Karty kursów

Transkrypt

Karty kursów

Biologia, stopień I
studia niestacjonarne
KARTA KURSU
Nazwa
Matematyka
Nazwa w j. ang.
Mathematics
Punktacja ECTS*
Kod
Koordynator
Zespół dydaktyczny
2
dr Maria Robaszewska
Opis kursu (cele kształcenia)
Celem kursu jest zapoznanie studentów z niektórymi wybranymi pojęciami i metodami matematycznymi,
nie wchodzącymi w zakres programu szkoły średniej, a stosowanymi w większości nauk przyrodniczych.
Warunki wstępne
Wiedza
Umiejętności
Wiadomości z matematyki na poziomie szkoły średniej, w szczególności podstawowe
działania arytmetyczne i ich własności, wykresy funkcji liniowej i kwadratowej.
Wykonywanie działań na liczbach i na wyrażeniach algebraicznych. Rozwiązywanie
równań i nierówności liniowych i kwadratowych.
Kursy
Efekty kształcenia
Efekt kształcenia dla kursu
Wiedza
Odniesienie do efektów
kierunkowych
W01 Student wie jak wyglądają wykresy niektórych funkcji K_W01
elementarnych oraz rozumie, że dużo informacji na temat
kształtu wykresu dowolnej, regularnej funkcji można
uzyskać, gdy policzy się pierwszą i drugą pochodną tej
funkcji.
W02 Student rozumie, że niektóre zjawiska przyrodnicze
K_W01
opisywane mogą być przez równania różniczkowe; potrafi
rozpoznać, czy dane równanie jest równaniem
różniczkowym, a jeśli to jest równanie różniczkowe
zwyczajne, wie też jak sprawdzić, czy dana funkcja jest
rozwiązaniem tego równania.
1
kierunkowych
Umiejętności
U01 Student umie wykonywać działania dodawania i
mnożenia macierzy oraz umie odczytać zapisane
macierzowo liniowe układy równań (algebraicznych,
różniczkowych bądź różnicowych) opisujące jakieś
procesy przyrodnicze.
U02 Student umie, posługując się w razie potrzeby
tablicami matematycznymi lub jakimś programem
komputerowym, obliczać pochodne umiarkowanie
skomplikowanych funkcji.
K_U01, K_U03, K_U09,
K_U13
K_U01, K_U03, K_U09,
K_U13
kierunkowych
Kompetencje
społeczne
K01 Student rozumie, że przy konstrukcji
K_K04
matematycznego modelu zjawiska przyrodniczego
dokonywane są na ogół pewne uproszczenia i niektóre
czynniki celowo się pomija, weryfikacja modelu następuje
w momencie porównania jego przewidywań z
rzeczywistością.
K02 Student poznaje ograniczenia własnej wiedzy i
K_K01, K_K06
rozumie potrzebę jej uzupełniania, w szczególności
potrzebę samokształcenia.
Organizacja
Forma zajęć
Ćwiczenia w grupach
Wykład
(W)
A
Liczba godzin
7
K
L
S
P
E
7
Opis metod prowadzenia zajęć
Wykłady. Na ćwiczeniach bardziej szczegółowa analiza i przeliczenie wybranych przykładów.
Rozwiązywanie zadań - na ćwiczeniach przy tablicy i w domu.
W01
W02
U01
U02
K01
K02
x
x
x
x
x
x
Kartkówka,
sprawdzian
pisemny
Rozwiązywanie
zadań przy
tablicy
Egzamin ustny
Praca pisemna
(esej)
Referat
Udział w
dyskusji
Projekt
grupowy
Projekt
indywidualny
Praca
laboratoryjna
Zajęcia
terenowe
Ćwiczenia w
szkole
Gry
dydaktyczne
E – learning
Formy sprawdzania efektów kształcenia
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
2
Kryteria oceny
Uwagi
Zaliczenie (z oceną) otrzymuje student, który uzyskał co najmniej 50% sumy punktów
możliwych do uzyskania ze wszystkich prac pisemnych i kartkówek. Ocena końcowa
oprócz wyników prac pisemnych uwzględnia także systematyczny i aktywny udział
studenta w pracy na zajęciach (dyskusje, rozwiązywanie zadań), może on zostać
nagrodzony dodatkowymi punktami.
Brak
Treści merytoryczne (wykaz tematów)
x
1. Potęga o wykładniku ujemnym lub ułamkowym. Informacyjnie: możliwość zdefiniowania liczby a dla
x
dowolnego a > 0 i dla dowolnej liczby rzeczywistej x. Kiedy - w zależności od a - funkcja x → a jest
b+c
b c
bc
b c
rosnąca, kiedy malejąca, a kiedy stała. Równości a
= a a oraz a = ( a ) .
Liczba e. Funkcja wykładnicza (o podstawie e), jej wykres i niektóre własności. Oznaczenie
"exp (···)". Operacje na wykresach funkcji (odbicia, przesunięcia) - jak z wykresu funkcji x → f(x) można
otrzymać wykresy funkcji x → f(x+c), x → f(x)+c, x → f(− x), x → − f(x) oraz x → f(cx).
Informacja o tym, jakim równaniem opisana jest krzywa logistyczna, a jakim krzywa Gaussa. [1 w + 1 ćw]
Funkcja odwrotna do danej funkcji różnowartościowej. Jak z wykresu funkcji otrzymać wykres funkcji do
niej odwrotnej. Definicja logarytmu, w szczególności logarytmu naturalnego. Własności logarytmu b
logarytm z iloczynu, z ilorazu, z a . Wykres funkcji x → ln x. [1 w + 1 ćw]
2. Ciągi. Możliwość opisania ciągu przez podanie wzoru ogólnego na n-ty wyraz ciągu lub przez podanie
relacji rekurencyjnej łączącej kolejne wyrazy ciągu. Ciąg arytmetyczny. Ciąg geometryczny. Co dzieje się z
wyrazami ciągu geometrycznego gdy n rośnie do nieskończoności - w zależności od ilorazu q. Relacje
rekurencyjne jako równania różnicowe. Równania różnicowe liniowe. Jak szuka się rozwiązań równań
mających postać Fn+2 = a Fn+1+b Fn. Przykład: ciąg Fibonacciego. [1 w + 1 ćw]
3. Macierze. Działania na macierzach, w szczególności mnożenie macierzy. Macierz jednostkowa. Macierz
odwracalna. Macierz odwrotna do danej macierzy odwracalnej. Macierzowy zapis układu równań
liniowych. Wyznacznik macierzy kwadratowej wymiaru 2x2 i 3x3. Informacja o wyznacznikach macierzy
większych rozmiarów. Warunek konieczny i wystarczający odwracalności macierzy. Wzory Cramera na
rozwiązanie układu n równań liniowych z n niewiadomymi i nieosobliwą macierzą współczynników. Wartości
własne i wektory własne macierzy. Wielomian charakterystyczny. [2 w + 2 ćw].
4. Geometryczna interpretacja pochodnej funkcji jednej zmiennej w jakimś punkcie. Pochodna jako
chwilowa szybkość zmian jakiejś wielkości. Funkcja pochodna. Różne sposoby oznaczania pochodnej.
Wzory na pochodne podstawowych funkcji - funkcji wielomianowych, funkcji trygonometrycznych, funkcji
wykładniczej o podstawie e i funkcji logarytm naturalny. Reguły różniczkowania - pochodna sumy, iloczynu,
ilorazu. Informacja o tym, jak liczy się pochodną funkcji złożonej. [1 w + 1 ćw]
5. Zastosowanie pochodnych do badania funkcji. Przykłady wykresów różnych funkcji i wykresów ich
pochodnych. Zauważenie związku znaku pochodnej z tym, czy funkcja w otoczeniu danego punktu jest
rosnąca, czy malejąca. Zauważenie, że w punktach, w których funkcja ma maksimum albo minimum
lokalne, a które nie są końcami przedziału, w którym funkcję badamy, styczna do wykresu jest pozioma czyli w tych punktach pochodna jest równa zero. Zadania - szukanie przedziałów monotoniczności funkcji,
szukanie najmniejszej lub największej wartości funkcji. [1 w + 1 ćw]
6. Równania różniczkowe zwyczajne - przykłady. Funkcja wykładnicza o podstawie e jako rozwiązanie
równania y' = y. Równanie Malthusa. Równanie logistyczne. Sprawdzanie, czy podana funkcja jest
rozwiązaniem danego równania różniczkowego zwyczajnego. [1 w + 1 ćw]
3
Wykaz literatury podstawowej
1. Dariusz Wrzosek, Matematyka dla biologów, Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego 2010.
2. Marek Ptak, Matematyka dla studentów kierunków technicznych i przyrodniczych, Wydawnictwo
Uniwersytetu Rolniczego w Krakowie, Kraków 2013.
3. Jerzy Ginter, Nie bój się pochodnej, Wydawnictwa Naukowo-Techniczne, Warszawa 2008.
4. Włodzimierz Krysicki, Lech Włodarski, Analiza matematyczna w zadaniach, część I, Wydawnictwo
Naukowe PWN, Warszawa 2015.
Wykaz literatury uzupełniającej
1. Urszula Foryś, Matematyka w biologii, Wydawnictwa Naukowo-Techniczne, Warszawa 2005.
2. Kenneth A. Ross i Charles R. B. Wright, Matematyka dyskretna, Wydawnictwo Naukowe PWN,
Warszawa 2012.
3. Elizabeth S. Allman and John A. Rhodes, Mathematical models in biology. An introduction, Cambridge
University Press 2004.
4. J. D. Murray, Wprowadzenie do biomatematyki, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2006.
Bilans godzinowy zgodny z CNPS (Całkowity Nakład Pracy Studenta)
Ilość godzin w kontakcie z
prowadzącymi
Ilość godzin pracy studenta
bez kontaktu z
prowadzącymi
Wykład
7
Konwersatorium (ćwiczenia, laboratorium itd.)
7
Pozostałe godziny kontaktu studenta z prowadzącym
4
Lektura w ramach przygotowania do zajęć,
rozwiązywanie zadań
32
Przygotowanie krótkiej pracy pisemnej lub referatu po
zapoznaniu się z niezbędną literaturą przedmiotu
Przygotowanie projektu lub prezentacji na podany temat
(praca indywidualna w grupie)
Przygotowanie do egzaminu
Ogółem bilans czasu pracy (w tym liczba godzin pracy studenta w ramach zajęć o
charakterze praktycznym, w tym zajęć laboratoryjnych i projektowych)
Ilość punktów ECTS w zależności od przyjętego przelicznika (w tym liczba punktów, którą
student musi uzyskać w ramach zajęć o charakterze praktycznym, w tym zajęć
laboratoryjnych i projektowych)
50 / 0
2/0
4
KARTA KURSU
Nazwa
Fizyka
Nazwa w j. ang.
Physics
Kod
Punktacja ECTS*
2
Koordynator
Dr Dorota Wierzuchowska
Zespół dydaktyczny Pierwszej
Pracowni Fizycznej Instytutu Fizyki
UP
Przypomnienie i poszerzenie wiadomości teoretycznych z wybranych działów fizyki. Doskonalenie
umiejętności powiązania praw fizyki ze zjawiskami zachodzącymi w przyrodzie. Rozumienie zasad pracy
w laboratorium i prowadzenia eksperymentów. Znajomość fizycznych podstaw prowadzonych
doświadczeń, umiejętność opracowania danych pomiarowych i dokumentacji wyników pracy. Doskonalenie
umiejętności rachunkowych i wyciągania wniosków z wyników eksperymentów.
Warunki wstępne
Wiedza
Umiejętności
Kursy
Znajomość podstawowych zagadnień z fizyki, matematyki, biologii i chemii w zakresie
szkoły ponadgimnazjalnej.
Podstawowa znajomość teoretyczna analizy danych eksperymentalnych.
Zastosowanie w/w wiedzy do rozwiązywania prostych problemów z fizyki.
Umiejętność przeprowadzania prostych pomiarów fizycznych, posługiwania się
przyrządami pomiarowymi oraz prezentacji wyników pomiarów.
Przedmioty prowadzone w szkole ponadgimnazjalnej.
1
Efekty kształcenia
Wiedza
kierunkowych
W 01 Poszerzenie i utrwalenie wiedzy o prawach K_W02, K_W01, K_W05
i zjawiskach fizycznych z wybranych działów fizyki: siły
działające w przyrodzie, grawitacja, podstawy mechaniki
klasycznej, hydromechanika, fizyka cząsteczkowa,
akustyka, optyka geometryczna i falowa, mikroskopia,
elementy fizyki jądrowej, promieniowanie jądrowe,
magnetyczny rezonans jądrowy.
W 02 Znajomość metod pomiarów wybranych wielkości K_W23, K_W24,
fizycznych mających znaczenie w biologii: odległość, K_W25, K_W26
masa, czas, przyspieszenie ziemskie, gęstość ciał stałych
i cieczy, napięcie powierzchniowe, współczynnik lepkości,
współczynnik załamania światła.
W 03 Znajomość praw i zjawisk fizycznych, na których K_W02, K_W01, K_W05
oparte są te metody pomiaru.
kierunkowych
U 01 Student rozumie podstawowe prawa fizyki i ich K_W05, K_W16, K_U10,
powiązanie ze zjawiskami zachodzącymi w przyrodzie K_U13
oraz zasadami funkcjonowania organizmów żywych.
Umiejętności
U 02 Student potrafi wyjaśnić procesy zachodzące K_W05, K_U10, K_U11,
w obiektach biologicznych w oparciu o prawa fizyki.
K_U13
U 03 Student posiada umiejętność posługiwania się K_U01, K_U08
prostymi przyrządami pomiarowymi i laboratoryjnymi:
suwmiarka, śruba mikrometryczna, stoper, waga
laboratoryjna i analityczna, mikroskop.
U 04 Student potrafi zorganizować stanowisko pracy do K-W31, K_W32, K_U08
doświadczeń i przeprowadzić proste pomiary fizyczne.
U 05 Student posiada umiejętności analizy danych K_W25, K_U07, K_U09,
pomiarowych, prezentacji i interpretacji wyników oraz K_U13
analizy niepewności pomiarowych.
2
kierunkowych
K01 Student potrafi krytycznie ocenić własną wiedzę K_K01
i rozumie potrzebę samokształcenia, potrafi samodzielnie
wyszukiwać, przetwarzać i analizować informacje
z różnych źródeł, także w językach obcych.
Kompetencje
społeczne
K02 Student potraf formułować problem i stosować K_K02, K_K09
wiedzę do praktycznego jego rozwiązania.
K03 Student potrafi pracować zespołowo; rozumie K_K03, K_K05, K_K07,
konieczność systematycznej pracy i odpowiedzialności K_K09
za podjęte działania.
K04 Student rozumie i docenia znaczenie etyki K_K04
i uczciwości intelektualnej oraz respektuje prawa innych
ludzi i zasady równouprawnienia.
Organizacja
Forma zajęć
Wykład
(W)
A
Liczba godzin
10
K
L
S
P
E
10
Zo
Wykłady są ściśle skorelowane z tematyką odbywających się zajęć laboratoryjnych. Prezentacje do
wykładów dostępne są dla studentów w Internecie. Ilustracją do zagadnień omawianych na wykładach są
również pokazy eksperymentów fizycznych.
3
X
X
X
X
X
Kryteria oceny
Uwagi
Inne
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Egzamin
pisemny
Udział w
dyskusji
X
X
X
X
X
Egzamin ustny
Projekt
grupowy
X
X
X
X
X
Praca pisemna
Projekt
indywidualny
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
W01
W02
W03
U01
U02
U03
U04
U05
K01
K02
K03
K04
Referat
Praca
laboratoryjna
Zajęcia
terenowe
Ćwiczenia w
szkole
Gry
dydaktyczne
E – learning
X
X
X
X
X
Przed przystąpieniem do zajęć, w formie pisemnej lub ustnej, sprawdzane jest
przygotowanie studentów i oceniane są odpowiedzi. Ćwiczenia wykonywane są
w grupach, następnie indywidualnie opracowywane. Ocenie podlega przygotowanie
teoretyczne, umiejętności praktyczne oraz sporządzone sprawozdanie. Ocena
końcowa jest średnią (ważoną) wszystkich ocen.
Prezentacje do wykładów http://ultra.ap.krakow.pl/~dowierzu/ oraz informacje dla
studentów http://www.ap.krakow.pl/prac1/pr1.html dostępne są w Internecie.
1. Pomiary wielkości fizycznych, podstawowe jednostki układu SI, wielkości skalarne i wektorowe, siły
działające w przyrodzie, oddziaływania fundamentalne. Prawo powszechnego ciążenia, prawo
Coulomba. Wpływ oddziaływań różnego rodzaju na organizmy żywe.
2. Prawa i zasady fizyki. Zasady zachowania: energii, pędu, momentu pędu, ładunku.
3. Mechanika: statyka, kinematyka, dynamika. Wielkości opisujące ruch. Klasyfikacja ruchów. Zasady
dynamiki Newtona.
4. Ruch harmoniczny, wahadło matematyczne.
5. Oddziaływania międzycząsteczkowe, właściwości wody.
6. Napięcie powierzchniowe, metody pomiaru napięcia powierzchniowego. Znaczenie napięcia
powierzchniowego w przyrodzie.
7. Hydrostatyka: ciśnienie hydrostatyczne, prawo Pascala, równowaga cieczy w naczyniach
połączonych, prawo Archimedesa.
8. Hydrodynamika: rodzaje przepływu, prawo ciągłości strugi, prawo Bernoulliego.
9. Lepkość cieczy, prawo Newtona, prawo Stokesa, pomiar lepkości cieczy.
10. Biofizyka układu krążenia.
11. Fala elektromagnetyczna, światło widzialne, składanie i rozkładanie barw, fizyczne podstawy
procesu widzenia.
12. Optyka geometryczna: prawo odbicia i załamania, całkowite wewnętrzne odbicie. Przyrządy
4
optyczne: zwierciadło płaskie i kuliste, lupa i mikroskop.
13. Pomiar współczynnika załamania światła.
14. Optyka falowa: zasada Hugensa, dyfrakcja i interferencja, polaryzacja światła.
15. Jadro atomowe: doświadczenie Rutherforda, budowa jadra atomowego, siły jądrowe, energia
wiązania jądra atomowego. Reakcje jądrowe, rozpad alfa, beta i gamma. Prawo rozpadu
promieniotwórczego. Energia jądrowa, rozpad i synteza jądrowa.
16. Promieniowanie jądrowe w środowisku. Oddziaływanie promieniowania jądrowego z materią,
wpływ na organizmy żywe.
17. Magnetyczny rezonans jądrowy, zastosowania w biologii i medycynie.
Przestalski S., Elementy fizyki, biofizyki i agrofizyki. Wyd. Uniwersytetu Wrocławskiego 2001
Holliday D., Resnick R., Walker J., Podstawy Fizyki, Wydawnictwo Naukowe PWN 2009
I Pracownia Fizyczna. pod red. Cz. Kajtocha, Wydawnictwo Naukowe AP, Kraków 2007
Laboratorium fizyki, biofizyki i agrofizyki, pod red J. Kuczery i K. Kubicy, Skrypty AR we Wrocławiu nr. 445,
Wrocław 1999
Biofizyka, pod red. F. Jaroszyka, Wyd. Lekarskie PZWL, Warszawa 2008
Sawieliew I.W., Wykłady z fizyki, Wydawnictwo Naukowe PWN 2003
Hewitt P.G,. Fizyka wokół nas, PWN 2008
Dryński T., Ćwiczenia laboratoryjne z fizyki, PWN
Szydłowski H., Pracownia fizyczna, PWN
Zawadzki A., Hofmokl H., Laboratorium fizyczne, PWN
prowadzącymi
bez kontaktu z
prowadzącymi
Wykład
10
10
5
Lektura w ramach przygotowania do zajęć
15
10
(praca w grupie)
5
Ogółem bilans czasu pracy
55
Ilość punktów ECTS w zależności od przyjętego przelicznika
2
5
Załącznik nr 4 do Zarządzenia Nr…………..
KARTA KURSU
Nazwa
Fizyczne aspekty biologicznych układów modelowych
Nazwa w j. ang.
Physical Aspects of Model Biological Systems
Kod
Punktacja ECTS*
3
dr Anna Barbasz
Koordynator
Prof. dr hab. Maria Filek
dr Elżbieta Rudolphi-Skórska
dr Apolonia Sieprawska
dr Barbara Kreczmer
posługiwanie się podstawowymi technikami biochemicznymi, rozumienie molekularnych podstaw
funkcjonowania organizmów,
Warunki wstępne
Wiedza
Umiejętności
Znajomość podstawowych zjawisk fizycznych obejmująca treści przewidziane
do realizacji w szkole średniej.
Przeprowadza proste doświadczenia fizyczne i dokonuje ich interpretacji w
zakresie podstaw fizyki i biologii.
Kursy
Efekty kształcenia
Wiedza
kierunkowych
1
W01 Zna rolę modelowania zjawisk fizycznych oraz
kształtowania pojęć fizycznych w odniesieniu do
środowiska biologicznego
K_W02
W02 Objaśnia zastosowanie układów modelowych
do opisu zmian zachodzących w rzeczywistych
układach biologicznych
K_W02; K_W05
W03 Wyjaśnia elementy termodynamiki
fenomenologicznej związanej z wymianą ciepła w
procesach metabolicznych
K_W05
W04 Opisuje zjawiska występujące na naturalnych i
modelowych granicach faz i ich zastosowanie w
technikach analitycznych
K_W02
W05 Opisuje modele błon komórkowych;
monowarstwy, dwuwarstwy, liposomy
K_W09; K_W025
W06 Zna elektryczne właściwości materii i opisuje
ich wykorzystanie do pomiaru potencjałów
elektrycznych w żywych organizmach, a także w
technikach pomiarowych takich jak elektroforeza,
spektroskopia atomowa i molekularna
K_W02, K_W26
W07 Przedstawia metody krystalografii stosowane w K_W26
opisie budowy układów biologicznych.
W08 Określa podstawowe zasady bezpieczeństwa i
higieny pracy
K_W31
kierunkowych
U01 Rozpoznaje struktury modelowe w układach
biologicznych.
K_U01
U02 Wykorzystuje zjawiska fizyczne do kierowania
przebiegiem procesów biologicznych.
K_U01; K_U06
U03 Przeprowadza eksperymenty biofizyczne i
opracowuje wyniki.
K_U01; K_U06
Umiejętności
Kompetencje
społeczne
kierunkowych
2
K01 Jest odpowiedzialny za powierzony sprzęt
laboratoryjny
K_K03
K02 planuje wspólne wykonywanie zadań i
organizuje pracę w zespole
K_K05
K03 jest odpowiedzialny za bezpieczeństwo pracy
własnej i grupy
K_K07
Organizacja
Forma zajęć
Wykład
(W)
A
Liczba godzin
7
Forma zaliczenia
Zo
K
L
S
P
E
14
Wykłady obejmują podstawy teoretyczne dotyczące zjawisk fizycznych w odniesieniu do
środowiska biologicznego. Elementy termodynamiki fenomenologicznej związanej z wymianą
ciepła w procesach metabolicznych Zjawiska występujące na naturalnych i modelowych
granicach faz i ich zastosowanie w technikach analitycznych Modele błon komórkowych;
monowarstwy, dwuwarstwy, liposomy. Elektryczne właściwości materii i ich wykorzystanie do
pomiaru potencjałów elektrycznych w żywych organizmach, a także w technikach pomiarowych
takich jak elektroforeza, spektroskopia atomowa i molekularna. Metody krystalografii w opisie
budowy układów biologicznych.
Ćwiczenia obejmują poznanie układów modelowych wykorzystywanych do opisu zmian
zachodzących w rzeczywistych układach biologicznych. Studenci wykonują pomiary potencjałów
błonowych, napięcia powierzchniowego oraz ekstrakcję lipidów.
W01
W02
W03
W04
W05
W06
W07
Inne
Egzamin
pisemny
Egzamin ustny
Praca pisemna
(esej)
Referat
Udział w
dyskusji
Projekt
grupowy
Projekt
indywidualny
Praca
laboratoryjna
Zajęcia
terenowe
Ćwiczenia w
szkole
Gry
dydaktyczne
E – learning
x
x
x
x
x
x
x
3
x
x
x
x
x
x
x
W08
U01
U02
U03
K01
K02
K03
Wykład: test - 60% poprawnych odpowiedzi ocena pozytywna
Kryteria oceny
Uwagi
Ćwiczenia: samodzielne przeprowadzenie pomiarów nowymi technikami i
wykonanie niezbędnych obliczeń oraz pozytywna ocena z ustnego
sprawozdania z uzyskanych wyników
Studenci zapoznają się z teorią badanych zjawisk dotyczącą ich fizycznych i
biologicznych aspektów, a następnie przeprowadzają eksperymenty z
wykorzystaniem nowoczesnej aparatury, opracowują wyniki i przeprowadzają
z prowadzącymi ich dyskusję.
Wykłady:
1. Chemiczne i fizyczne własności układów naturalnych i modelowych prowadzące do
samoorganizacji na poziomie molekularnym, komórkowym i tkankowym.
2. Rola efektów cieplnych w układach biologicznych – kalorymetria
3. Błona komórkowa jako naturalna granica faz układów hydrofilowych i hydrofobowych.
4. Modelowanie systemów membran w badaniach biologicznych.
5. Adsorbcja fizyczna i chemiczna, jej znaczenie w procesach biologicznych, chromatografia
kolumnowa, cienkowarstwowa, gazowa, cieczowa.
6. Nowoczesne techniki biologiczne oparte na wykorzystaniu fizycznych własności materii,
spektroskopia atomowa, jonowa, rentgenowa
Ćwiczenia:
1. Potencjał elektryczny błon komórkowych, stacjonarny i akcyjny, przyczyny depolaryzacji i
hyperpolaryzacji błon.
2. Wyznaczanie potencjału elektrycznego na powierzchni liści.
3. Układy hydrofilowo/hydrofobowe, ekstrakcje hydrofobowych składników błon komórek
roślinnych
4. Wyznaczenia izoterm adsorpcji jako podstawa do obliczania funkcji termodynamicznych.
5. Chromatografia powinowactwa, rozdział lipidów błon komórkowych na frakcje
4
1. Jóźwiak Z., Bartosz G. 2005. Biofizyka. Wybrane zagadnienia wraz z ćwiczeniami. PWN.
Warszawa
2. Jaroszyk F. 2001.Biofizyka. Podręcznik dla studentów. PZWL
3. Drzazga Z. Materiały do ćwiczeń z fizyki medycznej i aparatury. Uniwersytet Śląski
4. Griffiths D. J. 2001. Podstawy elektrodynamiki PWN, Warszawa
1. Jaracz P. 2001. Promieniowanie jonizujące w środowisku człowieka. Uniwersytet Warszawski
2. Siroń A., Ślęzak A. 1998. Zarys termodynamiki medycznej. Alfa-medica press.
3. Ditrich,K. 1988.Absorpcyjna spektrometria atomowa, PWN, Warszawa
4. Kęcki Z. 1998. Podstawy spektroskopii molekularnej, PWN, Warszawa
5. Bojarski Z.Z., Gigla M., Stróż K., Surowiec M. 1996. Krystalografia , PWN, Warszawa
6. Hołyst R., Poniewierski A., Ciach A. 2005. Termodynamika dla chemików, fizyków i inżynierów
WUKSW. Warszawa
prowadzącymi
bez kontaktu z
prowadzącymi
Wykład
7
14
9
25
Przygotowanie do testu na zaliczenie wykładów
20
(praca w grupie)
75
3
5
KARTA KURSU
Nazwa
Chemia ogólna i analityczna
Nazwa w j. ang.
General and Analytical Chemistry
Punktacja ECTS*
Kod
5
dr Agnieszka Kania
Koordynator
dr Iwona Stawoska
dr Iwona Stawoska
dr Waldemar Tejchman
dr Ewa Żesławska
Poznanie podstawowych pojęć oraz zagadnień z zakresu chemii ogólnej i analitycznej, tj. budowa elektronowa
atomów; układ okresowy pierwiastków chemicznych; zjawisko promieniotwórczości; rodzaje wiązań chemicznych;
stężenia roztworów; elektrolity, kwasy i zasady wg teorii: Arrheniusa, Lewisa i Bronsteda, procesy dysocjacji i
hydrolizy; pH roztworów. Zaznajomienie się z elementami chemii koordynacyjnej. Równowaga reakcji chemicznych.
Elementy klasycznej analizy ilościowej i jakościowej.
Kształtowanie umiejętności poprawnego nazewnictwa związków chemicznych. Poznanie zasad preparatyki
chemicznej oraz analizy ilościowej i jakościowej. Doskonalenie umiejętności obliczeń chemicznych, interpretacji i
opisu wyników uzyskanych w efekcie przeprowadzonych eksperymentów. Współpraca w grupie.
Warunki wstępne
Wiedza
Umiejętności
Nabyta w szkole średniej
Nabyte w szkole średniej
Kursy
1
Efekty kształcenia
W01. Zna podstawowe pojęcia dotyczące budowy
elektronowej atomów.
Wiedza
K_W02
W02. Posiada wiedzę z zakresu typów połączeń oraz
nomenklatury związków nieorganicznych.
K_W04 i K_W19
W03. Charakteryzuje rodzaje wiązań chemicznych.
K_W04 i K_W19
W04. Opisuje kwasy i zasady wg teorii: Arrheniusa, Lewisa i
Bronsteda.
K_W04
W05. Charakteryzuje procesy dysocjacji i hydrolizy, wyjaśnia
pojęcie pH roztworów.
K_W03
W06. Ma podstawową wiedzę dotyczącą równowagi reakcji
chemicznych.
K_W03
W07. Zna podstawy klasycznej analizy ilościowej i jakościowej.
K_W03 i K_W26
W08. Wykazuje podstawową wiedzę z zakresu przepisów BHP
obowiązujących w laboratorium chemicznym.
K_W31
kierunkowych
U01. Poprawnie stosuje aktualne wytyczne dotyczące
nomenklatury związków nieorganicznych.
Umiejętności
kierunkowych
U02. Planuje i przeprowadza proste eksperymenty chemiczne
obejmujące reakcje syntezy, rozkładu , wymiany oraz analizy
jakościowej i ilościowej wybranych związków chemicznych.
Opisuje i interpretuje wyniki doświadczeń.
U03. Wykorzystuje posiadaną wiedzę do rozwiązywania
prostych zadań obliczeniowych dotyczących stechiometrii
reakcji, stężeń roztworów, pH.
K_U10
K_U01, K_U07, K_U08
K_U09, K_U13
2
Kompetencje
społeczne
kierunkowych
K01. Sprawnie organizuje pracę laboratoryjną samodzielną i w
grupie.
K_K03, K_K05
K02. Wykazuje chęć ciągłego pogłębienia wiedzy.
K_K01, K_K04
K03. Przestrzega procedur BHP obowiązujących w
laboratorium.
K_K03, K_K07, K_K09
K04. Postępuje z powierzonym sprzętem laboratoryjnym
zgodnie z obowiązującymi procedurami.
K_K03
Organizacja
Forma zajęć
Wykład
(W)
Liczba godzin
A
10
K
L
10
S
P
E
30
Wykłady: metody podające: prezentacja multimedialna, wykład informacyjny
Ćwiczenia laboratoryjne: metody praktyczne
Ćwiczenia audytoryjne: metody praktyczne - rozwiązywanie zadań
W01
W02
W03
W04
W05
W06
W07
W08
U01
U02
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Sprawozdania
Egzamin
pisemny
Egzamin ustny
Praca pisemna
(esej)
Referat
Udział w dyskusji
Projekt grupowy
Projekt
indywidualny
Praca
laboratoryjna
Zajęcia
terenowe
Ćwiczenia w
szkole
Gry dydaktyczne
E – learning
X
X
X
X
X
X
X
3
X
X
X
X
X
U03
K01
K02
K03
K04
X
X
X
Forma zaliczenia: Zo/E – zaliczenie z oceną z ćwiczeń i ocena z egzaminu
Kryteria oceny
- ćwiczenia laboratoryjne: na podstawie średniej oceny z dwóch pisemnych kolokwiów z
zakresu tematyki realizowanej na ćwiczeniach laboratoryjnych (warunkiem uzyskania
zaliczenia jest także przeprowadzenie przewidzianych w harmonogramie doświadczeń oraz
przedstawienie pisemnych sprawozdań)
- ćwiczenia audytoryjne: na podstawie oceny z pisemnego kolokwium
- wykład: na podstawie wyniku uzyskanego z egzaminu końcowego.
Uwagi
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Budowa materii, atom, cząsteczka i jon w ujęciu mechaniki kwantowej.
Konfiguracja elektronowa atomów i jonów.
Zjawisko promieniotwórczości.
Układ okresowy pierwiastków chemicznych.
Związki nieorganiczne (tlenki, wodorotlenki, kwasy, sole), sposoby otrzymywania i właściwości chemiczne.
Rodzaje wiązań chemicznych.
Elementy chemii koordynacyjnej.
Kwasy i zasady wg teorii: Arrheniusa, Lewisa i Bronsteda
Równowaga reakcji chemicznych.
pH, iloczyn jonowy wody.
Procesy dysocjacji i hydrolizy.
Podstawy klasycznej analizy ilościowej i jakościowej.
1. A. Bielański, Podstawy Chemii Nieorganicznej, PWN Warszawa, 2008
2. J.R. Paśko, R. Sitko Ćwiczenia laboratoryjne z chemii ogólne i analitycznej, Wyd. Nauk WSP 1996 r.
3. J.R. Paśko, Obliczenia chemiczne, Wyd. Nauk WSP 1996 r.
1. Chemia ogólna - Cząsteczki, materie, reakcje, L. Jones i P. Atkins, PWN, Warszawa, 2004
2. F.A. Cotton, G. Wilkinson, P.L. Gaus; Chemia nieorganiczna. Podstawy, PWN 1995
prowadzącymi
Ilość godzin pracy studenta bez
Wykład
10
40
10
30
4
kontaktu z prowadzącymi
(przygotowanie pisemnych sprawozdań)
(praca w grupie, wspólna praca nad rozwiązaniem
postawionego problemu)
Przygotowanie do kolokwiów i egzaminu
10
25
125
5
5
KARTA KURSU
Nazwa
Botanika ogólna
Nazwa w j. ang.
General botany
Kod
Koordynator
Punktacja ECTS*
Prof. dr hab. Zbigniew Szeląg
5
Dr hab. prof. UP Beata BarabaszKrasny
Dr Marcin Woch
Poznanie budowy morfologicznej i anatomicznej roślin (Phytobionta) ze szczególnym
uwzględnieniem Telomophyta. Poznanie sposobu rozmnażania roślin kwiatowych i
zarodnikowych. Opanowanie terminologii botanicznej niezbędnej do oznaczania współczesnych
gatunków flory polskiej ze szczególnym uwzględnieniem kwiatowych.
Student potrafi zinterpretować różnice budowy morfologicznej i anatomicznej między roślinami
telomowymi i plechowatymi oraz między jednoliściennymi i dwuliściennymi. Poznaje budowę i
zróżnicowanie organów generatywnych i wegetatywnych roślin kwiatowych. Potrafi
zinterpretować ewolucję walca osiowego. Potrafi scharakteryzować przemianę pokoleń u różnych
grup systematycznych roślin. Potrafi przedstawić przystosowanie roślin do życia w różnym
środowisku.
Warunki wstępne
Wiedza
Umiejętności
Znajomość biologii na poziomie podstawowym.
Posługiwanie się mikroskopem i lupą stereoskopową. Wykonanie prostych
preparatów mikroskopowych. Prowadzenie obserwacji mikro- i
makroskopowych oraz wykonanie rysunku naukowego. Korzystanie z
literatury przedmiotowej.
Kursy
1
Efekty kształcenia
kierunkowych
Wiedza
W01 Zna budowę komórki roślinnej
W02 Zna budowę pierwotną i wtórną korzenia i
łodygi
W03 Zna budowę morfologiczną i anatomiczną
roślin
W04 Zna klasyfikację i funkcje układów tkankowych
W05 Zna założenia teorii stelarnej
W06 Zna hipotezę ewolucji telomu
W07 Zna sposoby rozmnażania oraz cykle życiowe
rośli związane z rozmnażaniem płciowym
U01 Rozpoznaje elementy budowy komórki
roślinnej, tkanki oraz organów wegetatywnych i
generatywnych roślin
U02 Wykonuje proste preparaty mikroskopowe
U03 Prowadzi obserwację mikro- i makroskopową
U04 Wykonuje rysunki obserwowanych obiektów
U05 Samodzielnie uzupełnia wiedzę korzystając z
literatury przedmiotowej
K_ W 11
K_W09; K_W10
K_W13
K_W13
K_W07; K_W10
K_U01
K_U01
K_U01; K_U09
K_U01
K_U04
kierunkowych
Kompetencje
społeczne
K_W09; K_W10
kierunkowych
Umiejętności
K_W09; K_W08
K01 Wykazuje dbałość o bezpieczeństwo pracy
indywidualnej i w grupie
K02 Organizuje wspólne wykonywanie zadań i
pracę w grupie
K03 Wykorzystuje powierzony sprzęt laboratoryjny
zgodnie z obowiązującymi procedurami
K_K06.
K_K05
K_K03
Organizacja
Forma zajęć
Wykład
(W)
A
Liczba godzin
Forma zaliczenia
K
L
7
30
E
Zo
S
P
E
2
Wykład uzupełniony prezentacją multimedialną z możliwością dyskusji podczas zajęć.
Ćwiczenia laboratoryjne z praktycznym wykorzystaniem sprzętu optycznego, obserwacja i
analiza preparatów mikro- i makroskopowych, wykonywanie rysunków.
Kryteria oceny
Pisemne
kolokwium
zaliczeniowe
Egzamin ustny
Praca pisemna
(esej)
Referat
Projekt
grupowy
Udział w
dyskusji
+
+
+
+
+
+
+
+
Egzamin
pisemny
+
+
+
+
+
+
+
+
W01
W02
W03
W04
W05
W06
U01
U05
Projekt
indywidualny
Praca
laboratoryjna
Zajęcia
terenowe
Ćwiczenia w
szkole
Gry
dydaktyczne
E – learning
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Egzamin końcowy w formie pisemnej.
Warunkiem uzyskania zaliczenia z ćwiczeń jest obecność na ćwiczeniach oraz
otrzymanie pozytywnej oceny końcowej, na którą składają się oceny
cząstkowe z kolokwiów.
Uwagi
Budowa komórki roślinnej. Budowa tkanek. Przystosowanie roślin do życia w środowisku
lądowym i wodnym. Metamorfozy pędu. Budowa anatomiczna, morfologiczna i modyfikacje liści.
Typy ulistnienia. Klasyfikacja systemów korzeniowych. Budowa pierwotna i wtórna korzenia i
łodygi. Teoria stelarna. Przekształcenia korzeni. Budowa morfologiczna kwiatów i kwiatostanów
3
roślin nasiennych. Owoce roślin okrytonasiennych. Rozmnażanie bezpłciowe. Rozmnażanie
płciowe i przemiana pokoleń. Hipoteza telomowa.
Szweykowska A., Szweykowski J. 2007. Botanika T. I: Morfologia, T. II: Systematyka.
Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.
Podbielkowski Z., Rejment-Grochowska J., Skirgiełło A. 1986. Rośliny zarodnikowe. Państwowe
Wydawnictwo Naukowe, Warszawa.
Kadłubowska J., Z. 1975. Zarys algologii. Państwowe Wydawnictwo Naukowe. Warszawa.
Lack A. J., Evans D.E. 2005. Biologia roślin. Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.
Podbielkowski Z. 1990. Rozmnażanie się roślin. Wydawnictwo Szkolne i Pedagogiczne,
Warszawa.
Podbielkowski Z., Podbielkowska M. 1992. Przystosowania roślin do środowiska. Wydawnictwo
Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa.
Szafer W., Kulczyński S., Pawłowski B. 1967. Rośliny Polskie. Państwowe Wydawnictwo
Naukowe, Warszawa.
Liczba godzin w kontakcie z
prowadzącymi
Liczba godzin pracy
studenta bez kontaktu z
prowadzącymi
Wykład
7
30
10
25
Przygotowanie do pisemnego kolokwium
25
(praca w grupie)
30
127
Liczba punktów ECTS w zależności od przyjętego przelicznika
5
4
KARTA KURSU
(studia niestacjonarne)
Nazwa
Zoologia ogólna
Nazwa w j. ang.
General Zoology
Kod
Punktacja ECTS*
5
Dr Łukasz Binkowski
Dr Bartłomiej Zyśk
Koordynator
Dr Marek Guzik
Dr Krzysztof Piksa
Dr Bartłomiej Zyśk
Kurs odbywa się w języku polskim.
Przewiduje poznanie budowy i kwalifikacji tkanek zwierzęcych. Poznanie budowy histologicznej
narządów wewnętrznych. Zaznajomienie się z budową morfologiczną, anatomiczną i trybem życia
wybranych gatunków zwierząt bezkręgowych i strunowców. Poznanie podstaw embriologii i
patologii rozmnażania i rozwoju. Doskonalenie umiejętności interpretacji i opisu wyników
przeprowadzonych obserwacji. Poznanie metodyki badań oraz opisu wyników obserwacji i badań.
Warunki wstępne
Wiedza
Umiejętności
Wiadomości z zakresu biologii nabyte w szkole średniej.
Analiza treści podręcznikowych. Posługiwanie się sprzętem optycznym i
laboratoryjnym.
Kursy
1
Efekty kształcenia
Wiedza
W01 Zna i opisuje rodzaje tkanek i organów zwierzęcych
oraz zależności funkcjonalne między nimi.
K_W10
W02 Zna podstawowy podział systematyki zwierząt
bezkręgowych i strunowców.
K_W20
W03 Opisuje budowę morfologiczną, anatomiczną
wybranych przedstawicieli gromad zwierząt
K_W14
W04 Opisuje sposoby rozmnażania zwierząt
K_W14
W05 Omawia badania nad zwierzętami bezkręgowymi i
strunowcami w ujęciu historycznym.
K_W13
W06 Wymienia czynniki wpływające na bioróżnorodność
zwierząt bezkręgowych i strunowców.
K_W11
W07 Interpretuje zasady opisu wyników obserwacji i
badań nad zwierzętami bezkręgowymi i strunowcami.
K_W26
Umiejętności
kierunkowych
kierunkowych
U01 Wykorzystuje podstawowe techniki i narzędzia
badawcze w biologii.
K_U01
U02 Posługuje się biologiczną literaturą naukową w
języku ojczystym i obcym.
K_U03, K_U04
U03 Wykorzystuje różne źródła wiedzy biologicznej,
korzystając również ze źródeł elektronicznych
K_U05
U04 Wykonuje rysunki biologiczne.
K_U01
U05 Przygotowuje pisemne i ustne wystąpienia oraz
prezentacje dotyczące problemów biologicznych
K_U11, K_U12
2
kierunkowych
Kompetencje
społeczne
K01 Organizuje grupowe wykonywanie zadań.
K_K05
K02 Prawidłowo wykorzystuje sprzęt laboratoryjny
zgodnie z przepisami.
K_K03
Organizacja
Forma zajęć
Wykład
(W)
A
Liczba godzin
K
L
7
S
P
E
30
Wykład: wykład informacyjny, urozmaicony, prezentacja multimedialna
Ćwiczenia laboratoryjne: pogadanka, ćwiczenia laboratoryjne, dyskusja, prezentacje
multimedialne
W01
W02
W03
W04
W05
W06
W07
U01
U02
U03
U04
U05
K01
K02
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Inne
Egzamin
pisemny
Egzamin ustny
Praca pisemna
(esej)
Referat
Udział w
dyskusji
Projekt
grupowy
Projekt
indywidualny
Praca
laboratoryjna
Zajęcia
terenowe
Ćwiczenia w
szkole
Gry
dydaktyczne
E – learning
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
3
Bieżące sprawdzanie przygotowania do tematu ćwiczeń. Dwa kolokwia w
Kryteria oceny
czasie trwania kursu.
Zaliczenie końcowe z oceną.
Ocena końcowa obejmuje: ocenę z ćwiczeń (50%) i z egzaminu (50%).
Uwagi
1.Budowa, występowanie i funkcje tkanek: nabłonkowej, łącznej, mięśniowej, nerwowej, krwi. Budowa
skóry i gruczołów skórnych.
2. Budowa histologiczna i rodzaje ślinianek. Budowa histologiczna i rozwój układu pokarmowego.
3. Budowa histologiczna i rozwój układu krwionośnego i limfatycznego
4. Budowa histologiczna i rozwój układu oddechowego.
5. Budowa histologiczna i rozwój wydalniczego.
6. Budowa histologiczna i rozwój układu rozrodczego.
7. Budowa histologiczna i rozwój układu nerwowego i dokrewnego
8. Budowa morfologiczna i anatomiczna wybranych zwierząt bezkręgowych i strunowców.
9. Sposoby rozmnażania i rozwoju zwierząt. Zapłodnienie, bruzdkowanie, gastrulacja, organogeneza.
10. Mechanizmy rozwojowe.
1.
2.
3.
4.
5.
Bielańska – Osuchowska Z. 1997. „Embriologia” PWRiL Warszawa
Cichocki T., Litwin J. Mirecka J. 2009. „Kompendium z histologii” Texus Kraków
Jura Cz. 2001. Bezkręgowce. Podstawy morfologii funkcjonalnej. PWN.
Błaszak Cz. (red.). 2009-2012. Zoologia. Bezkręgowce. PWN.
Zamachowski W., Zyśk A. 2002. Strunowce Chordata Wyd. Nauk. AP Kraków
Serie wydawnicze, czasopisma, np. Fauna Słodkowodna Polski, Fauna Polski, Monografie Faunistyczne itp.
Opracowania książkowe, np. Polska Czerwona Księga Zwierząt.
Szarski H. 1998. Historia zwierząt kręgowych. Wyd Nauk PWN Wwa
Szarski H. (red). 1978. Anatomia porównawcza kręgowców. PWN Wwa
Guzik, M., Zyśk, B., Gał, A. 2012. Poznaj – polubisz – Nasze płazy. Konspekt. Pismo Uniwersytetu
Pedagogicznego w Krakowie.
6. Bielańska – Osuchowska Z. „Zarys organogenezy” 2004 PWN Warszawa
7. Guzik M. 2004. „Opieka nad potomstwem u kręgowców. Cz.1. Bezowodniowce.” Materiały XVII
Ogólnopolskiego Seminarium „Mechanizmy służące utrzymaniu życia i regulacji fizjologicznych”. Kraków,
Wyd. Nauk. AP. 54-62
8. Guzik M. 2005 „Opieka nad potomstwem u kręgowców. Cz. 2. Owodniowce – Gady” Materiały XIX
Ogólnopolskiego Seminarium „Mechanizmy służące utrzymaniu życia i regulacji fizjologicznych” Kraków,
Wyd.Nauk. AP. 58-64
9. Guzik M. 2006”Opieka nad potomstwem u kręgowców. Cz. 3 Owodniowce stałocieplne – Ptaki”. Materiały XX
Ogólnopolskiego Seminariu. „ Mechanizmy służące utrzymaniu życia i regulacji fizjologicznych.” Kraków.
Wyd. Nauk. AP. 56 -61.
10. Jaworek J. „Role of melatonin in the gasterointestinal traet” 2005 Clin Exp. Mcol Lett, 46(3) 3-8
11. Sawicki W. „Histologia” 2000 PZWL Warszawa
1.
2.
3.
4.
5.
4
prowadzącymi
bez kontaktu z
prowadzącymi
Wykład
7
30
15
30
10
(praca w grupie)
45
137
5
5
KARTA KURSU
Nazwa
Anatomia i biologia człowieka
Nazwa w j. ang.
Human anatomy and biology
Kod
Punktacja ECTS*
Koordynator
dr hab. Robert Stawarz, prof. UP
4
dr Łukasz Binkowski
dr Bartłomiej Zyśk
dr Renata Muchacka
doktoranci ZZKiBC
Poznanie budowy anatomicznej organizmu człowieka. Budowa układu szkieletowego,
mięśniowego, oddechowego, trawiennego, wewnątrzwydzielniczego, moczowo-płciowego,
naczyniowy, nerwowy, narządy zmysłów, powłoka wspólna.
Funkcjonowanie układu ruchu, funkcje układu oddechowego i pokarmowego. Charakterystyka
rodzajów i działania hormonów, biologia rozrodu: gametogeneza, zapłodnienie. Funkcje układu
naczyniowego. Funkcje układu nerwowego, biologia uzależnień. Funkcje narządów zmysłów i
skóry. Wybrane choroby człowieka i profilaktyka.
Warunki wstępne
Wiedza
Umiejętności
Kursy
Podstawowe wiadomości dotyczące anatomii człowieka oraz funkcji układów.
Prawidłowe rozpoznawanie i umiejscowienie struktur anatomicznych.
-
Efekty kształcenia
Odniesienie do
efektów kierunkowych
W01 Opisuje budowę i funkcje układów i narządów.
K_W09, K_W10
W02 Opisuje topografię i czynności układów i
narządów.
K_W10
W03 Wymienia elementy budowy układów.
K_W10
Wiedza
1
W04 Klasyfikuje i charakteryzuje działanie
hormonów.
K_W05, K_W10
W05 Wymienia rodzaje hormonów.
K_W10
W06 Wymienia rodzaje połączeń kości.
K_W10
W07 Wymienia i opisuje rodzaje kości.
K_W10
W08 Ma wiedzę dotyczącą higieny układów.
K_W10
W09 Opisuje zasady współdziałania narządów.
K_W10
W10 Wymienia i charakteryzuje narządy zmysłów.
K_W10
W11 Wymienia i objaśnia metody diagnozowania
chorób układu krążenia.
K_W26
W12 Opisuje przebieg takich procesów jak
gametogeneza, oogeneza, spermatogeneza.
W13 Określa zasady regulacji neurohormonalnej
cyklu płciowego.
W14 Wymienia przyczyny uzależnień i sposoby
walki z
nimi
U01 Objaśnia podstawowe funkcje układów
narządów.
U02 Rozpoznaje i wskazuje najważniejsze narządy
na modelu i rysunku.
K_W06, K_W07
K_W05, K_W10
K_W10
Odniesienie do
K_U09, K_U10
K_U01
Umiejętności
U04 Charakteryzuje budowę i funkcje narządów.
K_U09, K_U10
U05 Wyjaśnia funkcje poszczególnych układów i ich
działanie.
K_U09, K_U10
U06 Charakteryzuje budowę i funkcje układów
narządów.
K_U09, K_U10
2
U07 Wyjaśnia różnice pomiędzy różnymi rodzajami
pamięci.
K_U09, K_U10
U08 Charakteryzuje sposoby działania
poszczególnych hormonów
K_U09, K_U10
U09 Opisuje metody diagnozowania chorób układu
krążenia.
K_U01, K_U09
U10 Porównuje przebieg gametogenezy, oogenezy i
spermatogenezy.
K_U09, K_U10
U11 Interpretuje zasady regulacji neurohormonalnej
cyklu płciowego.
K_U09, K_U10
U12 Rozróżnia przyczyny powstawania uzależnień i
sposoby walki z nimi
K_U09, K_U10
U13 Posługuje się fachową literaturą naukową
dotyczącą anatomii biologii człowieka
K_U03, K_U04
U14 Przygotowuje samodzielnie prezentacje
dotyczące anatomii i biologii człowieka.
Kompetencje
społeczne
K_U05, K_U12
Odniesienie do
K01 Rozumie potrzebę prawidłowej higieny układów
ciała.
K_K04
K02 Rozumie zasady skutecznego uczenia się.
K_K01
Organizacja
Forma zajęć
Liczba godzin
Wykład
(W)
10
A
K
L
S
P
E
20
3
Wykłady:
Wykłady wprowadzające, rozwijające i podsumowujące zagadnienia oraz systematyzujące
pojęcia. Prezentacje multimedialne ilustrujące zagadnienie.
Ćwiczenia: Prezentacje multimedialne ilustrujące zagadnienie, praca indywidualna, ryciny do
uzupełnienia: opisywanie, kolorowanie. Samodzielne rysowanie. Obserwacja modeli i
preparatów. Przygotowanie wystąpień na wskazany temat.
W01
W02
W03
W04
W05
W06
W07
W08
W09
W10
W11
W12
W13
W14
U01
U02
U03
U04
U05
U06
U07
U08
U09
U10
U11
U12
U13
U14
K01
K02
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Inne
Egzamin
pisemny
Praca
pisemna
(esej)
Egzamin
ustny
Referat
Udział w
dyskusji
Projekt
grupowy
Projekt
indywidualny
Praca
laboratoryjna
Zajęcia
terenowe
Ćwiczenia w
szkole
Gry
dydaktyczne
E – learning
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
4
Kryteria oceny
Zaliczenie na podstawie zdanego egzaminu ustnego oraz wykonania prostego
atlasu anatomicznego oraz zaliczenia ćwiczeń.
Zaliczenie ćwiczeń (na ocenę) uzyskuje się na podstwie ocen otrzymanych z
kolokwiów, wystąpień indywidualnych i grupowych oraz zeszytu rycin.
Ćwiczenia kończą się zaliczeniem z oceną.
Uwagi
1. Układ szkieletowy (systema skeletale). Czaszka (cranium), mózgoczaszka
(neurocranium), trzewioczaczka (splanchnocranium). Porównanie czaszki mężczyzny i
kobiety. Kręgosłup (columna vertebralis). Szkielet klatki piersiowej (skeleton thoracis).
Kręgosłup (columna vertebralis). Klatka piersiowa (thorax). Kości kończyny górnej (ossa
membri superioris). Kości kończyny dolnej (ossa membri inferioris). Stopa jako dźwignia.
2. Połączenia kości
3. Układ mięśniowy (systema musculorum) Układ trawienny (systema digestorium) Układ
oddechowy (systema respiratorium)
4. Układ moczowo-płciowy (systema urogenitale). Układ płciowy żeński. Układ płciowy
męski. Układ wewnątrzwydzielniczy (systema endocrinum). Mechanizm działania
hormonów białkowych. Mechanizm działania hormonów steroidowych. Regulacja
poziomu glukozy we krwi. Układ naczyniowy (systema vasorum). Układ krwionośny
(sistema sanguiferum). Układ chłonny (systema lymphaticum). Metody diagnozowania
chorób układu krążenia.
5. Układ nerwowy (systema nervosum). Narządy zmysłów (organa sensum).
6. Powłoka wspólna (integumentum commune).
7. Gametogeneza. Oogeneza. Spermatogeneza. Regulacja neurohormonalna cyklu
płciowego. Przebieg oogenezy w ontogenezie. Zpałodnienie: warunki i przebieg
zapłodnienia.
8. Postać człowieka jako całość, plan budowy ciała ludzkiego. Biologia uzależnień
9. Choroby człowieka i profilaktyka.
1. Bochenek A i Reicher M, Anatomia człowieka. PZWL 2008;
2. Drake R, Vogl AW I Mitchell AWM, Gray Anatomia. Podręcznik dla studentów, Tom 1, 2,
3. Elsevier – Urban & Partner, Wrocław 2010;
3. Woźniak W, Anatomia człowieka. Podręcznik dla studentów. Urban & Partner, Wrocław
2006;
4. Netter FH, Atlas anatomii człowieka. Urban & Partner 2008;
1. Narkiewicz O, Moryś J, Anatomia człowieka, Tom 1-4. PZWL 2010;
2. Gołąb B, Anatomia czynnościowa ośrodkowego układu nerwowego. PZWL 2000 i
późniejsze.
Wykład
10
5
prowadzącymi
Ilość godzin pracy
prowadzącymi
20
2
30
Przygotowanie krótkiej pracy pisemnej lub referatu
po zapoznaniu się z niezbędną literaturą przedmiotu
Przygotowanie projektu lub prezentacji na podany
temat (praca w grupie)
8
40
110
4
6
KARTA KURSU
Biologia I stopnia Studia niestacjonarne
Nazwa
Parazytologia
Nazwa w j. ang.
Parasitology
Kod
Koordynator
Punktacja ECTS*
Dr hab. Magdalena Nowak-Chmura, prof. UP
3
Dr Andrzej Górz
Poznanie pasożytnictwa na tle innych powiązań międzygatunkowych organizmów żywych,
oraz klasyfikacji pasożytnictwa i układu pasożyt - żywiciel. Przegląd systematyczny
pasożytów ze zwróceniem uwagi na pasożyty atakujące ludzi w Polsce, poznanie rodzajów
szkodliwości pasożytniczej. Charakterystyka znaczenia medycznego pasożytów i umiejętny
wybór metod zapobiegania inwazjom pasożytniczym. Doskonalenie umiejętności
posługiwania się sprzętem optycznym, obserwacji, współpracy w zespole. Kurs jest
prowadzony w języku polskim.
Warunki wstępne
Wiedza
Umiejętności
Wiedza z zoologii ogólnej według programu nauczania w szkole średniej.
Znajomość podstawowego nazewnictwa zoologicznego.
Umiejętność korzystania z literatury naukowej, zdolność umiejętnego
posługiwania się mikroskopem do celów badawczych z biologii.
Kursy
1
Efekty kształcenia
W01 Definiuje i rozpoznaje pasożytnictwo na tle
innych powiązań międzygatunkowych organizmów
żywych.
K_W11
W02 Potrafi prawidłowo zdefiniować i rozróżnić
zadania parazytologii ogólnej, medycznej i
weterynaryjnej.
K_W20, K_W26
W03 Rozróżnia gatunki pasożytów podczas pracy z
mikroskopem stereoskopowym.
W04 Rozróżnia klasyfikację pasożytów.
Wiedza
kierunkowych
K_W10, K_W11
K_W11, K_W20
W05 Prawidłowo wskazuje i objaśnia cechy
K_W11, K_W15,
przystosowujące organizmy bezkręgowe do
K_W20,
pasożytniczego trybu życia w różnych środowiskach.
W06 Objaśnia rodzaje szkodliwości pasożytów
K_W11
W07 Wymienia i objaśnia podstawowe choroby
K_W10, K_W11
wywoływane przez pasożytnicze pierwotniaki, robaki
i stawonogi w Polsce i na świecie.
W08 Prawidłowo objaśnia etapy cykli rozwojowych
pasożytów o szczególnym znaczeniu dla zdrowia
człowieka i zwierząt.
K_W11, K_W14
W09 Wymienia i charakteryzuje pasożyty
zewnętrzne i wewnętrzne atakujące ludzi w Polsce.
K_W11, K_W20
W10 Potrafi zaproponować podstawowe zasady
profilaktyki i zapobiegania inwazjom pasożytniczym.
K_W11, K_W31
W11 Zna polskie ośrodki parazytologiczne i
nazwiska wybitnych parazytologów.
K_W29
2
Umiejętności
kierunkowych
U01 Odpowiednio interpretuje układ pasożyt –
żywiciel.
K_U09, K_U10
U02 Potrafi teoretycznie oszacować szkody
spowodowane przez pasożyty w hodowli zwierząt.
K_U09
U03 Umiejętnie posługuje się nazwami łacińskimi i
polskimi gatunków pasożytów w odniesieniu do
systematycznego przeglądu pasożytów.
K_U03, K_U10, K_U13
U04 Umiejętnie posługuje się podstawowym
nazewnictwem parazytologicznym.
K_U03, K_U10
U05 Odpowiednio interpretuje problemy
parazytologiczne w ochronie środowiska.
U06 Umiejętnie wykonuje szkice rysunków
gatunków pasożytów podczas obserwacji
mikroskopowych.
K_U05, K_U09
K_U01, K_U08
U07 Potrafi umiejętnie szerzyć oświatę zdrowotną
jako profilaktykę inwazjom pasożytniczym.
K_U09, K_U10, K_U12
U08 Odpowiednio ocenia rolę pasożytów w
epidemiologii chorób transmisyjnych.
K_U09, K_U11
U09 Wykorzystuje dostępne źródła informacji i
techniki multimedialne do zaprezentowania wyników K_U05, K_U11, K_U12
opracowywanego problemu.
U10 Wykonuje samodzielnie lub w zespole zadania
badawcze związane z obserwacją pasożytów.
K_U01, K_U06, K_U08
3
K01 Zorientowany w najnowszych trendach badań
w parazytologii.
kierunkowych
K_K01, K_K06
K02 Świadomy znaczenia medycznego pasożytów i K_K04, K_K06
metod ich zwalczania.
Kompetencje
społeczne
K03 Kompetentny do wyrażenia własnej oceny na
temat szkodliwości pasożytów w życiu człowieka.
K_K04, K_K06
K04 Postępuje zgodnie z podstawowymi zasadami
zapobiegania inwazjom pasożytniczym w trakcie
wycieczek terenowych oraz innych prywatnych
wyjazdów.
K_K07
K05 Świadomie stosuje profilaktykę
przeciwpasożytniczą w trakcie wyjazdów do krajów
tropikalnych.
K_K07
K06 Wykazuje zdolność i zainteresowanie do pracy
w zespole.
K_K05, K_K07
K07 Zorientowany w ważniejszych polskich
K_K01, K_K04, K_K06
opracowaniach z zakresu parazytologii (podręczniki,
czasopisma, monografie, klucze do oznaczania).
K08 Wykazuje zainteresowanie chorobami
pasożytniczymi, ich przebiegiem klinicznym,
leczeniem i diagnostyką.
K_K06
K09 Świadomy szkodliwości pasożytów,
uszkadzania, zatruwania, uczulania i wywoływania
reakcji stresowych przez pasożyty u żywicieli.
K_K04, K_K06
K10 Postępuje zgodnie z procedurami podczas
pracy z materiałem pasożytniczym i podczas
obserwacji mikroskopowej.
K_K03, K_K05, K_K07
4
Organizacja
Forma zajęć
Wykład
(W)
A
Liczba godzin
K
L
10
S
P
E
20
Wykłady. Podczas wykładów zapoznaje się studentów z zagadnieniami z parazytologii ogólnej,
medycznej i weterynaryjnej, rozpoczynając od podstawowych definicji i terminów, przedstawienia polskich
ośrodków parazytologicznych, przechodząc systematycznie do pasożytnictwa na tle innych powiązań
międzygatunkowych organizmów żywych, kończąc na szeroko pojętej szkodliwości pasożytniczej.
Urozmaiceniem wykładów są barwne prezentacje fotograficzne pasożytów w formie slajdów i pokazów
multimedialnych, ryciny ułatwiające zrozumienie cykli rozwojowych, oraz obrazujące objawy uboczne
chorób pasożytniczych, mapy z zasięgiem gatunków pasożytniczych. Podczas wykładów praktykuje się
tradycyjny wykład z elementami pogadanki i dyskusji.
Ćwiczenia. Zajęcia są prowadzone w formie ćwiczeń laboratoryjnych, wykonywany jest systematyczny
przegląd pasożytów ze zwróceniem uwagi na pasożyty atakujące ludzi i zwierzęta w Polsce. Prowadzone
są obserwacje preparatów mikroskopowych, w niektórych przypadkach praca z żywym materiałem.
Studenci samodzielnie opracowują epidemiologię wybranych parazytoz, zagrożenia i profilaktykę inwazji
pasożytniczych, ze szczególnym uwzględnieniem umiejętności ochrony dzieci i młodzieży przed atakami
pasożytów. Samodzielne lub zespołowe prezentacje studentów są prowadzone przy pomocy technik
multimedialnych, referatów. Na ćwiczeniach wykorzystuje się również elementy pogadanki i dyskusji.
W01
W02
W03
W04
W05
W06
W07
W08
W09
W10
W11
U01
U02
U03
U04
U05
x
Inne
Egzamin
pisemny
Egzamin ustny
Praca pisemna
(esej)
Referat
Udział w
dyskusji
Projekt
grupowy
Projekt
indywidualny
Praca
laboratoryjna
Zajęcia
terenowe
Ćwiczenia w
szkole
Gry
dydaktyczne
E – learning
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
5
U06
U07
U08
U09
U10
K01
K02
K03
K04
K05
K06
K07
K08
K09
K10
Kryteria oceny
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
Wykłady: Praca pisemna
Ćwiczenia: Trzy prace pisemne (kolokwium, test wyboru) z poszczególnych grup
pasożytniczych, wykazujące znajomość teoretyczną oraz praktyczną przeglądu
pasożytów, w tym mikroskopowania. Ocena merytoryczna samodzielnej lub grupowej
prezentacji multimedialnej, oraz referatu wygłoszonego na wybrany temat, ocena
aktywności studentów w poruszanych na ćwiczeniach dyskusjach.
Uwagi
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Definicja parazytologii jako nauki. Polskie ośrodki parazytologiczne. Polscy, wybitni parazytolodzy.
Pasożytnictwo na tle innych związków wewnątrz-gatunkowych i miedzy-gatunkowych.
Klasyfikacja pasożytów i ich żywicieli.
Układ pasożyt - żywiciel.
Cykle rozwojowe pasożytów.
Inwazja pasożytnicza.
Szkodliwość pasożytów: choroby pasożytnicze na świecie.
Szkodliwość pasożytów: choroby wywoływane przez pasożytnicze pierwotniaki w Polsce.
Szkodliwość pasożytów: choroby pasożytnicze w Polsce wywoływane przez pasożytnicze robaki i
stawonogi.
Szkodliwość pasożytów: uszkodzenia mechaniczne.
Szkodliwość pasożytów: uczulanie i zatruwanie ciała żywiciela.
Szkodliwość pasożytów: podkradania pokarmu, wywoływanie reakcji stresowych.
Szkodliwość pasożytów: udział stawonogów w epidemiologii chorób transmisyjnych.
Środowiskowe zagrożenia inwazjami pasożytniczymi.
Problemy parazytologiczne w ochronie środowiska. Zapobieganie inwazjom pasożytniczym .
6
Deryło A. (red.) Parazytologia i akaroentomologia medyczna. Podręcznik dla studentów, nauczycieli
akademickich, lekarzy praktyków i pracowników laboratoriów diagnostycznych. Wyd. Nauk. PWN,
Warszawa 2002.
2. Niewiadomska K., Pojmańska T., Machnicka B., Czubaj A. Zarys parazytologii ogólnej. Wyd. Naukowe
PWN, Warszawa, 2001.
3. Buczek A. Choroby pasożytnicze. Epidemiologia, diagnostyka, objawy. Lublin, 2005.
4. Lonc E., Złotorzycka J. Ćwiczenia z parazytologii dla studentów biologii. Wyd. Uniwersytetu
Wrocławskiego, Wrocław 1995.
1.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Lonc E. (red.). Parazytologia w ochronie środowiska i zdrowia. Wydawnictwo VOLUMED, Wrocław,
2001.
Lonc E., Złotorzycka J. Zajęcia praktyczne z parazytologii dla studentów biologii. Wydawnictwo
Uniwersytetu Wrocławskiego, Wrocław, 1994.
Zdzisław Dziubek (red.). Choroby zakaźne i pasożytnicze. Wydawnictwo Lekarskie PZWL, 2000.
Furmaga S. Choroby pasożytnicze zwierząt domowych. PWRiL, Warszawa, 1983.
Stefański W. Parazytologia weterynaryjna. Tom I Protozoologia i helmintologia. PWRiL, Warszawa,
1963.
Stefański W.Parazytologia weterynaryjna. Tom II Arachno-entomologia. PWRiL, Warszawa, 1968.
Combes C. Ekologia i ewolucja pasożytnictwa. Długotrwałe wzajemne oddziaływania. Wyd. Naukowe
PWN, Warszawa, 1999.
Złotorzycka J. (red.) Słownik parazytologiczny. Wydawnictwo PTP, Warszawa, 1998.
Czasopisma naukowe: Wiadomości Parazytologiczne, Annals Agricultural Environmental Medicine
prowadzącymi
bez kontaktu z
prowadzącymi
Wykład
10
20
10
15
10
(praca w grupie)
10
75
3
7
KARTA KURSU
Nazwa
Podstawy taksonomii
Nazwa w j. ang.
Principles of taxonomy
Kod
Punktacja ECTS*
1
Dr hab. Mieczysław Mazur, prof. UP
Koordynator
Dr hab. Mieczysław Mazur, prof.
UP
Kurs został przygotowany w formie wykładu w języku polskim. Jego głównym celem jest
zapoznanie studentów z rozwojem koncepcji klasyfikowania organizmów żywych. W ramach
wykładu omawiane są wszystkie podstawowe terminy opisujące zróżnicowanie taksonów, analizę
cech, rodzaje zmienności i metody klasyfikacyjne. Podczas kursu studenci poznają także zasady
stosowania terminologii łacińskiej w odniesieniu do taksonów.
Warunki wstępne
Wiedza
Umiejętności
Kursy
Podstawowa terminologia biologiczna na poziomie liceum
ogólnokształcącego.
-
Efekty kształcenia
Wiedza
kierunkowych
1
W01, definiuje terminy ze słownika taksonomii
organizmów żywych.
W02, rozumie zależności występujące między
osobnikiem, populacją, podgatunkiem, gatunkiem i
taksonami wyższej rangi.
W03, charakteryzuje rozwój myśli naukowej prowadzący
do sformułowania biologicznej definicji gatunku.
W04, rozumie znaczenie analizy cech dla wnioskowania o
pokrewieństwie taksonów.
W05, wskazuje trudności przy podejmowaniu decyzji
taksonomicznych wynikające ze zmienności cech.
K_W19, K_W20
W06, wyjaśnia założenia kladystyki.
K_W19, K_W20
W07, porównuje metody klasyfikowania organizmów
żywych wskazując na ich zalety i wady.
W08, zna zasady pisowni i wymowy nazw łacińskich.
W09, zna reguły stosowania nomenklatury
taksonomicznej zgodne z Międzynarodowym Kodeksem.
W10, uzasadnia konieczność zmiany rangi i pozycji
systematycznej taksonów.
K_W19, K_W20
Umiejętności
K_W19, K_W20
K_W19, K_W20
K_W19, K_W20
K_W19, K_W20
K_W19, K_W20
K_W19, K_W20
kierunkowych
U01, posługuje się łacińskimi nazwami taksonów.
K_U10 K_U09
U02, używa poprawnej terminologii biologicznej z
zakresu systematyki organizmów żywych.
K_U10, K_U09, K_U03
U03, wyjaśnia etymologię najczęściej używanych nazw
łacińskich taksonów.
K_U05
U04, wykonuje czynności związane z opisem nowego
taksonu.
K_U05
U05, czyta ze zrozumieniem zadane teksty będące
uzupełnieniem treści przekazywanych na wykładzie.
K_U03, K_U05
Kompetencje
społeczne
K_W19, K_W20
K01, posiadając wyżej wymienioną wiedzę, potrafi
kształtować światopogląd oparty na ewolucyjnych
założeniach.
kierunkowych
K_K01, K_K04
K_K02
2
Organizacja
Forma zajęć
Wykład
(W)
A
Liczba godzin
K
L
S
P
E
10
Wykład przygotowany w formie prezentacji multimedialnej. Studenci mają możliwość zadawania
pytań i sugerowania zagadnień interesujących lub trudnych, które należy omówić bardziej
szczegółowo.
W01
W02
W03
W04
W05
W06
W07
W08
W09
W10
U01
U02
U03
U04
U05
K01
Kryteria oceny
Inne
Egzamin
pisemny
Egzamin ustny
Praca pisemna
(esej)
Referat
Udział w
dyskusji
Projekt
grupowy
Projekt
indywidualny
Praca
laboratoryjna
Zajęcia
terenowe
Ćwiczenia w
szkole
Gry
dydaktyczne
E – learning
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
Zaliczenie z oceną: test jednokrotnego wyboru (10 pytań, każde z czterema
sugerowanymi odpowiedziami); do zaliczenia testu wystarczy podać 5 poprawnych
odpowiedzi. Zaliczenie poprawkowe jest przeprowadzane na tych samych zasadach.
3
Uwagi
Przedmiot nie obejmuje ćwiczeń, w związku z tym niektóre treści odpowiednie
dla ćwiczeń (np. zasady pisowni i wymowy nazw łacińskich) zostały ujęte w
ramach wykładu.
1. Etymologia oraz zasady pisowni i wymowy nazw łacińskich.
2. Wybrane zasady Międzynarodowego Kodeksu Nomenklatury (nazewnictwo binominalne, priorytet, typy
deskrypcyjne).
3. Podstawowa terminologia taksonomiczna (np. systematyka, taksonomia, osobnik, populacja, gatunek,
podgatunek, takson, kategoria taksonomiczna, takson monofiletyczny, takson polifiletyczny, ontogeneza,
filogeneza, specjacja).
4. Hierarchia taksonów.
5. Relacja między podobieństwem i pokrewieństwem filogenetycznym (zasady i trudności interpretacyjne).
6. Koncepcje gatunku w ujęciu historycznym (typologiczna, nominalistyczna, biologiczna, ewolucyjna).
7. Ograniczenia w stosowaniu biologicznej koncepcji gatunku (apomiksja, partenogeneza, rozmnażanie
wegetatywne).
8. Izolacja genetyczna i jej wpływ na przebieg specjacji oraz konsekwencje taksonomiczne.
9. Pojęcie gatunku bliźniaczego.
10. Zasady wyodrębniania podgatunków.
11. Zasięgi allopatryczne i sympatryczne.
12. Rodzaje kategorii taksonomicznych.
13. Stosowanie kategorii grup nieformalnych.
14. Rodzaje cech (taksonomiczne, diagnostyczne, dymorficzne, strukturalne, fizjologiczne, geograficzne,
jakościowe, ilościowe, pierwotne, wtórne, prymitywne, wyspecjalizowane, plezjomorficzne, apomorficzne,
homologiczne, analogiczne itd.).
15. Pojęcie genotypu i fenotypu.
16. Rodzaje zmienności (genetyczna, niegenetyczna, osobnicza, geograficzna).
17. Polimorfizm i polifenizm.
18. Taksony monotypowe i politypowe.
19. Metody klasyfikowania organizmów (klasyczna, numeryczna, kladystyczna).
20. Polaryzacja cech w metodzie kladystycznej – kryteria pomocnicze.
-. Futuyma D. J. 2008. Ewolucja. Wydawnictwo Uniwersytetu Warszawskiego.
-. Matille L., Tassy P. & Goujet D. 1993. Wstęp do systematyki zoologicznej. PWN.
-. Mayr E. 1974. Podstawy systematyki zwierząt. PWN.
-. Mayr E. 1974. Populacje, gatunki, ewolucja. PWN.
-. Stace C. A. 1993. Taksonomia roślin i biosystematyka. PWN.
-. Falniowski A. 2003. Metody numeryczne w taksonomii. Wydawnictwo UJ.
-. Mayr E. 1969. Principles of systematic zoology. McGraw-Hill Book Company.
-. Smagowicz K. 2004. Mantichora. Etymologiczny słownik nazw zwierząt. Wydawnictwo UJ.
4
Wykład
prowadzącymi
-
-
bez kontaktu z
prowadzącymi
10
20
-
(praca w grupie)
-
10
40
1
5
KARTA KURSU
Nazwa
Podstawy przedsiębiorczości
Nazwa w j. ang.
Basics of entrepreneurship
Kod
Punktacja ECTS*
Dr Tomasz Rachwał
Koordynator
1
Dr Tomasz Rachwał, dr Anna
Zespół dydaktyczny Szymańska, dr Małgorzata
Zdon-Korzeniowska
Po zakończeniu kursu student potrafi przedstawić różne definicje i przejawy postawy przedsiębiorczej,
podstawowe zasady rejestrowania i prowadzenia działalności gospodarczej w różnych formach
organizacyjno-prawnych oraz zarządzania we własnej firmie zgodnie z zasadami etyki biznesu. Jest
przekonany o znaczącej roli przedsiębiorczości w życiu zawodowym i prywatnym człowieka oraz
funkcjonowaniu przedsiębiorstw i rozwoju społeczno-gospodarczym układów przestrzennych różnej skali
(gmin, powiatów, województw, kraju, Europy, świata).
Warunki wstępne
Wiedza
Rozumienie podstawowych pojęć ekonomicznych (w zakresie programu zajęć z
podstaw przedsiębiorczości w szkole ponadgimnazjalnej).
Umiejętności
-
Kursy
-
Efekty kształcenia
Wiedza
Umiejętności
kierunkowych
W01 Zna i rozumie podstawowe pojęcia z zakresu
K_W33
przedsiębiorczości oraz przedstawia jej znaczenie w życiu
człowieka, rozwoju firm i układów przestrzennych.
W02 Wymienia podstawowe zasady zarządzania firmą z
uwzględnieniem zasad etyki biznesu.
K_W33
W03 Wymienia zasady skutecznego przywództwa w
firmie i pracy zespołowej.
K_W33
kierunkowych
1
U01 Opisuje zalety i wady prowadzenia działalności K_U15
gospodarczej w różnych formach organizacyjnoprawnych oraz procedurę rejestracji firmy.
U02 Analizuje sposoby rozwiązywania podstawowych
problemów, na jakie może napotkać osoba prowadząca K_U15
własną działalność gospodarczą.
kierunkowych
Kompetencje
społeczne
K01 Jest przekonany o roli konieczności rozwijania
przedsiębiorczości jako jednego z ważnych elementów
rozwoju osobistego, zawodowego oraz funkcjonowania
firm i gospodarki w różnych skala przestrzennych oraz
myśli i działa w sposób przedsiębiorczy
K_K10
K02 Ma świadomość potrzeby ciągłego poszerzania i
uaktualniania wiedzy oraz zdobywania nowych
umiejętności.
K_K10
K03 Jest przekonany o znaczącej roli etyki biznesu w
prowadzeniu działalność gospodarczej.
K_K10
Organizacja
Forma zajęć
Wykład
(W)
A
Liczba godzin
K
L
S
P
E
15
Zajęcia prowadzone są w formie wykładów z prezentacją multimedialną i elementami dyskusji.
W01
W02
W03
U01
U02
K01
K02
K03
x
x
x
Inne
zaliczenie
pisemny
Egzamin ustny
Praca pisemna
(esej)
Referat
Udział w
dyskusji
Projekt
grupowy
Projekt
indywidualny
Praca
laboratoryjna
Zajęcia
terenowe
Ćwiczenia w
szkole
Gry
dydaktyczne
E – learning
x
x
x
x
x
x
x
x
2
Kryteria oceny
Uwagi
Ocena na podstawie końcowego kolokwium pisemnego zaliczeniowego obejmującego
problematykę wykładów i zadaną literaturę.
Brak
Przedsiębiorczość jako postawa człowieka i czynnik rozwoju społeczno-ekonomicznego – pojęcie i
definicje. Własna działalność gospodarcza jako przejaw postawy przedsiębiorczej.
Uwarunkowania rozwoju przedsiębiorczości w układach przestrzennych różnej skali. Podstawowe
zasady sporządzania biznes-planu działalności.
Formy organizacyjno-prawne działalności gospodarczej.
Procedura rejestracji działalności gospodarczej w różnych formach.
Podstawy zarządzania przedsiębiorstwem,
Umiejętne przewodzenie ludziom jako czynnik sukcesu w firmie. Zasady skutecznego przywództwa.
Wartości moralne w zarządzaniu ludźmi – cechy etycznego menedżera.
Społeczna odpowiedzialność biznesu i etyka biznesu.
Cieślik J., 2010, Przedsiębiorczość dla ambitnych. wyd. 2, Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne,
Warszawa.
Covey S., 2004, Zasady skutecznego przywództwa, Rebis, Poznań (wybrane fragmenty)
Przedsiębiorczość a rozwój regionalny w Polsce, 2010, red. K. Kuciński, Difin, Warszawa (wybrane
fragmenty)
Robbins S.P., DeCenzo D.A., 2002, Podstawy zarządzania, PWE, Warszawa (wybrane fragmenty)
Bem K., 2008, Korzyści wprowadzenia zasad społecznej odpowiedzialności biznesu w przedsiębiorstwie,
[w:] Rola przedsiębiorczości w gospodarce opartej na wiedzy, Przedsiębiorczość – Edukacja nr 4,
red. Z. Zioło, T. Rachwał, Zakład Przedsiębiorczości i Gospodarki Przestrzennej IG UP,
Wydawnictwo „Nowa Era”, Warszawa-Kraków, s. 249-259
Blanchard K., O’Connor M., 1998, Zarządzanie poprzez wartości, Wydawnictwo Studio Emka, Warszawa
Boyatzis R., McKee A., Przywództwo bez władzy, 2006, Harvard Business School Press, Wyd. Helion,
Gliwice
Brzozowski T. T., 2007, „Przedsiębiorczość” pojęcie polisemiczne czy niewłaściwie rozumiane? Próba
systematyzacji, [w:] Rola przedsiębiorczości w aktywizacji gospodarczej, Przedsiębiorczość–
Edukacja nr 3, red. Z. Zioło, T. Rachwał, Zakład Przedsiębiorczości i Gospodarki Przestrzennej IG
AP, Wydawnictwo „Nowa Era”, s. 196-203
Brzozowski T. T., Rola i zasadność społecznej odpowiedzialności biznesu w warunkach integracji
europejskiej, [w:] Przedsiębiorczość w warunkach integracji europejskiej, red. Z. Zioło i T. Rachwał,
seria: Przedsiębiorczość – Edukacja nr 6, Zakład Przedsiębiorczości i Gospodarki Przestrzennej IG
UP, Wydawnictwo „Nowa Era”, Warszawa – Kraków, s. 113-125
Covey S.R., 2003, 7 nawyków skutecznego działania, Rebis, Poznań.
Covey S.R., 2005, 8 nawyk, Rebis, Poznań
Covey S.R.M., 2009, Szybkość zaufania, Rebis, Poznań
Dąbrowski P. J., 2008, A jednak win-win – pragmatyka etyki przedsiębiorczości, czyli nowe spojrzenie na
negocjacje, [w:] Rola przedsiębiorczości w gospodarce opartej na wiedzy, Przedsiębiorczość –
Edukacja nr 4, red. Z. Zioło, T. Rachwał, Zakład Przedsiębiorczości i Gospodarki Przestrzennej IG
UP, Wydawnictwo „Nowa Era”, Warszawa-Kraków, s. 274-280
Griffin R.W., 1996, Podstawy zarządzania organizacjami, PWN ,Warszawa (lub późniejsze wydania)
Majewska-Opiełka I., 1998, Umysł lidera, Wydawnictwo Medium, Konstancin-Jeziorna.
Majewska-Opiełka I., 2003, Sukces firmy, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk.
3
Rachwał M., Rachwał T., 2006, Wartości moralne podstawą prawdziwego sukcesu menedżera [w:] Rola
przedsiębiorczości w podnoszeniu konkurencyjności społeczeństwa i gospodarki; red. Z.Zioło,
T.Rachwał, Przedsiębiorczość-Edukacja nr 2, Zakład Przedsiębiorczości i Gospodarki Przestrzennej
IG AP, Wydawnictwo "Nowa Era", Warszawa-Kraków, s. 193-198.
Rachwał T., 2005, Podstawy przedsiębiorczości. Słownik. Nowa Era, Warszawa.
Stanek A., 2008, Kodeks etyczny jako narzędzie zarządzania relacjami z pracownikami, [w:] Rola
przedsiębiorczości w gospodarce opartej na wiedzy, Przedsiębiorczość – Edukacja nr 4, red. Z. Zioło,
T. Rachwał, Zakład Przedsiębiorczości i Gospodarki Przestrzennej IG UP, Wydawnictwo „Nowa Era”,
Warszawa-Kraków, s. 266-273
Stoner J. A. F., Wankel Ch., Kierowanie, PWE, Warszawa 1996 (lub późniejsze)
Surdej A., 2008, Gospodarka-wspólnota-solidarność, [w:] Rola przedsiębiorczości w gospodarce opartej na
wiedzy, Przedsiębiorczość – Edukacja nr 4, red. Z. Zioło, T. Rachwał, Zakład Przedsiębiorczości i
Gospodarki Przestrzennej IG UP, Wydawnictwo „Nowa Era”, Warszawa-Kraków, s. 212-221
Zbigniew Zioło, 2010, Problemy rozwoju przedsiębiorczości w warunkach integracji europejskiej, [w:]
Przedsiębiorczość w warunkach integracji europejskiej, red. Z. Zioło i T. Rachwał, Przedsiębiorczość
– Edukacja nr 6, Zakład Przedsiębiorczości i Gospodarki Przestrzennej IG UP, Wydawnictwo „Nowa
Era”, Warszawa – Kraków, s.10-24
Wykład
prowadzącymi
bez kontaktu z
prowadzącymi
15
-
1
6
-
Przygotowanie do zaliczenia pisemnego
3
Ogółem bilans czasu pracy / liczba godzin pracy studenta w ramach zajęć o charakterze
praktycznym, w tym zajęć laboratoryjnych i projektowych
Ilość punktów ECTS w zależności od przyjętego przelicznika / liczba punktów, którą
laboratoryjnych i projektowych
25
1
4
KARTA KURSU
Biologia, licencjat, studia niestacjonarne.
Nazwa
Chemia organiczna I
Nazwa w j. ang.
Organic chemistry I
Kod
Punktacja ECTS*
5
Koordynator
dr Ewa Żesławska
Celem kształcenia w zakresie przedmiotu chemia organiczna jest zapoznanie studentów z podstawami
współczesnej chemii związków węgla. Cele nauczania obejmują też uzyskanie przez studenta umiejętności
zastosowania posiadanej wiedzy chemicznej do analizy zjawisk występujących w przyrodzie. Student
opanowuje również umiejętność praktycznego zastosowania związków chemicznych stosowanych w
technice, rolnictwie oraz w gospodarstwie domowym.
Język prowadzenia zajęć: polski.
Warunki wstępne
Wiedza
Umiejętności
Kursy
Student posiada podstawową wiedzę z zakresu fizyki, matematyki i chemii
nieorganicznej.
Umie przeprowadzać proste reakcje chemiczne. Potrafi posługiwać się sprzętem
laboratoryjnym. Posiada umiejętność posługiwania się metodami rachunkowymi w
praktyce obliczeniowej. Komunikuje się w stopniu umożliwiającym pracę w grupie.
Chemia nieorganiczna, matematyka, fizyka
Efekty kształcenia
Wiedza
kierunkowych
1
W01 Zna podstawowe pojęcia i prawa chemiczne.
W02 Zna budowę węglowodorów
W03 umie opisać podstawowe grupy związków
organicznych
W04 Zna metody pozwalające na badanie właściwości
chemicznych substancji.
W03 Posiada wiedzę dotyczącą interpretacji zjawisk
chemicznych w przyrodzie
W04 Posiada wiedzę w zakresie wzajemnych powiązań
chemii, technologii chemicznej i biologii.
.W05 Posiada wiedzę niezbędną do rozwiązywania
prostych zadań obliczeniowych z chemii.
U01 Umie korzystać z literatury fachowej oraz
chemicznych baz danych
U04 Umie przygotować prezentację z zakresu chemii
U10 potrafi wykorzystać formuły matematyczne do opisu
niektórych zjawisk chemicznych
U12 rozwiązuje proste problemy chemiczne w oparciu o
posiadaną wiedzę
K_W03
K_W03
K_W03
K_U01,
K_U04,
K_U10
K_U012
kierunkowych
Kompetencje
społeczne
K_W03
kierunkowych
Umiejętności
K_W03
K_W03
K01 Rozumie potrzebę ciągłego podnoszenia swoich
kwalifikacji zawodowych
K02 Współpracuje z kolegami podczas rozwiązywania
problemów
K03 Przestrzega zasad etyki w pracy naukowej
K_K01
K_K02
K_K03
Organizacja
Forma zajęć
Wykład
(W)
A
Liczba godzin
10
K
8
L
20
S
P
E
X
2
Na zajęcia składa się wykład, audytorium i ćwiczenia laboratoryjne, w ramach których studenci
przeprowadzają reakcje chemiczne charakteryzujące podstawowe grupy funkcyjne występujące w
związkach organicznych. Nadzorowana przez prowadzącego ćwiczenia samodzielna praca studentów
poprzedzona jest omówieniem warunków prowadzenia reakcji oraz prezentacją przykładu.
X
x
x
x
X
x
x
x
x
X
X
X
X
Egzamin ustny
Inne,
Z ćwiczeń
laboratoryjnych
zaliczenie z
oceną.
U01
U02
U03
U04
Praca pisemna
(sprawozdanie)
X
X
X
X
X
Referat
x
x
x
x
x
Udział w
dyskusji
x
x
x
x
x
Projekt
grupowy
Egzamin
pisemny
W01
W02
W03
W04
W05
Projekt
indywidualny
X
X
X
X
X
Praca
laboratoryjna
Zajęcia
terenowe
Ćwiczenia w
szkole
Gry
dydaktyczne
E – learning
x
x
x
K01
K02
K03
Podstawą wystawienia oceny końcowej z wykładów jest egzamin pisemny.
Warunkiem dopuszczenia do egzaminu jest uzyskanie zaliczenia z ćwiczeń.
Kryteria oceny
Ocena końcowa z ćwiczeń audytoryjnych jest średnią z ocen kolokwiów cząstkowych.
Student/ka otrzymuje zaliczenie z oceną.
Ocena końcowa z ćwiczeń jest średnią z ocen kolokwiów cząstkowych i ocen bieżącej
kontroli na ćwiczeniach. Oceniane są również sprawozdania z wykonanych ćwiczeń.
Student/ka otrzymuje zaliczenie z oceną.
Uwagi
3
1. Węglowodory.
Alkany, alkeny, alkiny i ich chlorowcopochodne. Budowa pierścienia benzenowego, areny. Typy
hybrydyzacji atomów węgla w poszczególnych rodzajach węglowodorów. Nomenklatura
węglowodorów. Izomeria konstytucyjna, położeniowa, geometryczna.
2. Reakcje grupy karboksylowej.
Budowa grupy karboksylowej. Kwasy karboksylowe, otrzymywanie, nomenklatura, reaktywność
chemiczna.
Alkohole, otrzymywanie, nomenklatura, reaktywność chemiczna. Rzędowość alkoholi. Estry kwasów
karboksylowych i kwasów nieorganicznych.
Reakcje odwracalne, stan równowagi dynamicznej, prawo działania mas, reguła przekory. Acylowanie
fenoli, amin aromatycznych węglowodorów aromatycznych i nienasyconych.
3. Reakcje grupy karbonylowej.
Budowa grupy karbonylowej. Ogólne metody otrzymywania aldehydów i ketonów. Nomenklatura
systematyczna i zwyczajowa aldehydów i ketonów. Reakcje utleniania aldehydów oraz ketonów.
Reakcja Tollensa, Fehlinga i Nylandera. Reakcja dysproporcjonowania aldehydów – reakcja
Cannizzaro.
4. Reakcje grupy aminowej.
Budowa grupy aminowej. Otrzymywanie amin alifatycznych, alifatyczno-aromatycznych i
aromatycznych o różnej rzędowości. Nomenklatura amin alifatycznych i aromatycznych o różnej
rzędowości. Porównanie zasadowości amin alifatycznych i aromatycznych. Własności i zastosowanie
związków azowych.
5. Utlenianie i redukcja związków organicznych.
Utleniacze stosowane w chemii organicznej. Grupy związków organicznych podatnych na utlenianie
Odwodornienie.
PODSTAWOWA
Mastalerz P. „Chemia organiczna”
Morrison R.T., Boyd R.N. „Chemia organiczna”
McMurry J. „Chemia organiczna”
UZUPEŁNIAJĄCA
Cram D.J., Hammond G.S. „Chemia organiczna”
Ilość godzin zajęć w
kontakcie z prowadzącymi
Wykład
10
Audytorium
8
Ćwiczenia laboratoryjne
20
4
Konsultacje indywidualne
Uczestnictwo w egzaminie/zaliczeniu
bez kontaktu z
prowadzącymi
15
2
30
(praca w grupie)
15
30
130
5
5
KARTA KURSU
Nazwa
Chemia fizyczna I – stacjonarne
Nazwa w j. ang.
Physical Chemistry I
Kod
Punktacja ECTS*
Koordynator
Prof. dr hab. Maria Filek
2
Poznanie podstaw budowy materii, zasad termodynamiki, charakterystyki reakcji chemicznych
oraz elementów elektrochemii. Poznanie technik fizykochemicznych: spektroskopii, termochemii,
konduktometrii, potencjometrii.
Warunki wstępne
Wiedza
Umiejętności
Poznanie podstawowych zjawisk fizycznych na poziomie szkoły średniej oraz
elementy chemii fizycznej z programu chemii ogólnej (podstawowe pojęcia i
prawa chemiczne, budowa atomu, teoria wiązań chemicznych).
Korzystania z podręczników oraz informacji internetowych (Wikipedia),
umiejętność rozpoznawania zjawisk fizycznych w procesach biologicznych.
Kursy
Efekty kształcenia
Wiedza
kierunkowych
1
W01 Opisuje teorię budowy atomu i wiązań
chemicznych z elementami chemii kwantowej
K_W02
W02 Zna podstawy termodynamiki, układy,
parametry i funkcje termodynamiczne
K_W02
W03 Objaśnia zasady termodynamiki,
termodynamiczne warunki samorzutności
zachodzenia procesów i warunki równowagi
K_W02
W04 Opisuje stan faz makroskopowych i ich związek K_W03
z budową materii na poziomie molekularnym.
W05 Omawia przejścia fazowe, potencjał
chemiczny, równowagi w roztworach elektrolitów i
nieelektrolitów.
K_W03
W06 Charakteryzuje reakcje chemiczne - stała
równowagi, kinetyka reakcji, reakcje katalityczne.
K_W02
W07 Zna elementy elektrochemii - potencjał
elektryczny, ładunek, przewodzenie prądu przez
elektrolity, procesy elektrodowe, ogniwa.
K_W25
W08 Wykazuje znajomość podstaw technik
fizykochemicznych: spektroskopii, termochemii,
konduktometrii, potencjometrii.
K_W26
Umiejętności
kierunkowych
U01. Rozpoznaje efekty fizykochemiczne w różnych K_U08; K_U09
procesach i układach ze szczególnym
uwzględnieniem obiektów i zjawisk biologicznych
U02 Rozumie znaczenie stałych fizykochemicznych K_U06; K_U08
U03 Dobiera adekwatne techniki fizykochemiczne
do rozwiązywania problemów biologicznych.
Kompetencje
społeczne
K_U01; K_U06
kierunkowych
2
K_K03
K01 Postępuje z powierzonym sprzętem
laboratoryjnym zgodnie z obowiązującymi zasadami
K_K03; K_K07
K02 Planuje wspólne wykonywanie zadań i
organizuje pracę w zespole
Organizacja
Forma zajęć
Wykład
(W)
A
Liczba godzin
10
Forma zaliczenia
Zo
K
L
S
P
E
Wykłady obejmują: podstawy teorii budowy atomu i wiązań chemicznych z elementami chemii
kwantowej. Podstawy termodynamiki, Opis stanu faz makroskopowych i ich związek z budową
materii. Przejścia fazowe. Potencjał chemiczny. Równowagi w roztworach elektrolitów i
nieelektrolitów. Reakcje chemiczne - stała równowagi. Kinetyka reakcji, reakcje katalityczne.
Elementy elektrochemii - potencjał elektryczny, ładunek, przewodzenie prądu przez elektrolity,
procesy elektrodowe, ogniwa.
W01
W02
W03
W04
W05
W06
W07
W08
U01
U02
Inne
Egzamin
pisemny
Egzamin ustny
Praca pisemna
(esej)
Referat
Udział w
dyskusji
Projekt
grupowy
Projekt
indywidualny
Praca
laboratoryjna
Zajęcia
terenowe
Ćwiczenia w
szkole
Gry
dydaktyczne
E – learning
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
3
X
X
X
U03
K01
K02
Kryteria oceny
Wykład: test - 60% poprawnych odpowiedzi - ocena pozytywna
Uwagi
Tematyka wykładów:
1. Budowa atomów i układ okresowy, elementy chemii kwantowej.
2. Wiązania chemiczne, główne rodzaje wiązań, hybrydyzacja, budowa cząsteczek.
3. Oddziaływania międzycząsteczkowe: stany skupienia, prawa gazowe, fizykochemiczna
charakterystyka cieczy i ciał stałych, przejścia fazowe.
4. Podstawy termodynamiki, funkcje termodynamiczne, warunki równowagi i samorzutności
procesów (zasady termodynamiki).
5. Woda i roztwory wodne Wiązanie wodorowe, oddziaływania hydrofobowe. Potencjał
chemiczny - równowagi w roztworach nieelektrolitów i elektrolitów.- Własności koligatywne.
6. Dysocjacja, hydratacja jonów, teoria kwasów i zasad, pH roztworów, hydroliza soli, bufory.
7. Reakcje chemiczne: warunki równowagi, stała równowagi i jej zależność od temperatury,
reguła przekory; reakcje utleniania-redukcji. Reakcje odwracalne. Kinetyka-szybkość, stała
szybkości i rzędowość reakcji, równanie Arrheniusa, teoria kompleksu aktywnego – energia
aktywacji, kataliza, reakcje enzymatyczne.
8. Granice faz i koloidy: adsorpcja, substancje powierzchniowo-aktywne, napięcie
powierzchniowe, zwilżalność, kapilarność. Chromatograficzne techniki analizy i rozdziału
substancji.
1. A.Bielański „Podstawy chemii nieorganicznej”
cz.1. PWN W-wa (2008).
2. G.Bartosz „Chemia fizyczna dla biologów”
Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego, Rzeszów 2005.
3. L.Jones, P.Atkins, „Chemia Ogólna: Cząsteczki,
materia reakcje”, PWN W-wa, 2004.
1. P.A. Atkins „Podstawy chemii fizycznej”,
PWN W-wa 1991.
2. Z.Jóźwiak, G.Bartosz G. Biofizyka. Wybrane
zagadnienia wraz z ćwiczeniami. PWN W-wa 2005.
4
3. L.Sobczyk, A.Kisza, Chemia fizyczna dla przyrodników, PWN 1975.
Wykład
prowadzącymi
bez kontaktu z
prowadzącymi
10
10
Przygotowanie do testu na zaliczenie
30
(praca w grupie)
50
2
5
KARTA KURSU
Nazwa
Systematyka bezkręgowców I, II
Nazwa w j. ang.
Invertebrate zoology
Kod
Punktacja ECTS*
7
Koordynator
Prof. dr hab. Wiesław Krzemiński
Dr Andrzej Górz
Kurs jest prowadzony w języku polskim. Ma on zapoznać studentów z różnorodnością
bezkręgowców na poziomie jednostek taksonomicznych, struktur budowy zewnętrznej i
wewnętrznej, sposobu funkcjonowania i preferencji środowiskowych. Dobór zagadnień i
sposób prowadzenia zajęć daje studentom możliwość interpretacji zdobytej wiedzy zgodnie z
zasadami klasyfikowania organizmów żywych i teorią ewolucji. W charakterystyce
poszczególnych taksonów, główny nacisk został położony na cechy o znaczeniu
filogenetycznym i adaptacyjnym. Ćwiczenia laboratoryjne i terenowe uwypuklają aspekty
praktyczne, jak rozpoznawanie przedstawicieli różnych grup systematycznych oraz
sporządzanie zbiorów bezkręgowców do celów naukowych i dydaktycznych.
Warunki wstępne
Wiedza
Umiejętności
Kursy
Układ systematyczny i budowa bezkręgowców na poziomie liceum
Podstawy taksonomii na poziomie akademickim.
Obsługa mikroskopu świetlnego.
Zoologia ogólna, Podstawy taksonomii.
1
Efekty kształcenia
Wiedza
W01 Zna kryteria klasyfikacji bezkręgowców.
K_W11, K_W20
W02 Określa cechy diagnostyczne wybranych taksonów.
K_W11, K_W19, K_W20
W03 Opisuje budowę zewnętrzną organizmów ze
wskazaniem na cechy przystosowujące do różnych
środowisk i trybu życia.
W04 Interpretuje plan budowy bezkręgowców w oparciu o
znajomość ich filogenezy.
W05 Zna budowę i zasady działania układów
wewnętrznych bezkręgowców.
W06 Klasyfikuje i charakteryzuje funkcje życiowe
bezkręgowców (zachowanie integralności organizmu,
strategie pobierania i trawienia pokarmu, wydalanie
zbędnych i szkodliwych metabolitów, krążenie
wewnątrzustrojowe, percepcja bodźców, sposoby
oddychania i poruszania się, zdolności regeneracyjne,
systemy rozmnażania i przebieg cykli rozrodczych).
K_W15, K_W20
Umiejętności
kierunkowych
K_W20, K_W22
K_W20, K_W10
K_W10, K_W11, K_W20
kierunkowych
U01 Posługuje się profesjonalnymi kluczami do
oznaczania bezkręgowców z fauny Polski.
U02 Rozpoznaje przedstawicieli wybranych taksonów.
K_U02, K_U03, K_U05
U03 Sporządza preparaty morfologiczne i dokonuje ich
interpretacji z użyciem mikroskopu świetlnego.
U04 Wykonuje i opisuje rysunki oglądanych preparatów.
K_U02
U05 Stosuje zróżnicowane metody pozyskiwania
bezkręgowców w terenie.
U06 Konserwuje, preparuje i etykietuje zebrane
bezkręgowce.
U07 Wyszukuje samodzielnie informacje o
bezkręgowcach.
U08 Przygotowuje prezentacje multimedialne.
K_U02
K_U01
K_U02
K_U02
K_U03, K_U05
K_U02, K_U11, K_U10
K_U12, K_U13
2
kierunkowych
Kompetencje
społeczne
K01 Wykazuje zdolności do pracy w grupie.
K_K05, K_K07, K_K03
K02 Określa problem i formułuje pytania.
K_K01, K_K02
K03 Dyskutuje i argumentuje swoje poglądy.
K_K04, K_K06
K04 Jest odpowiedzialny za powierzony sprzęt
K_K03, K_K07, K_K09
Organizacja
Forma zajęć
Wykład
(W)
A
K
L
Liczba godzin
10+10
20+20
RAZEM
20
40
S
P
E
Wykład: przygotowany w formie prezentacji multimedialnej. Studenci mają możliwość zadawania
pytań i sugerowania zagadnień interesujących lub trudnych, które należy omówić bardziej
szczegółowo.
Ćwiczenia laboratoryjne: są prowadzone z wykorzystaniem materiału żywego i
zakonserwowanego. Do obserwacji używane są mikroskopy świetlne do światła padającego i
przechodzącego. Studenci wykonują rysunki oglądanych obiektów. Jako uzupełnienie ćwiczeń
wykonywane są prezentacje multimedialne, w tym także przygotowywane przez studentów.
Ćwiczenia terenowe: zapoznają studentów przede wszystkim z metodami zbierania (czerpak,
siatka, sito, pułapki) i konserwowania bezkręgowców (preparaty mokre i suche). Poza tym
studenci sporządzają opisy bardziej charakterystycznych środowisk lądowych i wodnych, w
których występują bezkręgowce.
3
W01
W02
W03
W04
W05
W06
U01
U02
U03
U04
U05
U06
U07
U08
K01
K02
K03
K04
Kryteria oceny
Inne
Egzamin
pisemny
Egzamin ustny
Praca pisemna
(esej)
Referat
Udział w
dyskusji
Projekt
grupowy
Projekt
indywidualny
Praca
laboratoryjna
Zajęcia
terenowe
Ćwiczenia w
szkole
Gry
dydaktyczne
E – learning
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Egzamin; test jednokrotnego wyboru (15 pytań, każde z 4 sugerowanymi
odpowiedziami); do zaliczenia testu należy odpowiedzieć poprawnie
przynajmniej na 8 pytań.
Ćwiczenia laboratoryjne: zaliczenie z oceną (testy jednokrotnego lub
wielokrotnego wyboru, udział w dyskusji, referat).
Uwagi
4
Wykłady
1. Kryteria klasyfikacji bezkręgowców na poziomie typów i podtypów.
2. Ewolucja planu budowy wybranych grup bezkręgowców z uwzględnieniem:
- budowy zewnętrznej (symetria ciała, podział na odcinki, segmentacja, występowanie i
zróżnicowanie przydatków);
- budowy anatomicznej (pokrycie i jamy ciała, układy wewnętrzne, narządy zmysłów);
- cech przystosowujących do odmiennych środowisk i zróżnicowanego trybu życia (gatunki
lądowe i wodne, wolno żyjące, osiadłe, kolonijne, społeczne, pasożytnicze itp.);
3. Systemy rozmnażania i cykle rozrodcze bezkręgowców.
Ćwiczenia laboratoryjne
1. Zróżnicowanie wybranych grup bezkręgowców pod względem systematycznym i ekologicznym
(cechy diagnostyczne, analiza różnic i podobieństw między taksonami wynikających z ich
filogenezy i adaptacji do zajmowanych środowisk). Tematyka ćwiczeń jest uszczegółowieniem
zagadnień omawianych na wykładach.
-. Błaszak Cz. 2009-2012 (red.). Zoologia. Bezkręgowce. PWN.
-. Dogiel W. A. 1986. Zoologia Bezkręgowców 1986. PWRiL.
-. Grabda E. (red.). 1989. Zoologia. Bezkręgowce. Tom 1 i 2. PWN.
-. Jura Cz. 2002. Bezkręgowce. Podstawy morfologii funkcjonalnej, systematyki i filogenezy.
PWN.
-. Biej-Bijenko G. J. 1976. Zarys entomologii. PWRiL, Warszawa.
-. Falniowski A. 2001. Drogi i bezdroża ewolucji mięczaków. Rozprawy Wydziału Przyrodniczego
PAU.
-. Moraczewski J., Riedel W., Sołtyńska M. Umiński T. 1976. Ćwiczenia z zoologii
bezkręgowców. PWN.
-. Niewiadomska K., Pojmańska T. Machnicka B. & Czubaj A. 2001. Zarys parazytologii ogólnej.
PWN.
-. Nowak-Chmura M. 2013. Fauna kleszczy (Ixodida) Europy Środkowej. Wydawnictwo Naukowe
UP, Kraków.
-. Pigulewski S. W. 1982. Jadowite zwierzęta bezkręgowe. PWN.
-. Rybak J. I. 2000. Bezkręgowe zwierzęta słodkowodne. Przewodnik do rozpoznawania. PWN.
-. Smagowicz K. 2004. Mantichora. Etymologiczny słownik nazw zwierząt. Wydawnictwo UJ.
-. Wilkaniec B. 2009. Entomologia. entomologia ogólna. PWRiL.
Serie wydawnicze:
-. Monografie Faunistyczne (Monografie Fauny Polski);
-. Fauna Słodkowodna Polski;
-. Fauna Polski;
-.Klucze do oznacza owadów Polski.
5
prowadzącymi
bez kontaktu z
prowadzącymi
Wykład
20
40
10
80
10
(praca w grupie)
20
40
220
7
6
KARTA KURSU
(studia stacjonarne)
Nazwa
Ćwiczenia terenowe z systematyki bezkręgowców 1, 2
Nazwa w j. ang.
Field classes in systematics of invertebrates
Kod
Punktacja ECTS*
2
Koordynator
Prof. dr hab. Wiesław Krzemiński
Dr Andrzej Górz
Celem kursu jest:
- zapoznanie studentów z podstawowymi metodami stosowanymi w badaniach fauny
bezkręgowej, preparatyki i konserwacji oraz tworzenia zbiorów dokumentacyjnych;
- poznanie różnorodności fauny bezkręgowców różnych typów siedlisk;
- kształtowanie umiejętności rozpoznawania krajowych gatunków bezkręgowców ze
szczególnym uwzględnieniem gatunków chronionych;
- wykonanie interpretacji i opisu wyników przeprowadzanych obserwacji;
- kształtowanie umiejętności pracy w grupie.
Warunki wstępne


Układ systematyczny i budowa bezkręgowców na poziomie liceum
Podstawy taksonomii na poziomie akademickim..

Powiązanie budowy, cech przystosowawczych i trybu życia do środowiska
Wiedza
Umiejętności
Kursy
Zoologia ogólna, Podstawy taksonomii,
1
Efekty kształcenia
Wiedza
W01 Zna podstawowy podział systematyczny
bezkręgowców
W02 Opisuje budowę morfologiczną przedstawicieli
poszczególnych typów i gromad bezkręgowców
W03 Charakteryzuje cechy świadczące o przystosowaniu
bezkręgowców do środowiska życia
W04 Wymienia czynniki wpływające na bioróżnorodność
bezkręgowców
W05 Wykazuje podstawową wiedzę na temat gatunków
bezkręgowców chronionych i zagrożonych w Polsce
W06 Zna podstawowe metody stosowane w badaniach
fauny bezkręgowej i tworzenia zbiorów
dokumentacyjnych.
Umiejętności
U01 Rozpoznaje podstawowe grupy i charakterystyczne
gatunki bezkręgowców
U02 Poprawnie posługuje się wybranymi kluczami do
oznaczania gatunków bezkręgowców Polski
U03 Rozpoznaje gatunki chronione bezkręgowców
U04 Dokonuje analizy budowy wybranego gatunku w
powiązaniu z trybem życia, korzystając z różnych źródeł
wiedzy
U05 Umie posługiwać się podstawowym sprzętem do
odłowu fauny bezkręgowej różnych typów siedlisk;
U06 Poprawnie wykonuje zbiory dokumentacyjne
wybranych grup bezkręgowców
U07 Wykonuje samodzielnie lub w zespole proste
badania terenowe związane z waloryzacją środowiska
oraz oceną liczebności wybranych taksonów
bezkręgowców
U08 Samodzielnie sporządza raporty z
przeprowadzonych prac terenowych z określeniem
podstawowych wskaźników ekologicznych.
kierunkowych
K_W20
K_W14; K_W10
K_W12
K_W11
K_W16; K_W17
K_W27
kierunkowych
K_U02
K_U02, K_U03, K_U04
K_U02, K_U05
K_U09
K_U02,
K_U02
K_U02, K_U06, K_U07,
K_U08, K_U09
K_U06, K_U07, K_U08,
K_U09, K_U11, K_U12,
K_U13
2
kierunkowych
Kompetencje
społeczne
K01. Pracuje w grupie i sprawnie organizuje pracę w
określonym zakresie, nawiązuje poprawne relacje z
członkami grupy
K02 Postępuje z powierzonym sprzętem laboratoryjnym i
terenowym zgodnie z obowiązującymi procedurami
K03 Świadomie stosuje zasady bioetyki, wykazuje
wrażliwość na potrzeby zwierząt, dostrzega, na czym
polega rzetelność w prowadzeniu ekologicznych badań
terenowych
K04 Zna zagrożenia wynikające z kontaktu z żywymi
zwierzętami
K_K05
K_K03
K_K04, K_K08
K_K09, K_K07
Organizacja
Forma zajęć
Wykład
(W)
A
K
Liczba godzin
15+10
RAZEM
25
L
S
P
E
Wycieczka terenowa, dyskusja, pokaz, pogadanka, zajęcia laboratoryjne
3
Kryteria oceny
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Inne
Egzamin
pisemny
Egzamin ustny
Praca pisemna
(esej)
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Referat
Udział w
dyskusji
X
X
Projekt
indywidualny
Praca
laboratoryjna
Zajęcia
terenowe
Ćwiczenia w
szkole
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Projekt
grupowy
W01
W02
W03
W04
W05
U01
U02
U03
U04
U05
U06
U07
U08
K01
K02
K03
K04
Gry
dydaktyczne
E – learning
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Czynny udział w zajęciach, praca pisemna, sprawozdania, kolokwium z
umiejętności rozpoznawania bezkręgowców
Uwagi
4
1. Poznawanie fauny epigeicznej i natrawnej oraz metod pozwalających na ich
obserwację i odławianie.
2. Poznawanie fauny wód płynących i stojących oraz metod pozwalających na ich
3. Poznawanie fauny podkorowej i ściółkowej oraz metod pozwalających na ich
4. Poznawanie fauny bezkręgowców o aktywności zmierzchowej i nocnej oraz metod
pozwalających na ich obserwację i odławianie.
5. Nauka preparowania i konserwowanie różnych grup bezkręgowców zebranych w
trakcie wycieczek terenowych.
6. Nauka oznaczania i opisywania zebranych okazów różnych grup bezkręgowców.
7. Zaliczenie ćwiczeń terenowych – teoretyczne – test, praktyczne – rozpoznawanie
wybranych taksonów bezkręgowców.. .
1.
2.
3.
4.
Pawłowski J. 1955. Zbieranie i preparowanie owadów. PWRiL. Warszawa
Falinowski A. Techniki zbioru, utrwalania i konserwacji zwierząt
Górny M., Grűm. Metody stosowane w zoologii gleby. PWN Warszawa 1981
Górz A. „Podstawowe informacje na temat zbierania, preparowania, konserwowania i
przechowywania zwierząt bezkręgowych” – maszynopis
1. Przewodnik Flora i Fauna wód śródlądowych. Wydawnictwo Mulico, Warszawa
1998.
2. Buszko J., Masłowski J. Atlas motyli Polski. Część I. Motyle dzienne.
3. Reichh O. 1993. Obserwujemy motyle, jak, gdzie i kiedy.
4. Wiktor A. Ślimaki lądowe Polski. Wydawnictwo Mantys, Olsztyn 2004.
5. Przewodnik owady. Wydawnictwo Mulico, Warszawa 1996.
Wykład
prowadzącymi
bez kontaktu z
prowadzącymi
25
5
10
5
(praca w grupie)
5
50
2
5
KARTA KURSU
Nazwa
Botanika systematyczna
Nazwa w j. ang.
Systematic Botany
Kod
Koordynator
Punktacja ECTS*
Dr hab.prof.UP Beata BarabaszKrasny
Dr Laura Betleja
Dr hab. prof. UP Robert
Kościelniak
Dr Marcin Woch
Poznanie tendencji w ewolucji i systematyki głównych linii rozwojowych roślin i glonów,
budowy, biologii, środowiska życia oraz znaczenia w przyrodzie i dla człowieka. Znajomość
różnorodności flory Polski, w tym gatunków zagrożonych i chronionych. Kształtowanie
umiejętności rozpoznawania gatunków roślin.
Warunki wstępne
Wiedza
Umiejętności
Kursy
6
Znajomość budowy komórki eukariotycznej, morfologii i anatomii roślin,
zasad klasyfikacji roślin.
Posługiwanie się literaturą przedmiotu, obsługa sprzętu optycznego
Botanika ogólna, Podstawy Taksonomii, Ćwiczenia terenowe I.
Efekty kształcenia
Wiedza
W01 Interpretuje podstawy taksonomii i
nomenklatury botanicznej
W02 Zna główne grupy systematyczne
glonów i roślin
W03 Charakteryzuje główne tendencje w
ewolucji świata roślin
W04 Opisuje budowę, biologię, środowisko
życia przedstawicieli glonów i roślin lądowych
W05 Wymienia czynniki wpływające na
bioróżnorodność roślin
W06 Rozpoznaje i charakteryzuje gatunki
roślin z uwzględnieniem zagrożonych i
prawnie chronione w Polsce
Umiejętności
K_W20,
K_W20
K_W18
K_ W10,K_W14
K_W11
K_W16, K_W17
kierunkowych
U01Rozpoznaje podstawowe grupy roślin i ich K_U01
przedstawicieli
U02Posługuje się kluczami do oznaczania
K_U02, K_U03
gatunków roślin
U3 Wykonuje rysunki roślin z obserwacji mikro- K_U08.
i makroskopowych
Kompetencje
społeczne
kierunkowych
K01, Postępuje zgodnie z obowiązującymi
zasadami posługując się powierzonym
sprzętem laboratoryjnym
kierunkowych
K_K03.
Organizacja
Forma zajęć
Wykład
(W)
A
K
L
Liczba godzin
10
40
Forma zaliczenia
E
Zo
S
P
E
Wykład uzupełniony prezentacją multimedialną wybranych taksonów glonów i roślin
telomowych.
Ćwiczenia laboratoryjne – zajęcia praktyczne: praca ze sprzętem optycznym, demonstracja
form w postaci preparatów świeżych i trwałych, wykonywanie rysunków z obserwacji mikro- i
makroskopowych.
Kryteria oceny
Kolokwia
pisemne
Egzamin ustny
Praca pisemna
(esej)
Referat
Udział w
dyskusji
Projekt
grupowy
Projekt
indywidualny
Praca
laboratoryjna
Zajęcia
terenowe
Ćwiczenia w
szkole
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Egzamin
pisemny
W01
W02
W03
W04
W05
W06
U01
U02
U03
K01
Gry
dydaktyczne
E – learning
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Zaliczenie z oceną -cząstkowe kolokwia pisemne ( 2-3), odpowiedzi ustne.
Egzamin pisemny
Uwagi
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Przegląd systematyczny i charakterystyka głównych linii rozwojowych glonów i roślin
Stopnie organizacji komórkowej, budowa, środowisko życia i znaczenie glonów
Pochodzenie i główne kierunki rozwojowe roślin lądowych
Budowa i biologia mszaków oraz ich rola w środowisku
Budowa, biologia i znaczenie widłakowych, skrzypowych i paprociowych
Charakterystyka i przegląd systematyczny roślin nasiennych
Rośliny rzadkie i prawnie chronione w Polsce
Wstęp do oznaczania roślin
Szweykowska A., Szweykowski J. Botanika Tom II. PWN. 2005.
Kadłubowska Z. – Zarys algologii. PWN.1976.
Podbielkowski Z.- Rośliny zarodnikowe. PWN 1979 ( lub nowsze)
1.Mirek Z., Zarzycki K., Wojewoda W., Szeląg Z.- Red list of plants and fungi In Poland.
Czerwona lista roślin i grzybów Polski. W.Szafer Institute of Botany, Polish Academy of
Sciences. Kraków 2006.
2. Andrzejewski R., Weigle A. (red.) – Róznorodność biologiczna Polski. Narodowa Fundacja
Środowiska. Warszawa 2003
3. Turnau K., Stengl A. – Botanika systematyczna ( skrypt). Inst. Bot. UJ. Kraków 1996.
prowadzącymi
bez kontaktu z
prowadzącymi
Wykład
10
40
15
15
Przygotowanie do pisemnych kolokwiów
Przygotowanie projektu lub prezentacji na podany
temat (praca w grupie)
Przygotowanie zielnika roślin kwiatowych
20
25
25
150
6
KARTA KURSU
Nazwa
Praktikum z botaniki
Nazwa w j. ang.
Botany in praxis
Kod
Koordynator
Punktacja ECTS*
1
Prowadzący
Poznanie podstawowych typów zbiorowisk roślinnych. Umiejętność rozróżnienia fitocenozy
naturalnej i sztucznej. Poznanie metod pracy botanika florysty. Umiejętność określenia pozycji w
terenie przy użyciu mapy topograficznej. Umiejętność zbioru, preparowania, katalogowania i
przechowywania materiału zielnikowego. Poznanie zasad współczesnej nomenklatury
botanicznej. Umiejętność posługiwania się kluczem do oznaczania roślin naczyniowych.
Świadomość znaczenia zadań stojących przed współczesną systematyką.Świadomość
znaczenia kolekcji botanicznych.
Warunki wstępne
Wiedza
Umiejętności
Kursy
Znajomość botaniki na poziomie studiów I. stopnia.
Korzystanie z literatury przedmiotowej.
Posługiwanie się mapą topograficzną.
Ukończony kurs botaniki ogólnej i systematycznej.
Efekty kształcenia
Wiedza
kierunkowych
1
W01 Definiuje podstawowe terminy z zakresu morfologii
roślin naczyniowych
W02 Rozpoznaje typy fitocenoz
W03 Dostrzega związek między warunkami siedliskowymi
i występowaniem gatunków roślin
W04 Wyjaśnia wpływ człowieka na zmiany warunków
siedliskowych
U01 zbiera, oznacza i kataloguje rośliny
U02 określa swoją lokalizację w terenie
U03wykonuje opis morfologiczny rośliny
K_W16
K_U06, K_U11
K_U02
K_U13
kierunkowych
Kompetencje
społeczne
K_W15
K_W14
kierunkowych
Umiejętności
K_W09
K01 efektywnie pracuje w zespole
K02 dyskutuje i argumentuje swoje poglądy
K_K05
K_K06
Organizacja
Forma zajęć
Konwersatorium
(K)
A
Liczba godzin
Forma zaliczenia
Z
K
L
S
P
E
20
2
Konwersatorium: dyskusja z wykorzystaniem literatury i prezentacji multimedialnej oraz podczas
wizyty w zielniku KRAM.
Zajęcia terenowe polegające na poszukiwaniu i zbieraniu roślin naczyniowych do zielnika.
Zajęcia laboratoryjne polegające na preparowaniu, oznaczaniu i etykietowaniu zebranych roślin.
Kryteria oceny
Warunkiem uzyskania zaliczenia są:(1) obecność i aktywny udział wzajęciach,
(2) samodzielne oznaczenie kilkunastu gatunków roślin podczas ćwiczeń z
użyciem klucza do oznaczania, (3) wykonanie pełnego opisu morfologicznego
zebranego okazu rośliny naczyniowej, (4) wykonanie zielnika zawierającego
co najmniej sto gatunków roślin naczyniowych oraz wykazanie się
znajomością zebranych roślin.
Przegląd systemów klasyfikacji roślin. Definicja gatunku. Cechy użyteczne taksonomiczne.
Źródła informacji taksonomicznej: morfologia, biochemia, cytologia, cytogenetyka, ekologia,
fitogeografia. Metodyka badań florystycznych. Znaczenie kolekcji botanicznych w praktyce
taksonomicznej.
Kornaś J., Medwecka-Kornaś A., 2002. Geografia roślin. Wydawnictwo Naukowe PWN,
Warszawa.
Stace C. A. 1993. Taksonomia roślin i biosystematyka. Wydawnictwo Naukowe PWN,
Warszawa.
Szafer W., Kulczyński S., Pawłowski B. 1953. Rośliny polskie. Państwowe Wydawnictwo
Naukowe, Warszawa.
Szweykowska A., Szweykowski J. 2007. Botanika T. I: Morfologia, T. II: Systematyka.
Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.
Wykład
Liczba godzin w kontakcie z
prowadzącymi
Liczba godzin pracy
20
3
prowadzącymi
Przygotowanie do pisemnego kolokwium
Przygotowanie zielnika
Przygotowanie do zaliczenia
20
10
50
Liczba punktów ECTS w zależności od przyjętego przelicznika
1
4
studia niestacjonarne
KARTA KURSU
Nazwa
Ekologia
Nazwa w j. ang.
Ecology
Punktacja ECTS*
Kod
Koordynator
Dr hab. inż. Tomasz
Zielonka
4
dr. hab. M. Kłyś
dr. D. Merta,
dr. W. Frąckowiak,
dr. L. Orłowska,
dr. A. Chrzan
dr M. Albrycht
Poznanie podstaw ekologii jako nauki, opisującej sieć zależności pomiędzy organizmami
i środowiskiem. Umiejętność samodzielnego identyfikowania procesów ekologicznych
zachodzących w świecie przyrody w różnych ekosystemach. Zrozumienie zależności
przyczynowo – skutkowych w ekologii. Umiejętność krytycyzmu oraz polegania i
posługiwania się źródłami naukowymi.
Warunki wstępne
Wiedza
Umiejętności
Kursy
Znajomość podstawowych zależności w świecie przyrody. Znajomość
podstawowych pojęć z zakresu ekologii. Podstawy biologii
Posługiwanie się literaturą przedmiotu, umiejętność interpretacji
wykresów matematycznych, znajomość podstawowych funkcji
matematycznych
Botanika ogólna, podstawy taksonomii, zoologia ogólna
1
Efekty kształcenia
kierunkowych
W01 Zna podstawowe pojęcia ekologiczne
K_W01
W02 Zna teorie powstania biosfery, powstania
życia, powstania pierwiastków
K_W03
W03 Przedstawia obieg pierwiastków i wody w
biosferze
K_W04
W04 Zna zasady kształtowania się środowiska
życia w historii Ziemi np. teorię dryfu
kontynentalnego, hipotezę Milankoviča
W05 Wyjaśnia istotę produkcji pierwotnej w
różnych ekosystemach na kuli ziemskiej
Wiedza
W06 Wyjaśnia proces dekompozycji, jego
tempo oraz przebieg procesu w różnych
ekosystemach
K_W05
K_W09
K_W06
W07 Zna przebieg procesów ekologicznych w
różnych biomach, oraz związane z nimi
adaptacje u organizmów żywych
K_W06
W08 Potrafi scharakteryzować oraz podać
przykłady antagonistycznych i
nieantagonistycznych interakcji pomiędzy
organizmami żywymi
K_W14
K_W14
W09 Potrafi opisać proces sukcesji i zasady
funkcjonowania biocenoz
W10 Zna zasady funkcjonowania populacji na
przykładzie świata roślin oraz świata zwierząt
K_W05
2
kierunkowych
U01 Analizuje podstawowe modele
matematyczne
K_U03
U02 Posługuje się, mikroskopem i lupą
binokularną
K_U02
U03 Potrafi przedstawić przebieg procesu
ekologicznego w postaci funkcji matematycznej K_U10
Umiejętności
U04 Potrafi posługiwać się kluczem prowadząc
samodzielne analizy
K_U09
U05 Potrafi krytycznie weryfikować wyniki
eksperymentu
K_U07
U06 Potrafi dobrać metodę eksperymentalną do K_U09
stawianej hipotezy
U07 Potrafi posługiwać się bazą danych i
wykonywać na niej podstawowe analizy
K01 Wykazuje chęć do działań społecznych
związanych z ochrona przyrody
Kompetencje
społeczne
K_U09
kierunkowych
K_K05
K02 Podchodzi krytycznie do informacji
medialnych i potrafi dokonywać ich weryfikacji
w oparciu o źródła naukowe
K_K04
K03 Jest świadomy zasad bioetyki
K_K08
K04 Potrafi pracować w zespole
K_K05
3
Organizacja
Forma zajęć
Wykład
(W)
A
Liczba godzin
K
L
10
S
P
E
15
Wykład – prezentacja multimedialna obejmująca treści merytorycznych wykładów
Ćwiczenia laboratoryjne – Metoda praktyczna: w trakcie zajęć student przeprowadza
modelowe doświadczenia, samodzielnie rozwiązuje zadania z zakresu ekologii.
Uwagi
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
Inne
Egzamin
pisemny
Egzamin ustny
Praca pisemna
(esej)
Referat
Udział w
dyskusji
Projekt
grupowy
Projekt
indywidualny
Praca
laboratoryjna
Zajęcia
terenowe
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
W01
W03
W04
W06
W09
W14
U02
U03
U07
U09
U10
K04
K05
K08
Kryteria oceny
Ćwiczenia w
szkole
Gry
dydaktyczne
E – learning
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
Egzamin pisemny, cząstkowe kolokwia pisemne
brak
4
Wykład
1. Kształtowanie się Ziemi i jej biosfery
2. Hipotezy powstania życia na Ziemi
3. Cykle biogeochemiczne
4. Produkcja pierwotna biosfery i dekompozycja
5. Biomy lądowe kuli ziemskiej
6. Biomy wodne kuli ziemskiej
7. Antagonistyczne relacje między organizmami
8. Nieantagonistyczne relacje między organizmami
9. Sukcesja, dynamika biocenoz, zaburzenia
10. Ekologia populacji
11. Ekologia behawioralna i ewolucyjna
12. Eksploatacja populacji i zwalczanie szkodników
13. Ochrona przyrody i zagrożenia dla biosfery
1. Falińska K. 1997. Ekologia roślin. PWN, Warszawa
2. Krebs Ch. J. 2011. Ekologia. PWN, Warszawa.
3. Mackenzie A., Ball A. S., Virdee S. R. 2009. Krótkie wykłady EKOLOGIA. PWN,
Warszawa.
4. Weiner J. 1999. Życie i ewolucja biosfery. PWN, Warszawa
1. Łomnicki A. 2013. Ekologia ewolucyjna. PWN, Warszawa
2. MacDougal I. O. Krótka historia Ziemi. Prószyński i S-ka, Warszawa.
3. Odum E. P. 1982. Podstawy ekologii. PWN,
4. Umiński T. 1995. Ekologia, środowisko, przyroda. Wydawnictwa Szkolne i
Pedagogiczne, Warszawa.
5
prowadzącymi
bez kontaktu z
prowadzącymi
Wykład
10
15
5
20
10
10
10
80
4
6
Studia niestacjonarne
KARTA KURSU
Nazwa
Ćwiczenia terenowe z ekologii
Nazwa w j. ang.
Ecology – field studies
Punktacja ECTS*
Kod
Koordynator
Dr hab. inż. Tomasz
Zielonka
1
dr. hab. M. Kłyś
dr. D. Merta,
dr. W. Frąckowiak,
dr. L. Orłowska,
dr. A. Chrzan
dr M. Albrycht
Celem kursu jest praktyczne zapoznanie studentów z: podstawowymi metodami oceny
liczebności i zagęszczenia (bezwzględnymi i względnymi) populacji zwierzyny grubej (pędzenia
powierzchni próbnych, zimowe tropienia na liniowych transektach) i drobnej (taksacja pasowa),
metodami oceny bazy pokarmowej jeleniowatych (zasoby runa leśnego oraz żeru pędowego)
oraz techniką telemetrii stosowaną do monitoringu populacji dzikich zwierząt (areały bytowania,
przemieszczenia, preferencje środowiskowe , śmiertelność)
Warunki wstępne
Wiedza
Umiejętności
Kursy
Znajomość podstawowych zależności w świecie przyrody. Znajomość
podstawowych pojęć z zakresu ekologii. Podstawy biologii
Umiejętność rozpoznawania podstawowych gatunków zwierząt
łownych oraz ich tropów , oraz gatunków drzew, krzewów i runa
leśnego
Zoologia ogólna, Botanika ogólna, Podstawy taksonomii
1
Efekty kształcenia
Wiedza
W01. Omawia budowę i zasady działania sprzętu
stosowanego w badaniach terenowych oraz
podstawowe metody i techniki wykorzystywane
podczas waloryzacji środowiska, oceny liczebności
oraz monitoringu populacji dzikich zwierząt.
W02. W ocenie praktycznych problemów
związanych z ekologią kieruje się argumentami
naukowymi, w pełni rozumie znaczenie metod
matematycznych i statystycznych, umiejętnie
wykorzystuje je do opracowywaniu wyników prac i
eksperymentów terenowych
kierunkowych
K_W24
K_W23
kierunkowych
K_U08
U01. Wykonuje samodzielnie lub w zespole
proste badania terenowe związane z
waloryzacją środowiska oraz oceną liczebności
dzikich zwierząt
Umiejętności
U02. Umiejętnie wykorzystuje podstawowe
metody, techniki oraz sprzęt stosowany do
waloryzacji środowiska, oceny liczebności oraz
monitoringu dzikich zwierząt
U03. Samodzielnie sporządza raporty z
przeprowadzonych prac terenowych z
wykorzystaniem narzędzi statystycznych
K_U02
K_U11
2
kierunkowych
Kompetencje
społeczne
K01. Pracuje w grupie i sprawnie organizuje
pracę w określonym zakresie, nawiązuje
poprawne relacje z członkami grupy
K_K05
K02. Świadomie stosuje zasady bioetyki,
wykazuje wrażliwość na potrzeby zwierząt,
dostrzega, na czym polega rzetelność w
prowadzeniu ekologicznych badań terenowych
K_K04
K03. Posługuje się argumentami na rzecz
zrównoważonej gospodarki zasobami
przyrodniczym
K_K02
Organizacja
Forma zajęć
Wykład
(W)
A
Liczba godzin
K
L
S
P
E
10
Ćwiczenia odbywają się w kompleksie leśnym. Podczas ćwiczeń studenci samodzielnie
prowadzą obserwacje oraz ocenę liczebności sarny metoda pędzeń, ocenę liczebności
zwierzyny drobnej, ocenę bazy pokarmowej.
3
Uwagi
Inne
Egzamin
pisemny
Egzamin ustny
Praca pisemna
(esej)
Referat
Udział w
dyskusji
Projekt
grupowy
Projekt
indywidualny
Praca
laboratoryjna
x
x
x
x
x
x
x
W01
W02
U01
U02
U03
K01
K02
Kryteria oceny
Zajęcia
terenowe
Ćwiczenia w
szkole
Gry
dydaktyczne
E – learning
x
x
x
x
x
x
x
Obecność na zajęciach terenowych, sprawozdanie końcowe
brak
1. Ocena bezwzględnej liczebności populacji
2. Ocena względnego zagęszczenia populacji
3. Techniki telemetryczne
4. Ocena zasobów bazy pokarmowej
1. Falińska K. 1997. Ekologia roślin. PWN, Warszawa
2. Krebs Ch. J. 2011. Ekologia. PWN, Warszawa.
3. Mackenzie A., Ball A. S., Virdee S. R. 2009. Krótkie wykłady EKOLOGIA. PWN,
Warszawa.
4. Weiner J. 1999. Życie i ewolucja biosfery. PWN, Warszawa
1. Łomnicki A. 2013. Ekologia ewolucyjna. PWN, Warszawa
2. MacDougal I. O. Krótka historia Ziemi. Prószyński i S-ka, Warszawa.
3. Odum E. P. 1982. Podstawy ekologii. PWN,
4. Umiński T. 1995. Ekologia, środowisko, przyroda. Wydawnictwa Szkolne i
Pedagogiczne, Warszawa.
4
5
Wykład
prowadzącymi
bez kontaktu z
prowadzącymi
10
2
4
4
0
0
20
1
6
KARTA KURSU
Nazwa
Nazwa w j. ang.
Język angielski B2-1n
English B2-1n
Kod
Punktacja ECTS*
2
Koordynator
mgr Anna Fertner
mgr Anna Chudzik, mgr A.Fertner,
mgr Grzegorz Miernik, mgr
Magdalena Wójcik-Kuca
1. Rozumienie dłuższych wypowiedzi, dyskusji i wykładów na temat studentom znany. Rozumienie
najważniejszych informacji w programach radiowych i telewizyjnych dotyczących wydarzeń
współczesnych lub tematów związanych z zainteresowaniami osobistymi lub zawodowymi
(materiały w wersji oryginalnej). Przygotowanie do samodzielnego korzystania z
angielskojęzycznych źródeł w tym stron internetowych.
2. Zwrócenie szczególnej uwagi na umiejętność swobodnej ustnej i pisemnej wypowiedzi w języku
angielskim w codziennej komunikacji, a także umiejętność uzasadnienia własnego punktu widzenia
w danej kwestii oraz podawania argumentów za i przeciw względem możliwych rozwiązań.
Rozbudowanie zasobu słownictwa i doskonalenie go poprzez ćwiczenie wymowy oraz zwrócenie
uwagi na frazeologię. Zaprezentowanie najważniejszych aspektów związanych z korzystaniem z
jednojęzycznych słowników.
3. Zapoznanie studentów z formą listu motywacyjnego oraz listu z prośbą o informację. Wskazanie na
różnice stylów w listach o charakterze formalnym i nieformalnym.
4. Dostarczenie wiedzy związanej z elementami języka specjalistycznego z zakresu kierunku
kształcenia. Przygotowanie absolwentów do samodzielnego poszerzania wiedzy związanej z
wykorzystaniem języka obcego w życiu zawodowym.
Warunki wstępne
Wiedza
Umiejętności
Kursy
Efekty kształcenia
1
kierunkowych
Wiedza
W1 Student zna struktury gramatyczne charakterystyczne
dla omawianych treści.
W2 Student zna struktury leksykalne charakterystyczne
W3 Student posiada podstawową wiedzę z zakresu
języka specjalistycznego.
kierunkowych
Umiejętności
U1 Student samodzielnie umie tworzyć i wykorzystać
Umiejętności nauki
struktury gramatyczne charakterystyczne dla
języka
omawianych treści.
U2 Student posiada umiejętność wykorzystania struktur
leksykalnych charakterystycznych dla omawianych treści.
U3 Student potrafi posługiwać się podstawowymi
sformułowaniami z zakresu języka specjalistycznego.
kierunkowych
Kompetencje
społeczne
K1 Student posiada kompetencje w zakresie stosowania
wiedzy teoretycznej i praktycznej nabytej w trakcie kursu
oraz swobodnie komunikuje się w języku angielskim.
K2 Student potrafi funkcjonować w obcej kulturze,
uczestniczy w jej życiu codziennym, inicjuje kontakty
międzynarodowe.
K3 Student umiejętnie uczestniczy w pracach w
środowisku międzynarodowym.
Organizacja
Forma zajęć
Wykład
(W)
A
K
L
S
P
E
Liczba godzin
2
30
30
Konwersatorium: Metoda komunikacyjna
Celem metody komunikacyjnej jest rozwinięcie umiejętności skutecznego i swobodnego porozumiewania
się w języku obcym w sposób odpowiadający danym okolicznościom. Wykorzystywanie tej metody
podczas zajęć ma na celu stworzenie różnorodnych sytuacji zbliżonych do komunikacji w życiu
codziennym. Szczególnie istotne są ćwiczenia, w których uczestnicy odgrywają dialogi w parach, bądź
prowadzą rozmowy w małych grupach. Metoda komunikacyjna promuje wykorzystywanie w trakcie zajęć
autentycznych materiałów takich jak nagrania radiowe i telewizyjne oraz prasę. Materiały te mają przybliżyć
uczących się do prawdziwych sytuacji z życia codziennego.
Kryteria oceny
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
Wypowiedź na
określony
temat
x
x
x
Testy
x
x
x
Praca pisemna
Udział w
dyskusji
x
x
x
x
x
x
Projekt
grupowy
x
x
x
W1
W2
W3
U1
U2
U3
K1
K2
K3
Projekt
indywidualny
Gry
dydaktyczne
E – learning
x
x
x
x
x
x
x
Ocena z zajęć wystawiona jest na podstawie:
• obecności na zajęciach
• aktywności na zajęciach
• prac pisemnych
• testów zaliczeniowych
Ocenę dostateczną może uzyskać student, który regularnie uczęszcza na zajęcia,
otrzymał co najmniej ocenę dostateczną z kolokwiów zaliczeniowych, oraz uzyskał
ocenę pozytywną z zadanych prac domowych.
Uwagi
Ocenę dobrą może uzyskać student, który poza spełnieniem wymogów na ocenę
dostateczną, otrzymał większość ocen dobrych z kolokwiów oraz potrafi wyrazić
własne stanowisko wobec omawianych kwestii.
Ocenę bardzo dobrą może uzyskać student, który poza spełnieniem wymogów na
ocenę dobrą, otrzymał większość ocen bardzo dobrych z kolokwiów, jest regularnie
przygotowany do zajęć, wykazuje się inicjatywą i kreatywnością językową.
3
Poznajmy się – tworzenie pytań (ćwiczenia fonetyczne związane z intonacją i akcentem)(2 godz.)
Stosunki międzyludzkie – ćwiczenia słownikowe w oparciu o pracę z tekstem (2 godz.)
Co Twój charakter pisma mówi o Tobie – praca z tekstem, czasowniki posiłkowe (2 godz.)
Cechy charakteru – ćwiczenia słownikowe (słowotwórstwo)(1 godz.)
Zagadnienia związane ze zdrowiem – słownictwo, czasy Present Simple/Continuous (2 godz.)
Zagadnienia związane ze zdrowiem – ćwiczenia fonetyczne, czasy Present Perfect Simple/Continuous (3
godz.)
Stres w życiu codziennym – praca z tekstem (2 godz.)
Stereotypy narodowe – dyskusja, formy przymiotnikowe (2 godz.)
Wygląd zewnętrzny, rodzaje ubrań – praca z tekstem, ćwiczenia słownikowe (2 godz.)
Podróże – niecodzienne historie, czasy Past Simple/Continuous (2 godz.)
Podróże – opisywanie doświadczeń, czasy Past Perfect Simple/Continuous (2 godz.)
Wakacje, sposoby podróżowania – słownictwo, ćwiczenia fonetyczne (1 godz.)
Powtórzenie materiału (3 godz.)
Elementy języka specjalistycznego (4 godz.)
1. Oxenden C., Latham-Koenig C., New English File Upper-Intermediate, OUP, Oxford 2008
2. Acklam R., Crace A., Total English Upper-Intermediate, Longman, 2006
3. Kay S., Jones V., New Inside Out Upper-Intermediate, Macmillan, 2009
4. Cotton D., Falvey D., Kent S., Language Leader Upper-Intermediate, Pearson Education Ltd, 2008
5. Eales F., Oakes S., Speakout Upper-Intermediate, Pearson, 2011
6. Jacob, M., Strutt, P., English for International Tourism Upper Intermediate Course Book, Pearson, 2007
1. Murphy R., English Grammar in Use, CUP, Cambridge 1998.
2. Thomson A.J., Martinet A.V., A Practical English Grammar: Exercises 1 & 2, OUP, Oxford 1986
3. Watcyn-Jones P., Test Your Vocabulary Books 1-5, Pearson Education Ltd, various editions.
4. Hornby A. S., Oxford Advanced Learner’s Dictionary, OUP, various editions i inne słowniki
5. Mann M., Taylore-Knowles S., Destination B2, Macmillan Education, 2008
6. źródła internetowe, materiały autorskie
Wykład
prowadzącymi
bez kontaktu z
prowadzącymi
30
5
Przygotowanie do kolokwium
3
Przygotowanie do prezentacji
3
Przygotowanie ustnej wypowiedzi
2
4
Przygotowanie prac pisemnych
2
Przygotowanie do pracy w grupach
2
Przygotowanie do czytania tekstów ogólnych
3
Przygotowanie do czytania tekstów specjalistycznych
2
Utrwalanie poznanych struktur leksykalnych i gramatycznych
3
55
2
5
•
KARTA KURSU
Nazwa
Nazwa w j. ang.
Język niemiecki B2-1n
German B2-1n
Punktacja ECTS*
Kod
Koordynator
mgr Anna Fertner
2
mgr Jolanta Majkowska-Kula,
mgr Joanna Bożym,
mgr Romana Galarowicz,
mgr Renata Muszyńska
1. Rozumienie dłuższych wypowiedzi, dyskusji i wykładów na temat studentom znany.
Rozumienie najważniejszych informacji w programach radiowych i telewizyjnych dotyczących
wydarzeń współczesnych lub tematów związanych z zainteresowaniami osobistymi lub
zawodowymi (materiały w wersji oryginalnej). Przygotowanie do samodzielnego korzystania z
niemieckojęzycznych źródeł w tym stron internetowych.
2. Zwrócenie szczególnej uwagi na umiejętność swobodnej ustnej i pisemnej wypowiedzi w
języku niemieckim w codziennej komunikacji, a także umiejętność uzasadnienia własnego
punktu widzenia w danej kwestii oraz podawania argumentów za i przeciw względem
możliwych rozwiązań. Rozbudowanie zasobu słownictwa i doskonalenie go poprzez ćwiczenie
wymowy oraz zwrócenie uwagi na frazeologię. Zaprezentowanie najważniejszych aspektów
związanych z korzystaniem z jednojęzycznych słowników.
3. Zapoznanie studentów z formą listu motywacyjnego oraz listu z prośbą o informację.
Wskazanie na różnice stylów w listach o charakterze formalnym i nieformalnym.
4. Dostarczenie wiedzy związanej z elementami języka specjalistycznego z zakresu kierunku
kształcenia. Przygotowanie absolwentów do samodzielnego poszerzania wiedzy związanej z
wykorzystaniem języka obcego w życiu zawodowym.
Warunki wstępne
Wiedza
Umiejętności
Kursy
Efekty kształcenia
kierunkowych
Wiedza
W1
Student
zna
struktury
gramatyczne
charakterystyczne dla omawianych treści.
W2 Student zna struktury leksykalne charakterystyczne
W3 Student posiada podstawową wiedzę z zakresu
języka specjalistycznego.
kierunkowych
Umiejętności
U1 Student samodzielnie umie tworzyć i wykorzystać
Umiejętności nauki
struktury gramatyczne charakterystyczne dla
języka
omawianych treści.
U2 Student posiada umiejętność wykorzystania struktur
leksykalnych charakterystycznych dla omawianych treści.
U3 Student potrafi posługiwać się podstawowymi
sformułowaniami z zakresu języka specjalistycznego.
kierunkowych
Kompetencje
społeczne
K1 Student posiada kompetencje w zakresie
stosowania wiedzy teoretycznej i praktycznej nabytej w
trakcie kursu oraz swobodnie komunikuje się w języku
niemieckim.
K2 Student potrafi funkcjonować w obcej kulturze,
uczestniczy w jej życiu codziennym, inicjuje kontakty
międzynarodowe.
K3 Student umiejętnie uczestniczy w pracach w
środowisku międzynarodowym.
Organizacja
Forma zajęć
Wykład
(W)
A
K
L
S
P
E
Liczba godzin
30
30
Konwersatorium: Metoda komunikacyjna
Celem metody komunikacyjnej jest rozwinięcie umiejętności skutecznego i swobodnego
porozumiewania się w języku obcym w sposób odpowiadający danym okolicznościom.
Wykorzystywanie tej metody podczas zajęć ma na celu stworzenie różnorodnych sytuacji zbliżonych
do komunikacji w życiu codziennym. Szczególnie istotne są ćwiczenia, w których uczestnicy odgrywają
dialogi w parach, bądź prowadzą rozmowy w małych grupach. Metoda komunikacyjna promuje
wykorzystywanie w trakcie zajęć autentycznych materiałów takich jak nagrania radiowe i telewizyjne
oraz prasę. Materiały te mają przybliżyć uczących się do prawdziwych sytuacji z życia codziennego.
Kryteria oceny
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
Wypowiedź na
określony
temat
x
x
x
Testy
x
x
x
Praca pisemna
Udział w
dyskusji
x
x
x
x
x
x
Projekt
grupowy
x
x
x
W1
W2
W3
U1
U2
U3
K1
K2
K3
Projekt
indywidualny
Gry
dydaktyczne
E – learning
x
x
x
x
x
x
x
Ocena z zajęć wystawiona jest na podstawie:
• obecności na zajęciach
• aktywności na zajęciach
• prac pisemnych
• testów zaliczeniowych
Ocenę dostateczną może uzyskać student, który regularnie uczęszcza na zajęcia,
otrzymał co najmniej ocenę dostateczną z kolokwiów zaliczeniowych, oraz uzyskał
ocenę pozytywną z zadanych prac domowych.
Uwagi
Ocenę dobrą może uzyskać student, który poza spełnieniem wymogów na ocenę
dostateczną, otrzymał większość ocen dobrych z kolokwiów oraz potrafi wyrazić
własne stanowisko wobec omawianych kwestii.
Ocenę bardzo dobrą może uzyskać student, który poza spełnieniem wymogów na
ocenę dobrą, otrzymał większość ocen bardzo dobrych z kolokwiów, jest regularnie
przygotowany do zajęć, wykazuje się inicjatywą i kreatywnością językową.
Poznajmy się (ja i moja rodzina, zainteresowania, przyczyny wyboru kierunku studiów, plany na
przyszłość)- słownictwo (2 godz)
Prezentacja bohaterów tekstu „Leute heute, ich dalsze losy; zdanie podrzędnie złożone (dass, weil,
wenn,ob, słowa pytające). ).(2 godz)
Meine Stadt, meine Wohnung-słownictwo,
Dativ- odmiana rodzajników, przyimków, zaimków
osobowych dzierżawczych. (2 godz)
Moje studia w Krakowie;
Akkusativ- odmiana rodzajników, przyimków, zaimków osobowych
dzierżawczych. (2 godz)
Mój wymarzony dom - słownictwo; przyimki Dativ/Akkusativ (2 godz)
Mieszkanie samodzielne czy z rodzicami – argumenty za/przeciw; pisanie listu prywatnego. (2godz)
Warunki mieszkaniowe - statystyka – praca w grupach. (2godz)
Wynajem/podnajem mieszkania - oferty; odmiana przymiotnika bez rodzajnika. (2 godz)
Bezdomność – przyczyny, porównanie sytuacji w Polsce i Niemczech. (2 godz)
Przyjaźń – przysłowia związane z przyjaźnią, dyskusja. (2 godz)
Szczęście/pech i jego symbole – przesądy, dyskusja (2 godz)
Bohaterowie z pierwszych stron gazet, bohaterowie codzienności, stopniowanie przymiotników. (2
godz)
Powtórzenie materiału (2 godz)
Elementy języka specjalistycznego (4 godz.)
U.Koithan et all Aspekte Mittelstufe Deutsch Niveau B1+ (Kursbuch, Arbeitsbuch), Berlin/Monachium
2010
1. Baier G., Dittrich R., Deutsch – kurs egzaminacyjny – test Goethe – Zertifikat B 2, Berlin
2009
2. Dreyer H., Schmitt R., Lehr – und Übungsbuch der deutschen Grammatik. Neubearbeitung,
Berlin 2009
3. Źródła internetowe, materiały autorskie
4. Zabel H., Das neue deutsche Wörterbuch, München 2001 i inne słowniki
prowadzącymi
Wykład
30
bez kontaktu z
prowadzącymi
5
Przygotowanie do kolokwium
3
Przygotowanie do prezentacji
3
Przygotowanie ustnej wypowiedzi
2
Przygotowanie prac pisemnych
2
Przygotowanie do pracy w grupach
2
Przygotowanie do czytania tekstów ogólnych
3
Przygotowanie do czytania tekstów specjalistycznych
2
Utrwalanie poznanych struktur leksykalnych i
gramatycznych
3
55
2
Szkolenie dla I roku st. niestacjonarnych
Szkolenie dla studentów studiów niestacjonarnych (dawniej: zaocznych)
Szkolenie biblioteczne jest obowiązkowe dla wszystkich studentów I roku studiów niestacjonarnych pierwszego stopnia .
Wpis ze szkolenia bibliotecznego w indeksie jest wymagany do zaliczenia pierwszego roku. Warunkiem jego otrzymania jest zapoznanie się z
materiałami dydaktycznymi i prawidłowe rozwiązanie testu on-line (dostępny będzie od marca 2016 roku) na platformie e-learningowej
Uniwersytetu Pedagogicznego.
Wejście na platformę e-learningową (przed pierwszym logowaniem należy się zarejestrować):
Rozwiązanie testu możliwe będzie po zalogowaniu się do kursu na platformie e-learningowej (hasło udostępni opiekun roku).
Wpisy zaliczenia do indeksu i na kartę egzaminacyjną będą dokonywane w Oddziale Informacji Naukowej po 15 kwietnia 2016 r. Indeksy i karty
egzaminacyjne dostarczają starostowie poszczególnych kierunków.

Karty kursów

Transkrypt

Podobne dokumenty

K2_W01 K2_U01 K2_U03

Woda – środowisko – człowiek

Fizyka i chemia Ziemi

DUBLIN, IRLANDIA

karta kursu - Akademia Sztuki w Szczecinie

KARTA KURSU

zasady płatności za kursy/szkolenia facc support

FORMULARZ ZGŁOSZENIOWY NA KURS Kwalifikowanej Pierwszej

KK-1 Tytuł: Kurs kwalifikacyjny z zakresu zarządzania

1 KARTA KURSU E-biznes, tworzenie serwisów internetowych E