Temat: Ssaki – kręgowce żywiące mlekiem młode

Scenariusze lekcji
Listopad 2012
Przebieg zajęć
Nauka na co dzień
Rozumienie tekstu
Przyjrzyjcie się uważnie zdjęciom i tytułom
na kolejnych stronach. Spróbujcie odgadnąć,
o czym będzie mowa w artykule.
Nieustraszony
odkrywca
Mireya Mayor
4
NATIONAL GEOGRAPHIC
Faza wprowadzająca
Nauczyciel dzieli uczniów na 4–5 grup i ustala zasady pracy:
w każdej grupie wyznacza osobę, która wypełnia kartę pracy, oraz osobę, która
zademonstruje wyniki pracy zespołu.
Rozdaje grupom karty pracy z poleceniem ich uzupełnienia (załącznik 1, załącznik 2, załącznik 3, załącznik 4).
Nauczyciel udostępnia uczniom artykuł „Nieustraszony odkrywca Mireya Mayor” oraz prezentuje film „Najmniejszy lemur świata”.
Faza realizacyjna
Uczniowie przystępują do pracy.
Kto może zostać naukowcem? Każdy!
Poznajcie moją niezwykłą historię
i przekonajcie się sami.
Odkrywca
Październik 2012
Temat: Ssaki – kręgowce
żywiące mlekiem młode
Czas trwania zajęć
• 1 godzina lekcyjna
5
Zadanie 1
Jakie zwierzęta spotkała podczas swoich wypraw biolog Mireya Mayor? Na
podstawie artykułu uzupełnijcie tabelę, wpisując we właściwe miejsca nazwy
zwierząt (załącznik 1).
Bezkręgowce
Formy pracy
• Praca w grupach
• Pogadanka
Środki dydaktyczne
• „National Geographic Odkrywca”
• Film „Najmniejszy lemur świata”
• Karty pracy
• Atlas zwierząt
1
Płazy
Gady
Ssaki
Scenariusze lekcji
Listopad 2012
Zadanie 2
Zadanie 3
Wyobraźcie sobie, że jesteście pracownikami ogrodu zoologicznego.
Właśnie pod waszą opiekę trafiły dwa nowe gatunki – lemurek myszaty i goryl nizinny. Waszym zadaniem jest uzupełnienie informacji na
tabliczkach wiszących na klatkach zwierząt (załącznik 2).
Nauczyciel wkłada do pudełka karteczki z opisami cech charakterystycznych różnych gromad: jedna karteczka – jedna cecha (załącznik 3). Dzieli tablicę na dwie części. Po jednej stronie pisze „ssaki”, a po
drugiej – „ssaki naczelne”. Wskazani uczniowie losują po jednej kartce.
Ich zadaniem jest przyporządkowanie wylosowanych cech do właściwych grup i zapisanie ich na tablicy. Jeżeli uczniowie wylosują cechę,
która nie pasuje do ssaków ani ssaków naczelnych, odkładają ją na bok.
Goryl nizinny
Faza podsumowująca
Po 20 minutach uczniowie prezentują wyniki swojej pracy (zadanie 1
i zadanie 2). Dwie najlepsze grupy mogą zostać wyróżnione przez
nauczyciela oceną.
Gromada:
Rząd:
Wygląd:
Praca domowa
Zostań redaktorem tygodnika „Oczami przyrodnika”. Uzupełnij artykuły, których tytuły znajdziesz w przygotowanym szablonie. Zaprojektuj również okładkę oraz zadbaj o materiał ilustracyjny do każdego
artykułu (załącznik 4).
Pożywienie:
Tryb życia:
Lemure
k
Gromad
a:
Rząd:
myszat
y
Wygląd
:
Pożywie
nie
:
Tryb życ
ia:
2
Załącznik 1
Jakie zwierzęta spotkała podczas swoich wypraw biolog Mireya Mayor? Na podstawie artykułu
uzupełnijcie tabelę, wpisując we właściwe miejsca nazwy zwierząt.
Bezkręgowce
Płazy
Gady
Ssaki
© copyright Nowa Era 2012 Materiały do kopiowania
Jakie zwierzęta spotkała podczas swoich wypraw biolog Mireya Mayor? Na podstawie artykułu
uzupełnijcie tabelę, wpisując we właściwe miejsca nazwy zwierząt.
Bezkręgowce
Płazy
© copyright Nowa Era 2012 Materiały do kopiowania
Gady
Ssaki
Załącznik 2
Wyobraźcie sobie, że jesteście pracownikami ogrodu zoologicznego. Właśnie pod waszą opiekę
trafiły dwa nowe gatunki – lemurek myszaty i goryl nizinny. Waszym zadaniem jest uzupełnienie
informacji na tabliczkach wiszących na klatkach zwierząt.
Goryl nizinny
Gorilla gorilla gorilla
Gromada:
Rząd:
Wygląd:
Pożywienie:
Tryb życia:
Lemurek myszaty
Microcebus murinus
Gromada:
Rząd:
Wygląd:
Pożywienie:
Tryb życia:
© copyright Nowa Era 2012 Materiały do kopiowania
Załącznik 3
Ich cykl życiowy jest nierozerwalnie związany z wodą.
Ich skóra jest naga i wilgotna; bierze udział
w wymianie gazowej.
Są zwierzętami zmiennocieplnymi.
Ich skóra jest sucha i pokryta rogowymi łuskami lub
tarczkami.
Ciało mają pokryte skórą, której charakterystycznymi
wytworami są włosy.
Młode odżywiają się mlekiem matki.
Są zwierzętami rozdzielnopłciowymi i w większości
żyworodnymi.
Są zwierzętami rozdzielnopłciowymi i jajorodnymi.
Mają kciuki przeciwstawne do pozostałych czterech
palców.
Kończyny rąk i nóg mają po 5 palców zakończonych
paznokciami.
Mają oczy osadzone z przodu głowy, co umożliwia
widzenie stereoskopowe.
Ich mózg jest bardzo duży w stosunku do masy ciała.
© copyright Nowa Era 2012 Materiały do kopiowania
Załącznik 4
Oczami
Przyrodnika
Co w trawie piszczy,
czyli najświeższe wieści z łąki
tygodnik
Autor
Autor
Ptasie pamiętniki,
czyli ptaki w mojej okolicy
Fotogaleria
Konkurs!!!
Ciekawostki z życia zwierząt
Scenariusze lekcji
Listopad 2012
Temat: Każdy może zostać odkrywcą
Przebieg zajęć
Nauka na co dzień
Rozumienie tekstu
Przyjrzyjcie się uważnie zdjęciom i tytułom
na kolejnych stronach. Spróbujcie odgadnąć,
o czym będzie mowa w artykule.
Nieustraszony
odkrywca
Mireya Mayor
4
NATIONAL GEOGRAPHIC
Odkrywca
Cel ogólny
Analiza tekstu
popularnonaukowego
Czas trwania zajęć
• 2 godziny lekcyjne
Formy pracy
• Praca w grupach
• Praca indywidualna
Metody
• Kierowanie samodzielną pracą uczniów
Kto może zostać naukowcem? Każdy!
Poznajcie moją niezwykłą historię
i przekonajcie się sami.
Październik 2012
Środki dydaktyczne
• Artykuł ,,Nieustraszony
odkrywca Mireya Mayor”
– „National Geographic”
• Film ,,Najmniejszy lemur
świata”
• Karty pracy
• Atlas „Świat wokół nas”
• Mapa fizyczna świata
5
Faza wprowadzająca
Nauczyciel czyta uczniom fragment artykułu „Nieustraszony odkrywca – Same
początki”.
Zachęca zespół do dyskusji, powołując się na doświadczenia i zainteresowania
uczniów związane z przyrodą. Zadaje pytanie: Kim zostanie dziewczynka, o której
opowiada ten tekst/ta historia?
Zapisuje na tablicy odpowiedzi uczniów (przykładowo: nauczyciel, opiekun
zwierząt, weterynarz).
Ujawnia odpowiedź, czytając kolejny fragment artykułu.
Dziś jestem naukowcem. Badam dziką przyrodę. Przedzieram się przez dżunglę
i wspinam na wysokie skały. Pływam z rekinami i podróżuję po całym świecie.
Nauczyciel dzieli uczniów na 4-, 5-osobowe zespoły. Każda grupa otrzymuje
kartę pracy, a każdy uczeń artykuł „Nieustraszony odkrywca”.
Faza realizacyjna
Uczniowie pracują z tekstem i wykonują polecenia z kart pracy.
Nauczyciel prosi o przeczytanie fragmentu tekstu i zwrócenie uwagi na
wyróżnione słowa. Uczniowie z pomocą nauczyciela próbują wyjaśnić terminy:
hipoteza, metoda, obserwacja, dowód, wniosek. Wykonują zadanie.
Zadanie 1
Przeczytajcie fragment artykułu „Nieustraszony odkrywca – Wyprawa na bagna”.
Na jego podstawie uzupełnijcie raport z tej wyprawy (załącznik 1).
9
Scenariusze lekcji
Listopad 2012
PYTANIE
Zadanie 4
HIPOTEZA
Zapiszcie, w jaki sposób Mireya Mayor dokumentowała swoje badania.
Przykładowe odpowiedzi uczniów:
POTRZEBNE
MATERIAŁY
PRZEBIEG
DOŚWIADCZENIA
Sposoby dokumentowania pracy:
notatka z obserwacji,
zdjęcia,
OBSERWACJE
WNIOSEK
Po wykonaniu zadania nauczyciel zwraca uwagę uczniów na różnicę
między terminami „widzieć” i „obserwować”.
nagrania,
naturalne
okazy,
wyniki badań – waga, wzrost.
Gdy uczniowie wykonają wszystkie zadania, nauczyciel prezentuje film
,,Najmniejszy lemur świata”.
Zadanie 2
Faza podsumowująca
Mireya prowadziła swoje badania w różnych częściach świata, gdzie Nauczyciel prosi uczniów, by podzielili się spostrzeżeniami z wykonaspotykała wiele rozmaitych zwierząt. Na podstawie jej historii uzupełnij nych zadań oraz by dokonali samooceny, czy mają cechy przyrodnika,
informacje pod rysunkami zwierząt (załącznik 2).
obserwatora i odkrywcy.
Ocena wkładu pracy uczniów.
Fragment artykułu, w którym Mireya Mayor zadaje pytanie: A co Wy
chcielibyście badać?, jest punktem wyjścia do rozmowy z uczniami na
temat ich marzeń dotyczących przyrody.
Na świecie pracuje wielu różnych naukowców. A co wy chcielibyście badać? Zastanówcie się, co Was najbardziej interesuje. Mnie zawsze fascyObserwowany obiekt:
Obserwowany obiekt:
Obserwowany obiekt:
goryle
lemury
żaby
nowały zwierzęta. Po wielu latach pracy jestem pewna jednego: bycie odMiejsce obserwacji:
Miejsce obserwacji:
Miejsce obserwacji:
krywcą to nie tylko moja praca, ja nim po prostu jestem.
Cel obserwacji:
Cel obserwacji:
Cel obserwacji:
Praca domowa
Do wyboru:
• Narysuj jedną z przygód biolog Mirei Mayor.
• Narysuj lub opisz swoje marzenie związane ze światem przyrody.
Zadanie 3
Prace posłużą do wykonania wystawy.
Czym musi się charakteryzować/odznaczać dobry przyrodnik? Zapiszcie Na zajęciach koła przyrodniczego uczniowie przygotują wystawę prac
powstałych w czasie lekcji i w domu.
jego cechy. Podkreślcie te, które posiada Mireya Mayor.
10
Załącznik 1
Badacz – Mireya Mayor
Raport z wyprawy do Afryki
Obserwowany obiekt – stado goryli nizinnych
PYTANIE
HIPOTEZA
POTRZEBNE
MATERIAŁY
PRZEBIEG
DOŚWIADCZENIA
OBSERWACJE
WNIOSEK
© copyright Nowa Era 2012 Materiały do kopiowania
Załącznik 2
Mireya Mayor prowadziła swoje badania w różnych częściach świata, gdzie
spotykała wiele rozmaitych zwierząt. Na podstawie jej historii uzupełnij
informacje pod rysunkami zwierząt.
Obserwowany obiekt:
Obserwowany obiekt:
Obserwowany obiekt:
goryle
lemury
żaby
Miejsce obserwacji:
Miejsce obserwacji:
Miejsce obserwacji:
Cel obserwacji:
Cel obserwacji:
Cel obserwacji:
© copyright Nowa Era 2012 Materiały do kopiowania
Scenariusze lekcji
Listopad 2012
Zasady
Nauka na co dzień
Rozumienie tekstu
Przyjrzyjcie się uważnie zdjęciom i tytułom
na kolejnych stronach. Spróbujcie odgadnąć,
o czym będzie mowa w artykule.
Konkurs składa się z dwóch etapów – eliminacji i finału.
Eliminacje
Nieustraszony
odkrywca
Mireya Mayor
4
NATIONAL GEOGRAPHIC
Kto może zostać naukowcem? Każdy!
Poznajcie moją niezwykłą historię
i przekonajcie się sami.
Odkrywca
Październik 2012
Konkurs
Dla uczniów piątych klas szkoły podstawowej
Cele konkursu:
• Popularyzowanie wiedzy przyrodniczej wśród
uczniów klas piątych
• Zainteresowanie różnorodnością i bogactwem
świata przyrody
• Zachęcanie uczniów do zdobywania i pogłębiania
wiedzy
• Inspirowanie i rozwijanie zainteresowań uczniów
• Stwarzanie uczniom możliwości współzawodnictwa
• Rozwijanie umiejętności pracy zespołowej
• Rozwijanie kreatywności
5
• Uczniowie zostają podzieleni na 5 grup, a w każdej z nich zostaje wyłoniony
lider, który w imieniu grupy losuje pytania i udziela odpowiedzi.
• Każdy uczeń otrzymuje egzemplarz artykułu Nieustraszony odkrywca.
Uczestnicy konkursu mają 10–15 minut na zapoznanie się z jego treścią,
analizę i zapamiętanie najważniejszych faktów. Po tym czasie nauczyciel
zbiera teksty artykułu i rozpoczyna eliminacje.
• Każda grupa kolejno losuje jedno pytanie z puli 30 dostępnych pytań (załącznik 1). Ma 15 sekund na odpowiedź. W tym czasie uczniowie ze swojej
grupy mogą się ze sobą konsultować. Odpowiedzi zawsze udziela jedna osoba – lider.
• Za każdą poprawną odpowiedź grupa otrzymuje 1 punkt, za niepoprawną
traci 1 punkt.
Przykład
Grupa A na pięć wylosowanych pytań udzieliła 3 poprawne i dwie błędne
odpowiedzi, zatem uzyskuje 1 punkt.
• Do finału dochodzą dwie grupy o najwyższej liczbie punktów.
Finał
• Zadaniem grup, które weszły do finału, jest przygotowanie prezentacji w programie PowerPoint – z cyklu „Okiem przyrodnika” – o jednym
z miejsc odwiedzonych przez Mireyę Mayor.
• Wybór miejsca odbywa się na zasadzie losowania (Afryka, Ameryka Południowa i Madagaskar).
• Prezentacja powinna składać się z 7–10 slajdów i zawierać zdjęcia oraz ciekawostki dotyczące zwierząt i roślin charakterystycznych dla danego miejsca.
• Na kolejnych zajęciach pozostali uczniowie w drodze głosowania wybierają
prezentację, którą uważają za ciekawszą.
• Uczniowie otrzymują imienne dyplomy (załącznik 2).
13
Załącznik 2
1. Na jakim kontynencie Mireya Mayor badała życie goryli nizinnych?
2. Jak miał na imię samiec, którego zachowanie obserwowała Mireya Mayor wraz
z grupą naukowców?
3. Na czym polegała metoda pracy Mirei Mayor podczas badania goryli nizinnych?
4. Co Mireya Mayor wywnioskowała, obserwując stado goryli nizinnych?
5. Jakie zwierzęta, które spotkała Mireya Mayor podczas wyprawy, wydawały
dźwięki przypominające ćwierkanie ptaków?
6. Gdzie znajdowały się wysokie góry o płaskich szczytach, które Mireya Mayor musiała zdobyć?
7. Jak nazywa się jedyne miejsce na świecie, gdzie na wolności żyją lemury?
8. Jakie zwierzę udało się złapać Mirei Mayor podczas wyprawy na Madagaskar?
9. W pobliżu jakiego kontynentu leży wyspa Madagaskar?
10. Na jaką wysokość musiała wejść/wdrapać się Mireya Mayor, aby wspiąć się na górę, której zdobycie planowała?
© copyright Nowa Era 2012 Materiały do kopiowania
11. Zwierzęta z ogonami w kształcie liścia spotkane przez Mireyę Mayor to…
12. Jak nazywa się jeden z wielu gatunków lemurów, które badała Mireya Mayor?
13. Jaki kolor miały pióra ptaka, którego Mireya Mayor spotkała podczas
wspinaczki na górę o płaskim szczycie?
14. Co robiły samice goryli, gdy Kingo w bagnie zajadał się roślinami?
15. Ile ważyło zwierzę, które odkryła Mireya Mayor na Madagaskarze?
16. Ile waży samiec goryla nizinnego?
17. Ile lat miała Mireya Mayor, gdy jej mama odkryła jej sekretne zoo?
18. Jakie zwierzę mieszkało w wannie w domu Mirei Mayor?
19. Jakie zwierzę znalazła Mireya Mayor w namiocie podczas obozowania u zbocza góry?
20. Na jakim kontynencie Mireya Mayor natrafiła na jasnożółtą żabę?
© copyright Nowa Era 2012 Materiały do kopiowania
21. Jakiego koloru był skorpion, którego Mireya Mayor spotkała podczas
wspinaczki na górę o płaskim szczycie?
22.Jakie zwierzę wpełzło Mirei Mayor na rękę, gdy zdobyła górę o płaskim
szczycie?
23.Jak nazywa się samce goryli nizinnych?
24.Jakiego koloru były skały, które badała Mireya Mayor na szczycie góry?
25.Jaki owoc włożyła Mireya Mayor do klatki, aby schwytać zwierzątko, które chciała poznać?
26.Inaczej konkluzja.
27. Jaką hipotezę postawiła Mireya Mayor podczas obserwacji stada goryli?
28.Co spadło Mirei Mayor na głowę, gdy podążała za stadem goryli?
29.W jakim celu Mireya Mayor wspinała się na góry o płaskich szczytach?
30.Kim została mała dziewczynka Mireya Mayor?
© copyright Nowa Era 2012 Materiały do kopiowania
Załącznik 2 - odpowiedzi
1. Na jakim kontynencie Mireya Mayor badała życie
goryli nizinnych?
W Afryce
2. Jak miał na imię samiec, którego zachowanie
obserwowała Mireya Mayor wraz grupą
naukowców?
Kingo
3. Na czym polegała metoda pracy Mirei Mayor
podczas badania goryli nizinnych?
Na obserwacji
4. Co Mireya Mayor wywnioskowała, obserwując
stado goryli nizinnych?
Samice goryli również podejmują decyzje
w stadzie.
5. Jakie zwierzęta, które spotkała Mireya
Mayor podczas wyprawy, wydawały dźwięki
przypominające ćwierkanie ptaków?
Żaby
6. Gdzie znajdowały się wysokie góry o płaskich
szczytach, które Mireya Mayor musiała zdobyć?
W Ameryce Południowej
7. Jak nazywa się jedyne miejsce na świecie, gdzie na
wolności żyją lemury?
Madagsakar
8. Jakie zwierzę udało się złapać Mirei Mayor podczas
wyprawy na Madagaskar?
Lemura
9. W pobliżu jakiego kontynentu leży wyspa
Madagaskar?
Afryki
10. Na jaką wysokość musiała wejść/wdrapać się/
Mireya Mayor, aby wspiąć się na górę, której
zdobycie planowała?
2,7 km
11. Zwierzęta z ogonami w kształcie liścia spotkane
przez Mireyę Mayor to…
Jaszczurki
12. Jak nazywa się jeden z wielu gatunków lemurów,
które badała Mireya Mayor?
Indrysy
13. Jaki kolor miały pióra ptaka, którego Mireya Mayor
spotkała podczas wspinaczki na górę o płaskim
szczycie?
Zielony
14. Co robiły samice goryli, gdy Kingo w bagnie zajadał
się roślinami?
Wygrzewały się na słońcu
© copyright Nowa Era 2012 Materiały do kopiowania
15. Ile ważyło zwierzę, które odkryła Mireya Mayor na
Madagaskarze?
56 gramów
16. Ile waży samiec goryla nizinnego?
180 kg
17. Ile lat miała Mireya Mayor, gdy jej mama odkryła
jej sekretne zoo?
9 lat
18. Jakie zwierzę mieszkało w wannie w domu Mirei
Mayor?
Żółw
19. Jakie zwierzę znalazła Mireya Mayor w namiocie
podczas obozowania u zbocza góry?
Pająka
20.Na jakim kontynencie podczas wyprawy Mireya
Mayor natrafiła na jasnożółtą żabę?
W Ameryce Południowej
21. Jakiego koloru był skorpion, którego Mireya Mayor
spotkała podczas wspinaczki na górę o płaskim
szczycie?
Czarnego
22. Jakie zwierzę wpełzło Mirei Mayor na rękę gdy
zdobyła górę o płaskim szczycie?
Ropucha
23. Jak nazywa się samce goryli nizinnych?
Srebrzystogrzbiete
24. Jakiego koloru były skały, które badała Mireya
Mayor na szczycie góry?
Czarnego
25. Jaki owoc włożyła Mireya Mayor do klatki, aby
schwytać zwierzątko, które chciała poznać?
Banan
26.Inaczej konkluzja.
Wniosek
27. Jaką hipotezę postawiła Mireya Mayor podczas
obserwacji stada goryli?
Samice goryli również podejmują decyzje.
28.Co spadło Mirei Mayor na głowę, gdy podążała za
stadem goryli?
Mrowisko
29. W jakim celu Mireya Mayor wspinała się na góry
o wysokich szczytach?
Przypuszczała, że są domem dla/siedliskiem
nieodkrytych dotąd gatunków zwierząt.
30. Kim została mała dziewczynka Mireya Mayor?
Naukowcem
Dyplom
Nieustraszonego
odkrywcy
Dla
Za zdobycie 1. miejsca w konkursie szkolnym
NIEUSTRASZONY ODKRYWCA
NATIONAL GEOGRAPHIC
© copyright Nowa Era 2012 Materiały do kopiowania
Dyplom
Nieustraszonego
odkrywcy
Dla
Za zdobycie 2. miejsca w konkursie szkolnym
NIEUSTRASZONY ODKRYWCA
NATIONAL GEOGRAPHIC
© copyright Nowa Era 2012 Materiały do kopiowania