Przedmiotowe Zasady Oceniania MATEMATYKA 1. Ocenie

Przedmiotowe Zasady Oceniania
MATEMATYKA
1. Ocenie podlegają:
1) Wiedza i umiejętności oraz ich wykorzystywanie do rozwiazywania problemów
matematycznych,
2) Zaangażowanie ucznia w proces uczenia się matematyki,
3) Dodatkowa aktywność związana z pomocą koleżeńską, konkursami, reprezentowaniem szkoły.
2. Zakres wymagań:
Zgodnie z zapisami „Wymagań programowych z matematyki” przedstawionymi uczniom na początku
roku szkolnego, opublikowanymi na stronie www.zs84.pl
3. Ocenianie śródroczne/roczne
Wystawianie oceny śródrocznej i rocznej odbywa się w oparciu o średnią ważoną wyliczoną przez
system elektroniczny Librus z dokładnością do dwóch miejsc po przecinku.
Nauczyciel wystawia ocenę uwzględniając jej pozostałe funkcje opisane w rozdziale Va § 40b ust.1
Statutu, a średnia służy tylko wstępnemu oszacowaniu oceny.
Wartości średniej na poszczególne oceny śródroczne i roczne:
≥ 4,75 – bardzo dobry
3,75 – 4,74 – dobry
2,75 – 3,74 – dostateczny
1,75 – 2,74 – dopuszczający
< 1,75 – niedostateczny
Jeżeli wyliczona przez system Librus średnia ważona mieści się w przedziałach:
4,5 – 4,74
3,5 – 3,74
2,5 – 2,74
1,5 – 1,74
nauczyciel może, uwzględniając postępy, zaangażowanie, aktywność, sumienność ucznia, wystawić
ocenę wyższą niż sugeruje wyliczona średnia ważona.
4. Ustalone wagi ocen
Formy oceniania
Waga
oceny
Prace klasowe
3
Sprawdziany
3
Kartkówki
2
Prace domowe
1
Odpowiedzi ustne
1
Udział w lekcji, aktywność, nieprzygotowanie
1
Prace dodatkowe
1
Konkursy
2
Projekty nadobowiązkowe
2
5. Ocenianie bieżące odbywa się zgodnie z zapisami § 40 k Statutu.
6. Uczeń, który podczas pisania pracy klasowej, sprawdzianu lub kartkówki pracował niesamodzielnie
(ściągał) otrzymuje z tej pracy ocenę niedostateczną.
7. Kryteria oceniania:
a) Stopień celujący (6) otrzymuje uczeń, który:
- posiada umiejętności znacznie wykraczające poza wymagania podstawowe z matematyki na danym
poziomie
- osiąga sukcesy w konkursach,
- samodzielnie i twórczo rozwiązuje problemy matematyczne,
- podejmuje się dodatkowych prac i prezentuje ich efekty,
- jest aktywnym uczestnikiem zajęć,
b) Stopień bardzo dobry (5) otrzymuje uczeń, który:
- sprawnie i bezbłędnie posługuje się językiem matematycznym,
- samodzielnie rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne,
- potrafi wiązać wiadomości zdobyte wcześniej i zastosować tę wiedzę w nowej sytuacji,
- potrafi przeprowadzić dyskusje rozwiązań, stawia hipotezy i weryfikuje je,
- jest aktywnym uczestnikiem zajęć,
c) Stopień dobry (4) otrzymuje uczeń, który:
- samodzielnie rozwiązuje typowe problemy matematyczne o średnim stopniu trudności,
- posiada wiedzę usystematyzowaną, przyswojoną w dobrym stopniu,
- prawidłowo interpretuje twierdzenia matematyczne
- potrafi wykonać analizę problemu po przeczytaniu tekstu,
- poprawnie wykonuje obliczenia,
d) Stopień dostateczny (3) otrzymuje uczeń, który:
- zna i rozumie podstawowe pojęcia matematyczne,
- samodzielnie rozwiązuje typowe problemy o niewielkim stopniu trudności,
- posiada wiedzę niepełną, nieusystematyzowaną, przyswojoną w różnym stopniu,
- czyta tekst matematyczny ze zrozumieniem,
e) Stopień dopuszczający (2) otrzymuje uczeń, który:
- w niewystarczającym stopniu zna i rozumie podstawowe pojęcia matematyczne,
- przy pomocy nauczyciela rozwiązuje typowe zadania o niewielkim stopniu trudności,
- ma braki w wiedzy i umiejętnościach niewykluczające przyswajania nowych treści,
f) Stopień niedostateczny (1) otrzymuje uczeń, który:
- nie zna i nie rozumie podstawowych pojęć matematycznych,
- nie potrafi przy pomocy nauczyciela rozwiązywać prostych problemów,
- ma braki w wiedzy i umiejętnościach uniemożliwiające przyswajanie kolejnych treści,
8. Uczeń ze stwierdzonymi dysfunkcjami ma sprawdzane prace z uwzględnieniem zaleceń specjalistów.
Katalog typowych błędów dyslektycznych dla przedmiotów matematyczno – przyrodniczych
wg materiałów OKE
1) Niewłaściwe stosowanie dużych i małych liter
2) Mylenie liter (np. o-a, d - b -p, M -W)
3) Lustrzane zapisywanie cyfr i liter (np. 6 -9)
4) Gubienie liter, cyfr
5) Problemy z przecinkiem (liczby dziesiętne)
6) Błędy w zapisie działań pisemnych (dopuszczalne drobne błędy rachunkowe)
7) Trudności w zapisie liczb wielocyfrowych i liczb z dużą ilością zer
8) Luki w zapisie – obliczenia pamięciowe
9) Uproszczony zapis równania i przekształcanie go w pamięci; brak opisu niewiadomych
10) Błędy w przepisywaniu
11) Chaotyczny zapis operacji matematycznych
12) Mylenie indeksów górnych i dolnych (np. x2 – x2, m3 –m3)
9. Procentowe kryteria oceniania prac pisemnych:
1) prace bez wyróżnionego zadania dodatkowego (treści nadobowiązkowe, wykraczające poza
program są w treści pozostałych zadań)
0 % - 30 % - niedostateczny
31 % - 50 % - dopuszczający
51 % - 75 % - dostateczny
76 % - 90 % - dobry
91 % - 97 % - bardzo dobry
98 % - 100 % - celujący
2) prace z wyróżnionym zadaniem dodatkowym (rozwiązanie zadania dodatkowego przy pracy
ocenionej na bdb podnosi ocenę na celujący; w przypadku błędnie rozwiązanych zadań
przygotowanych na ocenę bdb i poprawnie rozwiązanego zadania dodatkowego, do uzyskanej
sumy punktów dolicza się punkty za zadanie dodatkowe i wystawia ocenę)
0 % - 30 % - niedostateczny
31 % - 50 % - dopuszczający
51 % - 75 % - dostateczny
76 % - 90 % - dobry
91 % - 100 % - bardzo dobry
10. Prace, w których przy sprawdzaniu uwzględniono trudności ujęte w katalogu typowych błędów
dyslektycznych są oceniane wg przyjętych poniżej procentowych kryteriów.
Uczniowie z zaleceniem wydłużenia czasu pisania, jeśli jest to niemożliwe do zrealizowania, piszą
krótszą pracę lub przy ocenianiu ich prac stosuje się zmienione kryteria oceniania.
1) prace bez wyróżnionego zadania dodatkowego
0 % - 27 % - niedostateczny
28 % - 47 % - dopuszczający
48 % - 72 % - dostateczny
73 % - 87 % - dobry
88 % - 95 % - bardzo dobry
96 % - 100 % - celujący
2) prace z wyróżnionym zadaniem dodatkowym (rozwiązanie zadania dodatkowego przy pracy
ocenionej na bdb podnosi ocenę na celujący; w przypadku błędnie rozwiązanych zadań
przygotowanych na ocenę bdb i poprawnie rozwiązanego zadania dodatkowego, do uzyskanej sumy
punktów dolicza się punkty za zadanie dodatkowe i wystawia ocenę)
0 % - 27 % - niedostateczny
28 % - 47 % - dopuszczający
48 % - 72 % - dostateczny
73 % - 87 % - dobry
88 % - 100 % - bardzo dobry