Program metodyczny "Co umiemy - pokażemy"

Szkoła Podstawowa nr 9
Ul. Chemiczna 9
88-100 Inowrocław
Program metodyczny
przeznaczony do realizacji w klasach IV – VI
W roku szkolnym 2013 / 2014
pod nazwą „Co umiemy – pokażemy”
Opracowanie:
Jarosław Bosiacki
Ewa Galczewska
Aleksandra Major
Małgorzata Mańska
Michał Matyjasik
Krystyna Michalska
Jadwiga Pawełoszek
Renata Pomiecińska
Agnieszka Silecka
Malwina Szutkowska
Anna Zawadzka
I. Nazwa programu
Program, który będzie realizowany w Szkole Podstawowej nr 9 w Inowrocławiu od września
2013 r. nosi nazwę ,, Co umiemy, pokażemy”.
II. Określenie rodzaju programu
Wprowadzany program zgodnie z rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8
czerwca 2009 r. w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku szkolnego
podręczników jest programem metodycznym, dotyczącym metod pracy dydaktycznej
na wszystkich przedmiotach realizowanych w klasach IV – VI.
Program dotyczy metod pracy dydaktycznej rozwijających umiejętność prezentowania na
forum klasy i szkoły wiedzy i umiejętności zdobytych przez uczniów, ze szczególnym
uwzględnieniem wypowiedzi ustnych ( kilkuzdaniowe odpowiedzi na lekcji, udział w
dyskusjach i debatach klasowych, prezentacja sposobu wykonania zadań domowych,
prezentowanie efektów pracy w grupach, recytacja), wypowiedzi z zastosowaniem sprzętu
audiowizualnego ( komputer, rzutnik, tablica multimedialna, wizualizer), różnego typu
występów przed szerszą publicznością na uroczystościach i imprezach ( prezentacje
wokalne, taneczne, recytatorskie, aktorskie i inne).
III. Zakres programu
Program jest adresowany do uczniów II etapu edukacyjnego , którzy rozpoczną naukę
we wrześniu 2013 r. w klasie IV, V i VI.
Program obejmuje następujące przedmioty: język polski, język angielski, historia,
matematyka, przyroda, informatyka, zajęcia komputerowe, technika, zajęcia techniczne,
muzyka, plastyka, religia, wychowanie fizyczne oraz lekcje wychowawcze.
IV. Motywacja wprowadzenia programu i oczekiwania z nim związane
Z obserwacji działalności dydaktycznej szkoły, w szczególności w klasach IV-VI, wynika,
że uczniowie mają trudności z formułowaniem wypowiedzi ustnych, nie potrafią
zaprezentować w sposób komunikatywny efektów swojej pracy wykonanej na lekcjach
i w domu. Wypowiedzi bardzo często są krótkie, nierozbudowane, uczniowie odpowiadają
monosylabami. Przedstawienie prac domowych, efektów pracy w grupach lub zabranie głosu
w rozmowie ogranicza się do odczytania krótkiego gotowego tekstu. Niezbędne jest
ćwiczenie umiejętności przygotowywania wypowiedzi pod względem merytorycznym,
z zachowaniem logicznego toku rozumowania, ćwiczenie dykcji i prawidłowej wymowy
tekstów, zastosowania w pracach uczniowskich dodatkowych materiałów graficznych,
plastycznych, muzycznych i in. w celu uatrakcyjnienia ich przekazu. W sytuacjach, gdzie jest
to możliwe, przydatne byłoby zastosowanie multimedialnych środków przekazu ( pokaz
slajdów, prezentacje komputerowe, zastosowanie wizualizera).
Umiejętność wypowiadania się w sytuacjach publicznych jest niezbędna we współczesnym
świecie, począwszy od prezentowania swojego zdania na lekcji, poprzez występy artystyczne
na szkolnych uroczystościach i imprezach, skończywszy na udziale w konkursach
recytatorskich, oratorskich, tanecznych, wokalnych i innych wymagających publicznego
prezentowania przez ucznia różnorodnych wypowiedzi. W przyszłości, w kolejnych etapach
edukacyjnych młody człowiek bardzo często będzie stawał przed obowiązkiem publicznego
wystąpienia ( np. wygłoszenie prezentacji maturalnej z języka polskiego, zaprezentowanie
swoich kwalifikacji przed potencjalnym pracodawcą, wygłaszania przemówień w życiu
publicznym, obrona prac dyplomowych).
V. Cele programu
1. Cel główny programu:
Poprawa efektów edukacyjnych
2. Cele szczegółowe:
- przygotowanie ucznia do wystąpień publicznych,
- nauka prezentacji własnej osoby, swych umiejętności i wykonanych zadań,
- doskonalenie sztuki wysławiania się w mowie,
- oswojenie ze sceną, publicznością, mikrofonem itp..
- nauka przyjmowania roli aktora, prezentera, konferansjera, prelegenta, wokalisty, tancerza,
lidera, osoby występującej publicznie w imieniu własnym i w imieniu grupy,
3. Program zakłada systematyczną pracę ucznia pod kierunkiem nauczyciel nad kształceniem
szeroko pojętej prezentacji własnych umiejętności.
VI. Realizacja programu
1. Na lekcjach języka polskiego:
- metoda projektu,
- dyskusja kontrolowana,
- praca z tekstem literackim metodą meta planu i ,,myślących kapeluszy”
- praca z komputerem, tablicą interaktywną, wizualizerem,
- pokaz,
- występ, inscenizacja,
- konkurs na najpiękniej opowiedzianą historię,
- konkursy recytatorskie,
- głośne czytanie tekstu,
- wygłaszanie tekstu,
- gromadzenie, selekcjonowanie i wygłaszanie argumentów,
- układanie konspektu własnego wystąpienia.
2. Na lekcjach języka angielskiego:
- prezentowanie prac przed klasą (np. opis pokoju wraz z wykonanymi rysunkami),
- przygotowywanie prezentacji multimedialnych i przedstawianie ich przez uczniów
z komentarzem,
- prezentowanie i wyjaśnianie przez uczniów zasad gramatycznych przy użyciu tablicy
interaktywnej i kart z wyrazami.
3. Na lekcjach historii:
- metoda projektu,
- dyskusja kontrolowana,
- interpretacja narracji historycznej,
- praca z komputerem, tablicą interaktywną, wizualizerem,
- udział w szkolnych eliminacjach konkursu oratorsko-historycznego „Szczęśliwa Siódemka”,
- opowiadanie historii (storytelling),
-zapoznanie z planszowymi grami fabularnymi
- układanie konspektu własnego wystąpienia.
4. Na lekcjach matematyki:
- praca z komputerem – wyszukiwanie informacji i przygotowywanie prezentacji.
- praca z tablicą interaktywną- pomoc uatrakcyjniająca prowadzenie lekcji, mobilizująca
do pracy. Atutami tablicy są jej bogate zasoby matematyczne, możliwość korzystania
z Internetu, możliwość kopiowania, modernizacja, nowoczesność i interaktywne rozwiązania.
- praca z wizualizerem -pomoc umożliwiająca podgląd obiektów typu prace domowe uczniów
i wykorzystanie podglądu do omówienia wykonania zadania,
- przedstawienie rozwiązania zadania w sposób uporządkowany, tj. z wyszczególnieniem
kolejnych czynności,
- metoda projektu- opracowanie zagadnienia i przedstawienie efektów pracy w formie
prezentacji multimedialnej na forum klasy.
5. Na lekcjach przyrody:
Ćwiczenia i zadania przygotowujące uczniów do wystąpień:
- zapoznanie się wszystkich uczniów z przygotowanym przez nauczyciela opracowaniem
ogólnego wzoru prezentacji,
-układanie planu własnego wystąpienia,
-opracowywanie scenariusza inscenizacji,
-głośne czytanie tekstów,
-praca z tekstem popularno- naukowym, słownikiem,
-gromadzenie argumentów do dyskusji kierowanej,
-obserwacja pokazu przeprowadzonego przez nauczyciela np. doświadczenia lub prezentacji
multimedialnej z opisem ustnym, omówienia planszy tematycznej ze schematem, modelu,
-praca z wykorzystaniem komputera,
-nauka obsługi rzutnika, wizualizera,
-indywidualne konsultacje z nauczycielem.
Stosowane metody realizacji prezentacji:
- bieżące wypowiedzi ustne uczniów na zadany temat,
-pokaz doświadczenia oraz prac wykonanych przez uczniów indywidualnie lub w grupach
tj. plakat, model, plansza ze schematem, ulotka, album, prezentacja multimedialna z ustnym
opisem
-udział uczniów w dyskusji ( rozmowie ) kontrolowanej,
-inscenizacja,
-konkurs na najciekawszą prezentację.
6. Na lekcjach muzyki:
- głośne czytanie tekstu piosenki,
- praca z tekstem z zakresu historii muzyki,
- ćwiczenia emisyjne, dykcyjne, intonacyjne,
- omówienie cech słuchanego utworu muzycznego ,
- wygłaszanie argumentów ( np. uzasadniających ilustracyjność utworu )
- konkursy wokalne,
- przygotowanie do artystycznych wystąpień publicznych,
- właściwe zachowanie na scenie ,
- podsumowanie udziału w audycjach muzycznych, koncertach – omówienie ,
- muzyczny savoir vivre.
7. Na lekcjach plastyki:
- głośne czytanie tekstu,
- praca z tekstem z zakresu historii sztuki,
- głośne argumentowanie doboru środków plastycznych w samodzielnej pracy,
- omówienie cech dzieł sztuki różnych epok,
- omówienie pracy plastycznej ,
- konkursy plastyczne.
8. Na zajęciach technicznych i technice:
- metaplan to jedna z form dyskusji, której wyniki przedstawiamy w postaci graficznej.
Stosowany może być zarówno jako element pracy w grupie jak i z całym zespołem klasowym
najczęściej w celu oceny przyczyn lub skutków danych wydarzeń, własności.
- metoda projektu- opracowanie zagadnienia i przedstawienie efektów pracy w formie
prezentacji multimedialnej na forum klasy,
-układanie planu pracy, systematyczne referowanie postępów, systematyczne zgłaszanie
problemów,
- praca z komputerem – wyszukiwanie informacji i przygotowywanie prezentacji.
- praca z tablicą interaktywną- pomoc uatrakcyjniająca prowadzenie lekcji, mobilizująca
do pracy. Atutami tablicy jest możliwość korzystania z Internetu, możliwość kopiowania,
modernizacja, nowoczesność i interaktywne rozwiązania.
- praca z wizualizerem -pomoc umożliwiająca podgląd obiektów typu prace domowe
uczniów, ważne
definicje, rysunki, oraz ich modyfikowanie i zapamiętywanie,
9. Na zajęciach komputerowych i informatyce:
- metaplan to jedna z form dyskusji, której wyniki przedstawiamy w postaci graficznej.
Stosowany może być zarówno jako element pracy w grupie jak i z całym zespołem klasowym
najczęściej w celu oceny przyczyn ,
- praca z komputerem – wyszukiwanie informacji i przygotowywanie prezentacji.
- praca z tablicą interaktywną- pomoc uatrakcyjniająca prowadzenie lekcji, mobilizująca
do pracy. Atutami tablicy możliwość korzystania z Internetu, możliwość kopiowania,
modernizacja, nowoczesność i interaktywne rozwiązania.
- praca z wizualizerem -pomoc umożliwiająca podgląd obiektów typu prace domowe
uczniów, ważne
definicje, rysunki, wzory oraz ich modyfikowanie i zapamiętywanie,
- przygotowanie prezentacji na uroczystości szkolne i klasowe,
-przygotowanie multimedialnych pomocy dydaktycznych na inne zajęcia,
- wykorzystanie aparatu fotograficznego do prezentowania efektów pracy.
10. Na lekcjach wychowania fizycznego:
- omówienie przez uczniów przygotowanych przez nich ćwiczeń gimnastycznych i układów
przy muzyce,
- prezentowanie przez uczniów zasad gier zespołowych z wykorzystaniem tablicy
interaktywnej,
- przyjmowanie pod kierunkiem nauczyciela roli sędziego i instruktora.
11. Na lekcjach religii:
- praca z tekstem Pisma Świętego,
- praca z komputerem, tablicą interaktywną,
- konkursy recytatorskie,
- głośne czytanie tekstu,
- pokaz tematyczny przygotowany przez uczniów.
12. Na lekcjach wychowawczych:
- prezentacja swoich pasji, hobby,
- dyskusja kontrolowana,
- gromadzenie i wygłaszanie argumentów,
- krótkie inscenizacje, scenki dramowe na wybrany temat,
- autoprezentacja swojej osoby przy wyborach do samorządu klasowego oraz innych
organizacjach działających na terenie szkoły,
- aktywny udział uczniów w uroczystościach klasowych,
- przygotowanie prezentacji przed rodzicami z okazji wywiadówek.
VIII. Oczekiwane efekty pracy:
Uczeń:
- posiada umiejętność prezentowania swojej osoby, pasji i efektów swej pracy, umie
wypowiadać się na forum klasy i szkoły swobodnie i poprawnie językowo, z dbałością
o dykcję i prezencję,
- potrafi przygotować krótkie i dłuższe wystąpienie ustne na każdej lekcji, z dbałością
o poprawność merytoryczną i logiczne następstwo treści, przygotowując wystąpienie umie
sporządzić prosty scenariusz lub konspekt porządkujący wypowiedź,
- rozwinie swoje talenty – recytatorskie, aktorskie, muzyczne, oratorskie itp.,
- zdobywa laury w konkursach recytatorskich, artystycznych i innych promujących sztukę
żywego słowa - indywidualnie lub zespołowo przed dowolną publicznością,
- przygotowuje zespołowo, pod kierunkiem nauczyciela imprezy, apele i uroczystości szkolne
na wysokim poziomie artystycznym,
- wykorzystuje w swych wystąpieniach sprzęt multimedialny.
IX. Ewaluacja postępów uczniów
1. Ocena z każdego przedmiotu za ,,wystąpienie publiczne” , ,,odpowiedź ustną”
lub ,,prezentację publiczną ”( w zależności od specyfiki przedmiotu)- przynajmniej jedna
w ciągu semestru.
2. Hospitacje lekcji w klasach IV – VI ze szczególnym uwzględnieniem wystąpień uczniów, ich
przygotowania i kryteriów oceny.
3. Obserwacja przygotowania imprez i uroczystości szkolnych.
4. Osiągnięcia uczniów na konkursach szkolnych i międzyszkolnych.
5. Ankieta badająca stopień zadowolenia uczniów z nauki publicznego występowania
i wykorzystania nowych umiejętności.