance
course and other important categories in distance
learning. Information and Communication Technology
in Education. University of Ostrava, Faculty of Science,
ed. Erika Mechlova, Rožnov pod Radhoštěm, Czech
Republic, 8-11 September 2008, p.43-59. (angl.)
Uzupełniająca:
1. Smyrnova-Trybulska E. On principles of the Design
and Assessment of Distance Courses [in:] Distance
Learning, Simulation And Communication, 2009,
Proceedings, editor: Miroslav Hruby, Brno, Czech
Republic, May 6, 2009, s.159-165.
2. Juszczyk S. : Edukacja na odległość, Wydawnictwo
Adam Marszałek, Toruń 2002
3. Use of E-learning in the Developing of the Key
Competences. Monograph. Scientific Editor:
E.Smyrnova-Trybulska, University of Silesia, CieszynKatowice, 2011, P.456.
4. inne
Materiały on-line
http://moodle.org
kształcenia*)
kształcenia*)
przedmiotu/modułu
kształcenia*)
Systemy programistyczne
Polski
W_1, W_2, W_3, W_4,
U_1, U_2, U_3, U_4,
K_1, K_2, K_3, K_4.
29
Semestr, w którym
realizowany
dodatkowe
słuchaczy*
przypisana
Stosowane metody
dydaktyczne
słuchaczy
II
zdalnym)
5
Czynnościowa,
podająca,
poszukująca,
obecności),
ukończenie na poziomie min. 60% Wykonanie aplikacji
informatycznej według podanych wytycznych
Egzamin. Przystąpienie do egzaminu na podstawie udziału
w zajęciach (90% obecności).
Udział w kursie
e-learningowym. Wykonanie zadania zaliczeniowego –
aplikacji informatycznej według podanych wytycznych
1. Podstawowe pojęcia dotyczące programowania:
program, języki, środowisko.
2. Etapy tworzenia programu: planowanie,
kompilacja, testowanie, optymalizacja
pisanie,
3. Podstawy zapisu programu w języku Object Pascal:
słowa kluczowe, identyfikatory, zmienne symbole,
liczby, stałe, komentarze
4. Typy danych: całkowity, rzeczywisty, znakowy,
łańcuchowy, logiczny, okrojony, wyliczeniowy
Treści programowe
przedmiotu/modułu
kształcenia*)
5. Instrukcje wejścia wyjścia. Deklaracje
i zmiennych. Wyrażenia i operatory.
stałych
6. Standardowe funkcje i procedury
7. Instrukcje warunkowe, iteracyjne, złożone. Postać
funkcji i procedury. Zmienne lokalne i globalne.
Wywoływanie funkcji i procedur. Przekazywanie
parametrów przez wartość i zmienną. Rekurencja
8. Tablice. Pliki tekstowe i operacje na tekstach. Rekordy.
Zbiory. Operacje na plikach. Wskaźniki. Funkcje
i procedury dynamicznego przydziału pamięci.
9. Dynamiczne struktury danych: stos, kolejka, listy,
drzewa.
10. Definicja obiektu. Opracowanie obiektowego opisu
30
przykładowego programu.
11. Definiowanie klas, składników klas i obiektów.
Hermetyzacja danych. Definiowanie konstruktorów
i destruktorów
12. Wyjątki – zgłaszanie błędów. Konwersje i operacje na
obiektach klasy. Dziedziczenie klas i obsługa wyjątków
13. Obsługa środowiska Delphi. Programowanie okien
14. Współpraca
z
rejestrem
Współpraca z plikami *.ini
systemu
Windows.
15. Tworzenie
własnego
edytora.
Zastosowanie
mechanizmu drag & drop. Konwersje i operacje na
łańcuchach i dacie. Współpraca z systemem plików
16. Projektowanie wygaszaczy ekranu. Druk i współpraca
z drukarką. Wstęp do grafiki. Pasek postępu
17. Kontrolka Windows Forms – część statyczna.
Kontrolka Windows Forms – część dynamiczna
18. Wstęp do programowania Windows z ykorzystaniem
API
Obowiązkowa:
1. Matulewski J., Orłowski S., Zieliński M.: 303 gotowe
rozwiązania Delphi 2005
i uzupełniającej
2.
Buczek B., Algorytmy. Ćwiczenia, Helion, Gliwice
2008.
3.
ABC Delphi 6 / Andrzej Daniluk. - Gliwice : Helion,
cop. 2002.
4.
Aplikacje w Delphi : przykłady : praktyczne
rozwiązania konkretnych problemów / Teresa Pamula.
- Gliwice : "Helion", cop. 2003.
5.
Aplikacje w Delphi : przykłady / Teresa Pamuła. Wyd. 3. - Gliwice : Helion, cop. 2011.
Uzupełniająca:
1.
Kingsley-Hughes A., Kingsley-Hughes K.,
Programowanie. Od podstaw, Helion, Gliwice 2005.
2. Wróblewski P., Algorytmy, struktury danych i techniki
programowania, Helion, Gliwice 2009.
3. Delphi : przykłady zastosowań / Anna StruzińskaWalczak, Krzysztof Walczak. - Warszawa : Wydaw.
W&W, cop. 2001.
4. inne
31
Materiały on-line
kształcenia*)
kształcenia*)
przedmiotu/modułu
kształcenia*)
Semestr, w którym
realizowany
dodatkowe
słuchaczy*
przypisana
Stosowane metody
dydaktyczne
słuchaczy
Technologia informacyjna w zarządzaniu szkołą
Polski
W_1, W_2, W_3, W_4,
U_1, U_2, U_3, U_4,
K_1, K_2, K_3, K_4.
III
zdalnym)
3
Podająca,
poszukująca,
e-learning,
czynnościowa,
obecności),
min. 60%. Sprawdzian ze znajomości obsługi wybranego
programu komputerowego z zakresu zarządzania szkołą.
1. Przegląd oprogramowania dostępnego na rynku w
zakresie zarządzania szkołą
2. Omówienie oprogramowania firmy Vulcan.
2.1 Arkusz Optivum
Treści programowe
przedmiotu/modułu
kształcenia*)
2.2 Plan lekcji Optivum
2.3 Zastępstwa Optivum
2.4 Dziennik lekcyjny Optivum
2.5 Świadectwa Optivum
3. Matura Optivum
i uzupełniającej
Obowiązkowa:
1. Technologia informacyjna w administracji i dla
32
administracji / Kazimierz Mikulski. - Bydgoszcz :
Wydawnictwo Kujawsko-Pomorskiej Szkoły Wyższej,
2008.
2. Ciastkowski T., Komputer i Internet w pracy dyrektora i
administracji, „Kierowanie szkołą”, 2000-2001,nr 1, s.3.
3. Poradnik dyrektora i nauczyciela, Informatyka w
szkole, Vulcan, Wrocław 1993
4. Zięba J. – Plan lekcji 2000 – nowa siła, Biuletyn
informacyjny. Informatyka dla szkoły, Wrocław, 1994,
nr 2.
5. Zięba J. O informatyzacji zarządzania szkoła – prawie
wszystko, Biuletyn informacyjny. Informatyka dla
szkoły, Wrocław 1996, nr 1.
Uzupełniająca:
1. Sapiński F. Ocena stanu informatyzacji zarządzania
szkołą, Dyrektor szkoły 1997 nr 3.
2. Furmanek M. Technologia informacyjna w zarządzaniu
szkołą, „Dyrektor szkoły”, 1999, nr 12.
3. inne
Materiały on-line
kształcenia*)
kształcenia*)
przedmiotu/modułu
kształcenia*)
Semestr, w którym
realizowany
dodatkowe


www.vulcan.edu.pl

www.progman.com.pl
Technologia informacyjna w nauczaniu przedmiotów
szkolnych
Polski
W_1, W_2, W_3, W_4,
U_1, U_2, U_3, U_4,
K_1, K_2, K_3, K_4.
II
10 godzin ćwiczeń laboratoryjnych, w tym 5 godz. w trybie
zdalnym
33
słuchaczy*
przypisana
Stosowane metody
dydaktyczne
słuchaczy
4
Podająca,
czynnosciowa,
poszukująca,
obecności),
w kursie e-learningowym. Posiadanie wiedzy teoretycznej
z przedmiotu w zakresie programowym.
Opracowanie sprawozdania oceny programu edukacyjnego
na podstawie wyników testowania i analizy według
proponowanych
kryteriów
oceny.
Opracowanie
scenariusza jednostki lekcyjnej (zajęcia dydaktycznego,
godziny wychowawczej) z uwzględnieniem wykorzystania
na lekcji przetestowanego programu.
Opracowanie oraz przedstawienie sprawozdania oceny
witryny edukacyjnej na podstawie wyników testowania
i analizy według proponowanych kryteriów oceny.
1. Rola i funkcje komputera w edukacji. Klasyfikacja
programów edukacyjnych, przykłady. Klasyfikacja
i
kryteria
oceny
edukacyjnych
programów
komputerowych;
2. Przykłady dobrej praktyki projektowania procesu
edukacyjnego
z
multimedialnych.
wykorzystaniem
programów
3. Analiza
Treści programowe
przedmiotu/modułu
kształcenia*)
i testowanie według kryteriów oceny
przykładowych
programów
edukacyjnych.
Projektowanie lekcji (godziny dydaktycznej lub
wychowawczej) na podstawie wykorzystania jednego
z programów.
4. Rola technik informatycznych i Internetu w edukacji
i nauczaniu przedmiotów szkolnych. Internet – źródłem
zasobów edukacyjnych.
8. Internetowe techniki komunikacyjne na przykładzie
programu Skype.
9. Ocena
witryny
internetowej
proponowanych kryteriów oceny.
na
podstawie
Obowiązkowa:
i uzupełniającej
1. Zhaldak M., Goroshko Y., Smyrnova-Trybulska E.,
Vinnychenko Y.: ”Matematyka z GRAN-1W”, Poradnik
metodyczny dla nauczycieli. Wyższa Szkoła
Zarządzania i Marketingu w Sosnowcu, Katedra
Edukacji Informatycznej, Uniwersytet Śląski, Filia w
34
Cieszynie, - 2005. - 287s.
2. Zhaldak M., Smyrnova-Trybulska E., Viciuk O.:
”Geometria z GRAN-2D”, Poradnik metodyczny dla
nauczycieli. Wyższa Szkoła Zarządzania i Marketingu w
Sosnowcu, Katedra Edukacji Informatycznej,
Uniwersytet Śląski, Filia w Cieszynie, - 2005. - 124s.
3. Smyrnova-Trybulska E., Zhaldak M., Viciuk O:
”Stereometria z GRAN-3D”, Poradnik metodyczny dla
nauczycieli. Wyższa Szkoła Zarządzania i Marketingu w
Sosnowcu, Katedra Edukacji Informatycznej,
Uniwersytet Śląski, Filia w Cieszynie, 2005. - 110s.
4. Papert S., „Burze mózgów. Dzieci i komputery”,
Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 1996.
5. Podstawa programowa kształcenia ogólnego. MEN, 15
luty 1999.
6. Ewa Gurbiel, Grażyna Hardt-Olejniczk, Ewa Kołczyk,
Helena Krupicka, Maciej M.Sysło „Nauka z
komputerem”, Podręcznik dla ucznia gimnazjum, WSIP
2001
7. Ewa Gurbiel, Grażyna Hardt-Olejniczk, Ewa Kołczyk,
Helena Krupicka, Maciej M.Sysło „Nauka z
komputerem”, Poradnik metodyczny dla nauczycieli,
WSIP 2001
Uzupełniająca:
1. Osmańska-Furmanek W. : Nowe technologie
informacyjne w edukacji, Lubuskie Towarzystwo
Naukowe, Zielona Góra 1999
2. Tanaś M., : Edukacyjne zastosowania komputerów,
Wydawnictwo „Żak”, Warszawa 1997.
3. Topol P. Ocena komputerowych programów
dydaktycznych, w: Komputer w infrastrukturze,
organizacji i zadaniach kształcenia, raport z badań,
Poznań 1998
4. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
2110 od dnia 7 września 2004 (s. 14556-14557).
5. Czasopismo „Edukacja medialna”
6. Czasopismo „Komputer w szkole”
7. Programy edukacyjne multimedialne.
Materiały on-line
 http://el2.us.edu.pl/weinoe
 http://erudyta.weinoe.us.edu.pl - portal edukacyjny UŚ
35
WEiNoE w Cieszynie
 www.interklasa.com.pl
 www.men.gov.pl
 www.scholaris.pl
 www.szkola.net
 www.szkola.pl
 www.wsip.com.pl
 www.ydp.com.pl
kształcenia*)
kształcenia*)
przedmiotu/modułu
kształcenia*)
Semestr, w którym
realizowany
dodatkowe
słuchaczy*
przypisana
Stosowane metody
dydaktyczne
słuchaczy
Treści programowe
przedmiotu/modułu
kształcenia*)
Metodyka nauczania informatyki
Polski
W_1, W_2, W_3, W_4,
U_1, U_2, U_3, U_4,
K_1, K_2, K_3, K_4.
III
20 godzin, w tym 5 godz. Wykładów (3 godz. w trybie
zdalnym), 15 godz. Ćwiczenia laboratoryjne (w tym 7 godz.
w trybie zdalnym)
5
Podająca,
poszukująca,
projektowa, e-learning, inne
obecności),
Udział w kursie
e-learningowym.
Posiadanie
wiedzy
teoretycznej
z przedmiotu w zakresie programowym. Sporządzenie
opracowania w zakresie porównywalnej charakterystyki
programów nauczania informatyki na różnych szczeblach
kształcenia. Opracowanie scenariusza lekcji z informatyki.
1. Podstawa
programowa
nauczania
informatyki
w szkole.
2. Środki dydaktyczne do nauki informatyki w szkole:
36
podręczniki, materiały metodyczne, oprogramowanie
edukacyjne na przykładzie projektów „Spotkania
i nauka z komputerem”, „Lekcje z komputerem”,
„Informatyka 2000” oraz innymi,
3. Uwagi metodyczne do realizacji poszczególnych
tematów z informatyki.
4. Projektowanie lekcji z informatyki z wykorzystaniem
programów komputerowych i zasobów edukacyjnych
sieci Internet.
kursów zdalnych z informatyki.
Obowiązkowa:
1. Juszczyk S. Metodyka nauczania informatyki, Adam
Marszałek, 2002.
2. Informatyka Europejczyka. Podręcznik dla szkoły
podstawowej, kl. IV - VI. Edycja: Windows Vista, Linux
Ubuntu, MS Office 2007, OpenOffice.org. Autorzy:
Danuta Kiałka, Katarzyna Kiałka, Justyna Klimczyk,
Jarosław Kutkowski, Dominik Kozaczko, Data wydania:
2009/06, 294 s., zawiera CD-ROM
3. Informatyka Europejczyka. Podręcznik dla szkół
ponadgimnazjalnych. Zakres podstawowy. Autor:
Jarosław Skłodowski, Stron: 328. 2010, Zawiera CDROM
i uzupełniającej
4. Informatyka Europejczyka. Poradnik metodyczny dla
nauczycieli informatyki w szkołach ponadgimnazjalnych
Autorzy: Danuta Korman, Grażyna Zawadzka Data
wydania: 2010/08, Stron: 80
5. Podstawa programowa.
6. Inne podręczniki i poradniki metodyczne z Informatyki
Uzupełniająca:
1. Maciej M. Sysło, Algorytmy, WSiP, 2001
2. Ewa Gurbiel, Grażyna Hardt-Olejniczak, Ewa Kołczyk,
Helena Krupicka, Maciej M.Sysło Spotkania i nauka
z komputerem, „Informatyka 4/6”, Podręcznik dla
ucznia szkoły podstawowej, Warszawa, WSIP 1999
Helena Krupicka, Maciej M.Sysło. Nauka
z komputerem. Podręcznik dla ucznia gimnazjum.
WSiP, 2002
4. Informatyka 2000, Podręcznik dla szkoły podstawowej,
37
kl. IV-VI. Wydawnictwo CZARNY KRUK, Bydgoszcz
2000
5. Autorskie programy z informatyki dla różnych szczebli
kształcenia.
8. inne
Materiały on-line
kształcenia*)
kształcenia*)
przedmiotu/modułu
kształcenia*)
Semestr, w którym
realizowany
dodatkowe
słuchaczy*
przypisana
Stosowane metody
dydaktyczne
słuchaczy
Treści programowe
przedmiotu/modułu
Metodyka nauczania technologii informacyjnej
Polski
W_1, W_2, W_3, W_4,
U_1, U_2, U_3, U_4,
K_1, K_2, K_3, K_4.
III
zdalnym), 15 godz. ćwiczeń laboratoryjnych (w tym 7 godz.
w trybie zdalnym)
5
Podająca,
poszukująca,
obecności),
Udział w kursie
e-learningowym i jego ukończenie na poziomie min. 60%.
Posiadanie wiedzy teoretycznej z przedmiotu w zakresie
programowym. Sporządzenie opracowania w zakresie
porównywalnej charakterystyki programów nauczania TI
w szkole na różnych szczeblach kształcenia. Opracowanie
scenariusza lekcji z TI.
1. Podstawa programowa nauczania TI w szkole.
38
kształcenia*)
2. Środki dydaktyczne do nauki TI w szkole: podręczniki,
materiały metodyczne, oprogramowanie edukacyjne na
przykładzie projektów „Technologia informacyjna”,
‘Lekcje z komputerem” oraz innymi,
3. Uwagi metodyczne do realizacji poszczególnych
tematów z TI.
4. Projektowanie lekcji z TI z wykorzystaniem programów
komputerowych i zasobów edukacyjnych sieci Internet.
kursów zdalnych z TI.
Obowiązkowa:
1. Technologia informacyjna nie tylko dla uczniów
Podręcznik z płytą CD, Szkoły ponadgimnazjalne,
Krawczyński Edward, Talaga Zbigniew, Wilk Maria,
Wydanie: 3, Wydawnictwo Szkolne PWN, 2010
Helena Krupicka, Maciej M.Sysło Technologia
informacyjna, Podręcznik dla uczniów liceów,
Warszawa, WSIP 2005
Helena Krupicka, Maciej M.Sysło Technologia
informacyjna, Poradnik metodyczny dla nauczycieli,
Warszawa, WSIP 2005
4. Grażyna Koba. Technologia informacyjna, Podręcznik
dla uczniów liceów, Wrocław, 2005
i uzupełniającej
5. Podstawa programowa.
6. Juszczyk S. Metodyka nauczania informatyki, Adam
Marszałek, 2002.
7. Autorskie programy z TI dla różnych szczebli
kształcenia.
8. Inne podręczniki i poradniki metodyczne z Informatyki
Uzupełniająca:
1. Wanda Jochemczyk, Iwona Krajewska-Kranas, Witold
Kranas, Agnieszka Samulska, Mirosław Wyczółkowski,
Lekcje z komputerem. Szkoła podstawowa. WSiP,
2006
2. Oprawa Miękka, 276 Czasopismo „Edukacja medialna”
5. inne
39
Materiały on-line
kształcenia*)
kształcenia*)
przedmiotu/modułu
kształcenia*)
Semestr, w którym
realizowany
dodatkowe
słuchaczy*
przypisana
Stosowane metody
dydaktyczne
słuchaczy
Teoria i praktyka kształcenia na odległość
Polski
W_1, W_2, W_3, W_4,
U_1, U_2, U_3, U_4,
K_1, K_2, K_3, K_4.
II
30 godzin, w tym 5 godz. Wykładów i 25 godz. Ćwiczeń
laboratoryjnych (w tym 10 godz. w trybie zdalnym)
5
E-learning,
podająca,
czynnościowa,
poszukująca,
obecności),
min. 60%. Posiadanie wiedzy teoretycznej z przedmiotu
w zakresie programowym. Opracowanie kursu zdalnego
w
systemie
MOODLE
na
jeden
z
tematów,
zaproponowanych przez wykładowcę lub wybranego przez
siebie po uzgodnieniu z wykładowcą. Ukończenie kursu
zdalnego, opracowanego przez koleżankę (kolegę), jego
ocena.
1. Terminologia, dotyczącą kształcenia na odległość.
2. Modele kształcenia na odległość, typologia kursów
zdalnych.
Treści programowe
przedmiotu/modułu
kształcenia*)
3. Struktura kursu
e-learningowego.
zdalnego.
Kryteria
oceny
kursu
4. Teoretyczne i praktyczne aspekty opracowania
i wykorzystania kursów zdalnych o charakterze
edukacyjnym z zastosowaniem systemu CLMS
40
MOODLE.
5. Przykładowe projekty kursów zdalnych. Zapoznanie się
za składowymi kursu w systemie MOODLE: Lekcja,
Zadanie, Quiz, Quiz Hot Potatoes, Forum, Głosowanie,
Ankieta, Kwestionariusz, WIKI, inne.
6. Opracowanie jednego kursu zdanego na jeden
z tematów informatycznych, zaproponowanych przez
wykładowcę
bądź
wybranego
przez
siebie
i uzgodnionego z wykładowcą.
Obowiązkowa:
Burnus, Andrzej Szczurek, Redakcja Eugenia
Smyrnova-Trybulska, Sebastian Stach, Studio-Noa, UŚ,
Katowice, 569 s.
2. Theoretical and Practical Aspects of Distance Learning.
Collection of Scholarly Paper. Csientific Editor:
E.Smyrnova-Trybulska, University of Silesia, Cieszyn
2009, 308 P.
i uzupełniającej
3. Smyrnova-Trybulska E.: Models, types of distance
course and other important categories in distance
learning. Information and Communication Technology in
Education. University of Ostrava, Faculty of Science,
ed. Erika Mechlova, Rožnov pod Radhoštěm, Czech
Republic, 8-11 September 2008, p.43-59. (angl.)
4. Smyrnova-Trybulska E. On principles of the Design and
Assessment of Distance Courses [in:] Distance
Learning, Simulation And Communication, 2009,
Proceedings, editor: Miroslav Hruby, Brno, Czech
Republic, May 6, 2009, s.159-165.
5. Juszczyk S. : Edukacja na odległość, Wydawnictwo
Adam Marszałek, Toruń 2002
Uzupełniająca:
1. Materiały Sympozjum Człowiek - Media - Edukacja,
Kraków 2011
<http://www.up.krakow.pl/ktime/symp2011/spis2011.htm
>
2. Lech Hojnacki. Szkoła wobec nowych technologii –
między szansą a zagrożeniem, Materiały Sympozjum
Człowiek - Media - Edukacja, Kraków 2011
<http://www.up.krakow.pl/ktime/symp2011/referaty2011/
hojnacki.pdf >
41
3. Polak.T. Cyberbezpieczeństwo i edukacji
<http://www.edunews.pl/nowoczesna-edukacja/elearning/1886-cyberbezpieczenstwo-i-edukacja>
4. Juszczyk S.
<http://www.up.krakow.pl/ktime/symp2011/referaty2011/j
uszczyk.pdf>
5. O projekcie Cyfrowa szkoła
<http://eduentuzjasci.pl/pl/wydarzenia/592-ibe-wprogramie-qcyfrowa-szkolaq.html>
6. Elżbieta Gajek, Edukacja językowa w społeczeństwie
informacyjnym, 2008
<https://www.ceo.org.pl/sites/default/files/SZK20/davBin
ary/edukacja_jezykowa_w_spoleczenstwie_informacyjny
m.pdf>
Materiały on-line


https://www.ceo.org.pl/pl/szkolazklasa2zero - strona
projektu Szkoła z klasą 2.0

http://www.edunews.pl/nowoczesna-edukacja/elearning/1882-platforma-edx-studia-online-dla-kazdego
- Artykuł o kursach on-line, opracowanych na
amerykańskich uniwersytetach.

http://ocw.mit.edu/index.htm MITOPENCOURSEWARE

http://www.extension.harvard.edu/distance-education Online courses at Harvard.
kształcenia*)
kształcenia*)
przedmiotu/modułu
kształcenia*)
Semestr, w którym
realizowany
Web-programowanie
dodatkowe
Polski
W_1, W_2, W_3, W_4,
U_1, U_2, U_3, U_4,
K_1, K_2, K_3, K_4.
III
42
słuchaczy*
zdalnym)
przypisana
Stosowane metody
dydaktyczne
4
słuchaczy
obecności),
Zaliczenie z ocena. Podejście do zaliczenia na podstawie
udziału w zajęciach (80% obecności). Udział w kursie
e-learningowym.
Posiadanie
wiedzy
teoretycznej
z przedmiotu w zakresie programowym. Wynik testu
przeprowadzonego na portalu e-learningowym. Projekt
informatyczny.
Czynnościowa,
projektowa,
e-learning,
poszukująca, badawczo-problemowa, inne
podająca,
1. Podstawy pracy z Action Script.
2. Stosowanie zmiennych.
Treści programowe
przedmiotu/modułu
kształcenia*)
3. Programowanie z wykorzystaniem klas.
4. Metody i funkcje.
5. Praca z XML.
6. Wzbogacanie programu dźwiękiem i video.
Obowiązkowa:
1. Roger Braunstein, Mims H. Wright, Joshua J. Noble.
ActionScript 3.0. Biblia, Wyd. Helion, 2009.
2. ActionScript 3.0 dla Adobe Flash CS4/CS4 PL
Professional. Oficjalny podręcznik, Wyd. Helion, 2009.
3. Tomaszewska-Adamarek A.: Tworzenie stron WWW.
Ilustrowany przewodnik, Helion 2005\
i uzupełniającej
4. Adobe Flash CS5/CS5 PL professional : oficjalny
podręcznik / [tł. Łukasz Schmidt]. - Gliwice :
Wydawnictwo Helion, cop. 2011.
5. Adobe Creative Suite 2/2pl : oficjalny podręcznik / [tł.:
Piotr Cieślak, Gabriela Wiśniewska]. - Gliwice : Helion,
cop. 2006.
Uzupełniająca:
1. Derrick Ypenburg ActionScript 3.0. Szybki start, Wyd.
Helion, 2009.
2. Programowanie mobilnych stron internetowych z
wykorzystaniem systemów CMS / James Pearce ; [tł.:
Tomasz Walczak]. - Gliwice : Wydawnictwo Helion,
43
cop. 2012.
3. inne
Materiały on-line

kształcenia*)
kształcenia*)
przedmiotu/modułu
kształcenia*)
Semestr, w którym
realizowany
dodatkowe
słuchaczy*
przypisana
Stosowane metody
dydaktyczne
słuchaczy
Treści programowe
przedmiotu/modułu
kształcenia*)
Informatyka w edukacji
Polski
W_1, W_2, W_3, W_4,
U_1, U_2, U_3, U_4,
K_1, K_2, K_3, K_4.
III
Wykład monograficzny, kurs e-learningowy
5 godzin wykładów (w tym 2 godz. w trybie zdalnym)
3
Podająca,
poszukująca,
obecności),
w kursie e-learningowym. Posiadanie wiedzy teoretycznej
z przedmiotu w zakresie programowym.
Opracowanie scenariusza jednostki lekcyjnej (zajęcia
dydaktycznego, godziny wychowawczej) z uwzględnieniem
wykorzystania
na
lekcji
edukacyjnego
programu
komputerowego
lub
opracowanie
prezentacji
multimedialnej lub opracowanie esej z przedstawieniem na
forum.
1. Komputer w edukacji: nowe możliwości i możliwe
zagrożenia.
2.
Pedagogika i informatyka.
3.
Informatyka w edukacji i kulturze.
4.
Projektowanie programów edukacyjnych.
5.
Projektowania procesu edukacyjnego z
44
wykorzystaniem programów multimedialnych.
6.
Informatyka i TI w nauczaniu przedmiotów
humanistycznych i przyrodniczo-matematycznych.
Obowiązkowa:
1. Informatyka w edukacji i kulturze - 2004 : praca
zbiorowa / pod red. Andrzeja W. Mitasa. - Sosnowiec :
Wyższa Szkoła Zarządzania i Marketingu, 2004.
2. Media i edukacja w aspekcie globalizacji / pod red.
Andrzeja W. Mitasa ; przy współudziale Zenona
Gajdzicy. - Cieszyn : Uniwersytet Śląski. Filia, 2003.
3. Pedagogika i informatyka : materiały konferencyjne, 4-5
czerwca 2001, Cieszyn / [red. Andrzej W. Mitas] ;
Zakład Edukacji Informatyczno-Technicznej, Instytut
Pedagogiki, Uniwersytet Śląski. Filia w Cieszynie. Katowice : Politechnika Śląska. Katedra Mechaniki i
Technologii Przeróbki Plastycznej, 2001.
4. Pedagogika i informatyka : materiały konferencyjne,
Cieszyn, 15-16 czerwca 2000 / [red. Andrzej W. Mitas] ;
Uniwersytet Śląski. Filia w Cieszynie. Instytut
Pedagogiki. Zakład Edukacji InformatycznoTechnicznej. - Katowice : Politechnika Śląska. Katedra
Mechaniki i Technologii Przeróbki Plastycznej, [2000].
i uzupełniającej
5. Pedagogika i informatyka : materiały konferencyjne,
Cieszyn, 28-29 maja 2002 / [red. Andrzej W. Mitas] ;
Uniwersytet Śląski. Filia w Cieszynie. Instytut
Pedagogiki. Zakład Edukacji InformatycznoTechnicznej. - Katowice : Uniwersytet Śląski. Instytut
Informatyki. Zakład Systemów Komputerowych, 2002.
Osmańska-Furmanek W. : Nowe technologie
informacyjne w edukacji, Lubuskie Towarzystwo
Naukowe, Zielona Góra 1999
Uzupełniająca:
1. Tanaś M., : Edukacyjne zastosowania komputerów,
Wydawnictwo „Żak”, Warszawa 1997.
2. Papert S., „Burze mózgów. Dzieci i komputery”,
Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 1996.
3. Zhaldak M., Goroshko Y., Smyrnova-Trybulska E.,
Vinnychenko Y.: ”Matematyka z GRAN-1W”, Poradnik
metodyczny dla nauczycieli. Wyższa Szkoła
Zarządzania i Marketingu w Sosnowcu, Katedra
Edukacji Informatycznej, Uniwersytet Śląski, Filia w
Cieszynie, - 2005. - 287s.
4. Zhaldak M., Smyrnova-Trybulska E., Viciuk O.:
45
”Geometria z GRAN-2D”, Poradnik metodyczny dla
nauczycieli. Wyższa Szkoła Zarządzania i Marketingu
w Sosnowcu, Katedra Edukacji Informatycznej,
Uniwersytet Śląski, Filia w Cieszynie, - 2005. - 124s.
5. Smyrnova-Trybulska E., Zhaldak M., Viciuk O:
”Stereometria z GRAN-3D”, Poradnik metodyczny dla
nauczycieli. Wyższa Szkoła Zarządzania i Marketingu
w Sosnowcu, Katedra Edukacji Informatycznej,
Uniwersytet Śląski, Filia w Cieszynie, 2005. - 110s.
Materiały on-line
 http://erudyta.weinoe.us.edu.pl - portal edukacyjny UŚ
WEiNoE w Cieszynie
 www.interklasa.com.pl
 www.wsip.com.pl
 www.ydp.com.pl
*) moduł kształcenia to szeroko rozumiany przedmiot lub grupa przedmiotów.
46

Załącznik nr 2 - Uniwersytet Śląski w Katowicach

Transkrypt

Podobne dokumenty

Przygotowanie do egzaminu końcowego II

Sylabus modułu

BH_S1_38 F BH _S1_39 Kierunek lub kierunki studiów

I.Balwierz_Język arabski biznesu i dyplomacji

Przedmiot do wyboru 2 - blok b - Ochrona roślin klimatu ciepłego

04_ii_pierwsza_pomoc_weterynaryjna

Komputerowe metody wspomagania projektowania

Metodyka szkolnego nauczania przedmiotów muzykologicznych