Wymagania edukacyjne i zasady oceniania dla uczniów klas V

Wymagania edukacyjne
i zasady oceniania
z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA
Autor
Tytuł
program
nauczania
Małgorzata Lis
Program nauczania historii
i społeczeństwa (…)
podręcznik
dla uczniów klas V
Wojciech Kalwat,
Małgorzata Lis
„Klucz do historii”
1
Nr dopuszczenia
510/2/2013
ZASADY OCENIANIA
1. ilość i jakość prezentowanych wiadomości
2. umiejętność zastosowania poznanych wiadomości w teorii i w praktyce
3. zainteresowanie przedmiotem
4. aktywność (3 plusy przelicza się na ocenę bardzo dobrą)
5. uczeń ma prawo zgłosić w semestrze 2 nieprzygotowania (prace domowe ustne i pisemne)
6. uczeń, który ma ambicję mieć wysoką końcową ocenę z historii, powinien jak najrzadziej korzystać
z powyższego prawa; w ciągu tygodnia może uzupełnić brakująca pracę
7. jeśli uczeń nie zgłosi np., a w trakcie zajęć okaże się, że jest nieprzygotowany otrzymuje ocenę
niedostateczną
8. nieprzygotowania nie dotyczą ucznia nieobecnego na zajęciach, który w terminie uzgodnionym
z nauczycielem, nadrobi zaległości
9. Poniższe wymagania sumują się. Np.: na ocenę dostateczną należy opanować wiedzę i
umiejętności przewidziane na ocenę dopuszczającą i dostateczną, na ocenę dobrą zaś wymagania
z zakresu ocen: dopuszczającej, dostatecznej oraz dobrej itd.
2
historia klasa V
WYMAGANIA EDUKACYJNE
Skala
ocen
Kryteria oceniania wiedzy i umiejętności
bardzo dobry
celujący
Wiedza

posiada wiedzę wykraczającą poza program nauczania, wynikającą z jego indywidualnych zainteresowań i poszukiwań;

wskazuje więcej niż jedna przyczynę danego wydarzenia;

samodzielnie poszerza wiedzę o zagadnienia ponadprogramowe: rozbicie dzielnicowe, zakony rycerskie, style romański i gotycki, renesans,
Reformacja, czasy stanisławowskie zawarte w podręczniku;
Umiejętności i aktywność

jest pracowity i wykazuje inicjatywę do samodzielnego podejmowania zadań;

bierze aktywny udział w konkursach, w których jest wymagana wiedza historyczna i odnosi w nich sukcesy;

stawia trafne pytania pozwalające rzetelnie odtworzyć rzeczywistość;

realizuje własny lub klasowy projekt opieki nad miejscami pamięci narodowej;

jest autorem pracy wykonanej dowolną techniką o dużych wartościach poznawczych i dydaktycznych.
Wiedza

opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności zawartych w programie;

poszerza materiał samodzielnie wskazuje przyczyny i skutki wydarzeń;

porównuje warunki życia w mieście średniowiecznym i współczesnym;

porównuje warunki życia rycerza, mieszczanina, chłopa;

przedstawia skutki unii Polski z Litwą;

zna skutki bitwy pod grunwaldem;

wymienia skutki odkryć geograficznych;
3
historia klasa V
WYMAGANIA EDUKACYJNE

opisuje odkrycie naukowe Kopernika;

porównuje zasady funkcjonowania rządu i sejmu dawniej i dzisiejszej Polsce

opisuje działalność gospodarczą polskiej szlachty; rozumie znaczenie pracy w życiu człowieka;

przedstawia przyczyny i skutki wojen XVII w.

wyjaśnia znaczenie Konstytucji 3 maja;

rozumie okoliczności upadku Rzeczypospolitej;
Dobr
y
Umiejętności i aktywność

jest zawsze przygotowany do lekcji;

ma odrobione wszystkie prace domowe;

aktywnie uczestniczy w lekcji i działaniach grupy;

bierze udział w konkursach, w których jest wymagana wiedza historyczna;

chętnie podejmuje zadania dodatkowe;

potrafi sprawnie posługiwać się mapą historyczną;

dociera samodzielnie do źródeł informacji wskazanych przez nauczyciela;

posługuje się bardzo dobrym językiem polskim w mowie i piśmie;

umie zaplanować sobie zajęcia w ciągu dnia i rozliczyć się z ich realizacji;

rozróżnia w tekście fakty i opinie;

wyjaśnia znaczenie dosłowne i symboliczne przedmiotu na obrazie;
Wiedza

opanował materiał programowy stanowiący rozszerzenie treści podstawowych;

zna i rozumie większość pojęć historycznych zamieszczonych w podręczniku oraz prawidłowo je stosuje;
4
historia klasa V
WYMAGANIA EDUKACYJNE

wskazuje na mapie miejsca wydarzeń

opisuje panowanie Mieszka I, Bolesława Chrobrego, Kazimierza Wielkiego;

opisuje średniowieczne: klasztor, zamek, miasto i wieś;

wyjaśnia przyczyny unii polsko-litewskiej, charakteryzuje osobę Jadwigi;

opisuje odkrycie Kolumba;

przedstawia dwór Jagiellonów;

charakteryzuje obowiązki szlachcica wobec państwa; charakteryzuje organy władzy RP;

zna przebieg potopu szwedzkiego i odsieczy wiedeńskiej;

omawia powstanie kościuszkowskie;

wskazuje jeden skutek wydarzenia;

wymienia główne zmiany do jakich miała doprowadzić Konstytucja 3 maja;

charakteryzuje sytuację Polaków pod zaborami w XIX w.
Umiejętności I aktywność

aktywnie uczestniczy w lekcjach i pracach grupy;

starannie prowadzi zeszyt i ma odrobione prace domowe;

potrafi przygotować wypowiedź ustną – krótkie opowiadanie;

przyporządkowuje lata do wieków;

umie korzystać z osi czasu;

umie korzystać z mapy;

porównuje na mapie obszar Polski przedrozbiorowej i współczesnej;
5
historia klasa V
WYMAGANIA EDUKACYJNE

popełnia niewielkie błędy w wypowiedziach ustnych i pisemnych;

przyporządkowuje tekst źródłowy do źródeł opisowych lub aktów prawnych;
Wiedza
dostateczny
 opanował podstawy programowe z niewielkimi brakami;

ustawia wydarzenia w ciąg przyczynowo skutkowy;

zna pojęcia: chrzest Mieszka I, zjazd gnieźnieński, reformy Kazimierza Wielkiego, klasztor, zamek, miasto średniowieczne, unia polsko –
litewska, odkrycie Kopernika, sejm, sejmik, pospolite ruszenie, elekcja, organy władzy RP, folwark, pańszczyzna, potop szwedzki, odsiecz
wiedeńska, powstanie kościuszkowskie, konstytucja;

zna treść legend o Piaście i Popielu oraz Lechu, Czechu i Rusie;

zna postacie: Ottona III, św. Wojciecha, Franciszka z Asyżu, Jadwigi, Stefana Czarnieckiego, Jana III Sobieskiego; zna okoliczności, które
doprowadziły do utraty przez Polskę niepodległości;

umieszcza w czasie i na mapie Polskę Piastów, Jagiellonów i Wielkie Odkrycia Geograficzne.
Umiejętności i aktywność

potrafi analizować proste teksty ( często przy pomocy nauczyciela );

systematycznie prowadzi zeszyt; odrabia prace domowe;

wykazuje się niewielką aktywnością w czasie lekcji;

korzysta z osi czasu, mapy ( często przy pomocy nauczyciela );

posługuje się legendą mapy, pokazuje na mapie lewy i prawy bieg rzeki;

konstruuje krótkie wypowiedzi;

potrafi zredagować prostą notatkę ( plan, opis );
6
historia klasa V
WYMAGANIA EDUKACYJNE

przestrzega zasad bezpieczeństwa;

właściwie ocenia rasizm i niewolnictwo.

nie opanował podstawowych treści programu, ma poważne braki, które można usunąć w dłuższym okresie;

wymienia legendy o początkach państwa Piastów;

zna postacie: Mieszko I, Bolesław Chrobry, Kazimierz Wielki, Władysław Jagiełło, Krzysztof Kolumb, Mikołaj Kopernik, Stanisław August
Poniatowski, Tadeusz Kościuszko;

zna pojęcia: mnich, rycerz, mieszczanin, chłop, szlachcic, Wielkie Odkrycia Geograficzne, Rzeczpospolita Obojga Narodów, rozbiory

zna datę 3 maja 1791 r.;

wie, że wydarzenie musi mieć przyczynę i ma swoje następstwa;

zna polskie symbole narodowe.
Umiejętności i aktywność

posiada zeszyt przedmiotowy i odrabia prace domowe w miarę możliwości;

zna główne i pośrednie kierunki świata;

wskazuje w tekście autora pytania;

porządkuje wydarzenia wg kolejności chronologicznej;

konstruuje dwu-trzy zdaniowe wypowiedzi;

czyta i rozumie instrukcję obsługi;

wskazuje łatwe do rozpoznania postacie na obrazie, ilustracji;

podejmuje próby uzupełnienia braków w wiedzy.
o
s
t
a
t
e
c
z
n
y
dopuszczający
wiedza
Wiedza
7
historia klasa V
WYMAGANIA EDUKACYJNE

nie opanował podstaw programowych;

braki w wiedzy i umiejętnościach umożliwiających kontynuację nauki przedmiotu w kolejnych klasach;

braki w wiedzy są na tyle duże, że nie rokują nadziei na ich usunięcie nawet z pomocą nauczyciela.
Umiejętności i aktywność

często jest nieprzygotowany do lekcji ( brak podręcznika, zeszytu, pracy domowej);

nie podejmuje prób uzupełnienia braków koniecznych umiejętności;

nie bierze udziału w lekcji i pracach grupy;

nie umie samodzielnie korzystać z podręcznika, mapy historycznej i osi czasu;

nie potrafi streścić lub opowiedzieć przeczytanego tekstu historycznego;

nie rozumie znaczenia podstawowych pojęć historycznych.
8
historia klasa V