Proces adaptacji do przedszkola nie musi być taki

Proces adaptacji do przedszkola nie musi być taki straszny.
Przychodzi taki moment, kiedy rodzice podejmują decyzję o zapisaniu dziecka do
przedszkola. Ten fakt wiele zmienia w życiu całej rodziny. Dziecko nadal będzie oczywiście
przebywać dobrze znanym domu rodzinnym otoczone miłością, ale również będzie musiało
sprostać nowym wyzwaniom podczas krótszego lub dłuższego pobytu w przedszkolu. Często
po raz pierwszy zetknie się z koniecznością rozłąki z rodzicami. Ulegną zmianie codzienne
nawyki, przyzwyczajenia żywieniowe, inne zasady załatwiania potrzeb fizjologicznych - np.
konieczność poczekania na swoją kolej. Konieczne będzie często podporządkowanie się
wobec nowych norm, nowej dyscypliny oraz granicom.
To, w jaki sposób dziecko
przejdzie próg między domem, a przedszkolem zaważy w wielu przypadkach na jego
późniejszych postawach wobec wyzwań życiowych.
Na podstawie 13-letnich doświadczeń wiemy, że każde małe dziecko, które wchodzi
do nowego miejsca, a zwłaszcza do grupy dzieci powinno być otoczone opieką z powodu
przewidywanych trudności adaptacyjnych. Mając powyższe na uwadze opracowałyśmy
własny program adaptacyjny realizowany w naszej „Bajce”, który przyczynia się znacząco do
złagodzenia stresu związanego z rozpoczęciem edukacji przedszkolnej.
Pierwszy okres pobytu dziecka w przedszkolu to trudny czas także dla rodziców,
dlatego uznałyśmy, że warto otoczyć opieką także rodzinę dziecka, tym bardziej, że
zestresowani, a nawet niechętni przedszkolu rodzice, przenoszą swoje lęki na dziecko, przez
co utrudniają zaaklimatyzowanie się w grupie.
Co roku, od kwietnia do czerwca roku szkolnego poprzedzającego przyjście dziecka
do przedszkola, proponujemy rodzicom i dzieciom udział w cotygodniowych, godzinnych
warsztatach adaptacyjnych. Podczas tych zajęć rodzice wraz dzieci poznają przedszkole,
nabierają zaufania do pracowników, poznają panujące zasady, rozkład pomieszczeń,
wspólnie uczestniczą w śpiewie, tańcach i zabawie. Powoli doprowadzamy do sytuacji,
w której dzieci pozostają na zajęciach samodzielnie, a rodzice czekają na zewnątrz sali.
W wybranych spotkaniach uczestniczą także przyszli wychowawcy grupy. Zajęcia te cieszą
się dużym zainteresowaniem.
W ramach działań adaptacyjnych proponujemy rodzicom i dzieciom udział w naszym
rodzinnym festynie majowym, czy też możliwość zabawy w ogrodzie przedszkolnym lub
pobyt z dzieckiem w sali przez okres wakacji.
Organizujemy w czerwcu zebranie organizacyjne, na którym udostępniamy rodzicom
broszurki z radami jak przygotować dziecko do przedszkola, jakie rzeczy będą niezbędne od
września w szafce. Omawiamy scenariusz i zasady pierwszych dni pobytu w przedszkolu.
Podczas tego zebrania rodzice wypełniają ankietę informacyjną o dziecku, z którą przez okres
wakacji zapoznają się nauczyciele. Dzięki temu w pierwszych dniach pobytu dziecka
dysponują wiedzą na temat rozwoju dziecka, przyzwyczajeń, ulubionej zabawki i mogą
łatwiej zaspokoić jego podstawowe potrzeby oraz złagodzić smutek i żal.
Realizacja programu odbywa się jeszcze we wrześniu i październiku, zakończona jest
procesem ewaluacji.
Jak podkreślają rodzice i nauczyciele,
podejmowane przez przedszkole działania są słuszne i ułatwiają
dobry start wszystkim uczestnikom tego procesu.
1
Obserwowane sukcesy po wdrożeniu programu adaptacyjnego.
Dzieci:
* znają nowe otoczenie;
* znają pracowników przedszkola a w szczególności
wychowawców grupy;
* znają inne dzieci z grupy;
* posiadają poczucie przynależności do danej grupy;
* mają poczucie bezpieczeństwa;
* podejmują zabawy w sali i w ogrodzie przedszkolnym;
Rodzice:
* znają pracowników przedszkola;
* znają rozkład i wyposażenie wszystkich pomieszczeń;
* znają wychowawców swoich dzieci;
* znają wewnętrzne przepisy obowiązujące w przedszkolu
( Statut, Ramowy rozkład dnia, Regulamin Rady Rodziców,
zasady odbioru dzieci);
* posiadają
wiedzę
psychologiczną o
problemach
związanych z przystosowaniem się małych dzieci;
* posiadają wiedzę na temat
zasadności współpracy
z nauczycielami i odpowiedniego przygotowania dzieci do
przedszkola.
Nauczyciele:
* znają dzieci i rodziców;
* posiadają informację o przyzwyczajeniach dzieci, ich
ulubionych zabawach, ewentualnych jednostkach
chorobowych, lękach.
* ograniczają w środowisku przedszkolnym liczbę bodźców
utrudniających adaptację;
2