z uprawnieniami szkoły publicznej w

ZAŁĄCZNIK nr 1
do Statutu Niepublicznej Szkoły Muzycznej I stopnia "MOZART"
z uprawnieniami szkoły publicznej w Krakowie
WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA UCZNIÓW
Niepublicznej Szkoły Muzycznej I stopnia "MOZART"
z uprawnieniami szkoły publicznej w Krakowie
I. Podstawa prawna
- Rozporządzenie Ministra Kultury i Dziedzictwa Narodowego z dnia 08 kwietnia 2008 r. w sprawie
warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w publicznych szkołach i placówkach artystycznych z późniejszymi
zmianami
- Art. 32a ust.4, Art. 22 ust.2 pkt. 4 Ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. Nr 95,
poz. 425; tekst jednolity z dnia 19 listopada 2004 r. – Dz. U. Nr 256, poz. 2572)
II. Cele i zakres oceniania wewnątrzszkolnego
1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych uczniów odbywa się w ramach oceniania wewnątrzszkolnego, w
oparciu o kryteria oceniania ujęte w przyjętych do realizacji w szkole programach nauczania.
2. Zachowanie ucznia nie podlega odrębnej ocenie, ale jego postawa i aktywność może mieć wpływ
na ocenę z niektórych przedmiotów, np. chóru, orkiestry, zespołu lub rytmiki, dla których warunkiem
uzyskiwania oczekiwanych efektów edukacyjnych jest aktywna i systematyczna współpraca wszystkich
uczestników zajęć.
3. Wewnątrzszkolne ocenianie osiągnięć ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i
postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności, w stosunku do wymagań
wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania, uwzględniających podstawę
programową określoną w Rozporządzeniu Ministra Kultury i Dziedzictwa Narodowego z dnia 2 lipca
2014r. w sprawie podstaw programowych kształcenia w zawodach szkolnictwa artystycznego w
publicznych szkołach artystycznych ( Dz. U. z 2011 r. Nr15, poz. 70)
4. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
a) poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych;
b) pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;
c) motywowanie ucznia do dalszej pracy;
d) dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach
oraz uzdolnieniach uczniów;
e) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej.
5. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
a) formułowanie przez nauczycieli wymagań niezbędnych do uzyskania śródrocznych
i końcoworocznych ocen z obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć edukacyjnych;
b) ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych
i nadobowiązkowych zajęć edukacyjnych według form przyjętych w szkole;
c) ustalanie końcoworocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych
i nadobowiązkowych zajęć edukacyjnych,
d) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych, promocyjnych i poprawkowych;
1
e) ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane końcoworocznych
(semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć edukacyjnych, z
wyjątkiem oceny ustalonej w trybie egzaminu promocyjnego;
f) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) uczniów informacji
o postępach i trudnościach w nauce podopiecznych.
III. Formy i sposób oceniania
PRZEDMIOTY TEORETYCZNE
6. Ocenianie wiedzy i umiejętności z przedmiotów teoretycznych odbywa się na podstawie:
- prac sprawdzających
- odpowiedzi ustnych na lekcjach
- prac domowych: ustnych i pisemnych
- referatów, prelekcji, prezentacji itp.
- aktywności na zajęciach
- obecności i aktywnym uczestnictwie na wydarzeniach szkolnych
Nauczyciele przechowują sprawdzone przez siebie prace kontrolne uczniów do końca roku
kalendarzowego po końcoworocznej klasyfikacji.
7. Ocenianiu podlegają:
- wiadomości ucznia
- rozumienie przerabianego materiału
- umiejętność korzystania i stosowania wiedzy w praktyce
- sposób przekazywania wiadomości: zasób merytoryczny, jasność i precyzja wypowiedzi, kultura
języka.
8. W Szkole obowiązuje następująca skala ocen:
celujący [6], bardzo dobry [5], dobry [4], dostateczny [3], dopuszczający [2], niedostateczny {1}
Uczeń otrzymuje ocenę celującą wtedy, gdy:
▪ posiada wiadomości wykraczające poza zakres wymagań podstawy programowej
▪ potrafi wyjaśnić zagadnienia bez pomocy nauczyciela, samodzielnie i sprawnie posługuje się wiedzą
dla celów teoretycznych i praktycznych
▪ swobodnie posługuje się terminologią naukową bez ingerencji nauczyciela
▪ samodzielnie poszukuje dodatkowych źródeł wiedzy.
Uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą wtedy, gdy:
▪ w pełni i w sposób wyczerpujący opanował cały materiał podstawy programowej
▪ samodzielnie i w sposób wyczerpujący wykorzystuje wiadomości w teorii i praktyce; analizuje
zagadnienia bez pomocy nauczyciela
▪ poprawnie posługuje się terminologią poznaną na lekcjach; jego wypowiedzi są precyzyjne i
logiczne,
Uczeń otrzymuje ocenę dobrą wtedy, gdy:
▪ opanował materiał określony w podstawie programowej
2
▪ stosuje wiedzę w teorii i praktyce w sytuacjach inspirowanych przez nauczyciela
▪ opanował podstawowe pojęcia i terminologię poznane na lekcjach,
Uczeń otrzymuje ocenę dostateczną wtedy, gdy:
▪ zakres materiału programowego ograniczony jest do treści podstawowych z danego przedmiotu, a
wiedza jest słabo ugruntowana
▪ wykorzystuje i stosuje wiedzę do celów teoretycznych i praktycznych przy pomocy nauczyciela
▪ wykazuje nieliczne błędy merytoryczne, nieznaczne braki logiczne, wiadomości są przekazywane z
zastosowaniem określeń potocznych przy pomocy nauczyciela,
Uczeń otrzymuje ocenę dopuszczającą wtedy, gdy:
▪ wykazuje duże braki w materiale określonym podstawą programową; wiedza nie jest utrwalona;
często występuje brak związków logicznych pomiędzy zagadnieniami
▪ brakuje umiejętności zastosowania wiedzy w zagadnieniach teoretycznych i praktycznych mimo
pomocy ze strony nauczyciela
▪ występują liczne błędy merytoryczne, brakuje znajomości podstawowej terminologii, informacje
przekazywane są w sposób nieporadny; pojawiają się trudności w wysławianiu się pomimo wydatnej
pomocy nauczyciela,
Uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną wtedy, gdy:
▪ wykazuje rażący brak wiadomości z zakresu podstawy programowej, brakuje odpowiedniej
terminologii i logicznej spójności pomiędzy zagadnieniami
▪ w sposób rażący brakuje umiejętności wykorzystania i stosowania wiedzy w teorii i praktyce nawet
przy wydatnej pomocy nauczyciela
▪ w przekazie pojawiają się bardzo liczne błędy merytoryczne i językowe, ma duże trudności w
zbudowaniu prostej wypowiedzi nawet z wydatną pomocą nauczyciela.
9. Jeśli jest mowa o pomocy ze strony nauczyciela, należy ją rozumieć jako:
▪ inspirowanie ucznia
▪ przypominanie faktów i informacji
▪ naprowadzanie przy tworzeniu uogólnień i analizowaniu związków pomiędzy zagadnieniami
▪ pomoc w stosowaniu terminologii
▪ zwracanie uwagi na błędy językowe i merytoryczne.
10. W ocenianiu bieżącym dopuszcza się stosowanie plusów i minusów poza stopniem celującym i
niedostatecznym. Możliwe jest posługiwanie się punktacją. Nie dopuszcza się stosowania plusów i
minusów przy ocenach końcoworocznych.
11. W przypadku otrzymania oceny niedostatecznej uczeń powinien być poinformowany o jej
konsekwencjach.
12. Wystawiając ocenę nauczyciel bierze pod uwagę stosunek ucznia do przedmiotu, w tym
frekwencję i aktywność.
3
13. Na podstawie pisemnej opinii poradni psychologiczno - pedagogicznej lub innej poradni
specjalistycznej, nauczyciel zobowiązany jest dostosować wymagania edukacyjne w stosunku do
ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe
uniemożliwiające sprostaniu wymogom edukacyjnym wynikającym z programu nauczania.
14. W uzasadnionych przypadkach uczeń może być zwolniony na czas określony z części zajęć
edukacyjnych. Decyzję o zwolnieniu podejmuje Dyrektor Szkoły na postawie opinii o ograniczonych
możliwościach uczestniczenia w tych zajęciach wydanej przez lekarza lub inną poradnię
specjalistyczną. Opinię taką zamieszcza się w dokumentacji przebiegu nauczania. W przypadku
zwolnienia z zajęć w arkuszu ocen zamiast oceny wpisuje się „zwolniony”.
15. Klasyfikacji uczniów dokonuje się po każdym semestrze.
16. Rok szkolny dzieli się na dwa semestry. Pierwszy semestr trwa od 1 września do ostatniego dnia
przed feriami. Drugi semestr roku szkolnego trwa od pierwszego dnia ferii do 31 czerwca.
17. Oceny semestralne i końcowe wystawia nauczyciel przedmiotu na podstawie uzyskanych przez
ucznia ocen cząstkowych, dotyczących różnych umiejętności ucznia i odnoszących się do różnych
sposobów sprawdzania wiedzy i umiejętności. Oceny semestralne i końcowe nie są średnią ocen
cząstkowych.
PRZEDMIOTY PRAKTYCZNE
18. Oceny klasyfikacyjne śródroczne i końcoworoczne z przedmiotów praktycznych ustala się wg
następującej skali ocen:
- ocena celująca: osiągnięcia ucznia wykraczają poza wymagania edukacyjne
- ocena bardzo dobra: uczeń całkowicie spełnia wymagania edukacyjne
- ocena dobra: spełnienie wymagań edukacyjnych nie jest pełne, ale nie przewiduje się problemów w
dalszym kształceniu
- ocena dostateczna: uczeń spełnił jedynie podstawowe wymagania edukacyjne, co może oznaczać
trudności w toku dalszego kształcenia
- ocena dopuszczająca: spełnienie wymagań edukacyjnych jest minimalne i poważnie utrudni, a
nawet może uniemożliwić dalsze kształcenie
- ocena niedostateczna: uczeń wyraźnie nie spełnia wymagań edukacyjnych, co uniemożliwia mu
kontynuację kształcenia.
19. Ocenę egzaminu promocyjnego z instrumentu głównego w klasach II-VI cyklu 6-letniego, I-IV
cyklu 4-letniego ustala się na podstawie liczby uzyskanych punktów wg następującej skali punktowej:
- ocena celująca: 25 pkt.
- ocena bardzo dobra: 21-24 pkt.
- ocena dobra: 16-20 pkt.
- ocena dostateczna: 13-15 pkt.
- ocena dopuszczająca: 11-12 pkt.
- ocena niedostateczna: 0-10 pkt.
4
20 Ustala się następujące kryteria ocen gry na instrumencie:
25 pkt. – ocenę celującą – otrzymuje uczeń za grę o wysokim poziomie technicznym i artystycznym,
znacznie wykraczającą swym poziomem ponad wymagania danej klasy lub grupy wiekowej oraz
wyróżniający się pracowitością i zaangażowaniem w wywiązywaniu się z obowiązków; ocenę może
otrzymać także uczeń, który osiąga sukcesy na szkolnych i pozaszkolnych konkursach
przedmiotowych na szczeblu regionalnym i makroregionalnym,
reprezentuje szkołę w przesłuchaniach i konkursach ogólnopolskich, aktywnie uczestniczy w
koncertach szkolnych oraz reprezentuje szkołę na koncertach środowiskowych.
21-24 pkt. – ocenę bardzo dobrą – otrzymuje uczeń za grę bardzo dobrą technicznie i artystycznie
oraz wykazujący się pracowitością i zaangażowaniem w wywiązywaniu się z obowiązków, aktywnie i
twórczo uczestniczy w zajęciach z przedmiotu, reprezentuje szkołę w przeglądach, przesłuchaniach,
konkursach przedmiotowych, aktywnie uczestniczy w koncertach szkolnych oraz reprezentuje szkołę
na koncertach środowiskowych.
16-20 pkt. – ocenę dobrą – otrzymuje uczeń za grę dobrą technicznie, poprawną stylowo, lecz z
drobnymi uchybieniami oraz wykazujący się systematyczną pracą, aktywnie uczestniczy w zajęciach,
bierze udział w koncertach i popisach szkolnych oraz pozaszkolnych koncertach środowiskowych.
13-15 pkt. – ocenę dostateczną – otrzymuje uczeń spełniający minimum wymagań programowych w
danym okresie edukacyjnym, z zadatkami na postęp w dalszej nauce,
nie przejawia aktywności podczas zajęć, co najmniej dwa razy w roku szkolnym uczestniczy w
popisach i koncertach szkolnych.
11-12 pkt. – ocenę dopuszczającą – otrzymuje uczeń, który nie spełnił wymagań programowych w
danym okresie edukacyjnym, co nie pozwala mu kontynuować nauki w dalszym procesie
edukacyjnym, nie przejawia chęci do nadrabiania zaległości w nauce,
nie bierze udziału w popisach i koncertach szkolnych.
0-10 pkt. – ocenę niedostateczną – otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań minimum
programowego, a braki techniczne i muzyczne uniemożliwiają mu całkowicie dalszy postęp w nauce.
21. Ustala się następujące szczegółowe kryteria oceny gry na instrumencie, które bierze pod uwagę
komisja egzaminacyjna i nauczyciel ustalający ocenę ucznia:
- muzykalność i walory artystyczne interpretacji utworu
- sprawność techniczna
- zgodność z tekstem nutowym
- poprawność i swoboda aparatu gry
- kultura dźwięku, intonacja
- dyscyplina rytmiczna i agogiczna
- pamięć i odporność psychiczna na estradzie
- wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki zajęć
edukacyjnych.
5
22. Nauczyciele chóru, orkiestry i zespołów kameralnych ustalają specyficzne kryteria ocen
klasyfikacyjnych obowiązujących na egzaminach promocyjnych i w przypadku ustalania oceny przez
nauczyciela.
23. Nauczyciel jest zobowiązany dostosować wymagania edukacyjne do możliwości i indywidualnych
potrzeb ucznia w przypadkach określonych w par. 4 ust. 2 Rozporządzenia Ministra Kultury i
Dziedzictwa Narodowego z dnia 8 kwietnia 2008 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania,
klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów w publicznych szkołach i
placówkach artystycznych.
IV. Ocenianie bieżące
24. Ocenianie bieżące z przedmiotu głównego ma charakter informacyjny i motywacyjny. Dopuszcza
się różnorodne formy oceniania bieżącego pod warunkiem, że wynikają one z realizowanego
programu nauczania, a jego skale i formy są znane uczniowi i jego rodzicom [opiekunom prawnym].
Mogą to być m.in.:
- oceny z poszczególnych lekcji
- oceny za przygotowanie utworu, lub kilku utworów, np. na zakończenie ich opracowywania w toku
nauki
- oceny za publiczne wykonanie utworu [utworów]
- oceny za wkład pracy w przygotowanie do lekcji.
25. Oceny stosowane w ocenianiu bieżącym mogą mieć następujące formy:
- oceny opisowe
- oceny wg skali i kryteriów zawartych w punkcie 20
26. Nauczyciele przedmiotów teoretycznych na bieżąco wystawiają oceny cząstkowe w skali 1 do 6 z
plusami i minusami. Dokonują oceny postępów edukacyjnych ucznia stosując wynikające ze specyfiki
nauczanego przedmiotu formy: dyktanda, testu, pracy klasowej, ustnego sprawdzenia znajomości
opracowywanych zagadnień, sprawdzenia zadań domowych.
27. Ocenianie bieżące z chóry i orkiestry obejmuje przede wszystkim:
- sprawdziany indywidualne z partii lub głosu
- sprawdziany z przygotowania zespołowego [np. granie/śpiewanie w mniejszych grupach]
- udział ucznia w występach
- przygotowanie do zajęć.
28. Ocenianie z tych przedmiotów dokonywane jest wg skali zawartej w punkcie 20
V. Ocenianie i klasyfikowanie śródroczne
29. Śródroczną ocenę klasyfikacyjną z przedmiotu głównego na koniec I semestru w I klasie ustala
nauczyciel, na podstawie programu zaprezentowanego przez ucznia na popisie oraz oceny postępów
ucznia w trakcie tego okresu. Dopuszcza się możliwość zastosowania znaków plus i minus, z
wyjątkiem oceny dopuszczającej, niedostatecznej i celującej.
6
30. Ocenę klasyfikacyjną śródroczną z przedmiotu głównego na koniec I semestru w klasach II-VI
ustala nauczyciel na podstawie przesłuchania semestralnego ocenianego wg skali i kryteriów
zawartych w punkcie 20.
31. Oceny klasyfikacyjne śródroczne z pozostałych przedmiotów ustalają nauczyciele.
W przedmiotach praktycznych ocena wystawiana jest na podstawie występu ucznia na audycji
szkolnej (koncercie) oraz na podstawie całorocznej pracy.
32. Uczeń, który otrzymał na koniec I semestru ocenę niedostateczną [a z kształcenia słuchu – ocenę
dopuszczającą], zobowiązany jest do poprawienia jej [uzupełnienia braków]. Zakres materiału do
uzupełnienia oraz formę i termin jego sprawdzenia ustala nauczyciel przedmiotu i informuje o tym
ucznia i jego rodziców. Termin uzupełnienia braków nie może się odbyć później niż 31 marca. Brak
zaliczenia jest uwzględniony w klasyfikacji końcoworocznej.
33. Poprawa oceny niedostatecznej za I semestr nie dotyczy przedmiotu głównego.
VI. Ocenianie i klasyfikowanie końcowo roczne, promowanie
34. Klasyfikacja końcoworoczna polega na ustaleniu ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych,
określonych w szkolnym planie nauczania.
35. Uczeń jest klasyfikowany, jeśli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskał oceny
wyższe od niedostatecznych, a z przedmiotu głównego i kształcenia słuchu oceny wyższe od
dopuszczających.
36. Końcoworoczna ocena klasyfikacyjna z zajęć nadobowiązkowych nie ma wpływu na promocję do
klasy programowo wyższej ani na ukończenie Szkoły.
Oceny ustalane przez nauczyciela.
37 Ocenę końcoworoczną na koniec roku szkolnego ustalają nauczyciele:
- przedmiotu głównego uczniów klasy I na podstawie programu zaprezentowanego przez ucznia na
audycji lub koncercie oraz oceny postępów w trakcie roku szkolnego; ocena jest ustalana wg skali i
kryteriów zawartych w punkcie 20.
- pozostałych przedmiotów teoretycznych, przedmiotów praktycznych dodatkowych obowiązkowych
i nieobowiązkowych, chóru, orkiestry i zespołów.
W przedmiotach praktycznych ocena wystawiana jest na podstawie występu ucznia na audycji
szkolnej (koncercie) oraz na podstawie całorocznej pracy. Ocena jest ustalana wg skali i kryteriów
zawartych w punkcie 20.
Egzamin promocyjny.
38. Ocenę końcoworoczną z przedmiotu głównego w klasach II-VI cyklu 6-letniego oraz II - IV cyklu
czteroletniego ustala się w trybie egzaminu promocyjnego.
7
39. Do przeprowadzenia egzaminu promocyjnego Dyrektor Szkoły powołuje co najmniej 3-osobową
komisję w skład której wchodzą:
- Dyrektor lub Wicedyrektor jako przewodniczący
- nauczyciel przedmiotu uczący danego ucznia
- nauczyciel [nauczyciele] tego samego lub pokrewnego przedmiotu
40. Przyjmuje się następującą procedurę ustalania oceny przez komisję:
- nauczyciel ucznia [a w przypadku jego nieobecności - upoważniony inny nauczyciel] proponuje
ocenę uwzględniając kryteria zawarte w punkcie 20.
- członkowie komisji przeprowadzają dyskusję w oparciu o ww. kryteria i przedstawiają swoje
propozycje oceny ucznia,
- komisja ustala ocenę w drodze dyskusji, a w przypadku różnicy zdań ocenę stanowi średnia
arytmetyczna punktów przyznanych przez poszczególnych jej członków.
41. Z przeprowadzonego egzaminu sporządza się protokół wg obowiązującego wzoru. W przypadku
ustalenia oceny celującej, dopuszczającej i niedostatecznej komisja zamieszcza krótkie uzasadnienie
oceny. W protokole mogę także znaleźć się inne istotne informacje i uwagi dotyczące przebiegu i
wyniku egzaminu promocyjnego.
42. Terminy egzaminów promocyjnych ustala dyrektor, zgodnie z kalendarzem roku szkolnego.
43. Uczeń, który z przyczyn losowych lub zdrowotnych nie przystąpił do egzaminu promocyjnego w
wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w terminie dodatkowym, wyznaczonym przez
Dyrektora Szkoły.
44. Ocena z egzaminu promocyjnego jest ostateczna i nie może być zmieniona.
45. W uzasadnionych przypadkach Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na zwolnienie ucznia z
egzaminu promocyjnego i ustalenie oceny końcoworocznej przez nauczyciela. Wniosek w tej sprawie,
skierowany do dyrektora szkoły może złożyć nauczyciel uczący, uczeń lub jego rodzice [prawni
opiekunowie] nie później niż 3 dni przed konferencją klasyfikacyjną Rady Pedagogicznej. Nauczyciel
uczący przedstawia pisemne uzasadnienie, w którym potwierdza spełnienie przez ucznia warunków
niezbędnych do ustalenia oceny poza trybem egzaminu promocyjnego, a w szczególności
zrealizowanie wymagań edukacyjnych przewidzianych w danym roku szkolnym.
Egzamin klasyfikacyjny.
46. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeśli
nauczyciel nie miał podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na
zajęciach edukacyjnych przekraczających połowę czasu przeznaczonego na realizację tych zajęć.
47. Uczeń nie klasyfikowany w przypadku, gdy jego nieobecność na zajęciach była usprawiedliwiona,
może zdawać egzamin klasyfikacyjny.
8
48. W pozostałych przypadkach, na prośbę ucznia lub jego Rodziców [opiekunów], Rada
Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.
49. Egzamin klasyfikacyjny wyznacza się także uczniowi realizującemu, na podstawie odrębnych
przepisów, indywidualny tok nauki lub spełniającemu obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza
szkołą.
50. Egzamin z przedmiotów objętych egzaminem promocyjnym przeprowadza komisja egzaminacyjna
wg procedur i kryteriów zawartych w punktach 36 i 37 Musi być on zgodny z obowiązującym
programem egzaminu promocyjnego w danej klasie.
51. Z pozostałych przedmiotów egzamin klasyfikacyjny przeprowadza nauczyciel uczący tego
przedmiotu w obecności wskazanego przez dyrektora szkoły nauczyciela takiego samego lub
pokrewnego przedmiotu. Formę egzaminu klasyfikacyjnego ustala nauczyciel, zgodnie ze specyfiką i
wymaganiami edukacyjnymi danego przedmiotu. Ustalona ocena niedostateczna
[a z kształcenia słuchu – także dopuszczająca] może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu
poprawkowego.
52. Terminy egzaminów klasyfikacyjnych wyznacza dyrektor szkoły, nie później, niż w ostatnim
tygodniu przed rozpoczęciem następnego roku szkolnego.
53. Uczeń, który z przyczyn losowych lub zdrowotnych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w
wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w terminie dodatkowym, wyznaczonym przez
Dyrektora Szkoły.
54. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający przede
wszystkim skład komisji albo imię i nazwisko nauczyciela danego przedmiotu, a także imię i nazwisko
nauczyciela obecnego podczas egzaminu klasyfikacyjnego, o którym mowa w punkcie 48, termin
egzaminu, pytania egzaminacyjne lub program oraz ocenę ustaloną odpowiednio przez komisję lub
nauczyciela. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia lub zwięzłą informację o odpowiedziach
ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
Egzamin poprawkowy.
55. Ustalona przez nauczyciela ocena niedostateczna, a w przypadku kształcenia słuchu ocena
dopuszczająca, może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego.
56. Egzamin poprawkowy może zdawać uczeń, który w wyniku rocznej klasyfikacji otrzymał nie więcej
niż jedną ocenę niedostateczną. W wyjątkowych przypadkach Rada Pedagogiczna może wyrazić
zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch przedmiotów.
57. Egzaminu poprawkowego nie mogą zdawać uczniowie klas najwyższych.
58. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza Dyrektor Szkoły w ostatnim tygodniu ferii letnich.
9
59. Do przeprowadzenia egzaminu poprawkowego Dyrektor Szkoły powołuje trzyosobową komisję w
składzie: Dyrektor lub Wicedyrektor,– jako przewodniczący komisji, nauczyciel uczący ucznia danego
przedmiotu, nauczyciel tego samego lub pokrewnego przedmiotu.
60. Nauczyciel uczący ucznia danego przedmiotu może być zwolniony z udziału w pracach komisji
egzaminacyjnej na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach; w takich
przypadkach Dyrektor Szkoły powołuje jako osobę egzaminującą nauczyciela prowadzącego takie
same zajęcia; powołanie nauczyciela pracującego w innej szkole następuje w porozumieniu z
dyrektorem tej szkoły.
61. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający w
szczególności skład komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne lub program oraz ocenę
ustaloną przez komisję. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia lub zwięzłą informację o
odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
62. Ocena wystawiona przez komisję jest ostateczna.
63. Uczeń, który z udokumentowanych przyczyn losowych nie mógł przystąpić do egzaminu
poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w terminie określonym przez
Dyrektora Szkoły.
64. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego podlega skreśleniu z listy uczniów chyba, że Rada
Pedagogiczna wyrazi zgodę na powtarzanie klasy.
65. Uczeń może na własną prośbę, za zgodą Rady Pedagogicznej, realizować obowiązkowe zajęcia
edukacyjne określone w planie nauczania danej klasy w ciągu dwóch kolejnych lat, w łącznym
wymiarze godzin nie przekraczającym wymiaru godzin przewidzianego dla tej klasy. Uczeń nie jest
klasyfikowany w pierwszym roku realizacji obowiązkowych zajęć edukacyjnych.
66. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych, w dokumentacji przebiegu nauczania
zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany”.
Indywidualny tok lub program nauki.
67. Uczeń realizujący indywidualny program nauki kształci się w zakresie jednego, kilku lub wszystkich
obowiązkowych artystycznych zajęć edukacyjnych przewidzianych w szkolnym planie nauczania dla
danej klasy, wg programu dostosowanego do jego uzdolnień i możliwości edukacyjnych.
68. Uczeń realizujący indywidualny tok nauki kształci się wg systemu innego niż udział w
obowiązkowych artystycznych zajęciach edukacyjnych, w zakresie jednego, kilku lub wszystkich
obowiązkowych artystycznych zajęć edukacyjnych, przewidzianych w szkolnym planie nauczania dla
danej klasy.
10
69. Uczeń objęty indywidualnym tokiem nauki może realizować w ciągu jednego roku szkolnego
program nauczania z zakresu dwóch lub więcej klas i może być klasyfikowany i promowany w czasie
całego roku szkolnego.
70. Indywidualny tok nauki może być realizowany wg programu nauczania objętego szkolnym
zestawem programów nauczania lub indywidualnego programu nauki.
71. Uczeń może realizować indywidualny program lub tok nauki na każdym etapie edukacyjnym.
Zezwolenie może być udzielone po upływie co najmniej jednego roku nauki.
72. Z wnioskiem o udzielenie zezwolenia na indywidualny program lub tok nauki mogą wystąpić:
pełnoletni uczeń;, rodzice [prawni opiekunowie] niepełnoletniego ucznia;
nauczyciel prowadzący artystyczne zajęcia edukacyjne, których dotyczy wniosek – za zgodą rodziców
[opiekunów prawnych] albo pełnoletniego ucznia.
73. Wniosek składa się do Dyrektora Szkoły za pośrednictwem nauczyciela przedmiotu głównego tego
ucznia. Nauczyciel prowadzący artystyczne zajęcia edukacyjne, których wniosek dotyczy dołącza
informacje o predyspozycjach i możliwościach ucznia, jego osiągnięciach, a także indywidualny
program nauki, jeśli tego wniosek dotyczy.
74. W przypadku, gdy nauczycielem prowadzącym artystyczne zajęcia edukacyjne, których dotyczy
wniosek nie jest nauczyciel przedmiotu głównego, informacje, o których mowa w pkt. 71 opiniuje
nauczyciel przedmiotu głównego ucznia, którego dotyczy wniosek.
75. Po otrzymaniu wniosku, Dyrektor Szkoły zasięga opinii rady pedagogicznej. Po uzyskaniu opinii
rady pedagogicznej, może zezwolić na indywidualny program lub tok nauki. Zezwolenie takie jest
udzielane na czas określony, nie krótszy niż jeden rok szkolny.
76. Uczeń realizujący indywidualny tok nauki może uczęszczać na wybrane artystyczne zajęcia
edukacyjne do danej klasy lub do klasy programowo wyższej w tej lub innej szkole albo na wybrane
artystyczne zajęcia edukacyjne w szkole wyższego stopnia.
77. Jeśli uczeń o wybitnych zdolnościach jednokierunkowych nie może sprostać wymaganiom z
artystycznych zajęć edukacyjnych nieobjętych indywidualnym programem lub tokiem nauki,
nauczyciel prowadzący zajęcia może – na wniosek nauczyciela przedmiotu głównego lub innego
nauczyciela uczącego ucznia – dostosować wymagania edukacyjne z tych zajęć do indywidualnych
potrzeb, z zachowaniem wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej.
78. Promowanie polega na zatwierdzeniu przez Radę Pedagogiczną wyników klasyfikacji
końcoworocznej i podjęciu uchwały o:
- promowaniu lub ukończeniu Szkoły
- promowaniu uczniów poza normalnym trybem zgodnie z obowiązującymi odrębnymi przepisami
- wyróżnieniu uczniów.
11
79. Uczeń otrzymuje promocję do klasy wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć
edukacyjnych otrzymał ocenę klasyfikacyjną wyższą od stopnia niedostatecznego, z zastrzeżeniem, że
z instrumentu głównego oraz kształcenia słuchu otrzymał ocenę wyższą od stopnia dopuszczającego.
80. Uczeń otrzymuje promocję z wyróżnieniem, gdy w wyniku klasyfikacji końcoworocznej uzyskał z
wszystkich zajęć edukacyjnych średnią co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę z
przedmiotu głównego i kształcenia słuchu
81. Uczniowi, który uczęszczał na nadobowiązkowe zajęcia edukacyjne, do średniej wlicza się także
końcoworoczne oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć.
82. Uczeń, który nie otrzymał promocji do klasy wyższej podlega skreśleniu z listy uczniów. W
uzasadnionych przypadkach Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na powtarzanie klasy.
83. Uczeń może powtarzać klasę tylko jeden raz w całym cyklu kształcenia.
84. Uczniowi realizującemu indywidualny program lub tok nauki wyznacza się egzamin klasyfikacyjny
na podstawie odrębnych przepisów.
VII. Komunikacja z rodzicami i uczniami
85. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz rodziców (prawnych
opiekunów) o:
a) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i
końcoworocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć
edukacyjnych, wynikających z realizowanego programu nauczania;
b) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
c) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana końcoworocznej (semestralnej) oceny
klasyfikacyjnej z obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć edukacyjnych, z wyjątkiem oceny
ustalonej w trybie egzaminu promocyjnego;
86. Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (prawnych opiekunów).
87. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę.
88. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) sprawdzone i ocenione pisemne
prace kontrolne są udostępniane uczniowi i jego rodzicom (prawnym opiekunom).
89. Wszystkie oceny są uwidocznione w dzienniku lekcyjnym.
90. Nauczyciele informują ucznia oraz jego rodziców o przewidywanych ocenach
okresowych/rocznych w terminie 30 dni przed klasyfikacyjnym śródrocznym oraz końcoworocznym
posiedzeniem Rady Pedagogicznej.
91. Nauczyciele w formie pisemnej informują ucznia oraz jego rodziców (prawnych opiekunów) za
zwrotnym potwierdzeniem odbioru pisma o przewidywanej niepromującej ocenie okresowej/rocznej
w terminie 30 dni przed klasyfikacyjnym śródrocznym/końcoworocznym posiedzeniem Rady
Pedagogicznej.
12