System oceniania - Gimnazjum nr 4 we Wrocławiu

System oceniania
GIMNAZJUM NR 4
im. Ojca Świętego Jana Pawła II
ul. PAULIŃSKA 14
WROCŁAW
Stan prawny z dnia 1 września 2015 r.
1
Ocenianie i klasyfikowanie uczniów
I Ocenianie ma na celu:
1. Informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o
postępach w tym zakresie;
2. Udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym, co
zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć, wskazanie obszarów wymagających poprawy;
3. Udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju;
4. Motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
5. Dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach w nauce i
zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia;
W szczególności:
a. dostarczenie uczniom i nauczycielom możliwie precyzyjnej informacji o poziomie
osiągania założonych celów kształcenia, szczególnie w zakresie umiejętności.
b. zwiększenie rangi oceny stopnia opanowania umiejętności kluczowych w ramach końcowej
oceny przedmiotowej uczniów.
c. wdrażanie uczniów do efektywnej samooceny.
d. rozwijanie poczucia odpowiedzialności ucznia za osobiste postępy w dziedzinie edukacji
szkolnej.
e. wdrażanie do systematycznej pracy.
f. pobudzanie rozwoju umysłowego ucznia.
g. nabywanie umiejętności rozróżniania pozytywnych i negatywnych zachowań.
h. budowanie przez szkołę, przy współpracy z rodzicami, programu oddziaływań
adekwatnych do rozpoznawanych potrzeb.
i. umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktycznowychowawczej.
II. Ocena obejmuje:
Wiedzę, umiejętności i sprawności oraz aktywność i systematyczność pracy dziecka.
Kładzie nacisk na jego samodzielną i twórczą pracę, wykonywaną systematycznie w całym
procesie edukacji.
Nauczyciele stosują ocenianie kształtujące.
1. Każdy nauczyciel opracowuje przedmiotowy system oceniania.
Ustalanie oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, plastyki, muzyki i zajęć
artystycznych odbywa się z uwzględnieniem wysiłku wkładanego przez ucznia w
wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku
wychowania fizycznego – także systematyczności udziału w zajęciach oraz aktywności
w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.
2. Na początku roku szkolnego nauczyciel informuje uczniów oraz ich rodziców o:
 wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych
śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, wynikających z
realizowanego przez siebie programu nauczania;
 sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
 warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych.
2
3. Formy sprawdzania wiedzy i umiejętności to:
 prace pisemne:
- sprawdzian - dotyczy większej partii materiału musi być zapowiedziana z co
najmniej tygodniowym wyprzedzeniem, co powinno być odnotowane w dzienniku
lekcyjnym;
- kartkówka- pisemna wypowiedź ucznia obejmująca zagadnienia, co najwyżej z
trzech ostatnich tematów, nie musi być zapowiadana: jeśli uczeń zgłasza nie
przygotowanie zgodnie z zasadami ustalonymi przez nauczyciela na początku
semestru, nie musi jej pisać,
- referaty.
-prace domowe,
 odpowiedzi ustne:
- odpowiedzi i wypowiedzi na lekcji,
- aktywność,
 projekty grupowe
 prace grupowe oraz samodzielnie wykonywane przez ucznia,
 aktywność poza lekcjami
 inne ustalone przez nauczyciela na początku roku szkolnego.
1. Sukcesy w olimpiadach, konkursach, zawodach itp., a także szczególnie wyraźne
postępy w nauce będą premiowane podwyższeniem oceny semestralnej lub rocznej
z danego przedmiotu.
2. Uczniowie, którzy nie uczestniczyli w pisemnych formach sprawdzania wiedzy, mają
obowiązek zaliczenia prac pisemnych, co najmniej godzinnych, w trybie ustalonym z
nauczycielem. W przypadku, gdy uczeń nie zgłosi się w wyznaczonym terminie,
otrzymuje z danej pracy pisemnej ocenę niedostateczną. Nauczyciel ustala, w jaki
sposób i w jakim terminie uczeń może poprawić sprawdziany napisane na ocenę
niedostateczną.
3. Ocena roczna powinna uwzględnić wyniki ucznia w pierwszym i drugim semestrze.
4. Klasyfikowanie śródroczne uczniów przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego
w miesiącu styczniu każdego roku.
5. Klasyfikowanie końcoworoczne przeprowadza się w ostatnim tygodniu roku
szkolnego zgodnie z harmonogramem pracy Szkoły.
6. Na 2 tygodnie przed rocznym (semestralnym) klasyfikacyjnym zebraniem rady
pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz
wychowawcy klas są obowiązani poinformować ucznia i jego rodziców /opiekunów
o przewidywanych dla niego rocznych (semestralnych) ocenach klasyfikacyjnych z
zajęć edukacyjnych i przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej z zachowania.
O przewidywanych ocenach niedostatecznych uczeń i jego rodzice powiadamiani są na
1 miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej. Nauczyciele
zobowiązani są do pisemnego powiadomienia rodziców/opiekunów.
7. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć z języka obcego, wychowania fizycznego,
informatyki lub technologii informacyjnej na podstawie opinii o ograniczonych
możliwościach uczestniczenia ucznia w tym zajęciach, wydanej przez lekarza, oraz na
czas określony w tej opinii; przy czym zwolnienie ucznia z zajęć wychowania
fizycznego może dotyczyć całości zajęć lub wykonywania określonych ćwiczeń
(wówczas uczeń będzie musiał przedstawić stosowne zaświadczenie lekarskie o
ograniczonych możliwościach wykonywania tych ćwiczeń).
3
8. Egzamin klasyfikacyjny
1). Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku albo wszystkich zajęć edukacyjnych,
jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu
nieobecności ucznia na tych zajęciach przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te
zajęcia odpowiednio w okresie, za który przeprowadzana jest klasyfikacja.
2). Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać
egzamin klasyfikacyjny.
3). Uczeń nieklasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności może zdawać
egzamin klasyfikacyjny za zgodą rady pedagogicznej.
4). Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień
zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno – wychowawczych. Termin egzaminu
klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).
Podczas egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze obserwatorów –rodzice
ucznia.
5). Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły.
6). Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu
klasyfikacyjnego w terminie ustalonym. może przystąpić do niego w dodatkowym terminie
wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
9. Egzamin poprawkowy.
Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej otrzymał negatywną ocenę klasyfikacyjną, z
jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może przystąpić do egzaminu
poprawkowego z tych zajęć.
Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły
10. Uchwałę o klasyfikacji rocznej, promowaniu i ukończeniu szkoły podejmuje się na
posiedzeniu końcowej Rady Pedagogicznej. Świadectwo wydaje się z datą posiedzenia
Rady Pedagogicznej podsumowującej pracę roczną.
11. Zastrzeżenia
1) Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że
roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna
zachowania zostały ustalone niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tych ocen.
2) Zastrzeżenia zgłasza się od dnia ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć
edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, nie później jednak niż w
terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
3) Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia przeprowadza się nie później niż
w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń. Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i
jego rodzicami.
4) W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub
roczna ocena klasyfikacyjna zachowania zostały ustalone niezgodnie z przepisami
dotyczącymi trybu ustalania tych ocen, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:
 w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych - przeprowadza
sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną
z danych zajęć edukacyjnych;
 w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania - ustala roczną ocenę
klasyfikacyjną zachowania
4
5) Zastrzeżenia dotyczące rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania rozstrzyga komisja
powołana przez dyrektora szkoły.
W skład komisji wchodzą (7osób):
dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako przewodniczący
komisji; wychowawca oddziału; nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danym
oddziale; pedagog; psycholog; przedstawiciel samorządu uczniowskiego; przedstawiciel rady
rodziców.
Komisja ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia
zastrzeżeń. Ocena jest ustalana w drodze głosowania zwykłą większością głosów.
W przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.
III. Wymagania edukacyjne odpowiadające poszczególnym ocenom:
ocenę celującą otrzymuje uczeń, który opanował treści i umiejętności wykraczające poza
program danej klasy, czyli:
 w pełni opanował wymagania edukacyjne wynikające z podstawy programowej,
 samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia,
 biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów
teoretycznych lub praktycznych w ramach programu danej klasy, proponuje
rozwiązania nietypowe,
 łączy wiedzę z różnych przedmiotów,
 rozwiązuje zadania wykraczające poza program nauczania,
 osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, zawodach sportowych i
innych, kwalifikując się do finałów (w szkole i poza nią)
ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który opanował treści i umiejętności określone
na poziomie wymagań dopełniającym, czyli:
 opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania
przedmiotu w danej klasie,
 sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy
teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania,
 potrafi zastosować posiadaną wiedzę i umiejętności do rozwiązania zadań problemów
w nowych sytuacjach;
ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który opanował poziom wymagań rozszerzających, czyli:
 opanował wiadomości i umiejętności w zakresie pozwalającym na rozumienie
większości relacji pomiędzy nauczanymi treściami,
 poprawnie stosuje wiedzę i umiejętności,
 rozwiązuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne i praktyczne
ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który opanował poziom wymagań podstawowych, czyli:
 opanował wiadomości i umiejętności stosunkowo łatwe, użyteczne w życiu
codziennym absolutnie niezbędne do kontynuowania nauki na wyższym poziomie
 rozwiązuje typowe zadania o średnim stopniu trudności, korzystając z pomocy
nauczyciela,
ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który opanował poziom wymagań koniecznych,
czyli:
 w ograniczonym zakresie opanował wiadomości i umiejętności niezbędne w nauce
danego przedmiotu,
 rozwiązuje z pomocą nauczyciela zadania typowe o niewielkim stopniu trudności;
5
ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie opanował poziomu wymagań koniecznych,
czyli:
 nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności oraz nie jest w stanie
wykonać najprostszych zadań określonych programem nauczania przedmiotu w danej
klasie.
IV. Sposoby sprawdzania postępów uczniów ( formy, częstotliwość, narzędzia i zasady ):
Kontrola – ma umożliwić poznanie, czy i ile uczeń pamięta, rozumie i potrafi, czy
nastąpił przyrost wiedzy i umiejętności. Pozwala też na zaznajomienie się z poglądami
uczniów, nie dając jednak prawa w tym wypadku, do ich oceny.
Formy kontroli:
zadawanie uczniom pytań w czasie lekcji wprowadzających nowy materiał i w czasie
lekcji powtórzeniowych, przeznaczonych w całości na utrwalanie, a jednocześnie
kontrolę,
wydawanie uczniom poleceń wykonania zadań lub ćwiczeń, które wykonują oni
ustnie, bądź pisemnie na tablicy lub w zeszycie przedmiotowym.
2.
Ocenianie – powinno dotyczyć tego, czego nauczyliśmy uczniów aby poznać poziom
wyjściowy wiedzy i umiejętności, oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców.
Ocenianie ucznia odbywa się przez:
prace pisemne – wypracowania, dyktanda, zadania, sprawdziany, testy a następnie
ustalenie ocen wg zasad:
 Powyżej 30% - ocena dopuszczająca
 Powyżej 50% - ocena dostateczna
 Powyżej 75% - ocena dobra
 Powyżej 90% - ocena bardzo dobra
 100% + zadania dodatkowe – ocena celująca
obserwację aktywności uczniów podczas zajęć dydaktycznych,
ocenę wartości wytworów pracy uczniów,
analizę notatek sporządzonych w zeszytach przedmiotowych.
1.
Oceny śródsemestralne i końcoworoczne nie mogą być wystawiane na podstawie średniej
arytmetycznej. Oceny te jednak nie mogą znacząco odbiegać od ocen cząstkowych.







Nauczyciele mogą stosować następujące skróty w dzienniku lekcyjnym:
„bz” – brak zadania
„nb” – nieobecny
„np” – nieprzygotowany
ocena w kółku lub ocena łamana na ocenę oznacza poprawę poprzedniej oceny
trzy oddzielne plusy, to ocena bardzo dobra za aktywność, analogicznie trzy minusy
to ocena niedostateczna
nauczyciele mogą stosować znaki: „+”, - , =” przy ocenach cząstkowych
nauczyciele mogą stosować inne skróty we własnych notatkach i odzwierciedlać je
w postaci stopni, po uprzednim zapoznaniu uczniów z ich znaczeniem i sposobem
uzyskiwania oceny.
6
Kontrola i ocenianie ucznia powinno być prowadzone systematycznie tzn. równomiernie
rozłożone na cały okres semestru i roku szkolnego.
Nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę na wniosek ucznia lub jego rodziców:
1) na wniosek ustny ucznia lub rodziców - który może dotyczyć każdej oceny
uzyskanej przez ucznia - nauczyciel udziela uzasadnienia ustnego, powołuje się
na: WSO i PSO, wymagania na poszczególne stopnie szkolne, kryteria oceniania
danej formy aktywności ucznia i inne aspekty oceniania, w przypadku pracy
pisemnej ucznia okazuje ją rodzicom, omawia sposób punktacji, komentarz lub
informację zwrotną umieszczoną na pracy.
2) na wniosek pisemny rodziców - który może dotyczyć tylko oceny klasyfikacyjnejnauczyciel dokonuje uzasadnienia pisemnego, zgodnie z powyższymi
wskazaniami.
Sprawdzone i ocenione prace klasowe nauczyciel omawia z uczniami na lekcji poświęconej
poprawie pracy klasowej podając kryteriami oceniania i punktację. Przechowuje te prace do
końca danego roku szkolnego.
Na wniosek ucznia lub jego rodziców sprawdzone i ocenione prace klasowe są udostępniane
uczniowi lub jego rodzicom. Odbywa się to w szkole w trakcie konsultacji lub zebrań z
rodzicami, w obecności nauczyciela przedmiotu lub wychowawcy. Sprawdzone i ocenione
kontrolne prace ucznia nie mogą być kopiowane.
Uczeń otrzymując ocenę powinien być przekonany, że:
1.
Nauczyciel ocenia przede wszystkim jego osiągnięcia, a nie szuka braków(ocena
kształtująca),
2.
Ocena jest jawna i uzasadniona,
3.
Ocena stanowi informację o spełnieniu wymagań programowych,
4.
Nie jest karą ani nagrodą,
5.
Ze słabszej oceny powinien wyciągnąć wnioski,
6.
Uzyska pomoc u nauczyciela, aby uzyskać lepsze oceny,
7.
Może zapoznać się ze sposobami nauki danego przedmiotu, osiąganie przez niego
dobrych wyników w szkole jest zarówno w jego interesie jak i nauczyciela oraz
rodziców.
V. Sposoby informowania rodziców o efektach pracy dzieci:
1. Kontakty bezpośrednie (zebrania rodziców ogólnoszkolne, klasowe, rozmowy
indywidualne, konsultacje),
2. Kontakty pośrednie (rozmowa telefoniczna, korespondencja listowna, adnotacje
w dzienniczku lub zeszycie przedmiotowym).
W procesie informowania rodziców o postępach ich dzieci nauczyciel powinien:
1. Omówić efekty pracy ucznia,
2. Podać informacje dotyczące tego, co uczeń jest w stanie zmienić, aby zwiększyć
efekty swojej pracy.
Szkolny system oceniania w miarę potrzeb będzie poprawiany, uzupełniany bądź
zmieniany.
7
VI. Indywidualizacja:
Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem i wymagania edukacyjne
wobec niego, odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz psychofizycznych
ucznia.
VII. Ocena zachowania
Wychowawca oddziału na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich
rodziców o:
1) warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;
2) warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania.
1.
Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:
1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
3) dbałość o honor i tradycje szkoły;
4) dbałość o piękno mowy ojczystej;
5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
7) okazywanie szacunku innym osobom.
2.
Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się według następującej
skali:
1) wzorowe;
2) bardzo dobre;
3) dobre;
4) poprawne;
5) nieodpowiednie;
6) naganne
3.
Przy ustalaniu danej oceny z zachowania uczeń nie musi bezwzględnie spełniać
wszystkich kryteriów zawartych w punkcie VIII 1.
4.
Wychowawca, na zebraniu z rodzicami, informuje rodziców (opiekunów) o trybie
usprawiedliwiania nieobecności:
3) usprawiedliwienie nieobecności powinno nastąpić w ciągu tygodnia od powrotu
ucznia do szkoły,
4) usprawiedliwienie należy pisać lub umieszczać w zeszycie usprawiedliwień lub
w inny sposób wymagany przez wychowawcę,
5) w usprawiedliwieniu należy podać przyczynę nieobecności i dokładną datę (nie
będą usprawiedliwiane tzw. ”wszystkie nieobecności”.
5.
Kryteria ocen z zachowania:
Ocena wzorowa:
1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
 jest sumienny w nauce i obowiązkach szkolnych,
 jest wytrwały i samodzielny w przezwyciężaniu trudności w nauce,
 doskonali i poszerza zakres swojej wiedzy i umiejętności,
8
 reprezentuje szkołę w konkursach międzyszkolnych,
 systematycznie i punktualnie uczęszcza na zajęcia szkolne, ma usprawiedliwione
wszystkie nieobecności i sporadyczne, usprawiedliwione spóźnienia,
 wykazał się dużą samodzielnością i innowacyjnością we wszystkich etapach
realizacji projektu gimnazjalnego, wspomagał członków zespołu w realizacji
poszczególnych zadań w ramach projektu i wykazał się umiejętnością dokonania
krytycznej samooceny i wyciągania wniosków.
2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
 przejawia troskę o mienie szkoły,
 bierze udział w pracach Samorządu, organizacji szkolnych i innych pracach
społecznych na rzecz szkoły i środowiska,
 przejawia inicjatywy dotyczące funkcjonowania szkoły.
3) dbałość o honor i tradycje szkoły;
 inicjuje, wspiera organizowanie uroczystości szkolnych.
4) dbałość o piękno mowy ojczystej;
 dba o kulturę słowa i dyskusji.
5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
 zachowuje się w sposób odpowiedzialny i bezpieczny,
 promuje zdrowy, ekologiczny tryb życia,
 przejawia troskę o estetykę własnego wyglądu i estetykę otoczenia,
 dba o higienę osobistą,
nie ulega nałogom.
6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
 bierze udział w konkursach, olimpiadach, życiu kulturalnym szkoły, godnie
reprezentuje szkołę na zewnątrz.
7) okazywanie szacunku innym osobom.
 jest życzliwy i kulturalny w stosunku do nauczycieli, kolegów i personelu szkoły,
 jest uczciwy w życiu codziennym,
 reaguje na zło,
 szanuje ludzką pracę,
 pomaga innym.
Ocena bardzo dobra:
1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
 jest sumienny w nauce i obowiązkach szkolnych,
 jest wytrwały i samodzielny w przezwyciężaniu trudności w nauce,
 dąży do doskonalenia wiedzy i umiejętności,
 systematycznie przygotowuje się do zajęć,
 systematycznie i punktualnie uczęszcza na zajęcia szkolne, ma usprawiedliwione
wszystkie nieobecności i sporadyczne spóźnienia,
9
 był aktywnym uczestnikiem zespołu realizującego projekt edukacyjny, a jego
współpraca z pozostałymi członkami zespołu była rzeczowa i nacechowana
życzliwością.
2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
 bierze udział w pracach Samorządu, organizacji szkolnych i innych pracach
społecznych na rzecz szkoły i środowiska,
 włącza się do działań dotyczących funkcjonowania szkoły.
dba o mienie szkolne i indywidualne.
3) dbałość o honor i tradycje szkoły;
 aktywnie bierze udział w uroczystościach szkolnych.
4) dbałość o piękno mowy ojczystej;
 używa poprawnej polszczyzny.
5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
 zachowuje się w sposób bezpieczny,
 przejawia troskę o estetykę własnego wyglądu i estetykę otoczenia,
 dba o higienę osobistą,
 nie ulega nałogom.
6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
 bierze udział w konkursach, olimpiadach szkolnych, życiu kulturalnym szkoły.
7) okazywanie szacunku innym osobom.
 jest życzliwy i kulturalny w stosunku do nauczycieli, kolegów i personelu szkoły,
 jest uczciwy w życiu codziennym,
 reaguje na zło,
 szanuje ludzką pracę,
 pomaga innym.
Ocena dobra:
1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
 jest sumienny w nauce i obowiązkach szkolnych,
 jest wytrwały w dążeniu do przezwyciężania trudności w nauce oraz do
doskonalenia wiedzy i umiejętności,
 systematycznie i punktualnie uczęszcza na zajęcia szkolne, ma nieliczne
nieusprawiedliwione godziny lekcyjne i sporadyczne spóźnienia,
 współpracował w zespole realizującym projekt gimnazjalny, wypełniając stawiane
przed sobą i zespołem zadania.
2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
 dba o estetykę własnego wyglądu i estetykę otoczenia,
dba o mienie indywidualne.
10
3) dbałość o honor i tradycje szkoły;
 uczestniczy w uroczystościach szkolnych, zna tradycje szkoły.
4) dbałość o piękno mowy ojczystej;
 przejawia troskę o kulturę słowa,
 nie używa wulgaryzmów.
5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
 przestrzega zasad bezpieczeństwa,
 dba o estetykę własnego wyglądu i estetykę otoczenia,
 dba o higienę osobistą,
 nie ulega nałogom.
6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
 jest kulturalny w stosunku do nauczycieli, kolegów i pracowników szkoły,
 jest uczciwy, prawdomówny w życiu codziennym.
7) okazywanie szacunku innym osobom.
 szanuje godność własną i innych,
 szanuje ludzką pracę.
Ocena poprawna:
1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
 ma poprawny stosunek do obowiązków szkolnych,
 niewiele nieusprawiedliwionych godzin lekcyjnych, i spóźnień,
 zdobywa wiedzę i umiejętności na miarę swoich możliwości,
 współpracował w zespole realizującym projekt gimnazjalny, wypełniając stawiane
przed sobą i zespołem zadania, przy czym jego działania były podejmowane na
prośbę lidera zespołu lub po interwencji opiekuna projektu.
2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
 dba o estetykę własnego wyglądu i estetykę otoczenia,
 dba o mienie indywidualne,
 przyjmuje bierną postawę w działaniu zespołu klasowego.
3) dbałość o honor i tradycje szkoły;
 nie angażuje się w życie społeczne szkoły.
4) dbałość o piękno mowy ojczystej;
 nie używa wulgaryzmów.
5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
 przestrzega zasad bezpieczeństwa,
 dba o higienę osobistą i własny wygląd,
 nie ulega nałogom.
11
6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
 jest uczciwy, prawdomówny w życiu codziennym ale incydentalnie zdarzają mu się
uchybienia wobec regulaminu szkoły,
 nie używa przemocy fizycznej i psychicznej w stosunku do innych uczniów.
7) okazywanie szacunku innym osobom.
 przejawia bierną postawę w kontaktach interpersonalnych.
Ocena nieodpowiednia:
1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
 niesystematycznie i niepunktualnie uczęszcza na zajęcia szkolne
 ma liczne nieusprawiedliwione godziny lekcyjne i spóźnienia na lekcje,
 przejawia lekceważący stosunek do nauki i obowiązków szkolnych,
 mimo złożenia deklaracji o przystąpieniu do zespołu realizującego projekt nie
wywiązywał się w terminie ze swoich obowiązków, czego konsekwencją były
opóźnienia w realizacji projektu lub konieczność realizacji zadań przez innych
członków zespołu.
2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
 przejawia agresywny stosunek do zespołu klasowego,
 utrudnia prowadzenie lekcji.
3) dbałość o honor i tradycje szkoły;
 utrudnia prowadzenie uroczystości szkolnych.
4) dbałość o piękno mowy ojczystej;
 używa wulgaryzmów.
5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
 jest agresywny,
 nie przestrzega zasad bezpieczeństwa,
 ulega nałogom,
 nie przejawia troski o higienę osobistą oraz estetyczny wygląd własny i otoczenia.
6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
 przejawia postawę egoistyczną,
 narusza normy obyczajowe i kulturowe.
7) okazywanie szacunku innym osobom.
 ma lekceważący stosunek do nauczycieli, pracowników szkoły i zespołu klasowego,
 nie szanuje godności innych.
12
Ocena naganna:
1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
 niesystematycznie i niepunktualnie uczęszcza na zajęcia szkolne,
 ma liczne nieusprawiedliwione godziny lekcyjne i notorycznie spóźnia się na lekcje,
 przejawia lekceważący stosunek do nauki i obowiązków szkolnych,
 nie uczestniczył lub odmówił udziału w realizacji projektu gimnazjalnego.
2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
 dopuszcza się aktów wandalizmu,
 utrudnia prowadzenie lekcji,
 wchodzi w konflikt z prawem.
3) dbałość o honor i tradycje szkoły;
 utrudnia prowadzenie uroczystości szkolnych,
 lekceważy, bezcześci symbole państwowe, religijne i szkolne.
4) dbałość o piękno mowy ojczystej;
 nagminnie używa wulgaryzmów.
5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
 stosuje agresję fizyczną, psychiczna i słowną,
 nie przestrzega zasad bezpieczeństwa,
 ulega nałogom,
 nie przejawia troski o higienę osobistą oraz estetyczny wygląd własny i otoczenia.
6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
 przejawia postawę egoistyczną,
 narusza normy prawne i obyczajowe,
 jest agresywny, wulgarny w stosunku do nauczycieli i kolegów oraz innych
pracowników szkoły.
7) okazywanie szacunku innym osobom.
 ma lekceważący stosunek do nauczycieli, pracowników szkoły i zespołu klasowego,
 nie szanuje godności innych.
5. 1.
Ocena zachowania nie może mieć wpływu na ocenę z zajęć edukacyjnych.
 wystawienie uczniowi pierwszej nagannej rocznej oceny z zachowania nie ma
wpływu na promocję do następnej klasy
 wychowawca wraz z rodzicami (opiekunami) i uczniem zobowiązani są do
podjęcia wspólnych działań zmierzających do poprawy zachowania.
13