Poradnik Przedszkolny dla Rodziców

Witamy serdecznie wszystkie Rodziny, które będą współpracowały z naszą placówką w
najbliższym roku szkolnym. W Podręczniku pragniemy przedstawić Państwu zasady
funkcjonowania naszego przedszkola, zapoznać jak najlepiej ze strukturą personelu oraz
organizacją, która ma służyć Państwa dzieciom i całym Rodzinom.
Poradnik Przedszkolny
dla Rodziców
2015/2016
Gdańska Edukacja Montessori
Niepubliczny Punkt Przedszkolny MiniMontessori
ul. Anny Jagiellonki 34/1, Gdańsk
Niepubliczne Przedszkole MiniMontessori GEM
ul. Beskidzka 19, Gdańsk
Tel.790 805 105 mail: [email protected]
zapraszamy także na stronę przedszkola na Facebooku
1
Ważne Telefony i Struktura kadry pedagogicznej:
Właściciel, dyrektor administracyjny
Dorota Turowska: 790 805 105
Dyrektor ds. dydaktycznych
Anna Golian: 793 153 033
BESKIDZKA:
JAGIELLONKI:
Telefony W GRUPACH:
LAWENDOWA: 531 806 106
Wychowawcy:
Anna Pik - nauczyciel
PUNKT PRZEDSZKOLNY: Tel. 793 153 033
Joanna Rychlicka-nauczyciel
Asystent nauczyciela
MIĘTOWA: 531 808 108
Wychowawcy:
Wychowawcy:
Anna Golian - nauczyciel
Anna Cywińska- nauczyciel
Dorota Grodzka - nauczyciel
Joanna Woźniacka- nauczyciel
Izabela Ossowska - Asystent nauczyciela
Asystent nauczyciela
BŁĘKITNA: 531 805 105
Wychowawcy:
Joanna Bykowska - nauczyciel
Alicja Dąbrowska - nauczyciel
Asystent nauczyciela
MALINOWA: 536 804 104
Psycholog Anna Wenta
Wychowawcy:
Tel. 536-804-104
Patrycja Ptaszyńska -psycholog
Edyta Balcerowska - psycholog
Gdy przebywamy z dziećmi, staramy się przez szacunek do nich nie korzystać z telefonu.
Czasem jednak jest to nieuniknione, więc prosimy o wyrozumiałość.
Prosimy o przekazywanie informacji o nieobecności dziecka smsem.
Jeśli w danej chwili nie możecie się Państwo z nami skontaktować w innej ważnej sprawie, prosimy o sms z
prośbą o kontakt, skontaktujemy się najszybciej, jak to jest możliwe
2
Powitanie
Drodzy Rodzice
Serdecznie witamy w imieniu całej społeczności Gdańskiej Edukacji Montessori w skład
której wchodzi: Przedszkole MiniMontessori GEM i Punkt Przedszkolny MiniMontessori.
Witamy dzieci oraz ich rodziny, zarówno te już uczęszczające jak i rozpoczynające
edukację wg koncepcji Marii Montessori.
Bardzo liczymy na Państwa wsparcie w naszych wysiłkach wychowawczych oraz
zapewniamy, że zrobimy wszystko, by wspierać Państwa. Oczekujemy jednocześnie, że
będziecie Państwo aktywnymi uczestnikami życia przedszkola i jego społeczności.
Bardzo Państwa prosimy o branie udziału w wychowaniu i edukacji swoich dzieci poprzez
kontakty z nauczycielami oraz innymi rodzicami i ich dziećmi, uczestnictwo w spotkaniach
organizowanych dla rodziców, szkoleniach tematycznych oraz angażowanie się w różne
przedsięwzięcia przedszkola.
Niniejszy poradnik dla rodziców został stworzony po to, by służyć rodzicom jako
przewodnik, w którym znajdą oni odpowiedzi na wiele pytań, które mogą się pojawić w
trakcie
naszej
współpracy
oraz
aby
pomóc
wszystkim
członkom
społeczności
przedszkolnej zrozumieć organizację przedszkola i zasady jego funkcjonowania.
Niniejszy Przewodnik pełni w naszym przedszkolu także funkcję regulaminu.
3
wprowadzenie
MiniMontessori powstało w roku 2006 z inicjatywy Doroty Turowskiej ( z wykształcenia
pedagoga, nauczyciela Montessori w zakresie wieku dziecka 0-3, 3-6 w trakcie nabywania
uprawnień nauczyciela Montessori dla wieku szkolnego 6-9, a prywatnie mamy
czternastoletniego Pawła, dwunastoletniego Ziemowita oraz trzyletniej Antosi).
Od 2015 roku używamy nazwy Gdańska Edukacja Montessori, ponieważ zamierzamy
rozszerzać nasza działalność o nowe inicjatywy oświatowe i potrzebna nam była nazwa,
która będzie firmowała wszystkie nasze placówki. Obecnie są to dwie placówki
Niepubliczny Punkt Przedszkolny MiniMontessori - kameralne domowe przedszkole na ul.
Anny Jagiellonki oraz Niepubliczne Przedszkole MiniMontessori GEM na ulicy Beskidzkiej.
Nasze przedszkola to zespół ludzi kierujących się uniwersalnymi wartościami,
gdzie szacunek i zaufanie do dziecka są na pierwszym miejscu.
Głównym celem GEM jest zaoferowanie rodzicom pedagogiki wychowawczej zgodnej z
drogowskazami Marii Montessori wspierającej społeczny, emocjonalny i intelektualny
rozwój każdego dziecka.
Czym jest dla nas pedagogika Montessori?
Montessori to dla nas relacja osoby dorosłej z dzieckiem, to inny sposób komunikacji z
dzieckiem, to odejście od transmisyjnego nauczania na rzecz uczenia sie poprzez
aktywność własną dziecka. Montessori to uważność na dziecko i jego potrzeby.
Montessori to uczenie dzieci stopniowego przejmowania za siebie odpowiedzialności a
tym samym coraz większej samodzielności.
Celem, do którego dążymy, jest nie tylko realizacja pedagogiki Montessori, podstawy
programowej wychowania przedszkolnego, ale również służenie rodzicom wsparciem
wychowawczym. Dlatego też bardzo prosimy Was, Drodzy Rodzice, abyście z nami
rozmawiali, mówili nam o tym, co Was niepokoi, co Was zastanawia, co Wam się
podoba. Chcemy z Wami współpracować, chcemy także realizować naszą wizję
wychowywania młodego człowieka razem z Wami.
Jesteście dla nas nieocenionym źródłem wiedzy o dziecku. Jeśli są rzeczy, które Wam nie
odpowiadają, sytuacje, które Was niepokoją, proszę rozmawiajcie z nami. Tylko wtedy
jesteśmy w stanie zareagować tak, aby pomóc dziecku, rozwiać Wasze wątpliwości lub
sprawić, abyście czuli, że Wasze dziecko jest u nas bezpieczne. Ponadto tylko tak
możemy uspokoić Wasze niepokoje i sprawić, że będziemy działać sprawniej i bardziej
czytelnie. Bardzo cenimy sobie życzliwość i szacunek. Cechuje nas otwartość ale mamy
4
jasno określoną wizję i misję naszej pracy, do której realizacji potrzebujemy Państwa
wsparcia.
MiniMontessori są placówkami otwartymi na wielokulturowość, narodowość, wiek i
wyznanie.
5
misja przedszkola
Przedszkole MiniMontessori oferuje program wychowania i edukacji oparty na pedagogice
dr Marii Montessori, realizuje cele i zadania wynikające z ustawy o systemie oświaty.
Celem przedszkola jest:

pomoc każdemu dziecku w jego integralnym rozwoju, przy pełnym poszanowaniu
jego wolności i godności i we współpracy z rodzicami.

szacunek dla indywidualności dziecka i wiara w jego wewnętrzny potencjał są
podstawą naszej pracy; naszą intencją jest, aby stworzyć warunki, w których
dzieci, zarówno te o większych, jak i te o mniejszych możliwościach, będą mogły
w pełni rozwinąć swoje unikalne potencjały.

stwarzanie dzieciom warunków i możliwości rozwoju w specjalnie przygotowanym
otoczeniu, tak, by mogły rozwijać drzemiący w nich potencjał twórczy oraz
budować solidny fundament do dalszego rozwoju i życia we współczesnym świecie
- zgodnie z założeniami pedagogiki Marii Montessori.
Dzieci w naszym przedszkolu:
Cyt: „Każda niepotrzebna pomoc jest przeszkodą w rozwoju” – Maria Montessori.
Dzieci przygotowują same śniadanka, decydują ile zjedzą, sprzątają po sobie, zamiatają,
myją podłogi, stoły, okna, lustra itp. Uczą się dbać o siebie i swoje otoczenie.
Dzieci starają się samodzielnie rozwiązywać konflikty bez ranienia drugiej osoby,
wielokrotnie, podczas pobytu w przedszkolu, podejmują decyzje, co przygotowuje ich do
bycia człowiekiem, który ma swoje zdanie i nie pozwala, by inni decydowali za niego.
Uczą się dostrzegać w każdym człowieku coś dobrego.
Najważniejszą formą nauki jest doświadczanie, eksperymentowanie, projekty, wyprawy.
Przedszkolak poznaje, chłonie wszystko, co go otacza, nauczyciel wprowadza dziecko w
świat wiedzy, a ono samo wybiera to, co go porusza, interesuje…
Specjalnie przygotowane otoczenie w przedszkolu Montessori pozwala dzieciom rozwijać
ich naturalną chęć zdobywania wiedzy.
Wsłuchujemy się w dzieci, a one nam wskazują to, co dla nich ważne!
Dzieci rozwijają się w swoim własnym tempie i zgodnie z własnym rytmem, według
indywidualnych możliwości.
Istotą
wychowania
jest
doprowadzenie
dziecka
do
samodzielności,
niezależności,
odpowiedzialności i miłości do świata.
6
Chcemy nauczyć dzieci wyrażać swoje zdanie, bronić własnego stanowiska i swoich praw
w sposób kulturalny, nie raniąc godności drugiego człowieka i jego prawa do własnego
zdania.
Pragniemy, aby były szczęśliwe, akceptowały siebie i innych ludzi w ich różnorodności bez
porównywania się z nimi.
W przedszkolu dzieci uczą się pracować zarówno indywidualnie jak i współpracować z
innymi.
Wychowanie opiera się na promowaniu współpracy zamiast rywalizacji.
7
społeczność
Wspólnotę przedszkola tworzą dzieci, rodzice, nauczyciele oraz dyrekcja i pracownicy
administracyjni. Każdy z członków wspólnoty powinien być traktowany z poszanowaniem
jego godności, wolności, prywatności. Konflikty pomiędzy członkami wspólnoty rozstrzyga
dyrektor przedszkola.
Zadaniem dyrektora jest koordynowanie pracy przedszkola oraz odpowiedzialność za
rekrutację dzieci, nauczycieli i finanse przedszkola. Do dyrektora należy się zwracać we
wszelkich sprawach związanych z zarządzaniem przedszkolem, finansami oraz w sytuacji
braku możliwości rozwiązania konfliktu pomiędzy nauczycielem, a rodzicem.
Zadaniem
Dyrektora
ds.
dydaktycznych
jest
czuwanie
nad
przebiegiem
pracy
wychowawczo - dydaktycznej
Nauczyciele w naszym przedszkolu:

Są skrupulatnie dobierani

Spotkasz u nas przemiłych wychowawców, u których dominuje język serca
(Rosenberg) i zasady wychowania bez porażek (Gordon);

Są dobrze wykształceni w różnorodnych dziedzinach, stale kształcący się i
rozumiejący potrzebę samorozwoju;

Są doskonale zorientowani w przebiegu rozwoju dziecka od 0-3 oraz 3-6;

Są specjalistami z zakresu pedagogiki Montessori;

Kochają dzieci takimi jakie są, bez uprzedzeń i bez oczekiwań;

Wspierają rodziców w wychowaniu dziecka;

Są dla dziecka przewodnikiem, a nie instruktorem;

Zawsze służą pomocą dziecku i jego rodzicowi;
Aby zapewnić pełnowartościową opiekę pedagogiczną, wychowawcy stale pogłębiają
wiedzę i doświadczenie w duchu M. Montessori, ale też szkolą się w zakresie psychologii
dziecka, pedagogiki zabawy oraz innych nowoczesnych metod pracy z dzieckiem.
Dodatkowo podnoszą swoje kwalifikacje na studiach magisterskich i podyplomowych.
Poszerzamy swoją wiedzę także na temat potrzeb dziecka oraz na temat stwarzania
najkorzystniejszych warunków dla jego rozwoju.
Dużą wagę przykładamy do edukacji, ponieważ, aby wymagać od dzieci, same musimy
dawać przykład. Staramy się więc wszelkie zmiany zaczynać od siebie.
8
Zadaniem nauczyciela jest wspieranie dzieci w ich drodze ku samodzielności poprzez
obserwowanie dzieci i takie przygotowanie otoczenia, aby odpowiadało ono na potrzeby
dzieci, troska o wyposażenie klasy, ścisła współpraca z rodzicami w procesie wychowania
dziecka, organizowanie zajęć odpowiadających misji przedszkola.
Do nauczycieli należy zwracać się we wszystkich sprawach związanych z edukacją i
wychowaniem oraz rozwojem dzieci, programem nauczania, organizacją dnia oraz
odpowiedzialnością za bezpieczeństwo dzieci.

Nauczyciel na zastępstwo
To osoba lub osoby, które nas wspierają w sytuacji gdy nieobecny jest nauczyciel
lub inny pracownik przedszkola (np. z powodu choroby lub urlopu na żądanie).
Najczęściej współpracujemy z kilkoma osobami, które pomagają nam w takich
trudnych momentach zadbać o bezpieczeństwo organizacyjne w grupach. Zdarza
się, że nikt nie może nas wesprzeć wówczas możliwe jest łączenie grup aby
zapewnić odpowiednią opiekę dzieciom.
Rodzice
Do przedszkola Montessori przyjmowane są nie tylko dzieci, ale całe rodziny.
Zapraszamy rodziców do uczestniczenia w życiu przedszkola poprzez:

obecność na wydarzeniach przedszkolnych: pikniki rodzinne, spotkania wigilijne,
Dzień Rodziny, Dzień Mamy, Dzień Taty, poranki z mamą, śniadanie z tatą;

zaangażowanie w przygotowanie przedstawienia dla dzieci;

przygotowywanie prezentów na Mikołajki lub Dzień Dziecka;

przynoszenie kwiatów, owoców (potrzebnych na zajęcia z samoobsługi np.
cytryny, banany, kwiaty z ogródka);

pomoc w przygotowywaniu projektów (np. wypożyczenie pamiątek z podróży);

podzielenie
się
z
dziećmi
swoimi
pasjami,
zainteresowaniami,
ciekawymi
zawodami;

czytanie dzieciom w czasie odpoczynku po obiedzie w przedszkolu;
9
przyjęcie do przedszkola
Do przedszkola przyjmowane są dzieci, które ukończyły 2,5 roku i wykazują gotowość do
pozostania w grupie. Dyrektor przedszkola może wyrazić zgodę na przyjęcie dziecka
młodszego niż 2,5 roku.
Pierwszeństwo przyjęcia mają rodzeństwa dzieci już uczęszczających do przedszkola.
Rekrutacja do przedszkola odbywa się w następujących etapach:
1. Zgłoszenie dziecka na listę dzieci oczekujących
2. Rodzice biorą udział w spotkaniu informacyjnym
3. Wypełnienie ankiety rekrutacyjnej
4. Udział rodziców w obserwacji w klasie
5. Spotkanie indywidualne z rodzicami w celu omówienia wyników obserwacji, pytań
i wątpliwości
6. Ogłoszenie wstępnej listy dzieci przyjętych
7. Dokonanie opłaty wpisowej
8. Warsztat wstępny dla rodziców
9. Podpisanie umowy między przedszkolem, a rodzicami
Pierwsze kroki przedszkolaka debiutanta:
Przyjęliśmy zasadę, iż ostatni tydzień sierpnia będzie tygodniem adaptacyjnym dla
naszych nowych przedszkolaków. W tym czasie zapraszamy dzieci wraz z rodzicem,
opiekunem, babcią lub inną bliską mu osobą do odwiedzin przedszkola w czasie, gdy inne
przedszkolaki przebywają na placu zabaw.
Nie organizujemy specjalnych zajęć adaptacyjnych, ponieważ pragniemy by dziecko w
naturalny sposób poznało i polubiło nasze otoczenie. Chcemy, aby poczuło się
bezpiecznie i aby w naturalny sposób korzystało z obecności w otoczeniu nauczycieli.
Szczegóły organizacyjne spotkań adaptacyjnych podajemy Państwu co roku na początku
sierpnia za pośrednictwem poczty elektronicznej i smsa.
10
Pierwsze tygodnie dziecka nowo przyjętego w przedszkolu
Drodzy rodzice prosimy pamiętać, że pierwsze tygodnie pobytu dziecka w przedszkolu są
dla niego bardzo trudne. Początkowo dziecko zostaje tak długo w przedszkolu, na ile
będzie gotowy (pierwsze dni odbieramy dzieci przed obiadem). Wraz z upływem czasu
wydłużamy jego pobyt w przedszkolu. Nauczyciel obserwując dziecko w pierwszych
dniach może zauważyć, że możliwości samodzielnego pobytu nowo przyjętego dziecka
kończą się, wówczas wychowawca skontaktuje się z rodzicami i poprosi o odebranie.
Rodzice powinni być gotowi, aby odebrać dziecko, kiedy zaistnieje taka potrzeba.
11
komunikacja i współpraca z rodzicami

Maile i Telefony
Sprawy organizacyjne, informacje o wyjazdach, chorobach zakaźnych i inne są
przekazywane drogą mailową. Zachęcamy Rodziców, aby korzystali z tej formy
komunikacji z nami w każdej sprawie dotyczącej ich dziecka.
Rodzice mogą z przedszkolem kontaktować się telefonicznie:
Grupa miętowa:
531-808-108, mail: [email protected]
Grupa lawendowa:
531-806-106, mail: [email protected]
Grupa błękitna:
531-805-105 , mail: [email protected]
Grupa malinowa:
536-804-104; mail: [email protected]
lub drogą mailową do biura: [email protected]
W przypadku braku możliwości skontaktowania się z wychowawcami lub w innych
szczególnych przypadkach proszę kontaktować się także z Dyrektorem Dorotą Turowską
tel. 790-805-105.
Bardzo mile widziany jest SMS z prośbą o kontakt. Prosimy zawsze podpisać go
imieniem i nazwiskiem abyśmy mogły oddzwonić natychmiast gdy będzie to możliwe.
Prosimy o uszanowanie prywatności i w czasie wolnym od pracy używanie tego
numeru telefonu tylko w ważnych sytuacjach.

W
celu
zachowania
bezpieczeństwa
dobrej
dziecka,
komunikacji
Rodzic
jest
z
przedszkolem
zobowiązany
do
oraz
zapewnienia
uaktualniania
danych
teleadresowych podanych w Karcie zgłoszeniowej wydanej przez wychowawców.

Zgłaszanie nieobecności dziecka.
Prosimy, aby nieobecność dziecka zgłaszać wyłącznie sms’em na nr komórkowy
grupy. Ze względu na fakt zamawiania posiłków w firmie zewnętrznej, zgłoszenie
nieobecności dziecka do godz. 8.30 danego dnia skutkuje odwołaniem wyżywienia
na ten dzień. Jeśli zgłoszenie następuje po godz. 8.30 jest to ważna informacja
dla nas, lecz nie skutkuje odwołaniem posiłków.
12

Zeszyt komunikacji.
Przy tablicach informacyjnych grup są dostępne tzw. zeszyty komunikacji.
Nauczyciel nie zawsze ma możliwość rozmawiania z Państwem w momencie, gdy
przyprowadzacie lub odbieracie dziecko z przedszkola, zwłaszcza, gdy jest
jedynym opiekunem grupy dzieci w danym momencie lub podczas pracy własnej,
gdy jest niezbędny dzieciom lub w trakcie innych zajęć, które prowadzi.
Prosimy,
aby
w
przypadku,
gdy
Rodzic
nie
ma
możliwości
osobistego
skontaktowania się z Nauczycielem wpisywał w zeszycie ważne wiadomości, które
chce przekazać nauczycielowi. Zeszyty odczytywane są każdego dnia do godziny
10.30. (np. gdy dziecko przychodzi do przedszkola po godz. 9.30 w trakcie
aktywności własnej dzieci nazywanej u nas pracą własną a w przedszkolach
konwencjonalnych zajęciami dydaktycznymi),
Prosimy, aby każda wiadomość opatrzona była datą.

Kontakt telefoniczny
Gdy przebywamy z dziećmi, staramy się przez szacunek do nich nie korzystać z
telefonu. Jeżeli chcą się Państwo skontaktować z nami, prosimy o sms`a z prośbą
o kontakt. Oddzwonimy najszybciej jak to będzie możliwe.

Kontakt z Nauczycielem.
Przekazywanie informacji bezpośrednio nauczycielowi możliwe jest poza godzinami
pracy własnej Montessori. Traktujemy ten czas bardzo poważnie i prosimy
informacje bieżące, dotyczące spraw codziennych, prosimy zapisywać w zeszytach
komunikacji.
W przypadku zgłoszenia istotnych uwag czy próśb personelowi przedszkola i braku
reakcji na nie lub niesatysfakcjonujące załatwienie sprawy, prosimy o przekazanie
problemu Dyrekcji, postaramy się sprawnie pomóc w miarę możliwości.

Tablica ogłoszeń.
Przy salach znajduje się tablica ogłoszeń, na której umieszczamy bieżące
informacje dotyczące funkcjonowania grupy. Najpilniejsze sprawy są dodatkowo
komunikowane na specjalnej tabliczce KWIATKU wystawionej w przedsionku
przedszkola.

Wydarzenia w przedszkolu
Informacje o wydarzeniach w przedszkolu w nadchodzącym miesiącu/tygodniu są
wysyłane mailem i wiszą na tablicy ogłoszeń grupy.
Zdarza nam się wysyłać pilne komunikaty smsem.
13

Zebrania grupowe.
Zebrania odbywają się 1 raz w roku – we wrześniu. W sprawach wyjątkowo
ważnych dla grupy mogą odbywać się częściej.

Spotkania indywidualne.
Rodzice otrzymują raporty dotyczące postępów swojego dziecka dwa razy w roku:
w listopadzie i w maju. Po otrzymaniu raportu zachęcamy do spotkania się z
nauczycielem, aby go omówić.
Zapraszamy na spotkanie z nauczycielem (także z Dyrekcją) 2 razy do roku w celu
omówienia
postępów
dziecka.
Takie
spotkania
odbywają
się
w
okresie
listopad/grudzień i kwiecień/czerwiec. Informacja o proponowanym terminie
zostanie do Państwa wysłana mailem.
Kiedy tylko uznają Państwo za konieczne spotkanie się z wychowawcą i Dyrekcją
przedszkola w innym terminie, jesteśmy do dyspozycji po wcześniejszym
umówieniu się. Jednocześnie w każdej sytuacji, kiedy coś zaniepokoi wychowawcę
zaprosimy Państwa na spotkanie.

Ważne wydarzenia w życiu dziecka
Dla zapewnienia najlepszego wspomagania rozwoju dziecka rodzic zobowiązany
jest do współpracy z przedszkolem w zakresie wychowawczym i edukacyjnym.
Bardzo prosimy o informowanie nauczycieli o wszystkich ważnych wydarzeniach w
życiu dziecka (przeprowadzka, śmierć członka rodziny lub osoby bliskiej, rozwód
rodziców) – te informacje pomogą pełniej zrozumieć trudności dziecka i wesprzeć
je w przeżywaniu trudnych uczuć.

Obserwacja zajęć przez rodzica
Rodzice mają możliwość odwiedzenia klasy i obserwowania dzieci podczas pracy
własnej. W terminach od stycznia do końca maja. Obserwacja może być wyłącznie
nieuczestnicząca. Po ok. 30-45 minutach odbędzie się krótka rozmowa z
nauczycielem na temat poczynionych obserwacji.
Termin wizyty musi być uzgodniony z nauczycielem prowadzącym.
14
organizacja przedszkola oraz poszczególnych grup

Godziny otwarcia Przedszkola:
Beskidzka : 7:00 do 18.00
Jagiellonki: 7:30 do 18.00
Nauczyciel, który otwiera przedszkole przychodzi wcześniej, by przygotować się do zajęć,
wywietrzyć pomieszczenia, przebrać się itp. Nie ma on obowiązku zapewnienia
opieki dzieciom, które przychodzą przed czasem otwarcia placówki.
Bardzo prosimy o punktualne przyprowadzanie i odbieranie dzieci z przedszkola.

Przyprowadzanie i odbieranie dzieci z przedszkola.

Przybycie dziecka.
Godziny między 7.00, a
9.00 traktujemy jako czas przyprowadzania
dzieci
do
przedszkola. Rodzic ma obowiązek doprowadzić dziecko do klasy i przekazać pod opiekę
wychowawcom. Przedszkole
przejmuje odpowiedzialność za
dziecko w
momencie
bezpośredniego przekazania dziecka wychowawcom.
Prosimy, aby dzieci przyprowadzone były do przedszkola do godziny 9.00, ponieważ o tej
godzinie rozpoczyna się najważniejszy czas pracy dzieci podczas dnia – praca własna
Montessori i inne zajęcia dydaktyczne. Późniejsze przybycie zakłóca codzienną rutynę
dziecka. W przypadku przyjścia po godz. 9.00 prosimy, aby dzieci wchodziły do sali bez
rodziców w taki sposób, aby nie przerywać pracy nauczyciela i innych dzieci. Pragniemy
zwrócić Państwa uwagę na fakt, że każde wejście i wyjście osoby trzeciej do
sali powoduje rozproszenie koncentracji dzieci. Dziecko, które wchodzi spóźnione
czuje się niekomfortowo, a z doświadczenia wiemy i obserwujemy, że niezwykle ważny
jest dla dzieci czas powitania z koleżankami i kolegami, czas śniadania i swobodna
zabawa przed rozpoczęciem dnia przedszkolnego.
Jeśli dziecko będzie musiało dotrzeć do klasy później, prosimy o powiadomienie
wychowawców, aby mogli podjąć niezbędne działania zmniejszające stopień zakłócenia
pracy w klasie.

W celu wspierania dziecka w budowaniu swojej samodzielności i niezależności
prosimy rodziców o krótkie, tzw. "żołnierskie" pożegnania w drzwiach klasy. Są one
skuteczniejsze
od
rozstań
długich,
wylewnych
i
bardzo
ułatwiają
dziecku
aklimatyzację w grupie. Nawet najwspanialszy i najbardziej kochany wychowawca nie
będzie pomocny w sytuacji, gdy dziecko ma problem z porannym rozstaniem. Nikt
nie zastąpi w tej kwestii rodzica. Rozmowy z dzieckiem i przygotowanie go do
rozstania należą do kompetencji rodzica. My wiemy o tym, że są dzieci, które nie
15
mają problemu z rozstaniem, a są także takie, które płaczą każdego ranka przez cały
okres pobytu w przedszkolu. Zależy to w dużej mierze od wrażliwości dziecka, w
drugiej kolejności od właściwego przygotowania dziecka do rozstania, ale także np.
od takich czynników jak poranne kłopoty ze wstawaniem, które wcale nie są
rzadkie

Szanowni Rodzice zwróćcie uwagę, kiedy poświęcacie dziecku więcej uwagi: Czy
wtedy gdy wchodzi do grupy pogodny, uśmiechnięty, zadowolony? Czy też wówczas,
gdy ma kłopoty z wejściem jest smutny, płaczący, wykazuje dużą niechęć do
przyjścia do przedszkola.
Doskonale rozumiemy Państwa ból przy rozstaniu uczestniczymy w nich co roku:)
Jednak apelujemy! Więcej rozmawiajcie z dzieckiem wówczas, gdy spokojnie i
odważnie wejdzie do grupy, pójdźcie na lody i świętujcie takie dni!
Gdy
dni
będą
trudniejsze
warto
empatycznie
to
zauważyć,
ciepło
dziecku
towarzyszyć, powiedzieć np. widziałem że byłeś smutny, ale nie należy o tym
dyskutować bardzo długo i intensywnie.
Uwaga rodzica jest dla dziecka nagradzająca zatem sytuacje, w których rodzic
poświęca dziecku wyjątkowo dużo uwagi będą się częściej powtarzały.
Moment przyprowadzania i odbierania dziecka nie jest odpowiednią okazją
do wiążących i szczegółowych rozmów z nauczycielem, ponieważ musi on
koncentrować swoją uwagę na dzieciach.
PAMIĘTAJCIE DRODZY RODZICE nauczyciele w naszym przedszkolu są przede wszystkim
dla Państwa dzieci. Zdarza się niejednokrotnie, iż Państwo chcecie rozmawiać z
nauczycielem w trakcie jego zajęć lub w sytuacji, gdy grupa wymaga od niego większej
uwagi. W takiej sytuacji nauczyciel może odmówić podjęcia rozmowy i poprosić Państwa
o umówienie się na rozmowę w innym terminie. Jeżeli rodzic musi przekazać ważną
informację, prosimy, by zrobił to w możliwie zwięzły sposób, a jeśli jest po godz. 9.00, by
zanotował informację w zeszycie komunikacji, który wisi przy tablicy klasowej.

Odbieranie dziecka.
Dziecko może być wydane przez nauczyciela tylko Rodzicom (opiekunom) lub osobom
wskazanym przez Rodziców (opiekunów) w karcie zgłoszeniowej. Prosimy, aby wcześniej
poinformować personel o odbiorze dziecka przez osobę inną niż Rodzic (ale uprawnioną
do odbioru w karcie) osobiście, w zeszycie komunikacji, telefonicznie lub e-mailowo.
Rodzic jest zobowiązany osobiście odebrać dziecko do godziny 18.00. Rodzice mogą
pisemnie upoważnić inne osoby do odbioru dziecka podając ich imię, nazwisko oraz
16
numer
dowodu
osobistego
(lub
innego
dokumentu
ze
zdjęciem).
W
przypadku
wątpliwości co do tożsamości osoby odbierającej dziecko, personel ma prawo odmówić
wydania dziecka oraz powiadomić rodziców o zaistniałej sytuacji.
W przypadku nieodebrania dziecka do godziny 18.00 rozpoczyna się opieka
ponadwymiarowa, której koszt wynosi 50 zł za każdy rozpoczęty kwadrans.
Rodzic odbierający dziecko będzie poproszony o podpis w zeszycie spóźnień, a
koszty zostaną doliczone do opłaty za bieżący miesiąc.
Aby okazać szacunek dla pracy nauczyciela, prosimy Rodziców, by odbierając dziecko
przywitali się z nauczycielem oraz umożliwili dziecku pożegnanie się z nauczycielem
poprzez uściśnięcie dłoni. Dla nauczyciela jest to sygnał, że od tego momentu
odpowiedzialność za dziecko przejmuje rodzic.

Odbieranie dziecka z placu zabaw.
Czas pobytu dzieci na świeżym powietrzu jest dla dzieci najbardziej cennym czasem
swobodnej zabawy.
Uprzejmie prosimy o zwrócenie uwagi, czy Państwa obecność na przedszkolnym placu
zabaw dla dzieci nie zakłóca pracy nauczycieli.
Rodzice nie mogą organizować zabaw dzieciom przedszkolnym pozostającym pod opieką
nauczyciela. To nauczyciel ponosi pełną odpowiedzialność za dziecko znajdujące się na
placu zabaw.
Rodzice powinni poczekać na dziecko na ławach przed furtką na plac zabaw lub poruszać
się po placu zabaw nie zakłócając nauczycielowi możliwości sprawowania opieki nad
innymi dziećmi.
Dziecko nie powinno być na placu zabaw po przyjściu rodzica dłużej niż 15 min.
Prosimy Was Drodzy Rodzice, abyście wzięli pod uwagę fakt, że obecność rodzica kolegi
może w przedszkolakach nasilić tęsknotę za własnym rodzicem.
Pełną odpowiedzialność za dziecko, które przebywa na terenie przedszkola w
obecności rodzica – ponosi rodzic.

Dni wolne i przerwy w pracy przedszkola w roku szkolnym 2015/2016
Dni Wolne 2015/2016
17
Listopad 2015
11 listopad – środa dzień ustawowo wolny od pracy
Grudzień 2015
od 24 grudnia (czwartek) do 1 stycznia (piątek) – przerwa świąteczna
Styczeń 2016
6 stycznia – (środa) dzień ustawowo wolny od pracy
Kwiecień 2016
27-28 kwietnia - przerwa wielkanocna – dni ustawowo wolne od pracy
Maj 2016
2 maja - (poniedziałek) po 1 maja
27 maja - piątek po Bożym Ciele
Lipiec 2016
11-29 lipca - przerwa wakacyjna 15 dni
Sierpień 2016
Wakacyjne przedszkole
15 sierpnia - poniedziałek ustawowo wolny dzień
22-31 sierpnia dni adaptacyjne dla nowych przedszkolaków

Wakacje
Każdemu
nauczycielowi
zatrudnionemu
w
naszym
przedszkolu
przysługuje
urlop
wypoczynkowy zgodnie z przepisami Kodeksu pracy. Przedszkole jako zakład pracy jest
zobowiązane
do
udzielenia
nauczycielom
dni
wolnych
od
pracy
tj.
urlopu
wypoczynkowego w przysługującym wymiarze. Urlopy najczęściej wykorzystywane są w
miesiącach wakacyjnych zatem możliwe są zmiany w organizacji i pracy grup, nauczycieli
- wychowawców wspierać mogą stażyści i studenci kierunków pedagogicznych.


Struktura grup
Dzieci w przedszkolu na ul. Beskidzkiej podzielone są na grupy, nazwane kolorami:
Grupa Lawendowa, Grupa Miętowa i Grupa Błękitna. Te grupy liczą po 20-23 dzieci w
18
wieku od 2,5 do 6 lat. Dyrektor przedszkola może wyrazić zgodę na przyjęcie dziecka
młodszego niż 2,5 roku.

Dzieci w punkcie przedszkolnym na ul. A. Jagiellonki funkcjonują w jednej grupie, do
której uczęszczają dzieci w wieku 2,5-6. Grupa liczy 15-18 dzieci.

Do
każdej
z
grup
mogą
przychodzić
na
zajęcia
dzieci
z
orzeczeniem
o
niepełnosprawności, często z terapeutą (w zależności od stopnia funkcjonowania
społecznego)

W przedszkolu na ul. Beskidzkiej funkcjonuje również grupa wczesnego wspomagania
rozwoju dziecka (Grupa Malinowa), której zadaniem jest wspieranie rozwoju dziecka
przy użyciu metod i środków dostosowanych do potrzeb i możliwości dzieci
uczestniczących w zajęciach tej grupy. Grupa malinowa powstała z myślą o pracy z
dziećmi
wymagającymi
większego
specjalistycznego
wsparcia
oraz
wczesnego
wspomagania w zakresie rozwoju mowy, funkcjonowania społecznego oraz innych
czynności wychowawczych niemożliwych do zrealizowania w grupie ogólnodostępnej.
Zadaniem tej grupy będzie przygotowanie dzieci do tzw. INKLUZJI czyli włączania w
przyszłości do grup ogólnodostępnych oraz lepszego przygotowania do społecznego
funkcjonowania w szkole.
Grupa malinowa działa do godziny 13.00.
Grupy zróżnicowane wiekowo dają dzieciom możliwość rozwijania umiejętności według
własnego tempa, a nie tempa narzuconego przez grupę rówieśników. Pozwala to też na
to, aby dzieci młodsze obserwowały dzieci starsze i mogły od nich czerpać inspiracje
oraz uczyć się poprzez naśladowanie, natomiast dzieci starsze, pomagając młodszym,
ćwiczą to, czego już się nauczyły, wzmacniają wiarę we własne siły. Uczą się też
wrażliwości na potrzeby drugiego człowieka.
Grupa zróżnicowana wiekowo, dla rozwoju dziecka zarówno społecznego jak i ze
względu
na
kształtowanie
postawy
empatii
i
budowania
umiejętności
życia
w
różnorodnym otoczeniu, jest najkorzystniejsza.
Największą trudność pracy w grupie mieszanej wiekowo widzimy w pracy nauczyciela,
dlatego staramy się, by w godzinach największego nasilenia aktywności dzieci
niezależnie od ilości dzieci były dwie nauczycielki. Jedna wówczas może więcej uwagi
poświęcić młodszym dzieciom, druga zaś może pracować z dziećmi zgodnie z wizją
realizacji programu wychowania przedszkolnego oraz wspierać dzieci w stopniowaniu
wyzwań i rozwijaniu talentów dzieci. Obecność dwóch nauczycieli wspiera samodzielność
i niezależność dzieci.
19

Kiedy do szkoły
W przedszkolu realizujemy Roczne Przygotowanie Przedszkolne - ZERÓWKĘ
Z uwagi na obniżenie wieku szkolnego w przedszkolu dzieci uczą się 3 lata (w sytuacji,
gdy edukacja przedszkolna rozpoczyna w wieku 2 lat edukacja przedszkolna trwa 4 lata).
Rodzic może podjąć decyzję iż dziecko w wieku 5 lat będzie realizowało program
przygotowania
przedszkolnego
w
szkole
lub
dokończy
montessoriańską
edukację
przedszkolną w naszej placówce do czego bardzo serdecznie Państwa zapraszamy.
Program przedszkolny Montessori trwa 3 lata, ostatni rok jest kluczowy dla nabywania
przez dzieci umiejętności matematycznych i językowyc,h które doskonale przygotowują
dziecko do rozpoczęcia nauki w szkole podstawowej.

Orientacyjny plan dnia:
Obowiązuje jednakowy w obu placówkach w każdej z grup, jednak nauczyciele mogą
dostosowywać plan do potrzeb swojej grupy.
Od 7:00 - 8:00
GRUPY ŁĄCZONE. Czas swobodnej zabawy; swobodna zabawa w
grupach trwa do godz. 9.00
Od 7:30
Czas swobodnej zabawy w Punkcie Przedszkolnym na ul.
Jagiellonki
8:30 - 9:30
Toaleta, śniadanie
9:00 - 11:00
Praca własna. Śniadanie jest także jej elementem. Dzieci pracują
indywidualnie lub w małych grupach z materiałem Montessori realizacja podstawy programowej
11:00 –12:00
Powitanie w kręgu, praca grupowa przy kalendarzu, sprawdzanie
listy
obecności,
wyznaczanie
dyżurnych,
podsumowanie
dnia
poprzedniego, nauka piosenek i wierszyków,
W tym czasie wychowawca dokonuje prezentacji pomocy oraz
przeprowadza
lekcje
tematyczne
grupowe,
pogadanki,
prace
plastyczne (realizacja podstawy programowej)
12:00 – 13:00
Wyjście na podwórko
Ok. 13:00
Toaleta, obiad
20
13:00- 14:00/14:30 odpoczynek
poobiedni:
W
naszym
przedszkolu
możliwe
jest
leżakowanie, lecz nie ma takiej możliwości, abyśmy dzieci zmuszały
do spania lub do niespania. Podążamy za potrzebą dziecka.
Życzliwie zachęcamy zapewniając relaks w postaci czytania książek,
słuchanie muzyki relaksacyjnej (realizacja podstawy programowej).
Dzieci młodsze najczęściej zasypiają.
13:00 – 16:00
Zajęcia dodatkowe, druga praca własna, aktywność plastyczna,
zajęcia z wychowawcą, swobodne, indywidualne zajęcia lub pobyt na
powietrzu
Ok. 15:00
Toaleta, podwieczorek.
17:00- 18:00
GRUPY ŁĄCZONE, świetlica, gdy pogodna sprzyja wychodzimy na
podwórko.
21
płatności

Opłaty za przedszkole zgodne z aktualną ofertą

w roku 2015/2016 CZESNE WYNOSI 650 ZŁ

CZESNE BESKIDZKA Nr konta Multibank
20 1140 2017 0000 4402 0977 3039
Wpłata terminowa DO 5 KAŻDEGO MIESIĄCA

CZESNE JAGIELLONKI Nr konta Multibank
70 1140 2017 0000 4202 0691 0931
Wpłata terminowa DO 5 KAŻDEGO MIESIĄCA
Istnieje możliwość indywidualnego ustalenia terminu płatności.

Opłata za wyżywienie zgodne z aktualną ofertą

W roku 2015/2016 całodzienne wyżywienie wynosi 10 zł

WYŻYWIENIE BESKIDZKA Nr konta Multibank
30 1140 2017 0000 4402 1219 3688
Wpłata do 10 każdego miesiąca na miesiąc bieżący

WYŻYWIENIE JAGIELLONKI - GOTÓWKA W KASIE PRZEDSZKOLA
Wpłata do 5 każdego miesiąca na miesiąc bieżący
W przypadku braku wpłaty w wyznaczonym terminie, wysyłamy sms lub
maila z przypomnieniem o konieczności uregulowania należności za
bieżący miesiąc.

Opłaty za zajęcia dodatkowe:
Rodzice dokonują opłaty za zajęcia dodatkowe w terminie do 5 każdego miesiąca na
konto podane przez prowadzącego. Numer konta powinien znaleźć się na tablicy ogłoszeń
grupy np. logopeda

Inne opłaty możliwe w przedszkolu:
- Opłata za wycieczkę (rodzice pokrywają zawsze koszt autokaru)
22
- Składka grupowa ok. 5 zł miesięcznie w zależności od ustaleń z wychowawcami
- Składka na prezent urodzinowy (przedszkole dokłada 10 zł), mikołajkowy (przedszkole
dokłada 10 zł), zakończenie roku ok. 25-30 zł (w zależności od ustaleń z rodzicami)
- Ubezpieczenie koszt ok. 35 zł w miesiącu wrześniu (wysokość składki zależy od kwoty
na jaką ubezpieczone jest dziecko)

Płatności w okresie wakacyjnym:
Miesiąc lipiec 50%
Miesiąc sierpień 100%
W sytuacji, gdy w miesiącu sierpniu dziecka nie ma dłużej niż 3 tygodnie rodzicom
przysługuje obniżka czesnego w wysokości 100 zł.
Rozliczenie płatności
Rozliczaniem płatności zajmuje się Pani Izabela Ossowska. Wszelkie wątpliwości oraz
niedopłaty i nadpłaty należy wyjaśniać właśnie z nią, najlepiej drogą mailową – pisemną
[email protected], kontakt: 793 153 033;
nieobecności
Bardzo prosimy o powiadomienie przedszkola o nieobecności dziecka do godz. 8.30,
poprzez wysłanie wiadomości SMS na grupowy numer telefonu. Umożliwi to odwołanie
posiłków w tym dniu. W przeciwnym razie stawka żywieniowa nie będzie odliczona.
Jeżeli nieobecność spowodowana jest chorobą zakaźną, również prosimy o
informację, abyśmy mogli powiadomić pozostałe rodziny i podjąć odpowiednie
środki ostrożności w przedszkolu.
W przypadku, gdy w danym miesiącu na skutek przedłużającej się infekcji występuje
nieobecność dziecka powyżej 3 tygodni, ulega pomniejszeniu opłata czesnego na miesiąc
kolejny o 100 zł.
23
zdrowie dziecka
Dla dobra całej społeczności naszego przedszkola bardzo prosimy o nieprzyprowadzanie
chorych dzieci.

Nauczyciel ma prawo odmówić przyjęcia dziecka lub telefonicznie poprosić o
odebranie dziecka, jeśli uzna, że dziecko jest chore. Za chore uznajemy dziecko,
którego wygląd lub zachowanie odbiegają od zwykłego.

Jeżeli
dziecko
w
przeciągu
24
godzin
wymiotowało,
miało
podwyższoną
temperaturę, biegunkę, wysypkę, wyciek z oka, ucha nie może przebywać w
placówce.

Jeżeli objawy występujące u dziecka są wynikiem alergii i nie ma przeciwwskazań
do tego, aby dziecko uczestniczyło w zajęciach przedszkolnych – prosimy rodziców
o dostarczenie odpowiedniego zaświadczenia od lekarza.

Po
chorobie
zakaźnej
rodzic
jest
zobowiązany
dostarczyć
do
przedszkola
zaświadczenie od lekarza pediatry o braku przeciwwskazań do uczestniczenia
dziecka w zajęciach przedszkolnych.

Jeśli w czasie pobytu dziecka w przedszkolu, nauczyciel zauważy u dziecka
niepokojące objawy, natychmiast zostaną Państwo poinformowani. Dziecko należy
odebrać w ciągu godziny od zgłoszenia. W tym czasie Państwa dziecko będzie
przebywało w odizolowanym, bezpiecznym, spokojnym miejscu pod opieką
pracownika przedszkola. W celu szybkiego kontaktu z Państwem, prosimy o
podanie w karcie informacyjnej następujących numerów telefonów: mamy i taty
(prywatnych i służbowych) oraz trzech osób upoważnionych do odbioru dziecka z
przedszkola

Dzieci, które są wystarczająco zdrowe, by przyjść do przedszkola, są
również wystarczająco zdrowe, by uczestniczyć we wszystkich zajęciach,
także w wyjściu na dwór. Nie ma możliwości, aby dziecko pozostało w
przedszkolu w czasie, gdy cała grupa wychodzi na spacer lub podwórko.

Personel
przedszkola
nie
podejmuje
żadnej
interwencji
medycznej
poza
opatrzeniem rany, udzieleniem pierwszej pomocy przedmedycznej w przypadku
zagrożenia życia i zdrowia dziecka. O takim wypadku rodzice będą niezwłocznie
poinformowani. Rodzice są zobowiązani dostarczyć wychowawcom zgodę na
udzielanie pierwszej pomocy przedmedycznej i medycznej w razie zagrożenia
zdrowia i życia dziecka.

W
przedszkolu
nie
podajemy
żadnych
leków.
Wyjątek
stanowią
choroby
przewlekłe np. astma, cukrzyca. W takiej sytuacji rodzic zobowiązany jest do
przyniesienia pisemnej informacji od lekarza, dotyczącej sposobu podawania i
dawkowania leku. Rodzice na własną odpowiedzialność powierzają nauczycielowi
24
podawanie leku. Nauczyciel musi osobiście zobowiązać się do podawania dziecku
leku, badania poziomu cukru itp.

Choroby wieku dziecięcego są nieuniknione w środowisku przedszkolnym. Dziecko
w wieku przedszkolnym ma prawo do 8 razy przebyć infekcję w ciągu roku, a
dziecko uczęszczające do przedszkola nawet do 12 razy. Taka ilość infekcji mieści
się w normie wymienianej przez lekarzy pediatrów. Szczególnie narażone są
dzieci, które pierwszy rok uczęszczają do przedszkola, ponieważ około 3 roku
życia dziecka spada jego naturalna odporność.

Ponieważ dzieci cały czas uczą się utrzymywania czystości, w związku z czym
bardzo łatwo może dojść do zarażenia. Pobyt chorego dziecka w domu, często
zapobiega rozprzestrzenianiu się choroby wśród całej grupy i kadry.
Nauczyciel ma prawo poprosić rodzica o zaświadczenie lekarskie o braku przeciwwskazań
do uczestnictwa w zajęciach przedszkolnych. Dziecko kaszlące i z silnym katarem
(niebędący wynikiem alergii) może zostać odesłane do domu w celu wyleczenia infekcji.

Choroby zakaźne
Jakiekolwiek choroby zakaźne (ospa wietrzna, odra, świnka) powinny być zgłaszane
wychowawcom z racji okresu inkubacji. Dziecko musi pozostać w domu aż do całkowitego
wyzdrowienia.

Gorączka
Powyżej 37 stopni dziecko powinno zostać w domu. W razie wystąpienia temperatury u
dziecka w przedszkolu rodzice są informowani telefonicznie. Dziecko powinno wrócić do
przedszkola, jeśli przez ostatnie 24 godziny podwyższona temperatura u dziecka już nie
występowała.

Wymioty
Rodzice wymiotującego dziecka są powiadamiani i dziecko jest odsyłane do domu, aż do
wyzdrowienia (zatrzymanie wymiotów i przynajmniej jeden posiłek zjedzony) – powrót do
przedszkola powinien odbyć się po 24 godzinach bez wymiotów.

Wysypka
O pojawieniu się wysypki informujemy rodziców. Rodzice powinni sprawdzić objawy u
lekarza i poinformować o tym wychowawców.
25

Alergia
Prosimy o informowanie o jakichkolwiek alergiach. Lista dzieci i ich alergie są spisywane i
znane osobom sprawującym opiekę.

Katar
Jasna i płynna wydzielina z nosa nie jest alarmująca, jednakże śluzowata i gęsta, żółta
lub zielonkawa jest oznaką infekcji lub innej choroby. W takiej sytuacji wychowawca
może poprosić o zaświadczenie od lekarza, że dziecko może uczęszczać do przedszkola i
nie zaraża innych dzieci.

Wszy
Wszawica została wykreślona z rejestru chorób zakaźnych, lecz wszy są zjawiskiem
występującym w środowisku przedszkolnym. W przypadku wykrycia, dziecko musi
pozostać w domu do końca zalecanej kuracji.

Biegunki
W razie wystąpienia biegunki i bólu brzucha rodzice dziecka są powiadamiani i powinni
odebrać dziecko z przedszkola. O przypadkach wirusa jelitowego prosimy powiadamiać
wychowawców, dzięki temu możemy uprzedzić innych rodziców, aby obserwowali swoje
dzieci.

Po
Antybiotyki
rozpoczęciu
leczenia
antybiotykami,
niewłaściwe
jest
posyłanie
dziecka
do
przedszkola, zanim nie upłyną przynajmniej 24 godziny. Powrót dziecka powinien być
skonsultowany z lekarzem pediatrą.

Pasożyty
W środowisku przedszkolnym łatwo zarazić się także pasożytami takimi jak np. owsiki.
Gdy zauważycie Państwo, że dziecko jest niespokojne, ma kłopoty ze snem, trudno mu
się skupić, często trzyma rękę w majteczkach i drapie się po pupie szczególnie wieczorem
i w nocy, może to oznaczać, że jest nosicielem pasożytów. Warto wówczas zrobić badania
kału w tym kierunku. Jeśli wynik jest pozytywny, rodzice powinni powiadomić o tym
wychowawcę, aby ten mógł poinformować pozostałe rodziny. Sposób odrobaczania
doradza lekarz rodzinny.
26
program
Pracując
w
koncepcji
pedagogicznej
Marii
Montessori
korzystamy
z
programu
zatwierdzonego przez MEN „Odkryjmy Montessori raz jeszcze” Renata Czekalska,
Aleksandra Gaj, Barbara Lauba, Joanna Matczak, Anna Piecusiak, Joanna Sosnowska oraz
„Tropiciele” – Roczne Przygotowanie Przedszkolne (Beata Gawrońska, Emilia Raczek).
Przedszkole realizuje program poprzez pracę z materiałem rozwojowym poprzez
aktywność własną dziecka w czasie tzw. pracy własnej oraz zajęć w kręgu dla całej
grupy.
Cykl pracy własnej rozpoczyna się o 9.00 i trwa nieprzerwanie przez 2,5 – 3 godziny. W
pracę własną wliczone jest także II śniadanie. Nauczyciel wprowadza dzieci w nowe
słownictwo, wzbudza zainteresowanie różnymi tematami, realizuje projekty, planuje
rozmaite wyprawy.
Przygotowane otoczenie pozwala dziecku odkrywać i zdobywać nowe doświadczenia i
zaspokajać różnorodne potrzeby poprzez spontaniczne własne aktywności. Dzieci uczą się
pracować uważnie w ciszy i koncentrować się na wybranych przez siebie zadaniach,
używając do tego odpowiednio przygotowanych pomocy i materiałów dydaktycznych.
Nauczyciel
pomaga
dziecku
poznać
matematykę
na
konkretach
przechodząc
do
abstraktu, język ojczysty od przygotowania do pisania aż po naukę czytania oraz
inspiruje do interesowania się otaczającym światem poprzez pracę z odpowiednio
dobranymi materiałami i specjalnie przygotowanymi materiałami.
Grupa zróżnicowana wiekowo jest najbardziej naturalnym środowiskiem rozwojowym dla
dziecka. Strukturą przypomina rodzinę, a przebywające w niej dziecko zajmuje różne
pozycje społeczne i pełni kolejne role. Starsze dzieci uczą się pomagania młodszym,
kształtuje się u nich empatia - czują się potrzebne, co wzmacnia ich poczucie
odpowiedzialności. Młodsze dzieci czerpią inspirację do bardziej zaawansowanych ćwiczeń
poprzez obserwowanie starszych dzieci pracujących w tym samym otoczeniu. Chętnie je
naśladują,
przejmują
od
nich
wiedzę,
doświadczenia,
przyzwyczajenia.
Uczą
się
wyrażania swoich próśb i nie czują się osamotnione.
Występują też pierwsze konflikty, smuteczki i wielkiej wagi trudne dziecięce sprawy.
Staramy się uczyć dzieci postepowania w takich trudnych rówieśniczych sytuacjach,
ponieważ
uważamy,
że
w
przyjaznej
grupie
przedszkolnej
owiele
łatwiej
jest
przepracować z dzieckiem rozmaite sytuacje społeczne.
Pracę nauczycieli wspomagają specjaliści – logopeda i psycholog.
27
Program Montessori:
Życie codzienne:
To wszystko to, co pozwala naszym dzieciom być samodzielnymi, kulturalnymi i
wrażliwymi osobami.
Jest to program samoobsługi, dbałości o siebie i otoczenie, dobrych manier, małej
motoryki. W ramach życia codziennego dzieci korzystają z materiałów, które uczą
samodzielności, wytrwałości, wiary we własne siły. Zaszczepiają w dziecku troskę o
siebie, o innych i o otoczenie, a także są przeznaczone do treningu małej motoryki
(mięśnie rączki, koordynacja oko-ręka)
Kształcenie zmysłów:
Już Arystoteles zauważył, że to, co nie zaistnieje w zmysłach, nie ma szansy zaistnieć w
umysłach, dlatego tak wielką wagę przykładamy do rozwijania zmysłów.
Dominuje u nas uczenie się na podstawie doświadczania.
Dzieci uczą się rozpoznawać i selekcjonować wrażenia zmysłowe, ułatwia im to
poznawanie otaczającej ich rzeczywistości
Robią to przez dotyk, wzrok, powonienie, smak, słuch i badając własności fizyczne
otoczenia.
Materiał sensoryczny rozwija umiejętności
kojarzenie) i koncentrację uwagi.
poznawcze
(myślenie,
porównywanie,
.
Matematyka sensoryczna i logiczna
…oparta głównie na systemie dziesiętnym. Znając zasady dziecko potrafi liczyć nawet do
10 000. Program obejmuje naukę liczenia, wykonywania działań arytmetycznych, a wraz
ze wzrostem stopnia trudności i abstrakcji - geometrię i ułamki. Materiały matematyczne
pomagają dziecku zrozumieć poprzez doświadczanie pojęcia liczb, które są dla dziecka
28
abstrakcją. Rozwija intuicję dodawania, odejmowania, mnożenia i dzielenia. Wspiera
logikę w myśleniu.
Edukacja językowa
Czytanie i pisanie oparte w pierwszej fazie na zmysłach. Kształcenie słuchu fonemowego
oraz percepcji wzrokowej. Wzbogacanie słownictwa. Wrażenia zmysłowe ułatwiają
dzieciom poznawanie liter, naukę czytania poprzez wysłuchiwanie dźwięków liter, a
potem składanie ich w wyrazy; jest to także trójstopniowy program nauki czytania
umożliwiający stopniowanie trudności oraz materiały do nauki pisania. „Jeżeli dzieciom
się nie przeszkadza, nauczą się pisać i w naturalnej konsekwencji czytać, nigdy nie
pamiętając czasu, kiedy tego nie umiały, w taki sam sposób jak nie pamiętają, że kiedyś
nie umiały chodzić." (Maria Montessori)
29
Kultura:
Elementy botaniki, zoologii, geografii, historii i astronomii- brzmi poważnie?
A przecież jest to właśnie to, co dzieci lubią najbardziej – świat przyrody w pomocach,
które ukazują dziecku przyrodnicze i kulturowe aspekty naszego świata, zapewniają
codzienny kontakt z przyrodą ożywioną i nieożywioną.
Doświadczenia i eksperymenty, poznawanie biomów, wyprawy krajoznawcze, ciekawi
goście umożliwiają naukę przez zabawę.
Dzieci uczą się o innych kulturach, przeszłych i obecnych, co pozwala zakwitnąć ich
wrodzonemu szacunkowi do innych ludzi bez względu na wygląd i przekonania oraz
miłości do otoczenia. W dużej mierze pracujemy metodą projektów.
PRIORYTETY w pracy wychowawczo-dydaktycznej na rok szkolny 2015/2016
NADAL TRWAJĄ PRACE NAD TREŚCIAMI PROGRAMOWYMI NA ROK SZKOLNY 2015/2016
{poniżej znajdziecie Państwo Planowane projekt. W bieżącym roku szkolnym będziemy
kontynuować rozpoczęte w ubiegłym roku projekty:
30

Wychowanie przez Sztukę
X,XII,II,IV,V,
Teatr:
(muzyka, plastyka, teatr) Koncerty muzyczne:
IX,XI,I,III,V
Plastyka:
skupiamy
się
na
technikach
plastycznych/malarstwie

Projekt : POWSTAWANIE ŻYCIA NA ZIEMI CD.

Projekt: JESTEM CZŁOWIEKIEM CZĘŚĆ 1

Projekt: LEŚNE LEKCJE

Projekt: Zdrowy przedszkolak - KOKTAILE/PASTY KANAPKOWE/ WYPIEKI/ DANIA
Z BLENDERA;) – cykl zajęć kulinarnych pokazujący wyższość kuchni domowej nad
Fast-foodami i żywnością wysoko przetworzoną. Uczymy się, co jest zdrowe, co
mniej, a czego jeść nie należy lub na co trzeba bardzo uważać (np. robimy zdrową
nutellę;))
Dzieci samodzielnie przygotowują różne potrawy.
zajęcia dodatkowe
Oprócz zajęć zgodnych z pedagogiką Montessori w przedszkolu dzieci rozwijają swoje
umiejętności pod okiem wykwalifikowanych specjalistów, uczestnicząc w zajęciach
skierowanych do wszystkich dzieci, wliczonych w czesne:
Gimnastyka kompensacyjno korekcyjna – są to ogólnorozwojowe zajęcia sportowe. W
przedszkolu jest sala gimnastyczna, na której dzieci mogą rozwijać różne formy
aktywności fizycznej. Poprzez rozmaite gry i zabawy ruchowe dzieci ćwiczą zwinność,
szybkość, równowagę, orientację przestrzenną, koordynację ruchową. Uczą się zasad fair
play oraz przyjaznego stosunku do wszystkich dzieci. Nauczyciel dba również o
prawidłową postawę duchową - kształtuje takie cechy osobowości jak odwaga, chęć
przezwyciężania własnych barier, samokontrola. Rozwija w dzieciach zamiłowanie do
ruchu i sportu.
rytmika/muzyka - w bieżącym roku szkolnym są to zajęcia prowadzone w formie
warsztatów bębniarskich
J. angielski – angielski nie jest prowadzony z całą grupą lecz w dwóch mniejszych co
wpływa na ich skuteczność i atrakcyjność oraz możliwość indywidualnego podejścia. Na
tych zajęciach dzieci poznają podstawy języka. Śpiewają piosenki, kolorują obrazki,
bawią się w różne gry i zabawy ułatwiające zapamiętywanie nowych słów. Kontakt z
językiem angielskim w przedszkolu ułatwi im później naukę w szkole.
Ciekawy Świat – na stałe wprowadziliśmy do zestawu naszych zajęć eksperymentowanie
z Panem Krzysztofem. Dzieci uwielbiają świat nauki jednak nikt tak jak Pan Krzyś nie
przedstawi go dzieciom.
31
LOGOPEDA: pedagog z wieloletnim doświadczeniem, autorka książek z ćwiczeniami
logopedycznymi dla dzieci „Cmokaj, dmuchaj, parskaj, chuchaj. Ćwiczenia oddechowe i
artykulacyjne dla najmłodszych”, „Myszka Szarusia, żabka Żanusia oraz inne zabawy
utrwalające wymowę i pisownię SZ, Ż (RZ)”, „Kaczka Kwaczka, dżdżownica Andżela oraz
inne zabawy utrwalające wymowę i pisownię CZ, DŻ”; Zajęcia są dodatkowo płatne 25 zł.
Bezpłatne:
Język angielski 3x w tygodniu
Gimnastyka 1x w tygodniu
Rytmika 1 x w tygodniu
Ciekawy Świat 1 x w miesiącu
wyprawka / niezbędnik przedszkolaka
W przedszkolu dzieci powinny mieć przedmioty osobistego użytku:

szczoteczkę, pastę do zębów i kubek (podpisane)

mały ręcznik (podpisany)

kapcie (najlepiej na rzepy, mając na uwadze samodzielność dzieci)

fartuszek do malowania farbami

drugi komplet ubrań (majteczki, rajstopy, skarpetki, spodnie/spódniczka i bluzka)
– wymieniany na świeży kiedy zostanie zużyty

strój na gimnastykę (koszulka i spodenki, dzieci ćwiczą boso)
Bardzo prosimy regularnie sprawdzać szufladki w ciągu roku, upewniając się, że
przechowywane ubrania pasują na dzieci i są odpowiednie do pogody.
Bardzo prosimy, aby ubrania na metkach były podpisane (choćby inicjałami). Często
dzieci same nie rozpoznają swoich ubrań i my mamy kłopot z odłożeniem ubrań dzieci do
właściwej szufladki.
Dzieci powinny przychodzić do przedszkola ubrane wygodnie i praktycznie. Powinno się
unikać ubrań trudnych do zakładania lub niewygodnych. Strój powinien umożliwiać
dziecku nieskrępowaną aktywność fizyczną, włącznie z możliwością pobrudzenia się.
Wychowawcy wzmacniają i motywują dzieci do samoobsługi, dlatego tak ważne jest
przygotowanie ubrań łatwych w obsłudze. Oto kilka sugestii (mając na uwadze dążenie
do samodzielności dziecka):
32

spodnie na gumce, getry dla najmłodszych (zamki, zatrzaski i paski od 3,5- 4 lat);

buty wciągane lub zapinane na rzepy (do momentu opanowania wiązania
sznurowadeł);

zimą - rękawiczki z jednym palcem;

kapcie oraz buty powinny być łatwe do założenia i zdjęcia samodzielnie przez
dziecko
Dzieci w ciągu całego roku codziennie wychodzą na dwór. Ubrane powinny być
odpowiednio
do
pogody.
Jesienią
i
wiosną
niezbędne
są
kalosze
i
kurtki
przeciwdeszczowe. Latem – czapki/chustki przeciwsłoneczne, zimą – czapki, szaliki,
rękawiczki oraz ocieplane spodnie na śnieg.
Rzeczy zgubione
Rzeczy niepodpisane pracownicy przedszkola umieszczają w pojemniku znajdującym się
w szatni. Dwa razy w roku ubrania niezidentyfikowane są przekazywane do PCK.
Przedszkole nie odpowiada za rzeczy przyniesione do przedszkola.
spanie
W przedszkolu dzieci nie są zmuszane do spania ani leżakowania. Mogą odpoczywać,
kiedy czują taką potrzebę. Po obiedzie jest jednak czas relaksu i odpoczynku,
bajkoczytania
lub
czasu
na
słuchowiska,
wówczas zachęcamy
dzieci
do leżenia
szczególnie młodsze 2,5 -3 latki.
Na czas odpoczynku (dzieci śpiące), potrzebny jest dziecku lekki kocyk, prześcieradło i
mały jasiek. Będą one zabierane do domu raz w miesiącu, w piątek do prania i muszą być
zwrócone w poniedziałek.
Jeśli dziecko jest zmęczone zasypia, jeśli nie – tylko odpoczywa; nie zmuszamy
do spania i nie ograniczamy dzieciom możliwości zaśnięcia.
żywienie dzieci
Posiłki
Oferujemy zdrowy, wyważony jadłospis (zgodny z wymaganiami Instytutu Żywności i
Żywienia), aby zapewnić prawidłowy rozwój dziecka. Podajemy owoce, warzywa,
koktaile, produkty zbożowe uwzględniając równocześnie wszelkie zgłoszone alergie.
33
Dołożymy wszelkich starań, aby posiłki były atrakcyjne i dostosowane do potrzeb
dziecka. Dzieci mają swobodny dostęp do wody.
Drugie śniadanie organizowane jest w ramach pracy własnej. Z koszyka z owocami i
warzywami dziecko samo wybiera na co ma ochotę oraz przygotowuje sobie (kroi
banana, marchewkę).
W przedszkolu dzieci nie są zmuszane do jedzenia; zjadają tyle, ile potrzebują.
Nie zmuszamy dzieci, lecz zachęcamy, by spróbowały potrawy, bądź ją dokończyły. Jeżeli
danego dnia dziecko nic nie zje, rodzic zostanie o tym poinformowany. Dzieci
samodzielnie nakładają sobie jedzenie. Obiad dostarczany jest przez zewnętrzną firmę
cateringową (Firma Oregano – www.oregano.gda.pl) i spożywany wspólnie przez grupę.
Podwieczorek organizowany jest w podobnej formie jak śniadanie. Dzieci dostają
pokrojone warzywa i owoce, orzechy i inne bakalie jogurt lub inna lekką przekąskę,
kanapki, pasty jajeczne mięsne itp.
Raz na dwa tygodnie przedszkole przygotowuje i wysyła mailem menu do wiadomości
rodziców.
Prosimy, aby dzieci nie przynosiły do przedszkola słodyczy. Wyjątek stanowią dzieci
obchodzące urodziny. Planując poczęstunek urodzinowy prosimy o uwzględnienie dzieci
alergicznych.
Diety
Rodzice
dziecka,
które
wymaga
specjalnej
diety
potwierdzonej
zaświadczeniem
lekarskim, są zobowiązani zgłosić pisemne wytyczne do dyrekcji przedszkola w celu
omówienia sposobu żywienia dziecka w przedszkolu. Listy z produktami, których dane
dzieci nie mogą jeść, będą wywieszone w klasach do wiadomości nauczycielawychowawcy.
Ze względu na bezpieczeństwo dzieci bardzo prosimy rodziców o przestrzeganie zasady,
że nie częstujemy cudzych dzieci niczym, gdyż nigdy nie wiemy, na co to dziecko może
być uczulone.
higiena
Dzieci w naszym przedszkolu codziennie uczą się dbać o higienę osobistą – myją ręce
(przed i po posiłku, po powrocie z podwórka itp.), myją zęby, uczą się załatwiania
potrzeb fizjologicznych.
34
Jeśli wychowawcy uznają, że dziecko noszące pampersa jest gotowe na „rozstanie” się z
nim (tj. komunikuje swoje potrzeby fizjologiczne lub pampers jest suchy przez ponad 2
godz. w ciągu dnia) zasygnalizują ten fakt rodzicom. Decyzja o zdjęciu pieluszki musi być
podjęta wspólnie przez rodziców i personel przedszkola. W okresie kiedy dziecko uczy się
korzystać z toalety powinno mieć w przedszkolu kilka kompletów ubrań na zmianę.
Ważne jest, aby były to ubrania, które dziecko może z łatwością samodzielnie zdjąć (np.
luźne spodnie na gumce).
urodziny
Przyjęcie urodzinowe jest dla dzieci ogromną przyjemnością. W przedszkolach Montessori
dzieci odbywają spacer wokół słońca (zapalonej świeczki), trzymając w rękach globus.
Każde pełne okrążenie oznacza kolejny rok życia. Stanowią doskonałą okazję do lepszego
poznania dziecka. Śpiewamy wtedy piosenki, oglądamy przyniesione przez rodziców
zdjęcia (najlepiej jeśli są to fotografie z każdego roku życia dziecka opisane z tyłu jednym
zdaniem) i przedmioty, które należały do dziecka, gdy było małe (np. pierwsze śpioszki,
kapcie, zabawki, itp.).
W ramach podwieczorku odbywa się poczęstunek, przyniesiony przez rodziców. Najlepiej,
by urodzinowy poczęstunek składał się z owoców, bakalii, ewentualnie galaretki. Jeśli
dziecko pragnie mieć na swoich urodzinach tort, niech to będzie tort lekki owocowy.
Obchody urodzin muszą być uzgodnione z wychowawcami przynajmniej na 5 dni
wcześniej.
Dzieci są bardzo wrażliwe na indywidualne zaproszenia urodzinowe, szczególnie jeśli ich
nie dostaną. Prosimy rodziców o przekazywanie zaproszeń drogą mailową lub poprosić
wychowawcę o pośrednictwo .
zabawki
Dzieci do przedszkola nie przynoszą żadnych zabawek ani kart do gry. Przyniesiona
zabawka zostanie przechowana przez nauczyciela i zwrócona rodzicowi. Wszystko co jest
potrzebne do rozwoju dzieci zapewniamy w specjalnie przygotowanym otoczeniu w
przedszkolu i w ogrodzie. Wyjątkiem są ogłoszone przez wychowawców dni zabawkowe.
35
pogoda - spacery oraz wyjście na podwórko
Prosimy zwracać uwagę na pogodę i ubierać dzieci odpowiednio do niej, ponieważ
codziennie
staramy
się
przebywać
na
powietrzu.
Dziecko,
które
przychodzi
do
przedszkola, wychodzi z całą grupa na podwórko. Nie ma możliwości, aby dziecko na
prośbę rodzica zostało w sali, ponieważ nie ma możliwości zapewnienia mu w tym czasie
stosownej opieki. Zakładamy, że dziecko, które znajduje się w przedszkolu, jest zdrowe i
nie ma przeszkód, aby uczestniczyło w typowym ramowym planie dnia. Zgodnie z
zapisami nowej podstawy programowej nauczyciele są zobowiązani spędzać z dziećmi na
podwórku minimum 1/5 czasu pobytu dziecka w przedszkolu, co stanowi min. 1 godzinę
dziennie.
W okresie jesienno-zimowym wychodzimy rzadziej, jednak dni słoneczne i ciepłe
wiosenno letnie wykorzystujemy maksymalnie.
wyjścia poza przedszkole/wycieczki
Staramy się od najmłodszych lat wędrować z dziećmi w poszukiwaniu przygód. Wpajamy
postawę, że nie warto siedzieć przed telewizorem czy komputerem, gdy tyle ciekawych
rzeczy dzieje się w naszym mieście. Nauczyciele organizują dzieciom różne wyjścia i
wycieczki, aby mogły one zdobywać więcej doświadczeń, poznawać bliżej świat natury na
wyprawach do lasu, zoo lub ogrodu botanicznego, oraz poznać bliżej świat kultury
poprzez zajęcia w muzeach.
Organizujemy 5 wycieczek w roku dostosowanych do temperamentu i dyscypliny grupy.
O planowanej wycieczce rodzice są informowani przez ogłoszenie na tablicy ogłoszeń lub
drogą mailową.
Młodsze dzieci najczęściej uczestniczą w jednej wyprawie majowej.
Organizując wycieczkę kierujemy się przede wszystkim gotowością dzieci do wyprawy
poza teren przedszkola. Najważniejsze jest bezpieczeństwo dzieci, jeśli uznamy że
dziecko nie jest gotowe na wyprawę z uwagi na niewystarczającą dyscyplinę wewnętrzną,
oraz brak reakcji na upomnienia nauczyciela, wówczas prosimy rodzica o towarzyszenie
dziecku w wycieczce, jeśli jest możliwe zapewnienie mu miejsca w autokarze, lub dziecko
może zostać w przedszkolu z inna grupą na czas wycieczki. Wycieczki są dobrowolne i
rodzic ma prawo nie zgodzić się na uczestnictwo dziecka. Korzystamy także ze środków
komunikacji miejskiej.
36
Wszystkie wyprawy mają w dzieciach wyrabiać ciekawość świata i zamiłowanie do
podróży, zwiedzania, poznawania. Staramy się organizować takie wyjścia, na które
rodzice wspólnie z dziećmi rzadko mają możliwość pójść. Nasze wycieczki stanowią
uzupełnienie wycieczek rodzinnych.
Jeśli możecie nam Państwo pomóc w organizacji wycieczki w jakieś niezwykle
ciekawe miejsce, taką ofertę przyjmiemy z radością. Może to być salon samochodowy,
lotnisko lub inne ciekawe dla dzieci miejsca, do których dostęp jest czasem utrudniony, a
przy Państwa pomocy stanie się dla nas możliwy. Czekamy też na podpowiedzi, gdzie
możemy wybrać się z dziećmi. Jeżeli znacie Państwo jakieś ciekawe miejsca w okolicy,
które warto odwiedzić, bardzo prosimy o informację.
Na wycieczki nie jeżdżą dzieci, które nie ukończyły 3 roku życia.
Każdorazowo rodzic musi wyrazić zgodę na uczestnictwo dziecka w wyprawie. Nie
prowadzimy składek na komitet rodzicielski, w związku z tym okazjonalnie organizujemy
składki wycieczkowe. Wycieczki są płatne (do około 50 zł) Rodzice ponoszą koszty
przejazdu tj. wynajęcia autokaru lub minibusa z pasami oraz biletów wejściowych. Koszt
lekcji edukacyjnych ponosi przedszkole.
Miejsca w których bywamy:

Dwór Artusa – spotkanie z Panienką z okienka, spotkania z Dylem Sowizdrzałem

Muzeum Narodowe – warsztaty dla dzieci w wieku przedszkolnym (dzieci starsze)

Ratusz Głównego Miasta

Muzeum Archeologiczne

Muzeum Morskie

Zoo – lekcje edukacyjne lub wyprawy tematyczne np. spotkanie z dinozaurami 

Oceanarium – lekcje edukacyjne dla przedszkolaków

Biblioteka

Hevelianum – wystawy oraz lekcje tematyczne

Latarnia morska

Miejsca związane z historią Gdańska

Majówka: gospodarstwa agroturystyczne ze zwierzętami wiejskimi.

Jednostka policji

Jednostka Straży Pożarnej
37
imprezy w przedszkolu
Aby urozmaicić dzieciom poznawanie świata, zapraszamy także do przedszkola ciekawych
gości:
Była u nas Koza Magda, psy do dogoterapii, kucyki, kurczaki, indyki, kaczuszki
Straż Miejska z programem autochodzik
Zapraszamy do nas grupy teatralne (3 – 4 razy w roku)
Organizujemy koncerty muzyczne.
Organizujemy Mikołajki oraz Bal karnawałowy.
NIE ORGANIZUJEMY BALU HALLOWEN.
W dniu 31 października organizujemy bal alternatywny. W tym roku organizujemy BAL
GAZECIARZA. rodzice przygotowują dzieciom stroje z Gazet:)
Szczegóły u wychowawców
Bal Karnawałowy 2016 to bal tematyczny pt. INDIANIE I KOWBOJE.
bezpieczeństwo
Fizyczne i psychiczne bezpieczeństwo dzieci jest dla nas bardzo ważne. W sytuacji, kiedy
dziecko przebywające w przedszkolu dozna niewielkiego urazu, nauczyciel przekazuje
informację rodzicom. Jeśli jest to uraz głowy, placówka zawsze kontaktuje się z rodzicami
dziecka, nawet jeśli uraz wydaje się niewielki. Jeśli placówka uzna, że uraz dziecka jest
na tyle poważny, iż dziecko musi zostać zbadane przez lekarza, rodzice są informowani o
tym fakcie natychmiast. Jeśli uraz wymaga natychmiastowej pomocy medycznej,
placówka natychmiast dzwoni zarówno na pogotowie jak i do rodziców. Niezbędne jest,
aby w przedszkolu były numery telefonów do obojga rodziców, abyśmy w takich
sytuacjach mogli się jak najszybciej z Państwem skontaktować.
Z uwagi na bezpieczeństwo dzieci nie będą one wydawane osobom trzecim pisemnie do
tego
nieupoważnionym.
Osoba
trzecia
odbierająca
dziecko
musi
być
gotowa
wylegitymować się na żądanie personelu placówki (pokazać dowód tożsamości ze
zdjęciem).
38
dyscyplina
W MiniMontessori pojęcie dyscypliny streszcza się w słowach: szacunek i respekt. Naszym
celem jest ukształtowanie w dziecku umiejętności poszanowania uczuć i przestrzeni
innych dzieci. W naszym przedszkolu uczymy dzieci, co jest właściwe/niewłaściwe
poprzez rozmowę i inne proponowane rozwiązania.
Wierzymy, że dziecko rozwija się prawidłowo, kiedy nie jest karane, a nagrodą jest
satysfakcja z dobrze wykonanej pracy.
Dziecko ma swobodę i możliwość decydowania, pod warunkiem nieprzeszkadzania innym
i niezakłócania ich spokoju i wykonywanej czynności.
Wobec dzieci z widocznymi problemami wychowawczymi, staramy się działać poprzez
wzmocnienie jego pozytywnych zachowań. Jeśli nie ma widocznych skutków, dziecko jest
izolowane od reszty grupy, aby uspokoiło się, wyciszyło.
Wychowawcy gdy rozmawiają z dzieckiem o jego niewłaściwym zachowaniu, tłumaczą, że
ono samo nie jest złe, lecz jego postawa, zachowanie jest niewłaściwe. Jednocześnie,
zdajemy sobie sprawę, że dyscyplina jest indywidualną cechą, która zmienia się wraz z
wiekiem. Naszym obowiązkiem jest informowanie rodziców o zachowaniu dzieci, tak aby
wzmacniać dobre cechy, a eliminować te niewłaściwe.
agresja
W wieku przedszkolnym trudno jest mówić o agresji w rozumieniu intencji osoby
dorosłej. Wynikają one najczęściej z nieumiejętności radzenia sobie z własnymi
emocjami. Zachowania trudne nie mogą jednak zagrażać bezpieczeństwu i zdrowiu
innych dzieci. Dziecko, które zachowuje się nieodpowiednio lub przemocowo, zostaje
wyłączone z aktywności podejmowanych przez grupę, a rodzice zostaną poinformowani o
zajściu. Jeśli przemocowe zachowania będą się powtarzały, przedszkole skontaktuje się z
rodzicami, żeby wspólnie wypracować sposoby wspierania dziecka w trudnych dla niego
sytuacjach. Rodzice mogą zostać poproszeni o konsultację w poradni pedagogiczno pedagogicznej lub o rozpoczęcie terapii z psychologiem lub innym specjalistą.
Nauczyciel ma prawo wymagać od rodzica podjęcia konkretnych działań
mających na celu zmianę postawy czy zachowania dziecka (np. wizyta u
psychologa, poważna rozmowa w domu, pogadanka, pokazanie przykładu)
39
dobre maniery
Dobre maniery i uprzejme słowa są nieodłączną częścią samodyscypliny. Dlatego też
dzieci uczą się codziennego, świadomego używania zwrotów: dzień dobry, do widzenia,
dziękuję, proszę, przepraszam. Prosimy pamiętać, że zasady te obowiązują, gdy dziecko
jest w przedszkolu, nawet w obecności rodziców. Kładziemy nacisk na szacunek, więc
prosimy rodziców o wsparcie.
W przedszkolu obowiązują pewne kluczowe zasady opisane w niniejszym przewodniku i
byłoby nam miło, gdybyście Państwo, co jakiś czas dzieciom przypominali o nich.
oto kilka z nich:
1. Gdy dziecko chce coś powiedzieć nauczycielowi który w danym momencie rozmawia z
innym dzieckiem, kładzie nauczycielowi rękę na ramieniu i czeka na swoją kolej.
Nauczyciel dotykając ręki dziecka daje mu do zrozumienia, że je widzi i za chwilkę
poświęci mu swoją uwagę. Gdy skończy rozmowę, uwagę swoją kieruje do dziecka, które
cierpliwie czekało. Będziecie Państwo doświadczali tego typu gestów także w domu.
Wyjątkiem są sytuacje alarmowe.
2. Dzieci na podłodze pracują na małych dywanikach. Możemy je porównać do stolika na
podłodze. Dywaniki ograniczają przestrzeń pracy i zabawy danego dziecka dzięki czemu
unikamy sytuacji gdy dziecko bawi się np. klockami w całej powierzchni dywanu.
Ułatwia to także dziecku porządkowanie swojego stanowiska pracy/zabawy. Gdy dziecko
nie dokończyło swojej pracy i chciałoby do niej wrócić za jakiś czas, może położyć
wizytówkę ze swoim imieniem.
skreślenie z listy
Skreślenie z listy przedszkola może nastąpić, gdy:

W przypadku dwumiesięcznych zaległości w opłatach.

Jeśli rodzice zataili ważne informacje o dziecku, które uniemożliwiają jego pobyt w
przedszkolu,

Jeśli
rodzice
nie
współpracują
z
przedszkolem,
co
sprawia,
że
zamierzenia
zachowaniem
stwarza
zagrożenie
dydaktyczno – wychowawcze nie mogą być osiągnięte,

Dziecko
swoim
stanem
zdrowia
lub
dla
bezpieczeństwa własnego i innych dzieci,
40

Jeśli przyjęte dziecko kwalifikuje się do opieki integracyjnej, a grupa nie może
zapewnić miejsca integracyjnego.
41
Mam nadzieję, że ten poradnik będzie dla Państwa przydatnym przewodnikiem.
Na zakończenie chciałabym prosić Państwa, abyście starali się wspierać nas w
naszych wysiłkach wychowawczych. My ze swojej strony zapewniamy, że będziemy
wspierać Państwa na każdym etapie rozwoju Waszego dziecka.
Doceniajmy dzieci za wysiłek, jaki wkładają we wszystko co robią, pozwólmy im
popełniać błędy, dzięki temu staną się silniejsze i mimo porażek będą się podnosiły i szły
dalej przez życie.
Apeluję do Was Drodzy Rodzice, nie wyręczajcie swoich dzieci, uwierzcie, że
potrafią wiele rzeczy robić samodzielnie, a jeśli nie potrafią to dyskretnie wspierajcie w
osiąganiu sukcesów, w zdobywaniu nowych umiejętności. Pomagajcie minimalnie i
pamiętajcie o tym, że zanim zaczniemy od dziecka wymagać pewnych umiejętności
musimy czasem wielokrotnie pokazać mu jak wykonywać pewne czynności.
Zmieńmy sformułowanie: "jestem z Ciebie dumna/y" na "możesz być z siebie
dumny". To dziecko ma mieć poczucie zadowolenia z samego siebie, ponieważ to pozwala
mu na rozwijanie pewności siebie. A wszystko co robi, robi dla siebie, dla budowania
własnej odrębności, własnego JA… a nie dla nas…
Dzieci są budowniczymi samych siebie, nie mogą stawać się takie jak my, ONE
MAJĄ BYĆ PRZEDE WSZYSTKIM SOBĄ. Uwierzcie w to, że dziecko samo doskonale wie
kiedy jest zmęczone, kiedy chce jeść oraz czym się interesuje. Naszym obowiązkiem jest
to zauważyć i wspierać je w rozwijaniu nowego wspaniałego człowieka.
Z pozdrowieniami
Dorota Turowska
Dyrektor
Niepublicznego Przedszkola MiniMontessori GEM
oraz
Niepublicznego Punktu Przedszkolnego MiniMontessori
42