szkolny program wychowawczy

SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY
w Zespole Szkół Specjalnych nr 105 w Poznaniu
Szkolny Program Wychowawczy opisuje w sposób całościowy wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym i jest realizowany
przez wszystkich pracowników pedagogicznych szkoły.
Podstawa prawna:
Nadrzędne cele pracy wychowawczej:
1.Wzmacnianie moŜliwości adaptacyjnych i zdolności uczniów do Ŝycia w otaczającym świecie.
2.Wprowadzanie w świat wartości humanistycznych.
3.Przygotowanie do podejmowania waŜnych ról społecznych: członka rodziny, pracownika, przyjaciela, sąsiada.
4.Wspieranie wszechstronnego rozwoju ucznia poprzez zajęcia związane ze sztuką i sportem.
Zadania szkoły:
1.UmoŜliwianie uczniom poznania siebie, swoich zdolności i ograniczeń oraz świata w jego jedności i złoŜoności.
2.Kształtowanie umiejętności i postaw uczniów, dostosowywanie przekazywanej wiedzy do naturalnej w określonym wieku aktywności
dzieci oraz poziomu ich sprawności intelektualnej.
3.Inspirowanie do wyraŜania własnych myśli i przeŜyć.
4.WdraŜanie do samodzielności.
5.Rozbudzanie ciekawości poznawczej oraz motywacji do dalszej edukacji.
6.Wspomaganie samodzielności uczenia się.
7.Wprowadzanie uczniów w świat wiedzy naukowej.
8.Pomoc w podejmowaniu decyzji dotyczących kierunku dalszej edukacji.
9.Przygotowanie do aktywnego udziału w Ŝyciu społecznym.
10.Kształtowanie umiejętności pokonywania własnych słabości i destrukcyjnych zachowań
11.Zachęcanie rodziców uczniów do wspólnego realizowania zadań Programu Wychowawczego Szkoły
1
L.p. Cele ogólne
Szczegółowe cele wychowawcze
1.
-uświadomienie odpowiedzialności za -pogadanki oparte o tematykę filmów
wartość Ŝycia
i literaturę,
-debaty klasowe,
-prezentacje na forum,
-lekcje wychowawcze,
-rozmowy,
Przygotowanie do Ŝycia
w zmieniającym się świecie
współczesnym.
Metody i formy zajęć słuŜące Uwagi
realizacji celów
-poszukiwanie odpowiedzi na pytanie: -pogadanki,
kim jestem?, kim mogę być?
-debaty klasowe,
-rozmowy,
-spotkania z psychologiem,
-zajęcia pozalekcyjne,
-rekolekcje szkolne,
-ukazywanie celu Ŝycia człowieka
-literatura, film,
-spotkania z ciekawymi ludźmi,
-pogadanki i debaty klasowe,
-zajęcia z wychowania do Ŝycia
w rodzinie,
-uświadomienie konieczności pracy nad -gazetki klasowe,
sobą
-rozkład dnia ucznia,
-rozmowy z rodzicami,
-rozmowy indywidualne,
-lekcje przedmiotowe,
-godziny wychowawcze,
-zajęcia socjoterapeutyczne,
-wdraŜanie do samooceny swojej nauki
i zachowania
2
-sporządzanie i wypełnianie kart
samooceny pracy i zachowania,
-zawieranie kontraktów,
-lekcje przedmiotowe,
2.
-planowanie swojej przyszłości
-wywiady z przedstawicielami róŜnych
zawodów,
-wycieczki do szkół zawodowych i
zakładów pracy,
-poznawanie ofert pracy,
-poznawanie róŜnych źródeł informacji o
świecie i umiejętność właściwego i
krytycznego ich odbioru
-edukacja medialna (prasa, ksiąŜka, film,
teatr, praca z komputerem)
-lekcje przedmiotowe,
-zajęcia pozalekcyjne,
-kształtowanie wraŜliwości estetycznej
wobec otoczenia
-Festiwal Sztuki Naszych Dzieci,
-debaty klasowe,
-wycieczki,
-konkursy,
-wystawy,
-wernisaŜe,
-warsztaty artystyczno-plastyczne
-albumy,
-fotografie,
-udział w pracy kół zainteresowań,
-lekcje przedmiotowe i godziny
wychowawcze,
Kształtowanie właściwych relacji -uświadomienie praw i obowiązków
międzyludzkich.
ucznia
3
-zapoznanie z regulaminem i statutem
szkoły,
-lekcje przedmiotowe i godziny
wychowawcze,
-wolność i jej granice
-dyskusja,
-czytanie artykułów i tekstów literackich,
-oglądanie filmów,
-kształtowanie poczucia
odpowiedzialności
-lekcje przedmiotowe,
-godziny wychowawcze,
-mapa obowiązków,
-zajęcia socjoterapeutyczne,
-szacunek dla drugiego człowieka,
kształtowanie postawy tolerancji
-Festiwal Sztuki Naszych Dzieci,
-lekcje przedmiotowe i godziny
wychowawcze,
-debaty klasowe,
-pogadanki,
-plakaty,
-sonda korytarzowa,
-zajęcia socjoterapeutyczne,
-unikanie arogancji i agresji
w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi
-pogadanki,
-rozmowy indywidualne,
-godziny wychowawcze,
-zajęcia socjoterapeutyczne,
-spotkania z przedstawicielami StraŜy
Miejskiej, Policji,
-umiejętność zachowania się w
sytuacjach uroczystych
-Festiwal Sztuki Naszych Dzieci,
-wycieczki na wystawy, koncerty, do
teatru,
-godziny wychowawcze („obycie umila
Ŝycie”),
-udział w uroczystościach
4
katechetycznych,
-redagowanie Ŝyczeń i ich składanie,
-wręczanie kwiatów i prezentów,
3.
-troska o właściwy wizerunek szkoły,
utoŜsamianie się ze swoją klasą, szkołą,
ze swoim wychowawcą
-Festiwal Sztuki Naszych Dzieci,
-godziny wychowawcze,
-„Ja i moja szkoła” – lista pytań,
-pogadanki,
-rozgrywki,
-konkursy,
-festyny,
-poznanie zasad negocjacji i
kompromisu, kształcenie umiejętności
łagodzenia konfliktów
-lekcje przedmiotowe,
-godziny wychowawcze,
-plakaty,
-scenki dramowe,
-dyskusje,
-prace literackie,
-podnoszenie kultury osobistej – kultura
słowa, zachowania
-Festiwal Sztuki Naszych Dzieci,
-lekcje wychowawcze,
-pogadanki,
-filmy edukacyjne,
-konkursy recytatorskie,
-drama,
-dyskusja kierowana,
-pogadanki w oparciu o literaturę i film,
-pisanie listów,
-składanie Ŝyczeń, podziękowań,
-udział w świętach i uroczystościach
rodzinnych,
-drama,
Tworzenie i kultywowanie tradycji -ukazywanie pozytywnych wzorców
rodzinnych, szkolnych, lokalnych. Ŝycia rodzinnego
5
-apele,
-uroczystości szkolne,
-Piknik Rodzinny,
-konkursy,
-lekcje przedmiotowe i godziny
wychowawcze,
-spotkania z rodzicami,
-uświadomienie roli i znaczenia
środowiska szkolnego w procesie
kształcenia i wychowania
-apele (np. z okazji Święta Edukacji
Narodowej),
-redagowanie Ŝyczeń, podziękowań,
-plebiscyty,
-wystawy,
-pogadanki,
-inscenizacje katechetyczne,
-uświadomienie roli tradycji i symboli
szkolnych
-udział w uroczystościach szkolnych
(sztandar, hymn),
-debaty klasowe,
-pogadanki wychowawcze,
-przybliŜanie sylwetki i twórczości
patrona szkoły poprzez konkursy,
wystawy, inscenizacje,
-reprezentowanie szkoły w imprezach
sportowych i artystycznych,
-udział w uroczystościach
organizowanych przez inne placówki,
-integrowanie społeczności szkolnej
-Festiwal Sztuki Naszych Dzieci,
-Piknik Rodzinny,
-spotkania uczniowskie,
-dyskoteki,
6
-imprezy i uroczystości,
-obozy rehabilitacyjne, integracyjne,
festyny, biwaki,
-udział rodziców w imprezach i
uroczystościach szkolnych,
4.
Kształtowanie postawy
patriotyzmu.
-kształtowanie postawy szacunku dla
mienia szkoły
-pogadanki,
-prace uŜyteczne na rzecz klasy, szkoły
-pełnienie dyŜurów,
-udział w tworzeniu wystroju szkoły,
-zapoznanie z tradycją i kulturą regionu
-wycieczki edukacyjne,
-konkursy, apele,
-spotkania z ciekawymi ludźmi,
-lekcje przedmiotowe i godziny
wychowawcze,
-współudział w Ŝyciu społeczności
lokalnej
-Piknik Rodzinny,
-Dzień Sąsiada,
-występy, wystawy, prezentacje
organizowane dla mieszkańców Śródki,
-uroczystości narodowe,
-poznanie symboli narodowych,
umiejętność zachowania się w sytuacjach
uroczystych
-zapoznanie z tradycją i kulturą polską
oraz zabytkami naszego miasta
7
-Święta BoŜego Narodzenia
i Wielkanocy,
-wycieczki do muzeów,
-wycieczki historyczne i do miejsc
pamięci narodowej,
-pielgrzymki,
-albumy,
-konkursy wiedzy,
-konkursy plastyczne, fotograficzne,
-audycje radiowe,
5.
Promowanie zdrowego stylu
Ŝycia.
-ukazywanie sylwetek wybitnych
Polaków
-wystawy,
-koncerty,
-gazetki,
-literatura,
-spotkania,
-budzenie postawy szacunku i dumy
narodowej
-j. w.
-uroczystości narodowe,
-pamięć i wdzięczność wobec rodaków,
którzy oddali Ŝycie za wolność Ojczyzny
-wycieczki,
-rocznice i uroczystości narodowe,
-wyjścia na cmentarze (np.Cmentarz
ZasłuŜonych Wielkopolan)
-gazetki,
-zapoznanie z dziełami twórców polskiej
kultury ( w dziedzinie literatury
malarstwa, rzeźby, fotografii, filmu,)
-wycieczki na wystawy poświęcone
dziedzictwu kultury narodowej,
-wizyty w muzeach,
-konkursy recytatorskie,
-inscenizacje utworów literackich,
-obchody rocznic,
-lekcje przedmiotowe i godziny
wychowawcze,
-Festiwal Sztuki Naszych Dzieci,
-festyny, rajdy, biwaki,
-obozy rehabilitacyjno-sportowe,
-półkolonie,
-imprezy kulturalne,
-kształtowanie umiejętności planowania
form aktywnego i radosnego spędzania
czasu
8
-zawody sportowe,
-koła zainteresowań,
-gazetki,
-plan dnia,
-poznawanie otaczającego środowiska
i kształtowanie krytycznego stosunku do
roli człowieka w tym środowisku,
ukazywanie czynników powodujących
degradację świata przyrody oŜywionej
i nieoŜywionej
-koła zainteresowań,
-lekcje przedmiotowe i wychowawcze,
-pogadanki,
-wystawy,
-filmy edukacyjne,
-gazetki,
-plakaty,
-wycieczki edukacyjne,
-wędrówki ścieŜkami ekologicznymi,
-udział w Akcji Sprzątania Świata i w
Wiosennych Porządkach w Poznaniu,
-konkursy plastyczne,
-apele,
-uczenie podstawowych zachowań
prozdrowotnych ze szczególnym
uwzględnieniem zasad higieny osobistej
i profilaktyki uzaleŜnień
-lekcje przedmiotowe i godziny
wychowawcze,
-pogadanki,
-spotkania z lekarzem, pielęgniarką,
terapeutami, psychologiem,
przedstawicielami Policji,
-filmy edukacyjne,
-udział w akcjach, konkursach,
wystawach,
-koła zainteresowań,
-gry dydaktyczne,
-drama,
9
Przedstawiony wyŜej Program Wychowawczy, stanowiący kontynuację poprzedniego, naleŜy traktować jako otwartą propozycję. W trakcie jego
realizacji zakłada się moŜliwość ewaluacji.
Opracowały:
Magdalena Daniel
Lilianna Lembicz
Iwona Nowak
Ewaluacja Programu została dokonana w czerwcu 2007 przy współudziale przedstawicieli Rady Rodziców.
Program Wychowawczy zaakceptowano na Radzie Pedagogicznej dn.25.06.2007.
Zmiany zostały opracowane przez zespół nauczycieli w składzie:
Magdalena Balcerzak
Beata Chrystek
Magdalena Daniel
Iwona Nowak
10