czytaj - Zespół Szkół w Przytocznie

Szkolny Program Profilaktyki
Zespół Szkół w Przytocznie 2016/2017
•
Wstęp
Profilaktyka to bardzo istotny element wychowania. Rozumie się ją jako proces wspierający zdrowie psychiczne i fizyczne
poprzez pomoc i towarzyszenie uczniowi w zdobywaniu wiedzy o zagrożeniach dla zdrowia oraz w nabywaniu umiejętności
przeciwdziałania tym zagrożeniom.
Zdrowie psychiczne dzieci i młodzieży, którego ochrona jest podstawowym zadaniem profilaktyki obejmuje takie elementy jak:
dobre relacje i więź z ludźmi oraz zaufanie do nich ,poczucie bezpieczeństwa umiejętność ekspresji emocji i ich empatycznego
odczuwania, odporność na sytuacje trudne, poczucie sensu życia, dojrzałość poznawcza, zakorzenienie w środowisku i wiara we własne
możliwości.
W środowisku naszej szkoły wskazana jest realizacja profilaktyki pierwszorzędnej. Skierowana jest ona do wszystkich uczniów,
wzmacnia prawidłowe zachowania społeczne, kształtuje prawidłowy stosunek do otoczenia, oferuje alternatywne formy spędzenia czasu,
kształtuje osobowość dziecka i wspiera jego rozwój. Uczeń o prawidłowo kształtującej się osobowości będzie w przyszłości bardziej
odporny na różnorodne zagrożenia współczesnej cywilizacji.
•
Szkolny Program Profilaktyki stworzyliśmy na bazie:
•
•
•
Środowiskowej diagnozy stanu i potrzeb,
Obserwacji środowiska szkolnego,
Analizy dokumentów szkolnych.
•
W wyniku identyfikacji problemu i diagnozy środowiska wyłoniliśmy czynniki ryzyka, które
jednocześnie są słabymi stronami naszej szkoły. Należą do nich:
•
•
•
•
•
Konflikty w grupach rówieśniczych,
Występowanie wśród uczniów przemocy i agresji,
Istnienie niewłaściwych wzorców w domu, w szkole, w mediach,
Istnienie zagrożeń bezpieczeństwa w środowisku,
Niezadowalająca współpraca z rodzicami w zakresie rozwiązywania problemów dzieci i młodzieży.
•
Cele szkolnego programu profilaktycznego:
•
•
•
•
•
•
•
•
Motywowanie do zdrowego i aktywnego stylu życia,
Integrowanie grup klasowych,
Uczenie konstruktywnego rozwiązywania problemów oraz właściwej komunikacji,
Przekazywanie niezbędnych informacji o istniejących zagrożeniach,
Zapobieganie agresji i przemocy,
Zapewnienie poczucia bezpieczeństwa,
Pomoc we wszechstronnym rozwoju,
Wypracowanie efektywnych form współpracy z rodzicami.
•
Kierunek działań profilaktycznych:
•
•
•
•
•
•
Opracowanie szczegółowych programów profilaktycznych.
Doskonalenie umiejętności nauczycieli, wychowawców w wiedzę dotyczącą uzależnień.
Doposażenie biblioteki szkolnej w fachową literaturę.
Realizacja w szkole programów profilaktycznych przez wychowawców klas, wychowawcę świetlicy.
Stała współpraca z rodzicami w celu przekazania im wiedzy dotyczącej zagrożeń, zapoznania ich
z działaniami szkoły wynikającymi z programu wychowawczego i programu profilaktyki.
Organizowanie w szkole imprez tematycznych.
Zapewnienie uczniom alternatywnych możliwości spędzenia czasu wolnego.
Promocja zdrowego stylu życia, kształcenie umiejętności samodzielnego dokonywania wyborów
chroniących zdrowie własne i innych.
Opieka psychologiczno-pedagogiczna nad uczniami, zapobieganie niepowodzeniom szkolnym
•
Formy i metody realizacji szkolnego programu profilaktyki:
•
•
•
Realizacja programu odbywać się będzie w ciągu całego cyklu kształcenia (w szkole podstawowej i gimnazjum) w oparciu o
formy pracy indywidualnej i grupowej.
W realizacji programu można będzie oddziaływać poprzez następujące strategie:
1. INFORMACYJNE - dostarczają wiedzy na temat skutków zachowań ryzykownych podczas:
•
zajęć edukacyjnych,
•
lekcji wychowawczych,
•
spotkań ze specjalistami ( poradnictwo, konsultacje),
•
apeli,
•
prezentacji filmów,
•
konkursów,
•
tworzenia i czytania gazetek tematycznych ściennych, folderów okolicznościowych, ulotek
informacyjnych itp
•
zajęć świetlicowych,
•
zajęć specjalistycznych, kół zainteresowań,
•
lekcji katechezy.
2. EDUKACYJNE – rozwijają kompetencje społeczne pozwalające poradzić sobie w sytuacjach trudnych
poprzez:
•
zajęcia edukacyjne – lekcje przedmiotowe i ścieżki międzyprzedmiotowe,
•
lekcje wychowawcze,
•
spotkania ze specjalistami,
•
poradnictwo,
•
konsultacje,
•
zajęcia świetlicowe,
•
zajęcia warsztatowe.
3. ALTERNATYWNE – stwarzają możliwość podejmowania przez uczniów działań dających zadowolenie
i służących zaspokojeniu potrzeb ważnych dla danego etapu rozwojowego. Umożliwiają podejmowanie nowej,
społecznie akceptowanej i sprzyjającej rozwojowi aktywności:
•
•
•
•
•
kół zainteresowań,
turystyka – wycieczki, zielone szkoły, białe szkoły, rajdy itp.,
zespoły artystyczne ( współpraca z katechetą ),
zajęcia świetlicowe,
zajęcia realizowane w ramach projektów.
W zajęciach wykorzystywane będą różne metody i formy oddziaływań, zgodnie z możliwościami i potrzebami odbiorców
programu.
4. Selekcja, działania terapeutyczne i interwencyjne wobec uczniów z grup zwiększonego ryzyka ( uczniowie
trudnościami w nauce, uczniowie z zaburzeniami zachowania, uczniowie z rodzin dotkniętych patologią oraz
z ryzyka zagrożeń uzależnieniem i innymi), odbywać się będą poprzez:
•
wczesne rozpoznanie poprzez wychowawców i nauczycieli uczniów z grup ryzyka i kierowanie ich do
poradni psychologiczno- pedagogicznej dla przeprowadzenia wstępnej diagnozy
•
udział dzieci w różnych formach pomocy psychologiczno- pedagogicznej na terenie szkoły
•
kierowanie uczniów zagrożonych w porozumieniu z rodzicami do poradni psychologicznopedagogicznej lub innej instytucji udzielającej specjalistycznej pomocy
•
udostępnienie uczniom i rodzicom informacji o specjalistycznej pomocy poza szkołą (placówki służby
zdrowia, organizacje pozarządowe i inne)
•
•
•
•
•
z
Realizatorzy szkolnego programu profilaktyki:
Realizatorami szkolnego programu profilaktyki są nauczyciele wspierani poprzez specjalistów
i rodziców.
Nauczyciele:
Wychowawcy klas z nauczycielami uczącymi w danej klasie, biorąc pod uwagę dotychczasowe działania, opracowują i
realizują plan działań wychowawczo- profilaktycznych.
Specjaliści w dziedzinach profilaktyki:
W realizacji szkolnego programu profilaktyki nauczyciel może skorzystać z pomocy następujących specjalistów:
Lekarz
Psycholog
•
•
•
•
•
•
•
Pedagog
Prawnik
Policjant
Kurator sądowy
Specjalista ds. uzależnień
Pielęgniarka
Strażak i inni
Specjaliści prowadzą zajęcia z zespołami klasowymi, rodzicami i nauczycielami.
•
Rodzice:
Współpracują z nauczycielami w zakresie profilaktyki
•
Odbiorcy szkolnego programu profilaktyki:
•
•
Uczniowie
Rodzice - biorą udział w:
spotkaniach z pedagogiem i psychologiem,
spotkaniach z wychowawcą klasy i innymi nauczycielami,
spotkaniach z zaproszonymi specjalistami.
Nauczyciele
Biorą udział w kursach, szkoleniach, warsztatach prowadzonych przez specjalistów (wg) potrzeb
•
Struktura oddziaływań profilaktycznych.
•
•
•
•
•
1.
Rada pedagogiczna:
określa zadania w zakresie profilaktyki,
określa zapotrzebowanie na realizację programów profilaktycznych,
dokonuje analizy działalności profilaktycznej.
2.
Nauczyciele:
współpracują z wychowami klas w realizacji zadań profilaktycznych,
wykonują zalecenia zawarte w opiniach i orzeczeniach poradni psychologiczno- pedagogicznej,
doskonalą kwalifikacje i zdobywają nowe umiejętności w zakresie działań profilaktycznych.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
3. Wychowawcy klas:
integrują zespoły klasowe,
dbają o poczucie bezpieczeństwa i akceptację uczniów w klasie,
wyposażają uczniów w umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach,
realizują zadania z zakresu profilaktyki we współpracy z rodzicami,
rozpoznaje indywidualne potrzeby uczniów oraz analizuje przyczyny niepowodzeń szkolnych,
określa formy i sposoby udzielania uczniom pomocy psychologiczno- pedagogicznej, odpowiednio do
rozpoznanych potrzeb,
- organizuje i prowadzi różne formy pomocy psychologiczno- pedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli,
podejmuje działania profilaktyczno-wychowawcze wynikające z programu wychowawczego szkoły
i programu profilaktyki szkolnej w stosunku do uczniów, z udziałem rodziców i nauczycieli,
wspiera działania opiekuńczo – wychowawcze nauczycieli, wynikające z programu profilaktyki
szkolnej.
•
•
•
4.Dyrekcja szkoły:
monitoruje pracę wychowawców klas i pedagoga w zakresie profilaktyki,
diagnozuje oczekiwania uczniów i rodziców w zakresie profilaktyki,
współpracuje z podmiotami szkoły oraz instytucjami wspomagającymi działania z zakresu profilaktyki.
•
•
5.Rada Rodziców:
przyjmuje program profilaktyki szkolnej,
analizuje i diagnozuje opinie rodziców na temat profilaktyki.
•
•
•
6. Rodzice:
przedstawiają opinie na temat profilaktyki,
korzystają z pomocy i wsparcia ze strony pedagoga i szkolnej służby zdrowia w zakresie profilaktyki,
wnioskują do odpowiednich organów i instytucji w sprawach kształcenia specjalnego, nauczania
indywidualnego, zajęć rewalidacyjnych.
•
Ewaluacja programu
Oceny efektów realizacji programu profilaktyki szkolnej obok bieżącego monitorowania dokonuje się w trakcie posiedzeń
Rady Pedagogicznej podsumowujących pracę w pierwszym i drugim półroczu roku szkolnego. Wynikające z oceny wnioski
przekazywane są do wiadomości Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego. Ocenie poddawane są następujące elementy:
•
•
•
•
•
•
•
•
Funkcjonowanie pomocy pedagogicznej.
Tematyka pedagogizacji.
Realizacja tematyki profilaktyki zawartej w planach pracy wychowawców klas.
Realizacja zaleceń zawartych w orzeczeniach poradni psychologiczno- pedagogicznej oraz poradni
specjalistycznych.
Udział nauczycieli w formach zewnętrznego doskonalenia zawodowego z zakresu profilaktyki.
Realizacja programów profilaktycznych i psychoedukacyjnych.
Występowanie czynników, rodzajów i przyczyn zachowań ryzykownych.
Występowanie czynników chroniących.
Podstawę do formułowania ocen realizacji programu stanowią; narzędzia; sprawozdania z realizacji planów, analizy, dane
statystyczne, obserwacje, hospitacje, zapisy w dokumentacji, badania ankietowe, opinie, wnioski, programy, scenariusze itp.
Program profilaktyki szkolnej
dla Zespołu Szkół w Przytocznie na rok szkolny 2015/2016
Cel I. Promowanie zdrowego, aktywnego stylu życia, wspieranie bezpiecznego zachowania uczniów i profilaktyka
uzależnień.
Zadania
1.Kształtowanie
prawidłowych
zachowań
higienicznych
Sposoby
realizacji
- Pogadanki
dotyczące
higieny
osobistej
Odpowiedzialni
Wychowawcy klas
Dokumentowanie
Wpisy w
dziennikach
Termin
realizacji
W miarę
potrzeb
Osiągnięcia
uczniów
pielęgniarka
Pogadanki
dotyczące
zapobieganiu
wszawicy w kl. 06 i I-III gim.
pielęgniarka. pedagog
- Badania
bilansowe
uczniów kl. 0 i
kl. III
Pielęgniarka
dziennik
pedagoga
szkolnego
IX-X
Dokumenta-cja
pielęgniarki
szkolnej
Wrzesień
Uczeń:
-dostrzega
konieczność
kontroli wzroku
i postawy
2. Kształtowanie
właściwych
nawyków
żywieniowych
oraz postaw
dystansu do
różnorodnych diet
- Badania
postawy;
uwzględnie-nie
w planie pracy
nauczyciela w-f
wad postawy
wśród uczniów
Dyrektor, Pielęgniarka,
K. Chmielewska
A. Mitura
J. Guz
-Badanie
przesiewowe
wzroku
Pielęgniarka, lekarz
Szkolny
Dokumenta-cja
Pielęgniarki
i lekarza
W trakcie
roku
szkolnego
- Omawianie
zasad
właściwego
żywienia oraz
skutków ich
lekceważenia
Wychowawcy, nauczyciel
biologi i przyrody,
pielęgniarka, nauczyciel
świetlicy, nauczyciel techniki
w S.P
i Gimnazjum
Wpisy w
dziennikach,
konspekty
zajęć, gazetka
W trakcie
roku
szkolnego
-Pogadanki z
pielęgniarką
szkolną
S.P i Gimnazjum
Wpisy w
dziennikach,
konspekty
zajęć, gazetka
-Pokazywanie
różnych diet
i stylów
odżywiania
Dokumentacja
pielęgniarki
i lekarza
Wrzesień
potrafi dbać o
higienę głowy
Wpisy w
dzienniku
Gimnazjum
Cały rok
szkolny
Wpisy w
dziennikach,
Uczeń:
-dostrzega
konieczność
kontroli wzroku
Uczeń:
-zna zasady
prawidłowego
żywienia i
stosuje je w
życiu
-ma
świadomość
wartości
odżywczej
pokarmów
-potrafi określić
korzyści
i negatywne
skutki
stosowania
określonych
diet
-wie, że istnieje
zagrożenie
życia
i zdrowia przy
stosowaniu
niektórych diet
-Zapoznanie z
problemami
anoreksji
i bulimii
Wychowawcy gimnazjum:
• A. Ozygała
• W. Rybicki
• A.Domańska
3. Uświadamianie
korzyści płynących
z zachowania
zasad higieny
pracy umysłowej
Ćwiczenia
ułatwiające
koncentrację
- Poznajemy
łańcuchową
metodę
skojarzeń
- Poznajemy
nowe techniki
zapamiętywania
Wychowawcy, nauczyciele
przedmiotów S.P i Gim
Wpisy w
dziennikach,
sprawozdania,
gazetka
szkolna,
konspekty
zajęć
Cały rok
szkolny
Uczeń:
-rozumie
korzyści
płynące z
przestrzegania
higieny pracy
i przestrzega jej
4 Wdrażanie do
racjonalnego
planowania czasu i
racjonalnego,
bezpiecznego
korzystania z
mediów
Pogadanki,
zajęcia z
pedagogiem,
pogadanki na
temat
manipulacji
i korzyści
płynących z
udziału mediów
w życiu, zajęcia
warsztatowe
Wychowawcy, nauczyciele,
rodzice, bibliotekarz,
nauczyciel świetlicy,
informatyki S.P i Gim
Sprawozda-nia
z prowadzonych zajęć,
dzienniki zajęć
W trakcie
roku
szkolnego
Uczeń:
-wykorzystuje
swój wolny
czas w sposób
bezpieczny,
aktywny,
pożyteczny
•
•
•
•
•
•
•
A.Pożarowszczyk
M. Wrzos
H. Rafał-Frasek
B. Mitura
I. Grądek
K. Chmielewska
A. Mitura
•
•
•
•
•
•
5. Wskazywanie
możliwości
spędzenia czasu
wolnego zgodnie z
zainteresowaniami i
uzdolnieniami.
A. Ozygała
W. Rybicki
A.Domańska
I. Sobieszyńska
J. Guz
M. Szabelska
projekcja filmu
"Masmedia"
pedagog
- Udział w
imprezach
kulturalnych (
kino, teatr,
muzea,
wystawy )
-ankieta potrzeb
przeprowadzana
wśród uczniów
i rodziców
-oferta zajęć
pozalekcyjnych i
dodatkowych
Dyrektor, nauczyciele
wychowawcy S.P i Gim
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
A.Pożarowszczyk
M. Wrzos
H. Rafał-Frasek
B. Mitura
I. Grądek
K. Chmielewska
A. Mitura
A. Ozygała
W. Rybicki
R. Kozieł
I. Sobieszyńska
-pot6rafi
wyselekcjonować
wartościowe
treści w
mediach
zapis w
dzienniku
pedagoga
szkolnego
W trakcie
roku
szkolnego
Sprawozda-nia
z prowadzonych zajęć,
dzienniki zajęć
pozalekcyjnych, wykaz
zajęć
pozalekcyjnych, ankiety.
Dokumentacja
wycieczek
szkolnych.
Cały rok
Uczeń:
-uczestniczy w
budowaniu
planu zajęć i
korzysta z
propozycji
szkoły.
Wyniki
i osiągnięcia
sportowe,
sprawozdania,
wpisy w
dziennikach,
ankiety,
protokoły rady
pedagogicenej.
Zeszyt
protokołów
zespołu
sportowego,
strona
internetowa
szkoły.
Wpisy w
dziennikach
Cały rok
szkolny
Uczeń:
-chętnie
uczestniczy w
przedsięwzięćciach
sportowych
-chce
reprezentować
szkołę na
zewnątrz
J. Guz
M. Szabelska
E.Krawczak
W.Radzikowska
K.Fabiańska
M. Szczepianiak
6. Właściwa
motywacja
uczniów do
uczestnictwa w
przedsięwzię-ciach
sportowych
-Docenienie
osiągnięć
sportowych
(nagradzanie
osiągnięć i
zaangażowania
w działania
sportowe )
-Organizowanie imprez
sportowych
ogólnodostępnych
Dyrektor, nauczyciele
wychowania fizycznego S.P i
Gim
• M. Szabelska
• K. Chmielewska
• A. Mitura
• J. Guz
7. Uświadomienie
uczniom zagrożeń
związanych z
używaniem
środków
uzależniających
Przekazywa-nie
informacji o
szkodliwym
działaniu
papierosów,
nikotyny,
narkotyków,
leków na
organizm
człowieka
Wychowawcy, policja,
psycholog z PPP,
pielęgniarka, nauczyciel
biologii, przyrody,
wychowania fizycznego S.P
i Gim
• A.Pożarowszczyk
• M. Wrzos
• H. Rafał-Frasek
• B. Mitura
Cały rok
szkolny
Uczeń:
-rozpoznaje i
•
•
•
•
•
•
•
•
•
8.Minimalizowanie
stresu uczniów w
sytuacjach
edukacyjnych
9.Uświadamianie
znaczenia
zdrowego stylu
życia w
zapobieganiu
nowotworom
złośliwym.
I. Grądek
K. Chmielewska
A. Mitura
A. Ozygała
W. Rybicki
R. Kozieł
I. Sobieszyńska
J. Guz
I. Wasilewska
charakteryzuje
sytuacje
zagrożeń
-wskazuje
przyczyny
zagrożeń
-zdaję sobie
sprawę z
ryzyka, na jakie
na jakie się
naraża
podejmując
próby
eksperymentowania ze
środkami
uzależniającymi
i dopalaczami
Pogadanka na
godzinie
wychowawczej
Uświadamianie
uczniom
szkodliwości
zażywania
dopalaczy
pedagog szkolny, policja
wpisy w
dziennikach
lekcyjnych,
dzienik
pedagoga
szkolnego
XI -XII
- Pokaz filmów
edukacyjnych
Wychowawcy S.P i Gim,
• A.Pożarowszczyk
• M. Wrzos
• H. Rafał-Frasek
• B. Mitura
• I. Grądek
• K. Chmielewska
• A. Mitura
• A. Ozygała
• W. Rybicki
• R. Kozieł
Wpisy w
dziennikach
Godziny
wychowawcze
w trakcie
roku
szkolneg
-Konkurs
plastyczny
na plakat o
tematyce
antynikotynowej
Nauczyciel plastyki
• E.Czajka
Wystawa,
dokumentacja
konkursu.
Styczeń
Warsztaty z
psychologiem
Wychowawcy klas 6 sp. I
Gim
• A. Mitura
• A. Ozygała
Zapisy w
dzienniku
Pierwszy
semestr
Uczeń potrafi
opanować stres
podczas
sprawdzianu ,
egzaminu
Zapisy w
dzienniku
w trakcie
roku
szkolnego
Rozumie
znaczenie
zdrowego stylu
życia w
zapobieganiu
nowotworom
złośliwym,
zna Europejski
kodeks walki z
rakiem.
Lekcja
wychowawcza
."Europejski
kodeks walki z
rakiem."
Wychowawcy klas
IV-VI i I-III gim.
Cel II. Przeciwdziałanie przemocy i agresji
Zadania
Sposoby realizacji
Odpowiedzialni
1. Zapobieganie
Realizacja treści
Wychowawcy
Dokumentowanie
Wpisy w
Termin
realizacji
Cały rok
Osiągnięcia
uczniów
Uczeń:
konfliktom w
grupach
rówieśniczych
zaplanowanych w
planach
wychowawczych
a) Zapobieganie
agresji wobec
nauczyciela i
pracowników
szkoły
Zajęcia warsztatowe
b)Kształcenie
umiejętności
konstruktyw-nego
rozwiązywania
konfliktów
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
A.Pożarowszczyk
M. Wrzos
H. Rafał-Frasek
B. Mitura
I. Grądek
K. Chmielewska
A. Mitura
A. Ozygała
W. Rybicki
R. Kozieł
dziennikach,
konspekty
zajęć
szkolny
-ma poczcie
przynależności
do grupy,
-ma poczucie
akceptacji,
-podejmuje
próby
kontrolowania zachowań
agresyw-nych,
-stara się być
koleżeński i
tolerancyjny
Nauczyciele, pedagog,
wychowawcy
• A.Pożarowszczyk
• M. Wrzos
• H. Rafał-Frasek
• B. Mitura
• I. Grądek
• K. Chmielewska
• A. Mitura
• A. Ozygała
• W. Rybicki
• R. Kozieł
• I. Sobieszyńska
• J. Guz
• I. Wasilewska
Wpisy w
dzienniku
Cały rok
Zajęcia warsztatowe
ćwiczenia
komunikacji,
zacieśnianie więzi
klasowych, wycieczki,
imprezy klasowe,
integrowanie zespołów
klasowych
Wychowawcy, pedagog
• A.Pożarowszczyk
• M. Wrzos
• H. Rafał-Frasek
• B. Mitura
• I. Grądek
• K. Chmielewska
• A. Mitura
• A. Ozygała
• W. Rybicki
• R. Kozieł
• I. Wasilewska
Wpisy w
dziennikach
Godziny
wychowawcze
w trakcie roku
szkolnego
c)Uczenie
odpowiedzialnośc
i za siebie
Angażowanie do
współtworzenia norm
klasowych;
-ćwiczenia ułatwiające
właściwą reakcję na
krytykę i atak
-kształtowanie
właściwej reakcji
uczniów na
wyłudzenia
Wychowawcy, pedagog,
dyrektor S.P i Gim.
• A.Pożarowszczyk
• M. Wrzos
• H. Rafał-Frasek
• B. Mitura
• I. Grądek
• K. Chmielewska
• A. Mitura
• A. Ozygała
• W. Rybicki
• R. Kozieł
• I. Sobieszyńska
• J. Guz
• I. Wasilewska
• M. Szabelska
• J. Fotyga
Wpisy w
dziennikach
Cały rok
Uczeń:
-zna normy
dobrego
zachowania i
respektuje je
d) Rozpoznawanie i nazywa-nie
uczuć oraz
swoich mocnych
i słabych stron.
Zajęcia warsztatowe,
dokonywanie
samooceny,
ćwiczenia ułatwiające
wyrażanie własnych
opinii i przekonań,
ocenę własnych
zachowań, prawidłową
Wychowawcy, pracownicy
świetlicy S.P i Gim,
pedagog
• A.Pożarowszczyk
• M. Wrzos
• H. Rafał-Frasek
• B. Mitura
• I. Grądek
Wpisy w
dziennikach,
scenariusze
zajęć
Cały rok
Uczeń:
-potrafi
rozróżniać i
nazywać swoje
uczucia,
-potrafi
wskazać swoje
słabe i mocne
ocenę sytuacji
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
strony
K. Chmielewska
A. Mitura
A. Ozygała
W. Rybicki
R. Kozieł
I. Sobieszyńska
H. Musielewicz
J. Guz
I. Wasilewska
Ks. M. Rodak
e)Wzmacnia-nie
poczucia własnej
wartości
Zajęcia warsztatowe,
dokonywanie
samooceny
Wychowawcy
Nauczyciele wdż
• A.Pożarowszczyk
• M. Wrzos
• H. Rafał-Frasek
• B. Mitura
• I. Grądek
• K. Chmielewska
• A. Mitura
• A. Ozygała
• W. Rybicki
• R. Kozieł
Wpisy w
dziennikach,
scenariusze
zajęć
Cały rok
f)Kształtow-anie
przekonania o
możliwościach
uzyskania
pomocy w szkole
Wykonanie tablicy
informacyjnej, zajęcia
warsztatowe
-sporządzenie gazetki
zawierającej nazwy
instytucji i osób, do
których można
zwrócić się o pomoc
(adresy telefony)
Wychowawcy, opiekun
samorządu szkolnego S.P i
Gim, pedagog
• A.Pożarowszczyk
• M. Wrzos
• H. Rafał-Frasek
• B. Mitura
• I. Grądek
• K. Chmielewska
• A. Mitura
• A. Ozygała
• W. Rybicki
• R. Kozieł
Wpisy w
dziennikach,
scenariusze
zajęć
Cały rok
3.Wolność to nie
swawola
przeprowadzenie zajęć
dotyczących praw i
obowiązków
człowieka, dziecka,
ucznia,
-analiza statutu szkoły,
Dyrektor, wychowawcy,
nauczyciele S.P
i Gim,
pedagog
• A.Pożarowszczyk
• M. Wrzos
• H. Rafał-Frasek
• B. Mitura
• I. Grądek
• K. Chmielewska
• A. Mitura
• A. Ozygała
• W. Rybicki
• R. Kozieł
• I. Sobieszyńska
• H. Musielewicz
• J. Guz
• I. Wasilewska
• Ks. M. Rodak
• M. Szabelska
• J. Fotyga
Wpisy w
dziennikach,
scenariusze
zajęć
Cały rok
szkolny
-przeprowadzenie
zajęć udoskonalających umiejętności
rozwiązywania
konfliktów i radzenia
sobie z przemocą,
wychowawcy, dyrektor
szkoły, policjant, S.P i Gim,
pedagog
• A.Pożarowszczyk
• M. Wrzos
• H. Rafał-Frasek
• B. Mitura
Wpisy w
dziennikach,
scenariusze
zajęć,
załączniki
takie jak
kodeks
W trakcie roku
szkolnego
Uczeń:
-wie do kogo
zwrócić się w
sytuacjach
trudnych dla
niego,
-ma poczucie
bezpieczeństw
a i akceptacji
Uczeń:
-stosuje się do
kodeksu
zachowania,
-umie
rozwiązły-wać
konflikty bez
użycia siły,
-rozpoznaje
sytuacje, w
których jest
przemoc,
-wie, jakie
uczucia
przeżywa
ofiara
przemocy
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
I. Grądek
K. Chmielewska
A. Mitura
A. Ozygała
W. Rybicki
R. Kozieł
I. Sobieszyńska
H. Musielewicz
J. Guz
I. Wasilewska
Ks. M. Rodak
M. Szabelska
J. Fotyga
zachowania
Prowadzenie
diagnozy na
temat agresji
wśród
młodzieży
szkolnej przez
wychowawcó
w klas ,
ankiety
-stosowanie form
grzecznościo-wych
wobec dorosłych i
rówieśników,
-zachowanie się w
środkach komunikacji,
sklepach, placach
zabaw
-wychowawcy klas S.P i
Gim, pedagog
• A.Pożarowszczyk
• M. Wrzos
• H. Rafał-Frasek
• B. Mitura
• I. Grądek
• K. Chmielewska
• A. Mitura
• A. Ozygała
• W. Rybicki
• R. Kozieł
• I. Wasilewska
• E.Krawczak
• W.radzikowska
• K.Fabiańska
• M. Szczepianiak
Dokumentacja
wychowawcó
w klas
W trakcie roku
szkolnego
4.Otoczenie
opieką rodzin, w
których
występuje
zjawisko
przemocy
- współpraca z policją,
OPS, Gminną Komisją
Profilaktyki i
Rozwiązywania
Problemów
Alkoholowych
Wychowawcy klas S.P,
Gim, pedagog
• A.Pożarowszczyk
• M. Wrzos
• H. Rafał-Frasek
• B. Mitura
• I. Grądek
• K. Chmielewska
• A. Mitura
• A. Ozygała
• W. Rybicki
• R. Kozieł
• I. Wasilewska
Dokumentacja
wychowawcó
w klas
Cały rok
szkolny
a) uczeń ze
śladami pobicia
-obserwacja
Pielęgniarka szkolna,
wychowawcy , nauczyciele,
pedagog
• A.Pożarowszczyk
• M. Wrzos
• H. Rafał-Frasek
• B. Mitura
• I. Grądek
• K. Chmielewska
• A. Mitura
• A. Ozygała
• W. Rybicki
• R. Kozieł
• I. Wasilewska
• I. Sobieszyńska
• H. Musielewicz
• J. Guz
• Ks. M. Rodak
• E.Krawczak
Dokumentacja
wychowawcó
w klas
Cały rok
szkolny
Uczeń:
-jest
świadomy, że
przemoc jest
naruszeniem
jego praw,
-wie, gdzie
uzyskać
pomoc
•
•
•
5.Zapobiega-nie
działaniom
agresywnym i
autoagresyw-nym
6.Przeciwdziałanie
demoralizacji
uczniów
używających
wulgaryzmów
W.radzikowska
K.Fabiańska
M. Szczepianiak
Przedstawienie
rodzicom problemu
autoagresji.(pogadanka
)
Pedagog szkolny
• I. Wasilewska
Dokumentacja
pedagoga
szkolnego
W trakcie roku
szkolnego
Przeprowadzenie zajęć
wychowawczych, w
czasie których
uczniowie
wypowiedzą się
swobodnie w
kwestiach:
- kto w klasie
zachowuje się
agresywnie,
- kto używa
wulgaryzmów.
Wychowawcy klas S.P, Gim
• , A.Pożarowszczyk
• M. Wrzos
• H. Rafał-Frasek
• B. Mitura
• I. Grądek
• K. Chmielewska
• A. Mitura
• A. Ozygała
• W. Rybicki
• R. Kozieł
Dokumentacja
wychowawcó
w klas
W trakcie roku
szkolnego
- poinformowanie
rodziców o
procedurach
postępowania wobec
dzieci, używających
wulgaryzmów.
Dyrektor, rodzice
i wychowawcy klas,
Pedagog
-aktywne włączenie
rodziców we wszystkie
działania
podejmowane przez
szkołę.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
A.Pożarowszczyk
M. Wrzos
H. Rafał-Frasek
B. Mitura
I. Grądek
K. Chmielewska
A. Mitura
A. Ozygała
W. Rybicki
R. Kozieł
I. Wasilewska
Dokumentacja
szkoły,
dokumentacja
wychowawcó
w klas
Uczeń poznaje
techniki
relaksacyjne,
techniki
uzewnętrzniania emocji.
Systematyczni
e przez cały
rok
Współpraca
szkoły i
rodziców:
-pozwoli na
zmniejsze-nie
zjawiska
wulgaryzm
mów
- uczeń będzie
miał
świadomość,
że używanie
wulgaryzmów
jest czynem
karalnym.
- nawiązywanie
współpracy z Policją.
Przeprowadzenie
prelekcji przez
przedstawiciela
Komendy Policji
skierowanej do
rodziców i dzieci na
temat używania
wulgaryzmów i
konsekwencji
prawnych z tym
związanych.
Policjant
Dokumentacja
szkoły
X – II
- gazetka szkolna pt. ,,
Stop wulgaryzmom”
uczniowie
Gazetka
ścienna
W trakcie roku
szkolnego
- niezwłoczne
interweniowanie
wszystkich
pracowników szkoły,
rodziców a także
uczniów na
jakiekolwiek przejawy
wulgaryzmów.
Nauczyciele, pracownicy
szkoły, uczniowie pedagog
• I. Wasilewska
• A.Pożarowszczyk
• M. Wrzos
• H. Rafał-Frasek
• B. Mitura
• I. Grądek
• K. Chmielewska
• A. Mitura
Dzienniki
klasowe
Cały rok
szkolny
Uczeń wie, że
używanie
wulgaryzmów
jest
nieakceptowa ne przez
społeczeństwo.
7.Przeciwdziałanie
przemocy
wymuszeniom i
kradzieżom
Pogadanka z
policjantem
w grupach
przedszkolnych
i lasach I-III
•
•
•
•
•
A. Ozygała
W. Rybicki
R. Kozieł
I. Sobieszyńska
H. Musielewicz
•
J. Guz
Pedagog szkolny,
dyrektor
Dzienniki
klasowe
Cały rok
szkolny
Uczeń wie jak
zareagować,
jako ofiara
przemocy,
wymuszenia
Cel III. Podejmowanie działań zmierzających do zwiększenia poczucia bezpieczeństwa.
Zadania
Sposoby realizacji
Odpowiedzial-ni
Ochrona przed
zagrożeniami
bezpieczeń-stwa
w środowisku
lokalnym
-zapoznanie
uczniów z
regulaminami
dotyczącymi
bezpieczeństwa
w szkole:
Nauczyciele wychowawcy
• A.Pożarowszczyk
• M. Wrzos
• H. Rafał-Frasek
• B. Mitura
• I. Grądek
• K. Chmielewska
• A. Mitura
• A. Ozygała
• W. Rybicki
• R. Kozieł
1.Bezpieczeństwo
w świetle
przepisów
szkolnych.
Regulamin boiska
szkolnego i Sali
gimnastycznej.
Regulamin
zachowania się
uczniów podczas
przerw
międzylescy-jnych.
Regulamin świetlicy
szkolnej.
Regulamin
biblioteki szkolnej.
Regulamin dyskotek
szkolnych.
Regulamin
wycieczek
szkolnych.
Regulamin
przywozu i odwozu
szkolnego.
Regulamin
szkolnych rajdów
rowerowych
-Regulamin
wychodzenia na
boiski szkolne w
czasie trwania
budowy
- zapoznanie
uczniów z
możliwościami
-Nauczyciele wychowawcy
-koordynator do spraw
bezpieczeństwa
Dokumentowanie
Wpisy w
dziennikach
Termin
realizacji
wrzesień
Osiągnięcia
uczniów
Uczniowie czują
się w szkole
bezpieczni.
Dokumentacja
koordynatora
Cały rok
Rodzice
uczniów mają
przekonanie o
wykorzystania
wideo monitoringu
Wpisy w
dziennikach
Wrzesień,
październik,
maj
• M. Szabelska
• J. Guz
• I. Grądek
• K. Chmielewska
• A. Mitura
• A. Ozygała
• W. Rybicki
• R. Kozieł
Nauczyciele klas I-III
• A.Pożarowszczyk
• M. Wrzos
• H. Rafał-Frasek
• M. Szczepaniak
• E.Krawczak
Dokumentacja
kursu ,
protokół
egzaminu
Dziennik
lekcyjny
Maj
czerwiec
- konkurs
plastyczny i test z
wiedzy o
bezpieczeństwie
ruchu drogowego
Nauczyciel techniki,
plastyki.
• W. Rybicki
• M. Stępniak
Sprawozdanie
z realizacji
zadania
Maj
- zajęcia
instruktażowe
przygotowane przez
policję (film video)
Policjanci, wychowawcy klas
S.P i Gim.
Pedagog
• A.Pożarowszczyk
• M. Wrzos
• H. Rafał-Frasek
• B. Mitura
• I. Grądek
• K. Chmielewska
• A. Mitura
• A. Ozygała
• W. Rybicki
• R. Kozieł
• I. Wasilewska
• E.Krawczak
• W.radzikowska
• K.Fabiańska
• M. Szczepianiak
Wpisy w
dziennikach,
sprawozdanie
z realizacji
zadania
początek
roku
szkolnego
- przygotowanie do
bezpiecznego
poruszania się po
drogach,
- realizacja
wychowania
komunikacyjnego
- zasady udzielania
pierwszej pomocy
dyrektor szkoły
• M. Szabelska
• J.Guz
ubezpieczeństwie w szkole
do spraw
bezpieczeństwa
-Wrzesień
-przeprowadzenie
kursu na kartę
rowerową
3. Nauczenie
uczniów
zachowań
w kontaktach z
agresywnymi
zwierzętami
A.Pożarowszczyk
M. Wrzos
H. Rafał-Frasek
B. Mitura
I. Grądek
K. Chmielewska
A. Mitura
A. Ozygała
W. Rybicki
R. Kozieł
Plan dyżurów
-podnoszenie
standardów
związanych z
„bezpieczną szkołą”
przez właściwą
organizację
dyżurów
nauczycieli
2. Bezpieczna
droga do szkoły.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Dyrektor, wychowawcy,
policja, nauczyciel edb
techniki S.P Gim
Uczeń:
- wie, jak należy
bezpiecznie
poruszać się po
drogach,
- zna
podstawowe
przepisy ruchu
drogowego
Cały rok
- zna
podstawowe
zasady
udzielania
pierwszej
pomocy
Uczeń:
- wie, jak
powinien się
zachować w
kontaktach z
agresywnymi
zwierzętami
4. ,,Nieznajomi”
jako źródło
zagrożenia
- przestrzeganie
uczniów przed
niebezpieczeństwem
grożącym im ze
strony osób
nieznajomych
- zajęcia
instruktażowe,
- inscenizacje i
scenki darmowe
wskazujące model
zachowań
pozytywnych i
koniecznych dla
bezpieczeństwa
Wychowawcy opiekunowie
kół zainteresowań S.P i Gim.
Pedagog
• A.Pożarowszczyk
• M. Wrzos
• H. Rafał-Frasek
• B. Mitura
• I. Grądek
• K. Chmielewska
• A. Mitura
• A. Ozygała
• W. Rybicki
• R. Kozieł
• I. Wasilewska
• M. Stępniak
• I. Sobieszyńska
• H. Musielewicz
• J. Guz
• Ks. M. Rodak
Wpisy w
dziennikach,
sprawozdania
z realizacji
zadania
Kwiecień
Uczeń:
- wie, że osoby
nieznajome
mogą mu
zagrażać,
- potrafi
przewidzieć
zagrożeniom,
- wie, jak należy
się zachować w
kontaktach z
nieznajomymi,
5. Pożar, atak
terrorystyczny,
klęska żywiołowa
Przeprowadzenie
lekcji z udziałem
przedstawiciela
straży pożarnej w
celu zapoznania
uczniów z
postępowaniem w
wypadku
wystąpienia tych
zagrożeń.
Straż pożarna, wychowawcy
klas.
Koordynator do spraw
bezpieczeństwa
n-l edb
• A.Pożarowszczyk
• M. Wrzos
• H. Rafał-Frasek
• B. Mitura
• I. Grądek
• K. Chmielewska
• A. Mitura
• A. Ozygała
• W. Rybicki
• R. Kozieł
Wpisy w
dziennikach
potwierdzające
realizację
zadania.
Listopad
-wie, jak
postępować w
przypadku
pożaru,
podejrzenia
zagrożenia
atakiem
terrorystycznym,
zawaleniem
budynku,
Przeprowadzenie
próbnej ewakuacji
szkoły
Przeprowadzić
działania z zakresu
sygnalizacji
alarmowej
Koordynator do spraw
bezpieczeństwa.
• A. Mitura
Wpisy w
dziennikach
potwierdzające
realizację
zadania.
Wrzesień,
Listopad
luty
Kwiecień
Nauczyciele wychowania
fizycznego
wychowawcy klas
• J. Guz
• A.Pożarowszczyk
• M. Wrzos
• H. Rafał-Frasek
• B. Mitura
• I. Grądek
• K. Chmielewska
Wpisy w
dziennikach
lekcyjnych
Styczeń
Czerwiec
-zna drogi
ewakuacyjne, wie, jak się
zachować w
przypadku
ewakuacji
szkoły.
Uczeń zna
zagrożenia
związane z
wypoczynkiem
nad wodą i w
górach
6. Bezpieczeństwo podczas
ferii
Zimowych i
wakacji
Pogadanki na
lekcjach
wychowania
fizycznego i
godzinach
wychowawczych
•
•
•
•
7.Realizacja
programu
„Klub
bezpiecznego
Puchatka”
Spotkanie z
przedstawicielem
policji, ulotki,
Filmy edukacyjne
A. Mitura
A. Ozygała
W. Rybicki
R. Kozieł
Nauczyciele klas I-III
Przedszkola
• E.Krawczak
• W.radzikowska
• K.Fabiańska
• M. Szczepianiak
• A.Pożarowszczyk
• M. Wrzos
• H. Rafał-Frasek
• B. Mitura
Dzienniki
lekcyjne
W trakcie
roku
szkolnego
Uczeń poznaje
zagrożenia na
terenie szkoły
i w domu.
Cel IV. Wypracowanie efektywnych form współpracy z rodzicami w zakresie rozwiązywania problemów dzieci i
młodzieży, włączenia rodziców do działań profilaktycznych.
Zadania
1.
Usprawnienie
procedur
przepływu
informacji
między
nauczycielami
i rodzicami.
a) Porady i
konsultacje dla
młodzieży,
rodziców,
Sposoby realizacji
Stworzenie kalendarza
konsultacji i zebrań z
rodzicami.
-umożliwienie
korzystania z porad i
konsultacje w szkole.
Odpowiedzialni
Dyrektor, wychowawcy,
pedagog szkolny.
• M. Szabelska
• J.Guz
• A.Pożarowszczyk
• M. Wrzos
• H. Rafał-Frasek
• B. Mitura
• I. Grądek
• K. Chmielewska
• A. Mitura
• A. Ozygała
• W. Rybicki
• A.Domańska
• I. Wasilewska
Dyrektor, zaproszeni
specjaliści,
nauczyciele
• J. Guz
• M. Szabelska
• A.Pożarowszczyk
• M. Wrzos
• H. Rafał-Frasek
• B. Mitura
• I. Grądek
• K. Chmielewska
• A. Mitura
• A. Ozygała
• W. Rybicki
• R. Kozieł
• I. Wasilewska
• I. Sobieszyńska
• H. Musielewicz
• J. Guz
• Ks.T. Mikołajczuk
• M. Konarska
Dokumentowanie
Termin
realizacji
Notatki
służbowe.
Wrzesień
Cały rok
szkolny
Zapis w
dzienniku
lekcyjnych
Osiągnięcia
uczniów
Rodzic jest na
bieżąco
informowany o
nieobecnościach
na zajęciach
lekcyjnych.
Protokoły ze
spotkań
b) . Poszerzanie
umiejętności
wychowawczych
rodziców, w
tym sposobów
radzenia sobie
w sytuacjach
trudnych,
-prelekcja
przedstawiciela ppp,
policji
c)Umożliwianie
rodzicom
kontaktów z
instytucjami
wspierającymi
rodzinę:
- informacja o
instytucjach
- umawianie na
spotkania
Dyrektor, wychowawcy,
pedagog
• J. Fotyga
• M. Szabelska
• A.Pożarowszczyk
• M. Wrzos
• H. Rafał-Frasek
• B. Mitura
• I. Grądek
• K. Chmielewska
• A. Mitura
• A. Ozygała
• W. Rybicki
• R. Kozieł
• I. Wasilewska
Protokoły ze
spotkań
d) Współpraca
z rodzicami w
zakresie
kontroli
obecności
uczniów w
szkole.
- informowanie o
nieobecnościach
nieusprawiedliwionych,
Wychowawcy klas
Notatki z
rozmów z
rodzicami
- informowanie o
niewłaściwym ubiorze
ucznia
Wychowawcy klas.
• A.Pożarowszczyk
• M. Wrzos
• H. Rafał-Frasek
• B. Mitura
• I. Grądek
• K. Chmielewska
• A. Mitura
• A. Ozygała
• W. Rybicki
• R. Kozieł
e) Współpraca
z rodzicami w
zakresie
stosownego
ubioru w
szkole
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
A.Pożarowszczyk
M. Wrzos
H. Rafał-Frasek
B. Mitura
I. Grądek
K. Chmielewska
A. Mitura
A. Ozygała
W. Rybicki
R. Kozieł
Cały rok
szkolny
Zapis w
dzienniku
(problematyka
Zebrań z
rodzicami)
Wrzesień
Procedury postępowania
•
Bójka
•
W przypadku stwierdzenia bójki na terenie szkoły:
•
Przy pomocy osób postronnych wzywamy innych nauczycieli, dyrektora lub osoby z obsługi szkoły. Doprowadzamy
osoby uczestniczące w zajściu do kancelarii szkoły lub pokoju nauczycielskiego.
•
Jeżeli są osoby poszkodowane udzielamy im pierwszej pomocy przedlekarskiej.
•
Powiadamiamy rodziców uczestników zajścia i wzywamy do natychmiastowego stawienia się w szkole.
•
Zawiadamiamy bezzwłocznie lekarza lub pogotowie ratunkowe. W przypadku ciężkiego pobicia także zawiadamiamy
policję.
•
W obecności co najmniej jednego nauczyciela lub osób obsługi szkoły sporządzamy notatkę na temat zaistniałej sytuacji.
W chwili przybycia rodziców uczestników zajścia w obecności co najmniej dwóch osób z personelu szkoły sporządzamy
notatkę ze spotkania z rodzicami. Informujemy ich o możliwości dokonania obdukcji przez uprawnionego lekarza. Jeżeli rodzice
odbierają dziecko uczestniczące w zajściu ze szkoły, podpisują oświadczenie, że ponoszą odpowiedzialność za dziecko odebrane
ze szkoły.
•
W przypadku gdy personel szkoły nie może się skontaktować z rodzicami lub opiekunami dziecka, personel szkoły,
powiadamia służby medyczne oraz policję.
•
2) Podejrzenie zażywania lub posiadania narkotyków
W przypadku podejrzenia zażycia lub posiadania narkotyków:
•
•
•
•
•
Przy pomocy osób postronnych wzywamy innych nauczycieli i w ich obecności zabezpieczamy wszystkie rzeczy
znalezione na miejscu, które mogły służyć do zażycia narkotyku, zaś uczestników zajścia, doprowadzamy do pokoju
nauczycielskiego lub kancelarii szkoły.
Powiadamiamy rodziców uczestników zajścia i wzywamy do natychmiastowego stawienia się w szkole.
Zawiadamiamy służby medyczne i policję.
W obecności co najmniej jednego nauczyciela lub osób obsługi szkoły sporządzamy notatkę na temat zaistniałej
sytuacji.
W chwili przybycia rodziców uczestników zajścia w obecności co najmniej dwóch osób z personelu szkoły sporządzamy
notatkę ze spotkania z rodzicami. Jeżeli rodzice odbierają dziecko uczestniczące w zajściu ze szkoły podpisują
oświadczenie, że ponoszą odpowiedzialność za dziecko odebrane ze szkoły.
3) Podejrzenie spożycia przez uczniów alkoholu
W przypadku podejrzenia spożycia przez uczniów alkoholu:
•
•
•
•
•
•
Przy pomocy osób postronnych wzywamy innych nauczycieli, dyrektora lub osoby z obsługi szkoły. Doprowadzamy
osoby uczestniczące w zajściu do kancelarii szkoły lub pokoju nauczycielskiego.
Powiadamiamy rodziców uczestników zajścia i wzywamy do natychmiastowego stawienia się w szkole.
Powiadamiamy służby medyczne i policję.
W obecności co najmniej jednego nauczyciela lub osób obsługi szkoły sporządzamy notatkę na temat zaistniałej
sytuacji.
W chwili przybycia rodziców uczestników zajścia w obecności co najmniej dwóch osób z personelu szkoły sporządzamy
notatkę ze spotkania z rodzicami. Jeżeli rodzice odbierają dziecko uczestniczące w zajściu ze szkoły podpisują
oświadczenie, że ponoszą odpowiedzialność za dziecko odebrane ze szkoły.
W przypadku, gdy personel szkoły nie może skontaktować się z rodzicami lub opiekunami dziecka, powiadamia się
służby medyczne oraz policję.
4) Chuligański wybryk
W przypadku stwierdzenia na terenie szkoły wybryków chuligańskich w postaci niszczenia mienia szkoły, agresji słownej lub
znęcania psychicznego :
Niszczenie mienia:
•
Przy pomocy osób postronnych wzywamy innych nauczycieli, dyrektora, lub osoby z obsługi szkoły. Doprowadzamy
osoby uczestniczące w zajściu do kancelarii szkoły lub pokoju nauczycielskiego.
•
Powiadamiamy rodziców uczestników zajścia.
•
W obecności co najmniej jednego nauczyciela lub osób z obsługi szkoły sporządzamy notatkę na temat zaistniałej
sytuacji.
•
W chwili przybycia rodziców uczestników zajścia w obecności co najmniej jednej osoby z personelu szkoły sporządzamy
notatkę ze spotkania z rodzicami. Informujemy rodziców o konieczności pokrycia strat.
Agresja słowna czynna i przeniesiona, znęcanie psychiczne:
•
Doprowadzamy osoby uczestniczące w zajściu do kancelarii szkoły lub pokoju nauczycielskiego.
•
Powiadamiamy rodziców uczestników zajścia.
•
W obecności co najmniej jednego nauczyciela lub osób obsługi szkoły sporządzamy notatkę na temat zaistniałej
sytuacji.
•
W chwili przybycia rodziców uczestników zajścia w obecności co najmniej jednej osoby z personelu szkoły sporządzamy
notatkę ze spotkania z rodzicami.
5) Palenie papierosów
W przypadku stwierdzenia, że uczeń pali papierosy:
•
Doprowadzamy osobę uczestniczącą w zajściu do pokoju nauczycielskiego lub kancelarii szkoły.
•
Sporządzamy notatkę z zajścia.
•
Powiadamiamy rodziców ucznia o zaistniałej sytuacji, zostaje sporządzona notatka z rozmowy przeprowadzonej z
rodzicami.
6) Postępowanie z uczniem wymagającym interwencji lekarza
W przypadku, gdy uczeń wymaga interwencji lekarskiej:
•
•
•
•
•
Przy pomocy osób postronnych wzywamy innych nauczycieli, dyrektora lub osoby z obsługi szkoły
Osobie poszkodowanej udzielamy pierwszej pomocy przedlekarskiej
Powiadamiamy rodziców ucznia i wzywamy do natychmiastowego stawienia się w szkole
Zawiadamiamy bezzwłocznie lekarza lub pogotowie ratunkowe
W obecności co najmniej jednego nauczyciela lub osoby z obsługi szkoły sporządzamy notatkę na temat zaistniałej
sytuacji.
7) Alarm bombowy
W przypadku podejrzenia, że na terenie szkoły znajduje się ładunek wybuchowy:
•
Bezzwłocznie powiadamiamy dyrektora szkoły oraz policję. Jeżeli został znaleziony przedmiot przypominający ładunek
bombowy, przy pomocy pracowników szkoły zabezpieczamy miejsce znalezienia do czasu przybycia policji.
•
W przypadku konieczności ewakuacji budynku, uczniowie zostają wyprowadzeni z budynku pod opieką nauczycieli, z
którymi mają zajęcia wyznaczonymi drogami ewakuacji. Decyzję o ewakuacji budynku podejmuje dyrektor szkoły.
8) Niewłaściwe zachowania o podtekście seksualnym
W przypadku stwierdzenia takich zachowań:
•
•
•
•
•
Wzywamy ucznia i zwracamy uwagę na niewłaściwe zachowanie.
Informujemy wychowawcę klasy ucznia.
Sporządzamy stosowną notatkę.
Informujemy rodziców ucznia.
W skrajnych sytuacjach sugerujemy rodzicom przebadanie ucznia w poradni psychologiczno – pedagogicznej.
9) Wagary, przerwanie edukacji szkolnej
Jeżeli uczeń nie pojawia się w szkole:
•
•
•
•
Zgłaszamy fakt wychowawcy klasy.
Konsultujemy się z rodzicami ucznia.
Sporządzamy stosowaną notatkę.
W przypadku braku kontaktu z rodzicami, zgłoszenie do sądu rodzinnego.
10) Zagrożenie pożarowe
•
W przypadku konieczności ewakuacji z budynku, uczniowie w nim przebywający zostają wyprowadzeni na zewnątrz
budynku zgodnie z planem ewakuacji pod opieką nauczycieli.
•
Powiadamiamy dyrektora szkoły i straż pożarną oraz inne służby: pogotowie energetyczne, pogotowie gazowe. Jeżeli
sytuacja tego wymaga także pogotowie ratunkowe.
11) Zachowanie autodestrukcyjne
W przypadku stwierdzenia takich zachowań:
•
•
•
•
•
Przeprowadzamy rozmowę z uczniem.
Powiadamiamy wychowawcę klasy.
Powiadamiamy rodziców ucznia.
Sporządzamy notatkę.
Sugerujemy rodzicom przebadanie ucznia w poradni psychologiczno- pedagogicznej.
12) Przerwanie zajęć edukacyjnych z oddaleniem się nad zbiornik wodny
Stwierdzenie zaistniałego faktu przebywania ucznia nad wodą:
•
•
•
Zgłoszenie faktu wychowawcy.
Powiadomienie rodziców o zaistniałym fakcie.
Sporządzenie stosownej notatki.
13) Samowolne opuszczenie placu szkolnego
Stwierdzenie samowolnego opuszczenia placu szkolnego:
•
•
•
•
Przeprowadzenie rozmowy z uczniem.
Powiadomienie wychowawcy klasy.
Sporządzenie stosownej notatki.
W skrajnych sytuacjach powiadomienie rodziców.
14) Postępowanie nauczyciela wobec ucznia, który stał się ofiarą przemocy
Nauczyciel będący na miejscu zdarzenia zobowiązany jest do:
•
Udzielenia pierwszej pomocy przedmedycznej bądź zapewnienia jej przez wezwanie pogotowia ratunkowego w
przypadku, gdy ofiara doznała obrażeń.
•
Niezwłocznego powiadomienia dyrektora szkoły.
•
Powiadomienia rodziców ucznia.
•
Niezwłocznego wezwania policji, gdy istnieje konieczność profesjonalnego zabezpieczenia śladów przestępstwa,
ustalenia okoliczności i przesłuchania ewentualnych świadków zdarzenia.
15) Postępowanie w przypadku rażących zaniedbań opiekuńczych ze strony
rodziców/opiekunów
•
Uczeń powinien zgłosić ten fakt wychowawcy, nauczycielowi, dyrekcji lub innemu pracownikowi szkoły, którzy
zobowiązani są wskazać odpowiednie placówki świadczące pomoc psychologiczno-pedagogiczną lub medyczną.
•
Wychowawca, który zaobserwował lub powziął informację o rażących zaniedbaniach opiekuńczych ze strony
rodziców/opiekunów powinien zgłosić ten fakt dyrekcji lub innemu pracownikowi szkoły, którzy zobowiązani są wskazać
odpowiednie placówki świadczące pomoc psychologiczno-pedagogiczną lub medyczną.
•
Nauczyciel, który zaobserwował lub powziął informację o rażących zaniedbaniach opiekuńczych ze strony
rodziców/opiekunów powinien zgłosić ten fakt dyrekcji lub innemu pracownikowi szkoły, którzy zobowiązani są wskazać
odpowiednie placówki świadczące pomoc psychologiczno-pedagogiczną lub medyczną.
•
Nauczyciel, który podejrzewa spożycie alkohol przez rodzica/opiekuna odbierającego dziecka
z
przedszkola powinien zgłosić ten fakt dyrekcji lub innemu pracownikowi, którzy zobowiązani są wskazać odpowiednie placówki
(policja, pogotowie, pogotowie rodzinne).
W innych nieprzewidzianych tutaj sytuacjach mają zastosowanie procedury lub ich elementy tutaj zawarte.
16) Postępowanie w przypadku zagrożenia atakiem terrorystycznym
Oto kilka rad, przygotowanych przez ekspertów z Biura operacji Antyterrorystycznych Komendy Głównej Policji.
Możesz przygotować się na wypadek powstania tego typu zagrożenia w miejscach użyteczności publicznej:
•
Pomyśl, którędy w pośpiechu można się ewakuować z budynku zapamiętaj, gdzie znajdują się klatki schodowe i wyjścia
ewakuacyjne, a przede wszystkim tzw. Drogi ewakuacyjne
•
Zwróć uwagę na ciężki lub łatwo tłukące się przedmioty, które mogą być przesunięte, zrzucone lub zniszczone podczas
wybuchu. Zapamiętaj elementy z najbliższego otoczenia.
Pamiętaj o tym, aby nie przyjmować od obcych osób żadnych pakunków, nie pozostawiać własnego bagażu bez opieki.
Jeżeli jesteś osobą, która dowiedziała się o podłożeniu ładunku wybuchowego lub ujawniła przedmiot niewiadomego
pochodzenia, co do którego istnieje podejrzenie, że może on stanowić zagrożenie dla osób i mienia, powinieneś natychmiast
zgłosić ten fakt służbom odpowiedzialnym za bezpieczeństwo na tym terenie – w najbliższej jednostce Policji lub Straży
Miejskiej, władzom administracyjnym.
Informacji takiej nie należy rozpowszechniać, gdyż jej przekazywanie osobom trzecim, może doprowadzić do paniki i w
konsekwencji utrudnić przeprowadzenie sprawnej ewakuacji osób z zagrożonego miejsca.
Zawiadamiając Policję staraj się podać następujące informacje:
•
Rodzaj zagrożenia i źródło informacji o zagrożeniu ( informacja telefoniczna, ujawniony podejrzany przedmiot );
•
Treść rozmowy z osobą przekazująca, informacje o podłożeniu ładunku wybuchowego;
•
Numer telefonu, na który przekazano informację o zagrożeniu oraz dokładny czas jej przyjęcia;
•
Opis miejsca i wgląd ujawnionego przedmiotu.
Ogłoszenie alarmu bombowego oraz procedury postępowania w czasie zagrożenia bombowego
•
Do czasu przybycia Policji należy w mirę istniejących możliwości zabezpieczyć zagrożone miejsce, zachowując
elementarne środki bezpieczeństwa, bez narażania siebie i innych osób na niebezpieczeństwo.
•
Po przybyciu Policji na miejsce incydentu bombowego, przejmuje ona dalsze kierowanie akcją.
•
Należy bezwzględnie wykonywać polecenia policjantów.
•
Przy braku informacji o konkretnym miejscu podłożenia „bomby” użytkownicy pomieszczeń powinni sprawdzić swoje
miejsce pracy i jego bezpośrednie otoczenie celem odnalezienia przedmiotów nieznanego pochodzenia.
•
Podejrzanych przedmiotów NIE WOLNO DOTYKAĆ ! O ich lokalizacji należy powiadomić administratora obiektu.
•
Pomieszczenia ogólnodostępne ( korytarze, klatki schodowe, windy, toalety, piwnice, strychy ) oraz najbliższe otoczenie
zewnętrzne sprawdzają i przeszukują osoby wyznaczone lub służby odpowiedzialne za bezpieczeństwo w danej instytucji.
•
Po ogłoszeniu ewakuacji należy zachować spokój i opanowanie, pozwoli to sprawnie i bezpiecznie opuścić zagrożony
rejon.
•
Po ogłoszeniu ewakuacji miejsce, w którym przebywamy najeży opuścić, zabierając rzeczy osobiste.
•
Identyfikacją, rozpoznaniem zlokalizowanego ładunku wybuchowego, oraz jego neutralizacją zajmują się uprawnione i
wyspecjalizowane jednostki i komórki organizacyjne Policji.
PODSUMOWUJĄC – PAMIĘTAJ
Zachowaj spokój i zorientuj się, jak bezpiecznie opuścić niebezpieczna strefę;
Zawsze stosuj się do poleceń osób kierujących akcją ewakuacyjna lub ratowniczą;
Jeżeli nie podjęto działań zapobiegawczych, powiadom stosowne służby;
Nigdy nie dotykaj podejrzanych przedmiotów niewiadomego pochodzenia pozostawionych bez opieki
17) Postępowanie w przypadku katastrofy budowlanej
Katastrofy budowlane są najczęściej powodowane:
•
wadami konstrukcyjnymi i technologicznymi,
wybuchami gazu,
terroryzmem.
•
•
Podstawowe zasady postępowania w przypadku katastrofy budowlanej:
•
•
•
•
Powiadomienie służb ratowniczych (straż pożarna, pogotowie ratunkowe).
Udzielenie pomocy lżej poszkodowanym, gdy nie grozi to pożarem, wybuchem i nie ma innych zagrożeń.
Stosowanie się do poleceń służb ratowniczych.
Oddalić się jak najszybciej, gdy jest podejrzenie wycieku niebezpiecznych substancji, wybuchu.
•
Ostrzeganie innych przypadkowych świadków zdarzenia.
•
Jeśli jesteś uczestnikiem katastrofy, nie opuszczaj miejsca zdarzenia bez przebadania przez lekarza, ponieważ skutki
mogą się ujawnić dopiero po kilku godzinach.
•
O ile nie możesz opuścić budynku drzwiami wyjściowymi z powodu zagrożenia lub innych przeszkód, uciekaj przez
okno, jeśli jest to możliwe.
Gdy jesteś unieruchomiony, przysypany
Nawołuj pomocy, stukaj w lekkie elementy metalowe, ułatwisz ratownikowi twoją lokalizację
Gdy opuściłeś budynek
•
Powiadom kierującego akcją ratowniczą o osobach pozostających w budynku.
•
Jeśli posiadasz informacje pomocne w akcji ratowniczej przekaż je niezwłocznie kierującemu akcją ratowniczą.
•
Nie przeszkadzaj w pracy ratownikom.
•
Nie wracaj na miejsce katastrofy, nie wchodź do uszkodzonego budynku bez zezwolenia służb budowlanych, które
określają, czy takie wejście jest bezpieczne.
•
O ile doznałeś obrażeń, zgłoś się do punkty pomocy medycznej.
•
Gdy jesteś światkiem katastrofy, niezwłocznie powiadom:
Straż Pożarną, Pogotowie Ratunkowe, Policję
18) Procedury postępowania w przypadku zauważenia ucznia ze śladami pobicia
W przypadku zauważenia ucznia ze śladami pobicia należy:
•
•
•
•
•
•
•
Dyskretnie, z poszanowaniem praw dziecka obejrzeć obrażenia,
Udzielić pierwszej pomocy, jeżeli sytuacja tego wymaga,
Zgłosić potrzebę pomocy medycznej ( wg oceny ),
Powiadomić wychowawcę klasy, pedagoga i dyrektora szkoły,
Wezwać rodziców lub opiekunów prawnych,
Sporządzić notatkę,
Dyskretne monitorować stanu zdrowia ucznia i sytuacje ucznia w rodzinie w okresie późniejszym,
•
•
•
•
•
Monitorować zespół klasowy, by skutki przemocy nie wpływały na obniżenie pozycji poszkodowanego
w
klasie,
Skierować rodziców do placówek specjalistycznych,
Poinformować rodziców o konsekwencjach prawnych stosowania agresji,
W sytuacjach szczególnych – skierować sprawę na policję lub do sądu rodzinnego,
Zadbać o to, by na terenie szkoły znajdowały się powszechnie dostępne informacje o organizacjach pomagających
ofiarom przemocy domowej.
INFORMACJA NA TEMAT TELEFONÓW ALARMOWYCH
999 – Pogotowie Ratunkowe
998 – Straż Pożarna
997 – Policja
987 – Wojewódzkie Centra Zarządzania Kryzysowego,
112 – Telefon alarmowy dla użytkowników telefonów komórkowych
0 800 120 226 – Infolinia Policji ( połączenie bezpłatne )
0-801120 002 – Niebieska Linia
(022) 696 55 50 – Biuro Rzecznika Praw Dziecka
(022) 826 8072 – Fundacja Dzieci Niczyje Zobacz- Usłysz- Powiedz
w internecie:
www.fdn.pl
www.zobacz-usłysz-powiedz.pl
www.porozumienie.niebieskalinia.pl
[email protected]
Nauczyciel ma obowiązek sporządzić notatkę służbową ze zdarzenia, do którego zastosował powyższe procedury, przekazać ja
szkolnemu koordynatorowi ds. bezpieczeństwa oraz monitorować sytuacje dziecka i jego funkcjonowanie emocjonalne,
psychiczne i osobowościowe.