praktyka pedagogiczna w chórze dzieciecym
Transkrypt
praktyka pedagogiczna w chórze dzieciecym
Kod przedmiotu EM1-36 Nazwa przedmiotu Praktyka pedagogiczna w chórze dziecięcym Kierunek Edukacja artystyczna w zakresie sztuki muzycznej Specjalność Prowadzenie zespołów wokalnych i instrumentalnych Muzyka kościelna Typ studiów Studia stacjonarne Wymagania wstępne Sprecyzowane w Informatorze dla kandydatów na I rok studiów. Wymagania końcowe Prowadzenie próby z chórem dziecięcym Cele przedmiotu opanowanie przez studenta podstawowych metod pracy z dziecięcymi zespołami chóralnymi i uwrażliwienie na brzmienie oraz specyfikę głosu dziecięcego osiągnięcie przez studenta umiejętności potrzebnych do tworzenia i realizowania własnych koncepcji zajęć z dziecięcym zespołem przygotowanie do publicznych występów poszerzanie wiedzy z zakresu literatury przedmiotu i dziecięcej literatury chóralnej przygotowanie studenta do podjęcia studiów drugiego stopnia Treści programowe nauczania metody pracy z chórem dziecięcym propozycje ćwiczeń emisyjnych stosowanych w początkowym etapie pracy nad głosem dziecięcym przykłady ćwiczeń emisyjnych usprawniających zdolności wokalne młodego chórzysty zasady poprawnego rozśpiewania chóru dziecięcego najczęściej popełniane błędy przez dzieci w trakcie nauki śpiewu oraz jak im przeciwdziałać przykłady atrakcyjnych zabaw muzyczno-ruchowych dla dzieci i młodzieży przykłady wprowadzania wielogłosowości przykłady kanonów 2-4-głosowych przykłady i sposoby interpretacji utworów 1-3-głosowych możliwości ustawienia wielogłosowego chóru dziecięcego; zasady przydziału do danego głosu przykłady dziecięcej literatury chóralnej sposoby zapoznawania dzieci z odczytywaniem ruchów dyrygenta postawa dyrygenta podczas zajęć i koncertów, umiejętność radzenia sobie ze stresem Zamierzone efekty kształcenia Po ukończeniu rocznego cyklu nauczania przedmiotu Praktyka pedagogiczna w chórze dziecięcym na studiach I stopnia student: w zakresie znajomości repertuaru i materiału muzycznego: EM_W01 posiada znajomość podstawowego repertuaru związanego z własną specjalnością EM_W02 posiada ogólną znajomość literatury muzycznej w zakresie zrozumienia kontekstu sztuki muzycznej: EM _W10 rozpoznaje i definiuje wzajemne relacje zachodzące pomiędzy teoretycznymi i praktycznymi aspektami studiowania w zakresie ekspresji artystycznej: EM _U01 dysponuje umiejętnościami potrzebnymi do tworzenia, realizowania i wyrażania własnych koncepcji artystycznych w zakresie repertuaru: EM _U03 posiada znajomość i umiejętność wykonywania reprezentatywnego repertuaru związanego z kierunkiem studiów EM _U04 posiada umiejętność wykorzystywania wiedzy dotyczącej podstawowych kryteriów stylistycznych wykonywanych utworów w zakresie interpretacji: EM _U05 posiada podstawowe umiejętności w zakresie interpretacji utworów reprezentujących różne style muzyczne w zakresie pracy w zespole: EM_U07 posiada umiejętność prowadzenia różnych formacji zespołowych w zakresie ćwiczenia i pracy podczas prób: EM _U08 posiada umiejętność właściwego odczytania tekstu nutowego, zawartych w utworze idei i jego formy EM _U09 opanował warsztat techniczny potrzebny do profesjonalnej prezentacji muzycznej i jest świadomy problemów specyficznych dla wybranej specjalności EM _U10 przyswoił sobie dobre nawyki dotyczące techniki i postawy, umożliwiające operowanie ciałem w sposób (z punktu widzenia fizjologii) najbardziej wydajny i bezpieczny EM _U11 wykazuje umiejętność samodzielnego doskonalenia warsztatu technicznego w zakresie umiejętności werbalnych: EM _U15 posiada umiejętność swobodnej ustnej i pisemnej wypowiedzi na temat interpretowania, tworzenia i odtwarzania muzyki oraz na temat kwestii dotyczących szeroko pojmowanych tematów ogólnohumanistycznych w zakresie publicznych prezentacji: EM _U16 przyswoił sobie formy zachowań związane z występami publicznymi EM _U17 wykazuje umiejętność radzenia sobie z sytuacjami stresowymi wynikającymi z występów publicznych EM _U18 posiada umiejętność dostosowania prezentacji do specyficznych wymagań publiczności i warunków towarzyszących wykonaniu w zakresie pedagogiki: EM _U20 wykazuje umiejętność praktycznego zastosowania wiedzy dotyczącej podstawowych koncepcji pedagogicznych, dającą kwalifikacje do nauczania w zakresie swej specjalności na poziomie podstawowym edukacji muzycznej w zakresie niezależności: EM _K01 wykazuje potrzebę uczenia się przez całe życie EM _K02 posiada umiejętność samodzielnego podejmowania niezależnych prac, wykazując się umiejętnościami zbierania, analizowania i interpretowania informacji, rozwijania idei i formułowania krytycznej argumentacji EM _K03 posiada wewnętrzna motywację i umiejętność organizacji własnej i zespołowej pracy EM _K04 realizuje własne koncepcje i działania artystyczne oparte na zróżnicowanej stylistyce, wynikającej z wykorzystania wyobraźni, ekspresji i intuicji w zakresie uwarunkowań psychologicznych: EM _K05 jest zdolny do efektywnego wykorzystania wyobraźni, intuicji, emocjonalności, twórczej postawy i samodzielnego myślenia w celu rozwiązywania problemów EM _K06 w sposób świadomy kontroluje swoje emocje i zachowania EM _K07 posiada umiejętność przeciwdziałania lękom i stresom, jak również sprostania warunkom związanym z publicznymi prezentacjami posiada umiejętność adaptowania się do nowych, zmiennych okoliczności, które mogą występować podczas wykonywania pracy zawodowej w zakresie krytycyzmu: EM _K09 posiada umiejętność samooceny, jak też jest zdolny do budowania konstruktywnej krytyki w obrębie działań muzycznych, artystycznych oraz w obszarze szeroko pojmowanej kultury EM _K10 jest zdolny do refleksji nad własnymi sądami i przemyśleniami na tematy społeczne, naukowe i etyczne oraz umie je umiejscowić w obrębie własnej pracy artystycznej w zakresie komunikacji społecznej: EM _K11 umiejętnie komunikuje się w obrębie własnego środowiska i społeczności EM _K13 w sposób zorganizowany podchodzi do rozwiązywania problemów dotyczących szeroko pojętych prac projektowych, jak również własnych działań artystycznych EM _K14 w sposób świadomy i profesjonalny umie zaprezentować własną działalność artystyczną EM _K15 w przystępnej formie umie posługiwać się fachową terminologią z zakresu dziedziny muzyki z zastosowaniem technologii informacyjnych EM _K08 Metody nauczania praktyka Nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia efektów uczenia się Rok I Semestr 1 2 3 Punkty ECTS Liczba godzin w tygodniu Rodzaj zaliczenia Legenda z – zaliczenie bez stopnia s – zaliczenie ze stopniem II III 4 5 1 1 6 1 1 z s Kryteria oceny Przy ocenianiu studenta brane są pod uwagę następujące elementy: - umiejętność zastosowania wiedzy w praktyce z zespołem, w której ocenie podlega: o dobór właściwych metod pracy w celu pokonywania danego problemu z zakresu zbiorowej emisji głosu lub innych o inwencja własna studenta w tym zakresie, twórcze podejście do realizowanych zadań Literatura Banach M. M., Prowadzenie emisji głosu w chórze, Wyd. UNI-DRUK S.C., Poznań (brak roku wydania). Bednarek J. D., Ćwiczenia wyrazistości mowy, TWP Dolnośląska Szkoła Wyższa Edukacji, Wrocław 2002. Bok J., O konieczności rozśpiewywania chóru, PZChiO Warszawa 1975. Dauksza L., Szafarska Ł., Śpiewanie na lekcjach. Kiser W., Organizacja i kształcenie zespołów chóralnych, Wyd. PZWS, Warszawa (po 1968, brak roku wydania). Gałęska-Tritt J., Dzieci lubią śpiewać, a my razem z nimi, Wyd. Mila, Poznań 2007. Gałęska-Tritt J., Kształcenie głosu dziecka w śpiewie zespołowym, COMUK, Warszawa 1985. Gałęska-Tritt J., Śpiewam solo i w zespole, AM, Poznań 2009. Gawrońska M., Podstawy wymowy i impostacji głosu, wyd. II, Wyd. AWF, Wrocław 1997. Górski H., Zbiór ćwiczeń z emisji głosu, PWM S.A., Kraków 2003. Jankowski W., O nauczycielu muzyki, [w:] Zeszyt Naukowy nr 77, AM, Wrocław 2000. Kamińska B., Kompetencje wokalne dzieci i młodzieży – ich poziom, rozwój i uwarunkowania, AMFC, Warszawa 1997. Komorowska M., Wychowanie muzyczne w szkole podstawowej (z pamiętnika nauczycielki), [w:] W kręgu wychowania przez sztukę pod red. I. Wojnar, WSiP, Warszawa 1976. Krukowski S., Metodyka prowadzenia zespołów muzycznych (3 skrypty na prawach rękopisu), opr. Urbanyi-Krasnodębska Z., AM, Wrocław 1994. Kucińska M., Podstawy wiedzy wokalnej dla dyrygentów chóralnych i nauczycieli emisji głosu, Wyd. Beseder, Kraków 2006. Laprus L., Rozśpiewanie chóru, WDK, Legnica 1980. Laprus L., Rozśpiewanie chóru z ćwiczeniami emisyjnymi, Wyd. ALEX, Dzierżoniów 1995. Laskowska H., Muzyka młodzieżowa w środowisku społecznym ludzi młodych, WSP, Bydgoszcz 1999. Lasocki J. K., Chór. Poradnik dla dyrygentów, PWM, Kraków 1968. Łastik A., Poznaj swój głos, Wyd. Studio Emka, Warszawa 2006. Łukaszewski I., Zbiorowa emisja głosu, COMUK, Warszawa 1977. Łukaszewski L., Pielęgnacja, kształcenie i rozwijanie głosu dziecka, Musica Sacra Edition, Warszawa 2009. Marchwicka E., Sielicki E., Jakie to łatwe! Czyli nowy sposób uczenia śpiewu wielogłosowego, WSiP, Warszawa 1994. Ordyk-Czyżewska E., Wybrane zagadnienia sztuki wokalnej, Wyd. UMCS, Lublin 2005. Podzielny M., Podstawowe zagadnienia dotyczące pracy chóralnej z dziećmi i młodzieżą oraz wybór ćwiczeń emisyjnych, Wyd. POLIHYMNIA , Lublin 2011. Przychodzińska-Kaciczak M., Dziecko i muzyka, Wyd. Nasza Księgarnia, Warszawa 1981. Rogalski E., Społeczno-wychowawcza rola chóru szkolnego, WSP, Bydgoszcz 1980. Rola nauczyciela – dyrygenta w kształtowaniu poziomu artystycznego chóru, Rogalski E. red., WSP, Bydgoszcz 1994. Schäfer K., Typische Fehler in der Chorleitung. 50 Grunde weshalb es im Chor oft nicht klappt [tłum. Kubilas A. i Podzielny M., Typowe błędy w prowadzeniu chóru. 50 powodów, dlaczego nam w chórze coś nie wychodzi], Regensburg 2006. Sobierajska H., Uczymy się śpiewać, PZWS, Warszawa 1972. Soja Z., Przewodnik dla prowadzącego chór w szkole podstawowej, WSiP, Warszawa 1976. Stankowska K., Chór w szkole. Poradnik metodyczno-repertuarowy, WSiP, Warszawa 1988. Strzałkowska M., Gimnastyka dla języka, Media Rodzina, Poznań 2004. Suchanek A., Kształcenie głosu dzieci i młodzieży w świetle badań naukowych i doświadczeń pedagogicznych, [w:] Powszechne kształcenie głosu jako problem pedagogiczny [prace naukowe Uniwersytetu Śląskiego nr 1432], Wyd. UŚ, Katowice 1994. Szaliński A., Muzykowanie zespołowe, Wyd. CPARA, Warszawa 1970. Śliwińska-Kowalska M. red., Głos narzędziem pracy. Poradnik dla nauczycieli, Instytut Medycyny Pracy, Łódź 1999. Tarasiewicz B., Mówię i śpiewam świadomie, Wyd. UNIVERSITAS, Kraków 2003. Toczyska B., Łamańce z dedykacją czyli makaka ma Kama, Wyd. Podkowa, Gdańsk 1998. Walczak-Deleżyńska M., „Aby język giętki …”, Wyd. II, PWST, Wrocław 2004. Wiechowicz S., Podstawowe uwagi dla dyrygentów chórowych, PWM, Kraków 1951. Zabłocki J., O prowadzeniu chóru, Warszawa 1978. Zielińska H., Kształcenie głosu, Wyd. III, Wyd. POLIHYMNIA, Lublin 2002. Artykuły Kolasa-Hladiková M., Rozwijanie muzykalności u dzieci, „Twoja Muza” 2010 nr 2 (39), s. 8687. Stuligrosz S., Kształcenie chóralnego zespołu chłopięcego, „Życie Śpiewacze” 1968 nr 3, s. 7-11. Literatura dla chórów dziecięcych – propozycje repertuarowe (do wyboru) Muzyka świecka: Bloch A., Piosenki dla dzieci na głos i fortepian, PWM 1986. Behr S., Piosenki dla dzieci na głos z fortepianem, Wyd. Muz. Agencji Autorskiej 1980. Drobner M., Śpiewający zwierzyniec. Pieśni dla dzieci na 1 lub 2 głosy z towarzyszeniem fortepianu, Spółdzielnia Wydawnicza „Czytelnik” 1947. Dziewulska M., Piosenki kurpiowskie dla dzieci na chór z fortepianem, PWM 1952. Dziewulska M., Piosenki ludowe na dwu- i trzygłosowy chór dziecięcy, PWM 1956. Fotek J., Wariacje na zadany temat, PWM 1971. Gałęska-Tritt J. (wybór utworów), Koło mego ogródeczka, COMUK 1990. Gummesson T., Miał raz tata grata fiata, WSiP, Warszawa 1989. H.[eising] R. opr., 75 kanonów szkolnych, Zarząd Główny Polskich Zespołów Śpiewaczych i Instrumentalnych, Warszawa [s.a.]. Hundziak A., Do-Re-Mi na głos (chór dziecięcy) lub flety proste, fortepian i dziecięce instrumenty perkusyjne, PWM 1979. Kaczurbina M., Ludwikiewiczowa A., Miklaszewski L. (redakcja), Płynie rzeczka, płynie i inne piosenki dla dzieci na głos i fortepian, PWM 1988. Komada W., Kanony, Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli, Zielona Góra 1997. Korzyński A., Piosenki z filmu „Akademia Pana Kleksa”, Wydawca Marcus 1995. Koszewski A., Zaklęcia. 10 utworów na dwu- i trzygłosowy chór dziecięcy lub żeński, PWM 1983. Kulikowski W., 100 Kanonów 2-, 3-, i 4-głosowych różnych kompozytorów, PWM, Kraków 1951. Lutosławski W., Piosenki dziecinne na głos i fortepian [Taniec, Rok i bieda, Kotek, Idzie Grześ, Rzeczka, Ptasie plotki], PWM 1948, 1974. Lutosławski W., Srebrna szybka i inne piosenki dla dzieci na głos i fortepian [Piosenka o złotym listku, Majowa nocka, Pióreczko, Muszelka, Wianki, Pożegnanie wakacji, Wróbelek, Srebrna szybka], PWM 1986. Lutosławski W., Wiosna. 4 pieśni dziecięce na głos i orkiestrę kameralną, PWM 1996. Maierhofer L., Sing&Swing – Das Chorbuch, Helbling, Rum/INNsbruck, Esslingen 1996/2005. Mayzner T., Rok w piosence na głos z fortepianem, PWM 1969. Medal z czekolady. 20 piosenek dla dzieci na głos z fortepianem, Wyd. Muz. Agencji Autorskiej 1982. Music Book. Federatio Internationalis Pueri Cantores (materiały nutowe XXXIV Międzynarodowego Kongresu Pueri Cantores), ks. Zając A. (red.), Polska Federacja Pueri Cantores, Kraków 2007. Muzyka dla klas IV-VIII. Podręcznik repertuarowy, Wyd. ALEX 1993. Noskowski Z., Konopnicka M., Śpiewnik dla dzieci [wydany w 1958 jako „Cztery pory roku”], PWM [wielokrotnie wznawiany]. Pfeiffer I., Bajki do słów Jana brzechwy na trzy- i czterogłosowy chór dziecięcy lub żeński, PWM 1970. Pfeiffer I., Przedszkolaki śpiewają. Piosenki na głos z fortepian, PWM 1978. Pfeiffer I., Śpiewajmy razem – piosenki i kanony na dwa i trzy głosy dziecięce lub żeńskie a cappella, PWM 1978. Pleń-Weberowa Z., Śpiewajmy – pieśni patriotyczne, ludowe i inne, PWM 1955. Polskie kanony szkolne, zebrała Baranowska-Borowa J., Gebethner i Wolff, Warszawa 1930. Powroźniak J. opr., Płynie pieśń nasza. Śpiewnik towarzyski na 3 głosy równe, PWM 1967. Prosnak J., Siedem wieków pieśni polskiej. Śpiewnik dla młodzieży z komentarzem historycznym, WSiP 1979. Rudziński W., Karaszewski S., Dzieńdobrynki i dobranocki. Piosenki dla dzieci, WSiP 1991. Rudziński W., Karaszewski S., Dzięcioł i sosna. Piosenki dla dzieci, WSiP 1983. Sołtysik W. (zebrał i opracował), Już gwiazdy lśnią… Najpiękniejsze kołysanki, WSiP 1997. Sołtysik W., Kanony. Antologia, WSiP, Warszawa 1998. Sołtysik W., Przysłowia w kanonach, Triangiel, Warszawa 2004. Stankowska K., Chór w szkole. Poradnik metodyczno-repertuarowy, WSiP 1988. Śpiewnik dla chórów licealnych, pod red. S. Wasiaka, Państwowe Zakłady Wyd. Szkolnych, W-wa 1954. Świder J., Kanonade. Neun 3-4 stimmige Kanonen und Klavier. Twardowski R., Kotek i smok. 7 piosenek dla dzieci na głos i fortepian, Wyd. Muz. Agencji Autorskiej 1987. Wacholc M. (zebrała), Zaśpiewajmy! Pieśni dla chórów szkolnych na głosy równe, WSiP 1986. Muzyka sakralna: Gomółka M., opr. Sołtysik W., 24 psalmy na chór chłopięcy a cappella, Triangiel 1994. Kądziela W. opr., Gaudeamus. Łaciński śpiewnik mszalny, Michalineum 2005. Pfeiffer I., Do Ciebie Boże. Msze, pieśni sakralne i piosenki o tematyce religijnej dla dzieci w wieku szkolnym i przedszkolnym, Imprimatur K. M. Kraków 1978. KOLĘDY Garścia J., Kolędy i piosenki do „Historii żółtej ciżemki” Antoniny Domańskiej na głos i fortepian op. 80, PWM 2000. Głowacki S., Kolędy polskie na 3 głosy równe i mieszane, W-wa 1974. Lutosławski W., 20 kolęd na głos i fortepian, PWM 1997. Mazur M. Ł. i Sołtysik W., 12 kolęd na głosy równe, Triangiel 1991 Pałłasz E., Gwiazda niebieska. 11 pastorałek na głos z fortepianem, PWM 1976 Sołtysik W., Mazur M. Ł., Kolędy dla chórów szkolnych, WSiP 1999. Język wykładowy polski, angielski Prowadzący ad. dr Małgorzata Podzielny