Statut szkoły

 STATUT LICEUM SŁUŻB MUNDUROWYCH im. Macieja Płażyńskiego w Pucku Puck 2014 Spis treści ROZDZIAŁ I. INFORMACJE OGÓLNE .......................................................................................................... 3 ROZDZIAŁ II. CELE I ZADANIA SZKOŁY .................................................................................................... 4 ROZDZIAŁ III. ORGANA SZKOŁY ................................................................................................................ 7 ROZDZIAŁ IV. ORGANIZACJA LICEUM SŁUŻB MUNDUROWYCH ................................................. 11 ROZDZIAŁ V. ZADANIA NAUCZYCIELI ORAZ INNYCH PRACOWNIKÓW ..................................... 13 ROZDZIAŁ VI. UCZNIOWIE ........................................................................................................................ 15 ROZDZIAŁ VII. BUDŻET SZKOŁY ............................................................................................................. 25 ROZDZIAŁ VIII. PRZEPISY KOŃCOWE ................................................................................................... 26 Strona 2 z 26 [Statut szkoły LSM ver. 31.12.2014] Rozdział I. Informacje ogólne §. 1 1. Szkoła posiada nazwę: Liceum Służb Mundurowych im. Macieja Płażyńskiego w Pucku. Nazwa szkoły jest używana w pełnym brzmieniu. W dalszej części zwane Liceum. 2. Szkoła ma siedzibę w Pucku przy ul. Żeglarzy 1, 84-­‐100 Puck. 3. Organem prowadzącym szkołę jest POZYTYWNE INICJATYWYW-­‐ EDUKACJA Sp. z o.o. z siedzibą w Pucku. §. 2 1. Szkoła jest trzyletnim liceum ogólnokształcącym dla młodzieży na podbudowie gimnazjum. 2. Cykl kształcenia w szkole trwa trzy lata i jest realizowany w oparciu o przepisy prawa dotyczące edukacji w szkołach publicznych. 3. Ukończenie szkoły umożliwia uzyskanie świadectwa dojrzałości po zdaniu egzaminu maturalnego. 4. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno – wychowawczych oraz przerw świątecznych i ferii określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego. §. 3 Liceum jest szkołą, której całokształt działalności opiera się na personalistycznej koncepcji człowieka. §. 4 Liceum zapewnia: 1. Bezpłatne nauczanie w zakresie ramowych planów nauczania, 2. Rekrutację uczniów w oparciu o zasadę powszechnej dostępności, 3. Zatrudnianie nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych przepisach, 4. Realizację programów nauczania zawierających podstawę programową kształcenia ogólnego, ramowego planu nauczania, zasad oceniania, klasyfikowania i promowania oraz zasad przeprowadzania egzaminów ustalonych przez Ministra Edukacji Narodowej oraz kształcenia sportowego. §. 5 1. Nadzór pedagogiczny nad szkołą sprawuje Pomorski Kurator Oświaty. 2. Organ prowadzący zatrudnia dyrektora szkoły, który zarządza placówką. 3. Organ prowadzący zabezpiecza środki finansowe na prowadzenie szkoły. Strona 3 z 26 [Statut szkoły LSM ver. 31.12.2014] Rozdział II. Cele i zadania szkoły Cele i zadania wynikające z charakteru wychowawczego szkoły § 6 1. Podstawowym celem szkoły jest wspieranie integralnego rozwoju młodzieży – w procesie wychowania, nauczania i opieki, określonym dla liceum ogólnokształcącego, realizowanym według koncepcji zapisanej w par. 3 statutu. 2. Szkoła wychowuje uczniów do odpowiedzialności za własny rozwój oraz do odpowiedzialności za innych, za dobro wspólne w życiu rodzinnym i społecznym. § 7 1. Zasady i wartości humanistyczne stanowią fundament procesu wychowawczego opisanego szczegółowo w programie wychowawczym i spójnym z nim programie profilaktyki, są uwzględniane w programach kształcenia i mają być ukazywane przykładem życia przede wszystkim przez nauczycieli i osoby pełniące funkcje kierownicze w szkole. 2. Proces wychowawczy i formacyjny w szkole opiera się na relacji osób: nauczyciela i ucznia, nauczycieli między sobą, dyrektora i nauczycieli. § 8 1. Kształcenie w szkole jest częścią szeroko rozumianego wychowania. Jego istotą jest wspomaganie rozwoju ucznia w kierunku stawania się w pełni osobą i oznacza przede wszystkim rozwijanie: 1) podmiotowości, 2) odpowiedzialności, 3) umiejętności dokonywania wyborów i przyjmowania ich konsekwencji, 4) poczucia własnej godności, 5) możliwości twórczych. 2. W procesie rozwoju ucznia nauczyciel przyjmuje rolę osoby życzliwie i z szacunkiem dla wychowanka: 1) instruującej go, 2) kierującej, współdziałającej i towarzyszącej w dążeniu do prawdy, 3) modelującej własnym przykładem, 4) odwołującej się przede wszystkim do dialogu, wiarygodnych źródeł i przykładów. 3. Szkoła wspiera wszechstronny rozwój osobowy ucznia, w szczególności w sferach: 1) dojrzewania intelektualnego, 2) dojrzewania emocjonalnego, 3) dojrzewania moralnego, 4) dojrzewania woli, 5) dojrzewania społecznego. 4. Szkoła wspiera rozwój religijny uczniów, który stanowi źródło motywacji do podejmowania wysiłku własnego rozwoju. Wrażliwość i otwartość na wartości wyznawane, odkrywane i realizowane – warunkuje wzrastanie w dojrzałości osobowej zarówno wychowanków, jak i wychowawców. §. 9 Uczniowie mają obowiązek uczestniczenia w pełni w procesie wychowania i nauczania obowiązującym w szkole. W zakresie praktyk religijnych – korzystają z przysługującej im wolności sumienia i wyznania poza szkołą. Sprawowanie opieki w związku z ich praktykami religijnymi, w razie potrzeby zapewniają rodzice lub opiekunowie prawni. §. 10 Nauka religii/etyki jest organizowana w ramach planu zajęć dla wszystkich uczniów. Strona 4 z 26 [Statut szkoły LSM ver. 31.12.2014] §. 11 1. Środowisko wychowawcze szkoły – jako wspólnoty – tworzą wszyscy jej członkowie: nauczyciele, młodzież i rodzice uczniów. 2. Szkoła wspiera rodziców jako pierwszych wychowawców swoich dzieci i stara się o współpracę z nimi prowadzącą do osiągania spójności wychowawczej. Cele i zadania szkoły wynikające z prawa §. 12 1. Realizując cele i zadania określone w ustawie o systemie oświaty, szkoła: 1) kształtuje środowisko wychowawcze, aby było wspierające dla prawidłowego rozwoju uczniów, 2) sprawuje opiekę nad uczniami, chroni ich przed zagrożeniami i wychowuje do odpowiedzialności za swoje życie, 3) umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności na poziomie wymagań dla liceum ogólnokształcącego, 4) przygotowuje uczniów do dokonywania świadomego wyboru kierunku studiów wyższych lub przygotowania do zawodu. 2. Szkoła w szczególności: 1) wychowuje młodzież w poszanowaniu tradycji, historii, kultury narodowej, tożsamości religijnej, ucząc jednocześnie otwartości i szacunku dla osób i społeczności reprezentujących inne kultury, religie i narody, 2) kształci, przestrzegając obowiązującego prawa, według dopuszczonych przez dyrektora do użytku w szkole programów nauczania, 3) zapewnia młodzieży opiekę w czasie zajęć szkolnych, a we współpracy z rodzicami może dodatkowo wspierać działania wychowawcze w formach dostosowanych do potrzeb. 3. Opiekę nad uczniami przebywającymi w szkole i poza szkołą podczas zorganizowanych zajęć sprawują nauczyciele, zgodnie z planem zajęć. 4. Dyrektor szkoły powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawcy klasy. 5. W szkole funkcjonuje elektroniczny dziennik. Oprogramowanie oraz usługi z nim związane dostarczane są przez firmę zewnętrzną, współpracującą ze szkołą. Podstawą działania dziennika elektronicznego jest umowa podpisana przez organ prowadzący i uprawnionego przedstawiciela firmy dostarczającej i obsługującej system dziennika elektronicznego. §. 13 1. Szkoła posiada program wychowawczy, obejmujący treści i działania o charakterze wychowawczym, skierowane do uczniów, realizowane przez nauczycieli oraz program profilaktyki dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów i środowiska, obejmujący treści i działania o charakterze profilaktycznym skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców. 2. Program wychowawczy i program profilaktyki musi być zgodny z charakterem wychowawczym szkoły określonym w statucie. 3. Program wychowawczy i program profilaktyki uchwala Rada Pedagogiczna na wniosek dyrektora. §. 14 Szkoła organizuje i udziela uczniom, ich rodzicom oraz nauczycielom pomocy psychologiczno – pedagogicznej na zasadach określonych w odrębnych przepisach. Za organizowanie pomocy, o której mowa powyżej odpowiedzialny jest dyrektor szkoły. Korzystanie z pomocy psychologiczno – pedagogicznej w szkole jest dobrowolne i nieodpłatne. §. 15 1. Pomoc psychologiczno -­‐ pedagogiczna udzielana uczniowi polega na rozpoznawaniu jego indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz rozpoznawaniu możliwości ucznia, wynikających z jego konkretnych uwarunkowań. 2. Pomoc udzielana rodzicom uczniów i nauczycielom polega na wspieraniu ich w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych, na rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych, aby oddziaływanie rodziców i nauczycieli było wspierające ucznia. Strona 5 z 26 [Statut szkoły LSM ver. 31.12.2014] Ze strony szkoły podejmowane są wysiłki, aby doprowadzić do uzgodnienia spójności pomocy ze strony rodziców i nauczycieli. 3. Wszyscy nauczyciele mają obowiązek uczestniczyć w udzielaniu pomocy uczniom, u których rozpoznano taka potrzebę. Za stronę organizacyjną pomocy konkretnym osobom odpowiadają wychowawcy pod kierunkiem dyrektora lub osoby przez niego wyznaczonej. 4. Udzielanie pomocy uczniom powinno być przedmiotem współdziałania wychowawców i rodziców oraz troski wszystkich nauczycieli pod kierunkiem dyrektora o atmosferę wspólnoty wspierającą dla poszczególnych osób, zwłaszcza potrzebujących pomocy. 5. W szkole organizowane są niezbędne formy pomocy, dostosowane do aktualnych potrzeb, wskazane w odrębnych przepisach. §. 16 1. W szkole podejmowane są starania, których celem jest organizowanie pomocy materialnej uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej. Rozpoznawanie sytuacji ucznia powinno być troską i obowiązkiem wychowawcy klasy. 2. Szkoła udziela pomocy według własnych możliwości, może organizować pomoc we współpracy z właściwą administracją samorządową oraz strukturami i osobami angażującymi się w akcje humanitarne. §. 17 1. Realizując zadania liceum ogólnokształcącego, w szkole obowiązuje staranie o wspieranie pełnego i wszechstronnego rozwoju ucznia przy zachowaniu przepisów warunkujących bezpieczne i higieniczne warunki pracy ucznia i nauczyciela, zgodnie z odrębnymi regulacjami. 2. Szkoła korzysta z pomocy poradni psychologiczno – pedagogicznej oraz z poradni specjalistycznych, z placówki doskonalenia nauczycieli. Zasady oceniania §. 18 1. Podstawową zasadą oceniania ucznia jest, aby ocenianie służyło wychowaniu i integralnemu rozwojowi jego osoby. 2. Ocena z każdego przedmiotu dotyczy: 1) wiedzy, jaką posiadł uczeń i umiejętności jej prezentowania, 2) umiejętności wykorzystywania wiedzy w praktyce, 3) umiejętności pozyskiwania, wartościowania i przetwarzania informacji. 3. Ocenianie śródroczne przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego. 4. Szczegółowe warunki i sposoby oceniania zawarto w par. 49 statutu. Rodzice §. 19 1. Rodzice są pierwszymi wychowawcami swoich dzieci. 2. Szkoła widzi w rodzicach uczniów sprzymierzeńców w pracy wychowawczej, dydaktycznej, prewencyjno – profilaktycznej oraz opiekuńczej. 3. Szkoła zapewnia rodzicom stały kontakt w sprawach dotyczących ich dzieci, okresowe spotkania w formie wywiadówek oraz formy dokształcania i formacji. 4. Od rodziców szkoła oczekuje współpracy w sprawach wychowania i kształcenia swoich dzieci, udziału w organizowanych dla nich spotkaniach, wspierania swoją postawą szkoły. 5. Rodzice uczniów mają prawo do: 1) zapoznania się ze statutem i regulaminami szkoły, 2) zapoznania się z programem wychowawczym i profilaktyki, stawianymi wymaganiami i kryteriami oceniania oraz z przepisami dotyczącymi klasyfikowania i promowania oraz przeprowadzania egzaminów, 3) uzyskiwania informacji na temat zachowania i postępów w nauce swoich dzieci oraz przyczyn trudności szkolnych. Strona 6 z 26 [Statut szkoły LSM ver. 31.12.2014] Rozdział III. Organa szkoły §. 20 Organami szkoły są: A. Dyrektor, B. Rada Pedagogiczna, C. Samorząd Uczniowski, D. Rada Rodziców. Dyrektor 1. 2. 3. §. 21 Dyrektora szkoły zatrudnia i zwalnia organ prowadzący, uwzględniając charakter wychowawczy szkoły oraz obowiązujące przepisy dotyczące kwalifikacji. W szkole może być ustanowiony wicedyrektor – w zależności od potrzeb ze względu na liczbę oddziałów lub ze względu na organizację wypełniania zadań statutowych Liceum. Ustanowienie wicedyrektora oraz innych stanowisk kierowniczych jest możliwe po uzgodnieniu z organem prowadzącym. Uzgodnienie może nastąpić z inicjatywy organu prowadzącego lub na wniosek dyrektora. 1.
2.
3.
4.
5.
6.
§. 22 Dyrektor kieruje całą działalnością szkoły, reprezentuje ją na zewnątrz, odpowiada za realizację jej zadań, zgodnie z obowiązującym prawem. Dyrektor w szczególności: 1) odpowiada za przestrzeganie art. 7 ust. 1 ustawy o systemie oświaty, 2) dopuszcza do użytku w szkole programy nauczania zawierające podstawę programową, uzgodnione z charakterem wychowawczym liceum, 3) sprawuje nadzór pedagogiczny, z zastrzeżeniem art. 36 ust. 2 i ust. 2a ustawy o systemie oświaty, 4) przyjmuje i skreśla uczniów z listy szkoły, zgodnie z zasadami zapisanymi w statucie, które nie mogą być sprzeczne z prawem, 5) sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza im warunki pełnego i harmonijnego rozwoju, 6) odpowiada za organizowanie w szkole pomocy psychologiczno – pedagogicznej, 7) organizuje i wspiera doskonalenie zawodowe oraz formację nauczycieli, uwzględniając cele i zadania statutowe liceum, 8) wykonuje zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę, 9) realizuje uchwały rady pedagogicznej podjęte w ramach jej kompetencji stanowiących, 10) współpracuje z samorządem uczniowskim i radą rodziców, 11) stwarza warunki do działania w szkole organizacji wspierających jej działalność wychowawczą, opiekuńczą i dydaktyczną, 12) ma prawo uczestniczyć we wszystkich zebraniach zwoływanych przez nauczycieli i organa szkoły, 13) odpowiada za organizację i przebieg egzaminu maturalnego, 14) odpowiada za dokumentację szkoły, 15) dysponuje budżetem szkoły pod nadzorem i kontrolą organu prowadzącego, 16) realizuje inne zadania związane z działalnością i funkcjonowaniem szkoły. Dyrektor informuje na bieżąco organ prowadzący o stanie szkoły, jej osiągnięciach trudnościach i potrzebach. Dyrektor uzgadnia z organem prowadzącym projekt statutu szkoły lub jego nowelizacji przed zatwierdzeniem przez radę pedagogiczną w drodze uchwały. Dyrektor może skreślić ucznia z listy uczniów w drodze decyzji administracyjnej, w przypadkach określonych w statucie. Skreślenie następuje na podstawie uchwały rady pedagogicznej, po zasięgnięciu opinii samorządu uczniowskiego. Strona 7 z 26 [Statut szkoły LSM ver. 31.12.2014] 6. Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych nauczycieli oraz innych pracowników. §. 23 1. Dyrektor szkoły ponosi odpowiedzialność za realizację w szkole procesu wychowania i kształcenia określonych w statucie i przyjętej koncepcji człowieka jako osoby. Odpowiedzialność w tym zakresie dotyczy w szczególności: dopuszczania w szkole programów nauczania i wyboru podręczników, ustalania programu wychowania i spójnego z nim programu profilaktyki. Programy te muszą uwzględniać koncepcję człowieka jako osoby oraz poszanowanie dla wartości kultury, tradycji i Ojczyzny. 2. Odpowiedzialność zapisana w ust. 1 zakłada prawo i obowiązek właściwego planowania i realizowania procesu zatrudniania i doskonalenia nauczycieli, zarówno w zakresie doktrynalnym jak również w zakresie doboru form i metod wychowania i nauczania. 3. Szczególnym obowiązkiem dyrektora jest odpowiedzialne prowadzenie nadzoru pedagogicznego określonego w prawie oświatowym, aby szkoła zapewniała: 1) wysoki poziom wychowania i nauczania oraz opieki, 2) właściwy poziom relacji osób, wspierający nauczycieli i budujący wspólnotę oddaną misji szkoły. Rada Pedagogiczna §.24 1. Rada pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły w zakresie realizacji jej zadań statutowych dotyczących kształcenia, wychowania i opieki. W skład rady pedagogicznej wchodzą wszyscy pracownicy pedagogiczni szkoły. 2. W zebraniach rady pedagogicznej mogą brać udział z głosem doradczym osoby zaproszone przez dyrektora za zgodą lub na wniosek rady pedagogicznej w celu wspierania działalności statutowej szkoły. 3. Radzie pedagogicznej przewodniczy i jej pracami kieruje dyrektor. 4. Rada pedagogiczna wybiera ze swego grona sekretarza. Sekretarz jest odpowiedzialny za dokumentację zebrań i posiedzeń Rady pedagogicznej. 5. Zebrania rady pedagogicznej odbywają się przed rozpoczęciem roku szkolnego, w każdym semestrze w związku z zatwierdzeniem wyników klasyfikowania i promowania uczniów, po zakończeniu rocznych zajęć szkolnych oraz w miarę bieżących potrzeb. Zebrania mogą być organizowane na wniosek organu nadzoru pedagogicznego, z inicjatywy przewodniczącego, organu prowadzącego a także co najmniej 1/3 członków rady pedagogicznej. 6. Zebrania rady są protokołowane. 7. Do kompetencji stanowiących rady pedagogicznej należy: 1) zatwierdzanie planów pracy szkoły przedkładanych przez dyrektora, 2) zatwierdzanie wyników klasyfikacji i promocji uczniów, 3) podejmowanie uchwał w sprawie innowacji pedagogicznych przedkładanych z pozytywną opinią organu prowadzącego, 4) ustalanie wewnątrzszkolnego doskonalenia nauczycieli, 5) podejmowanie uchwał w sprawach skreślenia z listy uczniów w przypadkach określonych w Statucie, 6) zatwierdzanie statutu i jego nowelizacji oraz programu wychowawczego i profilaktyk 8. Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności: 1) organizację pracy szkoły, w tym zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych oraz zajęć pozalekcyjnych, 2) okresowe i roczne oceny dotyczące stanu nauczania, wychowania i opieki oraz organizacyjnych i materialnych warunków pracy szkoły, 3) wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień. 9. Rada pedagogiczna działa według ustalonego przez siebie regulaminu. 10. Uchwały rady pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków. Strona 8 z 26 [Statut szkoły LSM ver. 31.12.2014] Samorząd Uczniowski § 25 1. Samorząd uczniowski (SU) jest organem przedstawicielskim społeczności uczniowskiej, powołanym w celu współdziałania z Dyrektorem, Radą Pedagogiczną i Radą Rodziców. 2. Reprezentuje interesy wszystkich uczniów. 3. Rada SU ustala i zatwierdza plan pracy samorządu uczniowskiego na dany rok szkolny oraz czuwa nad terminowością realizacji oraz przedstawia wnioski i opinie we wszystkich sprawach dotyczących praw uczniów. 4. Przedstawiciel rady SU wchodzi w skład komisji powołanej przez dyrektora w przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. 5. Samorząd uczniowski samodzielnie przygotowuje imprezy kulturalne, oświatowe, rozrywkowe, sportowe, konkursy, pracę na rzecz szkoły i najbliższego otoczenia, zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z dyrektorem. 6. Samorząd uczniowski pomaga w organizowaniu i przeprowadzaniu wszelkich imprez organizowanych na terenie szkoły zgodnie z kalendarzem imprez (np. apeli rozpoczynających i kończących rok szkolny, balach noworocznych i dyskotekach.) 7. Członkowie rady SU reprezentują szkołę na zewnątrz. 8. Uchwały rady SU, opinie i wnioski zapadają zwykłą większością głosów przy obecności co najmniej połowy jej członków. 9. Członkostwa w radzie SU lub samorządzie uczniowskim mogą być pozbawieni uczniowie, którzy: 1) nie przestrzegają regulaminu szkolnego oraz lekceważą podstawowe obowiązki ucznia. 2) uchylają się od wypełniania obowiązków wynikających z działalności Samorządu. 3) nie uczestniczą w spotkaniach, posiedzeniach rady oraz zebraniach plenarnych samorządu uczniowskiego. 10. Z chwilą odejścia ucznia ze szkoły automatycznie przestaje on być członkiem samorządu uczniowskiego. Rada Rodziców § 26 1. Rada rodziców jest organizacją wewnątrzszkolną mającą na celu reprezentowanie interesów rodziców uczniów liceum poprzez podejmowanie działań zmierzających do doskonalenia statutowej działalności szkoły, a także wnioskowanie do innych organów szkoły w tym zakresie spraw. 2. Zadaniem rady rodziców jest w szczególności: 1) pobudzanie i organizowanie różnych form aktywności rodziców na rzecz wspomagania realizacji celów i zadań statutowych, programu wychowawczego szkoły i funkcji opiekuńczej szkoły. 2) gromadzenie funduszy niezbędnych dla wspierania działalności szkoły, a także ustalanie zasad użytkowania tych funduszy. 3) zapewnienie rodzicom, we wspólnym działaniu z dyrektorem szkoły, nauczycielami oraz innymi organami, rzeczywistego wpływu na działalność szkoły, w tym: a) znajomość zadań i zamierzeń dydaktyczno – wychowawczych w szkole; b) znajomość wewnątrzszkolnego systemu oceniania, programu wychowawczego i profilaktyki szkoły; c) uzyskiwania porad w sprawie wychowania i kształcenia swoich dzieci; d) wyrażania i przekazywania opinii w sprawach przewidzianych przepisami prawa oświatowego oraz statutu. 3. Celem rady jest reprezentowanie ogółu rodziców szkoły oraz podejmowanie działań zmierzających do doskonalenia statutowej działalności szkoły, a także wnioskowania do organów szkoły w tym zakresie, a w szczególności: 1) pobudzanie i organizowanie form aktywności rodziców na rzecz wspomagania realizacji celów i zadań szkoły; 2) współpraca ze środowiskiem szkoły, lokalnym i zakładami pracy; Strona 9 z 26 [Statut szkoły LSM ver. 31.12.2014] 4.
5.
6.
7.
3) gromadzenie funduszy z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł dla wspierania działalności szkoły, a także ustalenia zasad użytkowania tych funduszy na rzecz wspomagania realizacji celów i zadań szkoły. Podstawowym ogniwem organizacyjnym ogółu rodziców jest zebranie rodziców klasy. Zebranie rodziców uczniów danej klasy wybiera spośród siebie przedstawiciela do rady rodziców. Wszyscy przedstawiciele klas wchodzą w skład rady rodziców. Plenarne zebranie rady rodziców wybiera spośród siebie prezydium rady rodziców jako wewnętrzny organ kierujący pracami rady. Prezydium rady dokonuje swojego ukonstytuowania na swym pierwszym posiedzeniu. Rada Rodziców ma prawo wyrażania swojej opinii o pracy szkoły, dyrektora i nauczycieli. 8.
9.
Organ prowadzący §. 27 1. Podmiot prowadzący szkołę odpowiada za całokształt jej działalności, zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa. 2. Organ prowadzący szkołę może ją zlikwidować zgodnie z art. 84 ust. 3 i 4 Ustawy o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. Strona 10 z 26 [Statut szkoły LSM ver. 31.12.2014] Rozdział IV. Organizacja Liceum Służb Mundurowych 1.
2.
3.
4.
5.
6.
§. 28 Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział klasowy. Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia edukacyjne prowadzone w systemie klasowo – lekcyjnym i w grupach, zgodnie z arkuszem organizacji obowiązującym w roku szkolnym. Godzina lekcyjna trwa 45 minut. Dopuszcza się pracę w blokach edukacyjnych trwających 90 minut. Zajęcia edukacyjne mogą też być organizowane według innych zasad, w szczególności mogą odbywać się poza szkołą. Organizację obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla poszczególnych klas określa tygodniowy rozkład zajęć sporządzany przez dyrektora, zgodnie z przepisami w sprawie ramowych planów nauczania. W szkole mogą być organizowane nadobowiązkowe zajęcia pozalekcyjne w wymiarze ustalonym przez dyrektora, stosownie do posiadanych środków finansowych. §. 29 1. Zajęcia edukacyjne z języków obcych oraz z przedmiotów ujętych w podstawie programowej w zakresie rozszerzonym, także z innych przedmiotów, mogą być organizowane w grupach oddziałowych i międzyoddziałowych. 2. Organizacja zajęć w sposób określony w ust. 1, uwzględniająca poziom umiejętności uczniów, ich zainteresowania oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe szkoły – wymaga, aby decyzja dyrektora była podejmowana we współpracy z radą pedagogiczną i po zaciągnięciu opinii rodziców. 3. Tworzenie grup oraz liczba uczniów w grupach, o których mowa w ust. 1, wymaga akceptacji organu prowadzącego, jeżeli taka organizacja przewyższa możliwości budżetowe szkoły. §. 30 Dla uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w szkole, ze względu na okoliczności wymagające zapewnienia opieki, liceum może zorganizować świetlicę. W przypadku jej zorganizowania, szczegółową organizację świetlicy określi regulamin, który stanowić będzie integralną część statutu. §. 31 Dla uczniów uczących się poza miejscem stałego zamieszkania liceum może zorganizować internat. W przypadku zorganizowania internatu jego szczegółową organizację określi regulamin, który stanowić będzie integralną część statutu. §. 32 Szkoła może prowadzić stołówkę. Warunki korzystania uczniów ze stołówki określi dyrektor w porozumieniu z organem prowadzącym, jeżeli stołówka zostanie zorganizowana. §. 33 Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w każdym roku szkolnym określa arkusz organizacji szkoły opracowany przez dyrektora i zatwierdzony przez organ prowadzący szkołę – w terminie do końca lutego. §. 34 1. Szkoła stosuje terminy rozpoczęcia zajęć edukacyjnych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich – określone przepisami w sprawie organizacji roku szkolnego. 2. Dyrektor, zachowując obowiązujące przepisy, może zmienić organizację roku szkolnego po uzgodnieniu z organem prowadzącym. §. 35 Dla realizacji zadań statutowych szkoła zapewnia uczniom możliwość korzystania z: Strona 11 z 26 [Statut szkoły LSM ver. 31.12.2014] 1)
2)
3)
4)
5)
pomieszczeń do nauki z niezbędnym wyposażeniem, biblioteki, świetlicy, sali gimnastycznej (lub: zespołu urządzeń sportowych), pomieszczeń administracyjno – gospodarczych. §. 36 1. Biblioteka szkolna służy realizacji potrzeb czytelniczych i zainteresowań uczniów, realizacji zadań edukacyjnych, w tym wychowawczych szkoły, doskonaleniu warsztatu pracy nauczycieli, doskonaleniu zawodowemu oraz wypełnianiu innych zadań szkoły. 2. Bibliotekę szkolną prowadzi nauczyciel, któremu powierzone zostało to zadanie. Nauczyciel – bibliotekarz w szczególności: 1) opracowuje organizację biblioteki szkolnej, 2) gromadzi i opracowuje zbiory, 3) prowadzi zajęcia dydaktyczno – wychowawcze z zakresu edukacji czytelniczej, 4) pełni dyżur podczas zajęć lekcyjnych i po ich zakończeniu w celu umożliwienia dostępu do zbiorów biblioteki uczniom i nauczycielom, 5) utrzymuje kontakty z innymi bibliotekami. Strona 12 z 26 [Statut szkoły LSM ver. 31.12.2014] Rozdział V. Zadania nauczycieli oraz innych pracowników §. 37 1. Nauczyciel szkoły w szczególności: 1) realizuje podstawowe jej zadania: wychowawcze, dydaktyczne i opiekuńcze, zgodnie z charakterem szkoły opisanym w statucie, 2) wspiera każdego ucznia w jego rozwoju oraz dąży do pełni własnego rozwoju. 2. Podstawową zasadą pracy nauczyciela jest kierowanie się dobrem uczniów oraz dawanie im dobrego przykładu życia w szkole i poza szkołą. 3. Nauczyciele w swoich postawach i działaniach wobec uczniów, starają się dążyć do prawdziwego spotkania osób – nauczyciela i ucznia – w odkrywaniu prawdy. §. 38 Wypełniając zadania statutowe szkoły nauczyciel ponosi w szczególności odpowiedzialność za: 1) włączenie się w proces edukacyjny szkoły zgodnie z jej charakterem, 2) prawidłowe prowadzenie zajęć dydaktyczno – wychowawczych i stosowanie właściwych metod pracy, 3) tworzenie dobrej i przyjaznej atmosfery pracy, 4) poziom i wyniki pracy dydaktycznej i wychowawczej, 5) uwzględnianie w procesie edukacyjnym indywidualnych możliwości uczniów, 6) życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów podczas zajęć prowadzonych w szkole i poza nią, 7) dobrą i życzliwą współpracę z rodzicami, 8) sprawiedliwe ocenianie pracy i zachowania uczniów, 9) mienie szkoły, 10) osobiste doskonalenie zawodowe. §. 39 1. Obowiązkiem nauczycieli jest stała formacja umysłu i ducha, poszerzanie wiedzy zawodowej i doskonalenie swoich umiejętności wychowawczych i dydaktycznych. 2. Realizując obowiązek, o którym mowa w ust. 1, nauczyciel uzgadnia własny rozwój zawodowy z charakterem i zadaniami szkoły katolickiej. 3. Praca nauczyciela jest traktowana jako proces twórczy. Nauczyciel: 1) przedkłada dyrektorowi program nauczania do dopuszczenia w szkole oraz proponuje podręcznik do nauczanego przedmiotu, 2) może tworzyć program autorski, 3) zgłasza projekty innowacji pedagogicznych i przedstawia je do akceptacji dyrektora, z zachowaniem odrębnych przepisów, w tym statutowych. §. 40 1. W szkole mogą być tworzone następujące zespoły nauczycieli: 1) klasowe (nauczycieli uczących w danej klasie), 2) wychowawcze, 3) przedmiotowe, 4) zespoły do spraw pomocy psychologiczno – pedagogicznej, 2. Zadaniem zespołu klasowego jest praca nad: 1) programami nauczania dla danej klasy, 2) wyborem podręczników, 3) zakresami programów rozszerzonych poszczególnych przedmiotów. 3. Zadaniem zespołu wychowawczego jest przygotowanie zgodnego z charakterem szkoły: 1) projektu programu wychowawczego, 2) spójnego z programem wychowawczym projektu programu profilaktyki. 4. Zadaniem zespołu przedmiotowego jest: Strona 13 z 26 [Statut szkoły LSM ver. 31.12.2014] 1) troska o realizację podstawy programowej w sposób zgodny z charakterem szkoły w zakresie treści programów i podręczników, 2) opracowanie kryteriów ocen dla danej grupy przedmiotów. §. 41 1. Dyrektor szkoły powierza opiekę nad uczniami w poszczególnych oddziałach wychowawcom klas. 2. Zadaniem wychowawcy klasy jest: 1) tworzenie atmosfery wychowawczego zaufania, 2) otaczanie indywidualną opieką i wspieranie w trudnościach każdego wychowanka, 3) ukazywanie odpowiedzialnej postawy życiowej, wynikające z faktu bycia członkiem wspólnoty szkolnej, rodziny, narodu, Kościoła, 4) współdziałanie z nauczycielami uczącymi w oddziale, uzgadnianie z nimi i koordynowanie działań dydaktyczno – wychowawczych, 5) utrzymywanie kontaktu z rodzicami wychowanków, systematyczne informowanie ich o postępach uczniów, włączanie ich w życie szkoły i dążenie do uzgodnienia spójnej wizji wychowania, 6) współdziałanie z zespołami do spraw pomocy psychologiczno – pedagogicznej udzielanej uczniom z oddziału klasowego. 3. Wychowawca ustala treści i formy zajęć tematycznych na godzinach wychowawczych – spójne z programem wychowawczym szkoły. §. 42 1. Praca nauczyciela podlega ocenie, zgodnie z odrębnymi przepisami prawa i statutu. 2. Kryterium oceny pracy nauczyciela jest w szczególności stopień realizacji zadań zapisanych w prawie oświatowym, określonych w Statucie (zob. art. 4 ustawy o systemie oświaty, art. 6 Karty Nauczyciela), w tym praca bezpośrednio z uczniami oraz praca na rzecz szkoły w wymiarze określonym przez dyrektora na podstawie odrębnych przepisów. §. 43 1. Pracownicy administracyjni i pracownicy obsługi razem z nauczycielami i uczniami tworzą wspólnotę szkoły. 2. Wszyscy pracownicy, w szczególności nauczyciele przykładem życia i pracą mają obowiązek ukazywać uczniom wartości, które są podstawą działania szkoły. §. 44 1. Nauczycieli oraz innych pracowników szkoły dobiera i zatrudnia dyrektor. 2. Cele i zadania statutowe szkoły stanowią podstawę wychowania i nauczania w szkole. 3. Dyrektor szkoły w zatrudnianiu nauczycieli, wychowawców, także innych pracowników, zobowiązany jest dobierać osoby, które będą mogły utożsamiać się z misją wychowawczą szkoły przez pracę i przykład życia w szkole i poza nią oraz realizować zadania edukacyjne. 4. Kryterium zapisane w ust. 2 obowiązuje w szkole także przy ocenianiu pracy nauczyciela w związku z art. 6a Karty Nauczyciela. 5. Do pracowników pedagogicznych zatrudnionych w szkole mają zastosowanie przepisy ustawy Karta Nauczyciela w zakresie ustalonym w tej ustawie (art. 1 ust.2 pkt. 2 ) Strona 14 z 26 [Statut szkoły LSM ver. 31.12.2014] Rozdział VI. Uczniowie Zasady rekrutacji uczniów §. 45 1. Liceum jest szkołą dostępną dla wszystkich absolwentów gimnazjum, którzy pragną w niej realizować swą edukację. 2. Każdy uczeń oraz jego rodzice (prawni opiekunowie) mają obowiązek zapoznania się oraz przestrzegania statutu i regulaminów obowiązujących w szkole. §. 46 1. Podstawą przyjęcia ucznia do szkoły jest wynik postępowania kwalifikacyjnego. 2. Na postępowanie kwalifikacyjne składają się: 1) złożenie w sekretariacie w wyznaczonym terminie podania o przyjęcie do szkoły, 2) rozmowa z kandydatem w obecności przynajmniej jednego z jego rodziców, 3) rozmowa z rodzicami (opiekunami prawnymi), 4) wyniki nauczania w gimnazjum – zaświadczenie o ocenach uzyskanych w I semestrze ostatniego roku nauki, świadectwo ukończenia szkoły, 5) wyniki egzaminu gimnazjalnego, 6) pisemne oświadczenia kandydata i jego rodziców (prawnych opiekunów) o: akceptacji treści statutu szkoły oraz praw i obowiązków ucznia szkoły katolickiej ze szczególnym uwzględnieniem zasad kształcenia, 7) podpisanie umowy o świadczeniu usług edukacyjnych, 8) stan zdrowia. 3. Na początku drugiego semestru dyrektor szkoły ustala i podaje do publicznej wiadomości szczegółowy harmonogram i sposób prowadzenia postępowania kwalifikacyjnego obowiązującego w danym roku szkolnym. 4. Ustalając sposób prowadzenia postępowania kwalifikacyjnego, dyrektor może odstąpić od wykonania wybranych przez siebie elementów tego postępowania. 5. Decyzję o przyjęciu ucznia do szkoły podejmuje dyrektor po zapoznaniu się z wynikami postępowania kwalifikacyjnego. 6. Uczeń nabywa prawa ucznia szkoły z chwilą wpisania go na listę uczniów. Prawa i obowiązki uczniów §. 47 1. Uczniowie mają prawo do: 1) podmiotowego i życzliwego ich traktowania, zgodnie z charakterem wychowawczym szkoły, 2) dobrze zorganizowanego procesu wychowania, nauczania i opieki, 3) wprowadzania ich na drogę mądrości życia przez uczenie syntezy wiedzy i wiary – przykładem życia i towarzyszenia im w ramach procesu edukacyjnego, 4) znajomości programów nauczania i wychowania, 5) sprawiedliwej i jasnej oceny ich pracy, 6) zrzeszania się w organizacjach działających w szkole, 7) rozwijanie zainteresowań, zdolności i talentów, 8) otrzymanie pomocy w przypadku trudności, 9) wpływanie na życie swej szkoły przez działalność w samorządzie uczniowskim, 10) wyrażanie swoich myśli i poglądów w sposób kulturalny i z szacunkiem wobec innych, 11) korzystanie z innych praw, w szczególności zapisanych w Konwencji o prawach dziecka, z uwzględnieniem odpowiednich przepisów prawa polskiego i Statutu szkoły. 2. Uczniowie mają obowiązek: 1) przestrzegania Statutu i regulaminów szkoły, 2) włączania się w życie szkoły, 3) systematycznie i aktywnie uczestniczyć w procesie edukacyjnym szkoły, 4) odnoszenia się z szacunkiem do nauczycieli, wychowawców oraz innych pracowników szkoły oraz życzliwego stosunku do koleżanek i kolegów oraz innych osób, Strona 15 z 26 [Statut szkoły LSM ver. 31.12.2014] 5)
6)
7)
8)
odpowiedzialności za własne życie, zdrowie i rozwój, godnego reprezentowania swej szkoły, dbałości o wspólne dobro, ład i porządek w szkole, noszenia na terenie szkoły obowiązującego stroju. §. 48 Ustalony w szkole strój, codzienny oraz galowy, ma wymiar wychowawczy. W szczególności strój: 1) pomaga w zachowaniu dyscypliny, porządku i skromności, 2) jednoczy wspólnotę uczniów, 3) uczy solidarności, niezależnie od warunków materialnych, 4) strój galowy pomaga w okazywaniu szacunku i kultury wobec osób, wspólnot, tradycji. Zasady oceniania – Wewnątrzszkolny System Oceniania (WSO) §. 49 A. POSTANOWIENIA OGÓLNE: 1. Rok szkolny dzieli się na dwa semestry określane corocznie w zarządzeniu dyrektora o organizacji roku szkolnego. 2. Na koniec każdego semestru nauczyciele ustalają oceny semestralne uczniów, które przedstawiają na posiedzeniu klasyfikacyjnym rady pedagogicznej. 3. Rada pedagogiczna na posiedzeniu zatwierdza łączne wyniki klasyfikacji uczniów. 4. Oceny ustalane za semestr II są ocenami rocznymi i stanowią podstawę promocji ucznia. B. CELE: 1. Informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie. 2. Udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju. 3. Motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu. 4. Dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia. 5. Umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno -­‐wychowawczej. C. OCENIANIE WEWNĄTRZSZKOLNE OBEJMUJE: 1. Formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych oraz informowanie o nich uczniów i rodziców. 2. Bieżące ocenianie i śródroczne klasyfikowanie według obowiązującej skali ocen. 3. Przeprowadzenie egzaminów klasyfikacyjnych i poprawkowych. 4. Ustalanie ocen klasyfikacyjnych za I semestr i na koniec roku szkolnego( II semestr) i sposobów ich poprawiania. D. SZCZEGÓŁOWE ZASADY OCENIANIA: 1. Oceny ucznia dokonuje: 1) nauczyciel przedmiotu, 2) wychowawca klasy (ocena zachowania), 3) Ocenianiu podlegają: 4) osiągnięcia edukacyjne ucznia, 5) zachowanie ucznia, 6) poziom sportowy wg kryteriów ustalonych przez dyrektora. 7) Oceny wyraża się w stopniach szkolnych wg następującej skali: 8) stopień celujący, 9) stopień bardzo dobry, 10) stopień dobry, 11) stopień dostateczny, 12) stopień dopuszczający, 13) stopień niedostateczny. Strona 16 z 26 [Statut szkoły LSM ver. 31.12.2014] 2. Ustala się następujące ogólne kryteria ocen: 1) ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: a. samodzielnie posiadł wiedzę i umiejętności dzięki którym samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia. b. biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznym lub praktycznych z programu nauczania danej klasy, proponuje rozwiązania nietypowe, rozwiązuje także zadania wykraczające poza program nauczania tej klasy, c. osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, zawodach sportowych i innych, kwalifikując się do finałów na szczeblu wojewódzkim, regionalnym i krajowym, bierze udział w działaniach wolontariatu i organizacji wieczornic szkolnych oraz apeli i wystaw, 2) ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: a. opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania przedmiotu w danej klasie, b. sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania, potrafi zastosować posiadaną wiedze do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach. 3) ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: a. opanował wiadomości i umiejętności w zakresie pozwalającym na rozumienie większości relacji między elementami wiedzy z danego przedmiotu nauczania, b. poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub praktyczne. 4) ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: a. opanował podstawowe treści programowe w zakresie umożliwiającym postępy w dalszym uczeniu się tego przedmiotu, b. rozwiązuje typowe zadania o średnim stopniu trudności, czasem przy pomocy nauczyciela. 5) ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: a. w ograniczonym zakresie opanował podstawowe wiadomości i umiejętności, a braki nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia wiedzy z danego przedmiotu w ciągu dalszej nauki, b. rozwiązuje – często przy pomocy nauczyciela – zadania typowe, o niewielkim stopniu trudności, 6) ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: a. nie opanował minimum podstawowych wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania przedmiotu w danej klasie, a braki w wiadomościach uniemożliwiają mu dalsze zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu, b. nie jest w stanie, nawet przy pomocy nauczyciela, rozwiązać zadania o niewielkim stopniu trudności. 3. Szczegółowe wymagania edukacyjne, wynikające z realizowanych programów nauczania oraz niezbędne do uzyskania semestralnych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z poszczególnych zajęć edukacyjnych, realizowanych na poziomie podstawowym i rozszerzonym, dołączone są w formie załączników do WSO a ustalają je nauczyciele poszczególnych przedmiotów. 4. Zasady oceniania z religii (etyki) regulują odrębne przepisy: 1) uczeń, który nie uczęszcza na zajęcia religii, a zajęcia te wypadają na początku lub końcu zajęć edukacyjnych to rodzice (prawni opiekunowie) wyrażają zgodę na późniejsze przyjście ucznia do szkoły bądź wcześniejszy powrót, 2) w przypadku gdy zajęcia odbywają się pomiędzy innymi obowiązkowymi zajęciami edukacyjnymi i wychowawczymi, wówczas uczeń przebywa pod opieką innego nauczyciela, 3) uczniowi który uczęszcza na religię lub etykę wlicza się do średniej ocen roczną ocenę uzyskaną z tych zajęć. 5. Według podanych przedziałów ustala się sześciostopniową skalę ocen, która jest średnią ważoną ocen cząstkowych – poszczególne wagi ocen cząstkowych są określone w przedmiotowych systemach oceniania: Strona 17 z 26 [Statut szkoły LSM ver. 31.12.2014] 6.
7.
8.
9.
10.
Przedział średniej ważonej Nazwa oceny Symbol 1,00 – 1,74 niedostateczny 1 1,75 – 2,74 dopuszczający 2 2,75 – 3,74 dostateczny 3 3,75 – 4,74 dobry 4 4,75 – 5,49 bardzo dobry 5 5,50 – 6,00 celujący 6 Przy ocenach cząstkowych dopuszcza się użycie znaków: „+” lub „-­‐”. Wartości takich ocen przedstawiają się następująco: Symbol Wartość oceny cząstkowej 1+ 1,5 -­‐2 1,9 2+ 2,5 -­‐3 2,9 3+ 3,5 -­‐4 3,9 4+ 4,5 -­‐5 4,9 5+ 5,5 -­‐6 5,9 Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o: 1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania, 2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów, 3) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania, warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. Na tydzień przed semestralnym oraz miesiąc przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca klasy są obowiązani poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych dla niego rocznych (semestralnych) ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania. Możliwe formy informacji: 1) zapis w dzienniku lekcyjnym podpisany przez rodziców (opiekunów prawnych), 2) spotkanie wychowawcy z rodzicami (opiekunami prawnymi), 3) przesłanie pocztą wykazu proponowanych ocen z poszczególnych przedmiotów, 4) informacja telefoniczna. 5) Oceny są jawne dla ucznia, jak i jego rodziców (prawnych opiekunów): 6) na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel ustnie uzasadnia ustaloną ocenę, 7) na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów), sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom). Nauczyciel jest obowiązany, na podstawie opinii publicznej psychologiczno – pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom. Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom, następuje także na postawie opinii niepublicznej poradni psychologiczno-­‐pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych do Strona 18 z 26 [Statut szkoły LSM ver. 31.12.2014] 11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia. Uczeń powinien otrzymać minimum 3 oceny w semestrze. Oceny semestralne i roczne powinny wynikać z odpowiedzi ustnych, prac pisemnych oraz ćwiczeń i zadań praktycznych. Przeliczenie punktów na oceny: 1) stopień celujący jeżeli uczeń otrzymał 96-­‐100% punktów, 2) stopień bardzo dobry – jeżeli uczeń otrzymał 85-­‐95% punktów, 3) stopień dobry – jeżeli uczeń otrzymał 70-­‐84% punktów, 4) stopień dostateczny – jeżeli uczeń otrzymał 55-­‐69% punktów, 5) stopień dopuszczający – jeżeli uczeń opanował 40-­‐54% punktów 6) stopień niedostateczny – jeżeli uczeń otrzymał poniżej 40% punktów Prace klasowe muszą być zapowiedziane tydzień wcześniej, zapisane w dzienniku; nie wolno planować więcej niż 3 prace klasowe tygodniowo, dziennie może być 1 praca klasowa. Nauczyciel nie może wystawiać z pracy klasowej lub kartkówki więcej niż jedną ocenę. Uczeń ma prawo do obejrzenia każdego ocenionego sprawdzianu i możliwości konsultacji z nauczycielem. Pracę klasową każdy uczeń ma prawo pisać ponownie, jeżeli otrzymał ocenę niedostateczną i była to praca samodzielna. Prace klasowe przechowywane są przez nauczycieli przedmiotów do końca roku szkolnego. Na tydzień przed zakończeniem roku nie wolno przeprowadzać prac klasowych. Kartkówki dotyczące materiału z ostatniej lekcji mogą być przeprowadzane na każdej lekcji przedmiotu i nie mogą trwać dłużej niż 15 minut. Uczeń ma prawo do poprawienia oceny niedostatecznej w ciągu jednego tygodnia po jej otrzymaniu. Uczniowie nieobecni z powodów usprawiedliwionych mają dodatkowy czas na uzupełnienie wiadomości ustalonych indywidualnie z nauczycielem przedmiotu. W sprawdzianach należy przygotować zadania, które dadzą możliwość uzyskania przez uczniów oceny celującej. Uczeń ma prawo zgłaszania bez konsekwencji nieprzygotowania do lekcji pierwszego dnia po przebytej chorobie, (jeżeli przebywał w domu w trakcie leczenia). Uczeń ma prawo zgłaszania przed lekcją nieprzygotowania do zajęć (bez podania powodu) jeden raz w semestrze z każdego przedmiotu. Nieobecność na zajęciach edukacyjnych może być usprawiedliwiona tylko względami zdrowotnymi lub na prośbę rodziców (prawnych opiekunów) skierowaną do wychowawcy klasy. Usprawiedliwienie powinno nastąpić nie później niż 1 dzień po powrocie ucznia na zajęcia. E. EGZAMIN KLASYFIKACYJNY Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny. Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności lub na wniosek jego rodziców (prawnych opiekunów) rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń realizujący na podstawie odrębnych przepisów indywidualny program lub tok nauki oraz uczeń spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności, wskazanego przez dyrektora szkoły, nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych. Termin egzaminu klasyfikacyjnego powinien być uzgodniony z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami), ale egzamin należy przeprowadzić nie później niż 31 sierpnia danego roku szkolnego. Strona 19 z 26 [Statut szkoły LSM ver. 31.12.2014] 7. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze obserwatorów – rodzice (prawni opiekunowie) ucznia. 8. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający w szczególności: 1) imiona i nazwiska nauczycieli, 2) termin egzaminu klasyfikacyjnego, 3) zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne, 4) wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny. 9. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. 10. Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpi do egzaminu klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, określonym przez dyrektora. 11. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany”. 12. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna. F. ZGŁASZANIE ZASTRZEŻEŃ DO OCENY KLASYFIKACYJNEJ 1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno-­‐wychowawczych. 2. W przypadku stwierdzenia, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję która: 1) w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych – przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną (semestralną) ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych. 2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów, w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji. 3. Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami). 4. W skład komisji wchodzą: 1) w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych: a. dyrektor szkoły jako przewodniczący komisji, b. nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, c. dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący takie same zajęcia edukacyjne; 2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania: a. dyrektor szkoły jako przewodniczący komisji, b. wychowawca klasy, c. wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne danej klasie, d. przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego, 5. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły. 6. Ustalona przez komisję roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego. Strona 20 z 26 [Statut szkoły LSM ver. 31.12.2014] 7. Z prac komisji sporządza się protokół który stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia zawierający w szczególności: 1) w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych: a. skład komisji, b. termin sprawdzianu, c. zadania (pytania) sprawdzające, d. wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę. 2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania: a. skład komisji, b. termin posiedzenia komisji, c. wynik głosowania, d. ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem. 8. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. 9. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły. 10. Przepisy od pkt. 1 do pkt. 9 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku, ocena ustalona przez komisję jest ostateczna. G. EGZAMIN POPRAWKOWY 1. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę niedostateczną z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy. W wyjątkowych przypadkach Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych. 2. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz ustnej z wyjątkiem egzaminów z przedmiotów: informatyka, wychowanie fizyczne, zajęć artystycznych z których egzamin ma przede wszystkim formy zadań praktycznych. 3. Egzamin poprawkowy może być przeprowadzony tylko w ostatnim tygodniu ferii letnich. 4. Dokładny termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły. 5. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji wchodzą: 1) dyrektor szkoły jako przewodniczący komisji, 2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący, 3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcie edukacyjne – jako członek komisji. 6. Nauczyciel egzaminujący może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły. 7. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół który stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia zawierający w szczególności: 1) skład komisji, 2) termin egzaminu poprawkowego, 3) pytania egzaminacyjne, 4) wynik egzaminu poprawkowego oraz uzyskaną ocenę. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. 8. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września. 9. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę. 10. W szkole ponadgimnazjalnej uczeń może zdawać egzamin poprawkowy także po klasie programowo najwyższej. Strona 21 z 26 [Statut szkoły LSM ver. 31.12.2014] 11. Uczeń kończy szkołę ponadgimnazjalną jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej oraz roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych, uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej. 12. Uczeń kończy szkołę ponadgimnazjalną z wyróżnieniem jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania. H. TRYB USTALANIA OCENY ZACHOWANIA 1. Ocenę śródroczną i roczną zachowania ustala wychowawca klasy uwzględniając opinię: 1) samego ucznia, 2) klasy, 3) nauczycieli uczących. 4) Ocena zachowania powinna uwzględniać w szczególności: 5) wywiązywanie się z obowiązków ucznia, 6) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej, 7) dbałość o honor i tradycje szkoły, 8) dbałość o piękno mowy ojczystej, 9) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób, 10) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią, 11) okazywanie szacunku innym osobom. 2. Ocena powinna być wystawiona przez wychowawcę nie później niż 7 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej. 3. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno-­‐wychowawczych. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie została ustalona zgodnie z przepisami, dyrektor szkoły powołuje komisję. 4. W przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania komisja ustala ją w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji. 5. Skład komisji: 1) dyrektor szkoły jako przewodniczący komisji, 2) wychowawca klasy, 3) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie, 4) przedstawiciel samorządu uczniowskiego, 5) przedstawiciel rady rodziców. 6. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna. 7. Z prac komisji sporządza się protokół który stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia zawierający w szczególności: 1) skład komisji, 2) termin posiedzenia komisji, 3) wynik głosowania, 4) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem. 5) Ocena klasyfikacyjna zachowania nie może mieć wpływu na: 6) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, 7) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły. 8) Przyjmuje się sześciostopniową skalę ocen zachowania: 9) wzorowe, 10) bardzo dobre, 11) dobre, 12) poprawne, 13) nieodpowiednie, Strona 22 z 26 [Statut szkoły LSM ver. 31.12.2014] 1) naganne. 8. Ustala się następujące ogólne kryteria ocen zachowania: 1) Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który: a. swą postawą oceniany jest jako wzorzec, zarówno przez wychowawców, większości nauczycieli i trenerów oraz koleżanki, b. bez zarzutu wypełnia obowiązki szkolne, przestrzega prawa, c. jest uczciwy względem siebie i innych, d. jest pracowity, systematyczny, reaguje na zło, pozytywnie wpływa na innych, dba o dobre stosunki w zespole klasowym i szkolnym, e. cechuje się wysoką kulturą osobistą. 2) Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń który: a. wyróżnia się w zakresie Stosunku do obowiązków szkolnych, b. przestrzega statutu szkoły (brak uwag w dzienniku lekcyjnym i zastrzeżeń nauczycieli dotyczących zachowania oraz upomnień dyrektora), c. aktywnie uczestniczy w życiu klasy, szkoły, środowiska, d. pozytywnie wpływa na innych, e. cechuje się wysoką kulturą osobistą. 3) Ocenę dobrą otrzymuje uczeń który: a. przestrzega statutu szkoły i zasad przyjętych w szkole, b. pracuje nad sobą i stara się eliminować braki, c. nie ulega nałogom, dba o kulturę słowa, d. wypełnia obowiązki ucznia. 4) Ocenę poprawną otrzymuje uczeń który: a. zazwyczaj stara się przestrzegać statutu szkoły i zasad obowiązujących w szkole, w przypadku wykroczenia reaguje na upomnienia nauczycieli, a jego zachowanie ulega poprawie, b. nie wyróżnia się szczególnie aktywną postawą na terenie klasy i szkoły. 5) Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń który: a. narusza często i celowo zasady obowiązujące w szkole, b. nie narusza norm społecznych, moralnych, dobrego imienia szkoły, nie godzi w społeczność uczniowską, c. zachowuje się konfliktogennie, d. utrudnia prowadzenie zajęć lekcyjnych, e. ulega nałogom, ma zły wpływ na innych uczniów. 6) Ocenę naganną otrzymuje uczeń który narusza często i celowo zasady obowiązujące w szkole np. a. niszczy mienie szkoły i mienie prywatne, b. uwagi i działania wychowawcze osób dorosłych nie odnoszą pozytywnego skutku, c. ma zły wpływ na innych uczniów, d. zostaje mu udzielona nagana dyrektora. 7) Pomocnicze elementy brane pod uwagę przy ustalaniu oceny zachowania ucznia: 8) stopień pilności i systematyczności w pełnienie obowiązków szkolnych: a. sumienność w nauce i w wykonywaniu obowiązków sportowca (reprezentanta Polski), b. wytrwałość i samodzielność w przezwyciężaniu napotkanych trudności w nauce i sporcie, c. rozwijanie zainteresowań i uzdolnień, d. systematyczność i punktualność w uczęszczaniu na zajęcia szkolne oraz treningowe i przestrzeganie zasad bezpieczeństwa, e. dbałość o podręczniki, pomoce szkolne oraz otrzymany sprzęt sportowy. 9) stopień zaangażowania ucznia na rzecz szkoły i klasy: a. wywiązywanie się z zadań powierzonych przez szkołę i samorząd szkolny, b. podejmowanie działań zmierzających do pomocy innym, c. inicjowanie i wykonywanie prac społecznych użytecznych na rzecz klasy i szkoły, d. przejawianie dbałości o mienie szkoły i własność prywatną, Strona 23 z 26 [Statut szkoły LSM ver. 31.12.2014] e. umiejętność współdziałania w zespole i odpowiedzialność za wyniki w nauce i w sporcie. 10) stopień przestrzegania norm społeczno-­‐moralnych w szkole: a. uczciwość w postępowaniu codziennym, b. reagowanie na zło, c. sposób postępowania nie naruszający godności własnej i innych, d. dbałość o kulturę słowa, e. dbałość o zdrowie swoje i innych, nieuleganie nałogom, f. dbałość o higienę osobistą i estetykę wyglądu na zajęciach szkolnych, ład i estetykę otoczenia (np. zachowanie na stołówce, w klasie). 9. W przypadku ocen: nieodpowiedniej i nagannej obniżenie stosuje się w odniesieniu naruszenia jednego z kryteriów. 10. W przypadku ocen: wzorowej, bardzo dobrej i dobrej uczeń musi spełniać wszystkie wymagane kryteria. I. EWALUACJA SYSTEMU 1. Przez uczniów: ankieta, dyskusje na godzinach wychowawczych, zebraniach samorządu szkolnego. 2. Przez rodziców: dyskusje, zebrania. 3. Przez nauczycieli: w ramach rad pedagogicznych. 4. System oceniania sprawdzamy po roku i po trzech latach omawiając jego funkcjonowanie na radach pedagogicznych, gdzie dokonujemy analizy wyników ewaluacji, wyciągamy wnioski na przyszłość, usuwamy niedociągnięcia systemu. Nagrody i kary §. 50 1. System nagród i kar stosowanych w szkole zawsze ma mieć znaczenie wychowawcze i wspierające rozwój osoby; także ma mieć wymiar wspierający innych uczniów. 2. Nagrody i kary stosowane w szkole określa Regulamin szkoły, który stanowi załącznik do niniejszego statutu. 3. Nie toleruje się u uczniów korzystania z papierosów, alkoholu i narkotyków. 4. Zachowanie uczniów podlega ocenie, zgodnie z zasadami i kryteriami zapisanymi w załączniku do Statutu: „Zasadami Wewnątrzszkolnego Oceniania”. 5. Za właściwe zachowanie uczeń może otrzymać pochwałę wychowawcy, rady pedagogicznej, dyrektora oraz nagrodę dyrektora lub organu prowadzącego. 6. Za niewłaściwe zachowanie uczeń otrzymuje karę: upomnienie wychowawcy, naganę udzieloną przez wychowawcę, naganę udzieloną przez radę pedagogiczną, naganę udzieloną przez dyrektora, obniżenie oceny z zachowania, naganę udzieloną przez dyrektora z zagrożeniem skreślenia z listy uczniów w przypadku następnego wykroczenia. 7. O każdej nagrodzie lub karze szkoła informuje rodziców ucznia (opiekunów prawnych). 8. Od wymierzonej kary uczeń ma prawo odwołać się w ciągu dwóch tygodni do organu wyższego stopnia niż ten, który karę nałożył. Skreślenie z listy uczniów §. 51 1. Skreślenie z listy uczniów następuje w drodze decyzji administracyjnej dyrektora i może być zastosowane wobec jawnego i rażącego naruszenia Statutu szkoły lub popełnienia ciężkiego wykroczenia. 2. Uczeń może być skreślony z listy uczniów w następujących przypadkach: 1) jeżeli lekceważy statut i regulamin szkoły oraz obowiązki szkolne, 2) jeżeli propaguje styl życia sprzeczny z założeniami wychowawczymi szkoły, 3) jeżeli ujawnia lekceważący stosunek do nauczycieli i wychowawców, 4) jeżeli pobyt ucznia w szkole zagraża dobru, moralności lub bezpieczeństwu innych uczniów. 3. Uczeń jest skreślany z listy uczniów: 1) jeżeli taką decyzję podejmują rodzice, Strona 24 z 26 [Statut szkoły LSM ver. 31.12.2014] 2) w przypadku dystrybucji lub używania środków odurzających lub alkoholu oraz kradzieży; może być skreślony w przypadku używania innych szkodliwych dla zdrowia środków, 3) za każde z wykroczeń wyliczonych w ust. 2 pkt. 1-­‐4, jeżeli nie ma możliwości zmiany postawy, po wcześniejszym stosowaniu innych środków zaradczych. 4. Od decyzji dyrektora szkoły o skreśleniu z listy uczniów przysługuje prawo odwołania do Pomorskiego Kuratora Oświaty. 5. Z wnioskiem o wykreślenie ucznia z listy uczniów mogą wystąpić: rodzice, dyrektor lub rada pedagogiczna. Rozdział VII. Budżet szkoły §. 52 1. Budżet szkoły tworzy się z dotacji ustalonej na podstawie odrębnych przepisów i przekazywanej przez organ rejestrowy Starostwo Powiatowe w Pucku. 2. Środki finansowe szkoły mogą również pochodzą z: 1) opłat rodziców, 2) darowizn, środków własnych wypracowanych przez szkołę, 3) umów sponsorskich. 3. Dyrektor szkoły zarządza środkami finansowymi zgodnie z ustalonymi przez organ prowadzący „Zasadami gospodarki finansowej” i podlega nadzorowi organu prowadzącego oraz kontroli Organu dotującego. 4. Dotacja podlega rozliczeniu w zakresie jej wykorzystania, zgodnie z odrębnymi przepisami. Strona 25 z 26 [Statut szkoły LSM ver. 31.12.2014] Rozdział VIII. Przepisy końcowe §. 53 3. Zmiany w Statucie szkoły, zgodnie z prawem oświatowym, dokonywane są uchwałą rady pedagogicznej na wniosek dyrektora szkoły lub rady pedagogicznej po wcześniejszej akceptacji organu prowadzącego. 4. O wszystkich zmianach zachodzących w organizacji szkoły osoba prowadząca informuje organ rejestrowy Starostwo Powiatowe w Pucku. 5. Po wprowadzeniu każdej zmiany do statutu dyrektor szkoły sporządzi tekst ujednolicony uwzględniający wprowadzone zmiany. 6. Dyrektor szkoły zapewnia możliwość zapoznania się z niniejszym statutem wszystkim członkom społeczności szkoły. §.54 1. Prowadzenie szkoły jest działalnością oświatowo – wychowawczą w rozumieniu ustawy o systemie oświaty a niegospodarczą statutową działalnością organu prowadzącego i jako taka nie podlega przepisom o działalności gospodarczej. 2. Zasady prowadzenia przez szkołę gospodarki finansowej i materiałowej określają odrębne przepisy. §. 55 1. Regulaminy organu szkoły winny być uchwalone najpóźniej w ciągu jednego miesiąca od ich powołania i muszą pozostawać w zgodzie z obowiązującymi zarządzeniami. 2. Zmiana regulaminu organu szkoły uchwalona jest przez ten organ. 3. Szkoła będzie prowadzić dokumentację ustaloną przez MEN dla szkół publicznych. 4. Szkoła będzie stosować zasady oceniania, klasyfikacji i promowania określone przez MEN dla szkół publicznych. 5. Wydawanie uczniom świadectw i promowanie odbywa się wg przepisów MEN. §. 56 Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami. §. 57 Liceum Służb Mundurowych im. Macieja Płażyńskiego w Pucku używa pieczęci: urzędowej podłużnej o treści: LICEUM SŁUŻB MUNDUROWYCH im. Macieja Płażyńskiego w PUCKU ul. Żeglarzy 1 84-­‐100 PUCK okrągłej z napisem w otoku: LICEUM SŁUŻB MUNDUROWYCH im. Macieja Płażyńskiego w PUCKU i godłem państwa polskiego §. 58 Załącznikiem (zał. nr 1) i integralną częścią Statutu Liceum jest Regulamin Liceum Służb Mundurowych im. Macieja Płażyńskiego w Pucku. §. 59 Statut szkoły wchodzi w życie z dniem 01 września 2014r. Zmiany w statucie szkoły wprowadzono 31.12.2014r. Strona 26 z 26 [Statut szkoły LSM ver. 31.12.2014]