Statut Zespołu Szkół Ogólnokształcących Integracyjnych nr 7

Transkrypt

Statut
Zespołu Szkół
Ogólnokształcących
Integracyjnych nr 7
w Krakowie
Kraków, wrzesieo 2011
Statut ZSOI nr 7 w Krakowie
Spis treści
Postanowienia ogólne ...................................................................................................................................... 4
Cele i zadania Zespołu ...................................................................................................................................... 5
Organy Zespołu ................................................................................................................................................. 5
Organizacja Zespołu ........................................................................................................................................ 10
Biblioteka .................................................................................................................................................... 11
Świetlica ...................................................................................................................................................... 11
Nauczyciele i inni pracownicy Zespołu ........................................................................................................... 11
Nauczyciel wychowawca ............................................................................................................................ 12
Nauczyciel wspomagający .......................................................................................................................... 13
Pomoc psychologiczno – pedagogiczna ..................................................................................................... 14
Pedagog, psycholog, logopeda ................................................................................................................... 15
Współpraca z rodzicami .................................................................................................................................. 16
Zasady oceniania............................................................................................................................................. 18
Wewnątrzszkolny System Oceniania ............................................................................................................. 18
Cele i ogólne zasady Wewnątrzszkolnego systemu oceniania .................................................................. 18
Informowanie o wymaganiach edukacyjnych ........................................................................................... 19
Zasady ustalania oceny śródrocznej i rocznej ............................................................................................ 21
Skala ocen bieżących i klasyfikacyjnych ..................................................................................................... 22
I etap edukacyjny (klasy I – III szkoły podstawowej) ............................................................................. 22
II i III etap edukacyjny (klasy IV – VI szkoły podstawowej i klasy I – III gimnazjum) ............................ 23
Narzędzia i częstotliwośd oceniania ........................................................................................................... 24
Możliwości uzupełniania braków ............................................................................................................... 24
Zwolnienia ................................................................................................................................................... 24
Egzaminy klasyfikacyjne ustalające oceny śródroczne i roczne ................................................................ 25
Promocja i ukooczenie szkoły ..................................................................................................................... 27
Tryb ustalania zmiany oceny rocznej z zajęd edukacyjnych lub zachowania ............................................ 28
Egzaminy poprawkowe............................................................................................................................... 29
Świadectwa ................................................................................................................................................. 30
Przepływ informacji w szkole ..................................................................................................................... 31
Zachowanie ................................................................................................................................................. 32
Kryteria ocen bieżących z zachowania w klasach I – III SPzOI nr 90...................................................... 32
Punktowy system oceniania zachowania dla uczniów klas IV – VI SPzOI nr 90 i GI nr 75 ................... 35
2
Ocena cząstkowa z zachowania za gimnazjalny projekt edukacyjny .................................. 37
Uczniowie ........................................................................................................................................................ 37
Tradycje i ceremoniał Zespołu .................................................................................................................... 37
Prawa ucznia ............................................................................................................................................... 38
Obowiązki ucznia ........................................................................................................................................ 38
Wycieczki szkolne ....................................................................................................................................... 39
Strój szkolny ................................................................................................................................................ 39
Nagrody i wyróżnienia ................................................................................................................................ 40
Kary.............................................................................................................................................................. 40
Procedury postępowania z uczniem trudnym ........................................................................................... 41
Kontrakt zawierany z uczniem.................................................................................................................... 42
Zasady naboru uczniów .............................................................................................................................. 42
Gospodarka finansowa Zespołu ..................................................................................................................... 43
Postanowienia koocowe................................................................................................................................. 43
3
Rozdział I
Postanowienia ogólne
§1
1. Nazwa Szkoły: Zespół Szkół Ogólnokształcących Integracyjnych nr 7 zwany dalej Zespołem.
2. W skład Zespołu Szkół Ogólnokształcących Integracyjnych nr 7 wchodzą:
a) Szkoła Podstawowa z Oddziałami Integracyjnymi nr 90
b) Gimnazjum Integracyjne nr 75
3. Siedziba Zespołu: Kraków, ul. Czarnogórska 14.
4. Organ prowadzący: Miasto Kraków.
5. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny: Małopolski Kurator Oświaty.
6. Szkoła samorządowa i publiczna.
7. Nauka w Zespole trwa dziewięd lat i obejmuje:
a) I etap edukacyjny - klasy I – III – nauczanie zintegrowane,
b) II etap edukacyjny - klasy IV – VI w ostatnim roku nauki przeprowadza się sprawdzian
i uzyskuje świadectwo,
c) III etap edukacyjny – klasy I – III gimnazjalne w ostatnim roku nauki przeprowadza się
egzamin i uzyskuje świadectwo.
8. Zespół zapewnia bezpłatne nauczanie w zakresie podstaw programowych.
9. Zespół jest jednostką budżetową.
10. Obsługę finansowo – księgową
Zespołu prowadzi samodzielnie Zespół Szkół
Ogólnokształcących Integracyjnych nr 7.
§2
1. Pełna nazwa Szkoły Podstawowej wchodzącej w skład Zespołu posiada brzmienie:
Zespół Szkół Ogólnokształcących Integracyjnych nr 7
Szkoła Podstawowa z Oddziałami Integracyjnymi nr 90
im. Polskich Kawalerów Maltaoskich
30-638 Kraków, ul. Czarnogórska 14
2. Pełna nazwa Gimnazjum wchodzącego w skład Zespołu posiada brzmienie:
Zespół Szkół Ogólnokształcących Integracyjnych nr 7
Gimnazjum Integracyjne nr 75
4
Rozdział II
Cele i zadania Zespołu
§3
Zespół realizuje cele i zadania określone w ustawie o systemie oświaty oraz w przepisach
wydanych na jej podstawie, w szczególności:
1. Umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa ukooczenia
szkoły i podjęcia dalszego kształcenia.
2. Dostosowuje do możliwości psychofizycznych uczniów treści, metody i organizację nauczania
oraz specjalne formy pracy dydaktycznej.
3. Kształtuje postawy wychowawcze zgodnie z akceptowanym społecznie programem
wychowawczym szkoły, stwarza warunki pełnej integracji dla dzieci niepełnosprawnych.
4. Otacza opieką i zapewnia bezpieczeostwo wszystkim uczniom podczas zajęd programowych
odpowiednio do ich potrzeb i możliwości szkoły, w tym celu budynki i tereny szkolne zostały
objęte nadzorem kamer CCTV.
5. Wspiera rodziców w wypełnianiu przez nich funkcji wychowawczo- opiekuoczych.
6. Zapewnia pomoc psychologiczno – pedagogiczną oraz organizuje specjalistyczną opiekę
uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych i losowych potrzebne są dodatkowe
zajęcia lub inne formy pomocy.
7. Zapewnia odpowiednie warunki nauczania.
8. Uwzględnia optymalne warunki rozwoju zgodnie z zasadami promocji i ochrony zdrowia.
9. Zapewnia uczniom bezpieczeostwo, ochronę przed przemocą, uzależnieniami i patologią
społeczną (Szkolny Program Profilaktyki, Regulamin BHP, Program Wychowawczy Szkoły
„Dobra Szkoła”).
10. Szkoła prowadzi działalnośd innowacyjną i eksperymentalną.
11. Organizuje zajęcia wyrównawcze i rewalidacyjne uczniom, ze szczególnym uwzględnieniem ich
potrzeb rozwojowych oraz dysfunkcji.
12. Organizuje współdziałanie z poradniami psychologiczno- pedagogicznymi oraz innymi
instytucjami wspierającymi pracę opiekuoczo-wychowawczą Zespołu.
13. Szkoła organizuje pomoc materialną (komisja socjalna ds. uczniów).
14. Program wychowawczy Zespołu uchwala Rada Pedagogiczna po zasięgnięciu opinii Rady
Rodziców i Samorządu Uczniowskiego.
15. Warunki organizowania kształcenia, wychowania i opieki w oddziałach integracyjnych określają
odrębne przepisy.
Rozdział III
Organy Zespołu
§4
Organami Zespołu są:
1. Dyrektor Zespołu będący jednocześnie Dyrektorem Szkoły Podstawowej i Gimnazjum
wchodzących w skład Zespołu.
2. Rada Pedagogiczna, której członkami są wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkołach
wchodzących w skład Zespołu, oraz Dyrektor Zespołu.
5
3. Rada Rodziców będąca reprezentantem rodziców wszystkich uczniów uczęszczających do szkół
wchodzących w skład Zespołu.
4. Samorząd Uczniowski, który tworzą wszyscy uczniowie uczęszczający do szkół wchodzących
w skład Zespołu.
5. Rada Szkoły.
§5
Dyrektor Zespołu:
1. Kieruje działalnością Zespołu, jednoosobowo reprezentuje go w stosunkach zewnętrznych.
2. W ramach reprezentacji, o której mowa w ust.1, Dyrektor Zespołu jest uprawniony do
dysponowania środkami finansowymi, w tym do zaciągania zobowiązao w imieniu i na rzecz
szkół wchodzących w skład zespołu do wysokości środków finansowych pozostających
w dyspozycji Zespołu zgodnie z rocznym planem finansowym Zespołu.
3. Sprawuje nadzór pedagogiczny.
4. Sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki do ich harmonijnego rozwoju.
5. Posiada prawo inicjatywy do organizowania zebrao Rady Pedagogicznej.
6. Realizuje uchwały Rady Zespołu oraz Rady Pedagogicznej Zespołu podjęte w ramach ich
kompetencji.
7. Dyrektor Zespołu wstrzymuje wykonanie uchwał niezgodnych z przepisami prawa.
O wstrzymaniu wykonania uchwały Dyrektor Zespołu niezwłocznie zawiadamia organ
prowadzący Zespół oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny. Organ sprawujący nadzór
pedagogiczny w porozumieniu z organem prowadzącym Zespół uchwala uchwałę w razie
stwierdzenia jej niezgodności z przepisami prawa. Rozstrzygnięcie organu sprawującego nadzór
pedagogiczny jest ostateczne.
8. Jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli i pracowników
niebędących nauczycielami.
9. W szczególności decyduje w sprawach:
a) zatrudnienia i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników szkół wchodzących w skład
Zespołu,
b) przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym
pracownikom Zespołu,
c) występowania z wnioskami, w sprawach odznaczeo, nagród i innych wyróżnieo dla
nauczycieli oraz pozostałych pracowników Zespołu.
10. Opracowuje arkusze organizacyjne szkoły podstawowej oraz gimnazjum i przedkłada do
zatwierdzenia organowi prowadzącemu.
11. Wyraża zgodę na realizację obowiązku szkolnego poza szkołą.
12. Po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej Dyrektor Zespołu dopuszcza do użytku szkolnego
zaproponowane przez nauczycieli programy nauczania.
13. Podejmuje działania organizacyjne umożliwiające obrót używanymi podręcznikami na terenie
szkoły.
14. Stwarza warunki do działania w szkole lub placówce: wolontariuszy, stowarzyszeo i innych
organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalnośd
wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej
i opiekuoczej szkoły lub placówki.
15. Sprawuje nadzór w zakresie gospodarowania środkami publicznymi pod względem legalności,
celowości i gospodarności.
16. Wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczegółowych.
6
§6
1. Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest Dyrektor Zespołu.
2. Przewodniczący prowadzi i przygotowuje zebrania Rady Pedagogicznej oraz jest
odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków.
3. Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy:
a) zatwierdzanie planów pracy Zespołu,
b) zatwierdzanie wyników klasyfikacji i promocji uczniów,
c) podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych,
d) wyrażanie zgody na uruchomienie oddziału międzynarodowego,
e) cofanie zgody na uruchomienie oddziału międzynarodowego,
f) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli,
g) w uzasadnionych przypadkach na wniosek nauczyciela lub Rady Rodziców może dokonad
zmian w szkolnym zestawie programów nauczania lub szkolnym zestawie podręczników,
z tym że zmiana w tych zestawach nie może nastąpid w trakcie roku szkolnego.
4. Rada Pedagogiczna opiniuje w szczególności:
a) organizację pracy Zespołu, a zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęd lekcyjnych i
pozalekcyjnych,
b) projekt planu finansowego,
c) wnioski Dyrektora Zespołu o przyznanie nauczycielom odznaczeo, nagród i innych
wyróżnieo,
d) propozycje Dyrektora Zespołu w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęd
w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych dydaktycznych,
wychowawczych i opiekuoczych,
e) przedstawione przez Dyrektora Zespołu propozycje realizacji dwóch godzin obowiązkowych
zajęd wychowania fizycznego w klasach IV – VI szkoły podstawowej i gimnazjum.
5. Zebrania Rady Pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, w każdym
okresie w związku z zatwierdzeniem wyników klasyfikowania i promowania uczniów, po
zakooczeniu rocznych zajęd szkolnych oraz w miarę bieżących potrzeb. Zebrania mogą byd
organizowane na wniosek organu sprawującego nadzór pedagogiczny, z inicjatywy
przewodniczącego Rady Szkoły, organu prowadzącego Zespół lub na wniosek co najmniej 1/3
członków Rady Pedagogicznej.
6. Rada Pedagogiczna przygotowuje projekt zmian statutu i przedstawia do uchwalenia Radzie
Szkoły.
7. Rada Pedagogiczna może wystąpid z wnioskiem o odwołanie nauczyciela ze stanowiska
kierowniczego Zespołu. Organ uprawniony do odwołania jest obowiązany przeprowadzid
postępowanie wyjaśniające i powiadomid o jego wyniku w ciągu 14 dni od otrzymania wniosku.
8. Uchwały Rady Pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów, w obecności co
najmniej połowy członków.
9. Rada Pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności. Zebrania Rady są protokołowane.
10. Nauczyciele są zobowiązani do nieujawniania spraw poruszanych na posiedzeniach Rady
Pedagogicznej, które mogą naruszyd dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a także
nauczycieli i innych pracowników Zespołu.
§7
1. W Zespole działa Rada Rodziców stanowiąca reprezentację rodziców uczniów uczęszczających
do szkół wchodzących w skład Zespołu.
7
2. Zasady tworzenia Rady Rodziców uchwala ogół rodziców.
3. Rada Rodziców uchwala regulamin swojej działalności, który nie może byd sprzeczny ze
statutem Zespołu, w którym określa w szczególności:
a) wewnętrzną strukturę i tryb pracy Rady,
b) szczegółowy tryb przeprowadzania wyborów do Rady Rodziców.
4. Rada Rodziców może występowad do Rady Zespołu, Rady Pedagogicznej i Dyrektora Zespołu
z wnioskami i opiniami dotyczącymi wszystkich spraw Zespołu.
5. Do kompetencji Rady Rodziców należy:
a) uchwalanie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną:
 programu wychowawczego szkoły, obejmującego wszystkie treści i działania
o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów, realizowanego przez
nauczycieli,
 programu profilaktyki, dostosowanego do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb
danego środowiska, obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze
profilaktycznym skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców;
b) opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania
szkoły,
c) opiniowanie przedstawionych przez Dyrektora Zespołu propozycji realizacji dwóch godzin
obowiązkowych zajęd wychowania fizycznego w klasach IV – VI szkoły podstawowej
i gimnazjum,
d) opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez Dyrektora Zespołu.
6. Jeżeli Rada Rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska
porozumienia z Radą Pedagogiczną w sprawie programu wychowawczego szkoły, program ten
ustala Dyrektor szkoły w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny. Program
ustalony przez Dyrektora Zespołu obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez Radę
Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.
7. W celu wspierania działalności statutowej Zespołu Rada Rodziców może gromadzid fundusze
z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł.
8. Zasady wydatkowania funduszy Rady Rodziców określa regulamin, o którym mowa w ust.3.
§8
1. Samorząd Uczniowski może przedstawid Radzie Pedagogicznej oraz Dyrektorowi Zespołu
wnioski i opinie we wszystkich sprawach Zespołu, w szczególności dotyczących realizacji
podstawowych praw uczniów, takich jak:
a) prawo do zapoznania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi
wymaganiami,
b) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu,
c) prawo do organizowania życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji
między wynikiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspakajania własnych
zainteresowao,
d) prawo redagowania i wydawania własnej gazetki szkolnej,
e) prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej
zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi w porozumieniu
z Dyrektorem Zespołu,
f) prawo wyboru nauczyciela pełniącego funkcję opiekuna samorządu.
8
§9
1. W Zespole działa Rada Szkoły, która z chwilą powołania uczestniczy w rozwiązywaniu spraw
wewnętrznych Zespołu.
2. Powstanie Rady Szkoły pierwszej kadencji organizuje Dyrektor Zespołu na łączny wniosek
dwóch spośród następujących podmiotów:
 Rady Pedagogicznej,
 Rady Rodziców,
 Samorządu Uczniowskiego.
3. Rada Szkoły jest społecznym organem Zespołu uczestniczącym w rozwiązywaniu wewnętrznych
spraw Zespołu. Stanowi ona płaszczyznę współdziałania Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców
i Samorządu Uczniowskiego.
4. Dobro ucznia jest wartością nadrzędną dla działalności Rady Szkoły i przez nią chronioną. Rada
wraz z innymi organami Zespołu dąży do stworzenia uczniom i nauczycielom
najkorzystniejszych warunków pracy, nauki i wszechstronnego rozwoju.
5. Działalnośd Rady Szkoły nie może naruszad kompetencji Dyrektora Zespołu, Rady
Pedagogicznej, Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego. Rada Szkoły jest zobowiązana do
przyjmowania i ustosunkowywania się do wszystkich wniosków i opinii składanych do niej
przez inne organy Zespołu.
6. Dyrektor Zespołu może brad udział w posiedzeniach Rady Szkoły z głosem doradczym.
7. Rodzice, uczniowie i nauczyciele wchodzący w skład Rady Szkoły mają takie same obowiązki:
a) doskonalenie organizacji, kształcenia, wychowania i opieki w szkole, w rodzinie
i w środowisku,
b) spójne, wychowawcze, kształcące i opiekuocze oddziaływanie na dzieci i młodzież poprzez
rodzinę, szkołę i otoczenie,
c) udział w realizacji programów nauczania, wychowania i opieki oraz udzielania w tym
zakresie pomocy szkole.
8. Rada Szkoły:
a) zatwierdza uchwalony przez Radę Pedagogiczną Statut Zespołu, przedstawia wnioski do
Dyrektora Zespołu w sprawie rocznego planu wydatków,
b) opracowuje i uchwala regulamin swojej działalności,
c) wyraża zgodę na przedłużenie sprawowania funkcji Dyrektora Zespołu na wniosek organu
prowadzącego Zespół.
9. Rada Szkoły opiniuje:
a) plan pracy Zespołu, także w zakresie zajęd pozalekcyjnych, projekty innowacji
i eksperymentów pedagogicznych oraz inne sprawy istotne dla Zespołu,
b) przedstawione przez Dyrektora Zespołu propozycje realizacji dwóch godzin obowiązkowych
zajęd wychowania fizycznego w klasach IV – VI szkoły podstawowej i gimnazjum,
c) pracę i funkcjonowanie Zespołu, w tym kandydatów na stanowiska wicedyrektorów
Zespołu,
d) działalnośd organizacji i osób fizycznych, które uzyskały zgodę na prowadzenie tej
działalności w obiektach Zespołu.
10. Rada Szkoły może występowad do organu sprawującego nadzór pedagogiczny nad Zespołem
z wnioskami o zbadanie i dokonanie oceny działalności Zespołu, jej dyrektora lub innego
nauczyciela zatrudnionego w Zespole. Wnioski te mają dla organu charakter wiążący.
11. Rada Szkoły może występowad z wnioskami:
a) inicjującymi eksperymenty i nowatorstwo organizacyjne w porozumieniu z innymi
organami Zespołu,
9
b) do przewodniczącego Rady Pedagogicznej o zwołanie nadzwyczajnego posiedzenia Rady
Pedagogicznej,
c) do Dyrektora Zespołu o zbadanie i dokonanie oceny działalności każdego pracownika
Zespołu,
d) do Dyrektora Zespołu, Rady Pedagogicznej lub organu prowadzącego szkołę w sprawach
organizacji zajęd pozalekcyjnych i przedmiotów nadobowiązkowych.
12. W skład Rady Szkoły wchodzą w równej liczbie:
a) rodzice wybrani przez ogół rodziców w wyborach pośrednich,
b) nauczyciele wybrani przez ogół nauczycieli,
c) uczniowie wybrani przez ogół uczniów w wyborach pośrednich.
Rada Szkoły liczy co najmniej 6 osób.
13. Kadencja Rady Szkoły trwa 3 lata. Możliwe jest dokonywanie corocznej zmiany 1/3 składu
Rady.
14. Rada Szkoły uchwala regulamin swojej działalności oraz wybiera przewodniczącego. Zebrania
Rady są protokołowane. W regulaminie mogą byd określone rodzaje spraw, w których
rozpatrywaniu nie biorą udziału przedstawiciele uczniów.
15. Do udziału w posiedzeniach Rady Szkoły mogą byd zapraszane za zgodą lub na wniosek Rady
Szkoły inne osoby z głosem doradczym. Na wniosek członków Rady Szkoły Rada może podjąd
uchwałę o rozszerzeniu składu o osoby inne.
Rozdział IV
Organizacja Zespołu
§ 10
1. Terminy rozpoczynania i kooczenia zajęd dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych
oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego.
§ 11
1. Liczba organizowanych w Zespole oddziałów wymaga uzgodnienia z organem prowadzącym.
§ 12
1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa
arkusz organizacji Zespołu opracowany przez Dyrektora Zespołu, z uwzględnieniem szkolnego
planu nauczania, o którym mowa w przepisach w sprawie ramowych planów nauczania do 30
kwietnia każdego roku i zatwierdzony przez organ prowadzący do 30 maja danego roku.
§ 13
1. Organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęd określa tygodniowy rozkład
zajęd ustalony przez Dyrektora Zespołu na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego,
z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy.
10
§ 14
Biblioteka
1. Zespół prowadzi bibliotekę służącą do realizacji potrzeb i zainteresowao uczniów oraz
doskonalenia warsztatu pracy nauczycieli i popularyzowania wiedzy pedagogicznej wśród
rodziców.
2. Zasady współpracy biblioteki szkolnej z uczniami, nauczycielami i rodzicami (prawnymi
opiekunami) oraz innymi bibliotekami określa Regulamin biblioteki szkolnej.
§ 15
Świetlica
1. Zespół prowadzi świetlicę. Świetlica jest pozalekcyjną formą wychowawczo - opiekuoczej
działalności Zespołu. Opieką pracowników świetlicy objęci są głównie uczniowie klas I – IV.
2. W szczególnie uzasadnionych przypadkach, na prośbę rodziców po uzyskaniu zgody Dyrektora
Zespołu, w świetlicy mogą przebywad uczniowie oddziałów starszych.
3. Przyjęcie ucznia do świetlicy odbywa się poprzez zapis u nauczyciela świetlicy na początku roku
szkolnego. W szczególnie uzasadnionych przypadkach na prośbę rodziców, po uzyskaniu zgody
nauczyciela świetlicy, w świetlicy może przebywad uczeo niezapisany, któremu rodzice nie są
w stanie zapewnid opieki z powodów wyjątkowych i uzasadnionych.
4. Świetlica obejmuje opieką uczniów w godz. 7.00 – 17.00.
5. Szczegółowe zasady organizacji i korzystania ze świetlicy określa Regulamin świetlicy.
§ 16
1. Zespół zapewnia uczniom możliwośd i higieniczne warunki spożycia obiadu w stołówce
szkolnej.
2. Obiady wydawane są w godz. 11.25 – 14.00.
§ 17
1. W Zespole działają gabinety: lekarski i stomatologiczny, sprawujące opiekę nad uczniami
Zespołu.
Rozdział V
Nauczyciele i inni pracownicy Zespołu
§ 18
1. W Zespole zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników administracyjnych i pracowników
obsługi. Zasady zatrudniania nauczycieli i innych pracowników określają odrębne przepisy.
2. Zakres czynności pracowników administracji i obsługi określa Dyrektor Zespołu.
3. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno-wychowawczą i opiekuoczą oraz jest odpowiedzialny
za jakośd pracy i wyniki tej pracy a także bezpieczeostwo powierzonych jego opiece uczniów.
4. Nauczyciel w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuoczych zobowiązany
jest do kierowania się dobrem uczniów jako wartością nadrzędną.
5. Stosunek nauczycieli do uczniów nie może naruszad ich godności osobistej.
11
6. Do zadao nauczycieli należą w szczególności:
a) odpowiedzialnośd za życie i bezpieczeostwo uczniów,
b) realizowanie zajęd opiekuoczo – wychowawczych uwzględniających potrzeby
i zainteresowania uczniów,
c) prawidłowy przebieg procesu dydaktycznego,
d) wybór podręcznika spośród dopuszczonych do użytku szkolnego,
e) dbałośd o pomoce dydaktyczne i sprzęt szkolny,
f) wspieranie rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności i zainteresowao,
g) obiektywne i sprawiedliwe traktowanie wszystkich uczniów,
h) udzielanie pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeo szkolnych w oparciu o rozpoznanie
potrzeb uczniów,
i) doskonalenie umiejętności dydaktycznych i podnoszenie poziomu wiedzy merytorycznej,
j) obowiązkowe uczestnictwo w przeprowadzaniu sprawdzianu w ostatnim roku nauki
w szkole podstawowej, egzaminu w ostatnim roku nauki w gimnazjum w czasie pracy
przeznaczonym na realizację obowiązkowych zajęd w ramach ustalonego wynagrodzenia.
7. Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół, którego zadaniem jest
w szczególności opiniowanie programu z zakresu kształcenia ogólnego przed dopuszczeniem
go do użytku w szkole.
8. Nauczyciele mogą tworzyd zespoły wychowawcze, zespoły przedmiotowe lub inne zespoły
problemowo – zadaniowe.
9. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powołany przez Dyrektora Zespołu na wniosek członków
zespołu.
§ 19
Zadania zespołu określonego w § 18 ust. 7 niniejszego statutu obejmują:
1. Zorganizowanie współpracy nauczycieli dla uzgodnienia sposobów realizacji programów
nauczania.
2. Korelowanie treści nauczania przedmiotów pokrewnych.
3. Wspólne opracowanie szczegółowych kryteriów oceniania uczniów oraz sposobów badania
wyników nauczania.
4. Organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego oraz doradztwa metodycznego
dla początkujących nauczycieli.
5. Współdziałanie w organizowaniu pracowni i laboratoriów przedmiotowych oraz
w uzupełnianiu ich wyposażenia.
§ 20
Nauczyciel wychowawca
1. Oddziałem opiekuje się nauczyciel wychowawca. W oddziale integracyjnym funkcję tę pełni
wychowawca i nauczyciel wspomagający.
2. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej wskazane jest, aby wychowawca
opiekował się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego.
3. Formy spełniania zadao nauczyciela wychowawcy powinny byd dostosowane do wieku
uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych szkoły.
4. Wychowawca klasy jest powołany przez Dyrektora Zespołu.
5. Zadania wychowawcy:
a) otacza indywidualną opieką każdego wychowanka,
12
b) planuje i organizuje wspólnie z uczniami oraz ich rodzicami różne formy życia klasowego,
ustala treści i formy lekcji wychowawczych,
c) współdziała z nauczycielami uczącymi w jego klasie, uzgadniając z nimi i koordynując ich
działania wychowawcze zwłaszcza wobec uczniów, którym potrzebna jest indywidualna
opieka (dotyczy uczniów szczególnie zdolnych, jak i uczniów mających różne trudności
i niepowodzenia),
d) utrzymuje kontakt z rodzicami uczniów w celu poznania i ustalenia potrzeb opiekuoczo –
wychowawczych ich dzieci,
e) informuje rodziców o postępach w nauce i zachowaniu na wywiadówkach i zebraniach
okresowych,
f) współpracuje z pedagogiem szkolnym i z innymi specjalistami w zakresie rozpoznawania
potrzeb oraz udzielania w razie potrzeby pomocy uczniom a także w zakresie rozwijania
zainteresowao i szczególnych uzdolnieo uczniów.
6. Wychowawca wykonuje czynności administracyjne dotyczące oddziału, a w szczególności
prowadzi dokumentację przebiegu nauczania i opieki nad uczniami.
§ 21
Nauczyciel wspomagający
1. W Zespole zatrudnia się dodatkowo nauczycieli posiadających specjalne przygotowanie
pedagogiczne i psychologiczne, zwanych nauczycielami wspomagającymi, oraz specjalistów
prowadzących zajęcia rewalidacyjne.
Zakres czynności nauczyciela wspomagającego:
a) nauczyciel wspomagający i nauczyciel przedmiotu funkcjonują w klasie na tych samych
zasadach,
b) role wychowawcy (czy nauczyciela przedmiotu) i pedagoga specjalnego mogą byd
wymienne, a ich działania powinny się uzupełniad,
c) w czasie lekcji nie należy tworzyd wyraźnego podziału funkcji poszczególnych nauczycieli.
Nauczyciele powinni dzielid się pracą, zależnie od potrzeb uczniów.
2. Nauczyciel wspomagający współorganizuje kształcenie integracyjne w przydzielonej mu klasie
oraz podejmuje zadania dodatkowe związane z realizacją podstawowych funkcji szkoły
(dydaktycznej, wychowawczej i opiekuoczej).
3. Nauczyciel wspomagający zapoznaje się z treścią orzeczeo i innych informacji dotyczących
uczniów z deficytami rozwojowymi i wspólnie z nauczycielem przedmiotu określają cele
i zakres kształcenia dla w/w uczniów. W oparciu o treśd orzeczeo, z uwzględnieniem potrzeb
i możliwości uczniów, opracowują indywidualne programy edukacyjno- wychowawcze,
a nauczyciele wspomagający – rewalidacyjne, które realizują na zajęciach lekcyjnych lub
indywidualnych.
4. Wspólnie z nauczycielem przedmiotu dobiera metody pracy i środki dydaktyczne,
dostosowując je do:
a) potrzeb edukacyjnych i możliwości percepcyjnych dzieci niepełnosprawnych (w zależności
od rodzaju i stopnia niepełnosprawności),
b) treści wybranych programów kształcenia specjalnego.
5. Modyfikuje zapisy w rozkładach materiału w zależności od przebiegu pracy
z dzieckiem niepełnosprawnym.
6. Współredaguje opinię o uczniach do specjalistycznych poradni lub innych instytucji i podpisuje
je wspólnie z wychowawcą.
13
7. Utrzymuje kontakt z PPP, pedagogiem, psychologiem szkolnym, pedagogiem – terapeutą
i innymi instytucjami wspierającymi ucznia.
8. Prowadzi dokumentację przebiegu nauczania dzieci niepełnosprawnych określoną
w przepisach oraz teczki prac dzieci, z którymi odbywa zajęcia indywidualne.
9. Pracuje na rzecz coraz pełniejszego wprowadzania dzieci niepełnosprawnych w życie szkoły,
np.: umożliwia zaprezentowanie ich umiejętności i uczestniczenie we wspólnych zabawach,
apelach, warsztatach oraz innych imprezach szkolnych.
10. Jeśli nie jest wychowawcą – na bieżąco przekazuje informacje o trudnościach i osiągnięciach
uczniów.
11. Może pełnid funkcje wychowawcy klasy na każdym poziomie edukacyjnym.
12. Utrzymuje stały kontakt z rodzicami uczniów w wyznaczonych terminach zebrao, wywiadówek
i konsultacji.
13. Zapewnia opiekę i pomoc dzieciom niepełnosprawnym, gdy przemieszczają się w obrębie
budynku, a także w czasie wyjśd poza szkołę.
14. Korzysta z rozkładów materiału nauczycieli prowadzących z poszczególnych przedmiotów.
Nauczyciele przedmiotów mają obowiązek w ustalonym terminie udostępnid swoje rozkłady
materiału.
15. Zobowiązany jest do ustalenia z nauczycielem przedmiotu oceny bieżącej
i okresowej za postępy w nauce i zachowaniu, biorąc pod uwagę indywidualne możliwości
ucznia. Ocena wystawiona samodzielnie przez nauczyciela przedmiotu uczniowi z orzeczeniem
o kształceniu specjalnym bądź ze skierowaniem do klasy integracyjnej jest nieważna! Ocena ma
pełnid funkcję terapeutyczną, ma mied charakter motywujący, musi mied kierunek
rewalidacyjny (rewalidacja zaburzonych funkcji).
16. Podpisuje świadectwa uczniów klasy integracyjnej.
§ 22
Pomoc psychologiczno – pedagogiczna
1. Pomoc psychologiczno – pedagogiczną organizuje Dyrektor Zespołu.
2. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna w Zespole jest organizowana w szczególności w formie:
a) zajęd dydaktyczno – wyrównawczych,
b) zajęd
specjalistycznych:
korekcyjno
–
kompensacyjnych,
logopedycznych,
socjoterapeutycznych oraz innych zajęd o charakterze terapeutycznym,
c) zajęd rewalidacji indywidualnej,
d) zajęd psychoedukacyjnych dla uczniów,
e) zajęd psychoedukacyjnych dla rodziców,
f) zajęd związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu,
g) porad dla uczniów,
h) konsultacji, warsztatów dla rodziców i nauczycieli.
3. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna polega w szczególności na:
a) diagnozowaniu środowiska ucznia,
b) rozpoznawaniu potencjalnych możliwości oraz indywidualnych potrzeb ucznia
i umożliwianiu ich zaspokojenia,
c) rozpoznawaniu przyczyn trudności w nauce i niepowodzeo szkolnych,
d) wspieraniu ucznia wybitnie uzdolnionego,
e) organizowaniu różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
14
f) podejmowaniu
działao
wychowawczych
i
profilaktycznych
wynikających
z programu wychowawczego szkoły oraz programu profilaktyki, o których mowa
w odrębnych przepisach,
g) prowadzeniu edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród uczniów, nauczycieli
i rodziców,
h) wspieraniu uczniów metodami aktywnymi w dokonywaniu wyboru kierunku dalszego
kształcenia, zawodu i planowaniu kariery zawodowej oraz udzielaniu informacji w tym
zakresie,
i) wspieraniu nauczycieli w organizowaniu wewnątrzszkolnego systemu doradztwa oraz zajęd
związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu,
j) wspieraniu nauczycieli i rodziców w działaniach wyrównujących szanse edukacyjne ucznia,
k) udzielaniu nauczycielom pomocy w dostosowaniu wymagao edukacyjnych wynikających
z realizowanych przez nich programów nauczania do indywidualnych potrzeb
psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia
rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym
wymaganiom,
l) wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych,
m) umożliwianiu rozwijania umiejętności wychowawczych rodziców i nauczycieli,
n) podejmowaniu działao mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych.
§ 23
Pedagog, psycholog, logopeda
1. W Zespole zatrudnia się specjalistów wspierających rozwój dziecka, otaczających
wszechstronną opieką psychologiczną i pedagogiczną dzieci o specjalnych potrzebach
edukacyjnych, z problemami wychowawczymi, edukacyjnymi i społeczno – rodzinnymi.
W skład specjalistów Zespołu wchodzą: pedagog szkolny, psycholog, logopeda, pedagodzy
specjalni (nauczyciele wspomagający), socjoterapeuta, reedukator.
2. Do zadao pedagoga należy w szczególności:
a) rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowanie przyczyn niepowodzeo
szkolnych,
b) określanie form i sposobów udzielania uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej
odpowiedniej do rozpoznanych potrzeb,
c) organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla
uczniów, rodziców i nauczycieli,
d) podejmowanie działao wychowawczych i profilaktycznych wynikających z Programu
Wychowawczego Szkoły „Dobra Szkoła” i Szkolnego Programu Profilaktyki w stosunku do
uczniów, z udziałem rodziców i nauczycieli,
e) wspieranie działao wychowawczych i opiekuoczych nauczycieli, wynikających z Programu
Wychowawczego Szkoły „Dobra Szkoła” i Szkolnego Programu Profilaktyki,
f) planowanie i koordynowanie zadao realizowanych przez szkołę na rzecz uczniów, rodziców
i nauczycieli w zakresie wyboru przez uczniów kierunku kształcenia i zawodu (w przypadku,
gdy w szkole nie jest zatrudniony doradca zawodowy),
g) działanie na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się
w trudnej sytuacji życiowej.
3. Do zadao psychologa należy w szczególności:
a) prowadzenie badao i działao diagnostycznych dotyczących uczniów, w tym diagnozowanie
potencjalnych możliwości oraz wspieranie mocnych stron ucznia,
15
b) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w celu wspierania rozwoju ucznia, określenia
odpowiednich form pomocy psychologiczno – pedagogicznej, w tym działao
profilaktycznych, mediacyjnych i interwencyjnych wobec uczniów, rodziców i nauczycieli,
c) organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla
d) zapewnienie uczniom doradztwa w zakresie wyboru kierunku kształcenia i zawodu,
e) minimalizowanie skutków zaburzeo rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania
oraz inicjowanie różnych form pomocy wychowawczej w środowisku szkolnym
i pozaszkolnym ucznia,
f) wspieranie wychowawców klas oraz zespołów wychowawczych i innych zespołów
problemowo – zadaniowych w działaniach wynikających z Programu Wychowawczego
Szkoły „Dobra Szkoła” i Szkolnego Programu Profilaktyki.
4. Do zadao logopedy należy w szczególności:
a) przeprowadzenie badao wstępnych w celu ustalenia stanu mowy uczniów, w tym mowy
głośnej i pisma,
b) diagnozowanie logopedyczne oraz - odpowiednio do jego wyników - organizowanie
pomocy logopedycznej,
c) prowadzenie terapii logopedycznej indywidualnej i w grupach dzieci, u których stwierdzono
nieprawidłowości w rozwoju mowy głośnej i pisma,
d) organizowanie pomocy logopedycznej dzieciom z trudnościami w czytaniu i pisaniu, przy
ścisłej współpracy z pedagogami i nauczycielami prowadzącymi zajęcia korekcyjno –
kompensacyjne,
e) organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla
f) podejmowanie działao profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeo
komunikacji językowej, w tym współpraca z najbliższym środowiskiem ucznia,
g) wspieranie działao wychowawczych i profilaktycznych nauczycieli, wynikających
z Programu Wychowawczego Szkoły „Dobra Szkoła” i Szkolnego Programu Profilaktyki.
Rozdział VI
Współpraca z rodzicami
§ 24
1. W Zespole istnieje wymiana informacji z rodzicami uczniów (prawnymi opiekunami) poprzez
portal Edukonekt.pl.
2. Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach nauczania, wychowania i profilaktyki
poprzez:
a) realizację zadao określonych w Planie Pracy Szkoły,
b) wymianę informacji na temat postępów w nauce i zachowaniu uczniów na zebraniach
z wychowawcami we: wrześniu, październiku, grudniu, styczniu, kwietniu, maju i podczas
dni otwartych w: listopadzie, marcu, czerwcu,
c) w I etapie edukacyjnym rodziców obowiązują trzy zebrania we: wrześniu, styczniu (pod
koniec I okresu) i w połowie II okresu (kwietniu lub maju), w innych terminach decyzję
o organizacji dnia otwartego lub zebrania podejmuje wychowawca klasy,
d) rozmowy indywidualne rodziców z nauczycielami uczącymi, pedagogiem szkolnym,
wicedyrektorami Zespołu i Dyrektorem.
16
§ 25
1. Zespół jest zobowiązany zapoznad rodziców z:
a) zadaniami i zamierzeniami dydaktycznymi, wychowawczymi i opiekuoczymi,
b) wymaganiami edukacyjnymi stawianymi uczniom,
c) sposobami sprawdzania osiągnięd,
d) zasadami oceniania,
e) postępami dziecka w nauce i zachowaniu oraz z przyczynami trudności i możliwościami
pomocy,
f) przepisami prawa oświatowego i wewnątrzszkolnymi uregulowaniami:
 ustawą o systemie oświaty,
 Statutem Zespołu,
 przepisami dotyczącymi oceniania,
 klasyfikowania i promowania uczniów,
 szkolnym zestawem programów oceniania,
g) sposobami uzyskiwania porad i konsultacji na temat predyspozycji ucznia do dalszego
kształcenia się.
2. Rodzice opiniują:
a) Program Wychowawczy Szkoły „Dobra Szkoła”,
b) szkolny zestaw programów nauczania,
c) plan organizowanych dla uczniów imprez i wypoczynku.
§ 26
1. Rodzice i opiekunowie maja obowiązek:
a) dopełnid czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do Zespołu,
b) dbad o rozwój psychofizyczny dziecka, jego higienę osobistą i estetyczny wygląd,
c) dbad o regularne uczęszczanie dziecka do szkoły i kontrolowad wykonywanie prac
domowych,
d) poinformowad swoje dziecko o zakazie używania telefonów komórkowych, mp3 itp.
urządzeo w czasie zajęd szkolnych – Zespół nie ponosi odpowiedzialności za uszkodzenie,
zgubienie czy szkody wynikłe z używania tych urządzeo,
e) przestrzegad zaleceo Zespołu dotyczących indywidualnych potrzeb dziecka,
f) zapewnid swoim dzieciom odpowiednie warunki do nauki,
g) uczestniczyd w ustalonych formach kontaktu ze szkołą, czyli w: zebraniach z rodzicami,
dniach otwartych, rozmowach indywidualnych z wychowawcami, nauczycielami uczącymi,
pedagogiem, lekarzem, Dyrektorem Zespołu i jego zastępcą,
h) współuczestniczyd w organizowaniu wycieczek, imprez kulturalnych i innych
organizowanych w szkole i poza nią,
i) w sprawach spornych przestrzegad drogi służbowej,
j) ponosid odpowiedzialnośd finansową za wszystkie szkody wyrządzone przez ucznia w szkole
i wokół szkoły.
17
Rozdział VII
Zasady oceniania
§ 27
1. Szczegółowe kryteria oceniania uczniów z zajęd edukacyjnych określonych w szkolnym planie
nauczania opracowują nauczyciele i na początku każdego roku szkolnego informują o nich
uczniów oraz rodziców (dokumenty dostępne w bibliotece szkolnej).
§ 28
1. Uczniowie są klasyfikowani dwa razy w ciągu roku. W pierwszym okresie najpóźniej
na tydzieo przed rozpoczęciem ferii zimowych, w drugim okresie najpóźniej na tydzieo przed
zakooczeniem zajęd dydaktycznych.
§ 29
1. Terminy klasyfikacji określa Dyrektor Zespołu, informując o tym nauczycieli, uczniów
i rodziców.
§ 30
1. Szczegółowe kryteria oceniania wiedzy i umiejętności ucznia zawiera Wewnątrzszkolny System
Oceniania.
Rozdział VIII
Wewnątrzszkolny System Oceniania
Opracowany na podstawie:
1. Art.22 ust.2 pkt. 4 ustawy z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. nr 256,
poz. 2572, z późniejszymi zmianami).
2. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i
sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych.
3. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 20 sierpnia 2010 r. zmieniającego
rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania
uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych.
4. Podstaw programowych.
§ 31
Cele i ogólne zasady Wewnątrzszkolnego systemu oceniania
1. Wewnątrzszkolny system oceniania Zespołu Szkół Ogólnokształcących Integracyjnych nr 7
zawiera obowiązujące warunki i sposoby oceniania osiągnięd edukacyjnych i zachowania
ucznia.
2. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
18
3.
4.
5.
6.
7.
8.
a) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięd edukacyjnych, o jego zachowaniu oraz
o postępach w tym zakresie,
b) udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju,
c) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu,
d) dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach,
trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia,
e) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno –
wychowawczej.
Wewnątrzszkolny system oceniania opisuje sposób rozpoznawania przez nauczycieli poziomu
i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagao
edukacyjnych wynikających z podstawy programowej i realizowanych w szkole programów
nauczania oraz precyzuje sposób formułowania opinii w postaci oceny.
Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
a) formułowanie przez nauczycieli wymagao edukacyjnych niezbędnych do uzyskania
poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych
i dodatkowych zajęd edukacyjnych,
b) ustalanie kryteriów oceniania zachowania,
c) ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych oraz rocznych ocen klasyfikacyjnych
z obowiązkowych i dodatkowych zajęd edukacyjnych oraz śródrocznej i rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania, według skali i w formach przyjętych w szkole;
d) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych,
e) ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen
klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęd edukacyjnych oraz rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania,
f) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji
o postępach, specjalnych uzdolnieniach i trudnościach ucznia w nauce.
Szczegółowe wymagania edukacyjne zawierają przedmiotowe systemy oceniania opracowane
przez nauczycieli uczących poszczególnych przedmiotów. Przedmiotowe systemy oceniania
złożone są w bibliotece szkolnej do wglądu uczniów i rodziców (prawnych opiekunów).
Przy ustalaniu ocen z wychowania fizycznego, techniki, muzyki, plastyki i zajęd artystycznych
bierze się w szczególności pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się
z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęd.
Nauczyciel jest obowiązany, na podstawie opinii poradni psychologiczno – pedagogicznej,
w tym poradni specjalistycznej, dostosowad wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania
poszczególnych bieżących oraz śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych do
indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono
zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające
sprostanie tym wymaganiom, z zastrzeżeniem ust. 8.
W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo
indywidualnego nauczania dostosowanie wymagao edukacyjnych do indywidualnych potrzeb
psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, może nastąpid na podstawie tego orzeczenia.
§ 32
Informowanie o wymaganiach edukacyjnych
1. We wrześniu każdego roku szkolnego nauczyciele informują uczniów i rodziców (prawnych
opiekunów) o:
19
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
a) wymaganiach edukacyjnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen
klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęd edukacyjnych, wynikających
z realizowanego przez siebie programu nauczania oraz wewnątrzszkolnych standardów
osiągnięd,
b) warunkach realizacji projektu edukacyjnego (dotyczy uczniów gimnazjum realizujących
projekt);
c) sposobach sprawdzania osiągnięd edukacyjnych;
d) trybie i terminach ustalania ocen klasyfikacyjnych (śródrocznych i rocznych);
e) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej
z obowiązkowych i dodatkowych zajęd edukacyjnych.
We wrześniu każdego roku szkolnego wychowawca klasy informuje uczniów i rodziców
(prawnych opiekunów) o:
a) sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania,
b) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej
z zajęd edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,
c) skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
Do kooca września uczniowie klas IV szkoły podstawowej, klas I gimnazjum i nowo przyjęci
informowani są o prawach i obowiązkach ucznia związanych z WSO oraz nagrodach i karach
statutowych zawartych w § 52 i § 53.
Nauczyciel (na podstawie opinii wydanych przez poradnie, o których mowa w § 31 ust. 7)
informuje rodziców ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub
deficyty rozwojowe uniemożliwiające sprostanie wymaganiom edukacyjnym wynikającym
z programu nauczania, o obniżeniu wymagao edukacyjnych oraz o sposobie oceniania.
Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (prawnych opiekunów).
Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne oraz inną dokumentację dotyczącą oceniania
uczeo otrzymuje do wglądu na lekcji, a jego rodzice (prawni opiekunowie) w trakcie zebrao
i dni otwartych. Pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania
przechowywana jest do rozpoczęcia kolejnego roku szkolnego.
Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel ustalający ocenę
uzasadnia ją ustnie.
Przed rocznym posiedzeniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej, poszczególni nauczyciele
uczący w klasach I – III szkoły podstawowej, zobowiązani są do poinformowania
(z miesięcznym wyprzedzeniem) w formie pisemnej rodziców (prawnych opiekunów) ucznia
o przewidywanej dla niego negatywnej opisowej ocenie.
Przed śródrocznym i rocznym posiedzeniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej poszczególni
nauczyciele uczący w klasach IV – VI szkoły podstawowej oraz w gimnazjum oraz wychowawcy
zobowiązani są do:
a) poinformowania (z miesięcznym wyprzedzeniem) o przewidywanych śródrocznych
niedostatecznych ocenach z zajęd edukacyjnych:
b) ucznia w formie ustnej;
c) rodziców (prawnych opiekunów) w formie pisemnej (wychowawca);
d) poinformowania ucznia w formie ustnej (z tygodniowym wyprzedzeniem)
o przewidywanych dla niego śródrocznych i rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęd
edukacyjnych oraz zachowania.
e) poinformowania rodziców (prawnych opiekunów) ucznia o przewidywanych rocznych
ocenach klasyfikacyjnych z zajęd edukacyjnych i przewidywanej rocznej ocenie
klasyfikacyjnej zachowania, w formie pisemnej najpóźniej do trzech dni przed
posiedzeniem rady pedagogicznej (wychowawca).
20
10. Na zebraniu rodziców podsumowującym pierwszy okres rodzice (prawni opiekunowie)
otrzymują:
a) w klasach I – III pisemną informację o śródrocznych ocenach klasyfikacyjnych umieszczoną
na obwiązujących w szkole wzorach „Ocen śródrocznych” dla poszczególnych klas;
b) począwszy od klasy IV pisemne zestawienie ocen śródrocznych z poszczególnych zajęd
edukacyjnych wraz z oceną zachowania i frekwencją.
§ 33
Zasady ustalania oceny śródrocznej i rocznej
1. Rok szkolny dzieli się na dwa okresy:
a) pierwszy – od początku roku szkolnego do ferii zimowych – zakooczony klasyfikacją
śródroczną,
b) drugi – od ferii zimowych do kooca roku szkolnego - zakooczony klasyfikacją roczną.
2. Klasyfikacja śródroczna w klasach I – III szkoły podstawowej polega na podsumowaniu
osiągnięd z zajęd edukacyjnych i zachowania ucznia, w oparciu o oceny bieżące uzyskane
w pierwszym okresie, oraz ustaleniu opisowej oceny śródrocznej, którą odnotowuje się na
obowiązujących w szkole wzorach ocen śródrocznych obejmujących poziom opanowania przez
ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagao określonych w podstawie programowej
kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego.
3. Klasyfikacja śródroczna, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, polega na okresowym
podsumowaniu osiągnięd edukacyjnych ucznia z zajęd edukacyjnych, określonych w szkolnym
planie nauczania, i zachowania ucznia oraz ustaleniu ocen klasyfikacyjnych z zajęd
edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania według skali określonej w § 45
ust. 4 i 5 na podstawie ocen bieżących uzyskanych przez ucznia w pierwszym okresie.
4. Klasyfikacja roczna w klasach I – III szkoły podstawowej polega na podsumowaniu osiągnięd
edukacyjnych z zajęd edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu
jednej opisowej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęd edukacyjnych i opisowej rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania na podstawie śródrocznej oceny opisowej oraz bieżących ocen
uzyskanych w drugim okresie. Opisowa roczna ocena klasyfikacyjna poziom opanowania przez
ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagao określonych w podstawie programowej
kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego, uwzględnia oraz wskazuje potrzeby rozwojowe
i edukacyjne ucznia związanych z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem
uzdolnieo.
5. Klasyfikacja roczna, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, polega na podsumowaniu
osiągnięd edukacyjnych ucznia z zajęd edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania,
i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych
z zajęd edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali, o której mowa
§ 46 ust. 4 i 5 na podstawie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych oraz ocen bieżących
uzyskanych w drugim okresie.
6. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęd edukacyjnych ustalają
nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne, z zastrzeżeniem ust. 7
i 8.
7. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęd edukacyjnych ustalają
nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne.
8. W oddziałach integracyjnych ocenę klasyfikacyjną ustala nauczyciel prowadzący dane zajęcia
edukacyjne, po zasięgnięciu opinii nauczyciela współorganizującego kształcenie integracyjne.
21
9. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala wychowawca klasy biorąc pod
uwagę:
a) opinie nauczycieli uczących danego ucznia,
b) opinie uczniów danej klasy,
c) samoocenę ucznia,
d) począwszy od klasy IV szkoły podstawowej punktowy system oceniania zachowania § 46,
e) przy ustalaniu oceny ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe,
należy uwzględnid wpływ stwierdzonych zaburzeo lub odchyleo na jego zachowanie na
podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania
lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.
10. Ocena z zachowania ucznia uwzględnia:
a) wywiązywanie się z obowiązków ucznia,
b) postępowanie zgodne z dobrem szkolnej społeczności,
c) dbałośd o honor i tradycje szkoły,
d) dbałośd o piękno mowy ojczystej,
e) dbałośd o bezpieczeostwo i zdrowie własne oraz innych osób,
f) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią,
g) okazywanie szacunku innym osobom,
h) udział ucznia w realizacji projektu edukacyjnego – dotyczy uczniów gimnazjum.
11. Klasyfikacyjna ocena zachowania nie ma wpływu na oceny klasyfikacyjne z zajęd edukacyjnych.
12. Oceny klasyfikacyjne z zajęd edukacyjnych nie mogą mied wpływu na śródroczną i roczną ocenę
klasyfikacyjną zachowania.
13. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim w szkole
podstawowej i gimnazjum oraz laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych w gimnazjum
otrzymują z danych zajęd edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną. Uczeo, który tytuł
laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim bądź
laureata lub finalisty olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu rocznej
oceny klasyfikacyjnej z zajęd edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęd celującą koocową ocenę
klasyfikacyjną.
14. Ustalone roczne oceny klasyfikacyjne z zajęd edukacyjnych oraz zachowania mogą ulec
zmianie, zgodnie z warunkami określonymi w § 10.
15. Ustalona przez nauczyciela niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna z zajęd edukacyjnych
w II i III etapie edukacyjnym może byd zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego. Tryb
i termin przeprowadzenia egzaminu poprawkowego określa § 11.
Skala ocen bieżących i klasyfikacyjnych
§ 34
I etap edukacyjny (klasy I – III szkoły podstawowej)
1. W I etapie edukacyjnym śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna z zajęd edukacyjnych oraz
zachowania jest pisemną oceną opisową, która uwzględnia osiągnięcia ucznia w zakresie
określonym w § 3 ust. 2 i 4.
2. Oceny bieżące z zajęd edukacyjnych w I etapie edukacyjnym ustala się, zgodnie z przyjętymi
kryteriami, zawartymi w podstawie programowej, w stopniach według następującej skali:
 6 – stopieo celujący (cel.)
 5 – stopieo bardzo dobry (bdb.)
 4 – stopieo dobry (db.)
22
 3 – stopieo dostateczny (dst.)
 2 – stopieo dopuszczający (dop.)
 1 – stopieo niedostateczny (ndst.).
Dopuszcza się stosowanie „+” i „-” przy ocenach bieżących.
Dodatkowo można stosowad znaki:
 „+” – za opanowanie konkretnych umiejętności lub wiadomości,
 „-” – za nieopanowanie danej umiejętności lub wiadomości,
 „np.” – za brak odpowiedniego przygotowania do zajęd lekcyjnych,
 „bz.” – za niewykonanie zadanej pracy domowej.
3. Oceny bieżące z zachowania ustala się zgodnie z przyjętymi kryteriami zawartymi w paragrafie
§ 15, w stopniach według następującej skali:
 6 – wzorowe (wz.)
 5 – bardzo dobre (bdb.)
 4 – dobre (db.)
 3 – poprawne (pop.)
 2 – nieodpowiednie (ndp.)
 1 – naganne (ng.).
§ 35
II i III etap edukacyjny (klasy IV – VI szkoły podstawowej i klasy I – III gimnazjum)
1. Oceny bieżące i klasyfikacyjne w II i III etapie edukacyjnym ustala się, zgodnie z kryteriami ocen
zawartymi w przedmiotowych systemach oceniania, w stopniach według następującej skali:
 6 – stopieo celujący (cel.)
 5 – stopieo bardzo dobry (bdb.)
 4 – stopieo dobry (db.)
 3 – stopieo dostateczny (dst.)
 2 – stopieo dopuszczający (dop.)
 1 – stopieo niedostateczny (ndst.).
Dopuszcza się stawianie „+” i „-” przy ocenach bieżących.
Dodatkowo można stosowad znaki:
 „+” – za opanowanie konkretnych umiejętności lub wiadomości,
 „-” – za nieopanowanie danej umiejętności lub wiadomości,
 „np.” – za brak odpowiedniego przygotowania do zajęd lekcyjnych,
 „bz.” – za niewykonanie zadanej pracy domowej.
2. Bieżącą, śródroczną i roczną ocenę zachowania w II i III etapie edukacyjnym ustala się zgodnie
z ogólnymi kryteriami według następującej skali, zgodnie z § 46:
 wzorowe
wz.,
 bardzo dobre
bdb.,
 dobre
db.,
 poprawne
pop.,
 nieodpowiednie ndp.,
 naganne
ng..
3. Punkty uzyskane z prac klasowych i sprawdzianów przelicza się na oceny według skali:
 0%
30% ndst. (1)
 31%
50% dop. (2)
 51%
74% dst. (3)
23
 75%
90% db.
(4)
 91%
100% bdb. (5)
Na ocenę cel. (6) jest oddzielne zadanie dodatkowe.
§ 36
Narzędzia i częstotliwośd oceniania
1. Ocenia się następujące formy aktywności ucznia:
a) kartkówki (zakres materiału z najwyżej 3 ostatnich lekcji – do 15 minut),
b) sprawdziany (zakres materiału z większej części materiału – 1 godzina lekcyjna),
c) prace klasowe (wypracowania literackie – 1-2 godzinne),
d) odpowiedzi ustne,
e) przygotowanie do lekcji,
f) dwiczenia, doświadczenia,
g) aktywnośd,
h) pracę w grupie,
i) prace domowe,
j) zeszyty przedmiotowe,
k) prace długoterminowe (referaty, albumy, projekty, wystawy prac, wernisaże, rozprawki),
l) udział w realizacji projektu edukacyjnego (uczniowie gimnazjum),
m) udział w konkursach,
n) testy sprawnościowe,
o) inne formy aktywności zawarte w przedmiotowych kryteriach oceniania.
2. W zależności od specyfiki zajęd edukacyjnych przedmiotowe systemy oceniania szczegółowo
określają, które formy aktywności i w jaki sposób podlegają ocenie.
3. W ciągu okresu uczeo powinien otrzymad z każdego przedmiotu co najmniej o 2 oceny więcej,
niż obowiązujący tygodniowy wymiar godzin danego przedmiotu.
4. Uczeo winien byd oceniany na bieżąco.
5. W szkole przeprowadza się szkolne badania osiągnięd edukacyjnych według harmonogramu
przyjętego na dany rok szkolny.
§ 37
Możliwości uzupełniania braków
1. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięd edukacyjnych ucznia
uniemożliwia lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, szkoła, w miarę
możliwości, stwarza uczniowi możliwości uzupełnienia braków poprzez:
a) pracę pod kierunkiem nauczyciela przedmiotu w zespole dydaktyczno – wyrównawczym,
b) indywidualną pracę w ramach godzin kompensacyjno – korekcyjnych i rewalidacyjnych,
c) organizowanie pomocy koleżeoskiej.
§ 38
Zwolnienia
1. Decyzję o zwolnieniu ucznia z zajęd wychowania fizycznego, informatyki lub technologii
informacyjnej na pisemną prośbę rodziców (prawnych opiekunów) podejmuje dyrektor szkoły
24
2.
3.
4.
5.
6.
7.
na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach
wydanej przez lekarza oraz na czas określony w tej opinii.
Jeśli okres zwolnienia ucznia z wyżej wymienionych zajęd uniemożliwia ustalenie śródrocznej
lub rocznej oceny klasyfikacyjnej w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny
klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo zwolniona.
Na pisemny wniosek rodziców (prawnych opiekunów) na podstawie opinii poradni
psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej dyrektor szkoły zwalnia do
kooca danego etapu edukacyjnego ucznia z wadą słuchu lub z głęboką dysleksją rozwojową,
z afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera
z nauki drugiego języka obcego, z zastrzeżeniem ust. 4.
Dyrektor szkoły, na pisemny wniosek rodziców (prawnych opiekunów) może zwolnid z nauki
drugiego języka obcego ucznia, posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego
lub indywidualnego nauczania, na podstawie tego orzeczenia.
W szczególnie uzasadnionych przypadkach, uniemożliwiających udział ucznia w realizacji
projektu edukacyjnego, na pisemny wniosek rodziców, dyrektor może zwolnid ucznia
gimnazjum z realizacji projektu edukacyjnego.
W przypadku zwolnienia z zajęd w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny
klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.
Pisemną rezygnację z uczestniczenia w nauce religii składają rodzice (prawni opiekunowie)
u dyrektora szkoły. Rezygnacja z uczestniczenia w zajęciach z religii może nastąpid w każdym
czasie i traktowana jest jako zmiana oświadczenia.
§ 39
Egzaminy klasyfikacyjne ustalające oceny śródroczne i roczne
1. Uczeo może nie byd klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęd edukacyjnych, jeśli brak
jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności
ucznia przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie
nauczania.
2. Egzamin klasyfikacyjny może zdawad uczeo nieklasyfikowany:
a) z powodu usprawiedliwionej nieobecności, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia ocen
klasyfikacyjnych (ust. 1),
b) z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności, jeżeli na pisemny wniosek ucznia lub jego
rodziców (prawnych opiekunów) rada pedagogiczna, po zapoznaniu się z opinią
wychowawcy i pedagoga szkolnego, wyraziła zgodę na egzamin klasyfikacyjny,
c) realizujący indywidualny program lub tok nauki,
d) spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.
3. Uczeo lub jego rodzice (prawni opiekunowie), najpóźniej jeden dzieo przed posiedzeniem
konferencji klasyfikacyjnej, powinni złożyd do dyrektora szkoły pisemny wniosek
o przeprowadzenie egzaminu klasyfikacyjnego.
4. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi
opiekunami). Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się nie później, niż w dniu
poprzedzającym dzieo zakooczenia rocznych zajęd dydaktyczno – wychowawczych.
5. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza dla ucznia:
a) którym mowa w ust. 2 pkt. 1, 2 i 3 – nauczyciel danych zajęd edukacyjnych w obecności,
wskazanego przez dyrektora szkoły, nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęd
edukacyjnych, natomiast roczną ocenę zachowania ustala wychowawca klasy,
25
b) którym mowa w ust. 2 pkt. 4 – komisja, powołana przez dyrektora szkoły, który zezwolił na
spełnianie przez ucznia obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą. W skład
komisji wchodzą:
 przewodniczący komisji – dyrektor szkoły lub nauczyciel zajmujący inne kierownicze
stanowisko,
 egzaminujący – nauczyciele obowiązkowych zajęd edukacyjnych określonych
w szkolnym planie nauczania dla odpowiedniej klasy.
6. Uczniowie i ich rodzice (prawni opiekunowie) nie mają wpływu na skład komisji, o której mowa
w ust. 5.
7. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą byd obecni – w charakterze obserwatorów – rodzice
(prawni opiekunowie) ucznia.
8. Uczeo, o którym mowa w ust. 2 pkt. 4:
a) nie zdaje egzaminu klasyfikacyjnego z techniki, plastyki, muzyki, wychowania fizycznego,
zajęd artystycznych oraz z dodatkowych zajęd edukacyjnych,
b) uczniowi nie ustala się oceny z zachowania,
c) liczba zajęd edukacyjnych, z których uczeo może zdawad egzaminy w ciągu jednego dnia
ustalana jest przez przewodniczącego komisji z uczniem i jego rodzicami (prawnymi
opiekunami).
9. Egzamin składa się z dwóch części: pisemnej i ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki,
zajęd artystycznych, techniki, informatyki, technologii informacyjnej, wychowania fizycznego.
Egzamin z wymienionych przedmiotów ma przede wszystkim formę dwiczeo praktycznych.
10. Zestaw pytao przygotowuje nauczyciel uczący przedmiotu w danej klasie w porozumieniu
z dyrektorem szkoły, zgodnie z ustalonymi przedmiotowymi kryteriami oceniania.
11. Z egzaminu klasyfikacyjnego uczeo może uzyskad każdą ocenę wymienioną w § 4.
12. Czas trwania egzaminu ustala powołana komisja egzaminacyjna.
13. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający:
a) imiona i nazwiska nauczycieli, o których mowa w ust. 5 pkt. 1 lub skład komisji, o której
mowa w ust. 5 pkt. 2,
b) termin egzaminu,
c) zadania (dwiczenia) egzaminacyjne,
d) wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny.
Do protokołu, będącego załącznikiem do arkusza ocen ucznia, dołącza się pisemne prace
ucznia oraz zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach i umiejętnościach praktycznych ucznia
(dotyczy: plastyki, muzyki, zajęd artystycznych, techniki, informatyki, wychowania fizycznego).
14. Uczeo, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego
w wyznaczonym terminie, może przystąpid do niego w dodatkowym terminie, ustalonym przez
dyrektora szkoły.
15. Uczeo, który w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego uzyskał co najmniej stopieo dopuszczający
(w klasach I – III pozytywną ocenę opisową) otrzymuje promocję do klasy programowo
wyższej.
16. Uczeo zdający egzamin klasyfikacyjny lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosid
zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęd
edukacyjnych została ustalona na egzaminie klasyfikacyjnym niezgodnie z przepisami prawa
dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, na zasadach określonych w § 10.
17. Uczeo, który w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego uzyskał ocenę niedostateczną z jednych albo
z dwóch obowiązkowych zajęd edukacyjnych ma prawo przystąpid do egzaminu
poprawkowego na zasadach określonych w § 11, z zastrzeżeniem § 10.
26
18. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych zajęd edukacyjnych,
w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się
„nieklasyfikowany” lub „nieklasyfikowana”.
§ 40
Promocja i ukooczenie szkoły
1. Uczeo klasy I – III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli
jego osiągnięcia edukacyjne w danym roku szkolnym oceniono pozytywnie.
2. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może postanowid o powtarzaniu klasy przez
ucznia klasy I – III szkoły podstawowej na wniosek wychowawcy klasy oraz po zasięgnięciu
opinii rodziców (prawnych opiekunów) ucznia.
3. Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy lub na
wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców (prawnych opiekunów) rada
pedagogiczna może postanowid o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy
programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego.
4. Uczeo w II oraz III etapie edukacyjnym otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej,
jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęd edukacyjnych określonych w szkolnym planie
nauczania uzyskał oceny roczne wyższe od stopnia niedostatecznego, z zastrzeżeniem ust. 8 i 9.
5. Uczeo kooczy szkołę podstawową lub gimnazjum:
a) jeżeli w wyniku klasyfikacji koocowej, na którą składają się roczne oceny klasyfikacyjne
z obowiązkowych zajęd edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej oraz
roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęd edukacyjnych, których realizacja
zakooczyła się w klasach programowo niższych w szkole danego typu, z uwzględnieniem
ust. 6, uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej,
b) jeżeli ponadto przystąpił odpowiednio do sprawdzianu przeprowadzanego w ostatnim roku
nauki w szkole podstawowej lub egzaminu przeprowadzanego w ostatnim roku nauki
w gimnazjum.
6. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeo otrzymuje promocję z wyróżnieniem, jeżeli
w wyniku klasyfikacji rocznej:
a) uzyskał z obowiązkowych zajęd edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75;
b) uzyskał co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.
7. Uczeo w I, II oraz III etapie edukacyjnym uzyskuje wpis do Złotej Księgi:
a) w nauczaniu zintegrowanym, jeżeli uzyskał wzorowe zachowanie, zgodne z kryteriami
zawartymi w § 45 ust. 1a) i 2a), oraz spełnił wymagania edukacyjne zawarte
w wewnątrzszkolnym dokumencie Wymagania edukacyjne dla po klasie I, II i III. Uczeo
z orzeczeniem orzeczeniami wydanym przez Poradnię Psychologiczno – Pedagogiczną gdy
osiągnie najwyższy możliwy dla nich pułap edukacyjny, dostosowany do jego możliwości
intelektualnych na danym poziomie,
b) w klasach IV – VI szkoły podstawowej i gimnazjum, jeżeli w wyniku klasyfikacji koocowej
otrzymał ocenę wzorową z zachowania i z obowiązkowych zajęd edukacyjnych oceny
bardzo dobre i celujące.
8. Roczna niedostateczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęd edukacyjnych oraz religii nie
ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukooczenie szkoły.
9. Rada pedagogiczna może podjąd uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub
nieukooczeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole co najmniej dwa razy z rzędu
ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
27
10. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu
danego etapu edukacyjnego promowad do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał
egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęd edukacyjnych, pod warunkiem, że te
obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w
klasie programowo wyższej.
11. Uczeo promowany warunkowo powinien w czasie wakacji uzupełnid braki w podstawowych
wiadomościach i umiejętnościach wskazanych przez nauczyciela oraz przedstawid do oceny
wyniki swojej pracy w pierwszym miesiącu nowego roku szkolnego. Jeżeli braki nie zostaną
uzupełnione, uczeo otrzymuje ocenę niedostateczną, która może byd podstawą
niedostatecznej oceny semestralnej.
12. Uczeo nie otrzymuje promocji i powtarza tę samą klasę, jeżeli nie spełnił warunków
określonych w ust. 1 i 4.
§ 41
Tryb ustalania zmiany oceny rocznej z zajęd edukacyjnych lub zachowania
1. Jeżeli uczeo lub jego rodzice (prawni opiekunowie) uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna
z zajęd edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie
z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, mogą, w terminie nie później niż 7
dni od dnia zakooczenia zajęd dydaktyczno-wychowawczych, zgłosid do dyrektora szkoły
pisemny wniosek z uzasadnionymi zastrzeżeniami oraz informację o jaki stopieo uczeo będzie
się ubiegał z danego przedmiotu.
2. Uczeo lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosid powyższe zastrzeżenia, jeżeli roczna
ocena klasyfikacyjna została ustalona niezgodnie z trybem ustalania tej oceny
wyszczególnionym w §1 ust. 6 – 8, §2 ust. 9 – 10 , §3, §4, §5 oraz §8.
3. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęd edukacyjnych lub roczna
ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi
trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:
a) w przypadku ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęd edukacyjnych – przeprowadza
pisemny i ustny sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia oraz ustala roczną ocenę
klasyfikacyjną z danych zajęd edukacyjnych;
b) w przypadku ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę
klasyfikacyjną zachowania.
4. Sprawdzian wiadomości i umiejętności, o którym mowa w ust. 3 pkt. 1, przeprowadza się nie
później niż w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeo o których mowa w ust. 1. Termin
sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).
5. W skład komisji wchodzą:
a) w przypadku ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęd edukacyjnych:
 dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze –
jako przewodniczący komisji,
 nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
 dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący takie same
zajęcia edukacyjne;
b) w przypadku ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
 dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko,
 kierownicze – jako przewodniczący komisji,
 wychowawca klasy,
28

wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej
klasie,
 pedagog,
 psycholog,
 przedstawiciel samorządu uczniowskiego,
 przedstawiciel rady rodziców.
6. Uczniowie oraz rodzice (prawni opiekunowie) nie mają wpływu na skład komisji.
7. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 5 pkt 1b, może byd zwolniony z udziału w pracy komisji na
własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. Wówczas dyrektor szkoły
powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie
nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
8. Stopieo trudności pytao, dwiczeo lub zadao praktycznych na sprawdzianie odpowiada
kryteriom oceny, o którą ubiega się uczeo.
9. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęd edukacyjnych oraz roczna ocena
klasyfikacyjna zachowania nie może byd niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona
przez komisję jest ostateczna, z zastrzeżeniem § 11.
10. Z prac komisji sporządza się protokół, który podpisują wszystkie osoby wchodzące w skład
komisji.
11. Uczeo, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu wiadomości
i umiejętności, o którym mowa w ust. 3 pkt 1, w wyznaczonym terminie, może przystąpid do
niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
12. Przepisy ust. 1 – 11 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęd
edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego (§ 11), z tym, że termin do
zgłoszenia zastrzeżeo wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym
przypadku, ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
§ 42
Egzaminy poprawkowe
1. Egzamin poprawkowy może zdawad uczeo począwszy od II etapu edukacyjnego, który
w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę niedostateczną z jednego albo z dwóch
obowiązkowych zajęd edukacyjnych.
2. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły do dnia zakooczenia rocznych zajęd
dydaktyczno- wychowawczych egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu
ferii letnich.
3. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji
wchodzą:
a) przewodniczący – dyrektor szkoły lub nauczyciel zajmujący inne kierownicze stanowisko;
b) egzaminujący – nauczyciel prowadzący dane zajęcia;
c) członek komisji – nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.
4. Rodzice (prawni opiekunowie) oraz uczniowie nie mają wpływu na skład komisji
egzaminacyjnej.
5. Nauczyciel egzaminujący może byd zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w
innych szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takiej sytuacji dyrektor szkoły powołuje jako
osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne z tym, że
powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem
tej szkoły.
29
6. Egzamin składa się z dwóch części: pisemnej i ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki,
techniki, informatyki, zajęd komputerowych, technologii informacyjnej, zajęd artystycznych
oraz wychowania fizycznego. Egzamin z wymienionych przedmiotów ma przede wszystkim
formę dwiczeo praktycznych.
7. Zestaw pytao przygotowuje nauczyciel egzaminujący w porozumieniu z dyrektorem szkoły.
8. Tematy egzaminu powinny odpowiadad kryteriom oceny dopuszczającej z danego przedmiotu.
9. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający:
a) skład komisji,
b) termin egzaminu poprawkowego,
c) przedmiot egzaminu,
d) pytania egzaminacyjne,
e) wynik egzaminu poprawkowego,
f) ocenę ustaloną przez komisję.
10. Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia oraz zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
11. Uczeo, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym
terminie, może przystąpid do niego w dodatkowym terminie, określonym przez dyrektora
szkoły, ale nie później niż do kooca września.
12. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia szkoły podstawowej i gimnazjum, rada
pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promowad do klasy
programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych zajęd
edukacyjnych, pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym
planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej.
13. Uczeo, który nie zdał egzaminu poprawkowego nie otrzymuje promocji i powtarza klasę
z zastrzeżeniem ust. 11.
§ 43
Świadectwa
1. Świadectwa szkolne promocyjne oraz świadectwa ukooczenia szkoły wydaje się na podstawie
dokumentacji przebiegu nauczania, prowadzonej przez szkołę.
2. Uczeo szkoły podstawowej i gimnazjum, który ukooczył daną szkołę, otrzymuje świadectwo
ukooczenia szkoły.
3. Na świadectwie szkolnym odnotowuje się fakt uzyskania przez ucznia promocji warunkowej.
4. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej uczeo, który w wyniku klasyfikacji rocznej:
a) uzyskał z obowiązkowych zajęd edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75,
b) uzyskał co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania,
c) otrzymuje świadectwo szkolne promocyjne z wyróżnieniem lub świadectwo ukooczenia
szkoły z wyróżnieniem.
5. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo etykę, do średniej
ocen, o której mowa w ust. 4, wlicza się także roczne oceny uzyskane z tych zajęd.
6. W przypadku zwolnienia ucznia z zajęd z religii na podstawie zmiany oświadczenia, o którym
mowa w § 7 ust.7, uczniowi nie ustala się odpowiednio ocen śródrocznych i rocznych,
a w dokumentacji przebiegu nauczania nie dokonuje się żadnych wpisów.
7. Na świadectwach ukooczenia szkoły podstawowej i gimnazjum, w części dotyczącej wyników
klasyfikacji rocznej przeznaczonej na wpisanie zajęd edukacyjnych, wpisuje się obowiązkowe
zajęcia edukacyjne i oceny roczne uzyskane w klasie programowo najwyższej.
30
8. Na świadectwach, o których mowa w ust. 7 wpisuje się również te obowiązkowe zajęcia
edukacyjne i uzyskane z nich oceny roczne, z których nauka, zgodnie ze szkolnym planem
nauczania, zakooczyła się w klasie programowo niższej.
9. Na świadectwie ukooczenia gimnazjum wpisuje się informacje o udziale ucznia w realizacji
projektu edukacyjnego oraz temat projektu edukacyjnego.
10. W przypadkach, o których mowa w § 7 ust. 5, na świadectwie ukooczenia gimnazjum
w miejscu przeznaczonym na wpisanie informacji o udziale ucznia w realizacji projektu
edukacyjnego wpisuje się „zwolniony” lub „zwolniona”.
11. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim w szkole podstawowej
i gimnazjum oraz laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych w gimnazjach otrzymują
z danych zajęd edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną, a w przypadku zajęd
edukacyjnych, których realizacja zakooczyła się w klasie programowo niższej celującą koocową
ocenę klasyfikacyjną z tych zajęd.
12. Świadectwa wypełnia się pismem komputerowym, maszynowym lub ręcznym.
13. W świadectwach szkolnych promocyjnych oraz świadectwach ukooczenia szkoły podstawowej
i gimnazjum, wydawanych uczniom z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim, na drugiej
stronie świadectwa nad „Wynikami klasyfikacji rocznej” umieszcza się adnotację
„uczeo/uczennica realizował(a) program nauczania dostosowany do indywidualnych
możliwości i potrzeb na podstawie orzeczenia ……..... (wpisad nazwę poradni, która wydała
orzeczenie).
14. W części dotyczącej szczególnych osiągnięd ucznia odnotowuje się w szczególności:
a) udział w konkursach i turniejach wiedzy organizowanych przez kuratora oświaty, co
najmniej na szczeblu wojewódzkim,
b) osiągnięcia artystyczne i sportowe uczniów szkoły podstawowej, co najmniej na szczeblu
gminnym, a w przypadku uczniów gimnazjum – co najmniej na szczeblu powiatowym,
c) osiągnięcia w aktywności na rzecz innych ludzi, zwłaszcza w formie wolontariatu, lub
środowiska szkolnego.
§ 44
Przepływ informacji w szkole
1. W szkole ustala się przepływ informacji o postępach w nauce oraz zachowaniu ucznia
w następujących wzajemnych relacjach:
a) nauczyciel – rodzice (prawni opiekunowie),
b) nauczyciel – uczeo,
c) nauczyciel – nauczyciel,
d) nauczyciel – pedagog,
e) nauczyciel – dyrektor szkoły,
f) pedagog – rodzice (prawni opiekunowie),
g) pedagog – uczeo.
2. Ustala się następujące formy przekazu informacji w powyżej wymienionych relacjach:
a) zebrania ogólne z rodzicami (wywiadówki),
b) dziennik elektroniczny,
c) dni otwarte,
d) rozmowy indywidualne,
e) spotkania okazjonalne, uroczystości,
f) spotkania rady pedagogicznej,
g) spotkania komisji i zespołów działających na terenie szkoły,
31
h) strona internetowa szkoły.
Zachowanie
§ 45
Kryteria ocen bieżących z zachowania w klasach I – III SPzOI nr 90
Skala ocen:
a) 6 – wzorowe,
b) 5 – bardzo dobre,
c) 4 – dobre,
d) 3 – poprawne,
e) 2 – nieodpowiednie,
f) 1 – naganne.
1. Kultura osobista
a) 6 – wzorowe
 w stosownych sytuacjach zawsze używa zwrotów grzecznościowych,
 z szacunkiem odnosi się do wszystkich pracowników szkoły i kolegów,
 zawsze jest prawdomówny, właściwie reaguje na kłamstwa innych,
 na zajęciach edukacyjnych zawsze jest zdyscyplinowany,
 wzorowo zachowuje się na przerwach,
 zawsze przestrzega zasad obowiązujących w grupie,
 wykazuje się wysoką kulturą osobistą w trakcie wyjśd i wycieczek pozaszkolnych,
 motywuje kolegów do kulturalnego zachowania się w szkole i poza nią.
b) 5 – bardzo dobre
 w stosownych sytuacjach używa zwrotów grzecznościowych,
 z szacunkiem odnosi się do nauczycieli i kolegów,
 jest prawdomówny,
 na zajęciach edukacyjnych jest zdyscyplinowany,
 bez zastrzeżeo zachowuje się na przerwach,
 przestrzega zasad obowiązujących w grupie,
 zachowuje się kulturalnie w trakcie wyjśd i wycieczek pozaszkolnych,
 zwraca uwagę kolegom zachowującym się niekulturalnie.
c) 4 – dobre
 sporadycznie zapomina o używaniu zwrotów grzecznościowych,
 najczęściej z szacunkiem odnosi się do nauczycieli i kolegów,
 stara się byd prawdomówny,
 na zajęciach edukacyjnych jest zdyscyplinowany, czasami zajmuje się czymś innym,
 zachowanie na przerwach nie budzi większych zastrzeżeo,
 najczęściej przestrzega zasad obowiązujących w grupie,
 poprawnie zachowuje się w trakcie wyjśd i wycieczek pozaszkolnych.
d) 3 – poprawne
 czasami używa zwrotów grzecznościowych, zdarza się że używa wyrazów wulgarnych
i obraźliwych,
 zdarza się, że nie okazuje szacunku nauczycielom i kolegom,
 czasami kłamie, ale potrafi przyznad się do winy,
32

na zajęciach edukacyjnych nie zawsze jest zdyscyplinowany, czasami zajmuje się czymś
innym, zaczepia inne dzieci, wychodzi z ławki lub wypowiada się bez pozwolenia,
 zachowanie na przerwach często budzi zastrzeżenia,
 często łamie zasady obowiązujące w grupie,
 nie zawsze kulturalnie zachowuje się w trakcie wyjśd i wycieczek pozaszkolnych.
e) 2 – nieodpowiednie
 rzadko używa zwrotów grzecznościowych, najczęściej pod wpływem zwracanej uwagi
przez innych, używa wyrazów wulgarnych i obraźliwych,
 najczęściej nie okazuje szacunku nauczycielom i kolegom,
 często kłamie, niechętnie przyznaje się do winy,
 na zajęciach edukacyjnych bardzo często jest niezdyscyplinowany, zajmuje się czymś
innym, zaczepia inne dzieci, wychodzi z ławki lub wypowiada się bez pozwolenia, często
nie reaguje na uwagi nauczycieli,
 zachowanie na przerwach często budzi zastrzeżenia, nie zawsze reaguje na uwagi
nauczycieli pełniących dyżur,
 nagminnie łamie zasady obowiązujące w grupie,
 często niewłaściwie zachowuje się w trakcie wyjśd i wycieczek pozaszkolnych.
f) 1 – naganne
 nie używa zwrotów grzecznościowych nawet pod wpływem zwracanej uwagi przez
innych, nagminnie używa wyrazów wulgarnych i obraźliwych,
 kłamie, nie przyznaje się do winy nawet jeżeli udowodni się mu kłamstwo,
 nie okazuje szacunku nauczycielom i kolegom,
 na zajęciach edukacyjnych wykazuje brak zdyscyplinowania, zajmuje się czymś innym,
zaczepia inne dzieci, wychodzi z ławki lub wypowiada się bez pozwolenia, nie reaguje
na uwagi nauczycieli,
 zachowanie na przerwach powoduje zagrożenie bezpieczeostwa własnego lub innych,
nie reaguje na uwagi nauczycieli pełniących dyżur,
 nie przestrzega zasad obowiązujących w grupie,
 niekulturalnie zachowuje się w trakcie wyjśd i wycieczek pozaszkolnych.
2. Rozwój społeczno emocjonalny
a) 6 – wzorowe
 z własnej inicjatywy bierze aktywny udział w życiu klasy, szkoły i środowiska lokalnego,
dobrowolnie i chętnie uczestniczy w konkursach szkolnych i pozaszkolnych,
 polecenia nauczycieli i innych pracowników szkoły zawsze wypełnia odpowiedzialnie
i sumiennie,
 wzorowo wywiązuje się z obowiązków wynikających z roli ucznia (punktualnie
przychodzi na zajęcia edukacyjne, samodzielnie i poprawnie wykonuje prace domowe,
zawsze ma potrzebne przybory szkolne, podręczniki itp.),
 zawsze panuje nad swoimi emocjami i wyraża je w sposób akceptowany społecznie,
 w stosunku do rówieśników wykazuje się wysoką kulturą osobistą, koleżeoskością,
bezinteresownie i spontanicznie pomaga rówieśnikom, jest tolerancyjny,
 dokonuje umiejętnej samooceny i oceny zachowania innych,
 bezinteresownie uczestniczy w akcjach charytatywnych, wykazuje postawę
altruistyczną,
 zawsze postępuje zgodnie z dobrem społeczności szkolnej, dba o honor i podtrzymuje
tradycje szkoły.
b) 5 – bardzo dobre
33

chętnie podejmuje różnorodne działania na rzecz klasy, szkoły i środowiska lokalnego,
chętnie uczestniczy w konkursach szkolnych i pozaszkolnych,
 polecenia nauczycieli zawsze wypełnia odpowiedzialnie i sumiennie,
 wywiązuje się z obowiązków wynikających z roli ucznia (punktualnie przychodzi na
zajęcia edukacyjne, samodzielnie i poprawnie wykonuje prace domowe, przynosi
potrzebne przybory szkolne, podręczniki itp.),
 panuje nad swoimi emocjami i wyraża je w sposób akceptowany społecznie,
 w stosunku do rówieśników jest koleżeoski, chętnie pomaga innym, jest tolerancyjny,
 dokonuje adekwatnej samooceny i oceny zachowania innych,
 bezinteresownie uczestniczy w akcjach charytatywnych,
 postępuje zgodnie z dobrem społeczności szkolnej, dba o honor i podtrzymuje tradycje
szkoły.
c) 4 – dobre
 podejmuje różnorodne działania na rzecz klasy i szkoły,
 wypełnia polecenia nauczycieli,
 poprawnie wywiązuje się z obowiązków wynikających z roli ucznia (sporadycznie
spóźnia się na zajęcia edukacyjne, wykonuje prace domowe, przynosi potrzebne
przybory szkolne, podręczniki itp.),
 najczęściej panuje nad swoimi emocjami i stara się wyrażad je w sposób akceptowany
społecznie,
 w stosunku do rówieśników jest koleżeoski, konflikty rozwiązuje bez agresji i przemocy,
 potrafi ocenid postępowanie własne i innych,
 czasami bierze udział w akcjach charytatywnych,
 postępuje zgodnie z dobrem społeczności szkolnej.
d) 3 – poprawne
 wymaga motywowania przez nauczycieli do aktywnego udziału w życiu klasy i szkoły,
 nie zawsze wypełnia polecenia nauczycieli,
 często nie wywiązuje się z obowiązków wynikających z roli ucznia (czasami spóźnia się
na zajęcia edukacyjne, zapomina wykonad prace domowe, nie zawsze ma potrzebne
przybory szkolne, podręczniki itp.),
 nie zawsze panuje nad swoimi emocjami,
 w stosunku do niektórych rówieśników jest koleżeoski i uczynny, nie zawsze konflikty
rozwiązuje bez agresji i przemocy,
 często nie potrafi dokonad właściwej samooceny i oceny zachowania innych,
 najczęściej nie bierze udział w akcjach charytatywnych,
 postępując nie zawsze uwzględnia dobro społeczności szkolnej.
e) 2 – nieodpowiednie
 wymaga motywacji i kontroli nauczycieli w trakcie działao na rzecz klasy,
 najczęściej nie wypełnia polecenia nauczycieli,
 bardzo często nie wywiązuje się z obowiązków wynikających z roli ucznia (często bez
powodu spóźnia się na zajęcia edukacyjne, rzadko wykonuje prace domowe, często
zapomina o przyniesieniu potrzebnych przyborów szkolnych, podręczników itp.),
 często nie panuje nad swoimi emocjami lub wyraża je w sposób nieakceptowany
społecznie,
 w stosunku do wybranych rówieśników jest koleżeoski i uczynny, nie zawsze konflikty
rozwiązuje bez użycia agresji i przemocy,
 często nie potrafi dokonad właściwej samooceny i oceny zachowania innych,
34
 najczęściej nie bierze udział w akcjach charytatywnych,
 postępując nie zawsze uwzględnia dobro społeczności szkolnej.
f) 1 – naganne
 nie podejmuje działao na rzecz klasy,
 ignoruje polecenia nauczycieli,
 lekceważy obowiązki wynikające z roli ucznia (spóźnia się na zajęcia edukacyjne, nie
wykonuje prac domowych, nie przynosi potrzebnych przyborów szkolnych,
podręczników itp.),
 nie panuje nad swoimi emocjami, nie wyraża ich w sposób akceptowany społecznie,
 w stosunku do rówieśników jest niekoleżeoski, nieuczynny, konflikty rozwiązuje
używając agresji i przemocy,
 nie potrafi dokonad właściwej samooceny i oceny zachowania innych,
 nie bierze udział w akcjach charytatywnych,
 postępując nie uwzględnia dobra społeczności szkolnej.
§ 46
Punktowy system oceniania zachowania dla uczniów
klas IV – VI SPzOI nr 90 i GI nr 75
1.
2.
3.
4.
Skala ocen:
a) 6 – wzorowe,
b) 5 – bardzo dobre,
c) 4 – dobre,
d) 3 – poprawne,
e) 2 – nieodpowiednie,
f) 1 – naganne.
Na ocenę z zachowania wpływają:
a) cząstkowe oceny z zachowania wystawione przez wychowawcę,
b) oceny nauczycieli,
c) ocena od klasy,
d) samoocena,
e) ocena za gimnazjalny projekt edukacyjny – w przypadku oceny koocoworocznej.
Ostateczną decyzję dotyczącą oceny z zachowania podejmuje wychowawca klasy lub
wychowawca i nauczyciel wspomagający. System punktowy jedynie wspomaga nauczycielowi
w ustaleniu ostatecznej oceny.
Na początku każdego miesiąca uczeo otrzymuje 100 punktów.
Zachowania pozytywne (punktacja dodatnia)
a) udział w międzyszkolnych konkursach i zawodach sportowych. Za udział w każdym z etapów
konkursu lub zawodów uczeo otrzymuje 5 punktów,
b) udział w kilku etapach daje sumę punktów za każdy etap. Ponadto dodatkowo premiowane są
osiągnięcia w poszczególnych etapach:
 za zajęcie I miejsca
10
pkt.
 za zajęcie II miejsca
8
pkt.
 za zajęcie III miejsca
6
pkt.
 za zajęcie dalszych wyróżnionych miejsc
2 – 4 pkt.
c) udział w konkursach i zawodach wewnątrzszkolnych,
d) za udział w każdym z etapów konkursu lub zawodów uczeo otrzymuje 3 punkty,
35
5.
5.
6.
7.
e) dodatkowo premiowane są osiągnięcia:
 za zajęcie I miejsca
10
pkt.
 za zajęcie II miejsca
8
pkt.
 za zajęcie III miejsca
6
pkt.
 za zajęcie dalszych wyróżnionych miejsc
2 – 4 pkt.
f) reprezentowanie szkoły w imprezach odbywających sio w czasie wolnym ucznia, innych niż
wymienione w powyższych punktach
1 – 10 pkt.
g) organizowanie oraz prowadzenie działao na rzecz szkoły
1 – 10 pkt. (każdorazowo)
h) organizowanie oraz prowadzenie działao na rzecz klasy
1 – 10 pkt. (każdorazowo)
i) organizacja i udział w działaniach charytatywnych
1 – 10 pkt. (za działanie)
j) pełnienie funkcji w szkole lub klasie (w zależności od stopnia wywiązywania się z przyjętych
obowiązków)
5 – 15 pkt. (w semestrze)
k) pomoc koleżeoska w nauce
1 – 10 pkt.
l) do dyspozycji wychowawcy klasy do
30 pkt (w semestrze)
m) do dyspozycji klasy do
15 pkt.(w semestrze)
Zachowania negatywne (punktacja ujemna)
a) niewłaściwy stosunek do nauczycieli i innych pracowników 1 – 20 pkt.
b) okazywanie braku szacunku w stosunku do innych uczniów (wulgarne słownictwo,
zaczepki słowne)
1 – 20
pkt.
c) przeszkadzanie w prowadzeniu lekcji
1 – 10
pkt.
d) niewykonywanie poleceo nauczyciela
1 – 10
pkt.
e) lekceważenie dyżurów (klasowych i szkolnych)
1–5
pkt.
f) niewypełnianie zadao wynikających z przyjętych funkcji
1 – 15
pkt.
g) nieprzestrzeganie zasad estetycznego wyglądu ucznia
1 – 15
pkt.
h) agresja fizyczna
5 – 30
pkt.
i) stwarzanie sytuacji zagrażających bezpieczeostwu
5 – 30
pkt.
j) brak obuwia zamiennego
5 pkt.
k) dewastacja sprzętu szkolnego niszczenie rzeczy należących do innych osób (w przypadku
naprawienia wyrządzonej szkody, wychowawca może zredukowad liczbę ujemnych
punktów lub anulowad uwagę).
1 – 20
pkt.
l) zaśmiecanie otoczenia
1–5
pkt.
m) spóźnienie na lekcję
1–5
pkt.
n) nieusprawiedliwiona nieobecnośd na lekcji – każda godzina – 10 pkt. (termin
usprawiedliwiania do 2 tygodni).
o) zastraszanie, wyłudzanie, szantaż
20 – 50
pkt.
p) fałszerstwo
20
pkt.
q) palenic papierosów
20
pkt.
r) picie alkoholu
50
pkt.
s) kradzież
30 – 50
pkt.
t) narkotyki
100
pkt.
u) każdy uczeo co miesiąc otrzymuje
100
pkt.
Uczeo, który otrzymał w ciągu miesiąca – 20 punktów nie może uzyskad oceny wzorowej
z zachowania bez względu na ostateczną ilośd punktów dodatnich.
Uczeo, który otrzymał w ciągu miesiąca – 40 punktów nie może uzyskad oceny bardzo dobrej
z zachowania, bez względu na ostateczną ilośd punktów dodatnich.
Punktacja
 wzorowe
160
lub więcej punktów
 bardzo dobre
159 –
140 punktów
36
 dobre
 poprawne
 nieodpowiednie
 naganne
139
99
49
19
–
–
–
–
100 punktów
50 punktów
20 punktów
0 punktów
§ 47
Ocena cząstkowa z zachowania za gimnazjalny projekt edukacyjny
1. wzorowe - wz.;
wziął udział w projekcie edukacyjnym oraz wykazał się dużą samodzielnością i innowacyjnością
we wszystkich etapach realizacji projektu gimnazjalnego, wspomagał członków zespołu
w realizacji poszczególnych zadao w ramach projektu, a także wykazał się umiejętnością
dokonania krytycznej samooceny i wyciągania wniosków.
2. bardzo dobre – bdb.;
wziął udział w projekcie edukacyjnym oraz był aktywnym uczestnikiem zespołu realizującego
projekt edukacyjny, a jego współpraca z pozostałymi członkami zespołu była rzeczowa
i nacechowana życzliwością.
3. dobre - db.;
wziął udział w projekcie edukacyjnym oraz współpracował w zespole realizującym projekt
gimnazjalny, wypełniając stawiane przed sobą i zespołem zadania.
4. poprawne - pop.;
wziął udział w projekcie edukacyjnym, współpracował w zespole realizującym projekt
gimnazjalny, wypełniając stawiane przed sobą i zespołem zadania, przy czym jego działania
były podejmowane na prośbę lidera zespołu lub po interwencji opiekuna projektu.
5. nieodpowiednie - ndp.;
wziął udział w projekcie edukacyjnym, ale mimo złożenia deklaracji o przystąpieniu do zespołu
realizującego projekt nie wywiązywał się w terminie ze swoich obowiązków, czego
konsekwencją były opóźnienia w realizacji projektu lub koniecznośd realizacji zadao przez
innych członków zespołu.
6. naganne – ng..
nie uczestniczył lub odmówił udziału w realizacji projektu gimnazjalnego
Rozdział IX
Uczniowie
§ 48
Tradycje i ceremoniał Zespołu
1. Uczniowie mają prawo i obowiązek poznania historii Zespołu, a także postaci jej patrona.
2. Uczniowie są zobowiązani do szanowania symboli Zespołu oraz kultywowania jego tradycji.
3. Do obowiązków ucznia należy podkreślenie uroczystym strojem następujących świąt
paostwowych i oświatowych:
a) rozpoczęcie roku szkolnego,
b) Dzieo Komisji Edukacji Narodowej,
c) Narodowe Święto Niepodległości,
d) pożegnanie absolwentów szkoły,
e) zakooczenie roku szkolnego.
37
4. Uczeo ma prawo reprezentowad Zespół na zewnątrz w czasie obchodów rocznic, świąt
paostwowych i oświatowych.
§ 49
Prawa ucznia
1. Uczeo ma prawo do:
a) właściwie zorganizowanego procesu kształcenia zgodnie z zasadami higieny pracy
umysłowej,
b) opieki wychowawczej i warunków zapewniających mu bezpieczeostwo i ochronę przed
przemocą fizyczną bądź psychiczną oraz do ochrony i poszanowania jego godności,
c) swobody wyrażania myśli i przekonao, w szczególności dotyczących życia szkoły oraz
wyznawanej religii, jeżeli nie narusza dobra innych osób,
d) rozwijania swoich zainteresowao i umiejętności na lekcjach i w ramach zajęd
pozalekcyjnych,
e) sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny oraz różnorodnych form sprawdzania postępów
w nauce,
f) znajomości programu nauczania na dany rok szkolny wraz z wykazem lektur poszerzających
jego treśd,
g) korzystania z pomocy uczącego w uzyskaniu dodatkowych informacji na tematy budzące
szczególne zainteresowanie – zawartych w programie nauczania,
h) korzystania z różnorodnych form pomocy w szkole, w tym z poradnictwa psychologicznego
i zawodowego,
i) korzystania z pomieszczeo szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych oraz księgozbioru
biblioteki podczas zajęd szkolnych i pozaszkolnych.
§ 50
Obowiązki ucznia
1. Każdy uczeo ma obowiązek przestrzegad postanowieo zawartych w Statucie Zespołu,
regulaminach szkolnych oraz Kontrakcie:
a) dbad o honor Zespołu i szanowad jego symbole,
b) godnie i kulturalnie zachowywad się w szkole i poza nią,
c) przestrzegad zasad kultury współżycia w odniesieniu do nauczycieli, innych pracowników
Zespołu i kolegów,
d) szanowad poglądy i przekonania religijne innych ludzi w imię wolności, tolerancji i godności
osobistej drugiego człowieka,
e) zachowywad się w sposób godny Polaka, dbad o piękno mowy ojczystej i kulturę słowa,
f) ponosid odpowiedzialnośd za własne życie, zdrowie i higienę, a także bezpieczeostwo, życie
i zdrowie innych ludzi,
g) powiadomid natychmiast nauczyciela lub Dyrektora Zespołu o zauważonych w szkole lub
jego otoczeniu przedmiotach, osobach lub sytuacjach zagrażających życiu albo zdrowiu
ludzi,
h) systematycznie i aktywnie uczestniczyd w zajęciach lekcyjnych i w życiu Zespołu,
i) świadomie rozwijad swoje zainteresowania i umiejętności,
j) zachowywad się podczas trwania lekcji i innych zajęd w sposób sprzyjający atmosferze
rzetelnej pracy, przestrzegad punktualnego i regularnego uczęszczania na zajęcia szkolne,
38
k) dbad o mienie szkoły: pomoce szkolne, wyposażenie szkoły, ład i porządek w szkole (za
wyrządzone przez ucznia, świadomie i celowo szkody w mieniu społecznym i osobistym
innych uczniów podlegają rekompensacie, którą świadczyd muszą rodzice),
l) ubierad obuwie zamienne oraz obowiązujący strój szkolny ujęty w § 51,
m) w ciągu 14 dni przedstawid pisemne usprawiedliwienie nieobecności w szkole od rodziców
lub lekarza; wyjątek stanowią egzaminy: klasyfikacyjny i poprawkowy, wtedy w przypadku
nieobecności obowiązuje zwolnienie lekarskie,
2. Na lekcjach zabrania się:
a) korzystania z komórek, mp3, itp. urządzeo – w czasie zajęd mają byd wyłączone (Zespół nie
ponosi odpowiedzialności za uszkodzenie, zgubienie czy szkody wynikłe z używania tych
urządzeo),
b) spożywania pokarmów i napojów (wyjątek stanowią uczniowie posiadający zaświadczenie
lekarskie o chorobie, np. cukrzycy).
§ 51
Wycieczki szkolne
1. Zespół organizuje wyjścia (do: teatru, kina, muzeum, filharmonii, itp.), wycieczki i wyjazdy na
zielone szkoły, które mają na celu uczestnictwo młodzieży w życiu kulturalnym, poznawanie
kraju i jego środowiska przyrodniczego, tradycji, zabytków oraz integrowanie zespołów
klasowych podczas aktywnego i bezpiecznego wypoczynku.
2. Osobą odpowiedzialną za organizację oraz za prawidłowy i bezpieczny przebieg wycieczki jest
kierownik wycieczki wybierany spośród osób organizujących wycieczkę.
3. Szczegółowe zasady dotyczące organizowania wycieczek oraz obowiązków kierownika
wycieczki zawiera Regulamin wycieczek szkolnych.
§ 52
Strój szkolny
1. Obowiązuje powszechny, jednolity strój szkolny dla wszystkich uczniów szkoły.
2. Na codzienny strój szkolny składa się:
a) dla ucznia SP nr 90: granatowo – czerwona podkoszulka z logo szkoły wyhaftowanym po
lewej stronie lub granatowa kamizelka z wyhaftowanym logo szkoły po lewej stronie,
b) dla ucznia GI nr 75: granatowa podkoszulka z jasnoniebieskimi lamówkami i z logo szkoły
wyhaftowanym po lewej stronie lub granatowa kamizelka z wyhaftowanym logo szkoły po
lewej stronie,
c) zamienne obuwie szkolne na białej, płaskiej podeszwie.
3. Strój galowy dla wszystkich uczniów składa się z: białej koszuli lub bluzki, granatowego krawata
z logo szkoły oraz spódnicy lub spodni w kolorach: granatowym lub czarnym.
4. Na zajęciach wf obowiązuje strój sportowy uzgodniony z nauczycielem wychowania fizycznego.
5. Zabrania się:
a) ubierania w szkole nakryd głowy,
b) robienia makijażu i tatuaży, malowania i noszenia długich paznokci,
c) żucia gumy,
d) przekłuwania i noszenia ozdób w częściach ciała innych niż uszy (kolczyki tylko w płacie
ucha),
e) noszenia stroju z emblematami: zespołów sportowych i klubów,
39
f) propagowania strojem lub zachowaniem (mimiką, gestykulacją) subkultur młodzieżowych,
przynależnośd klubową, treści: wulgarnych, promujących – narkomanię, alkoholizm,
wyroby tytoniowe,
g) szerzenia nietolerancji oraz zasad zachowania sprzecznych z obowiązującym prawem.
6. Obowiązek noszenia stroju szkolnego codziennego nie dotyczy następujących sytuacji:
a) lekcje wychowania fizycznego,
b) wyjazdy na „zielone szkoły”, wycieczki, wyjścia do: kina, teatru, muzeum, filharmonii, itp.,
c) szkolne imprezy: zabawy, dyskoteki, komersy,
d) zajęcia pozalekcyjne,
e) dni sportu szkolnego.
7. Obowiązek noszenia galowego stroju szkolnego dotyczy następujących sytuacji:
a) rozpoczęcie i zakooczenie roku szkolnego,
b) ślubowanie uczniów,
c) Święto Szkoły,
d) akademie,
e) reprezentowanie szkoły na zewnątrz.
8. Dopuszczalny jest brak stroju szkolnego nie częściej niż dwa razy w miesiącu. Przekroczenie tej
zasady skutkuje obniżeniem zachowania o jeden stopieo.
§ 53
Nagrody i wyróżnienia
1. Za rzetelną naukę, wzorowe zachowanie i wybitne osiągnięcia uczeo może otrzymad
następujące wyróżnienia i nagrody:
a) pochwałę wychowawcy wobec klasy,
b) pochwałę Dyrektora Zespołu wobec klasy lub wszystkich uczniów Zespołu,
c) wpis do „Złotej Księgi” zgodnie z zasadami zawartymi w WSO,
d) dyplom uznania lub list pochwalny,
e) nagrodę rzeczową.
§ 54
Kary
1. Uczeo może zostad ukarany za nieprzestrzeganie Statutu Zespołu.
Stosuje się następujące rodzaje kar:
a) upomnienie wychowawcy wobec klasy,
b) upomnienie lub nagana Dyrektora Zespołu,
c) upomnienie lub nagana Dyrektora Zespołu udzielona wobec uczniów,
d) zawieszenie w prawie do pełnienia funkcji w samorządzie klasy lub innej organizacji oraz
reprezentowania szkoły na zewnątrz,
e) zawieszenie w prawie do udziału w wycieczkach krajowych lub zagranicznych
organizowanych przez szkołę,
f) przeniesienie do klasy równoległej,
g) na wniosek Dyrektora Zespołu uczeo może zostad przeniesiony przez kuratora oświaty do
innej szkoły.
2. Kary stosuje się według ustalonej kolejności.
3. W szczególnie drastycznych przypadkach kary mogą byd stosowane z pominięciem gradacji,
między innymi za:
40
a) niszczenie mienia społecznego i wandalizm,
b) brutalnośd i wulgarnośd,
c) szerzenie patologii społecznej,
d) postępowanie wywierające szkodliwy wpływ na kolegów,
e) kradzież mienia społecznego i prywatnego,
f) picie alkoholu i używanie narkotyków.
4. Wychowawca zawiadamia rodziców ucznia o zastosowaniu wobec niego kary.
5. Od kar wymienionych w § 53 ust. 1 pkt. a – g uczeo wraz z rodzicami może wnieśd odwołanie
do Dyrektora Zespołu w terminie 3 dni od zawiadomienia.
§ 55
Procedury postępowania z uczniem trudnym
1. W szkole obowiązuje jednolity i konsekwentny system postępowania nauczycieli z uczniem
trudnym respektujący dobro każdego dziecka oraz gwarantujący bezpieczeostwo społeczności
szkolnej.
2. Przez ucznia trudnego rozumie się dziecko, które notorycznie przejawia co najmniej jedno
z poniższych zachowao:
a) nie reaguje na proste polecenia nauczyciela,
b) uniemożliwia nauczycielowi prowadzenie efektywnych zajęd lekcyjnych,
c) zachowuje się agresywnie wobec uczniów, nauczycieli i innych pracowników szkoły,
d) swoim postępowaniem zagraża bezpieczeostwu innych dzieci (m.in. wymuszanie, grożenie,
udział w bójkach i pobiciach),
e) używa wulgarnego słownictwa,
f) wagaruje,
g) nie utrzymuje należytego dystansu do pracowników szkoły,
h) rażąco lekceważy obowiązki szkolne,
i) samowolnie wychodzi z lekcji.
3. W przypadku braku skuteczności podejmowanych przez nauczycieli środków zaradczych,
wdrażana jest przez nich procedura postępowania według następującej kolejności:
a) upomnienie ustne nauczyciela,
b) rozmowa indywidualna nauczyciela z dzieckiem,
c) wpis uwagi przez nauczyciela do dzienniczka ucznia – poinformowanie rodziców dziecka
o jego zachowaniu,
d) poinformowanie wychowawcy klasy przez nauczyciela o zaistniałych problemach,
e) rozmowa wychowawcza wychowawcy z dzieckiem,
f) rozmowa z uczniem z udziałem wychowawcy, pedagoga ewentualnie psychologa
szkolnego,
g) wezwanie przez wychowawcę rodziców na spotkanie w obecności pedagoga lub
psychologa, którego celem jest podjęcie wspólnych ustaleo i środków zaradczych na
poziomie szkoły i rodziny ucznia (treśd rozmowy odnotowana w dzienniku lekcyjnym),
h) zmotywowanie i zobowiązanie rodzica ucznia do pójścia z nim na badania psychologiczne
lub inne specjalistyczne – odpowiednie do rodzaju zachowania,
i) ustne zgłoszenie problemu przez wychowawcę klasy Dyrektorowi Zespołu celem
poinformowania go o podejmowanych środkach zaradczych,
j) upomnienie ucznia przez wychowawcę klasy,
k) nagana wychowawcy na forum klasy,
41
l) zorganizowanie przez wychowawcę wiązki poświęconej problemom ucznia z udziałem
nauczycieli uczących oraz pedagoga lub psychologa, ewentualnie przedstawicieli innych
instytucji wspierających pracę opiekuoczo – wychowawczą szkoły (Sąd Rodzinny, Poradnia
Psychologiczno – Pedagogiczna, Miejski Ośrodek Pomocy Społecznej, itp.) mającej na celu
podjęcie spójnych ustaleo,
m) wywiad środowiskowy w domu ucznia przeprowadzony przez wychowawcę oraz pedagoga
lub psychologa,
n) rozmowa wychowawczo – dyscyplinująca Dyrektora Zespołu z uczniem,
o) zorganizowanie protokołowanego posiedzenia „zespołu wychowawczego” z udziałem
Dyrektora Zespołu, wychowawcy, pedagoga lub psychologa, rodziców ucznia oraz innych
osób mających z urzędu wpływ na ucznia i jego rodzinę (np. kurator sądowy, pracownik
MOPS, Policjant ds. nieletnich itp.),
p) nagana udzielona uczniowi przez Dyrektora Zespołu na wniosek wychowawcy klasy,
q) pisemne skierowanie sprawy przez pedagoga w porozumieniu z wychowawcą klasy do
adekwatnej instytucji typu Policja, MOPS, Sąd Rodzinny itp.,
r) podjęcie przez wychowawcę, pedagoga lub psychologa stałej współpracy z instytucjami
wspierającymi pracę opiekuoczo – wychowawczą szkoły, do których została skierowana
sprawa ucznia,
s) okresowe zawieszenie w prawie ucznia do pełnienia funkcji w samorządzie klasowym (lub
innej organizacji) oraz reprezentowania szkoły na zewnątrz,
t) zawieszenie w prawie ucznia do udziału w wycieczkach krajowych i zagranicznych
organizowanych przez szkołę,
u) przeniesienie ucznia do klasy równoległej lub innej szkoły.
4. Realizowaniu w/w procedur towarzyszy obserwacja zachowao ucznia prowadzona przez
nauczycieli uczących, wychowawcę klasy i pedagoga lub psychologa.
§ 56
Kontrakt zawierany z uczniem
1. Na początku każdego etapu edukacyjnego nauczyciel wychowawca, a w oddziałach
integracyjnych nauczyciel wychowawca i nauczyciel wspomagający, zawierają kontrakt
z uczniami, który znajduje się w Statucie Szkoły Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi nr
90 i w Statucie Gimnazjum Integracyjnego nr 75.
§ 57
Zasady naboru uczniów
1. W gminie Kraków obowiązuje elektroniczna rekrutacja uczniów do szkoły podstawowej
i gimnazjum – szczegółowe zasady znajdują się na stronie internetowej
www.portaledukacyjny.krakow.pl.
2. Szczegółowe zasady naboru uczniów do Szkoły Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi nr 90
znajdują się w Statucie Szkoły Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi nr 90.
3. Szczegółowe zasady naboru uczniów do Gimnazjum Integracyjnego nr 75 znajdują się
w Statucie Gimnazjum Integracyjnego nr 75.
42
Rozdział X
Gospodarka finansowa Zespołu
§ 58
1. Dyrektor Zespołu odpowiada za opracowanie rocznych planów finansowych Zespołu i ich
zatwierdzenie w terminie poprzedzającym okres ich obowiązywania.
2. W razie zastrzeżenia sobie na mocy odrębnych przepisów przez organ prowadzący Zespół
prawa zatwierdzenia rocznych planów finansowych szkół przez organy wykonawcze organu
prowadzącego Zespół, Dyrektor Zespołu odpowiada za terminowe przedłożenie projektu
rocznego planu finansowego tym organom do zatwierdzenia.
3. W razie korzystania przez Zespół z obsługi świadczonej przez powołane na mocy odrębnych
przepisów jednostki obsługi ekonomiczno – administracyjnej szkoły jednostki te mogą udzielad
pomocy Dyrektorowi Zespołu w opracowaniu projektu rocznego planu finansowego. Za
sporządzenie planu lub projektu planu, o którym mowa w ust. 2, wyłączną odpowiedzialnośd
przed organem prowadzącym Zespół ponosi Dyrektor Zespołu.
4. Zasady przewidziane w ust. 1 – 2 stosuje się odpowiednio do wprowadzenia zmian w rocznym
planie finansowym Zespołu.
§ 59
1. Dyrektor Zespołu ponosi wyłączną odpowiedzialnośd za prawidłowe, tj. zgodnie z zapisami
rocznego planu finansowego, gospodarowanie środkami finansowymi Zespołu,
a w szczególności za:
a) dokonywanie wydatków w ramach podziałek klasyfikacyjnych obowiązującego planu
finansowego i w kwotach nieprzekraczających wysokośd w nich przewidzianych,
b) terminowe rozliczanie za pomocą stosownych dokumentów z organem prowadzącym
szkołę ze środków otrzymanych z budżetu tego organu,
c) stosowanie procedur przewidzianych w ustawie o zamówieniach publicznych przy zakupie
towarów, usług i robót budowlanych ze środków budżetowych otrzymywanych od organu
prowadzącego, objętych rocznym planem finansowym szkoły.
2. Dyrektor Zespołu ponosi pełną odpowiedzialnośd za prawidłowe, tj. rzetelne, celowe,
oszczędne i efektywne, gospodarowanie powierzonym mu w zarząd mieniem Zespołu.
3. W zakresie spraw, o których mowa w ust. 1 – 2, Dyrektor Zespołu podlega nadzorowi organu
prowadzącego Zespół na zasadach wynikających z odrębnych przepisów.
Rozdział X
Postanowienia koocowe
§ 60
1. Każda ze szkół wchodzących w skład Zespołu posiada odrębny Statut.
§ 61
1. Sprawy nieuregulowane Statutem Zespołu rozstrzygają Statuty Szkół wchodzących w skład
Zespołu.
43
§ 62
1. Zespól posiada pieczęd urzędową wspólną dla obu szkół wchodzących w skład Zespołu.
Zespół Szkół Ogólnokształcących Integracyjnych Nr 7
tel. 655-35-04, 655-25-16, fax. 655-51-90
NIP 679-27-36-440 REGON 356566651
Zespół Ogólnokształcących Integracyjnych Nr 7
Szkoła Podstawowa z Oddziałami Integracyjnymi nr 90
tel. 012 655-35-04, 012 655-25-16, fax. 012 655-51-90
NIP 679-27-36-440 REGON 001236213
Zespół Ogólnokształcących Integracyjnych Nr 7
Gimnazjum Integracyjne nr 75
tel. 012 655-35-04, 012 655-25-16, fax. 012 655-51-90
NIP 679-27-36-440 REGON 356566674
§ 63
1.
2.
3.
4.
Tablice Zespołu zawierają nazwy w/w szkoły.
Zespół posiada własny sztandar, godło oraz ceremoniał i logo szkoły.
Zespół prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
W sprawach nieunormowanych Statutem stosuje się przepisy ustawy i innych obowiązujących
aktów prawnych.
44
Statut został uchwalony
Uchwałą Rady Pedagogicznej nr 3 – 2007/2008
z dnia 30 sierpnia 2011 roku.
Rada Pedagogiczna
Dyrektor Zespołu Szkół
/Dyrektor Szkoły/
Rada Rodziców
Rada Szkoły
Samorząd Uczniowski
45

Statut Zespołu Szkół Ogólnokształcących Integracyjnych nr 7

Transkrypt

Podobne dokumenty

Kompetencje Rektora 1) kieruje działalnością uczelni i reprezentuje

Wewnątrzszkolny System Ocenienia

załączniku - ZSOI nr 2

Tryb ustalania rocznej (semestralnej) oceny z zajęć edukacyjnych

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA SAMORZĄDOWEGO

Kraków, 7 - Dzielnica V | Kraków

1. Nazwa przedmiotu : Prawo prywatne międzynarodowe 2

Matematyka

Zasady Wewnątrzszkolnego Oceniania