I Ogólnopolskie Sympozjum Oblicza Logopedii

Transkrypt

I Ogólnopolskie Sympozjum
Oblicza Logopedii
„Interdyscyplinarność
i samodzielność”
Abstrakty
Lublin 2016
I Ogólnopolskie Sympozjum
Oblicza Logopedii
„Interdyscyplinarność
i samodzielność”
Abstrakty
Redakcja:
Małgorzata Waryszak
Kamil Maciąg
Lublin 2016
„Interdyscyplinarność i samodzielność”
11-12 czerwca 2016 r.
Abstrakty
Redakcja:
Małgorzata Waryszak
Kamil Maciąg
Skład i łamanie:
Ilona Żuchowska
Projekt okładki:
Marcin Szklarczyk
© Copyright by Fundacja na rzecz promocji nauki i rozwoju TYGIEL
ISBN 978-83-65272-42-3
Wydawca:
Fundacja na rzecz promocji nauki i rozwoju TYGIEL
ul. Głowackiego 35/348, 20-060 Lublin
www.fundacja-tygiel.pl
Komitet Naukowy:

prof. dr hab. Stanisław Grabias

dr hab. Stanisław Milewski

dr hab. Tomasz Woźniak

dr hab. Jolanta Panasiuk

dr hab. Urszula Mirecka

dr. hab. Wiesława Kuniszyk-Jóźkowiak
Organizatorzy:
Fundacja na rzecz promocji nauki
i rozwoju TYGIEL
Polskie Towarzystwo
Logopedyczne
Oddział Lubelski
Naukowe Koło Logopedów
i Audiologów UMCS
Komitet organizacyjny:

Małgorzata Waryszak (PTL)

Kamila Dębińska-Gustaw (PTL)

Maria Turczyn (NKLiA)

Karolina Radomska (NKLiA)

Anna Telenkiewicz (NKLiA)

Agnieszka Szymańska (NKLiA)

Aneta Misior (NKLiA)

Katarzyna Oknińska (NKLiA)

Natalia Kryszak (NKLiA)

Kamil Maciąg (Fundacja TYGIEL)

Monika Olszówka (Fundacja TYGIEL)

Krzysztof Bałękowski (Fundacja TYGIEL)

Beata Zdunek (Fundacja TYGIEL)

Marcin Szklarczyk (Fundacja TYGIEL)

Justyna Sprawka (Fundacja TYGIEL)
Partnerzy:
Prezydent Miasta
Lublin
Krzysztof Żuk
Centrum Logopedyczne
Głoska
FIZJOspot
Rehabilitacja
Funkcjonalna
Fundacja
Bez Ograniczeń
Instytut Edukacji
Logopedycznej
Krajowe Towarzystwo
Autyzmu
Oddział w Lublinie
Społeczność
Logopedzi – Logopedom
Portal Logopasja
Mądry Dzieciak
Uliczni Naukowcy
Spis treści
Warsztaty
Dwujęzyczność – jak pracować z dzieckiem dwujęzycznym? .................. 13
Elastyczny terapeutyczny TAPING w przypadku nadmiernego ślinienia.
Taśma S: nowe narzędzie służące do kontroli motoryki strefy oralnej ...... 14
Radzenie sobie z agresywnymi i autoagresywnymi zachowaniami
pacjentów ................................................................................................... 15
Wystąpienia ustne
Badania fluencji słownej w grupie osób dorosłych
– analiza porównawcza .............................................................................. 19
Diagnoza i terapia osób z dyzartrią spastyczno-dyskinetyczną.
Usprawnianie komunikacji u nastolatka i osoby dorosłej z mpd ............... 21
Dokumentacja medyczna w praktyce logopedycznej ................................. 23
Dwutorowe programowanie terapii
z wykorzystaniem wspomagających metod komunikacji .......................... 25
Emisja głosu w logopedii artystycznej ....................................................... 27
Hipnoterapia jako metoda leczenia jąkania ................................................ 28
Jąkanie, czyli…? Przyczynek do dyskusji nad definicją jąkania ............... 30
Model integratywnej terapii osób jąkających
– autorska koncepcja Ewy Galewskiej ....................................................... 32
Model interdyscyplinarnej opieki diagnostyczno-rehabilitacyjnej nad osobą
zawodowo posługującą się głosem............................................................. 34
Niedosłyszące dziecko w środowisku szkolnym ........................................ 36
Ocena przetwarzania słuchowego u dzieci z trudnościami w nauce.
Doniesienie wstępne ................................................................................... 38
Ochrona danych w gabinecie logopedycznym ........................................... 40
Osoba korzystająca z usług logopedy – pacjent czy klient ........................ 42
Predyspozycje temperamentalne do jąkania
u dzieci mówiących niepłynnie .................................................................. 44
Projekt programu komputerowego do automatycznej detekcji niepłynności
w mowie ciągłej ......................................................................................... 46
Sprawność ortograficzna i interpunkcyjna
uczniów klasy I szkoły podstawowej ......................................................... 48
Stymulowanie rozwoju mowy dziecka zdrowego
za pomocą różnych form terapii w ramach profilaktyki logopedycznej .... 50
Wzbudzanie intencji komunikacyjnej u uczniów ze złożonymi
zaburzeniami komunikacji na przykładzie systemu PECS......................... 52
Zaburzenia połykania u pacjentów w ostrej fazie udaru mózgu ................ 54
Postery Naukowe
Badanie sprawności językowych dzieci sześcioletnich
– propozycja narzędzia ............................................................................... 59
Dogoterapia jako metoda wspomagająca terapię logopedyczną ................ 61
Dysfagia – diagnoza i terapia neurologopedyczna ..................................... 63
Dyzartryczne zaburzenia mowy w dyzartrii spastycznej
na przykładzie podopiecznej Fundacji ,,Bez ograniczeń” .......................... 65
Manualna terapia krtani – wspólne narzędzie pracy logopedy i foniatry ... 67
Ocena jakości i dostępności pomocy logopedycznej dla dzieci ze sprzężoną
niepełnosprawnością w największych, wybranych miastach Polski .......... 69
Studium przypadku pacjenta z zespołem Di George‟a
objętego leczeniem ortodontycznym i terapią logopedyczną ..................... 71
Zaburzenia artykulacji w mózgowym porażeniu dziecięcym.
Studium przypadku .................................................................................... 73
Zadania logopedy w terapii dzieci z niepełnosprawnością intelektualną ... 75
Zakładanie gabinetu logopedycznego ........................................................ 77
Zespołowe leczenie ortodontyczne i logopedyczne pacjenta
z rozszczepem wargi i podniebienia ........................................................... 79
Indeks autorów ........................................................................................... 81
WARSZTATY
Interdyscyplinarność i samodzielność
Warsztaty
Dwujęzyczność – jak pracować z dzieckiem
dwujęzycznym?
Katarzyna Czyżycka – logopeda dzieci dwujęzycznych. Wcześniej
mieszkała w Hamburgu, gdzie była logopedą i nauczycielem języka
polskiego w Szkolnym Punkcie Konsultacyjnym przy Konsulacie
Generalnym RP. Obecnie mieszka i pracuje w Trieste we Włoszech,
gdzie współpracuje z Ambasadą RP w Lublanie.
Codziennie konsultuje dzie ci polonijne z całego świata, rozmawia
z ich rodzicami. Szkoli o dwujęzyczności w Europie i na świecie jako
trener Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli „Stowarzyszenia Wspólnota
Polska”. Prowadzi stronę „Głoska – logopedia z punktu widzenia
logopedy”
Podczas warsztatów uczestnicy dowiedzą się czym jest dwujęzyczność
i jakie są jej definicje. W dalszej części będą starali się sami poczuć się jak
dziecko dwujęzyczne w środowisku języka większościowego i mniejszościowego. Zostaną pokazane najczęstsze problemy dzieci z dwoma
systemami językowymi oraz to, w jaki sposób może pomóc logopeda
języka większościowego i mniejszościowego.
13
Warsztaty
Elastyczny terapeutyczny TAPING
w przypadku nadmiernego ślinienia.
Taśma S: nowe narzędzie
służące do kontroli motoryki strefy oralnej
Martyna Brychcy – doktor nauk o kulturze fizycznej, fizjoterapeuta,
asystent i tłumacz na szkoleniach z zakresu kinesiotapingu dla logo pedów, certyfikowany terapeuta metody NDT Bobath, Vojty, Kinesio tapingu, masażu Shantala, Trójp łaszczyznowej Terapii Manualnej Stóp
Esther de Ru – Specjalista w MSK-Sports, Neurologii, Pediatrii:
certyfikowany terapeuta: NDT-Bobath, Vojta, PNF, SI, Wczesnej
Interwencji, Logopedii NDT-Mueller, Ortopedycznej Terapii Manulanej,
SEAS. Twórca/Instruktor Elastycznego Terapeutycznego Tapingu
Warsztaty są możliwością poznania metody jaką jest elastyczne
plastrowanie. Uczestnicy uzyskają informacje jakie są dotychczasowe
doniesienia naukowe na temat plastrowania, a także poznają wskazania
i przeciwwskazania do plastrowania. W kolejnej części warsztatu uczestnicy
będą mieli możliwość zapoznania się z taśmą, poznania jej właściwości,
nauczą się jak w bezpieczny sposób aplikować taśmę a także jakie są zasady
jej ściągania. Zostanie zaprezentowana jedna z aplikacji stworzona przez
Esther de Ru. Przedstawione zostaną także materiały w postaci video
prezentujące efektywność jej działania.
14
Warsztaty
Radzenie sobie z agresywnymi i autoagresywnymi
zachowaniami pacjentów
Monika Baczewska – psycholog, logopeda i konsultant do spraw
diagnozy psychologicznej dzieci ze spektrum autyzmu, od 2004 roku
współpracuje z KTA Oddział w Lublinie. Obecnie prowadzi Trening
Umiejętności Społecznych i zajęcia logopedyczne. Specjalizuje się
w diagnozie nozologicznej. Prowadzi szkolenia, warsztaty i konsultacje
z zakresu spektrum autyzmu
Elżbieta Saczuk – pedagog, terapeuta Integracji Sensorycznej. pedagog
specjalny, absolwentka Podyplomowego Studium Rehabilitacji Dzieci
z Dysfunkcjami Rozwojowymi na UW, nauczyciel dyplomowany
w szkolnictwie specjalnym. Od 2006 roku współpracuje z KTA Oddział
w Lublinie. Obecnie prowadzi terapię z dziećmi, młodzieżą oraz
dorosłymi osobami z autyzmem – grupowe – trening umiejętności
społecznych. Prowadzi szkolenia, warsztaty i konsultacje z zakresu
spektrum autyzmu
1. Przyczyny i rodzaje zachowań agresywnych i autoagresywnych.
2. Podejście humanistyczne i behawiorystyczne w terapii zaburzeń
zachowania.
3. Praca nad zachowaniami trudnymi:
 obserwacja i analiza danych;
 wzory kształtowania zachowań;
 jak tworzyć systemy motywacyjne;
 jak prawidłowo stosować pochwały i wydawać polecenia.
4. Znaczenie komunikacji w zapobieganiu agresji .
5. Praca na konkretnych przykładach.
Celem warsztatów jest dostarczenie wiedzy oraz zdobycie umiejętności
radzenia sobie z zachowaniami trudnymi dzieci i młodzieży. Zostaną
omówione rodzaje i przyczyny zachowań agresywnych , w tym specyficznych
problemów osób z całościowymi zaburzeniami rozwoju(autyzm, zesp.
Aspergera). Uczestnicy nauczą się obserwować, rejestrować i analizować
przejawy trudnych zachowań , odpowiednio reagować na różnych etapach
wystąpienia zachowania tj. tworzyć systemy zasad, wzmocnień i konsekwencji
służących redukcji zachowań niepożądanych i wzmacnianiu zachowań
adaptacyjnych. Zostanie omówiona rola kształtowania umiejętności
społecznych oraz prawidłowej komunikacji w pracy nad zachowaniami
agresywnymi.
15
WYSTĄPIENIA USTNE
Wystąpienia Ustne
Badania fluencji słownej w grupie osób dorosłych
– analiza porównawcza
Monika Budkowska, [email protected], logopedia
z audiologią, Wydział Humanistyczny, Uniwersytet Marii Curie Skłodowskiej
W referacie prezentuję cząstkowe wyniki badań dotyczących fluencji
słownej u młodych dorosłych osób, studentów ostatniego roku studiów
magisterskich oraz u osób w wieku senioralnym, posiadających wykształcenie
wyższe. Badania eksperymentalne objęły 30 osób. Procedura badania
obejmowała 8 prób eksperymentalnych – prób ustnych i pisemnych. Dla
potrzeb referatu dokonano analizy ilościowej materiału badawczego, biorąc
pod uwagę liczbę podanych słów (wypowiedzianych lub zapisanych)
w wyznaczonym przez badacza czasie. Celem opracowania jest także ocena
czynników wpływających na wykonanie zadań eksperymentalnych
w poszczególnych grupach wiekowych – relacji między badanym a badającym
w toku badania, strategii ułatwiających wykonywanie prób eksperymentalnych. Wstępne wyniki badań wskazują na niższe możliwości w zakresie
fluencji słownej u osób w wieku senioralnym (płeć badanego i wykształcenie
/humanistyczne lub inne niż humanistyczne/ nie odgrywają tu znaczącej roli),
jednak pomimo większych trudności z aktualizacją słów na bogatszy zasób
leksykalny niż u młodszych. Nastawienie do badania, odzwierciedla się
w osiągniętych przez niego wynikach, osoby badane stosują różne strategie
pozwalające uniknąć ujawnienia trudności. Prezentowane wyniki pozwalają
uczulić na indywidualne możliwości osób starszych, także odnośnie do
gotowości do współpracy z diagnostą, motywacji do podjęcia zadania,
samooceny trudności ujawniających się w toku badania.
19
Wystąpienia Ustne
Study verbal fluency among adults
– a comparative analysis
In this paper I present the partial results of research on verbal fluency
in young adults, students of the master and seniors, with higher education.
In experimental studies involved a total of 30 people.
Test procedure consisted of eight experimental trials – including oral and
written tests. The entire study was recorded, then the interviewees were
transcribed. For the purpose of the paper analyzes the quantitative research
material, taking into account the number of these words (spoken or written)
within the prescribed time by the investigator. The aim of the study is the
evaluation of the factors affecting the performance of the experimental tasks in
each age group – the relationship between the test and exploring the ongoing
research strategies that facilitate execution of experimental tests.
Preliminary results indicate a lower capacity for verbal fluency of seniors
(gender tested and education / humanities or non- humanities / do not play
a significant role), but despite the major difficulties with updating words
richer resource lexical than younger.
Attitude to study, motivation examined, reflected in the results achieved by
him, the subjects use a variety of strategies to avoid the disclosure of
difficulty. The presented results allow to sensitize the individual potential
of older people, also with regard to the willingness to cooperate with the
diagnostician, the motivation to undertake the task, self-revealing
difficulties in the course of the study.
20
Wystąpienia Ustne
Diagnoza i terapia osób
z dyzartrią spastyczno-dyskinetyczną.
Usprawnianie komunikacji u nastolatka
i osoby dorosłej z mpd
Angelika Starzyk, [email protected]; Naukowe Koło Logopedów
i Audiologów UMCS
Emilia Szczypka, emilia.szczypka@op. pl; Naukowe Koło Logopedów
i Audiologów UMCS
W pracy zwrócono uwagę na potrzebę rzetelnej diagnozy oraz
kompleksowego podejścia do terapii logopedycznej w przypadku dyzartrii
w mpd. ze współwystępującą niepełnosprawnością intelektualną. Po przedstawieniu zagadnień teoretycznych, zaprezentowano diagnozę logopedyczną
dwu pacjentów, a następnie podano propozycję działań terapeutycznych.
Badano porozumiewanie się nastolatka oraz kobiety z mózgowym porażeniem
dziecięcym i oligofazją. Wykorzystano metodę studium przypadku, techniki
badawcze, takie jak: obserwacja, wywiad, analiza dokumentacji oraz narzędzie
badawcze – Skala dyzartrii. Wersja dla dzieci. Na podstawie przeprowadzonych badań, u pacjentów stwierdzono dyzartrię spastyczno-dyskinetyczną
o umiarkowanym stopniu nasilenia. Nieprawidłowości dotyczą funkcjonowania narządów mowy, artykulacji i koordy-nacji oddechowo-fonacyjnoartykulacyjnej oraz występują w zakresie sprawności komunikacyjnej. Terapia
powinna być zatem prowadzona w sposób wielokierunkowy. Należy
skoncentrować się na usprawnianiu komunikacji, aby była ona skuteczna, co
przedstawiono w części terapeutycznej.
21
Wystąpienia Ustne
Diagnosis and therapy in cases of people with spasticdiskinetic dysarthria. Improving communication
in the teenager and the adult with cerebral palsy
The chapter pays attention to the need of workmanlike diagnosis and
complex approach to a speech therapy in the case of dysarthria caused by
cerebral palsy and co-occuring mental retardation. After the description of
the terminology, the authors present the speech diagnosis of two patients
and describe the therapeutic actions. The authors research the communicating of the teenager and the woman with cerebral palsy and oligophasia. The main method used is case study, in addition to research
techniques such as observation, interview, data analysis and research
instrument – Skala dyzartrii. Wersja dla dzieci. On the grounds of the study
spastic-dyskinetic dysarthria with moderate level of intensity of symptoms
have been diagnosed in both patients. Abnormalities concern motor speech
disorders, articulation and respiratory-phonatory-articulation coordination
and they also refer to communicative skills. The therapy should be crosscurricular. We should focus on improving communication in an effective
way which has been accented in the therapeutic part.
22
Wystąpienia Ustne
Dokumentacja medyczna w praktyce logopedycznej
Maciej Gibiński , [email protected]; CDPM, www.cdpm.pl
Agnieszka Gibińska, [email protected]; CDPM, www.cdpm.pl
Prowadzenie terapii logopedycznej jest związane z dokumentowaniem
działań przez terapeutę. Często zdarza się, że logopedzi, szczególnie Ci
prowadzący własne gabinety logopedyczne, zapominają o tym obowiązku
i nie dopełniają go w sposób należyty. Z kolei logopedzi udzielający
swoich świadczeń w placówkach medycznych są zobligowani do prowadzenia dokumentacji medycznej według ustalonych zasad.
Praca ma na celu przedstawienie poszczególnych elementów składowych dokumentacji medycznej oraz wskazanie w jaki sposób logopeda
powinien z niej korzystać w swojej codziennej praktyce. Dokumentacja
została podzielona wg schematu: część ogólna, wywiad logopedyczny,
przebieg terapii, oświadczenia i zgody pacjenta, udostępnianie dokumentacji z terapii. Wskazano również problem przechowywania elementów
dokumentujących terapię logopedyczną takich jak zdjęcia, nagrania audio
i video.
Przedstawiona jest również jako jedno z praw przysługujących
pacjentowi, którego nieprzestrzeganie jest związane z odpowiedzialnością
cywilną i administracyjną.
23
Wystąpienia Ustne
Personal Data in logopedist pracitce
Keeping speech therapy is associated with documentation of activities by
the therapist. Often, the speech, especially you engaged in their own
offices, speech therapy, forget about this obligation and does not
complement it in a proper manner. On the other hand, speech therapists
providing their services in medical institutions are obliged to keep medical
records according to established rules.
The work aims to present the various components of medical documentation and an indication of how a speech therapist should use it in their
everyday practice. The documentation was divided according to the
scheme: part of the overall interview logopedyczny, the course of therapy,
statements and consent of the patient, providing documentation of therapy.
It also identifies the problem of storage elements documenting speech
therapy, such as photos, audio and video recordings.
Is presented also as one of the rights of the patient, the failure is related to
civil and administrative.
24
Wystąpienia Ustne
Dwutorowe programowanie terapii
z wykorzystaniem wspomagających
metod komunikacji
Magdalena Bury, [email protected], Zakład Psychologii
Klinicznej i Neuropsychologii, Wydział Pedagogiki i Psychologii,
Uniwersytet Marii Curie -Skłodowskiej w Lublinie
Anna Gajda, [email protected], Centrum Terapii i Diagnozy
Inicjatywa w Puławach
"Nikt nie twierdzi, że wszyscy jesteśmy tacy sami i nawet najbardziej
pozbawionym możliwości komunikacji udaje się zakomunikować
wszystkim, którzy zechcą poświęcić trochę uwagi ich poza lingwistycznej
ekspresji, że istnieje wiele rozmaitych hierarchii, upodobań, zależności,
osobliwości i przypadłości […]" – Jean Vanier. Dwutorowe (symultaniczne)
programowanie sprawności językowych i komunikacyjnych składa się
zarówno z usprawniania produkcji i rozumienia mowy, jak i nauki
wspomagających (augmentative communication) metod komunikacji. Jest to
ważny element terapii logopedycznej. Wprowadzenie alternatywnego środka
komunikacji jest częścią procesu służącego rozwojowi mowy. Może on
stanowić swoistą bazę do budowania języka w umyśle. Niniejsza praca ma na
celu przedstawienie różnych metod wspomagających i pomocy komunikacyjnych, wykorzystywanych na poszczególnych poziomach rozwoju
komunikacji, a także podkreślenie zasadności dwutorowego programowania
terapii logopedycznej. Wczesne zapewnienie dziecku środków komunikacji
rozwija sprawność komunikacyjną i językową.
25
Wystąpienia Ustne
Two-pronged program of therapy with the use of
augmentative communication methods
"Nobody claims that we are all the same, and even those who are most
deprived of the possibility to communicate manage to communicate to all
those willing to devote some attention to their non-linguistic expression
that there are many different hierarchies, preferences, relationships,
curiosities, and afflictions [...]" – Jean Vanier.Two-pronged (simultaneous)
programming of language and communication skills consists of both
improvement of production and speech comprehension as well as learning
of the augmentative communication methods. This is an important element
of speech therapy. The introduction of alternative means of communication
is part of a process aimed at the development of speech. It can be a peculiar
basis for building language in one‟s mind. This presentation aims to present
different augmentative methods and communication help used at different
levels of communication development as well as to emphasize the
importance of a two-pronged programming of speech therapy. Early
provide means of communication to baby develops communication and
language skills.
26
Wystąpienia Ustne
Emisja głosu w logopedii artystycznej
Grzegorz Piotr Kołodziej, [email protected]; Katedra Logopedii,
Uniwersytet Gdański
Aktualnie wielu ludzi wykorzystuje w pracy zawodowej swój głos jako
narzędzie. Są to nauczyciele, wykładowcy, aktorzy, politycy, prezenterzy
telewizyjni, lektorzy, śpiewacy. Logopedia artystyczna stanowi dla nich
często bazę dla zdobycia umiejętności w kwestii prawidłowego używania
głosu w pracy zawodowej. Artykuł ten porusza kwestie dotyczące jednego
z podstawowych elementów logopedii artystycznej, czyli emisji głosu.
Pojawią się tu również pojęcia takie jak: kultura żywego słowa czy
logopedia medialna, które są częścią logopedii artystycznej. Oprócz emisji
głosu, na pojęcie logopedii artystycznej składają się również: norma
ortofoniczna, dykcja, artykulacja, jak również cechy prozodyczne mowy,
czyli akcent, intonacja, iloczas i tempo mowy. Emisja głosu, jako
fundament, jest zatem ukazana na tle pozostałych, również istotnych pojęć
logopedii artystycznej. Artykuł zawiera również praktyczne wskazówki
dotyczące treningu prawidłowej emisji głosu, jego tworzenia i wykorzystania na potrzeby logopedii artystycznej.
Voice emission in the artistic speech terapy
Today, many people use in their professional work your voice as a tool.
These are teachers, lecturers, actors, politicians, TV presenters, speakers,
singers. Artistic Logopaedics is often the base for them how to use their
voice in their profession. This article discusses the issues concerning one of
the essential elements of artistic logopaedics, which is the voice emission.
There will also concepts such as culture living word or media logopaedics
that are part of the artistic logopaedics. Apart from the voice emission,
artistic logopaedics for concept also comprises: a norm of correct
pronunciation, diction, articulation, as well as prosodic features of speech
or accent, intonation, vowel quantity and rate (speed) of speech. Emission
voice, like a fundament is shown against the other, also the essential
concepts of artistic logopaedics. The article also contains practical
guidelines for the training of the correct voice emission.
27
Wystąpienia Ustne
Hipnoterapia jako metoda leczenia jąkania
Hubert Oręziak, Koło Naukowe SCIENTIA, Wydział Stosowanych
Nauk Społecznych, Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii
Grzegorzewskiej w Warszawie
Hipnoza jest to „ominięcie funkcji krytycznej świadomego umysłu
i ustabilizowanie selektywnego, akceptowalnego myślenia” (Parkhill,
2010). Jest to jedna z najpopularniejszych definicji hipnozy wśród hipnotyzerów i hipnoterapeutów, którzy zajmują się hipnozą dyrektywną
(w szczególności Elmanowską), ale dla osób spoza tego grona nic ona nie
znaczy, bez dokładniejszego wyjaśnienia, które samemu Geraldowi
Keinowi (b.r.w.) zajmuje około 30 minut. Z tego właśnie względu, często
hipnotyzerzy mówią, że hipnoza jest to po prostu umiejętność przyjmowania sugestii.
Dave Elman już ponad czterdzieści lat temu bardzo skutecznie pracował
z osobami jąkającymi się. Od tego czasu powstało wiele nowych metod
hipnoterapii, które również mogą być wykorzystywane do leczenia jąkania
(Cieślakowski, 2015). Na temat leczenia jąkania hipnozą powstały
nieliczne artykuły naukowe. W większości z nich znajdują się opisy rzadko
już stosowanych, w dzisiejszych czasach, technik hipnoterapeutycznych.
Aktualnie brak jest badań porównujących skuteczność zarówno
najnowszych, jak i tych starszych, technik interwencji w celu leczenia
jąkania.
Celem referatu jest zaprezentowanie projektu badawczego, które celem
jest opracowanie najskuteczniejszych strategii hipnoterapeutycznych
użytecznych w pracy z osobami jąkającymi się oraz próba znalezienia osób
specjalizujących się w jąkaniu oraz diagnozie tego zaburzenia, które
chciałby uczestniczyć w realizacji tegoż projektu badawczego.
28
Wystąpienia Ustne
Hypnotherapy as a method of treating stuttering
Hypnosis is “bypassing critical factor of the conscious mind and stabilizing
of acceptable, selective thinking” (Parkhill, 2010). This is definition of
hypnosis is very popular among hypnotists and hypnotherapists, that are
using directive (Elmanian) hypnosis. Most of people that don‟t know
hypnosis, don‟t understand this definition. This definition needs a lot of
explaining (e. g. Gerald Kein (b.r.w.) spends about thirty minutes to explain
it). This is why, hypnotists usually say that hypnosis is just the ability to
accept suggestions.
More than forty years ago, Dave Elman was very effective in treating
stuttering with hypnotherapy. Over years, there were developed a lot o new
methods of hypnotherapy. Some of them can be used in treatment of
stuttering (Cieślakowski, 2015).
There are some science articles about treating stuttering with hypnosis.
Most of them are about techniques, that are not used anymore.
Nowadays there is deficiency of studies comparing effectiveness of new
and old interventions used in treating stuttering using hypnosis.
Main goal of this paper is presenting a research project that compares new
and old techniques of hypnosis to find the best way to treat stuttering. The
other goal is to find specialists in diagnosing stuttering, who would want to
realize this project.
29
Wystąpienia Ustne
Jąkanie, czyli…?
Przyczynek do dyskusji nad definicją jąkania
Tomasz Galewski, [email protected], Klinika Leczenia Jąkania
w Warszawie; Studium Doktoranckie Inst. Psych. UKSW w Warszawie
Zasadniczo trzeba się zgodzić z twierdzeniem, że nie ma złych i dobrych
definicji; są tylko te, które bardziej i te, które mniej odpowiadają opisywanej
rzeczywistości. W tym kontekście również można mówić o ich użyteczności.
Właśnie użyteczność definicji jest przyczynkiem do zgłoszonego przeze mnie
tematu.
Wystąpienie moje jest refleksją praktykującego psychologa nad kwestią
sposobów opisywania jąkania. Chcę jednocześnie zaznaczyć, że wystąpienie
nie jest próbą akademizowania problemu definicji jąkania. Podjęcie tematu
przede wszystkim wynika z przesłanek pragmatycznych. Ustanowienie
porządku definicyjnego ma istotny wpływ na planowanie i przebieg procesu
terapeutycznego, który nie może być tylko propozycją teoretyczną, czy też być
„tylko” eksperymentem.
Wystąpieniem chcę poddać dyskusji najbardziej popularne koncepcje
terapeutyczne dla osób jąkających zgłaszane w literaturze przedmiotu.
Podejmując kwestię definicji jąkania chcę wykazać, że „problem jaki logopeda
ma z jąkaniem” wynika przede wszystkim z faktu przyjęcia przez niego
nieodpowiedniej definicji. Chcę zwrócić uwagę na to, że „problem logopedy
z jąkaniem” rozpoczyna się już na etapie ustanawiania jego definicji.
W tle moich dywagacji stoją słowa: bene diagnosticur, bene curatur. To
właśnie w ich kontekście, dążenie do uczynienia definicji bardziej dopasowaną
do natury jąkania jest wręcz koniecznością wynikającą z praktyki
terapeutycznej, niż tylko potrzebą teoretyka, albowiem bene docet, qui bene
distinquit.
30
Wystąpienia Ustne
Stammering is… ?
A contribution to the discussion
on the definition of stammering
There are no right or wrong definitions of stammering. There are only
those, which are more or which are less close to reality. In this context, we
can also debate over their usefulness, and that usefulness is the contribution
to the subject I have issued.
My speech is a reflection of a practitioner psychologist on the issue of ways
to describe stammering. I want to point out that my speech is not my
attempt to academise the problem of the definition of stammering, but I
have issued the subject because of pragmatic reasons. I think that the
establishment of the definition of stammering has a significant impact on
planning and the course of the therapeutic process, which cannot be
theoretical or experimental.
During my speech, I want to provoke a discussion on the most popular
therapy concepts mentioned in the literature on the subject. By addressing
the issue of the definition of stammering, I want to show that adopting the
wrong definition results in “speech therapist‟s problem with stammering”,
and that the problem starts at the phase of defining.
In the background of my divagations there are words bene diagnosticur,
bene curator. In the context of these words, striving to make the definition
suited to the nature of stammering is a must that results not from the
theoretician‟s need but from the therapeutic practice, which is because bene
docet, qui bene distinquit.
31
Wystąpienia Ustne
Model integratywnej terapii osób jąkających
– autorska koncepcja Ewy Galewskiej
Ewa Galewska, [email protected], Klinika Leczenia Jąkania
w Warszawie
Nie ma jednolitej definicji jąkania, a co za tym idzie nie ma też jednolitej
propozycji terapii dla osób jąkających. Definicje jąkania przytoczone
w literaturze odnoszą się do tego, co dzieje się z osobą jąkającą wtedy, kiedy
ona już się jąka. Powszechnie jąkanie utożsamiane jest z niepłynnym
mówieniem. Natomiast istotnym problemem osoby jąkającej jest to, co się
z nią dzieje zanim zacznie mówić.
Jąkanie definiuję jako: globalne zaburzenie komunikacji, najczęściej
realizuje się ono w mowie spontanicznej, nie jest stanem – jest cechą.
Występuje w relacji z oceniającym słuchaczem. Powoduje ono dezintegrację
wszystkich sfer funkcjonowania człowieka (fizycznej, psychicznej,
emocjonalnej, wolitywnej, behawioralnej, społecznej oraz duchowej).
Proponowany przeze mnie model terapii dla osób jąkających uwzględnia
wszystkie wymienione sfery oraz zakłada dążność do ich zintegrowania – czyli
do zdrowia pacjenta. Dla terapeuty zajmującego się osobami jąkającymi (nie
jąkaniem) stanowi to nie lada wyzwanie. W terapii osoby jąkającej
koniecznym jest połączenie wiedzy z wielu dziedzin nauki (psycholingwistyki,
psychologii, neuronauki, logopedii, fizjoterapii) oraz korzystanie z wiedzy
wielu szkół psychoterapeutycznych, w szczególności z terapii: poznawczobehawioralnej, systemowej rodzin, psychodynamicznej, egzystencjalnej oraz
innych).
32
Wystąpienia Ustne
The model of integrative speech therapy for
stammering people by Ewa Galewska
There is no one definition of stammering and hence there is no one speech
therapy for stammering people. The definitions cited in literature refer to
what happens to a stammering person when they already stammer.
Stammering is commonly identified with the disruption of speaking. The
significant problem of stammering, however, is what happens to
a stammering person before the act of speech.
I define stammering as: a global communication disorder most often
performed in spontaneous speech. It is not a condition but a feature.
It occurs in relation with an evaluating listener. It causes disintegration
of all spheres of person‟s functioning (physical, mental, emotional,
volitional, behavioral, social, and spiritual).
The model of a speech therapy for stammering people that I propose takes
into consideration all of the spheres mentioned above and it tends to
integrate them for patient‟s health.
The therapy is a big challenge for a therapist who deals with stammering
people (not the stammering itself). In the speech therapy for stammering
people, it is necessary not only to combine the knowledge from many fields
of science (psycholinguistics, psychology, neuroscience, speech therapy,
physiotherapy) but also the knowledge from many schools of psychotherapy, in particular therapies such as: cognitive, behavioral, systemic,
family, psychodynamic, existential, and others.
33
Wystąpienia Ustne
Model interdyscyplinarnej opieki
diagnostyczno-rehabilitacyjnej
nad osobą zawodowo posługującą się głosem
Agnieszka Kurowska-Janecka, [email protected] Katedra Audiologii
i Foniatrii, Wydział Wokalno -Aktorski, Uniwersytet Muzyczny
Fryderyka Chopina oraz Cetrum Głosu dla Profesjonalistów
"Medincus"
Ewa Kazanecka, [email protected] Katedra Audiologii
"Medincus"
Agata Szkiełkowska , [email protected] Katedra Audiologii
"Medincus"
Zaburzenia głosu u osób, dla których jest on narzędziem pracy,w dużej
mierze mają podłoże czynnościowe, związane z nieprawidłowym
mechanizmem tworzenia i emisji głosu.
Celem prezentacji jest przedstawienie modelu kompleksowej opieki nad
osobami profesjonalnie wykorzystującymi głos. Autorki przedstawią
procedury diagnostyczne, terapeutyczne i profilaktyczne, realizowane przez
zespół specjalistów różnych dziedzin m.in. lekarzy, terapeutów głosu,
fizjoterapeutów, psychologów.
Diagnostyka zaburzeń głosu jest prowadzona przez lekarza foniatrę
w oparciu o wideostroboskopową ocenę morfologii i czynności fonacyjnej
krtani. Ważnym elementem procedury jest samoocena głosu dokonywana
przez pacjenta za pomocą ankiet (VHI, SVHI),analiza akustyczna oraz
wokalne testy głosowe i psychologiczne.
Podstawową formą terapii zaburzeń głosu jest rehabilitacja głosu.
W zależności od zastosowanej techniki może to być nauka właściwych
czynności tworzenia głosu, technika manualna krtani, stymulacja słuchowa
oraz ćwiczenia relaksacyjne. Dodatkowo zalecane jest leczenie farmakologiczne i fizjoterapia.
Ze względu na wieloczynnikowe podłoże czynnościowych zaburzeń głosu,
opieka nad osobami profesjonalnie wykorzystującymi głos prowadzona
powinna być przez interdyscyplinarne zespoły specjalistów.
34
Wystąpienia Ustne
An interdisciplinary model
of diagnostic and rehabilitative care for individuals,
whose profession depends on their voice
Disorders of the voice in people, for who the voice is instrumental in
executing their professional duties, to a large extent have their grounds in
the faulty mechanism of voice production and vocal emission.
The goal of this presentation is to present a model of complex care for
individuals whouse their voice as part of their profession. The authors
present diagnostic, therapeutic and preventive procedures realized by teams
of specialists from various fields, including doctors, voice therapists,
physio-therapists and psychologists.
The diagnosis of vocal disorders is conducted by a phoniatric medical
specialist on the basis of a videostroboscopic assesment of the morphology
and phonatory function of the larynx. An important element of the
procedure is the self-assesment made by the patient with the help of
a questionnaire (VH1, SVH1), the analysis of the acoustics and viva tests of
the vocal and psychological health.
The basic form of therapy for vocal disorders is the rehabilitation of the
voice. Depending on the technique employed, it may include a study of the
healthy function of voice creation, manual technique of the larynx, audial
stimulation as well as relaxation exercises. Additional recommendations
may include pharmacological treatment and physiotherapy.
Keeping in mind the possibilities of various grounds for the functional
disorders of the voice, care for individuals using their voices to execute
their professional duties should be carried out by interdisciplinary teams of
specialists.
35
Wystąpienia Ustne
Niedosłyszące dziecko w środowisku szkolnym
Anna Błaszczak, [email protected]; Naukowe Koło
Logopedów i Audiologów UMCS, Wydział Humanistyczny, Uniwersytet
Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie, www.umcs.pl
Już od 2002 r. u wszystkich nowonarodzonych dzieci w Polsce, w ramach
projektu Powszechnych Przesiewowych Badań Słuchu, przeprowadzane są
badania otoemisji akustycznych. Zaburzenia słuchu występują u 2-5 na 1000
urodzonych noworodków. Jednak częstość występowania problemów ze
słyszeniem znacznie wzrasta u dzieci w wieku szkolnym.
Niestety czujność wielu rodziców, których dzieci uzyskały ujemny wynik
badań słuchu tuż po urodzeniu, jest uśpiona. Nawet, gdy zauważają pewne
objawy, sugerujące, że dziecko może mieć problem z rozumieniem mowy,
bagatelizują je, myśląc, że badania wykonane w pierwszych dniach życia
wykluczają możliwość wystąpienia wady słuchu. Wynika to często
z nieświadomości lub próby wyparcia myśli, że ich dziecko może być
niedosłyszące. Brak żółtej wklejki w książeczce zdrowia dziecka
niejednokrotnie uspokaja także logopedów, którzy przyczyn problemów
w nauce i zaburzeń mowy szukają na innych płaszczyznach.
Celem referatu będzie uświadomienie i uwrażliwienie środowiska
logopedów, nauczycieli i terapeutów na zjawisko niedosłyszenia dzieci
w wieku szkolnym oraz przedstawienie rozwiązań, które ułatwią dzieciom
z ubytkiem słuchu funkcjonowanie w środowisku szkolnym i rodzinnym oraz
dadzą szansę na ich prawidłowy rozwój.
36
Wystąpienia Ustne
School-aged children
with undiagnosed hearing disorder
Since 2002 in Poland, thanks to The Universal Newborn Hearing Screening
Program, every newborn child is being examined using an otoacoustic
emissions method. Hearing disorders occur for 2-5 to 1000 newborns. Yet
frequency of having them grows along with age.
Unfortunately parents of the children with negative test results are not
vigilant enough. They often have a tendency to ignore some symptoms
indicating that a child is having issues with understanding speech. They are
convinced that medical examination conducted during first few days of
their children lives are enough to exclude any disorders. The reason for that
behavior is simple. They often deny the possibility of having a deaf child.
The lack of a „yellow sing‟ in a health certificate also confuses the speech
therapist who search for the cause of school troubles and speech disorders
at different levels.
The target of the presentation is brining hearing trouble issue to teachers‟
and speech therapists‟ attention as well as proposing solutions which could
help school-aged children with hearing disorders by giving them a chance
to normal development.
37
Wystąpienia Ustne
Ocena przetwarzania słuchowego
u dzieci z trudnościami w nauce.
Doniesienie wstępne
Agnieszka Kasperczuk , [email protected]; Studium
doktoranckie Wydziału Nauk o Zdrowiu, Katedra Nauk
Humanistycznych Uniwersytetu Medycznego w Lublinie
Antonii Niedzielski,[email protected]; Wydział Nauk
o Zdrowiu, Katedra Nau k Humanistycznych Uniwersytetu Medycznego
w Lublinie
Wstęp: Diagnoza dzieci z trudnościami w nauce często opiera się jedynie
na określeniu progu słyszenia. Przy prawidłowym słuchu należy
przeprowadzić diagnozę w kierunku centralnych zaburzeń przetwarzania
słuchowego, gdyż problemy w nauce mogą mieć swoje źródło w trudnościach
w przetwarzaniu dźwięku na poziomie centralnym.
Cel: Celem przeprowadzonych badań była ocena przetwarzania
słuchowego u dzieci z trudnościami w nauce w porównaniu do grupy dzieci,
które osiągają dobre wyniki w nauce.
Materiał: Badaniami została objęta grupa 20 uczniów z klasy III szkoły
podstawowej. Grupa 10 uczniów z trudnościami w nauce oraz grupa 10 dzieci
z dobrymi wynikami w nauce, która stanowiła grupę kontrolną.
Metoda: I etap badań obejmował wykonanie audiometrii tonalnej oraz
rejestrację słuchowych potencjałów poznawczych- fali P300. II etap badań
obejmował wykonanie testów behawioralnych takich jak: „Duration Patern
Test” i „Dichotic Digits Test” oraz badanie słuchu fonematycznego.
Wyniki: Najczęściej zaburzone procesy u badanych uczniów to
rozróżnianie długości tonów i porządkowanie czasowe dźwięków. Średnie
wartości latencji fali P300 były wydłużone w grupie dzieci z trudnościami
w nauce.
Wnioski: Przeprowadzone badania potwierdziły zależność występowania
problemów w nauce, z centralnymi zaburzeniami słuchu.
Zastosowanie wyników w praktyce: Wyniki badań pozwolą na dobór
odpowiedniej terapii dla dzieci z centralnymi zaburzeniami przetwarzania
słuchowego.
38
Wystąpienia Ustne
Assessment of auditory processing
in children with learning difficulties.
Preliminary report
Introduction: Diagnosis of children with learning difficulties are often
based only on the determination of the hearing threshold. With a right
hearing should performe diagnosis in a direction of the central auditory
processing disorders because problems in learning may have their source in
difficulties in processing sound on the central level.
Objective: The aim of this study was to evaluate auditory processing in
a group of children with learning difficulties compared to a group of
children who achieve good results in learning.
Material: The study was based on a group of 20 students from the third
grade of primary school. A group of ten-with difficulties in learning and the
second group-with good results in learning which constituted the control
group.
Method: The first stage of the research included the pure tone audiometry
and recording auditory evoked potentials – wave P300. The second part of
the research was carried out on the next day and included the behavioral
tests such as „Duration Patern Test”, „Dichotic Digits Test” and fonematic
hearing test.
Results: Most often estimating the length of tones and ability to organize
them is incorrect. Value of P300 wave latency were prolonged in children
with learning difficulties.
Conclusions: The results confirm the high prevalence of disorders of the
central auditory functions in children with learning difficulties.
The use of results in practice: results of the study will allow to choose the
most effective kind of therapy for children with central auditory processing
disorders.
39
Wystąpienia Ustne
Ochrona danych w gabinecie logopedycznym
Logopeda w związku z prowadzeniem działalności gospodarczej ma do
czynienia z kilkoma rodzajami danych osobowych. Przede wszystkim będą to
dane osobowe osób korzystających z usług logopedy. Ponadto będą to
pracownicy oraz osoby współpracujące z logopedą. Ze względu na posiadane
dane osobowe logopeda jako administrator danych osobowych ma obowiązek
zabezpieczenia danych będących w jego posiadaniu. Za obowiązkowe
zabezpieczenie danych należy uznać stworzenie odpowiedniej dokumentacji
opisującej podejście do problematyki ochrony danych osobowych. W skład
dokumentacji ochrony danych osobowych wchodzi: Polityka Bezpieczeństwa,
Instrukcja Zarządzania Systemem Informatycznym, Upoważnienie osób
mających dostęp do danych osobowych, Opracowanie informacji dla osób
korzystających z usług logopedy, rejestrację zbiorów danych osobowych
posiadanych przez gabinet logopedyczny. Praca przedstawia również proces
rejestracji zbiorów danych osobowych jak również podnosi problem braku
odpowiednich działań w zakresie regulacji ochrony danych osobowych jako
przestępstwa.
40
Wystąpienia Ustne
Personal data in logopedic practice
Speech therapist in the course of business has to deal with several types
of personal data. First of all, they are personal data of people using the services
of a speech therapist. In addition, they are employees and persons working
with a speech therapist. Due to its personal speech as an administrator
of personal data is required to secure data in its possession. Mandatory data
security should be considered to create appropriate documentation describing
the approach to personal data protection. The documentation of personal data
protection includes: Security Policies, User Management Information System,
authorization of persons having access to personal data, Development
of information for people using the services of a speech therapist, registration
of personal data files held by the office logopedyczny. The work also presents
the registration process personal data files as well as raises the issue of lack of
appropriate measures for the regulation of personal data protection as a crime.
41
Wystąpienia Ustne
Osoba korzystająca z usług logopedy
– pacjent czy klient
W niniejszej pracy poruszono problematykę związaną z nomenklaturą
dotyczącą osoby korzystającej z usług logopedy.
Uznanie jej za pacjenta niesie ze sobą obowiązek przestrzegania ustawy
o prawach pacjenta i rzeczniku praw pacjenta. Nawet jeżeli logopeda nie
prowadzi placówki medycznej, pacjent będzie mógł wymagać przestrzegania
jego praw zapisanych w ustawie przez logopedę, jak również dochodzenia ich
nieprzestrzegania na drodze sądowej. Autorzy wskazali również na najważniejsze prawa zawarte w ustawie, z których może korzystać osoba korzystająca
ze świadczeń logopedycznych. Wskazano prawo do intymności, tajemnicy
zawodowej, dokumentacji medycznej, wyrażenia zgody na leczenie, świadczenia zdrowotnego. Logopeda, który w ramach własnego gabinetu logopedycznego prowadzi terapię logopedyczną nawiązuje z pacjentem stosunek
sprzedaży usługi logopedycznych. Na podstawie tego stosunku osoba
korzystająca z usług logopedy będzie nosić miano konsumenta, a co za tym
idzie będzie korzystać z ogółu praw przysługujących konsumentom, na
podstawie ustawy o ochronie klienta i konsumenta.
42
Wystąpienia Ustne
Patient or Client
– person attending in logopedic therapy
In this paper we address the issues related to the nomenclature on the
person using the services of a speech therapist.
Recognition as a patient carries with it the obligation to respect the law on
patients' rights and patient's rights ombudsmen. Even if the speech does not
carry a medical facility, the patient will be able to require compliance with
the rights enshrined in law by the speech therapist, as well as the
investigation of non-compliance through the courts. The authors also
pointed to the most important rights contained in the Act, which can use
a person enjoying the benefits of speech therapy. Indicated the right to
privacy, professional secrecy, medical records, consent to treatment, health
care benefits. Speech therapist, which in its own office conducts speech
therapy speech therapy refers to the ratio of patient-sales service speech
therapy. On the basis of this relationship the person using the services
of a speech therapist will bear the name of the consumer, and thus will
benefit from a number of consumer rights, pursuant to the Act on the
Protection of the customer and the consumer.
43
Wystąpienia Ustne
Predyspozycje temperamentalne do jąkania
u dzieci mówiących niepłynnie
Aleksandra Jastrzębowska , [email protected];
Koło Naukowe Logopedii Akadem ii Pedagogiki Specjalnej
im. M. Grzegorzewskiej w Warszawie, Wydział Nauk Pedagogicznych,
Instytut Wspomagania Rozwoju Człowieka i Edukacji, Zakład
Logopedii i Lingwistyki Edukacyjnej, Pracownia Logopedii
Wiele dotychczasowych badań wskazuje na fakt, że jednym z najważniejszych czynników mających wpływ na wystąpienie jąkania u dzieci jest
predyspozycja temperamentalna. doniesienia naukowe wskazują, że dzieci
jąkające się charakteryzują się większą wrażliwością, emocjonalnością czy
nieśmiałością. Autorka przedstawi wyniki swoich badań dotyczących
temperamentu u dzieci mówiących niepłynnie, które są wynikiem pracy
przy badaniu pilotażowym będącym początkiem kolejnego planowanego
przez autorkę badania obejmującego również grupę dorosłych osób
jąkających się. Badania temperamentu u dzieci z diagnozą jąkania
wczesnodziecięcego zostały przeprowadzony Kwestionariuszem temperamentu EAS-C A. H. Bussa i R. Plomina na grupie 50 dzieci w wieku od
3 do 11 lat. Wyniki pozwoliły na stworzenie profilu temperamentalnego
dziecka jąkającego się złożonego z czterech badanych wymiarów: aktywności,
nieśmiałości, towarzyskości i emocjonalności. W prezentacji skonfrontowane
zostaną dotychczasowe doniesienia naukowe dotyczące predyspozycji
temperamentalnych do jąkania u dzieci z wynikami własnych badań.
44
Wystąpienia Ustne
Temperamental predispositions for stuttering
of children speaking disfluently
Many previous studies point to the fact that one of the most important
factors affecting the occurrence of stuttering on children is temperamental
predisposition. Scientific reports indicate that stuttering children have
a higher sensitivity, emotionality and shyness. The author will present the
results of research on temperament of children speaking disfluently, basing
on her work on the pilot study. It is the beginning of next study planned by
the author, which will focus on a group of adults who stutter. The research
among children who are diagnosed with an early stuttering was conducted
by the temperamental questionnaire EAS-C (A. H. Buss and R. Plomin) on
a group of 50 children aged from 3 to 11 years. The results allowed to
create a temperamental profile of stuttering children, composed of four test
dimensions: activity, shyness, sociability and emotionality. In the
presentation there will be confronted existing scientific reports on the
temperamental predisposition of stuttering among children with the results
of own research.
45
Wystąpienia Ustne
Projekt programu komputerowego
do automatycznej detekcji niepłynności
w mowie ciągłej
Małgorzata Waryszak , [email protected]; Uniwersytet Marii
Curie-Skłodowskiej w Lublinie, Polskie Towarzystwo Logopedyczne
Oddział Lubelski
Celem niniejszej pracy jest przedstawienie projektu programu komputerowego do automatycznej detekcji niepłynności w mowie ciągłej, który
będzie zastosowany w praktyce logopedycznej. Poprzez „projekt” rozumie się
stworzenie propozycji interfejsu graficznego oraz zaproponowanie teoretycznej, możliwej do zrealizowania w przyszłości koncepcji jego działania. Cel
będzie realizowany w oparciu o program WaveBlaster, którego autorem jest dr
Ireneusz Codello z Zakładu Biocybernetyki Uniwersytetu Marii CurieSkłodowskiej w Lublinie.
Zostanie zastosowana parametryzacja sygnału mowy za pomocą ciągłej
transformacji falkowej. W założeniu ma to umożliwić skuteczne rozpoznanie
niepłynności w mowie ciągłej i precyzyjne ich umiejscowienie na osi czasu.
Dodatkowe zastosowanie skali barkowej ma pozwolić na optymalne
odtworzenie własności percepcji słuchowej człowieka, dzięki czemu wyniki
automatycznego rozpoznawania niepłynności mowy powinny być zgodne
z wrażeniem, jakiego doświadczają zarówno osoby postronne, jak i sam
mówiący.
Zaproponowane optymalizacje programu WaveBlaster mają na celu
uproszczenie i uatrakcyjnienie obsługi, aby można było go z powodzeniem
stosować pomocniczo w diagnozie i terapii logopedycznej.
46
Wystąpienia Ustne
The project of the computer programme
for automatic recognition of disfluencies
in continuous speech
The aim of this paper is to present the design of a computer program for the
automatic detection of disfluencies in continuous speech, which will be
used by speech therapists. The design includes the project of graphical
interface and theoretical, realizable concept of how the program will work.
This will be implemented on the basis of the program WaveBlaster, written
by Dr. Ireneusz Codello from Biocybernetics Department of Maria CurieSkłodowska University in Lublin.
Parameterization of the speech signal will be carried out using the
continuous wavelet transform. The idea is to enable the effective
recognition of disfluencies in continuous speech and precise their position
on the timeline. Application of a bark scale enables an optimal reproduction
of human auditory perception, so that the results of the automatic
recognition of speech disfluencies should be consistent with the feeling
experienced by bystanders and the speaker. The aim of proposed optimizations of programme WaveBlaster is to simplify its use and make
it attractive.
47
Wystąpienia Ustne
Sprawność ortograficzna i interpunkcyjna
uczniów klasy I szkoły podstawowej
Agnieszka Horodecka , [email protected]; Studenckie Koło
Naukowe Logopedów i Audiologów, Uniwersytet Marii Curie Skłodowskiej, https://nklia.wordpress.com
W referacie prezentuję wyniki badań empirycznych ukierunkowanych na
ocenę sprawności ortograficznych i interpunkcyjnych u uczniów klasy I szkoły
podstawowej. Grupę badawczą stanowiło 50 dzieci (równoliczne grupy
dziewczynek i chłopców). Każdy uczeń miał do wykonania po 2 próby
– przepisywanie tekstu na karcie z liniaturą oraz bez liniatury. Łącznie analizie
poddano 100 próbek pozyskanych w toku badań. Analiza zgromadzonego
materiału pozwoliła na rozpoznanie ogólnego poziomu ortograficznego prac
każdego ucznia i całej badanej populacji, w ramach przyjętej typologii błędów
oraz dokonanie charakterystyki porównawczej sprawności ortograficznych
chłopców i dziewcząt, z uwzględnieniem pisania na karcie z liniaturą i bez
liniatury.W efekcie ukazana została skala problemu ortografii u uczniów klasy
I szkoły podstawowej. Wyniki przeprowadzonych badań wskazują na niższy
poziom sprawności ortograficznych chłopców oraz większe nasilenie błędów
w próbach przepisania tekstu na karcie z liniaturą w przypadku obu płci.
48
Wystąpienia Ustne
Efficiency Spell and punctuation
of first grade pupils of primary school
In my presentation I show the results of empirical research aimed at evaluating
the efficiency of spelling and punctuation among students of Class I school.
The study group consisted of 50 children (equal groups of girls and boys).
Each student had to make 2 attempts – rewriting text on the card with
the ruling and without screen ruling. A total of 100 analyzed samples taken
in the course of the study. Analysis of the collected material has allowed
the identification of the general level of spelling the work of each student
and the entire population, within the typology of errors and making
comparative characteristics of spelling skills of boys and girls, including the
writing on the card with the ruling and without screen ruling. The result has
shown the scale of the problem of spelling in first grade pupils of primary
school. Results of this study indicate a lower level of efficiency spelling boys
and increased severity of errors in attempts to rewrite the text on the card with
the ruling in both sexes.
49
Wystąpienia Ustne
Stymulowanie rozwoju mowy dziecka zdrowego
za pomocą różnych form terapii
w ramach profilaktyki logopedycznej
Justyna Adamczyk, [email protected], Naukowe Koło Logopedów
i Audiologów UMCS, Wydział Humanistyczny, Uniwersytet Marii
Curie-Skłodowskiej, www.nklia.wordpress.com
Nieprawidłowości w rozwoju małego dziecka, które z czasem mogą
przełożyć się na opóźnienia w kształtowaniu się jego mowy, niejednokrotnie są
przez rodziców niedostrzeżone lub zbagatelizowane. Z tego powodu warto
zwrócić uwagę na możliwość zapobiegania pojawieniu się deficytów, aby nie
doprowadzać do konieczności podejmowania terapii.
Wczesna interwencja logopedyczna wykorzystuje plastyczność mózgu
dziecka i jego podatność w tworzeniu nowych połączeń neuronalnych,
w wyniku których następuje rozwój funkcji poznawczych w odpowiedzi na
odbiór docierających do dziecka bodźców. Stwarza możliwość korekcji
zaburzonych funkcji i kompensacji deficytów, przez co wpływa na
prawidłowy rozwój mowy na kolejnych etapach życia dziecka.
Wychowanie słuchowe to sposoby postępowania zmierzające do
wykorzystania percepcji słuchowej w rozwoju dziecka, szczególnie w rozwoju
mowy, w oparciu o kształcenie umiejętności słuchowych dziecka w zakresie
centralnych funkcji słuchowych.
Celem pracy jest zainspirowanie logopedów do uświadamiania rodziców
o możliwościach stymulacji rozwoju poznawczego dzieci, poprzez organizowanie odpowiednich zabaw, a także o potrzebie rozbudzania w dziecku
chęci do werbalnego komunikowania się.
50
Wystąpienia Ustne
Speech development stimulation in healthy children
with various forms of therapy
within preventive speech-language pathology
Disorders in a young child´s development, which over time can translate
into delays in their speech formation, often go unnoticed or are ignored
by the parents. For this reason attention should be paid to the possibility
of preventing the appearance of the speech deficits in order for a therapy to
be not required.
Early logopeadic intervention uses child‟s brain plasticity and their
susceptibility to create new neural connections, which results in developing
cognitive functions in response to the stimuli the child gets. It creates the
possibility to correct the disordered functions and compensate the deficits,
and influences the correct speech development at further stages of the
child‟s life.
Auditory education includes approaches that aim at using auditory perception
in the child‟s development, particularly in a speech development, based on the
training of the child‟s auditory capacities within central auditory functions.
The aim of the thesis is to inspire the speech therapists to draw attention to the
possibilities of the child‟s cognitive development stimulation by organizing
adequate games, and also to arouse child‟s willingness to communicate
verbally.
51
Wystąpienia Ustne
Wzbudzanie intencji komunikacyjnej
u uczniów ze złożonymi zaburzeniami komunikacji
na przykładzie systemu PECS
Łukasz Maj, [email protected]; Krajowe Towarzystwo
Autyzmu oddział w Lublinie, http://www.kta.lublin.pl, Specjalny
Ośrodek Szkolno-Wychowawczy nr 2 w Lublinie,
http://www.sosw2.lublin.eu
Autyzm jest całościowym zaburzeniem rozwoju, a więc dotyczy
wszystkich jego sfer. Sferą poważnie zaburzoną w przypadku osób
z autyzmem jest komunikacja. Osoby z autyzmem, są to pacjenci określani
mianem osób ze złożonymi zaburzeniami komunikacji. Zaproponowanie tym
pacjentom metod AAC jest szansą na zdobycie przez nich doświadczeń
w nawiązywaniu relacji. Jedną ze strategii alternatywnych i wspomagających
metod komunikacji jest interwencja PECS. Wyniki badań z 2014 roku
przeprowadzone na zlecenie Narodowego Instytutu Zdrowia Psychicznego
wykazały, że terapia według protokołu PECS przyczyniła się do rozwoju
umiejętności komunikacyjnych u małych dzieci z autyzmem, które wcześniej
nie mówiły lub posługiwały się mową w ograniczonym stopniu. W materiale
przedstawiono efekty pracy terapeutycznej u dwóch uczniów ze złożonymi
zaburzeniami komunikacji w oparciu o system PECS. Za materiał do badania
posłużyły nagrania oraz codzienne obserwacje uczniów w sytuacjach
komunikacyjnych, notowane były wymiany komunikacyjne sprzed i po
wprowadzeniu protokołu PECS. Wyniki pokazują, że uczniowie ze złożonymi
potrzebami komunikacyjnymi, posługując się systemem PECS częściej proszą
o wzmocnienia.
52
Wystąpienia Ustne
Excitation intentions of communication among
students with complex communication disorders
on the example of PECS
Autism is a comprehensive development disorder, which means that it
applies to all spheres of development. Sphere, which is severely impaired
among people with autism is communication. People with autism are
described as people with complex communication disorders. Suggesting
an alternative and supportive communication is an opportunity for them to
gain experience in establishing relationships. One of the alternative
strategies and supporting communication methods is intervention PECS.
Results from 2014 commissioned by the National Institute of Mental
Health showed that the treatment according to the PECS contributed to the
development of communication skills with the help of young children with
autism who have talked to a limited extent or not at all.This article presents
the results of therapeutic work with two students with complex
communication disorders based on the PECS system. Also notes of
exchanged communication before and after the introduction of PECS
protocol. Results show the students with complex communication needs,
using the PECS system frequently ask for amplification.
53
Wystąpienia Ustne
Zaburzenia połykania u pacjentów
w ostrej fazie udaru mózgu
Małgorzata Zielińska , [email protected];Uniwersyteckie
Centrum Kliniczne, Klinika Neurologii Dorosłych, Oddział Udarowy
W Polsce udar jest drugą, pod względem częstości, przyczyną zgonów.
Współczynnik śmiertelności jest zdecydowanie wyższy w porównaniu
z innymi krajami Europejskimi mimo zbliżonej częstości zapadania na udar
mózgu.Rokowanie pacjenta może zależeć od wielu czynników klinicznych
takich jak lokalizacja i rozległość ogniska udarowego, etiologia zachorowania, wiek, a także wystąpienie powikłań.Infekcje układu oddechowego
są jednym z najczęstszych powikłań po udarze mózgu. Jak donoszą badania
dysfagia pojawia się u ponad połowy pacjentów w ostrej fazie udaru.
W istotny sposób wystąpienie pneumonii jest skorelowane z zaburzeniami
aktu połykania (dysfagią). Wczesna diagnostyka zaburzeń połykania jest
bardzo istotnym działaniem na oddziale udarowym, gdyż dysfagia może
powodować odwodnienie i niedożywienie pacjenta, a także prowadzić do
zachłystowe zapalenie płuc. Niebezpieczeństwo pojawienia się powikłań
wzrasta wraz z ciężkością udaru, dlatego od pierwszych godzin
hospitalizacji należy określić stopień i rodzaj zagrożenia, oraz wdrożyć
działania najlepiej dostosowane do występujących zaburzeń.
54
Wystąpienia Ustne
Swallowing disorders in patients
in the acute phase of stroke
In Poland, stroke is the second most common cause of death. The mortality
rate is much higher in comparison with other EU member despite similarity
in the incidence of stroke.
The prognosis of the patient may depend on a number of clinical factors
such as location and extent of the fire hammer, the etiology of disease, age
and occurrence of complications.
Respiratory tract infections are one of the most common complications
of stroke. As reported in studies dysphagia occurs in more than half
of patients with acute stroke. The occurrence of pneumonia is significantly
correlated with impaired act of swallowing (dysphagia).
Early diagnosis of dysphagia is a very important measure in a stroke unit,
as dysphagia can cause dehydration and malnutrition patient, and also lead
to aspiration pneumonia.
The danger of complications increases with the severity of stroke, because
from the very first hours of hospitalization, it is necessary to specify the
amount and type of threat, and implement actions best suited for common
disorders.
55
POSTERY NAUKOWE
Postery Naukowe
Badanie sprawności językowych dzieci sześcioletnich
– propozycja narzędzia
Kamila Dębińska-Gustaw, [email protected]; Zakład
Logopedii i Językoznawstwa Stosowanego, Wydział Huma nistyczny,
Uniwersytet Marii Curie -Skłodowskiej w Lublinie,
www.umcs.pl/pl/zaklad -logopedii-i-jezykoznawstwa stosowanego,853.htm
Podjęty temat dotyczy stanu sprawności językowych dzieci
sześcioletnich. Szósty rok życia jest to wiek, w którym według większości
badaczy rozwój sprawności językowych dziecka powinien być ukończony,
jednak nie jest tak w każdym przypadku. Szacuje się, że u około 10%
dzieci mowa rozwija się z opóźnieniem. W obrębie opóźnionego rozwoju
mowy wyróżnia się zaburzenie określane mianem alalii prolongaty,
obejmujące przypadki występowania opóźnień w rozwoju językowym,
mimo braku uchwytnych przyczyn tego stanu. Zastosowanie uniwersalnego
narzędzia do badania sprawności językowych dzieci 6-letnich umożliwi
wykazanie głębokości dysproporcji w rozwoju językowym dzieci w tym
samym wieku i pozwoli na pełną diagnozę dzieci z alalią prolongatą.
Jednym ze sposobów badania sprawności językowych jest zbieranie
swobodnych i ukierunkowanych wypowiedzi dziecięcych, dotyczących
różnych kręgów tematycznych związanych z doświadczeniami dziecka.
Taka formuła badania jest najbardziej korzystna w przypadku badania
dzieci na różnym poziomie pod względem funkcjonowania językowego.
Analiza zebranego materiału da podstawę do wnioskowania o stanie
sprawności językowych badanych dzieci w realizacji jednostek systemu
językowego na poszczególnych poziomach jego organizacji. Na plakacie
przedstawiono krytyczny przegląd istniejących narzędzi do badania
sprawności językowych sześciolatków, a także autorską propozycję takiego
narzędzia.
59
Postery Naukowe
A study of language skills of 6 year old children
– proposal of a research tool
The theme of the poster is focused on language skills of 6 year old children.
According to most researchers, the development of language skills of a six
year old child should be completed, however, it is not in every case.
It is estimated that the speech delay affects about 10% of children. Within
delayed speech development we can distinguish a disorder called alalia
prolongata, including cases of delays in language development, despite the
lack of noticeable reasons. Use of universal tool for testing the language
skills of six years old children will allow to demonstrate of disparities in
language development of children of the same age and it will allow to
diagnose alalia prolongata.
One of the methods of language skills study is to record spontaneous
and targeted speech of children on various themes, connected with the
experiences of the child. This formula is the most beneficial for the
examination of children at different levels of the language development.
Results analysis leads to evaluate the state of children language skills in the
language realization on different subsystems. The poster presents a critical
review of existing research tools to testing language skills of six year old
children, as well as my own proposal of a research tool.
60
Postery Naukowe
Dogoterapia jako metoda
wspomagająca terapię logopedyczną
Aleksandra Matyjasek , [email protected], Uniwersytet
Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie, Wyd ział Humanistyczny,
www.umcs.pl
Sylwia Filipczak, [email protected], Uniwersytet Marii
Curie-Skłodowskiej w Lublinie, Wyd ział Humanistyczny, www.umcs.pl
W XX wieku w wyniku rozwoju nauk społecznych i zainteresowania
emocjami zwrócono szczególną uwagę na relację łącząca człowieka z psem.
Badacze zaczęli wówczas podkreślać, że kontakt z tym zwierzęciem pozwala
zaspokajać instynktowne potrzeby człowieka – odczuwania dotyku, ciepła
i przyjemności, przyczyniając się tym samym do poprawy funkcjonowania
jednostki. Współcześnie, wykorzystuje się obecność psów do wspomagania
tradycyjnych form rehabilitacji. Dogoterapia skierowana jest zarówno do
dzieci zdrowych, jak i z różnymi deficytami rozwojowymi (w sferze fizycznej,
umysłowej, emocjonalnej) oraz do osób starszych.
Celem pracy jest przedstawienie założeń dogoterapii, jako narzędzia
wspierającego właściwe oddziaływania logopedyczne. Badania pokazują, że
udział psa w tradycyjnych zajęciach stanowi bodziec do aktywizacji funkcji
językowych zarówno w formie komunikatów werbalnych, jak i pozawerbalnych. Tym, co wyzwala reakcje komunikacyjne jest kontaktowy
charakter zajęć polegający na fizycznym kontakcie człowieka z psem
(głaskanie, przytulanie psa). Dodatkowo, pozwala on na spontaniczną
aktywność językową bazując na psychicznej więzi między człowiekiem,
a zwierzęciem, która powstaje na bazie wyzwalania konkretnych zachowań
psa. Obecność czworonoga podczas zajęć logopedycznych przyspiesza
efektywność postępowania terapeutycznego, a także wpływa na wzrost
samooceny i ciekawości poznawczej oraz stymuluje rozwój wszystkich
zmysłów.
61
Postery Naukowe
Canine therapy as a method
contributing to logopedic therapy
In the 20th century the special relation between dog and human was taken
into consideration as a result of development in social studies and interest
in people‟s emotions. It was the time when researchers started to highlight
that the contact with this animal enables to satisfy basic human needs
– feeling of touch, warmth and pleasure, what contributes to better
functioning of a person. Nowadays, the presence of dogs is used to
complement traditional forms of rehabilitation. Canine therapy is aimed
both for healthy children and for those with some developmental disorders
(in physical, intellectual or emotional spheres) and for elderly people.
The aim of this work is to present different assumptions of canine therapy
as a tool that supports proper logopedic reactions. The research shows that
the presence of a dog, during the traditional classes, works as a stimulus to
activate language functions, both in verbal and non-verbal communication.
What sets communication during classes is its specific character that
enables physical contact between man and dog (hugging, stroking dog).
Additionally, it enables spontaneous language activity based on psychological bond between man and animal, which arises thanks to specific dog
behaviour. The presence of a dog during the logopedic classes accelerates
effectiveness of the therapy and influences the level of self-assessment and
curiosity, it also stimulates the development of all senses.
62
Postery Naukowe
Dysfagia – diagnoza i terapia neurologopedyczna
Sylwia Filipczak, [email protected], Uniwersytet Marii
Curie-Skłodowskiej, www.umcs.pl
Aleksandra Matyjasek , [email protected], Uniwersytet
Marii Curie-Skłodowskiej, www.umcs.pl
Zaburzenia połykania stanowią objaw wielu jednostek chorobowych. Mogą
mieć podłoże nerwowo-mięśniowe (zaburzenia motoryki języka, gardła
i przełyku), a także strukturalne (niewłaściwy stosunek wielkości kęsa
pokarmu do szerokości światła przełyku). Ze względu na niejednorodność
przyczyn dysfagii, jej diagnoza i terapia wymaga współpracy wielu
specjalistów. Jednym z nich jest neurologopeda.
W niniejszej pracy przedstawiono oddziaływania w zakresie diagnozy,
obejmującej analizę dokumentacji medycznej, wywiad (dotyczący zebrania
informacji o fazie połykania, w której występują trudności – objawy takie jak
kaszel, krztuszenie się, zachłystywanie, i zaburzenia mowy lub głosu) oraz
zastosowanie skal i kwestionariuszy. Omówiono także terapię dysfagii, której
nadrzędnym celem jest przywrócenie odżywiania drogą ustną oraz ochrona
dróg oddechowych, co jest możliwe dzięki zastosowaniu kombinacji metod, tj.
restytucyjnej, kompensacyjnej oraz adaptacyjnej. W zależności od możliwości
pacjenta i jego stanu zdrowia dobierane są ćwiczenia i techniki ułatwiające
połykanie. Niezbędna jest także zmiana nawyków związanych z przyjmowaniem pokarmu. Zaprezentowano również specjalistyczne narzędzia
diagnostyczne oraz podział i charakterystykę metod terapeutycznych.
63
Postery Naukowe
Dysphagia – diagnosis and neurologopedic therapy
Swallowing disorders are symptoms of many medical conditions. Their
origins can be result of nerves and muscles abnormalities (disorders of
tongue movements, pharynx and oesophagus) or they can have structural
background (inappropriate proportion of food bolus to the width of
oesophagus). Taking into consideration different origins of dysphagia,
cooperation of many specialists, one of which is clinical speech therapist, is
needed to diagnose and treat it.
In this work the author describes the process of diagnosis, which includes
analysis of medical record, survey (aimed to collect information about
particular stage of swallowing where the problems occur – symptoms such
as cough, choking, relishing, disorders of speech or voice), applying scales
and questionnaires. This paper includes the description of dysphagia
treatment, which basic aim is to enable eating using mouth and protect
respiratory tract. That is possible due to combination of different methods:
stimulation of the oropharyngeal structures, an exercise regimen performed
without a food bolus and the adoption of behavioural techniques.
According to patients‟ abilities and their health, different exercises and
techniques enabling swallowing are chosen. Changes connected with food
ingestion are necessary. Specialised diagnostic tools, division and
characteristic of therapeutic methods are also presented in this work.
64
Postery Naukowe
Dyzartryczne zaburzenia mowy
w dyzartrii spastycznej
na przykładzie podopiecznej
Fundacji ,,Bez ograniczeń”
Martyna Karaś, [email protected]; Fundacja dla osób
po Urazach Neurologicznych ,,Bez Ograniczeń"; Uniwersytet MariiCurie Skłodowskiej, wwww.fundacjabezograniczen.org
Dyzartria to zaburzenie na poziomie wykonawczym ruchowego
mechanizmu mowy, do spowodowana uszkodzeniami centralnego lub
obwodowego układu nerwowego, przejawiające się dysfunkcjami dotyczącymi
aparatu oddechowego, fonacyjnego i artykulacyjnego. Przez to pojawiają się
zniekształcenia substancji fonicznej na płaszczyźnie segmentalnej
i suprasegmentalnej.
W dyzartrii spastycznej mamy do czynienia z obustronnymi uszkodzeniami
układu piramidowego, a uszkodzenia te prowadzą do wzrostu napięcia
o charakterze spastycznym (kurczowym).
Celem opracowania jest zbadanie i analiza sprawności artykulacyjnych,
oddechowych prozodycznych oraz fonacyjnych 57 kobiety, u której10 lat temu
wystąpił masywny krwotok podpajęczynówkowy oraz tętniak rejonu podziału
lewej tętnicy szyjnej wewnętrznej. Zastosowałam metodę studium przypadku.
Wyniki badań wskazują m.in. na: zaburzenia artykulacji w stopniu wysokim,
problemy z fazą wydechową,wysokością głosu,akcentowaniem czy
hipernosowością. Badana kobieta ma niedowład połowiczy oraz zaburzenia
widzenia. Istotą terapii logopedycznej powinno być doprowadzenie do
sytuacji, by wypowiedzi tejże osoby były zrozumiałe dla otoczenia
i umożliwiały jej porozumiewanie się.
65
Postery Naukowe
Dysarthric speech disorders resulting
from spastic dysarthria
on the example of the ward
of „Bez ograniczeń” Foundation
Dysarthria is a disorder of the cerebral motor mechanism of speech caused
by damage in the central or peripheral nervous system which may result
in the dysfunctions of breathing, phonatory and articulatory apparatus.
This effects in the distortion of phonic substance at the segmental
and suprasegmental level.
In the case of spastic dysarthria, there is a bilateral damage to the pyramidal
tract and such damage leads to the increasd spastic tension (convulsive).
The aim of the study is to examine and analyze the efficiency of articulatory, respiratory, prosodic and phonatory abilities of 57 years old
woman that 10 years ago had a massive subarachnoid hemorrhage and
aneurysm of the left internal carotid artery. I used the method of a case
study. The results of the research indicate, among others: high level
of articulation disorders, problems with expiratory phase, voice pitch,
accentuation and hypernasality. The examined woman has a hemiparesis
and visual disturbances. The aim of the logopedic therapy should be the
situation when that patient can be understood by the environment and is
able to communicate with others.
66
Postery Naukowe
Manualna terapia krtani
– wspólne narzędzie pracy logopedy i foniatry
Anna Cielecka, [email protected], Wydział Stosowanych Nauk
Społecznych, Akademia Pedagogiki Specjalnej, www.aps.edu.pl;
Paulina Kucińska [email protected], I Wydział Lekars ki,
Warszawski Uniwersytet Medyczny, www.wum.edu.pl
Obecnie, rola logopedy w rehabilitacji głosu staje się coraz bardziej
istotna. Wielu pacjentów zgłasza problemy z głosem, z którymi borykają
się każdego dnia. Większość z nich jest spowodowana nieprawidłowym
posługiwaniem się głosem, co prowadzi do występowania nadmiernych
napięć mięśni, które znajdują się w obrębie ich krtani. Istnieje wiele
narzędzi terapeutycznych, z których w terapii takich pacjentów korzystać
mogą niestety tylko foniatrzy.
Co możemy zrobić my jako logopedzi?
Jak możemy pomóc pacjentom z zaburzeniami głosu?
Odpowiedzią na te pytania jest manualna terapia krtani stworzona przez
L. Mathiesona. Zastosowanie manualnej terapii krtani jest bardzo szerokie.
Głównie wykorzystuje się ją w terapii funkcjonalnych zaburzeń głosu
takich jak: hiperfunkcjonalna i hipofunkcjonalna dysfonia, ale również
w innych zaburzeniach, na przykład w porażeniu fałdów głosowych,
dystonii spastycznej, ale i w terapii wielu innych zaburzeń. Głównym
celem manualnej terapii krtani wg Mathiesona jest rozluźnienie mięśni
znajdujących się w obrębie szyi. Warto jednak pamiętać o wszystkich
mięśniach w obrębie głowy i szyi, które biorą udział w tworzeniu głosu.
Dlatego pragniemy przedstawić poszerzoną wersję manualnej terapii krtani,
którą wykorzystujemy w pracy z pacjentami z zaburzeniami głosu.
67
Postery Naukowe
Manual therapy of larynx
– common tool work
for a speech therapist and phoniatric
Currently, the role of speech therapist in the rehabilitation of the voice
becomes more and more important. Many patients report problems with
voice, which they face in every day. Most of them are caused by abnormal
use of voice, which leads to excessive muscle tension around the larynx.
There are many working tools, which are unfortunately available only for
phoniatrics.
What can we do as a speech therapists?
How can we help patients with voice disorders?
The answer to these questions is manual therapy of larynx developed by L.
Mathieson. The use of manual therapy is widely used. We can use it mostly
in functional voice disorders, like hypertension dysphonia, hypotension
dysphonia, but also in another disorders, for example paralysis of vocal
folds, spasmodic dystonia and many more other applications. The main aim
of manual therapy of larynx by Mathieson is muscle relaxation located
within neck (larynx). However, we must remember all the muscles in the
head and neck that are involved in the creation of voice.
Therefore, we present an extended version of the manual therapy of the
larynx, which we use in working with patients with voice disorders.
68
Postery Naukowe
Ocena jakości i dostępności pomocy logopedycznej
dla dzieci ze sprzężoną niepełnosprawnością
w największych, wybranych miastach Polski
Maria Bzdak,[email protected], Studencko -Doktoranckie
Logopedyczne Koło Naukowe UŁ
W polskiej logopedii, coraz bardziej nowoczesnej, samodzielnej a zarazem
interdyscyplinarnej możliwości uzyskania pomocy logopedycznej oraz jej
jakość nadal wielokrotnie są sporadycznie poruszanym tematem. Niezwykle
rzadko podejmowaną dyskusją są w odniesieniu do tego możliwości opieki dla
dzieci, u których zaburzenia w zakresie mowy i komunikacji są determinowane przez jednoczesne występowanie kilku zaburzeń różnych zmysłów
jednocześnie. Badania zostały przeprowadzone metodą sondażu diagnostycznego w grupie czynnych zawodowo logopedów, pracujących z dziećmi
z takimi nieprawidłowościami w dwóch, największych ośrodkach miejskich
Polski: Łodzi oraz Wrocławiu. W badaniach autorka brała pod uwagę takie
czynniki jak sposób zdobycia zawodu logopedy, staż pracy w zawodzie,
miejsce pracy, ilość takich pacjentów przypadającą na jednego terapeutę czy
poddawanie superwizjom jego pracy. Wzięła również pod uwagę
zaangażowanie w proces terapeutyczny rodziców i opiekunów pacjentów.
W ostatnim pytaniu podjęła również próbę stworzenia swoistej prognozy,
pytając specjalistów co
w ich opinii należałoby zmienić, aby obecny stan opieki uległ znacznej
zmianie. Wyniki zostały podane jako dane statystyczne w formie liczbowej.
69
Postery Naukowe
Evaluation of quality and acces to logopaedic therapy
in selected, major cities in Poland,
for children with multiple disability
Speech therapy in Poland, although constantly developing, seems to push
aside the problem of access to logopeadic help and it‟s quality. Especially,
in case of children with speech disabilities (often when different senses are
simultaneously disordered) the discourse about the therapeutic possibilities
is rarely undertaken.
Research with the use of diagnostic survey method has been carried out
among logopaedians in Lodz and Wroclaw- the two biggest centers. The
author took into account the following factors: the therapists‟ professional
career path, work experience, location of work, number of his or her patient
and his work assessment The role of parents, legal guardians and their
commitment in the therapeutic process is also included in the research.
In this presentation, the author also attempted to create a prognosis about
the condition of medical care, consulting the specialists on what can be
done to make significant improvements.
The results were expressed as statistical data in numerical form.
70
Postery Naukowe
Studium przypadku pacjenta z zespołem Di George’a
objętego leczeniem ortodontycznym
i terapią logopedyczną
Wanda Konty-Gibińska, [email protected]; ORTODONCJA SP.
Z O. O.
Agnieszka Bzdyk, [email protected]; ORTOODNCJA SP. Z O. O.
Zespół Di George‟a należy do grupy zaburzeń nazywanych zespołami
genów sąsiadujących. U naszego pacjenta potwierdzono rozpoznanie
badaniem molekularnym metodą MLPA – stwierdzając mikrodelację
w rejonie krytycznym dla tego zespołu. Celem pracy było przedstawienie
postępów leczenia ortodontycznego i logopedycznego u chłopca z tym
zespołem. Badaniem ortodontycznym stwierdzono tyłożuchwie czynnościowe,
hypotonię mięśnia okrężnego ust, niekolejne wyżynanie się zębów, abrazję
szkliwa na siekaczach centralnych górnych i bocznych. Początkowo
zaproponowano pacjentowi płytkę przedsionkową oraz ćwiczenia wzmacniające mięsień okrężny ust, jednocześnie skierowano do terapii logopedycznej. Badaniem logopedycznym stwierdzono ankyloglosję, zaburzenie czynności prymarnych, opóźnienie funkcji poznawczych oraz
opóźniony rozwój mowy. Wprowadzono ćwiczenia usprawniające aparat
artykulacyjny, terapię dysfunkcji czynności prymarnych oraz wczesną
naukę czytania metoda symultaniczno-sekwencyjną. Obecnie pacjent
leczony ortodontycznie przy pomocy trainera do wad klasy II oraz
pozostaje w terapii logopedycznej.
Case study of a patient with Di George syndrome
covered orthodontic treatment and therapy,
speech therapy
The Di George syndrome belongs to a group of disorders known as genes
adjacent syndrom. In our patient the diagnosis was confirmed by molecular
study MLPA- stating microdelation in the region critical for this syndrome.
The aim of the study was to present the progress of orthodontic treatment
and speech therapy in a boy with this syndrome. Orthodontic study
concluded overjet (protrusion), orbicularis oris muscle hypotonic, nonconsecutive eruption of teeth, enamel abrasion on the upper central incisors
71
Postery Naukowe
and lateral. Initially offered to the patient plate and vestibular exercises to
strengthen the orbicularis oris muscle, at the same time sent to speech
therapy. Logopedist study found ankyloglossia pronunciation, dysfunction
of primary delay cognitive function and delayed speech development.
Introduced drills to improve camera articulation therapy, dysfunction
activities of primary and early reading instruction method symultanicsequential. Currently, patients treated with orthodontic trainer for defects in
Class II and remains in speech therapy.The aim of the study was to present
the progress of orthodontic treatment and speech therapy in a boy with this
syndrome.
The study found orthodontic tyłożuchwie functional, hypotonia circular
muscle mouth, non-consecutive eruption of teeth, enamel abrasion on the
upper central incisors and lateral. Initially offered to the patient plate and
vestibular exercises to strengthen the orbicularis oris muscle, at the same
time sent to speech therapy.
The study found ankyloglosję speech therapy, dysfunction of primary, such
as breathing, eating, drinking, delay cognitive function and delayed speech
development. Introduced drills to improve camera articulation therapy,
dysfunction activities of primary and early reading instruction method
symultaniczno-sequential.
Currently, patients treated with orthodontic trainer for defects in Class
II and remaining in speech therapy.
Despite frequent recurrent infections characteristic of this syndrome genetic
defects patient has made significant progress in the treatment of both
orthodontic and in speech therapy. Thanks to the trainerowi and systematic
exercise articulatory apparatus increased muscle tone circular mouth,
which, along with cognitive therapy contributed to the development
of speech.
72
Postery Naukowe
Zaburzenia artykulacji
w mózgowym porażeniu dziecięcym.
Studium przypadku
Karolina Gruszka, [email protected]; Naukowe Koło
Logopedów i Audiologów UMCS Wydział Humanistyczny
https://nklia.wordpress.com
Kamila Bigos, [email protected]; Naukowe Koło Logopedów
i Audiologów UMCS Wydział Humanistyczny,
https://nklia.wordpress.com
Mózgowe porażenie dziecięce to nie choroba, ale zespół różnorodnych
objawów, spowodowanych uszkodzeniem centralnego układu nerwowego,
a zwłaszcza neuronu ruchowego. Do uszkodzeń może dojść w czasie
trwania ciąży, porodu, i w okresie okołoporodowym. Powoduje dysfunkcje
rozwojowe narządu ruchu i postawy, jak również problemy z mową
i porozumiewaniem się. Najczęstsze zaburzenie mowy, które towarzyszy
temu zespołowi zaburzeń to dyzartria – jest to zaburzenie na poziomie
wykonawczym ruchowego mechanizmu mowy, spowodowane uszkodzeniami centralnego lub obwodowego układu nerwowego, przejawiające
się dysfunkcjami w obrębie aparatu oddechowego, fonacyjnego i artykulacyjnego, skutkującymi zniekształceniami substancji fonicznej wypowiedzi na płaszczyźnie segmentalnej i suprasegmentalnej.Celem jest
badanie i analiza artykulacji chłopca z mózgowym porażeniem dziecięcym.
Tematyka dotyczy dyzartrii, mózgowego porażenia dziecięcego, problemów
artykulacyjnych dziecka z mózgowym porażeniem dziecięcym, strategii
postępowania w przypadku takiego zaburzenia i dalszej terapii. Badany był
siedmioletni chłopiec ze stwierdzonym mózgowym porażeniem dziecięcym. Zastosowana metoda to studium przypadku. Wyniki badania
wskazują na: zaburzenia artykulacji w stopniu wysokim, lateralizację
prawostronną, dobrą orientację w przestrzeni i problemy ze wskazywaniem
stron świata, zaburzenia motoryki narządów mowy, dyskoordynację
oddechowo-fonacyjno-artykulacyjną oraz duży ślinotok. Istotą terapii
logopedycznej jest doprowadzenie do sytuacji, by wypowiedzi tejże osoby
były zrozumiałe dla otoczenia, a więc by spełniały funkcję komunikacyjną
i umożliwiły porozumiewanie się.
73
Postery Naukowe
Articulation disorders in cerebral palsy. Case study
Cerebral palsy is not a disease, but a team of diverse symptoms, caused by
damage to the central nervous system and in particular motor neuron.
Damage may occur during pregnancy, birth, and during the perinatal
period. Cerebral palsy leads to the child's disability to a lesser or
greater extent. The development of locomotor dysfunction causes and
attitudes, as well as problems with speech and communication. The most
popular of speech disorder is dysartria – that this executive-level disorder
dysarthria motor mechanism of speech, caused damage to the central or
peripheral nervous system injury in terms of dysfunction within the
breathing apparatus, phonation and articulation.The goal of this poster is
a research and an analysis of the articulation of a boy with cerebral palsy.
The subject matter concerns the following issues: dysarthria, cerebral palsy,
articulatory problems of the child with the cerebral palsy, strategy of acting
in case of such a disorder and of the further therapy. A seven-year-old boy
was examined with the stated cerebral palsy. An applied metod is a case
study. The results of this research are: problems with the articulation in
a high degree, the right-sided laterality, the good orientation in the space
with a disability to indicate the particular side of the world, problems
connected with a moving of speech organs, the disordered coordination of
breath, phonation and articulation as well as the large salivation.The speech
therapy should lead to the situation that the statements produced by
a person are understandable for the surrounding and therefore fulfils the
communication function and enables communication.
74
Postery Naukowe
Zadania logopedy w terapii dzieci
z niepełnosprawnością intelektualną
Monika Pachuta, [email protected]; Naukowe Koło Logopedów
Curie-Skłodowskiej w Lublinie, http://www.umcs.pl
Kinga Niepsuj, [email protected]; Naukowe Koło Logopedów
Curie-Skłodowskiej w Lublinie, http://www.umcs.pl
Celem pracy jest omówienie problematyki, jaką jest zjawisko oligofazji
– jego złożoności, wieloaspektowości i niejednoznaczności. Chcemy
podkreślić rolę logopedy w rewalidacji dzieci niepełnosprawnych
intelektualnie i pokazać jak wielkie pole do działania ma on w terapii
mowy tych osób. Naszym zamysłem jest zwrócenia uwagi na czynnik,
jakim jest niejednorodność grupy, której problem dotyczy i podkreślić
znaczenie indywidualnego podejścia do każdego przypadku. Pragniemy
omówić szereg patologii mowy oraz czynników z nimi związanych,
z jakimi możemy się spotkać u pacjentów z niepełnosprawnością intelektualną – od zaburzeń połykania po doskonalenie sprawności językowych. Nawiążemy również do interdyscyplinarności terapii logopedycznej w przypadku tej grupy, która wymaga uwzględnienia wyników
badań i opinii ekspertów innych dziedzin, ale także nieprzerwanej współpracy z innymi specjalistami w zakresie tych aspektów rozwoju poznawczego
i fizycznego dziecka, które mogą mieć wpływ na nieprawidłowy rozwój
mowy. Przedstawione przez nas rozważania teoretyczne to wnioski, jakie
wyciągnęłyśmy z pracy z osobami upośledzonymi umysłowo w ramach
wolontariatu. Nasze przemyślenia można ująć w następującą konkluzję: terapia
dziecka upośledzonego umysłowo jest ogromnym, najczęściej wieloaspektowym wyzwaniem dla logopedy i wymaga precyzyjnego podejścia
analityczno-holistycznego, uwzględnienia wielu czynników pozajęzykowych,
a także zaplanowania wielokierunkowej terapii.
75
Postery Naukowe
The speech therapist's tasks in a therapy
of children with intellectual disability
The aim of the poster is to discuss the problem of oligophasia – its
complexity, multidimensionality and ambiguity. We want to emphasize
importance of speech therapist in
rehabilitation of intellectually disabled children and show numerous tasks
he has in the speech
and language therapy of such patients. Our purpose is to draw attention to
a factor which is the heterogeneity of the group this problem refers to and
emphasize meaning of individual approach to every case. We want to
discuss a number of speech pathologies and factors connected with them,
which may occur during working with intellectually disabled patients
– from swallowing disorders to improvement of linguistic skills. We will
refer to speech therapy‟s interdisciplinarity in case of such group, which
requires taking into consideration results of the research along with other
experts‟ opinions, but also continuous cooperation with specialists of these
aspects of child‟s cognitive and physical development, which may have
influence on disturbed speech development. The theoretical deliberations
we have presented are conclusions we made during working as volunteers
with intellectually disabled people. Our reflections can be expressed
as a following conclusion: the therapy of a mentally defective child is
a great, usually multidimensional challenge for a speech therapist and it
requires a precise, analytic and holistic approach, taking into consideration
non-linguistic factors and planning a multidimensional therapy.
76
Postery Naukowe
Zakładanie gabinetu logopedycznego
Logopeda w związku z wykonywaniem zawodu medycznego swój
zawód musi wykonywać w zgodzie z ustawą o działalności leczniczej.
Przepisy powyższej ustawy wskazują, w jakiej formie logopeda może
wykonywać swój zawód. W przypadku gdy logopedy formą wskazaną
w ustawie o działalności leczniczej jest prowadzenie podmiotu leczniczego.
Praca przedstawia zasady zakładania gabinetu logopedycznego w rozumieniu
przepisów powszechnie obowiązujących. W pracy zwrócono uwagę na
konieczność uzyskania decyzji PSSE, zakupu obowiązkowego ubezpieczenie
odpowiedzialności cywilnej oraz obowiązkowemu wpisowi do rejestru
podmiotów wykonujących działalność leczniczą. Istotne z punktu widzenia
ustawy jest również stosowanie pomocy logopedycznych zgodnie z ustawą
o wyrobach medycznych. Praca przedstawia również jaki jest zwyczaj
stosowany przez logopedów w rejestracji gabinetu logopedycznego (ograniczenie wyłącznie do rejestracji działalności gospodarczej). Autorzy zwracają
również uwagę na fakt, że udzielanie świadczeń zdrowotnych (za takie należy
przyjąć terapię logopedyczną) z pominięciem przepisów ustawy o działalności
leczniczej jest wykroczeniem w rozumieniu Kodeksu Wykroczeń.
77
Postery Naukowe
Organising the logopedic pracitce
Speech therapist in connection with the exercise of the medical profession
must perform their profession in accordance with the Act on medical
activity. The provisions of the above Act indicate in what form the speech
therapist can practice their profession. When a speech therapist form
indicated in the Act on medical activity is to conduct therapeutic entity. The
work presents the establishment of the office speech therapy within the
meaning of generally applicable. The study highlighted the need to obtain
a decision PSSE, the purchase of compulsory third party liability insurance
and mandatory entry in the register of entities carrying out medical
activities. Important from the point of view of the law is the use of the help
of speech therapy in accordance with the law on medical devices. The work
also shows how a custom used by speech therapists in the registration study
speech therapy (to limit exclusively to business registration). The authors
also point to the fact that the provision of health services (as such should
accept speech therapy) without the provisions of the Act on medical
activity is an offense within the meaning of the Code of Offences.
78
Postery Naukowe
Zespołowe leczenie ortodontyczne i logopedyczne
pacjenta z rozszczepem wargi i podniebienia
Wanda Konty-Gibińska, [email protected]; Ortodoncja sp. z o. o.
Agnieszka Bzdyk, [email protected]; Ortodoncja sp. z o.o.
Pacjent ze stwierdzonym rozszczepem wargi i podniebienia zgłosił się
do leczenia ortodontycznego z powodu wady wrodzonej części twarzowej
czaszki. Pacjent pozostaje również w stałej opiece laryngologicznej.
W trakcie badania ortodontycznego pacjenta stwierdzono liczne nieprawidłowości zębowe. Ortodonta podczas pierwszej wizyty poinformował
rodziców o konieczności odpowiedniego układania dziecka do snu,
wprowadzenia terapii karmienia oraz przebiegu planowanego leczenia
ortodontycznego. Ze względu na charakter wady pacjenta skierowano na
konsultacje logopedyczną w tutejszej placówce. W trakcie diagnozy
logopedycznej pacjenta stwierdzono: zaburzenia czynności prymarnych
takich jak: brak umiejętności odgryzania, gryzienia i żucia, hypotonię
mięśnia okrężnego ust, nierównomierną pracę podniebienia miękkiego,
mieszany tor oddechowy. Ponadto stwierdzono opóźnienie rozwoju funkcji
poznawczych. Podjęto decyzję o leczeniu zespołowym. Od początku
oddziaływań ortodontycznych i logopedycznych przyjęto za główne
działanie reedukację funkcji oralnych. Celem pracy jest zaprezentowanie
dwuletniego przebiegu zespołowego leczenia ortodontycznego i logopedycznego u pacjenta z rozszczepem podniebienia.
79
Postery Naukowe
Team orthodontic treatment and speech therapy
in cleft lip and palate patient
Patients with known cleft lip and palate reported to orthodontic treatment
due to congenital craniofacial. The patient also remains in constant care
ENT. During the study the orthodontic patient found numerous
irregularities tooth. Orthodontist during the first visit to inform parents
about the need for proper stacking baby to sleep, feeding the introduction
of therapy and the course planned orthodontic treatment. Due to the nature
of the defect of the patient was referred for consultation speech therapy
in the local facility. During speech therapy diagnosis, the patient was
found: of primary dysfunction such as lack of skills biting off, biting and
chewing, hypotonia circular muscle mouth, uneven work of the soft palate,
mixed respiratory track. Moreover, said delay in the development of
cognitive functions. The decision was made about the treatment of a team.
Since the beginning of interactions orthodontic and speech therapy taken
as the main action of oral re-education functions. The aim of the paper is
to present a two-year course team orthodontic treatment and speech therapy
in a patient with cleft palate.
80
Indeks autorów
Jastrzębowska A. ....................... 44
Karaś M. .................................... 65
Kasperczuk A. ........................... 38
Kazanecka E. ............................. 34
Kołodziej G. P. .......................... 27
Konty-Gibińska W. .............. 71, 79
Kucińska P. ................................ 67
Kurowska-Janecka A. ................ 34
Maj Ł. ........................................ 52
Matyjasek A. ........................ 61, 63
Niedzielski A. ............................ 38
Niepsuj K. .................................. 75
Oręziak H. .................................. 28
Pachuta M. ................................. 75
Saczuk E. ................................... 15
Starzyk A. .................................. 21
Szczypka E. ............................... 21
Szkiełkowska A. ........................ 34
Waryszak M. .............................. 46
Zielińska M. ............................... 54
Adamczyk J. ............................... 50
Baczewska M. ............................ 15
Bigos K....................................... 73
Błaszczak A. ............................... 36
Brychcy M. ................................. 14
Budkowska M. ........................... 19
Bury M. ...................................... 25
Bzdak M. .................................... 69
Bzdyk A................................ 71, 79
Cielecka A. ................................. 67
Czyżycka K. ............................... 13
de Ru E. ...................................... 14
Dębińska-Gustaw K. .................. 59
Filipczak S. ........................... 61, 63
Gajda A. ..................................... 25
Galewska E. ................................ 32
Galewski T. ................................ 30
Gibińska A................ 23, 40, 42, 77
Gibiński M................ 23, 40, 42, 77
Gruszka K. .................................. 73
Horodecka A. ............................. 48
81

I Ogólnopolskie Sympozjum Oblicza Logopedii

Transkrypt

Podobne dokumenty

rozmiar: 72 KB - Praktyka Logopedyczna Plus+

Państwowa Wyższa Szkoła Teatralna im. L. Solskiego w Krakowie

Dobre praktyki i kultura w miejscu pracy

“The piano which speaks” – causes and therapy of child mutism

Informacja

kierownik filii, psycholog. Trener i psychoterapeuta pracuj

Sympozjum ERASMUS+ - Instytut Chemii i Techniki Jądrowej