Karty kursów
Transkrypt
Karty kursów
Biologia, stopień I studia niestacjonarne KARTA KURSU Nazwa Matematyka Nazwa w j. ang. Mathematics Punktacja ECTS* Kod Koordynator Zespół dydaktyczny 2 dr Maria Robaszewska Opis kursu (cele kształcenia) Celem kursu jest zapoznanie studentów z niektórymi wybranymi pojęciami i metodami matematycznymi, nie wchodzącymi w zakres programu szkoły średniej, a stosowanymi w większości nauk przyrodniczych. Warunki wstępne Wiedza Umiejętności Wiadomości z matematyki na poziomie szkoły średniej, w szczególności podstawowe działania arytmetyczne i ich własności, wykresy funkcji liniowej i kwadratowej. Wykonywanie działań na liczbach i na wyrażeniach algebraicznych. Rozwiązywanie równań i nierówności liniowych i kwadratowych. Kursy Efekty kształcenia Efekt kształcenia dla kursu Wiedza Odniesienie do efektów kierunkowych W01 Student wie jak wyglądają wykresy niektórych funkcji K_W01 elementarnych oraz rozumie, że dużo informacji na temat kształtu wykresu dowolnej, regularnej funkcji można uzyskać, gdy policzy się pierwszą i drugą pochodną tej funkcji. W02 Student rozumie, że niektóre zjawiska przyrodnicze K_W01 opisywane mogą być przez równania różniczkowe; potrafi rozpoznać, czy dane równanie jest równaniem różniczkowym, a jeśli to jest równanie różniczkowe zwyczajne, wie też jak sprawdzić, czy dana funkcja jest rozwiązaniem tego równania. 1 Odniesienie do efektów kierunkowych Efekt kształcenia dla kursu Umiejętności U01 Student umie wykonywać działania dodawania i mnożenia macierzy oraz umie odczytać zapisane macierzowo liniowe układy równań (algebraicznych, różniczkowych bądź różnicowych) opisujące jakieś procesy przyrodnicze. U02 Student umie, posługując się w razie potrzeby tablicami matematycznymi lub jakimś programem komputerowym, obliczać pochodne umiarkowanie skomplikowanych funkcji. K_U01, K_U03, K_U09, K_U13 K_U01, K_U03, K_U09, K_U13 Odniesienie do efektów kierunkowych Efekt kształcenia dla kursu Kompetencje społeczne K01 Student rozumie, że przy konstrukcji K_K04 matematycznego modelu zjawiska przyrodniczego dokonywane są na ogół pewne uproszczenia i niektóre czynniki celowo się pomija, weryfikacja modelu następuje w momencie porównania jego przewidywań z rzeczywistością. K02 Student poznaje ograniczenia własnej wiedzy i K_K01, K_K06 rozumie potrzebę jej uzupełniania, w szczególności potrzebę samokształcenia. Organizacja Forma zajęć Ćwiczenia w grupach Wykład (W) A Liczba godzin 7 K L S P E 7 Opis metod prowadzenia zajęć Wykłady. Na ćwiczeniach bardziej szczegółowa analiza i przeliczenie wybranych przykładów. Rozwiązywanie zadań - na ćwiczeniach przy tablicy i w domu. W01 W02 U01 U02 K01 K02 x x x x x x Kartkówka, sprawdzian pisemny Rozwiązywanie zadań przy tablicy Egzamin ustny Praca pisemna (esej) Referat Udział w dyskusji Projekt grupowy Projekt indywidualny Praca laboratoryjna Zajęcia terenowe Ćwiczenia w szkole Gry dydaktyczne E – learning Formy sprawdzania efektów kształcenia x x x x x x x x x x x x 2 Kryteria oceny Uwagi Zaliczenie (z oceną) otrzymuje student, który uzyskał co najmniej 50% sumy punktów możliwych do uzyskania ze wszystkich prac pisemnych i kartkówek. Ocena końcowa oprócz wyników prac pisemnych uwzględnia także systematyczny i aktywny udział studenta w pracy na zajęciach (dyskusje, rozwiązywanie zadań), może on zostać nagrodzony dodatkowymi punktami. Brak Treści merytoryczne (wykaz tematów) x 1. Potęga o wykładniku ujemnym lub ułamkowym. Informacyjnie: możliwość zdefiniowania liczby a dla x dowolnego a > 0 i dla dowolnej liczby rzeczywistej x. Kiedy - w zależności od a - funkcja x → a jest b+c b c bc b c rosnąca, kiedy malejąca, a kiedy stała. Równości a = a a oraz a = ( a ) . Liczba e. Funkcja wykładnicza (o podstawie e), jej wykres i niektóre własności. Oznaczenie "exp (···)". Operacje na wykresach funkcji (odbicia, przesunięcia) - jak z wykresu funkcji x → f(x) można otrzymać wykresy funkcji x → f(x+c), x → f(x)+c, x → f(− x), x → − f(x) oraz x → f(cx). Informacja o tym, jakim równaniem opisana jest krzywa logistyczna, a jakim krzywa Gaussa. [1 w + 1 ćw] Funkcja odwrotna do danej funkcji różnowartościowej. Jak z wykresu funkcji otrzymać wykres funkcji do niej odwrotnej. Definicja logarytmu, w szczególności logarytmu naturalnego. Własności logarytmu b logarytm z iloczynu, z ilorazu, z a . Wykres funkcji x → ln x. [1 w + 1 ćw] 2. Ciągi. Możliwość opisania ciągu przez podanie wzoru ogólnego na n-ty wyraz ciągu lub przez podanie relacji rekurencyjnej łączącej kolejne wyrazy ciągu. Ciąg arytmetyczny. Ciąg geometryczny. Co dzieje się z wyrazami ciągu geometrycznego gdy n rośnie do nieskończoności - w zależności od ilorazu q. Relacje rekurencyjne jako równania różnicowe. Równania różnicowe liniowe. Jak szuka się rozwiązań równań mających postać Fn+2 = a Fn+1+b Fn. Przykład: ciąg Fibonacciego. [1 w + 1 ćw] 3. Macierze. Działania na macierzach, w szczególności mnożenie macierzy. Macierz jednostkowa. Macierz odwracalna. Macierz odwrotna do danej macierzy odwracalnej. Macierzowy zapis układu równań liniowych. Wyznacznik macierzy kwadratowej wymiaru 2x2 i 3x3. Informacja o wyznacznikach macierzy większych rozmiarów. Warunek konieczny i wystarczający odwracalności macierzy. Wzory Cramera na rozwiązanie układu n równań liniowych z n niewiadomymi i nieosobliwą macierzą współczynników. Wartości własne i wektory własne macierzy. Wielomian charakterystyczny. [2 w + 2 ćw]. 4. Geometryczna interpretacja pochodnej funkcji jednej zmiennej w jakimś punkcie. Pochodna jako chwilowa szybkość zmian jakiejś wielkości. Funkcja pochodna. Różne sposoby oznaczania pochodnej. Wzory na pochodne podstawowych funkcji - funkcji wielomianowych, funkcji trygonometrycznych, funkcji wykładniczej o podstawie e i funkcji logarytm naturalny. Reguły różniczkowania - pochodna sumy, iloczynu, ilorazu. Informacja o tym, jak liczy się pochodną funkcji złożonej. [1 w + 1 ćw] 5. Zastosowanie pochodnych do badania funkcji. Przykłady wykresów różnych funkcji i wykresów ich pochodnych. Zauważenie związku znaku pochodnej z tym, czy funkcja w otoczeniu danego punktu jest rosnąca, czy malejąca. Zauważenie, że w punktach, w których funkcja ma maksimum albo minimum lokalne, a które nie są końcami przedziału, w którym funkcję badamy, styczna do wykresu jest pozioma czyli w tych punktach pochodna jest równa zero. Zadania - szukanie przedziałów monotoniczności funkcji, szukanie najmniejszej lub największej wartości funkcji. [1 w + 1 ćw] 6. Równania różniczkowe zwyczajne - przykłady. Funkcja wykładnicza o podstawie e jako rozwiązanie równania y' = y. Równanie Malthusa. Równanie logistyczne. Sprawdzanie, czy podana funkcja jest rozwiązaniem danego równania różniczkowego zwyczajnego. [1 w + 1 ćw] 3 Wykaz literatury podstawowej 1. Dariusz Wrzosek, Matematyka dla biologów, Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego 2010. 2. Marek Ptak, Matematyka dla studentów kierunków technicznych i przyrodniczych, Wydawnictwo Uniwersytetu Rolniczego w Krakowie, Kraków 2013. 3. Jerzy Ginter, Nie bój się pochodnej, Wydawnictwa Naukowo-Techniczne, Warszawa 2008. 4. Włodzimierz Krysicki, Lech Włodarski, Analiza matematyczna w zadaniach, część I, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2015. Wykaz literatury uzupełniającej 1. Urszula Foryś, Matematyka w biologii, Wydawnictwa Naukowo-Techniczne, Warszawa 2005. 2. Kenneth A. Ross i Charles R. B. Wright, Matematyka dyskretna, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2012. 3. Elizabeth S. Allman and John A. Rhodes, Mathematical models in biology. An introduction, Cambridge University Press 2004. 4. J. D. Murray, Wprowadzenie do biomatematyki, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2006. Bilans godzinowy zgodny z CNPS (Całkowity Nakład Pracy Studenta) Ilość godzin w kontakcie z prowadzącymi Ilość godzin pracy studenta bez kontaktu z prowadzącymi Wykład 7 Konwersatorium (ćwiczenia, laboratorium itd.) 7 Pozostałe godziny kontaktu studenta z prowadzącym 4 Lektura w ramach przygotowania do zajęć, rozwiązywanie zadań 32 Przygotowanie krótkiej pracy pisemnej lub referatu po zapoznaniu się z niezbędną literaturą przedmiotu Przygotowanie projektu lub prezentacji na podany temat (praca indywidualna w grupie) Przygotowanie do egzaminu Ogółem bilans czasu pracy (w tym liczba godzin pracy studenta w ramach zajęć o charakterze praktycznym, w tym zajęć laboratoryjnych i projektowych) Ilość punktów ECTS w zależności od przyjętego przelicznika (w tym liczba punktów, którą student musi uzyskać w ramach zajęć o charakterze praktycznym, w tym zajęć laboratoryjnych i projektowych) 50 / 0 2/0 4 KARTA KURSU Nazwa Fizyka Nazwa w j. ang. Physics Kod Punktacja ECTS* 2 Zespół dydaktyczny Koordynator Dr Dorota Wierzuchowska Zespół dydaktyczny Pierwszej Pracowni Fizycznej Instytutu Fizyki UP Opis kursu (cele kształcenia) Przypomnienie i poszerzenie wiadomości teoretycznych z wybranych działów fizyki. Doskonalenie umiejętności powiązania praw fizyki ze zjawiskami zachodzącymi w przyrodzie. Rozumienie zasad pracy w laboratorium i prowadzenia eksperymentów. Znajomość fizycznych podstaw prowadzonych doświadczeń, umiejętność opracowania danych pomiarowych i dokumentacji wyników pracy. Doskonalenie umiejętności rachunkowych i wyciągania wniosków z wyników eksperymentów. Warunki wstępne Wiedza Umiejętności Kursy Znajomość podstawowych zagadnień z fizyki, matematyki, biologii i chemii w zakresie szkoły ponadgimnazjalnej. Podstawowa znajomość teoretyczna analizy danych eksperymentalnych. Zastosowanie w/w wiedzy do rozwiązywania prostych problemów z fizyki. Umiejętność przeprowadzania prostych pomiarów fizycznych, posługiwania się przyrządami pomiarowymi oraz prezentacji wyników pomiarów. Przedmioty prowadzone w szkole ponadgimnazjalnej. 1 Efekty kształcenia Efekt kształcenia dla kursu Wiedza Odniesienie do efektów kierunkowych W 01 Poszerzenie i utrwalenie wiedzy o prawach K_W02, K_W01, K_W05 i zjawiskach fizycznych z wybranych działów fizyki: siły działające w przyrodzie, grawitacja, podstawy mechaniki klasycznej, hydromechanika, fizyka cząsteczkowa, akustyka, optyka geometryczna i falowa, mikroskopia, elementy fizyki jądrowej, promieniowanie jądrowe, magnetyczny rezonans jądrowy. W 02 Znajomość metod pomiarów wybranych wielkości K_W23, K_W24, fizycznych mających znaczenie w biologii: odległość, K_W25, K_W26 masa, czas, przyspieszenie ziemskie, gęstość ciał stałych i cieczy, napięcie powierzchniowe, współczynnik lepkości, współczynnik załamania światła. W 03 Znajomość praw i zjawisk fizycznych, na których K_W02, K_W01, K_W05 oparte są te metody pomiaru. Efekt kształcenia dla kursu Odniesienie do efektów kierunkowych U 01 Student rozumie podstawowe prawa fizyki i ich K_W05, K_W16, K_U10, powiązanie ze zjawiskami zachodzącymi w przyrodzie K_U13 oraz zasadami funkcjonowania organizmów żywych. Umiejętności U 02 Student potrafi wyjaśnić procesy zachodzące K_W05, K_U10, K_U11, w obiektach biologicznych w oparciu o prawa fizyki. K_U13 U 03 Student posiada umiejętność posługiwania się K_U01, K_U08 prostymi przyrządami pomiarowymi i laboratoryjnymi: suwmiarka, śruba mikrometryczna, stoper, waga laboratoryjna i analityczna, mikroskop. U 04 Student potrafi zorganizować stanowisko pracy do K-W31, K_W32, K_U08 doświadczeń i przeprowadzić proste pomiary fizyczne. U 05 Student posiada umiejętności analizy danych K_W25, K_U07, K_U09, pomiarowych, prezentacji i interpretacji wyników oraz K_U13 analizy niepewności pomiarowych. 2 Odniesienie do efektów kierunkowych Efekt kształcenia dla kursu K01 Student potrafi krytycznie ocenić własną wiedzę K_K01 i rozumie potrzebę samokształcenia, potrafi samodzielnie wyszukiwać, przetwarzać i analizować informacje z różnych źródeł, także w językach obcych. Kompetencje społeczne K02 Student potraf formułować problem i stosować K_K02, K_K09 wiedzę do praktycznego jego rozwiązania. K03 Student potrafi pracować zespołowo; rozumie K_K03, K_K05, K_K07, konieczność systematycznej pracy i odpowiedzialności K_K09 za podjęte działania. K04 Student rozumie i docenia znaczenie etyki K_K04 i uczciwości intelektualnej oraz respektuje prawa innych ludzi i zasady równouprawnienia. Organizacja Forma zajęć Ćwiczenia w grupach Wykład (W) A Liczba godzin 10 K L S P E 10 Zo Opis metod prowadzenia zajęć Wykłady są ściśle skorelowane z tematyką odbywających się zajęć laboratoryjnych. Prezentacje do wykładów dostępne są dla studentów w Internecie. Ilustracją do zagadnień omawianych na wykładach są również pokazy eksperymentów fizycznych. 3 X X X X X Kryteria oceny Uwagi Inne X X X X X X X X X X X X X X X X Egzamin pisemny Udział w dyskusji X X X X X Egzamin ustny Projekt grupowy X X X X X Praca pisemna Projekt indywidualny X X X X X X X X X X X X W01 W02 W03 U01 U02 U03 U04 U05 K01 K02 K03 K04 Referat Praca laboratoryjna Zajęcia terenowe Ćwiczenia w szkole Gry dydaktyczne E – learning Formy sprawdzania efektów kształcenia X X X X X Przed przystąpieniem do zajęć, w formie pisemnej lub ustnej, sprawdzane jest przygotowanie studentów i oceniane są odpowiedzi. Ćwiczenia wykonywane są w grupach, następnie indywidualnie opracowywane. Ocenie podlega przygotowanie teoretyczne, umiejętności praktyczne oraz sporządzone sprawozdanie. Ocena końcowa jest średnią (ważoną) wszystkich ocen. Prezentacje do wykładów http://ultra.ap.krakow.pl/~dowierzu/ oraz informacje dla studentów http://www.ap.krakow.pl/prac1/pr1.html dostępne są w Internecie. Treści merytoryczne (wykaz tematów) 1. Pomiary wielkości fizycznych, podstawowe jednostki układu SI, wielkości skalarne i wektorowe, siły działające w przyrodzie, oddziaływania fundamentalne. Prawo powszechnego ciążenia, prawo Coulomba. Wpływ oddziaływań różnego rodzaju na organizmy żywe. 2. Prawa i zasady fizyki. Zasady zachowania: energii, pędu, momentu pędu, ładunku. 3. Mechanika: statyka, kinematyka, dynamika. Wielkości opisujące ruch. Klasyfikacja ruchów. Zasady dynamiki Newtona. 4. Ruch harmoniczny, wahadło matematyczne. 5. Oddziaływania międzycząsteczkowe, właściwości wody. 6. Napięcie powierzchniowe, metody pomiaru napięcia powierzchniowego. Znaczenie napięcia powierzchniowego w przyrodzie. 7. Hydrostatyka: ciśnienie hydrostatyczne, prawo Pascala, równowaga cieczy w naczyniach połączonych, prawo Archimedesa. 8. Hydrodynamika: rodzaje przepływu, prawo ciągłości strugi, prawo Bernoulliego. 9. Lepkość cieczy, prawo Newtona, prawo Stokesa, pomiar lepkości cieczy. 10. Biofizyka układu krążenia. 11. Fala elektromagnetyczna, światło widzialne, składanie i rozkładanie barw, fizyczne podstawy procesu widzenia. 12. Optyka geometryczna: prawo odbicia i załamania, całkowite wewnętrzne odbicie. Przyrządy 4 optyczne: zwierciadło płaskie i kuliste, lupa i mikroskop. 13. Pomiar współczynnika załamania światła. 14. Optyka falowa: zasada Hugensa, dyfrakcja i interferencja, polaryzacja światła. 15. Jadro atomowe: doświadczenie Rutherforda, budowa jadra atomowego, siły jądrowe, energia wiązania jądra atomowego. Reakcje jądrowe, rozpad alfa, beta i gamma. Prawo rozpadu promieniotwórczego. Energia jądrowa, rozpad i synteza jądrowa. 16. Promieniowanie jądrowe w środowisku. Oddziaływanie promieniowania jądrowego z materią, wpływ na organizmy żywe. 17. Magnetyczny rezonans jądrowy, zastosowania w biologii i medycynie. Wykaz literatury podstawowej Przestalski S., Elementy fizyki, biofizyki i agrofizyki. Wyd. Uniwersytetu Wrocławskiego 2001 Holliday D., Resnick R., Walker J., Podstawy Fizyki, Wydawnictwo Naukowe PWN 2009 I Pracownia Fizyczna. pod red. Cz. Kajtocha, Wydawnictwo Naukowe AP, Kraków 2007 Laboratorium fizyki, biofizyki i agrofizyki, pod red J. Kuczery i K. Kubicy, Skrypty AR we Wrocławiu nr. 445, Wrocław 1999 Wykaz literatury uzupełniającej Biofizyka, pod red. F. Jaroszyka, Wyd. Lekarskie PZWL, Warszawa 2008 Sawieliew I.W., Wykłady z fizyki, Wydawnictwo Naukowe PWN 2003 Hewitt P.G,. Fizyka wokół nas, PWN 2008 Dryński T., Ćwiczenia laboratoryjne z fizyki, PWN Szydłowski H., Pracownia fizyczna, PWN Zawadzki A., Hofmokl H., Laboratorium fizyczne, PWN Bilans godzinowy zgodny z CNPS (Całkowity Nakład Pracy Studenta) Ilość godzin w kontakcie z prowadzącymi Ilość godzin pracy studenta bez kontaktu z prowadzącymi Wykład 10 Konwersatorium (ćwiczenia, laboratorium itd.) 10 Pozostałe godziny kontaktu studenta z prowadzącym 5 Lektura w ramach przygotowania do zajęć 15 Przygotowanie krótkiej pracy pisemnej lub referatu po zapoznaniu się z niezbędną literaturą przedmiotu 10 Przygotowanie projektu lub prezentacji na podany temat (praca w grupie) 5 Przygotowanie do egzaminu Ogółem bilans czasu pracy 55 Ilość punktów ECTS w zależności od przyjętego przelicznika 2 5 Załącznik nr 4 do Zarządzenia Nr………….. KARTA KURSU Nazwa Fizyczne aspekty biologicznych układów modelowych Nazwa w j. ang. Physical Aspects of Model Biological Systems Kod Punktacja ECTS* 3 Zespół dydaktyczny dr Anna Barbasz Koordynator Prof. dr hab. Maria Filek dr Elżbieta Rudolphi-Skórska dr Apolonia Sieprawska dr Barbara Kreczmer Opis kursu (cele kształcenia) posługiwanie się podstawowymi technikami biochemicznymi, rozumienie molekularnych podstaw funkcjonowania organizmów, Warunki wstępne Wiedza Umiejętności Znajomość podstawowych zjawisk fizycznych obejmująca treści przewidziane do realizacji w szkole średniej. Przeprowadza proste doświadczenia fizyczne i dokonuje ich interpretacji w zakresie podstaw fizyki i biologii. Kursy Efekty kształcenia Wiedza Efekt kształcenia dla kursu Odniesienie do efektów kierunkowych 1 W01 Zna rolę modelowania zjawisk fizycznych oraz kształtowania pojęć fizycznych w odniesieniu do środowiska biologicznego K_W02 W02 Objaśnia zastosowanie układów modelowych do opisu zmian zachodzących w rzeczywistych układach biologicznych K_W02; K_W05 W03 Wyjaśnia elementy termodynamiki fenomenologicznej związanej z wymianą ciepła w procesach metabolicznych K_W05 W04 Opisuje zjawiska występujące na naturalnych i modelowych granicach faz i ich zastosowanie w technikach analitycznych K_W02 W05 Opisuje modele błon komórkowych; monowarstwy, dwuwarstwy, liposomy K_W09; K_W025 W06 Zna elektryczne właściwości materii i opisuje ich wykorzystanie do pomiaru potencjałów elektrycznych w żywych organizmach, a także w technikach pomiarowych takich jak elektroforeza, spektroskopia atomowa i molekularna K_W02, K_W26 W07 Przedstawia metody krystalografii stosowane w K_W26 opisie budowy układów biologicznych. W08 Określa podstawowe zasady bezpieczeństwa i higieny pracy Efekt kształcenia dla kursu K_W31 Odniesienie do efektów kierunkowych U01 Rozpoznaje struktury modelowe w układach biologicznych. K_U01 U02 Wykorzystuje zjawiska fizyczne do kierowania przebiegiem procesów biologicznych. K_U01; K_U06 U03 Przeprowadza eksperymenty biofizyczne i opracowuje wyniki. K_U01; K_U06 Umiejętności Kompetencje społeczne Efekt kształcenia dla kursu Odniesienie do efektów kierunkowych 2 K01 Jest odpowiedzialny za powierzony sprzęt laboratoryjny K_K03 K02 planuje wspólne wykonywanie zadań i organizuje pracę w zespole K_K05 K03 jest odpowiedzialny za bezpieczeństwo pracy własnej i grupy K_K07 Organizacja Forma zajęć Ćwiczenia w grupach Wykład (W) A Liczba godzin 7 Forma zaliczenia Zo K L S P E 14 Opis metod prowadzenia zajęć Wykłady obejmują podstawy teoretyczne dotyczące zjawisk fizycznych w odniesieniu do środowiska biologicznego. Elementy termodynamiki fenomenologicznej związanej z wymianą ciepła w procesach metabolicznych Zjawiska występujące na naturalnych i modelowych granicach faz i ich zastosowanie w technikach analitycznych Modele błon komórkowych; monowarstwy, dwuwarstwy, liposomy. Elektryczne właściwości materii i ich wykorzystanie do pomiaru potencjałów elektrycznych w żywych organizmach, a także w technikach pomiarowych takich jak elektroforeza, spektroskopia atomowa i molekularna. Metody krystalografii w opisie budowy układów biologicznych. Ćwiczenia obejmują poznanie układów modelowych wykorzystywanych do opisu zmian zachodzących w rzeczywistych układach biologicznych. Studenci wykonują pomiary potencjałów błonowych, napięcia powierzchniowego oraz ekstrakcję lipidów. W01 W02 W03 W04 W05 W06 W07 Inne Egzamin pisemny Egzamin ustny Praca pisemna (esej) Referat Udział w dyskusji Projekt grupowy Projekt indywidualny Praca laboratoryjna Zajęcia terenowe Ćwiczenia w szkole Gry dydaktyczne E – learning Formy sprawdzania efektów kształcenia x x x x x x x 3 x x x x x x x W08 U01 U02 U03 K01 K02 K03 Wykład: test - 60% poprawnych odpowiedzi ocena pozytywna Kryteria oceny Uwagi Ćwiczenia: samodzielne przeprowadzenie pomiarów nowymi technikami i wykonanie niezbędnych obliczeń oraz pozytywna ocena z ustnego sprawozdania z uzyskanych wyników Studenci zapoznają się z teorią badanych zjawisk dotyczącą ich fizycznych i biologicznych aspektów, a następnie przeprowadzają eksperymenty z wykorzystaniem nowoczesnej aparatury, opracowują wyniki i przeprowadzają z prowadzącymi ich dyskusję. Treści merytoryczne (wykaz tematów) Wykłady: 1. Chemiczne i fizyczne własności układów naturalnych i modelowych prowadzące do samoorganizacji na poziomie molekularnym, komórkowym i tkankowym. 2. Rola efektów cieplnych w układach biologicznych – kalorymetria 3. Błona komórkowa jako naturalna granica faz układów hydrofilowych i hydrofobowych. 4. Modelowanie systemów membran w badaniach biologicznych. 5. Adsorbcja fizyczna i chemiczna, jej znaczenie w procesach biologicznych, chromatografia kolumnowa, cienkowarstwowa, gazowa, cieczowa. 6. Nowoczesne techniki biologiczne oparte na wykorzystaniu fizycznych własności materii, spektroskopia atomowa, jonowa, rentgenowa Ćwiczenia: 1. Potencjał elektryczny błon komórkowych, stacjonarny i akcyjny, przyczyny depolaryzacji i hyperpolaryzacji błon. 2. Wyznaczanie potencjału elektrycznego na powierzchni liści. 3. Układy hydrofilowo/hydrofobowe, ekstrakcje hydrofobowych składników błon komórek roślinnych 4. Wyznaczenia izoterm adsorpcji jako podstawa do obliczania funkcji termodynamicznych. 5. Chromatografia powinowactwa, rozdział lipidów błon komórkowych na frakcje Wykaz literatury podstawowej 4 1. Jóźwiak Z., Bartosz G. 2005. Biofizyka. Wybrane zagadnienia wraz z ćwiczeniami. PWN. Warszawa 2. Jaroszyk F. 2001.Biofizyka. Podręcznik dla studentów. PZWL 3. Drzazga Z. Materiały do ćwiczeń z fizyki medycznej i aparatury. Uniwersytet Śląski 4. Griffiths D. J. 2001. Podstawy elektrodynamiki PWN, Warszawa Wykaz literatury uzupełniającej 1. Jaracz P. 2001. Promieniowanie jonizujące w środowisku człowieka. Uniwersytet Warszawski 2. Siroń A., Ślęzak A. 1998. Zarys termodynamiki medycznej. Alfa-medica press. 3. Ditrich,K. 1988.Absorpcyjna spektrometria atomowa, PWN, Warszawa 4. Kęcki Z. 1998. Podstawy spektroskopii molekularnej, PWN, Warszawa 5. Bojarski Z.Z., Gigla M., Stróż K., Surowiec M. 1996. Krystalografia , PWN, Warszawa 6. Hołyst R., Poniewierski A., Ciach A. 2005. Termodynamika dla chemików, fizyków i inżynierów WUKSW. Warszawa Bilans godzinowy zgodny z CNPS (Całkowity Nakład Pracy Studenta) Ilość godzin w kontakcie z prowadzącymi Ilość godzin pracy studenta bez kontaktu z prowadzącymi Wykład 7 Konwersatorium (ćwiczenia, laboratorium itd.) 14 Pozostałe godziny kontaktu studenta z prowadzącym 9 Lektura w ramach przygotowania do zajęć 25 Przygotowanie krótkiej pracy pisemnej lub referatu po zapoznaniu się z niezbędną literaturą przedmiotu Przygotowanie do testu na zaliczenie wykładów 20 Przygotowanie projektu lub prezentacji na podany temat (praca w grupie) Przygotowanie do egzaminu Ogółem bilans czasu pracy 75 Ilość punktów ECTS w zależności od przyjętego przelicznika 3 5 Załącznik nr 4 do Zarządzenia Nr………….. KARTA KURSU Nazwa Chemia ogólna i analityczna Nazwa w j. ang. General and Analytical Chemistry Punktacja ECTS* Kod 5 Zespół dydaktyczny dr Agnieszka Kania Koordynator dr Iwona Stawoska dr Iwona Stawoska dr Waldemar Tejchman dr Ewa Żesławska Opis kursu (cele kształcenia) Poznanie podstawowych pojęć oraz zagadnień z zakresu chemii ogólnej i analitycznej, tj. budowa elektronowa atomów; układ okresowy pierwiastków chemicznych; zjawisko promieniotwórczości; rodzaje wiązań chemicznych; stężenia roztworów; elektrolity, kwasy i zasady wg teorii: Arrheniusa, Lewisa i Bronsteda, procesy dysocjacji i hydrolizy; pH roztworów. Zaznajomienie się z elementami chemii koordynacyjnej. Równowaga reakcji chemicznych. Elementy klasycznej analizy ilościowej i jakościowej. Kształtowanie umiejętności poprawnego nazewnictwa związków chemicznych. Poznanie zasad preparatyki chemicznej oraz analizy ilościowej i jakościowej. Doskonalenie umiejętności obliczeń chemicznych, interpretacji i opisu wyników uzyskanych w efekcie przeprowadzonych eksperymentów. Współpraca w grupie. Warunki wstępne Wiedza Umiejętności Nabyta w szkole średniej Nabyte w szkole średniej Kursy 1 Efekty kształcenia Efekt kształcenia dla kursu W01. Zna podstawowe pojęcia dotyczące budowy elektronowej atomów. Wiedza K_W02 W02. Posiada wiedzę z zakresu typów połączeń oraz nomenklatury związków nieorganicznych. K_W04 i K_W19 W03. Charakteryzuje rodzaje wiązań chemicznych. K_W04 i K_W19 W04. Opisuje kwasy i zasady wg teorii: Arrheniusa, Lewisa i Bronsteda. K_W04 W05. Charakteryzuje procesy dysocjacji i hydrolizy, wyjaśnia pojęcie pH roztworów. K_W03 W06. Ma podstawową wiedzę dotyczącą równowagi reakcji chemicznych. K_W03 W07. Zna podstawy klasycznej analizy ilościowej i jakościowej. K_W03 i K_W26 W08. Wykazuje podstawową wiedzę z zakresu przepisów BHP obowiązujących w laboratorium chemicznym. K_W31 Efekt kształcenia dla kursu Odniesienie do efektów kierunkowych U01. Poprawnie stosuje aktualne wytyczne dotyczące nomenklatury związków nieorganicznych. Umiejętności Odniesienie do efektów kierunkowych U02. Planuje i przeprowadza proste eksperymenty chemiczne obejmujące reakcje syntezy, rozkładu , wymiany oraz analizy jakościowej i ilościowej wybranych związków chemicznych. Opisuje i interpretuje wyniki doświadczeń. U03. Wykorzystuje posiadaną wiedzę do rozwiązywania prostych zadań obliczeniowych dotyczących stechiometrii reakcji, stężeń roztworów, pH. K_U10 K_U01, K_U07, K_U08 K_U09, K_U13 2 Kompetencje społeczne Efekt kształcenia dla kursu Odniesienie do efektów kierunkowych K01. Sprawnie organizuje pracę laboratoryjną samodzielną i w grupie. K_K03, K_K05 K02. Wykazuje chęć ciągłego pogłębienia wiedzy. K_K01, K_K04 K03. Przestrzega procedur BHP obowiązujących w laboratorium. K_K03, K_K07, K_K09 K04. Postępuje z powierzonym sprzętem laboratoryjnym zgodnie z obowiązującymi procedurami. K_K03 Organizacja Forma zajęć Ćwiczenia w grupach Wykład (W) Liczba godzin A 10 K L 10 S P E 30 Opis metod prowadzenia zajęć Wykłady: metody podające: prezentacja multimedialna, wykład informacyjny Ćwiczenia laboratoryjne: metody praktyczne Ćwiczenia audytoryjne: metody praktyczne - rozwiązywanie zadań W01 W02 W03 W04 W05 W06 W07 W08 U01 U02 X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X Sprawozdania Egzamin pisemny Egzamin ustny Praca pisemna (esej) Referat Udział w dyskusji Projekt grupowy Projekt indywidualny Praca laboratoryjna Zajęcia terenowe Ćwiczenia w szkole Gry dydaktyczne E – learning Formy sprawdzania efektów kształcenia X X X X X X X 3 X X X X X U03 K01 K02 K03 K04 X X X Forma zaliczenia: Zo/E – zaliczenie z oceną z ćwiczeń i ocena z egzaminu Kryteria oceny - ćwiczenia laboratoryjne: na podstawie średniej oceny z dwóch pisemnych kolokwiów z zakresu tematyki realizowanej na ćwiczeniach laboratoryjnych (warunkiem uzyskania zaliczenia jest także przeprowadzenie przewidzianych w harmonogramie doświadczeń oraz przedstawienie pisemnych sprawozdań) - ćwiczenia audytoryjne: na podstawie oceny z pisemnego kolokwium - wykład: na podstawie wyniku uzyskanego z egzaminu końcowego. Uwagi Treści merytoryczne (wykaz tematów) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. Budowa materii, atom, cząsteczka i jon w ujęciu mechaniki kwantowej. Konfiguracja elektronowa atomów i jonów. Zjawisko promieniotwórczości. Układ okresowy pierwiastków chemicznych. Związki nieorganiczne (tlenki, wodorotlenki, kwasy, sole), sposoby otrzymywania i właściwości chemiczne. Rodzaje wiązań chemicznych. Elementy chemii koordynacyjnej. Kwasy i zasady wg teorii: Arrheniusa, Lewisa i Bronsteda Równowaga reakcji chemicznych. pH, iloczyn jonowy wody. Procesy dysocjacji i hydrolizy. Podstawy klasycznej analizy ilościowej i jakościowej. Wykaz literatury podstawowej 1. A. Bielański, Podstawy Chemii Nieorganicznej, PWN Warszawa, 2008 2. J.R. Paśko, R. Sitko Ćwiczenia laboratoryjne z chemii ogólne i analitycznej, Wyd. Nauk WSP 1996 r. 3. J.R. Paśko, Obliczenia chemiczne, Wyd. Nauk WSP 1996 r. Wykaz literatury uzupełniającej 1. Chemia ogólna - Cząsteczki, materie, reakcje, L. Jones i P. Atkins, PWN, Warszawa, 2004 2. F.A. Cotton, G. Wilkinson, P.L. Gaus; Chemia nieorganiczna. Podstawy, PWN 1995 Bilans godzinowy zgodny z CNPS (Całkowity Nakład Pracy Studenta) Ilość godzin w kontakcie z prowadzącymi Ilość godzin pracy studenta bez Wykład 10 Konwersatorium (ćwiczenia, laboratorium itd.) 40 Pozostałe godziny kontaktu studenta z prowadzącym 10 Lektura w ramach przygotowania do zajęć 30 4 kontaktu z prowadzącymi Przygotowanie krótkiej pracy pisemnej lub referatu po zapoznaniu się z niezbędną literaturą przedmiotu (przygotowanie pisemnych sprawozdań) Przygotowanie projektu lub prezentacji na podany temat (praca w grupie, wspólna praca nad rozwiązaniem postawionego problemu) Przygotowanie do kolokwiów i egzaminu Ogółem bilans czasu pracy Ilość punktów ECTS w zależności od przyjętego przelicznika 10 25 125 5 5 KARTA KURSU Nazwa Botanika ogólna Nazwa w j. ang. General botany Kod Koordynator Punktacja ECTS* Prof. dr hab. Zbigniew Szeląg 5 Zespół dydaktyczny Prof. dr hab. Zbigniew Szeląg Dr hab. prof. UP Beata BarabaszKrasny Dr Marcin Woch Opis kursu (cele kształcenia) Poznanie budowy morfologicznej i anatomicznej roślin (Phytobionta) ze szczególnym uwzględnieniem Telomophyta. Poznanie sposobu rozmnażania roślin kwiatowych i zarodnikowych. Opanowanie terminologii botanicznej niezbędnej do oznaczania współczesnych gatunków flory polskiej ze szczególnym uwzględnieniem kwiatowych. Student potrafi zinterpretować różnice budowy morfologicznej i anatomicznej między roślinami telomowymi i plechowatymi oraz między jednoliściennymi i dwuliściennymi. Poznaje budowę i zróżnicowanie organów generatywnych i wegetatywnych roślin kwiatowych. Potrafi zinterpretować ewolucję walca osiowego. Potrafi scharakteryzować przemianę pokoleń u różnych grup systematycznych roślin. Potrafi przedstawić przystosowanie roślin do życia w różnym środowisku. Warunki wstępne Wiedza Umiejętności Znajomość biologii na poziomie podstawowym. Posługiwanie się mikroskopem i lupą stereoskopową. Wykonanie prostych preparatów mikroskopowych. Prowadzenie obserwacji mikro- i makroskopowych oraz wykonanie rysunku naukowego. Korzystanie z literatury przedmiotowej. Kursy 1 Efekty kształcenia Odniesienie do efektów kierunkowych Efekt kształcenia dla kursu Wiedza W01 Zna budowę komórki roślinnej W02 Zna budowę pierwotną i wtórną korzenia i łodygi W03 Zna budowę morfologiczną i anatomiczną roślin W04 Zna klasyfikację i funkcje układów tkankowych W05 Zna założenia teorii stelarnej W06 Zna hipotezę ewolucji telomu W07 Zna sposoby rozmnażania oraz cykle życiowe rośli związane z rozmnażaniem płciowym U01 Rozpoznaje elementy budowy komórki roślinnej, tkanki oraz organów wegetatywnych i generatywnych roślin U02 Wykonuje proste preparaty mikroskopowe U03 Prowadzi obserwację mikro- i makroskopową U04 Wykonuje rysunki obserwowanych obiektów U05 Samodzielnie uzupełnia wiedzę korzystając z literatury przedmiotowej K_ W 11 K_W09; K_W10 K_W13 K_W13 K_W07; K_W10 K_U01 K_U01 K_U01; K_U09 K_U01 K_U04 Odniesienie do efektów kierunkowych Efekt kształcenia dla kursu Kompetencje społeczne K_W09; K_W10 Odniesienie do efektów kierunkowych Efekt kształcenia dla kursu Umiejętności K_W09; K_W08 K01 Wykazuje dbałość o bezpieczeństwo pracy indywidualnej i w grupie K02 Organizuje wspólne wykonywanie zadań i pracę w grupie K03 Wykorzystuje powierzony sprzęt laboratoryjny zgodnie z obowiązującymi procedurami K_K06. K_K05 K_K03 Organizacja Forma zajęć Ćwiczenia w grupach Wykład (W) A Liczba godzin Forma zaliczenia K L 7 30 E Zo S P E 2 Opis metod prowadzenia zajęć Wykład uzupełniony prezentacją multimedialną z możliwością dyskusji podczas zajęć. Ćwiczenia laboratoryjne z praktycznym wykorzystaniem sprzętu optycznego, obserwacja i analiza preparatów mikro- i makroskopowych, wykonywanie rysunków. Kryteria oceny Pisemne kolokwium zaliczeniowe Egzamin ustny Praca pisemna (esej) Referat Projekt grupowy Udział w dyskusji + + + + + + + + Egzamin pisemny + + + + + + + + W01 W02 W03 W04 W05 W06 U01 U05 Projekt indywidualny Praca laboratoryjna Zajęcia terenowe Ćwiczenia w szkole Gry dydaktyczne E – learning Formy sprawdzania efektów kształcenia + + + + + + + + + + + + + + + + Egzamin końcowy w formie pisemnej. Warunkiem uzyskania zaliczenia z ćwiczeń jest obecność na ćwiczeniach oraz otrzymanie pozytywnej oceny końcowej, na którą składają się oceny cząstkowe z kolokwiów. Uwagi Treści merytoryczne (wykaz tematów) Budowa komórki roślinnej. Budowa tkanek. Przystosowanie roślin do życia w środowisku lądowym i wodnym. Metamorfozy pędu. Budowa anatomiczna, morfologiczna i modyfikacje liści. Typy ulistnienia. Klasyfikacja systemów korzeniowych. Budowa pierwotna i wtórna korzenia i łodygi. Teoria stelarna. Przekształcenia korzeni. Budowa morfologiczna kwiatów i kwiatostanów 3 roślin nasiennych. Owoce roślin okrytonasiennych. Rozmnażanie bezpłciowe. Rozmnażanie płciowe i przemiana pokoleń. Hipoteza telomowa. Wykaz literatury podstawowej Szweykowska A., Szweykowski J. 2007. Botanika T. I: Morfologia, T. II: Systematyka. Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa. Podbielkowski Z., Rejment-Grochowska J., Skirgiełło A. 1986. Rośliny zarodnikowe. Państwowe Wydawnictwo Naukowe, Warszawa. Wykaz literatury uzupełniającej Kadłubowska J., Z. 1975. Zarys algologii. Państwowe Wydawnictwo Naukowe. Warszawa. Lack A. J., Evans D.E. 2005. Biologia roślin. Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa. Podbielkowski Z. 1990. Rozmnażanie się roślin. Wydawnictwo Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa. Podbielkowski Z., Podbielkowska M. 1992. Przystosowania roślin do środowiska. Wydawnictwo Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa. Szafer W., Kulczyński S., Pawłowski B. 1967. Rośliny Polskie. Państwowe Wydawnictwo Naukowe, Warszawa. Bilans godzinowy zgodny z CNPS (Całkowity Nakład Pracy Studenta) Liczba godzin w kontakcie z prowadzącymi Liczba godzin pracy studenta bez kontaktu z prowadzącymi Wykład 7 Konwersatorium (ćwiczenia, laboratorium itd.) 30 Pozostałe godziny kontaktu studenta z prowadzącym 10 Lektura w ramach przygotowania do zajęć 25 Przygotowanie do pisemnego kolokwium 25 Przygotowanie projektu lub prezentacji na podany temat (praca w grupie) Przygotowanie do egzaminu 30 Ogółem bilans czasu pracy 127 Liczba punktów ECTS w zależności od przyjętego przelicznika 5 4 KARTA KURSU (studia niestacjonarne) Nazwa Zoologia ogólna Nazwa w j. ang. General Zoology Kod Punktacja ECTS* 5 Zespół dydaktyczny Dr Łukasz Binkowski Dr Bartłomiej Zyśk Koordynator Dr Marek Guzik Dr Krzysztof Piksa Dr Bartłomiej Zyśk Opis kursu (cele kształcenia) Kurs odbywa się w języku polskim. Przewiduje poznanie budowy i kwalifikacji tkanek zwierzęcych. Poznanie budowy histologicznej narządów wewnętrznych. Zaznajomienie się z budową morfologiczną, anatomiczną i trybem życia wybranych gatunków zwierząt bezkręgowych i strunowców. Poznanie podstaw embriologii i patologii rozmnażania i rozwoju. Doskonalenie umiejętności interpretacji i opisu wyników przeprowadzonych obserwacji. Poznanie metodyki badań oraz opisu wyników obserwacji i badań. Warunki wstępne Wiedza Umiejętności Wiadomości z zakresu biologii nabyte w szkole średniej. Analiza treści podręcznikowych. Posługiwanie się sprzętem optycznym i laboratoryjnym. Kursy 1 Efekty kształcenia Efekt kształcenia dla kursu Wiedza W01 Zna i opisuje rodzaje tkanek i organów zwierzęcych oraz zależności funkcjonalne między nimi. K_W10 W02 Zna podstawowy podział systematyki zwierząt bezkręgowych i strunowców. K_W20 W03 Opisuje budowę morfologiczną, anatomiczną wybranych przedstawicieli gromad zwierząt bezkręgowych i strunowców. K_W14 W04 Opisuje sposoby rozmnażania zwierząt bezkręgowych i strunowców. K_W14 W05 Omawia badania nad zwierzętami bezkręgowymi i strunowcami w ujęciu historycznym. K_W13 W06 Wymienia czynniki wpływające na bioróżnorodność zwierząt bezkręgowych i strunowców. K_W11 W07 Interpretuje zasady opisu wyników obserwacji i badań nad zwierzętami bezkręgowymi i strunowcami. K_W26 Efekt kształcenia dla kursu Umiejętności Odniesienie do efektów kierunkowych Odniesienie do efektów kierunkowych U01 Wykorzystuje podstawowe techniki i narzędzia badawcze w biologii. K_U01 U02 Posługuje się biologiczną literaturą naukową w języku ojczystym i obcym. K_U03, K_U04 U03 Wykorzystuje różne źródła wiedzy biologicznej, korzystając również ze źródeł elektronicznych K_U05 U04 Wykonuje rysunki biologiczne. K_U01 U05 Przygotowuje pisemne i ustne wystąpienia oraz prezentacje dotyczące problemów biologicznych K_U11, K_U12 2 Odniesienie do efektów kierunkowych Efekt kształcenia dla kursu Kompetencje społeczne K01 Organizuje grupowe wykonywanie zadań. K_K05 K02 Prawidłowo wykorzystuje sprzęt laboratoryjny zgodnie z przepisami. K_K03 Organizacja Forma zajęć Ćwiczenia w grupach Wykład (W) A Liczba godzin K L 7 S P E 30 Opis metod prowadzenia zajęć Wykład: wykład informacyjny, urozmaicony, prezentacja multimedialna Ćwiczenia laboratoryjne: pogadanka, ćwiczenia laboratoryjne, dyskusja, prezentacje multimedialne W01 W02 W03 W04 W05 W06 W07 U01 U02 U03 U04 U05 K01 K02 X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X Inne Egzamin pisemny Egzamin ustny Praca pisemna (esej) Referat Udział w dyskusji Projekt grupowy Projekt indywidualny Praca laboratoryjna Zajęcia terenowe Ćwiczenia w szkole Gry dydaktyczne E – learning Formy sprawdzania efektów kształcenia X X X X X X X X X X 3 Bieżące sprawdzanie przygotowania do tematu ćwiczeń. Dwa kolokwia w Kryteria oceny czasie trwania kursu. Zaliczenie końcowe z oceną. Ocena końcowa obejmuje: ocenę z ćwiczeń (50%) i z egzaminu (50%). Uwagi Treści merytoryczne (wykaz tematów) 1.Budowa, występowanie i funkcje tkanek: nabłonkowej, łącznej, mięśniowej, nerwowej, krwi. Budowa skóry i gruczołów skórnych. 2. Budowa histologiczna i rodzaje ślinianek. Budowa histologiczna i rozwój układu pokarmowego. 3. Budowa histologiczna i rozwój układu krwionośnego i limfatycznego 4. Budowa histologiczna i rozwój układu oddechowego. 5. Budowa histologiczna i rozwój wydalniczego. 6. Budowa histologiczna i rozwój układu rozrodczego. 7. Budowa histologiczna i rozwój układu nerwowego i dokrewnego 8. Budowa morfologiczna i anatomiczna wybranych zwierząt bezkręgowych i strunowców. 9. Sposoby rozmnażania i rozwoju zwierząt. Zapłodnienie, bruzdkowanie, gastrulacja, organogeneza. 10. Mechanizmy rozwojowe. Wykaz literatury podstawowej 1. 2. 3. 4. 5. Bielańska – Osuchowska Z. 1997. „Embriologia” PWRiL Warszawa Cichocki T., Litwin J. Mirecka J. 2009. „Kompendium z histologii” Texus Kraków Jura Cz. 2001. Bezkręgowce. Podstawy morfologii funkcjonalnej. PWN. Błaszak Cz. (red.). 2009-2012. Zoologia. Bezkręgowce. PWN. Zamachowski W., Zyśk A. 2002. Strunowce Chordata Wyd. Nauk. AP Kraków Wykaz literatury uzupełniającej Serie wydawnicze, czasopisma, np. Fauna Słodkowodna Polski, Fauna Polski, Monografie Faunistyczne itp. Opracowania książkowe, np. Polska Czerwona Księga Zwierząt. Szarski H. 1998. Historia zwierząt kręgowych. Wyd Nauk PWN Wwa Szarski H. (red). 1978. Anatomia porównawcza kręgowców. PWN Wwa Guzik, M., Zyśk, B., Gał, A. 2012. Poznaj – polubisz – Nasze płazy. Konspekt. Pismo Uniwersytetu Pedagogicznego w Krakowie. 6. Bielańska – Osuchowska Z. „Zarys organogenezy” 2004 PWN Warszawa 7. Guzik M. 2004. „Opieka nad potomstwem u kręgowców. Cz.1. Bezowodniowce.” Materiały XVII Ogólnopolskiego Seminarium „Mechanizmy służące utrzymaniu życia i regulacji fizjologicznych”. Kraków, Wyd. Nauk. AP. 54-62 8. Guzik M. 2005 „Opieka nad potomstwem u kręgowców. Cz. 2. Owodniowce – Gady” Materiały XIX Ogólnopolskiego Seminarium „Mechanizmy służące utrzymaniu życia i regulacji fizjologicznych” Kraków, Wyd.Nauk. AP. 58-64 9. Guzik M. 2006”Opieka nad potomstwem u kręgowców. Cz. 3 Owodniowce stałocieplne – Ptaki”. Materiały XX Ogólnopolskiego Seminariu. „ Mechanizmy służące utrzymaniu życia i regulacji fizjologicznych.” Kraków. Wyd. Nauk. AP. 56 -61. 10. Jaworek J. „Role of melatonin in the gasterointestinal traet” 2005 Clin Exp. Mcol Lett, 46(3) 3-8 11. Sawicki W. „Histologia” 2000 PZWL Warszawa 1. 2. 3. 4. 5. 4 Bilans godzinowy zgodny z CNPS (Całkowity Nakład Pracy Studenta) Ilość godzin w kontakcie z prowadzącymi Ilość godzin pracy studenta bez kontaktu z prowadzącymi Wykład 7 Konwersatorium (ćwiczenia, laboratorium itd.) 30 Pozostałe godziny kontaktu studenta z prowadzącym 15 Lektura w ramach przygotowania do zajęć 30 Przygotowanie krótkiej pracy pisemnej lub referatu po zapoznaniu się z niezbędną literaturą przedmiotu 10 Przygotowanie projektu lub prezentacji na podany temat (praca w grupie) Przygotowanie do egzaminu 45 Ogółem bilans czasu pracy 137 Ilość punktów ECTS w zależności od przyjętego przelicznika 5 5 Załącznik nr 4 do Zarządzenia Nr………….. KARTA KURSU Nazwa Anatomia i biologia człowieka Nazwa w j. ang. Human anatomy and biology Kod Punktacja ECTS* Koordynator dr hab. Robert Stawarz, prof. UP 4 Zespół dydaktyczny dr Łukasz Binkowski dr Bartłomiej Zyśk dr Renata Muchacka doktoranci ZZKiBC Opis kursu (cele kształcenia) Poznanie budowy anatomicznej organizmu człowieka. Budowa układu szkieletowego, mięśniowego, oddechowego, trawiennego, wewnątrzwydzielniczego, moczowo-płciowego, naczyniowy, nerwowy, narządy zmysłów, powłoka wspólna. Funkcjonowanie układu ruchu, funkcje układu oddechowego i pokarmowego. Charakterystyka rodzajów i działania hormonów, biologia rozrodu: gametogeneza, zapłodnienie. Funkcje układu naczyniowego. Funkcje układu nerwowego, biologia uzależnień. Funkcje narządów zmysłów i skóry. Wybrane choroby człowieka i profilaktyka. Warunki wstępne Wiedza Umiejętności Kursy Podstawowe wiadomości dotyczące anatomii człowieka oraz funkcji układów. Prawidłowe rozpoznawanie i umiejscowienie struktur anatomicznych. - Efekty kształcenia Efekt kształcenia dla kursu Odniesienie do efektów kierunkowych W01 Opisuje budowę i funkcje układów i narządów. K_W09, K_W10 W02 Opisuje topografię i czynności układów i narządów. K_W10 W03 Wymienia elementy budowy układów. K_W10 Wiedza 1 W04 Klasyfikuje i charakteryzuje działanie hormonów. K_W05, K_W10 W05 Wymienia rodzaje hormonów. K_W10 W06 Wymienia rodzaje połączeń kości. K_W10 W07 Wymienia i opisuje rodzaje kości. K_W10 W08 Ma wiedzę dotyczącą higieny układów. K_W10 W09 Opisuje zasady współdziałania narządów. K_W10 W10 Wymienia i charakteryzuje narządy zmysłów. K_W10 W11 Wymienia i objaśnia metody diagnozowania chorób układu krążenia. K_W26 W12 Opisuje przebieg takich procesów jak gametogeneza, oogeneza, spermatogeneza. W13 Określa zasady regulacji neurohormonalnej cyklu płciowego. W14 Wymienia przyczyny uzależnień i sposoby walki z nimi Efekt kształcenia dla kursu U01 Objaśnia podstawowe funkcje układów narządów. U02 Rozpoznaje i wskazuje najważniejsze narządy na modelu i rysunku. K_W06, K_W07 K_W05, K_W10 K_W10 Odniesienie do efektów kierunkowych K_U09, K_U10 K_U01 Umiejętności U04 Charakteryzuje budowę i funkcje narządów. K_U09, K_U10 U05 Wyjaśnia funkcje poszczególnych układów i ich działanie. K_U09, K_U10 U06 Charakteryzuje budowę i funkcje układów narządów. K_U09, K_U10 2 U07 Wyjaśnia różnice pomiędzy różnymi rodzajami pamięci. K_U09, K_U10 U08 Charakteryzuje sposoby działania poszczególnych hormonów K_U09, K_U10 U09 Opisuje metody diagnozowania chorób układu krążenia. K_U01, K_U09 U10 Porównuje przebieg gametogenezy, oogenezy i spermatogenezy. K_U09, K_U10 U11 Interpretuje zasady regulacji neurohormonalnej cyklu płciowego. K_U09, K_U10 U12 Rozróżnia przyczyny powstawania uzależnień i sposoby walki z nimi K_U09, K_U10 U13 Posługuje się fachową literaturą naukową dotyczącą anatomii biologii człowieka K_U03, K_U04 U14 Przygotowuje samodzielnie prezentacje dotyczące anatomii i biologii człowieka. Kompetencje społeczne K_U05, K_U12 Efekt kształcenia dla kursu Odniesienie do efektów kierunkowych K01 Rozumie potrzebę prawidłowej higieny układów ciała. K_K04 K02 Rozumie zasady skutecznego uczenia się. K_K01 Organizacja Forma zajęć Liczba godzin Ćwiczenia w grupach Wykład (W) 10 A K L S P E 20 3 Opis metod prowadzenia zajęć Wykłady: Wykłady wprowadzające, rozwijające i podsumowujące zagadnienia oraz systematyzujące pojęcia. Prezentacje multimedialne ilustrujące zagadnienie. Ćwiczenia: Prezentacje multimedialne ilustrujące zagadnienie, praca indywidualna, ryciny do uzupełnienia: opisywanie, kolorowanie. Samodzielne rysowanie. Obserwacja modeli i preparatów. Przygotowanie wystąpień na wskazany temat. W01 W02 W03 W04 W05 W06 W07 W08 W09 W10 W11 W12 W13 W14 U01 U02 U03 U04 U05 U06 U07 U08 U09 U10 U11 U12 U13 U14 K01 K02 x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X Inne Egzamin pisemny Praca pisemna (esej) Egzamin ustny Referat Udział w dyskusji Projekt grupowy Projekt indywidualny Praca laboratoryjna Zajęcia terenowe Ćwiczenia w szkole Gry dydaktyczne E – learning Formy sprawdzania efektów kształcenia X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X 4 Kryteria oceny Zaliczenie na podstawie zdanego egzaminu ustnego oraz wykonania prostego atlasu anatomicznego oraz zaliczenia ćwiczeń. Zaliczenie ćwiczeń (na ocenę) uzyskuje się na podstwie ocen otrzymanych z kolokwiów, wystąpień indywidualnych i grupowych oraz zeszytu rycin. Ćwiczenia kończą się zaliczeniem z oceną. Uwagi Treści merytoryczne (wykaz tematów) 1. Układ szkieletowy (systema skeletale). Czaszka (cranium), mózgoczaszka (neurocranium), trzewioczaczka (splanchnocranium). Porównanie czaszki mężczyzny i kobiety. Kręgosłup (columna vertebralis). Szkielet klatki piersiowej (skeleton thoracis). Kręgosłup (columna vertebralis). Klatka piersiowa (thorax). Kości kończyny górnej (ossa membri superioris). Kości kończyny dolnej (ossa membri inferioris). Stopa jako dźwignia. 2. Połączenia kości 3. Układ mięśniowy (systema musculorum) Układ trawienny (systema digestorium) Układ oddechowy (systema respiratorium) 4. Układ moczowo-płciowy (systema urogenitale). Układ płciowy żeński. Układ płciowy męski. Układ wewnątrzwydzielniczy (systema endocrinum). Mechanizm działania hormonów białkowych. Mechanizm działania hormonów steroidowych. Regulacja poziomu glukozy we krwi. Układ naczyniowy (systema vasorum). Układ krwionośny (sistema sanguiferum). Układ chłonny (systema lymphaticum). Metody diagnozowania chorób układu krążenia. 5. Układ nerwowy (systema nervosum). Narządy zmysłów (organa sensum). 6. Powłoka wspólna (integumentum commune). 7. Gametogeneza. Oogeneza. Spermatogeneza. Regulacja neurohormonalna cyklu płciowego. Przebieg oogenezy w ontogenezie. Zpałodnienie: warunki i przebieg zapłodnienia. 8. Postać człowieka jako całość, plan budowy ciała ludzkiego. Biologia uzależnień 9. Choroby człowieka i profilaktyka. Wykaz literatury podstawowej 1. Bochenek A i Reicher M, Anatomia człowieka. PZWL 2008; 2. Drake R, Vogl AW I Mitchell AWM, Gray Anatomia. Podręcznik dla studentów, Tom 1, 2, 3. Elsevier – Urban & Partner, Wrocław 2010; 3. Woźniak W, Anatomia człowieka. Podręcznik dla studentów. Urban & Partner, Wrocław 2006; 4. Netter FH, Atlas anatomii człowieka. Urban & Partner 2008; Wykaz literatury uzupełniającej 1. Narkiewicz O, Moryś J, Anatomia człowieka, Tom 1-4. PZWL 2010; 2. Gołąb B, Anatomia czynnościowa ośrodkowego układu nerwowego. PZWL 2000 i późniejsze. Bilans godzinowy zgodny z CNPS (Całkowity Nakład Pracy Studenta) Ilość godzin w kontakcie z Wykład 10 5 prowadzącymi Ilość godzin pracy studenta bez kontaktu z prowadzącymi Konwersatorium (ćwiczenia, laboratorium itd.) 20 Pozostałe godziny kontaktu studenta z prowadzącym 2 Lektura w ramach przygotowania do zajęć 30 Przygotowanie krótkiej pracy pisemnej lub referatu po zapoznaniu się z niezbędną literaturą przedmiotu Przygotowanie projektu lub prezentacji na podany temat (praca w grupie) 8 Przygotowanie do egzaminu 40 Ogółem bilans czasu pracy Ilość punktów ECTS w zależności od przyjętego przelicznika 110 4 6 Załącznik nr 4 do Zarządzenia Nr………….. KARTA KURSU Biologia I stopnia Studia niestacjonarne Nazwa Parazytologia Nazwa w j. ang. Parasitology Kod Koordynator Punktacja ECTS* Dr hab. Magdalena Nowak-Chmura, prof. UP 3 Zespół dydaktyczny Dr Andrzej Górz Opis kursu (cele kształcenia) Poznanie pasożytnictwa na tle innych powiązań międzygatunkowych organizmów żywych, oraz klasyfikacji pasożytnictwa i układu pasożyt - żywiciel. Przegląd systematyczny pasożytów ze zwróceniem uwagi na pasożyty atakujące ludzi w Polsce, poznanie rodzajów szkodliwości pasożytniczej. Charakterystyka znaczenia medycznego pasożytów i umiejętny wybór metod zapobiegania inwazjom pasożytniczym. Doskonalenie umiejętności posługiwania się sprzętem optycznym, obserwacji, współpracy w zespole. Kurs jest prowadzony w języku polskim. Warunki wstępne Wiedza Umiejętności Wiedza z zoologii ogólnej według programu nauczania w szkole średniej. Znajomość podstawowego nazewnictwa zoologicznego. Umiejętność korzystania z literatury naukowej, zdolność umiejętnego posługiwania się mikroskopem do celów badawczych z biologii. Kursy 1 Efekty kształcenia Efekt kształcenia dla kursu W01 Definiuje i rozpoznaje pasożytnictwo na tle innych powiązań międzygatunkowych organizmów żywych. K_W11 W02 Potrafi prawidłowo zdefiniować i rozróżnić zadania parazytologii ogólnej, medycznej i weterynaryjnej. K_W20, K_W26 W03 Rozróżnia gatunki pasożytów podczas pracy z mikroskopem stereoskopowym. W04 Rozróżnia klasyfikację pasożytów. Wiedza Odniesienie do efektów kierunkowych K_W10, K_W11 K_W11, K_W20 W05 Prawidłowo wskazuje i objaśnia cechy K_W11, K_W15, przystosowujące organizmy bezkręgowe do K_W20, pasożytniczego trybu życia w różnych środowiskach. W06 Objaśnia rodzaje szkodliwości pasożytów K_W11 W07 Wymienia i objaśnia podstawowe choroby K_W10, K_W11 wywoływane przez pasożytnicze pierwotniaki, robaki i stawonogi w Polsce i na świecie. W08 Prawidłowo objaśnia etapy cykli rozwojowych pasożytów o szczególnym znaczeniu dla zdrowia człowieka i zwierząt. K_W11, K_W14 W09 Wymienia i charakteryzuje pasożyty zewnętrzne i wewnętrzne atakujące ludzi w Polsce. K_W11, K_W20 W10 Potrafi zaproponować podstawowe zasady profilaktyki i zapobiegania inwazjom pasożytniczym. K_W11, K_W31 W11 Zna polskie ośrodki parazytologiczne i nazwiska wybitnych parazytologów. K_W29 2 Efekt kształcenia dla kursu Umiejętności Odniesienie do efektów kierunkowych U01 Odpowiednio interpretuje układ pasożyt – żywiciel. K_U09, K_U10 U02 Potrafi teoretycznie oszacować szkody spowodowane przez pasożyty w hodowli zwierząt. K_U09 U03 Umiejętnie posługuje się nazwami łacińskimi i polskimi gatunków pasożytów w odniesieniu do systematycznego przeglądu pasożytów. K_U03, K_U10, K_U13 U04 Umiejętnie posługuje się podstawowym nazewnictwem parazytologicznym. K_U03, K_U10 U05 Odpowiednio interpretuje problemy parazytologiczne w ochronie środowiska. U06 Umiejętnie wykonuje szkice rysunków gatunków pasożytów podczas obserwacji mikroskopowych. K_U05, K_U09 K_U01, K_U08 U07 Potrafi umiejętnie szerzyć oświatę zdrowotną jako profilaktykę inwazjom pasożytniczym. K_U09, K_U10, K_U12 U08 Odpowiednio ocenia rolę pasożytów w epidemiologii chorób transmisyjnych. K_U09, K_U11 U09 Wykorzystuje dostępne źródła informacji i techniki multimedialne do zaprezentowania wyników K_U05, K_U11, K_U12 opracowywanego problemu. U10 Wykonuje samodzielnie lub w zespole zadania badawcze związane z obserwacją pasożytów. K_U01, K_U06, K_U08 3 Efekt kształcenia dla kursu K01 Zorientowany w najnowszych trendach badań w parazytologii. Odniesienie do efektów kierunkowych K_K01, K_K06 K02 Świadomy znaczenia medycznego pasożytów i K_K04, K_K06 metod ich zwalczania. Kompetencje społeczne K03 Kompetentny do wyrażenia własnej oceny na temat szkodliwości pasożytów w życiu człowieka. K_K04, K_K06 K04 Postępuje zgodnie z podstawowymi zasadami zapobiegania inwazjom pasożytniczym w trakcie wycieczek terenowych oraz innych prywatnych wyjazdów. K_K07 K05 Świadomie stosuje profilaktykę przeciwpasożytniczą w trakcie wyjazdów do krajów tropikalnych. K_K07 K06 Wykazuje zdolność i zainteresowanie do pracy w zespole. K_K05, K_K07 K07 Zorientowany w ważniejszych polskich K_K01, K_K04, K_K06 opracowaniach z zakresu parazytologii (podręczniki, czasopisma, monografie, klucze do oznaczania). K08 Wykazuje zainteresowanie chorobami pasożytniczymi, ich przebiegiem klinicznym, leczeniem i diagnostyką. K_K06 K09 Świadomy szkodliwości pasożytów, uszkadzania, zatruwania, uczulania i wywoływania reakcji stresowych przez pasożyty u żywicieli. K_K04, K_K06 K10 Postępuje zgodnie z procedurami podczas pracy z materiałem pasożytniczym i podczas obserwacji mikroskopowej. K_K03, K_K05, K_K07 4 Organizacja Forma zajęć Ćwiczenia w grupach Wykład (W) A Liczba godzin K L 10 S P E 20 Opis metod prowadzenia zajęć Wykłady. Podczas wykładów zapoznaje się studentów z zagadnieniami z parazytologii ogólnej, medycznej i weterynaryjnej, rozpoczynając od podstawowych definicji i terminów, przedstawienia polskich ośrodków parazytologicznych, przechodząc systematycznie do pasożytnictwa na tle innych powiązań międzygatunkowych organizmów żywych, kończąc na szeroko pojętej szkodliwości pasożytniczej. Urozmaiceniem wykładów są barwne prezentacje fotograficzne pasożytów w formie slajdów i pokazów multimedialnych, ryciny ułatwiające zrozumienie cykli rozwojowych, oraz obrazujące objawy uboczne chorób pasożytniczych, mapy z zasięgiem gatunków pasożytniczych. Podczas wykładów praktykuje się tradycyjny wykład z elementami pogadanki i dyskusji. Ćwiczenia. Zajęcia są prowadzone w formie ćwiczeń laboratoryjnych, wykonywany jest systematyczny przegląd pasożytów ze zwróceniem uwagi na pasożyty atakujące ludzi i zwierzęta w Polsce. Prowadzone są obserwacje preparatów mikroskopowych, w niektórych przypadkach praca z żywym materiałem. Studenci samodzielnie opracowują epidemiologię wybranych parazytoz, zagrożenia i profilaktykę inwazji pasożytniczych, ze szczególnym uwzględnieniem umiejętności ochrony dzieci i młodzieży przed atakami pasożytów. Samodzielne lub zespołowe prezentacje studentów są prowadzone przy pomocy technik multimedialnych, referatów. Na ćwiczeniach wykorzystuje się również elementy pogadanki i dyskusji. W01 W02 W03 W04 W05 W06 W07 W08 W09 W10 W11 U01 U02 U03 U04 U05 x Inne Egzamin pisemny Egzamin ustny Praca pisemna (esej) Referat Udział w dyskusji Projekt grupowy Projekt indywidualny Praca laboratoryjna Zajęcia terenowe Ćwiczenia w szkole Gry dydaktyczne E – learning Formy sprawdzania efektów kształcenia x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 5 U06 U07 U08 U09 U10 K01 K02 K03 K04 K05 K06 K07 K08 K09 K10 Kryteria oceny x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x Wykłady: Praca pisemna Ćwiczenia: Trzy prace pisemne (kolokwium, test wyboru) z poszczególnych grup pasożytniczych, wykazujące znajomość teoretyczną oraz praktyczną przeglądu pasożytów, w tym mikroskopowania. Ocena merytoryczna samodzielnej lub grupowej prezentacji multimedialnej, oraz referatu wygłoszonego na wybrany temat, ocena aktywności studentów w poruszanych na ćwiczeniach dyskusjach. Uwagi Treści merytoryczne (wykaz tematów) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. Definicja parazytologii jako nauki. Polskie ośrodki parazytologiczne. Polscy, wybitni parazytolodzy. Pasożytnictwo na tle innych związków wewnątrz-gatunkowych i miedzy-gatunkowych. Klasyfikacja pasożytów i ich żywicieli. Układ pasożyt - żywiciel. Cykle rozwojowe pasożytów. Inwazja pasożytnicza. Szkodliwość pasożytów: choroby pasożytnicze na świecie. Szkodliwość pasożytów: choroby wywoływane przez pasożytnicze pierwotniaki w Polsce. Szkodliwość pasożytów: choroby pasożytnicze w Polsce wywoływane przez pasożytnicze robaki i stawonogi. Szkodliwość pasożytów: uszkodzenia mechaniczne. Szkodliwość pasożytów: uczulanie i zatruwanie ciała żywiciela. Szkodliwość pasożytów: podkradania pokarmu, wywoływanie reakcji stresowych. Szkodliwość pasożytów: udział stawonogów w epidemiologii chorób transmisyjnych. Środowiskowe zagrożenia inwazjami pasożytniczymi. Problemy parazytologiczne w ochronie środowiska. Zapobieganie inwazjom pasożytniczym . 6 Wykaz literatury podstawowej Deryło A. (red.) Parazytologia i akaroentomologia medyczna. Podręcznik dla studentów, nauczycieli akademickich, lekarzy praktyków i pracowników laboratoriów diagnostycznych. Wyd. Nauk. PWN, Warszawa 2002. 2. Niewiadomska K., Pojmańska T., Machnicka B., Czubaj A. Zarys parazytologii ogólnej. Wyd. Naukowe PWN, Warszawa, 2001. 3. Buczek A. Choroby pasożytnicze. Epidemiologia, diagnostyka, objawy. Lublin, 2005. 4. Lonc E., Złotorzycka J. Ćwiczenia z parazytologii dla studentów biologii. Wyd. Uniwersytetu Wrocławskiego, Wrocław 1995. 1. Wykaz literatury uzupełniającej 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Lonc E. (red.). Parazytologia w ochronie środowiska i zdrowia. Wydawnictwo VOLUMED, Wrocław, 2001. Lonc E., Złotorzycka J. Zajęcia praktyczne z parazytologii dla studentów biologii. Wydawnictwo Uniwersytetu Wrocławskiego, Wrocław, 1994. Zdzisław Dziubek (red.). Choroby zakaźne i pasożytnicze. Wydawnictwo Lekarskie PZWL, 2000. Furmaga S. Choroby pasożytnicze zwierząt domowych. PWRiL, Warszawa, 1983. Stefański W. Parazytologia weterynaryjna. Tom I Protozoologia i helmintologia. PWRiL, Warszawa, 1963. Stefański W.Parazytologia weterynaryjna. Tom II Arachno-entomologia. PWRiL, Warszawa, 1968. Combes C. Ekologia i ewolucja pasożytnictwa. Długotrwałe wzajemne oddziaływania. Wyd. Naukowe PWN, Warszawa, 1999. Złotorzycka J. (red.) Słownik parazytologiczny. Wydawnictwo PTP, Warszawa, 1998. Czasopisma naukowe: Wiadomości Parazytologiczne, Annals Agricultural Environmental Medicine Bilans godzinowy zgodny z CNPS (Całkowity Nakład Pracy Studenta) Ilość godzin w kontakcie z prowadzącymi Ilość godzin pracy studenta bez kontaktu z prowadzącymi Wykład 10 Konwersatorium (ćwiczenia, laboratorium itd.) 20 Pozostałe godziny kontaktu studenta z prowadzącym 10 Lektura w ramach przygotowania do zajęć 15 Przygotowanie krótkiej pracy pisemnej lub referatu po zapoznaniu się z niezbędną literaturą przedmiotu 10 Przygotowanie projektu lub prezentacji na podany temat (praca w grupie) 10 Przygotowanie do egzaminu Ogółem bilans czasu pracy 75 Ilość punktów ECTS w zależności od przyjętego przelicznika 3 7 KARTA KURSU (studia niestacjonarne) Nazwa Podstawy taksonomii Nazwa w j. ang. Principles of taxonomy Kod Punktacja ECTS* 1 Zespół dydaktyczny Dr hab. Mieczysław Mazur, prof. UP Koordynator Dr hab. Mieczysław Mazur, prof. UP Opis kursu (cele kształcenia) Kurs został przygotowany w formie wykładu w języku polskim. Jego głównym celem jest zapoznanie studentów z rozwojem koncepcji klasyfikowania organizmów żywych. W ramach wykładu omawiane są wszystkie podstawowe terminy opisujące zróżnicowanie taksonów, analizę cech, rodzaje zmienności i metody klasyfikacyjne. Podczas kursu studenci poznają także zasady stosowania terminologii łacińskiej w odniesieniu do taksonów. Warunki wstępne Wiedza Umiejętności Kursy Podstawowa terminologia biologiczna na poziomie liceum ogólnokształcącego. - Efekty kształcenia Wiedza Efekt kształcenia dla kursu Odniesienie do efektów kierunkowych 1 W01, definiuje terminy ze słownika taksonomii organizmów żywych. W02, rozumie zależności występujące między osobnikiem, populacją, podgatunkiem, gatunkiem i taksonami wyższej rangi. W03, charakteryzuje rozwój myśli naukowej prowadzący do sformułowania biologicznej definicji gatunku. W04, rozumie znaczenie analizy cech dla wnioskowania o pokrewieństwie taksonów. W05, wskazuje trudności przy podejmowaniu decyzji taksonomicznych wynikające ze zmienności cech. K_W19, K_W20 W06, wyjaśnia założenia kladystyki. K_W19, K_W20 W07, porównuje metody klasyfikowania organizmów żywych wskazując na ich zalety i wady. W08, zna zasady pisowni i wymowy nazw łacińskich. W09, zna reguły stosowania nomenklatury taksonomicznej zgodne z Międzynarodowym Kodeksem. W10, uzasadnia konieczność zmiany rangi i pozycji systematycznej taksonów. K_W19, K_W20 Efekt kształcenia dla kursu Umiejętności K_W19, K_W20 K_W19, K_W20 K_W19, K_W20 K_W19, K_W20 K_W19, K_W20 K_W19, K_W20 Odniesienie do efektów kierunkowych U01, posługuje się łacińskimi nazwami taksonów. K_U10 K_U09 U02, używa poprawnej terminologii biologicznej z zakresu systematyki organizmów żywych. K_U10, K_U09, K_U03 U03, wyjaśnia etymologię najczęściej używanych nazw łacińskich taksonów. K_U05 U04, wykonuje czynności związane z opisem nowego taksonu. K_U05 U05, czyta ze zrozumieniem zadane teksty będące uzupełnieniem treści przekazywanych na wykładzie. K_U03, K_U05 Efekt kształcenia dla kursu Kompetencje społeczne K_W19, K_W20 K01, posiadając wyżej wymienioną wiedzę, potrafi kształtować światopogląd oparty na ewolucyjnych założeniach. Odniesienie do efektów kierunkowych K_K01, K_K04 K_K02 2 Organizacja Forma zajęć Ćwiczenia w grupach Wykład (W) A Liczba godzin K L S P E 10 Opis metod prowadzenia zajęć Wykład przygotowany w formie prezentacji multimedialnej. Studenci mają możliwość zadawania pytań i sugerowania zagadnień interesujących lub trudnych, które należy omówić bardziej szczegółowo. W01 W02 W03 W04 W05 W06 W07 W08 W09 W10 U01 U02 U03 U04 U05 K01 Kryteria oceny Inne Egzamin pisemny Egzamin ustny Praca pisemna (esej) Referat Udział w dyskusji Projekt grupowy Projekt indywidualny Praca laboratoryjna Zajęcia terenowe Ćwiczenia w szkole Gry dydaktyczne E – learning Formy sprawdzania efektów kształcenia x x x x x x x x x x x x x x x x Zaliczenie z oceną: test jednokrotnego wyboru (10 pytań, każde z czterema sugerowanymi odpowiedziami); do zaliczenia testu wystarczy podać 5 poprawnych odpowiedzi. Zaliczenie poprawkowe jest przeprowadzane na tych samych zasadach. 3 Uwagi Przedmiot nie obejmuje ćwiczeń, w związku z tym niektóre treści odpowiednie dla ćwiczeń (np. zasady pisowni i wymowy nazw łacińskich) zostały ujęte w ramach wykładu. Treści merytoryczne (wykaz tematów) 1. Etymologia oraz zasady pisowni i wymowy nazw łacińskich. 2. Wybrane zasady Międzynarodowego Kodeksu Nomenklatury (nazewnictwo binominalne, priorytet, typy deskrypcyjne). 3. Podstawowa terminologia taksonomiczna (np. systematyka, taksonomia, osobnik, populacja, gatunek, podgatunek, takson, kategoria taksonomiczna, takson monofiletyczny, takson polifiletyczny, ontogeneza, filogeneza, specjacja). 4. Hierarchia taksonów. 5. Relacja między podobieństwem i pokrewieństwem filogenetycznym (zasady i trudności interpretacyjne). 6. Koncepcje gatunku w ujęciu historycznym (typologiczna, nominalistyczna, biologiczna, ewolucyjna). 7. Ograniczenia w stosowaniu biologicznej koncepcji gatunku (apomiksja, partenogeneza, rozmnażanie wegetatywne). 8. Izolacja genetyczna i jej wpływ na przebieg specjacji oraz konsekwencje taksonomiczne. 9. Pojęcie gatunku bliźniaczego. 10. Zasady wyodrębniania podgatunków. 11. Zasięgi allopatryczne i sympatryczne. 12. Rodzaje kategorii taksonomicznych. 13. Stosowanie kategorii grup nieformalnych. 14. Rodzaje cech (taksonomiczne, diagnostyczne, dymorficzne, strukturalne, fizjologiczne, geograficzne, jakościowe, ilościowe, pierwotne, wtórne, prymitywne, wyspecjalizowane, plezjomorficzne, apomorficzne, homologiczne, analogiczne itd.). 15. Pojęcie genotypu i fenotypu. 16. Rodzaje zmienności (genetyczna, niegenetyczna, osobnicza, geograficzna). 17. Polimorfizm i polifenizm. 18. Taksony monotypowe i politypowe. 19. Metody klasyfikowania organizmów (klasyczna, numeryczna, kladystyczna). 20. Polaryzacja cech w metodzie kladystycznej – kryteria pomocnicze. Wykaz literatury podstawowej -. Futuyma D. J. 2008. Ewolucja. Wydawnictwo Uniwersytetu Warszawskiego. -. Matille L., Tassy P. & Goujet D. 1993. Wstęp do systematyki zoologicznej. PWN. -. Mayr E. 1974. Podstawy systematyki zwierząt. PWN. -. Mayr E. 1974. Populacje, gatunki, ewolucja. PWN. -. Stace C. A. 1993. Taksonomia roślin i biosystematyka. PWN. Wykaz literatury uzupełniającej -. Falniowski A. 2003. Metody numeryczne w taksonomii. Wydawnictwo UJ. -. Mayr E. 1969. Principles of systematic zoology. McGraw-Hill Book Company. -. Smagowicz K. 2004. Mantichora. Etymologiczny słownik nazw zwierząt. Wydawnictwo UJ. 4 Bilans godzinowy zgodny z CNPS (Całkowity Nakład Pracy Studenta) Wykład Ilość godzin w kontakcie z prowadzącymi Konwersatorium (ćwiczenia, laboratorium itd.) - Pozostałe godziny kontaktu studenta z prowadzącym - Lektura w ramach przygotowania do zajęć Ilość godzin pracy studenta bez kontaktu z prowadzącymi 10 20 Przygotowanie krótkiej pracy pisemnej lub referatu po zapoznaniu się z niezbędną literaturą przedmiotu - Przygotowanie projektu lub prezentacji na podany temat (praca w grupie) - Przygotowanie do egzaminu 10 Ogółem bilans czasu pracy 40 Ilość punktów ECTS w zależności od przyjętego przelicznika 1 5 KARTA KURSU Nazwa Podstawy przedsiębiorczości Nazwa w j. ang. Basics of entrepreneurship Kod Punktacja ECTS* Dr Tomasz Rachwał Koordynator 1 Dr Tomasz Rachwał, dr Anna Zespół dydaktyczny Szymańska, dr Małgorzata Zdon-Korzeniowska Opis kursu (cele kształcenia) Po zakończeniu kursu student potrafi przedstawić różne definicje i przejawy postawy przedsiębiorczej, podstawowe zasady rejestrowania i prowadzenia działalności gospodarczej w różnych formach organizacyjno-prawnych oraz zarządzania we własnej firmie zgodnie z zasadami etyki biznesu. Jest przekonany o znaczącej roli przedsiębiorczości w życiu zawodowym i prywatnym człowieka oraz funkcjonowaniu przedsiębiorstw i rozwoju społeczno-gospodarczym układów przestrzennych różnej skali (gmin, powiatów, województw, kraju, Europy, świata). Warunki wstępne Wiedza Rozumienie podstawowych pojęć ekonomicznych (w zakresie programu zajęć z podstaw przedsiębiorczości w szkole ponadgimnazjalnej). Umiejętności - Kursy - Efekty kształcenia Efekt kształcenia dla kursu Wiedza Umiejętności Odniesienie do efektów kierunkowych W01 Zna i rozumie podstawowe pojęcia z zakresu K_W33 przedsiębiorczości oraz przedstawia jej znaczenie w życiu człowieka, rozwoju firm i układów przestrzennych. W02 Wymienia podstawowe zasady zarządzania firmą z uwzględnieniem zasad etyki biznesu. K_W33 W03 Wymienia zasady skutecznego przywództwa w firmie i pracy zespołowej. K_W33 Efekt kształcenia dla kursu Odniesienie do efektów kierunkowych 1 U01 Opisuje zalety i wady prowadzenia działalności K_U15 gospodarczej w różnych formach organizacyjnoprawnych oraz procedurę rejestracji firmy. U02 Analizuje sposoby rozwiązywania podstawowych problemów, na jakie może napotkać osoba prowadząca K_U15 własną działalność gospodarczą. Odniesienie do efektów kierunkowych Efekt kształcenia dla kursu Kompetencje społeczne K01 Jest przekonany o roli konieczności rozwijania przedsiębiorczości jako jednego z ważnych elementów rozwoju osobistego, zawodowego oraz funkcjonowania firm i gospodarki w różnych skala przestrzennych oraz myśli i działa w sposób przedsiębiorczy K_K10 K02 Ma świadomość potrzeby ciągłego poszerzania i uaktualniania wiedzy oraz zdobywania nowych umiejętności. K_K10 K03 Jest przekonany o znaczącej roli etyki biznesu w prowadzeniu działalność gospodarczej. K_K10 Organizacja Forma zajęć Ćwiczenia w grupach Wykład (W) A Liczba godzin K L S P E 15 Opis metod prowadzenia zajęć Zajęcia prowadzone są w formie wykładów z prezentacją multimedialną i elementami dyskusji. W01 W02 W03 U01 U02 K01 K02 K03 x x x Inne zaliczenie pisemny Egzamin ustny Praca pisemna (esej) Referat Udział w dyskusji Projekt grupowy Projekt indywidualny Praca laboratoryjna Zajęcia terenowe Ćwiczenia w szkole Gry dydaktyczne E – learning Formy sprawdzania efektów kształcenia x x x x x x x x 2 Kryteria oceny Uwagi Ocena na podstawie końcowego kolokwium pisemnego zaliczeniowego obejmującego problematykę wykładów i zadaną literaturę. Brak Treści merytoryczne (wykaz tematów) Przedsiębiorczość jako postawa człowieka i czynnik rozwoju społeczno-ekonomicznego – pojęcie i definicje. Własna działalność gospodarcza jako przejaw postawy przedsiębiorczej. Uwarunkowania rozwoju przedsiębiorczości w układach przestrzennych różnej skali. Podstawowe zasady sporządzania biznes-planu działalności. Formy organizacyjno-prawne działalności gospodarczej. Procedura rejestracji działalności gospodarczej w różnych formach. Podstawy zarządzania przedsiębiorstwem, Umiejętne przewodzenie ludziom jako czynnik sukcesu w firmie. Zasady skutecznego przywództwa. Wartości moralne w zarządzaniu ludźmi – cechy etycznego menedżera. Społeczna odpowiedzialność biznesu i etyka biznesu. Wykaz literatury podstawowej Cieślik J., 2010, Przedsiębiorczość dla ambitnych. wyd. 2, Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne, Warszawa. Covey S., 2004, Zasady skutecznego przywództwa, Rebis, Poznań (wybrane fragmenty) Przedsiębiorczość a rozwój regionalny w Polsce, 2010, red. K. Kuciński, Difin, Warszawa (wybrane fragmenty) Robbins S.P., DeCenzo D.A., 2002, Podstawy zarządzania, PWE, Warszawa (wybrane fragmenty) Wykaz literatury uzupełniającej Bem K., 2008, Korzyści wprowadzenia zasad społecznej odpowiedzialności biznesu w przedsiębiorstwie, [w:] Rola przedsiębiorczości w gospodarce opartej na wiedzy, Przedsiębiorczość – Edukacja nr 4, red. Z. Zioło, T. Rachwał, Zakład Przedsiębiorczości i Gospodarki Przestrzennej IG UP, Wydawnictwo „Nowa Era”, Warszawa-Kraków, s. 249-259 Blanchard K., O’Connor M., 1998, Zarządzanie poprzez wartości, Wydawnictwo Studio Emka, Warszawa Boyatzis R., McKee A., Przywództwo bez władzy, 2006, Harvard Business School Press, Wyd. Helion, Gliwice Brzozowski T. T., 2007, „Przedsiębiorczość” pojęcie polisemiczne czy niewłaściwie rozumiane? Próba systematyzacji, [w:] Rola przedsiębiorczości w aktywizacji gospodarczej, Przedsiębiorczość– Edukacja nr 3, red. Z. Zioło, T. Rachwał, Zakład Przedsiębiorczości i Gospodarki Przestrzennej IG AP, Wydawnictwo „Nowa Era”, s. 196-203 Brzozowski T. T., Rola i zasadność społecznej odpowiedzialności biznesu w warunkach integracji europejskiej, [w:] Przedsiębiorczość w warunkach integracji europejskiej, red. Z. Zioło i T. Rachwał, seria: Przedsiębiorczość – Edukacja nr 6, Zakład Przedsiębiorczości i Gospodarki Przestrzennej IG UP, Wydawnictwo „Nowa Era”, Warszawa – Kraków, s. 113-125 Covey S.R., 2003, 7 nawyków skutecznego działania, Rebis, Poznań. Covey S.R., 2005, 8 nawyk, Rebis, Poznań Covey S.R.M., 2009, Szybkość zaufania, Rebis, Poznań Dąbrowski P. J., 2008, A jednak win-win – pragmatyka etyki przedsiębiorczości, czyli nowe spojrzenie na negocjacje, [w:] Rola przedsiębiorczości w gospodarce opartej na wiedzy, Przedsiębiorczość – Edukacja nr 4, red. Z. Zioło, T. Rachwał, Zakład Przedsiębiorczości i Gospodarki Przestrzennej IG UP, Wydawnictwo „Nowa Era”, Warszawa-Kraków, s. 274-280 Griffin R.W., 1996, Podstawy zarządzania organizacjami, PWN ,Warszawa (lub późniejsze wydania) Majewska-Opiełka I., 1998, Umysł lidera, Wydawnictwo Medium, Konstancin-Jeziorna. Majewska-Opiełka I., 2003, Sukces firmy, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk. 3 Rachwał M., Rachwał T., 2006, Wartości moralne podstawą prawdziwego sukcesu menedżera [w:] Rola przedsiębiorczości w podnoszeniu konkurencyjności społeczeństwa i gospodarki; red. Z.Zioło, T.Rachwał, Przedsiębiorczość-Edukacja nr 2, Zakład Przedsiębiorczości i Gospodarki Przestrzennej IG AP, Wydawnictwo "Nowa Era", Warszawa-Kraków, s. 193-198. Rachwał T., 2005, Podstawy przedsiębiorczości. Słownik. Nowa Era, Warszawa. Stanek A., 2008, Kodeks etyczny jako narzędzie zarządzania relacjami z pracownikami, [w:] Rola przedsiębiorczości w gospodarce opartej na wiedzy, Przedsiębiorczość – Edukacja nr 4, red. Z. Zioło, T. Rachwał, Zakład Przedsiębiorczości i Gospodarki Przestrzennej IG UP, Wydawnictwo „Nowa Era”, Warszawa-Kraków, s. 266-273 Stoner J. A. F., Wankel Ch., Kierowanie, PWE, Warszawa 1996 (lub późniejsze) Surdej A., 2008, Gospodarka-wspólnota-solidarność, [w:] Rola przedsiębiorczości w gospodarce opartej na wiedzy, Przedsiębiorczość – Edukacja nr 4, red. Z. Zioło, T. Rachwał, Zakład Przedsiębiorczości i Gospodarki Przestrzennej IG UP, Wydawnictwo „Nowa Era”, Warszawa-Kraków, s. 212-221 Zbigniew Zioło, 2010, Problemy rozwoju przedsiębiorczości w warunkach integracji europejskiej, [w:] Przedsiębiorczość w warunkach integracji europejskiej, red. Z. Zioło i T. Rachwał, Przedsiębiorczość – Edukacja nr 6, Zakład Przedsiębiorczości i Gospodarki Przestrzennej IG UP, Wydawnictwo „Nowa Era”, Warszawa – Kraków, s.10-24 Bilans godzinowy zgodny z CNPS (Całkowity Nakład Pracy Studenta) Wykład Ilość godzin w kontakcie z prowadzącymi Ilość godzin pracy studenta bez kontaktu z prowadzącymi 15 Konwersatorium (ćwiczenia, laboratorium itd.) - Pozostałe godziny kontaktu studenta z prowadzącym 1 Lektura w ramach przygotowania do zajęć 6 Przygotowanie krótkiej pracy pisemnej lub referatu po zapoznaniu się z niezbędną literaturą przedmiotu Przygotowanie projektu lub prezentacji na podany temat (praca indywidualna w grupie) - Przygotowanie do zaliczenia pisemnego 3 Ogółem bilans czasu pracy / liczba godzin pracy studenta w ramach zajęć o charakterze praktycznym, w tym zajęć laboratoryjnych i projektowych Ilość punktów ECTS w zależności od przyjętego przelicznika / liczba punktów, którą student musi uzyskać w ramach zajęć o charakterze praktycznym, w tym zajęć laboratoryjnych i projektowych 25 1 4 KARTA KURSU Biologia, licencjat, studia niestacjonarne. Nazwa Chemia organiczna I Nazwa w j. ang. Organic chemistry I Kod Punktacja ECTS* 5 Zespół dydaktyczny Koordynator dr Waldemar Tejchman dr Waldemar Tejchman dr Ewa Żesławska Opis kursu (cele kształcenia) Celem kształcenia w zakresie przedmiotu chemia organiczna jest zapoznanie studentów z podstawami współczesnej chemii związków węgla. Cele nauczania obejmują też uzyskanie przez studenta umiejętności zastosowania posiadanej wiedzy chemicznej do analizy zjawisk występujących w przyrodzie. Student opanowuje również umiejętność praktycznego zastosowania związków chemicznych stosowanych w technice, rolnictwie oraz w gospodarstwie domowym. Język prowadzenia zajęć: polski. Warunki wstępne Wiedza Umiejętności Kursy Student posiada podstawową wiedzę z zakresu fizyki, matematyki i chemii nieorganicznej. Umie przeprowadzać proste reakcje chemiczne. Potrafi posługiwać się sprzętem laboratoryjnym. Posiada umiejętność posługiwania się metodami rachunkowymi w praktyce obliczeniowej. Komunikuje się w stopniu umożliwiającym pracę w grupie. Chemia nieorganiczna, matematyka, fizyka Efekty kształcenia Wiedza Efekt kształcenia dla kursu Odniesienie do efektów kierunkowych 1 W01 Zna podstawowe pojęcia i prawa chemiczne. W02 Zna budowę węglowodorów W03 umie opisać podstawowe grupy związków organicznych W04 Zna metody pozwalające na badanie właściwości chemicznych substancji. W03 Posiada wiedzę dotyczącą interpretacji zjawisk chemicznych w przyrodzie W04 Posiada wiedzę w zakresie wzajemnych powiązań chemii, technologii chemicznej i biologii. .W05 Posiada wiedzę niezbędną do rozwiązywania prostych zadań obliczeniowych z chemii. U01 Umie korzystać z literatury fachowej oraz chemicznych baz danych U04 Umie przygotować prezentację z zakresu chemii U10 potrafi wykorzystać formuły matematyczne do opisu niektórych zjawisk chemicznych U12 rozwiązuje proste problemy chemiczne w oparciu o posiadaną wiedzę K_W03 K_W03 K_W03 K_U01, K_U04, K_U10 K_U012 Odniesienie do efektów kierunkowych Efekt kształcenia dla kursu Kompetencje społeczne K_W03 Odniesienie do efektów kierunkowych Efekt kształcenia dla kursu Umiejętności K_W03 K_W03 K01 Rozumie potrzebę ciągłego podnoszenia swoich kwalifikacji zawodowych K02 Współpracuje z kolegami podczas rozwiązywania problemów K03 Przestrzega zasad etyki w pracy naukowej K_K01 K_K02 K_K03 Organizacja Forma zajęć Ćwiczenia w grupach Wykład (W) A Liczba godzin 10 K 8 L 20 S P E X 2 Opis metod prowadzenia zajęć Na zajęcia składa się wykład, audytorium i ćwiczenia laboratoryjne, w ramach których studenci przeprowadzają reakcje chemiczne charakteryzujące podstawowe grupy funkcyjne występujące w związkach organicznych. Nadzorowana przez prowadzącego ćwiczenia samodzielna praca studentów poprzedzona jest omówieniem warunków prowadzenia reakcji oraz prezentacją przykładu. X x x x X x x x x X X X X Egzamin ustny Inne, Z ćwiczeń laboratoryjnych zaliczenie z oceną. U01 U02 U03 U04 Praca pisemna (sprawozdanie) X X X X X Referat x x x x x Udział w dyskusji x x x x x Projekt grupowy Egzamin pisemny W01 W02 W03 W04 W05 Projekt indywidualny X X X X X Praca laboratoryjna Zajęcia terenowe Ćwiczenia w szkole Gry dydaktyczne E – learning Formy sprawdzania efektów kształcenia x x x K01 K02 K03 Podstawą wystawienia oceny końcowej z wykładów jest egzamin pisemny. Warunkiem dopuszczenia do egzaminu jest uzyskanie zaliczenia z ćwiczeń. Kryteria oceny Ocena końcowa z ćwiczeń audytoryjnych jest średnią z ocen kolokwiów cząstkowych. Student/ka otrzymuje zaliczenie z oceną. Ocena końcowa z ćwiczeń jest średnią z ocen kolokwiów cząstkowych i ocen bieżącej kontroli na ćwiczeniach. Oceniane są również sprawozdania z wykonanych ćwiczeń. Student/ka otrzymuje zaliczenie z oceną. Uwagi Treści merytoryczne (wykaz tematów) 3 1. Węglowodory. Alkany, alkeny, alkiny i ich chlorowcopochodne. Budowa pierścienia benzenowego, areny. Typy hybrydyzacji atomów węgla w poszczególnych rodzajach węglowodorów. Nomenklatura węglowodorów. Izomeria konstytucyjna, położeniowa, geometryczna. 2. Reakcje grupy karboksylowej. Budowa grupy karboksylowej. Kwasy karboksylowe, otrzymywanie, nomenklatura, reaktywność chemiczna. Alkohole, otrzymywanie, nomenklatura, reaktywność chemiczna. Rzędowość alkoholi. Estry kwasów karboksylowych i kwasów nieorganicznych. Reakcje odwracalne, stan równowagi dynamicznej, prawo działania mas, reguła przekory. Acylowanie fenoli, amin aromatycznych węglowodorów aromatycznych i nienasyconych. 3. Reakcje grupy karbonylowej. Budowa grupy karbonylowej. Ogólne metody otrzymywania aldehydów i ketonów. Nomenklatura systematyczna i zwyczajowa aldehydów i ketonów. Reakcje utleniania aldehydów oraz ketonów. Reakcja Tollensa, Fehlinga i Nylandera. Reakcja dysproporcjonowania aldehydów – reakcja Cannizzaro. 4. Reakcje grupy aminowej. Budowa grupy aminowej. Otrzymywanie amin alifatycznych, alifatyczno-aromatycznych i aromatycznych o różnej rzędowości. Nomenklatura amin alifatycznych i aromatycznych o różnej rzędowości. Porównanie zasadowości amin alifatycznych i aromatycznych. Własności i zastosowanie związków azowych. 5. Utlenianie i redukcja związków organicznych. Utleniacze stosowane w chemii organicznej. Grupy związków organicznych podatnych na utlenianie Odwodornienie. Wykaz literatury podstawowej PODSTAWOWA Mastalerz P. „Chemia organiczna” Morrison R.T., Boyd R.N. „Chemia organiczna” McMurry J. „Chemia organiczna” Wykaz literatury uzupełniającej UZUPEŁNIAJĄCA Cram D.J., Hammond G.S. „Chemia organiczna” Bilans godzinowy zgodny z CNPS (Całkowity Nakład Pracy Studenta) Ilość godzin zajęć w kontakcie z prowadzącymi Wykład 10 Audytorium 8 Ćwiczenia laboratoryjne 20 4 Konsultacje indywidualne Uczestnictwo w egzaminie/zaliczeniu Lektura w ramach przygotowania do zajęć Ilość godzin pracy studenta bez kontaktu z prowadzącymi 15 2 30 Przygotowanie krótkiej pracy pisemnej lub referatu po zapoznaniu się z niezbędną literaturą przedmiotu Przygotowanie projektu lub prezentacji na podany temat (praca w grupie) 15 Przygotowanie do egzaminu 30 Ogółem bilans czasu pracy 130 Ilość punktów ECTS w zależności od przyjętego przelicznika 5 5 Załącznik nr 4 do Zarządzenia Nr………….. KARTA KURSU Nazwa Chemia fizyczna I – stacjonarne Nazwa w j. ang. Physical Chemistry I Kod Punktacja ECTS* Koordynator Prof. dr hab. Maria Filek 2 Zespół dydaktyczny Opis kursu (cele kształcenia) Poznanie podstaw budowy materii, zasad termodynamiki, charakterystyki reakcji chemicznych oraz elementów elektrochemii. Poznanie technik fizykochemicznych: spektroskopii, termochemii, konduktometrii, potencjometrii. Warunki wstępne Wiedza Umiejętności Poznanie podstawowych zjawisk fizycznych na poziomie szkoły średniej oraz elementy chemii fizycznej z programu chemii ogólnej (podstawowe pojęcia i prawa chemiczne, budowa atomu, teoria wiązań chemicznych). Korzystania z podręczników oraz informacji internetowych (Wikipedia), umiejętność rozpoznawania zjawisk fizycznych w procesach biologicznych. Kursy Efekty kształcenia Wiedza Efekt kształcenia dla kursu Odniesienie do efektów kierunkowych 1 W01 Opisuje teorię budowy atomu i wiązań chemicznych z elementami chemii kwantowej K_W02 W02 Zna podstawy termodynamiki, układy, parametry i funkcje termodynamiczne K_W02 W03 Objaśnia zasady termodynamiki, termodynamiczne warunki samorzutności zachodzenia procesów i warunki równowagi K_W02 W04 Opisuje stan faz makroskopowych i ich związek K_W03 z budową materii na poziomie molekularnym. W05 Omawia przejścia fazowe, potencjał chemiczny, równowagi w roztworach elektrolitów i nieelektrolitów. K_W03 W06 Charakteryzuje reakcje chemiczne - stała równowagi, kinetyka reakcji, reakcje katalityczne. K_W02 W07 Zna elementy elektrochemii - potencjał elektryczny, ładunek, przewodzenie prądu przez elektrolity, procesy elektrodowe, ogniwa. K_W25 W08 Wykazuje znajomość podstaw technik fizykochemicznych: spektroskopii, termochemii, konduktometrii, potencjometrii. K_W26 Efekt kształcenia dla kursu Umiejętności Odniesienie do efektów kierunkowych U01. Rozpoznaje efekty fizykochemiczne w różnych K_U08; K_U09 procesach i układach ze szczególnym uwzględnieniem obiektów i zjawisk biologicznych U02 Rozumie znaczenie stałych fizykochemicznych K_U06; K_U08 U03 Dobiera adekwatne techniki fizykochemiczne do rozwiązywania problemów biologicznych. Kompetencje społeczne Efekt kształcenia dla kursu K_U01; K_U06 Odniesienie do efektów kierunkowych 2 K_K03 K01 Postępuje z powierzonym sprzętem laboratoryjnym zgodnie z obowiązującymi zasadami K_K03; K_K07 K02 Planuje wspólne wykonywanie zadań i organizuje pracę w zespole Organizacja Forma zajęć Ćwiczenia w grupach Wykład (W) A Liczba godzin 10 Forma zaliczenia Zo K L S P E Opis metod prowadzenia zajęć Wykłady obejmują: podstawy teorii budowy atomu i wiązań chemicznych z elementami chemii kwantowej. Podstawy termodynamiki, Opis stanu faz makroskopowych i ich związek z budową materii. Przejścia fazowe. Potencjał chemiczny. Równowagi w roztworach elektrolitów i nieelektrolitów. Reakcje chemiczne - stała równowagi. Kinetyka reakcji, reakcje katalityczne. Elementy elektrochemii - potencjał elektryczny, ładunek, przewodzenie prądu przez elektrolity, procesy elektrodowe, ogniwa. W01 W02 W03 W04 W05 W06 W07 W08 U01 U02 Inne Egzamin pisemny Egzamin ustny Praca pisemna (esej) Referat Udział w dyskusji Projekt grupowy Projekt indywidualny Praca laboratoryjna Zajęcia terenowe Ćwiczenia w szkole Gry dydaktyczne E – learning Formy sprawdzania efektów kształcenia X X X X X X X X X X 3 X X X U03 K01 K02 Kryteria oceny Wykład: test - 60% poprawnych odpowiedzi - ocena pozytywna Uwagi Treści merytoryczne (wykaz tematów) Tematyka wykładów: 1. Budowa atomów i układ okresowy, elementy chemii kwantowej. 2. Wiązania chemiczne, główne rodzaje wiązań, hybrydyzacja, budowa cząsteczek. 3. Oddziaływania międzycząsteczkowe: stany skupienia, prawa gazowe, fizykochemiczna charakterystyka cieczy i ciał stałych, przejścia fazowe. 4. Podstawy termodynamiki, funkcje termodynamiczne, warunki równowagi i samorzutności procesów (zasady termodynamiki). 5. Woda i roztwory wodne Wiązanie wodorowe, oddziaływania hydrofobowe. Potencjał chemiczny - równowagi w roztworach nieelektrolitów i elektrolitów.- Własności koligatywne. 6. Dysocjacja, hydratacja jonów, teoria kwasów i zasad, pH roztworów, hydroliza soli, bufory. 7. Reakcje chemiczne: warunki równowagi, stała równowagi i jej zależność od temperatury, reguła przekory; reakcje utleniania-redukcji. Reakcje odwracalne. Kinetyka-szybkość, stała szybkości i rzędowość reakcji, równanie Arrheniusa, teoria kompleksu aktywnego – energia aktywacji, kataliza, reakcje enzymatyczne. 8. Granice faz i koloidy: adsorpcja, substancje powierzchniowo-aktywne, napięcie powierzchniowe, zwilżalność, kapilarność. Chromatograficzne techniki analizy i rozdziału substancji. Wykaz literatury podstawowej 1. A.Bielański „Podstawy chemii nieorganicznej” cz.1. PWN W-wa (2008). 2. G.Bartosz „Chemia fizyczna dla biologów” Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego, Rzeszów 2005. 3. L.Jones, P.Atkins, „Chemia Ogólna: Cząsteczki, materia reakcje”, PWN W-wa, 2004. Wykaz literatury uzupełniającej 1. P.A. Atkins „Podstawy chemii fizycznej”, PWN W-wa 1991. 2. Z.Jóźwiak, G.Bartosz G. Biofizyka. Wybrane zagadnienia wraz z ćwiczeniami. PWN W-wa 2005. 4 3. L.Sobczyk, A.Kisza, Chemia fizyczna dla przyrodników, PWN 1975. Bilans godzinowy zgodny z CNPS (Całkowity Nakład Pracy Studenta) Wykład Ilość godzin w kontakcie z prowadzącymi Ilość godzin pracy studenta bez kontaktu z prowadzącymi 10 Konwersatorium (ćwiczenia, laboratorium itd.) Pozostałe godziny kontaktu studenta z prowadzącym Lektura w ramach przygotowania do zajęć 10 Przygotowanie krótkiej pracy pisemnej lub referatu po zapoznaniu się z niezbędną literaturą przedmiotu Przygotowanie do testu na zaliczenie 30 Przygotowanie projektu lub prezentacji na podany temat (praca w grupie) Przygotowanie do egzaminu Ogółem bilans czasu pracy 50 Ilość punktów ECTS w zależności od przyjętego przelicznika 2 5 KARTA KURSU (studia niestacjonarne) Nazwa Systematyka bezkręgowców I, II Nazwa w j. ang. Invertebrate zoology Kod Punktacja ECTS* 7 Zespół dydaktyczny Koordynator Dr hab. Mieczysław Mazur, prof. UP Dr hab. Mieczysław Mazur, prof. UP Prof. dr hab. Wiesław Krzemiński Dr Andrzej Górz Opis kursu (cele kształcenia) Kurs jest prowadzony w języku polskim. Ma on zapoznać studentów z różnorodnością bezkręgowców na poziomie jednostek taksonomicznych, struktur budowy zewnętrznej i wewnętrznej, sposobu funkcjonowania i preferencji środowiskowych. Dobór zagadnień i sposób prowadzenia zajęć daje studentom możliwość interpretacji zdobytej wiedzy zgodnie z zasadami klasyfikowania organizmów żywych i teorią ewolucji. W charakterystyce poszczególnych taksonów, główny nacisk został położony na cechy o znaczeniu filogenetycznym i adaptacyjnym. Ćwiczenia laboratoryjne i terenowe uwypuklają aspekty praktyczne, jak rozpoznawanie przedstawicieli różnych grup systematycznych oraz sporządzanie zbiorów bezkręgowców do celów naukowych i dydaktycznych. Warunki wstępne Wiedza Umiejętności Kursy Układ systematyczny i budowa bezkręgowców na poziomie liceum ogólnokształcącego. Podstawy taksonomii na poziomie akademickim. Obsługa mikroskopu świetlnego. Zoologia ogólna, Podstawy taksonomii. 1 Efekty kształcenia Efekt kształcenia dla kursu Wiedza W01 Zna kryteria klasyfikacji bezkręgowców. K_W11, K_W20 W02 Określa cechy diagnostyczne wybranych taksonów. K_W11, K_W19, K_W20 W03 Opisuje budowę zewnętrzną organizmów ze wskazaniem na cechy przystosowujące do różnych środowisk i trybu życia. W04 Interpretuje plan budowy bezkręgowców w oparciu o znajomość ich filogenezy. W05 Zna budowę i zasady działania układów wewnętrznych bezkręgowców. W06 Klasyfikuje i charakteryzuje funkcje życiowe bezkręgowców (zachowanie integralności organizmu, strategie pobierania i trawienia pokarmu, wydalanie zbędnych i szkodliwych metabolitów, krążenie wewnątrzustrojowe, percepcja bodźców, sposoby oddychania i poruszania się, zdolności regeneracyjne, systemy rozmnażania i przebieg cykli rozrodczych). K_W15, K_W20 Efekt kształcenia dla kursu Umiejętności Odniesienie do efektów kierunkowych K_W20, K_W22 K_W20, K_W10 K_W10, K_W11, K_W20 Odniesienie do efektów kierunkowych U01 Posługuje się profesjonalnymi kluczami do oznaczania bezkręgowców z fauny Polski. U02 Rozpoznaje przedstawicieli wybranych taksonów. K_U02, K_U03, K_U05 U03 Sporządza preparaty morfologiczne i dokonuje ich interpretacji z użyciem mikroskopu świetlnego. U04 Wykonuje i opisuje rysunki oglądanych preparatów. K_U02 U05 Stosuje zróżnicowane metody pozyskiwania bezkręgowców w terenie. U06 Konserwuje, preparuje i etykietuje zebrane bezkręgowce. U07 Wyszukuje samodzielnie informacje o bezkręgowcach. U08 Przygotowuje prezentacje multimedialne. K_U02 K_U01 K_U02 K_U02 K_U03, K_U05 K_U02, K_U11, K_U10 K_U12, K_U13 2 Odniesienie do efektów kierunkowych Efekt kształcenia dla kursu Kompetencje społeczne K01 Wykazuje zdolności do pracy w grupie. K_K05, K_K07, K_K03 K02 Określa problem i formułuje pytania. K_K01, K_K02 K03 Dyskutuje i argumentuje swoje poglądy. K_K04, K_K06 K04 Jest odpowiedzialny za powierzony sprzęt K_K03, K_K07, K_K09 Organizacja Forma zajęć Ćwiczenia w grupach Wykład (W) A K L Liczba godzin 10+10 20+20 RAZEM 20 40 S P E Opis metod prowadzenia zajęć Wykład: przygotowany w formie prezentacji multimedialnej. Studenci mają możliwość zadawania pytań i sugerowania zagadnień interesujących lub trudnych, które należy omówić bardziej szczegółowo. Ćwiczenia laboratoryjne: są prowadzone z wykorzystaniem materiału żywego i zakonserwowanego. Do obserwacji używane są mikroskopy świetlne do światła padającego i przechodzącego. Studenci wykonują rysunki oglądanych obiektów. Jako uzupełnienie ćwiczeń wykonywane są prezentacje multimedialne, w tym także przygotowywane przez studentów. Ćwiczenia terenowe: zapoznają studentów przede wszystkim z metodami zbierania (czerpak, siatka, sito, pułapki) i konserwowania bezkręgowców (preparaty mokre i suche). Poza tym studenci sporządzają opisy bardziej charakterystycznych środowisk lądowych i wodnych, w których występują bezkręgowce. 3 W01 W02 W03 W04 W05 W06 U01 U02 U03 U04 U05 U06 U07 U08 K01 K02 K03 K04 Kryteria oceny Inne Egzamin pisemny Egzamin ustny Praca pisemna (esej) Referat Udział w dyskusji Projekt grupowy Projekt indywidualny Praca laboratoryjna Zajęcia terenowe Ćwiczenia w szkole Gry dydaktyczne E – learning Formy sprawdzania efektów kształcenia X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X Egzamin; test jednokrotnego wyboru (15 pytań, każde z 4 sugerowanymi odpowiedziami); do zaliczenia testu należy odpowiedzieć poprawnie przynajmniej na 8 pytań. Ćwiczenia laboratoryjne: zaliczenie z oceną (testy jednokrotnego lub wielokrotnego wyboru, udział w dyskusji, referat). Uwagi 4 Treści merytoryczne (wykaz tematów) Wykłady 1. Kryteria klasyfikacji bezkręgowców na poziomie typów i podtypów. 2. Ewolucja planu budowy wybranych grup bezkręgowców z uwzględnieniem: - budowy zewnętrznej (symetria ciała, podział na odcinki, segmentacja, występowanie i zróżnicowanie przydatków); - budowy anatomicznej (pokrycie i jamy ciała, układy wewnętrzne, narządy zmysłów); - cech przystosowujących do odmiennych środowisk i zróżnicowanego trybu życia (gatunki lądowe i wodne, wolno żyjące, osiadłe, kolonijne, społeczne, pasożytnicze itp.); 3. Systemy rozmnażania i cykle rozrodcze bezkręgowców. Ćwiczenia laboratoryjne 1. Zróżnicowanie wybranych grup bezkręgowców pod względem systematycznym i ekologicznym (cechy diagnostyczne, analiza różnic i podobieństw między taksonami wynikających z ich filogenezy i adaptacji do zajmowanych środowisk). Tematyka ćwiczeń jest uszczegółowieniem zagadnień omawianych na wykładach. Wykaz literatury podstawowej -. Błaszak Cz. 2009-2012 (red.). Zoologia. Bezkręgowce. PWN. -. Dogiel W. A. 1986. Zoologia Bezkręgowców 1986. PWRiL. -. Grabda E. (red.). 1989. Zoologia. Bezkręgowce. Tom 1 i 2. PWN. -. Jura Cz. 2002. Bezkręgowce. Podstawy morfologii funkcjonalnej, systematyki i filogenezy. PWN. Wykaz literatury uzupełniającej -. Biej-Bijenko G. J. 1976. Zarys entomologii. PWRiL, Warszawa. -. Falniowski A. 2001. Drogi i bezdroża ewolucji mięczaków. Rozprawy Wydziału Przyrodniczego PAU. -. Moraczewski J., Riedel W., Sołtyńska M. Umiński T. 1976. Ćwiczenia z zoologii bezkręgowców. PWN. -. Niewiadomska K., Pojmańska T. Machnicka B. & Czubaj A. 2001. Zarys parazytologii ogólnej. PWN. -. Nowak-Chmura M. 2013. Fauna kleszczy (Ixodida) Europy Środkowej. Wydawnictwo Naukowe UP, Kraków. -. Pigulewski S. W. 1982. Jadowite zwierzęta bezkręgowe. PWN. -. Rybak J. I. 2000. Bezkręgowe zwierzęta słodkowodne. Przewodnik do rozpoznawania. PWN. -. Smagowicz K. 2004. Mantichora. Etymologiczny słownik nazw zwierząt. Wydawnictwo UJ. -. Wilkaniec B. 2009. Entomologia. entomologia ogólna. PWRiL. Serie wydawnicze: -. Monografie Faunistyczne (Monografie Fauny Polski); -. Fauna Słodkowodna Polski; -. Fauna Polski; -.Klucze do oznacza owadów Polski. 5 Bilans godzinowy zgodny z CNPS (Całkowity Nakład Pracy Studenta) Ilość godzin w kontakcie z prowadzącymi Ilość godzin pracy studenta bez kontaktu z prowadzącymi Wykład 20 Konwersatorium (ćwiczenia, laboratorium itd.) 40 Pozostałe godziny kontaktu studenta z prowadzącym 10 Lektura w ramach przygotowania do zajęć 80 Przygotowanie krótkiej pracy pisemnej lub referatu po zapoznaniu się z niezbędną literaturą przedmiotu 10 Przygotowanie projektu lub prezentacji na podany temat (praca w grupie) 20 Przygotowanie do egzaminu 40 Ogółem bilans czasu pracy Ilość punktów ECTS w zależności od przyjętego przelicznika 220 7 6 KARTA KURSU (studia stacjonarne) Nazwa Ćwiczenia terenowe z systematyki bezkręgowców 1, 2 Nazwa w j. ang. Field classes in systematics of invertebrates Kod Punktacja ECTS* 2 Zespół dydaktyczny Dr hab. Mieczysław Mazur, prof. UP Dr hab. Mieczysław Mazur, prof. UP Koordynator Prof. dr hab. Wiesław Krzemiński Dr Andrzej Górz Opis kursu (cele kształcenia) Celem kursu jest: - zapoznanie studentów z podstawowymi metodami stosowanymi w badaniach fauny bezkręgowej, preparatyki i konserwacji oraz tworzenia zbiorów dokumentacyjnych; - poznanie różnorodności fauny bezkręgowców różnych typów siedlisk; - kształtowanie umiejętności rozpoznawania krajowych gatunków bezkręgowców ze szczególnym uwzględnieniem gatunków chronionych; - wykonanie interpretacji i opisu wyników przeprowadzanych obserwacji; - kształtowanie umiejętności pracy w grupie. Warunki wstępne Układ systematyczny i budowa bezkręgowców na poziomie liceum ogólnokształcącego. Podstawy taksonomii na poziomie akademickim.. Powiązanie budowy, cech przystosowawczych i trybu życia do środowiska Wiedza Umiejętności Kursy Zoologia ogólna, Podstawy taksonomii, 1 Efekty kształcenia Efekt kształcenia dla kursu Wiedza W01 Zna podstawowy podział systematyczny bezkręgowców W02 Opisuje budowę morfologiczną przedstawicieli poszczególnych typów i gromad bezkręgowców W03 Charakteryzuje cechy świadczące o przystosowaniu bezkręgowców do środowiska życia W04 Wymienia czynniki wpływające na bioróżnorodność bezkręgowców W05 Wykazuje podstawową wiedzę na temat gatunków bezkręgowców chronionych i zagrożonych w Polsce W06 Zna podstawowe metody stosowane w badaniach fauny bezkręgowej i tworzenia zbiorów dokumentacyjnych. Efekt kształcenia dla kursu Umiejętności U01 Rozpoznaje podstawowe grupy i charakterystyczne gatunki bezkręgowców U02 Poprawnie posługuje się wybranymi kluczami do oznaczania gatunków bezkręgowców Polski U03 Rozpoznaje gatunki chronione bezkręgowców U04 Dokonuje analizy budowy wybranego gatunku w powiązaniu z trybem życia, korzystając z różnych źródeł wiedzy U05 Umie posługiwać się podstawowym sprzętem do odłowu fauny bezkręgowej różnych typów siedlisk; U06 Poprawnie wykonuje zbiory dokumentacyjne wybranych grup bezkręgowców U07 Wykonuje samodzielnie lub w zespole proste badania terenowe związane z waloryzacją środowiska oraz oceną liczebności wybranych taksonów bezkręgowców U08 Samodzielnie sporządza raporty z przeprowadzonych prac terenowych z określeniem podstawowych wskaźników ekologicznych. Odniesienie do efektów kierunkowych K_W20 K_W14; K_W10 K_W12 K_W11 K_W16; K_W17 K_W27 Odniesienie do efektów kierunkowych K_U02 K_U02, K_U03, K_U04 K_U02, K_U05 K_U09 K_U02, K_U02 K_U02, K_U06, K_U07, K_U08, K_U09 K_U06, K_U07, K_U08, K_U09, K_U11, K_U12, K_U13 2 Odniesienie do efektów kierunkowych Efekt kształcenia dla kursu Kompetencje społeczne K01. Pracuje w grupie i sprawnie organizuje pracę w określonym zakresie, nawiązuje poprawne relacje z członkami grupy K02 Postępuje z powierzonym sprzętem laboratoryjnym i terenowym zgodnie z obowiązującymi procedurami K03 Świadomie stosuje zasady bioetyki, wykazuje wrażliwość na potrzeby zwierząt, dostrzega, na czym polega rzetelność w prowadzeniu ekologicznych badań terenowych K04 Zna zagrożenia wynikające z kontaktu z żywymi zwierzętami K_K05 K_K03 K_K04, K_K08 K_K09, K_K07 Organizacja Forma zajęć Ćwiczenia w grupach Wykład (W) A K Liczba godzin 15+10 RAZEM 25 L S P E Opis metod prowadzenia zajęć Wycieczka terenowa, dyskusja, pokaz, pogadanka, zajęcia laboratoryjne 3 Kryteria oceny X X X X X X X X X X Inne Egzamin pisemny Egzamin ustny Praca pisemna (esej) X X X X X X X X X X X X X X X Referat Udział w dyskusji X X Projekt indywidualny Praca laboratoryjna Zajęcia terenowe Ćwiczenia w szkole X X X X X X X X X X X X X X X X X Projekt grupowy W01 W02 W03 W04 W05 U01 U02 U03 U04 U05 U06 U07 U08 K01 K02 K03 K04 Gry dydaktyczne E – learning Formy sprawdzania efektów kształcenia X X X X X X X X X X X X Czynny udział w zajęciach, praca pisemna, sprawozdania, kolokwium z umiejętności rozpoznawania bezkręgowców Uwagi 4 Treści merytoryczne (wykaz tematów) 1. Poznawanie fauny epigeicznej i natrawnej oraz metod pozwalających na ich obserwację i odławianie. 2. Poznawanie fauny wód płynących i stojących oraz metod pozwalających na ich obserwację i odławianie. 3. Poznawanie fauny podkorowej i ściółkowej oraz metod pozwalających na ich obserwację i odławianie. 4. Poznawanie fauny bezkręgowców o aktywności zmierzchowej i nocnej oraz metod pozwalających na ich obserwację i odławianie. 5. Nauka preparowania i konserwowanie różnych grup bezkręgowców zebranych w trakcie wycieczek terenowych. 6. Nauka oznaczania i opisywania zebranych okazów różnych grup bezkręgowców. 7. Zaliczenie ćwiczeń terenowych – teoretyczne – test, praktyczne – rozpoznawanie wybranych taksonów bezkręgowców.. . Wykaz literatury podstawowej 1. 2. 3. 4. Pawłowski J. 1955. Zbieranie i preparowanie owadów. PWRiL. Warszawa Falinowski A. Techniki zbioru, utrwalania i konserwacji zwierząt Górny M., Grűm. Metody stosowane w zoologii gleby. PWN Warszawa 1981 Górz A. „Podstawowe informacje na temat zbierania, preparowania, konserwowania i przechowywania zwierząt bezkręgowych” – maszynopis Wykaz literatury uzupełniającej 1. Przewodnik Flora i Fauna wód śródlądowych. Wydawnictwo Mulico, Warszawa 1998. 2. Buszko J., Masłowski J. Atlas motyli Polski. Część I. Motyle dzienne. 3. Reichh O. 1993. Obserwujemy motyle, jak, gdzie i kiedy. 4. Wiktor A. Ślimaki lądowe Polski. Wydawnictwo Mantys, Olsztyn 2004. 5. Przewodnik owady. Wydawnictwo Mulico, Warszawa 1996. Bilans godzinowy zgodny z CNPS (Całkowity Nakład Pracy Studenta) Wykład Ilość godzin w kontakcie z prowadzącymi Ilość godzin pracy studenta bez kontaktu z prowadzącymi Konwersatorium (ćwiczenia, laboratorium itd.) 25 Pozostałe godziny kontaktu studenta z prowadzącym 5 Lektura w ramach przygotowania do zajęć 10 Przygotowanie krótkiej pracy pisemnej lub referatu po zapoznaniu się z niezbędną literaturą przedmiotu 5 Przygotowanie projektu lub prezentacji na podany temat (praca w grupie) 5 Przygotowanie do egzaminu Ogółem bilans czasu pracy 50 Ilość punktów ECTS w zależności od przyjętego przelicznika 2 5 KARTA KURSU Nazwa Botanika systematyczna Nazwa w j. ang. Systematic Botany Kod Koordynator Punktacja ECTS* Prof. dr hab. Zbigniew Szeląg Zespół dydaktyczny Prof. dr hab. Zbigniew Szeląg Dr hab.prof.UP Beata BarabaszKrasny Dr Laura Betleja Dr hab. prof. UP Robert Kościelniak Dr Marcin Woch Opis kursu (cele kształcenia) Poznanie tendencji w ewolucji i systematyki głównych linii rozwojowych roślin i glonów, budowy, biologii, środowiska życia oraz znaczenia w przyrodzie i dla człowieka. Znajomość różnorodności flory Polski, w tym gatunków zagrożonych i chronionych. Kształtowanie umiejętności rozpoznawania gatunków roślin. Warunki wstępne Wiedza Umiejętności Kursy 6 Znajomość budowy komórki eukariotycznej, morfologii i anatomii roślin, zasad klasyfikacji roślin. Posługiwanie się literaturą przedmiotu, obsługa sprzętu optycznego Botanika ogólna, Podstawy Taksonomii, Ćwiczenia terenowe I. Efekty kształcenia Efekt kształcenia dla kursu Wiedza W01 Interpretuje podstawy taksonomii i nomenklatury botanicznej W02 Zna główne grupy systematyczne glonów i roślin W03 Charakteryzuje główne tendencje w ewolucji świata roślin W04 Opisuje budowę, biologię, środowisko życia przedstawicieli glonów i roślin lądowych W05 Wymienia czynniki wpływające na bioróżnorodność roślin W06 Rozpoznaje i charakteryzuje gatunki roślin z uwzględnieniem zagrożonych i prawnie chronione w Polsce Efekt kształcenia dla kursu Umiejętności K_W20, K_W20 K_W18 K_ W10,K_W14 K_W11 K_W16, K_W17 Odniesienie do efektów kierunkowych U01Rozpoznaje podstawowe grupy roślin i ich K_U01 przedstawicieli U02Posługuje się kluczami do oznaczania K_U02, K_U03 gatunków roślin U3 Wykonuje rysunki roślin z obserwacji mikro- K_U08. i makroskopowych Efekt kształcenia dla kursu Kompetencje społeczne Odniesienie do efektów kierunkowych K01, Postępuje zgodnie z obowiązującymi zasadami posługując się powierzonym sprzętem laboratoryjnym Odniesienie do efektów kierunkowych K_K03. Organizacja Forma zajęć Ćwiczenia w grupach Wykład (W) A K L Liczba godzin 10 40 Forma zaliczenia E Zo S P E Opis metod prowadzenia zajęć Wykład uzupełniony prezentacją multimedialną wybranych taksonów glonów i roślin telomowych. Ćwiczenia laboratoryjne – zajęcia praktyczne: praca ze sprzętem optycznym, demonstracja form w postaci preparatów świeżych i trwałych, wykonywanie rysunków z obserwacji mikro- i makroskopowych. Kryteria oceny Kolokwia pisemne Egzamin ustny Praca pisemna (esej) Referat Udział w dyskusji Projekt grupowy Projekt indywidualny Praca laboratoryjna Zajęcia terenowe Ćwiczenia w szkole + + + + + + + + + + + + + Egzamin pisemny W01 W02 W03 W04 W05 W06 U01 U02 U03 K01 Gry dydaktyczne E – learning Formy sprawdzania efektów kształcenia + + + + + + + + + + + + + + Zaliczenie z oceną -cząstkowe kolokwia pisemne ( 2-3), odpowiedzi ustne. Egzamin pisemny Uwagi Treści merytoryczne (wykaz tematów) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Przegląd systematyczny i charakterystyka głównych linii rozwojowych glonów i roślin Stopnie organizacji komórkowej, budowa, środowisko życia i znaczenie glonów Pochodzenie i główne kierunki rozwojowe roślin lądowych Budowa i biologia mszaków oraz ich rola w środowisku Budowa, biologia i znaczenie widłakowych, skrzypowych i paprociowych Charakterystyka i przegląd systematyczny roślin nasiennych Rośliny rzadkie i prawnie chronione w Polsce Wstęp do oznaczania roślin Wykaz literatury podstawowej Szweykowska A., Szweykowski J. Botanika Tom II. PWN. 2005. Kadłubowska Z. – Zarys algologii. PWN.1976. Podbielkowski Z.- Rośliny zarodnikowe. PWN 1979 ( lub nowsze) Wykaz literatury uzupełniającej 1.Mirek Z., Zarzycki K., Wojewoda W., Szeląg Z.- Red list of plants and fungi In Poland. Czerwona lista roślin i grzybów Polski. W.Szafer Institute of Botany, Polish Academy of Sciences. Kraków 2006. 2. Andrzejewski R., Weigle A. (red.) – Róznorodność biologiczna Polski. Narodowa Fundacja Środowiska. Warszawa 2003 3. Turnau K., Stengl A. – Botanika systematyczna ( skrypt). Inst. Bot. UJ. Kraków 1996. Bilans godzinowy zgodny z CNPS (Całkowity Nakład Pracy Studenta) Ilość godzin w kontakcie z prowadzącymi Ilość godzin pracy studenta bez kontaktu z prowadzącymi Wykład 10 Konwersatorium (ćwiczenia, laboratorium itd.) 40 Pozostałe godziny kontaktu studenta z prowadzącym 15 Lektura w ramach przygotowania do zajęć 15 Przygotowanie krótkiej pracy pisemnej lub referatu po zapoznaniu się z niezbędną literaturą przedmiotu Przygotowanie do pisemnych kolokwiów Przygotowanie projektu lub prezentacji na podany temat (praca w grupie) Przygotowanie zielnika roślin kwiatowych Przygotowanie do egzaminu 20 25 25 Ogółem bilans czasu pracy 150 Ilość punktów ECTS w zależności od przyjętego przelicznika 6 KARTA KURSU Nazwa Praktikum z botaniki Nazwa w j. ang. Botany in praxis Kod Koordynator Punktacja ECTS* Prof. dr hab. Zbigniew Szeląg 1 Prowadzący Prof. dr hab. Zbigniew Szeląg Opis kursu (cele kształcenia) Poznanie podstawowych typów zbiorowisk roślinnych. Umiejętność rozróżnienia fitocenozy naturalnej i sztucznej. Poznanie metod pracy botanika florysty. Umiejętność określenia pozycji w terenie przy użyciu mapy topograficznej. Umiejętność zbioru, preparowania, katalogowania i przechowywania materiału zielnikowego. Poznanie zasad współczesnej nomenklatury botanicznej. Umiejętność posługiwania się kluczem do oznaczania roślin naczyniowych. Świadomość znaczenia zadań stojących przed współczesną systematyką.Świadomość znaczenia kolekcji botanicznych. Warunki wstępne Wiedza Umiejętności Kursy Znajomość botaniki na poziomie studiów I. stopnia. Korzystanie z literatury przedmiotowej. Posługiwanie się mapą topograficzną. Ukończony kurs botaniki ogólnej i systematycznej. Efekty kształcenia Wiedza Efekt kształcenia dla kursu Odniesienie do efektów kierunkowych 1 W01 Definiuje podstawowe terminy z zakresu morfologii roślin naczyniowych W02 Rozpoznaje typy fitocenoz W03 Dostrzega związek między warunkami siedliskowymi i występowaniem gatunków roślin W04 Wyjaśnia wpływ człowieka na zmiany warunków siedliskowych U01 zbiera, oznacza i kataloguje rośliny U02 określa swoją lokalizację w terenie U03wykonuje opis morfologiczny rośliny K_W16 K_U06, K_U11 K_U02 K_U13 Odniesienie do efektów kierunkowych Efekt kształcenia dla kursu Kompetencje społeczne K_W15 K_W14 Odniesienie do efektów kierunkowych Efekt kształcenia dla kursu Umiejętności K_W09 K01 efektywnie pracuje w zespole K02 dyskutuje i argumentuje swoje poglądy K_K05 K_K06 Organizacja Forma zajęć Ćwiczenia w grupach Konwersatorium (K) A Liczba godzin Forma zaliczenia Z K L S P E 20 Opis metod prowadzenia zajęć 2 Konwersatorium: dyskusja z wykorzystaniem literatury i prezentacji multimedialnej oraz podczas wizyty w zielniku KRAM. Zajęcia terenowe polegające na poszukiwaniu i zbieraniu roślin naczyniowych do zielnika. Zajęcia laboratoryjne polegające na preparowaniu, oznaczaniu i etykietowaniu zebranych roślin. Formy sprawdzania efektów kształcenia Kryteria oceny Warunkiem uzyskania zaliczenia są:(1) obecność i aktywny udział wzajęciach, (2) samodzielne oznaczenie kilkunastu gatunków roślin podczas ćwiczeń z użyciem klucza do oznaczania, (3) wykonanie pełnego opisu morfologicznego zebranego okazu rośliny naczyniowej, (4) wykonanie zielnika zawierającego co najmniej sto gatunków roślin naczyniowych oraz wykazanie się znajomością zebranych roślin. Treści merytoryczne (wykaz tematów) Przegląd systemów klasyfikacji roślin. Definicja gatunku. Cechy użyteczne taksonomiczne. Źródła informacji taksonomicznej: morfologia, biochemia, cytologia, cytogenetyka, ekologia, fitogeografia. Metodyka badań florystycznych. Znaczenie kolekcji botanicznych w praktyce taksonomicznej. Wykaz literatury podstawowej Kornaś J., Medwecka-Kornaś A., 2002. Geografia roślin. Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa. Stace C. A. 1993. Taksonomia roślin i biosystematyka. Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa. Szafer W., Kulczyński S., Pawłowski B. 1953. Rośliny polskie. Państwowe Wydawnictwo Naukowe, Warszawa. Szweykowska A., Szweykowski J. 2007. Botanika T. I: Morfologia, T. II: Systematyka. Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa. Bilans godzinowy zgodny z CNPS (Całkowity Nakład Pracy Studenta) Wykład Liczba godzin w kontakcie z prowadzącymi Liczba godzin pracy Konwersatorium (ćwiczenia, laboratorium itd.) 20 Pozostałe godziny kontaktu studenta z prowadzącym Lektura w ramach przygotowania do zajęć 3 studenta bez kontaktu z prowadzącymi Przygotowanie do pisemnego kolokwium Przygotowanie zielnika Przygotowanie do zaliczenia 20 10 Ogółem bilans czasu pracy 50 Liczba punktów ECTS w zależności od przyjętego przelicznika 1 4 Biologia, stopień I studia niestacjonarne KARTA KURSU Nazwa Ekologia Nazwa w j. ang. Ecology Punktacja ECTS* Kod Koordynator Dr hab. inż. Tomasz Zielonka Zespół dydaktyczny 4 dr. hab. M. Kłyś dr. D. Merta, dr. W. Frąckowiak, dr. L. Orłowska, dr. A. Chrzan dr M. Albrycht Opis kursu (cele kształcenia) Poznanie podstaw ekologii jako nauki, opisującej sieć zależności pomiędzy organizmami i środowiskiem. Umiejętność samodzielnego identyfikowania procesów ekologicznych zachodzących w świecie przyrody w różnych ekosystemach. Zrozumienie zależności przyczynowo – skutkowych w ekologii. Umiejętność krytycyzmu oraz polegania i posługiwania się źródłami naukowymi. Warunki wstępne Wiedza Umiejętności Kursy Znajomość podstawowych zależności w świecie przyrody. Znajomość podstawowych pojęć z zakresu ekologii. Podstawy biologii Posługiwanie się literaturą przedmiotu, umiejętność interpretacji wykresów matematycznych, znajomość podstawowych funkcji matematycznych Botanika ogólna, podstawy taksonomii, zoologia ogólna 1 Efekty kształcenia Efekt kształcenia dla kursu Odniesienie do efektów kierunkowych W01 Zna podstawowe pojęcia ekologiczne K_W01 W02 Zna teorie powstania biosfery, powstania życia, powstania pierwiastków K_W03 W03 Przedstawia obieg pierwiastków i wody w biosferze K_W04 W04 Zna zasady kształtowania się środowiska życia w historii Ziemi np. teorię dryfu kontynentalnego, hipotezę Milankoviča W05 Wyjaśnia istotę produkcji pierwotnej w różnych ekosystemach na kuli ziemskiej Wiedza W06 Wyjaśnia proces dekompozycji, jego tempo oraz przebieg procesu w różnych ekosystemach K_W05 K_W09 K_W06 W07 Zna przebieg procesów ekologicznych w różnych biomach, oraz związane z nimi adaptacje u organizmów żywych K_W06 W08 Potrafi scharakteryzować oraz podać przykłady antagonistycznych i nieantagonistycznych interakcji pomiędzy organizmami żywymi K_W14 K_W14 W09 Potrafi opisać proces sukcesji i zasady funkcjonowania biocenoz W10 Zna zasady funkcjonowania populacji na przykładzie świata roślin oraz świata zwierząt K_W05 2 Efekt kształcenia dla kursu Odniesienie do efektów kierunkowych U01 Analizuje podstawowe modele matematyczne K_U03 U02 Posługuje się, mikroskopem i lupą binokularną K_U02 U03 Potrafi przedstawić przebieg procesu ekologicznego w postaci funkcji matematycznej K_U10 Umiejętności U04 Potrafi posługiwać się kluczem prowadząc samodzielne analizy K_U09 U05 Potrafi krytycznie weryfikować wyniki eksperymentu K_U07 U06 Potrafi dobrać metodę eksperymentalną do K_U09 stawianej hipotezy U07 Potrafi posługiwać się bazą danych i wykonywać na niej podstawowe analizy Efekt kształcenia dla kursu K01 Wykazuje chęć do działań społecznych związanych z ochrona przyrody Kompetencje społeczne K_U09 Odniesienie do efektów kierunkowych K_K05 K02 Podchodzi krytycznie do informacji medialnych i potrafi dokonywać ich weryfikacji w oparciu o źródła naukowe K_K04 K03 Jest świadomy zasad bioetyki K_K08 K04 Potrafi pracować w zespole K_K05 3 Organizacja Forma zajęć Ćwiczenia w grupach Wykład (W) A Liczba godzin K L 10 S P E 15 Opis metod prowadzenia zajęć Wykład – prezentacja multimedialna obejmująca treści merytorycznych wykładów Ćwiczenia laboratoryjne – Metoda praktyczna: w trakcie zajęć student przeprowadza modelowe doświadczenia, samodzielnie rozwiązuje zadania z zakresu ekologii. Uwagi x x x x x x x x x x x x x x Inne Egzamin pisemny Egzamin ustny Praca pisemna (esej) Referat Udział w dyskusji Projekt grupowy Projekt indywidualny Praca laboratoryjna Zajęcia terenowe x x x x x x x x x x x x x x W01 W03 W04 W06 W09 W14 U02 U03 U07 U09 U10 K04 K05 K08 Kryteria oceny Ćwiczenia w szkole Gry dydaktyczne E – learning Formy sprawdzania efektów kształcenia x x x x x x x x x x x x x x Egzamin pisemny, cząstkowe kolokwia pisemne brak 4 Treści merytoryczne (wykaz tematów) Wykład 1. Kształtowanie się Ziemi i jej biosfery 2. Hipotezy powstania życia na Ziemi 3. Cykle biogeochemiczne 4. Produkcja pierwotna biosfery i dekompozycja 5. Biomy lądowe kuli ziemskiej 6. Biomy wodne kuli ziemskiej 7. Antagonistyczne relacje między organizmami 8. Nieantagonistyczne relacje między organizmami 9. Sukcesja, dynamika biocenoz, zaburzenia 10. Ekologia populacji 11. Ekologia behawioralna i ewolucyjna 12. Eksploatacja populacji i zwalczanie szkodników 13. Ochrona przyrody i zagrożenia dla biosfery Wykaz literatury podstawowej 1. Falińska K. 1997. Ekologia roślin. PWN, Warszawa 2. Krebs Ch. J. 2011. Ekologia. PWN, Warszawa. 3. Mackenzie A., Ball A. S., Virdee S. R. 2009. Krótkie wykłady EKOLOGIA. PWN, Warszawa. 4. Weiner J. 1999. Życie i ewolucja biosfery. PWN, Warszawa Wykaz literatury uzupełniającej 1. Łomnicki A. 2013. Ekologia ewolucyjna. PWN, Warszawa 2. MacDougal I. O. Krótka historia Ziemi. Prószyński i S-ka, Warszawa. 3. Odum E. P. 1982. Podstawy ekologii. PWN, 4. Umiński T. 1995. Ekologia, środowisko, przyroda. Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa. 5 Bilans godzinowy zgodny z CNPS (Całkowity Nakład Pracy Studenta) Ilość godzin w kontakcie z prowadzącymi Ilość godzin pracy studenta bez kontaktu z prowadzącymi Wykład 10 Konwersatorium (ćwiczenia, laboratorium itd.) 15 Pozostałe godziny kontaktu studenta z prowadzącym 5 Lektura w ramach przygotowania do zajęć 20 Przygotowanie krótkiej pracy pisemnej lub referatu po zapoznaniu się z niezbędną literaturą przedmiotu 10 Przygotowanie projektu lub prezentacji na podany temat (praca indywidualna w grupie) 10 Przygotowanie do egzaminu 10 Ogółem bilans czasu pracy (w tym liczba godzin pracy studenta w ramach zajęć o charakterze praktycznym, w tym zajęć laboratoryjnych i projektowych) Ilość punktów ECTS w zależności od przyjętego przelicznika (w tym liczba punktów, którą student musi uzyskać w ramach zajęć o charakterze praktycznym, w tym zajęć laboratoryjnych i projektowych) 80 4 6 Biologia, stopień I Studia niestacjonarne KARTA KURSU Nazwa Ćwiczenia terenowe z ekologii Nazwa w j. ang. Ecology – field studies Punktacja ECTS* Kod Koordynator Dr hab. inż. Tomasz Zielonka Zespół dydaktyczny 1 dr. hab. M. Kłyś dr. D. Merta, dr. W. Frąckowiak, dr. L. Orłowska, dr. A. Chrzan dr M. Albrycht Opis kursu (cele kształcenia) Celem kursu jest praktyczne zapoznanie studentów z: podstawowymi metodami oceny liczebności i zagęszczenia (bezwzględnymi i względnymi) populacji zwierzyny grubej (pędzenia powierzchni próbnych, zimowe tropienia na liniowych transektach) i drobnej (taksacja pasowa), metodami oceny bazy pokarmowej jeleniowatych (zasoby runa leśnego oraz żeru pędowego) oraz techniką telemetrii stosowaną do monitoringu populacji dzikich zwierząt (areały bytowania, przemieszczenia, preferencje środowiskowe , śmiertelność) Warunki wstępne Wiedza Umiejętności Kursy Znajomość podstawowych zależności w świecie przyrody. Znajomość podstawowych pojęć z zakresu ekologii. Podstawy biologii Umiejętność rozpoznawania podstawowych gatunków zwierząt łownych oraz ich tropów , oraz gatunków drzew, krzewów i runa leśnego Zoologia ogólna, Botanika ogólna, Podstawy taksonomii 1 Efekty kształcenia Efekt kształcenia dla kursu Wiedza W01. Omawia budowę i zasady działania sprzętu stosowanego w badaniach terenowych oraz podstawowe metody i techniki wykorzystywane podczas waloryzacji środowiska, oceny liczebności oraz monitoringu populacji dzikich zwierząt. W02. W ocenie praktycznych problemów związanych z ekologią kieruje się argumentami naukowymi, w pełni rozumie znaczenie metod matematycznych i statystycznych, umiejętnie wykorzystuje je do opracowywaniu wyników prac i eksperymentów terenowych Efekt kształcenia dla kursu Odniesienie do efektów kierunkowych K_W24 K_W23 Odniesienie do efektów kierunkowych K_U08 U01. Wykonuje samodzielnie lub w zespole proste badania terenowe związane z waloryzacją środowiska oraz oceną liczebności dzikich zwierząt Umiejętności U02. Umiejętnie wykorzystuje podstawowe metody, techniki oraz sprzęt stosowany do waloryzacji środowiska, oceny liczebności oraz monitoringu dzikich zwierząt U03. Samodzielnie sporządza raporty z przeprowadzonych prac terenowych z wykorzystaniem narzędzi statystycznych K_U02 K_U11 2 Odniesienie do efektów kierunkowych Efekt kształcenia dla kursu Kompetencje społeczne K01. Pracuje w grupie i sprawnie organizuje pracę w określonym zakresie, nawiązuje poprawne relacje z członkami grupy K_K05 K02. Świadomie stosuje zasady bioetyki, wykazuje wrażliwość na potrzeby zwierząt, dostrzega, na czym polega rzetelność w prowadzeniu ekologicznych badań terenowych K_K04 K03. Posługuje się argumentami na rzecz zrównoważonej gospodarki zasobami przyrodniczym K_K02 Organizacja Forma zajęć Ćwiczenia w grupach Wykład (W) A Liczba godzin K L S P E 10 Opis metod prowadzenia zajęć Ćwiczenia odbywają się w kompleksie leśnym. Podczas ćwiczeń studenci samodzielnie prowadzą obserwacje oraz ocenę liczebności sarny metoda pędzeń, ocenę liczebności zwierzyny drobnej, ocenę bazy pokarmowej. 3 Uwagi Inne Egzamin pisemny Egzamin ustny Praca pisemna (esej) Referat Udział w dyskusji Projekt grupowy Projekt indywidualny Praca laboratoryjna x x x x x x x W01 W02 U01 U02 U03 K01 K02 Kryteria oceny Zajęcia terenowe Ćwiczenia w szkole Gry dydaktyczne E – learning Formy sprawdzania efektów kształcenia x x x x x x x Obecność na zajęciach terenowych, sprawozdanie końcowe brak Treści merytoryczne (wykaz tematów) 1. Ocena bezwzględnej liczebności populacji 2. Ocena względnego zagęszczenia populacji 3. Techniki telemetryczne 4. Ocena zasobów bazy pokarmowej Wykaz literatury podstawowej 1. Falińska K. 1997. Ekologia roślin. PWN, Warszawa 2. Krebs Ch. J. 2011. Ekologia. PWN, Warszawa. 3. Mackenzie A., Ball A. S., Virdee S. R. 2009. Krótkie wykłady EKOLOGIA. PWN, Warszawa. 4. Weiner J. 1999. Życie i ewolucja biosfery. PWN, Warszawa Wykaz literatury uzupełniającej 1. Łomnicki A. 2013. Ekologia ewolucyjna. PWN, Warszawa 2. MacDougal I. O. Krótka historia Ziemi. Prószyński i S-ka, Warszawa. 3. Odum E. P. 1982. Podstawy ekologii. PWN, 4. Umiński T. 1995. Ekologia, środowisko, przyroda. Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa. 4 5 Bilans godzinowy zgodny z CNPS (Całkowity Nakład Pracy Studenta) Wykład Ilość godzin w kontakcie z prowadzącymi Ilość godzin pracy studenta bez kontaktu z prowadzącymi Konwersatorium (ćwiczenia, laboratorium itd.) 10 Pozostałe godziny kontaktu studenta z prowadzącym 2 Lektura w ramach przygotowania do zajęć 4 Przygotowanie krótkiej pracy pisemnej lub referatu po zapoznaniu się z niezbędną literaturą przedmiotu 4 Przygotowanie projektu lub prezentacji na podany temat (praca indywidualna w grupie) 0 Przygotowanie do egzaminu 0 Ogółem bilans czasu pracy (w tym liczba godzin pracy studenta w ramach zajęć o charakterze praktycznym, w tym zajęć laboratoryjnych i projektowych) Ilość punktów ECTS w zależności od przyjętego przelicznika (w tym liczba punktów, którą student musi uzyskać w ramach zajęć o charakterze praktycznym, w tym zajęć laboratoryjnych i projektowych) 20 1 6 Załącznik nr 4 do Zarządzenia Nr………….. KARTA KURSU Nazwa Nazwa w j. ang. Język angielski B2-1n English B2-1n Kod Punktacja ECTS* 2 Zespół dydaktyczny Koordynator mgr Anna Fertner mgr Anna Chudzik, mgr A.Fertner, mgr Grzegorz Miernik, mgr Magdalena Wójcik-Kuca Opis kursu (cele kształcenia) 1. Rozumienie dłuższych wypowiedzi, dyskusji i wykładów na temat studentom znany. Rozumienie najważniejszych informacji w programach radiowych i telewizyjnych dotyczących wydarzeń współczesnych lub tematów związanych z zainteresowaniami osobistymi lub zawodowymi (materiały w wersji oryginalnej). Przygotowanie do samodzielnego korzystania z angielskojęzycznych źródeł w tym stron internetowych. 2. Zwrócenie szczególnej uwagi na umiejętność swobodnej ustnej i pisemnej wypowiedzi w języku angielskim w codziennej komunikacji, a także umiejętność uzasadnienia własnego punktu widzenia w danej kwestii oraz podawania argumentów za i przeciw względem możliwych rozwiązań. Rozbudowanie zasobu słownictwa i doskonalenie go poprzez ćwiczenie wymowy oraz zwrócenie uwagi na frazeologię. Zaprezentowanie najważniejszych aspektów związanych z korzystaniem z jednojęzycznych słowników. 3. Zapoznanie studentów z formą listu motywacyjnego oraz listu z prośbą o informację. Wskazanie na różnice stylów w listach o charakterze formalnym i nieformalnym. 4. Dostarczenie wiedzy związanej z elementami języka specjalistycznego z zakresu kierunku kształcenia. Przygotowanie absolwentów do samodzielnego poszerzania wiedzy związanej z wykorzystaniem języka obcego w życiu zawodowym. Warunki wstępne Wiedza Umiejętności Kursy Efekty kształcenia 1 Odniesienie do efektów kierunkowych Efekt kształcenia dla kursu Wiedza W1 Student zna struktury gramatyczne charakterystyczne dla omawianych treści. W2 Student zna struktury leksykalne charakterystyczne dla omawianych treści. W3 Student posiada podstawową wiedzę z zakresu języka specjalistycznego. Odniesienie do efektów kierunkowych Efekt kształcenia dla kursu Umiejętności U1 Student samodzielnie umie tworzyć i wykorzystać Umiejętności nauki struktury gramatyczne charakterystyczne dla języka omawianych treści. U2 Student posiada umiejętność wykorzystania struktur leksykalnych charakterystycznych dla omawianych treści. U3 Student potrafi posługiwać się podstawowymi sformułowaniami z zakresu języka specjalistycznego. Odniesienie do efektów kierunkowych Efekt kształcenia dla kursu Kompetencje społeczne K1 Student posiada kompetencje w zakresie stosowania wiedzy teoretycznej i praktycznej nabytej w trakcie kursu oraz swobodnie komunikuje się w języku angielskim. K2 Student potrafi funkcjonować w obcej kulturze, uczestniczy w jej życiu codziennym, inicjuje kontakty międzynarodowe. K3 Student umiejętnie uczestniczy w pracach w środowisku międzynarodowym. Organizacja Forma zajęć Ćwiczenia w grupach Wykład (W) A K L S P E Liczba godzin 2 30 30 Opis metod prowadzenia zajęć Konwersatorium: Metoda komunikacyjna Celem metody komunikacyjnej jest rozwinięcie umiejętności skutecznego i swobodnego porozumiewania się w języku obcym w sposób odpowiadający danym okolicznościom. Wykorzystywanie tej metody podczas zajęć ma na celu stworzenie różnorodnych sytuacji zbliżonych do komunikacji w życiu codziennym. Szczególnie istotne są ćwiczenia, w których uczestnicy odgrywają dialogi w parach, bądź prowadzą rozmowy w małych grupach. Metoda komunikacyjna promuje wykorzystywanie w trakcie zajęć autentycznych materiałów takich jak nagrania radiowe i telewizyjne oraz prasę. Materiały te mają przybliżyć uczących się do prawdziwych sytuacji z życia codziennego. Kryteria oceny x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x Wypowiedź na określony temat x x x Testy x x x Praca pisemna Udział w dyskusji x x x x x x Projekt grupowy x x x W1 W2 W3 U1 U2 U3 K1 K2 K3 Projekt indywidualny Gry dydaktyczne E – learning Formy sprawdzania efektów kształcenia x x x x x x x Ocena z zajęć wystawiona jest na podstawie: • obecności na zajęciach • aktywności na zajęciach • prac pisemnych • testów zaliczeniowych Ocenę dostateczną może uzyskać student, który regularnie uczęszcza na zajęcia, otrzymał co najmniej ocenę dostateczną z kolokwiów zaliczeniowych, oraz uzyskał ocenę pozytywną z zadanych prac domowych. Uwagi Ocenę dobrą może uzyskać student, który poza spełnieniem wymogów na ocenę dostateczną, otrzymał większość ocen dobrych z kolokwiów oraz potrafi wyrazić własne stanowisko wobec omawianych kwestii. Ocenę bardzo dobrą może uzyskać student, który poza spełnieniem wymogów na ocenę dobrą, otrzymał większość ocen bardzo dobrych z kolokwiów, jest regularnie przygotowany do zajęć, wykazuje się inicjatywą i kreatywnością językową. 3 Treści merytoryczne (wykaz tematów) Poznajmy się – tworzenie pytań (ćwiczenia fonetyczne związane z intonacją i akcentem)(2 godz.) Stosunki międzyludzkie – ćwiczenia słownikowe w oparciu o pracę z tekstem (2 godz.) Co Twój charakter pisma mówi o Tobie – praca z tekstem, czasowniki posiłkowe (2 godz.) Cechy charakteru – ćwiczenia słownikowe (słowotwórstwo)(1 godz.) Zagadnienia związane ze zdrowiem – słownictwo, czasy Present Simple/Continuous (2 godz.) Zagadnienia związane ze zdrowiem – ćwiczenia fonetyczne, czasy Present Perfect Simple/Continuous (3 godz.) Stres w życiu codziennym – praca z tekstem (2 godz.) Stereotypy narodowe – dyskusja, formy przymiotnikowe (2 godz.) Wygląd zewnętrzny, rodzaje ubrań – praca z tekstem, ćwiczenia słownikowe (2 godz.) Podróże – niecodzienne historie, czasy Past Simple/Continuous (2 godz.) Podróże – opisywanie doświadczeń, czasy Past Perfect Simple/Continuous (2 godz.) Wakacje, sposoby podróżowania – słownictwo, ćwiczenia fonetyczne (1 godz.) Powtórzenie materiału (3 godz.) Elementy języka specjalistycznego (4 godz.) Wykaz literatury podstawowej 1. Oxenden C., Latham-Koenig C., New English File Upper-Intermediate, OUP, Oxford 2008 2. Acklam R., Crace A., Total English Upper-Intermediate, Longman, 2006 3. Kay S., Jones V., New Inside Out Upper-Intermediate, Macmillan, 2009 4. Cotton D., Falvey D., Kent S., Language Leader Upper-Intermediate, Pearson Education Ltd, 2008 5. Eales F., Oakes S., Speakout Upper-Intermediate, Pearson, 2011 6. Jacob, M., Strutt, P., English for International Tourism Upper Intermediate Course Book, Pearson, 2007 Wykaz literatury uzupełniającej 1. Murphy R., English Grammar in Use, CUP, Cambridge 1998. 2. Thomson A.J., Martinet A.V., A Practical English Grammar: Exercises 1 & 2, OUP, Oxford 1986 3. Watcyn-Jones P., Test Your Vocabulary Books 1-5, Pearson Education Ltd, various editions. 4. Hornby A. S., Oxford Advanced Learner’s Dictionary, OUP, various editions i inne słowniki 5. Mann M., Taylore-Knowles S., Destination B2, Macmillan Education, 2008 6. źródła internetowe, materiały autorskie Bilans godzinowy zgodny z CNPS (Całkowity Nakład Pracy Studenta) Wykład Ilość godzin w kontakcie z prowadzącymi Ilość godzin pracy studenta bez kontaktu z prowadzącymi Konwersatorium (ćwiczenia, laboratorium itd.) 30 Pozostałe godziny kontaktu studenta z prowadzącym 5 Przygotowanie do kolokwium 3 Przygotowanie do prezentacji 3 Przygotowanie ustnej wypowiedzi 2 4 Przygotowanie prac pisemnych 2 Przygotowanie do pracy w grupach 2 Przygotowanie do czytania tekstów ogólnych 3 Przygotowanie do czytania tekstów specjalistycznych 2 Utrwalanie poznanych struktur leksykalnych i gramatycznych 3 Ogółem bilans czasu pracy 55 Ilość punktów ECTS w zależności od przyjętego przelicznika 2 5 Załącznik nr 4 do Zarządzenia Nr………….. • KARTA KURSU Nazwa Nazwa w j. ang. Język niemiecki B2-1n German B2-1n Punktacja ECTS* Kod Koordynator mgr Anna Fertner 2 Zespół dydaktyczny mgr Jolanta Majkowska-Kula, mgr Joanna Bożym, mgr Romana Galarowicz, mgr Renata Muszyńska Opis kursu (cele kształcenia) 1. Rozumienie dłuższych wypowiedzi, dyskusji i wykładów na temat studentom znany. Rozumienie najważniejszych informacji w programach radiowych i telewizyjnych dotyczących wydarzeń współczesnych lub tematów związanych z zainteresowaniami osobistymi lub zawodowymi (materiały w wersji oryginalnej). Przygotowanie do samodzielnego korzystania z niemieckojęzycznych źródeł w tym stron internetowych. 2. Zwrócenie szczególnej uwagi na umiejętność swobodnej ustnej i pisemnej wypowiedzi w języku niemieckim w codziennej komunikacji, a także umiejętność uzasadnienia własnego punktu widzenia w danej kwestii oraz podawania argumentów za i przeciw względem możliwych rozwiązań. Rozbudowanie zasobu słownictwa i doskonalenie go poprzez ćwiczenie wymowy oraz zwrócenie uwagi na frazeologię. Zaprezentowanie najważniejszych aspektów związanych z korzystaniem z jednojęzycznych słowników. 3. Zapoznanie studentów z formą listu motywacyjnego oraz listu z prośbą o informację. Wskazanie na różnice stylów w listach o charakterze formalnym i nieformalnym. 4. Dostarczenie wiedzy związanej z elementami języka specjalistycznego z zakresu kierunku kształcenia. Przygotowanie absolwentów do samodzielnego poszerzania wiedzy związanej z wykorzystaniem języka obcego w życiu zawodowym. Warunki wstępne Wiedza Umiejętności Kursy Efekty kształcenia Odniesienie do efektów kierunkowych Efekt kształcenia dla kursu Wiedza W1 Student zna struktury gramatyczne charakterystyczne dla omawianych treści. W2 Student zna struktury leksykalne charakterystyczne dla omawianych treści. W3 Student posiada podstawową wiedzę z zakresu języka specjalistycznego. Odniesienie do efektów kierunkowych Efekt kształcenia dla kursu Umiejętności U1 Student samodzielnie umie tworzyć i wykorzystać Umiejętności nauki struktury gramatyczne charakterystyczne dla języka omawianych treści. U2 Student posiada umiejętność wykorzystania struktur leksykalnych charakterystycznych dla omawianych treści. U3 Student potrafi posługiwać się podstawowymi sformułowaniami z zakresu języka specjalistycznego. Odniesienie do efektów kierunkowych Efekt kształcenia dla kursu Kompetencje społeczne K1 Student posiada kompetencje w zakresie stosowania wiedzy teoretycznej i praktycznej nabytej w trakcie kursu oraz swobodnie komunikuje się w języku niemieckim. K2 Student potrafi funkcjonować w obcej kulturze, uczestniczy w jej życiu codziennym, inicjuje kontakty międzynarodowe. K3 Student umiejętnie uczestniczy w pracach w środowisku międzynarodowym. Organizacja Forma zajęć Ćwiczenia w grupach Wykład (W) A K L S P E Liczba godzin 30 30 Opis metod prowadzenia zajęć Konwersatorium: Metoda komunikacyjna Celem metody komunikacyjnej jest rozwinięcie umiejętności skutecznego i swobodnego porozumiewania się w języku obcym w sposób odpowiadający danym okolicznościom. Wykorzystywanie tej metody podczas zajęć ma na celu stworzenie różnorodnych sytuacji zbliżonych do komunikacji w życiu codziennym. Szczególnie istotne są ćwiczenia, w których uczestnicy odgrywają dialogi w parach, bądź prowadzą rozmowy w małych grupach. Metoda komunikacyjna promuje wykorzystywanie w trakcie zajęć autentycznych materiałów takich jak nagrania radiowe i telewizyjne oraz prasę. Materiały te mają przybliżyć uczących się do prawdziwych sytuacji z życia codziennego. Kryteria oceny x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x Wypowiedź na określony temat x x x Testy x x x Praca pisemna Udział w dyskusji x x x x x x Projekt grupowy x x x W1 W2 W3 U1 U2 U3 K1 K2 K3 Projekt indywidualny Gry dydaktyczne E – learning Formy sprawdzania efektów kształcenia x x x x x x x Ocena z zajęć wystawiona jest na podstawie: • obecności na zajęciach • aktywności na zajęciach • prac pisemnych • testów zaliczeniowych Ocenę dostateczną może uzyskać student, który regularnie uczęszcza na zajęcia, otrzymał co najmniej ocenę dostateczną z kolokwiów zaliczeniowych, oraz uzyskał ocenę pozytywną z zadanych prac domowych. Uwagi Ocenę dobrą może uzyskać student, który poza spełnieniem wymogów na ocenę dostateczną, otrzymał większość ocen dobrych z kolokwiów oraz potrafi wyrazić własne stanowisko wobec omawianych kwestii. Ocenę bardzo dobrą może uzyskać student, który poza spełnieniem wymogów na ocenę dobrą, otrzymał większość ocen bardzo dobrych z kolokwiów, jest regularnie przygotowany do zajęć, wykazuje się inicjatywą i kreatywnością językową. Treści merytoryczne (wykaz tematów) Poznajmy się (ja i moja rodzina, zainteresowania, przyczyny wyboru kierunku studiów, plany na przyszłość)- słownictwo (2 godz) Prezentacja bohaterów tekstu „Leute heute, ich dalsze losy; zdanie podrzędnie złożone (dass, weil, wenn,ob, słowa pytające). ).(2 godz) Meine Stadt, meine Wohnung-słownictwo, Dativ- odmiana rodzajników, przyimków, zaimków osobowych dzierżawczych. (2 godz) Moje studia w Krakowie; Akkusativ- odmiana rodzajników, przyimków, zaimków osobowych dzierżawczych. (2 godz) Mój wymarzony dom - słownictwo; przyimki Dativ/Akkusativ (2 godz) Mieszkanie samodzielne czy z rodzicami – argumenty za/przeciw; pisanie listu prywatnego. (2godz) Warunki mieszkaniowe - statystyka – praca w grupach. (2godz) Wynajem/podnajem mieszkania - oferty; odmiana przymiotnika bez rodzajnika. (2 godz) Bezdomność – przyczyny, porównanie sytuacji w Polsce i Niemczech. (2 godz) Przyjaźń – przysłowia związane z przyjaźnią, dyskusja. (2 godz) Szczęście/pech i jego symbole – przesądy, dyskusja (2 godz) Bohaterowie z pierwszych stron gazet, bohaterowie codzienności, stopniowanie przymiotników. (2 godz) Powtórzenie materiału (2 godz) Elementy języka specjalistycznego (4 godz.) Wykaz literatury podstawowej U.Koithan et all Aspekte Mittelstufe Deutsch Niveau B1+ (Kursbuch, Arbeitsbuch), Berlin/Monachium 2010 Wykaz literatury uzupełniającej 1. Baier G., Dittrich R., Deutsch – kurs egzaminacyjny – test Goethe – Zertifikat B 2, Berlin 2009 2. Dreyer H., Schmitt R., Lehr – und Übungsbuch der deutschen Grammatik. Neubearbeitung, Berlin 2009 3. Źródła internetowe, materiały autorskie 4. Zabel H., Das neue deutsche Wörterbuch, München 2001 i inne słowniki Bilans godzinowy zgodny z CNPS (Całkowity Nakład Pracy Studenta) Ilość godzin w kontakcie z prowadzącymi Wykład Konwersatorium (ćwiczenia, laboratorium itd.) 30 Pozostałe godziny kontaktu studenta z prowadzącym Ilość godzin pracy studenta bez kontaktu z prowadzącymi 5 Przygotowanie do kolokwium 3 Przygotowanie do prezentacji 3 Przygotowanie ustnej wypowiedzi 2 Przygotowanie prac pisemnych 2 Przygotowanie do pracy w grupach 2 Przygotowanie do czytania tekstów ogólnych 3 Przygotowanie do czytania tekstów specjalistycznych 2 Utrwalanie poznanych struktur leksykalnych i gramatycznych 3 Ogółem bilans czasu pracy 55 Ilość punktów ECTS w zależności od przyjętego przelicznika 2 Szkolenie dla I roku st. niestacjonarnych Szkolenie dla studentów studiów niestacjonarnych (dawniej: zaocznych) Szkolenie biblioteczne jest obowiązkowe dla wszystkich studentów I roku studiów niestacjonarnych pierwszego stopnia . Wpis ze szkolenia bibliotecznego w indeksie jest wymagany do zaliczenia pierwszego roku. Warunkiem jego otrzymania jest zapoznanie się z materiałami dydaktycznymi i prawidłowe rozwiązanie testu on-line (dostępny będzie od marca 2016 roku) na platformie e-learningowej Uniwersytetu Pedagogicznego. Wejście na platformę e-learningową (przed pierwszym logowaniem należy się zarejestrować): Rozwiązanie testu możliwe będzie po zalogowaniu się do kursu na platformie e-learningowej (hasło udostępni opiekun roku). Wpisy zaliczenia do indeksu i na kartę egzaminacyjną będą dokonywane w Oddziale Informacji Naukowej po 15 kwietnia 2016 r. Indeksy i karty egzaminacyjne dostarczają starostowie poszczególnych kierunków.