zabawa - mudita

Do czego jest zabawa?
− „do niczego”
− „do spędzania wolnego czasu”
− „integrowania się z innymi”
− „nie wiem, wszystkie dzieci lubią się bawić”
Dla nauczycieli, terapeutów, pedagogów i części rodziców jest wiadomym, że
najważniejszą drogą rozwoju i nabywania umiejętności przez dzieci jest zabawa. Dzięki
zabawie dziecko poznaje otaczający je świat, uczy się przetwarzać informacje, rozwija się
twórczo, stymuluje swoją wyobraźnię, pozwala dokonywać się procesowi integracji umysłciało aby ostatecznie doprowadzić do pełnego rozwoju zarówno w sferze fizycznej,
intelektualnej, emocjonalnej i społecznej. Niczego człowiekowi nie ujmuje fakt, że bawią
się nawet młode różnych zwierząt.
ZABAWA TO NAJWAŻNIEJSZA SPRAWA
Szybki rozwój techniki i elektroniki mocno zaburzył świat zabawy dzieci. Oglądanie
telewizji czy granie w gry komputerowe niestety nie pobudza w wystarczający sposób
wyobraźni dziecka, nie zachęca go do aktywności fizycznej, nie dostarcza wielorakich
bodźców. Telewizja i komputer przeszkadzają dziecku w uczeniu się zabawy. Wielu
specjalistów z różnych dziedzin, pracujących z dziećmi obserwuje negatywny wpływ
telewizji i komputera na rozwój dzieci. Nie chodzi o to, aby pozbawiać dziecko kontaktu z
komputerem, bez którego wielu z nas nie wyobraża sobie życia, ale komputer czy
telewizor nie powinien zastępować kontaktów z drugim człowiekiem.
Kolejny problem, to nadmiar zajęć lub terapii, którymi obciążane są dzieci. Nie mają
czasu na zabawę i korzystanie z jej dobrodziejstw. Dzięki odpowiednio dobranym i
ciekawym zabawom, dziecko może się więcej nauczyć niż na nudnych zajęciach.
Wspólna zabawa, to najlepszy sposób na spędzanie czasu z dzieckiem, dzięki niej
możemy obserwować jego predyspozycje i trudności, reakcje na różne sytuacje, budować
więź, dawać poczucie bezpieczeństwa i własnej wartości.
Dlaczego warto razem grać?
Każda gra i zabawa ma swoje zasady. Trzeba się im podporządkować, pewnych rzeczy
robić nie wolno, obowiązuje kolejność, raz się wygrywa, a raz przegrywa. Jeżeli nauczysz
swoje dziecko przegrywać, osiągnie ono bardzo ważny etap w swoim rozwoju, taka
umiejętność przyda się w życiu. Nie tylko umiejętność wygrywania jest sztuką, sztuką jest
umieć przegrać i wiedzieć co dalej. Umiejętność wspólnego spędzania czasu,
przestrzegania zasad i umiejętność nie tylko wygrywania i przegrywania zaowocuje w
późniejszym życiu dziecka. Na rynku jest wiele propozycji gier już dla trzylatków, ale już
dla dwulatka można znaleźć ciekawy sposób na wspólne gry. Musimy dostosować gry i
zabawy nie tylko do wieku naszego dziecka, ale przede wszystkim do jego zainteresowań.
Starajmy się tak je dobierać aby rozwijały różne umiejętności.
Loteryjki
Gra - układanka, która wyrabia spostrzegawczość. Małe obrazki muszą trafić na swoje
miejsce na planszy. Jako osoba prowadząca możesz łatwo zająć zabawą dzieci w różnym
wieku, dzieci ćwiczą spostrzegawczość, umiejętność opowiadania, wzbogacają swoje
słownictwo.
Memo
Gra obrazkowo – pamięciowa, zestawy ze zdjęciami zwierząt, kwiatów, przedmiotów
codziennego użytku czy z podobiznami bohaterów kreskówek. Celem gry jest
odnajdywanie par obrazków, co staje się łatwiejsze w miarę rozwoju gry. Dziecko ćwiczy
pamięć wzrokową, wzbogaca słownictwo i zdobywa wiele umiejętności przydatnych
podczas nauki w szkole.
Labirynty
Zabawa wciąga małych i dużych. Usprawnia funkcje wzrokowe, małej motoryki i wile
innych przydatnych w dalszej nauce.
W pociągu, samochodzie w poczekalni u lekarza i w innych miejscach.
I w wielu innych sytuacjach gry zabawią zmęczone lub znużone dzieci. Na długie rodzinne
spotkanie czy do poczekalni u lekarza łatwo można zabrać ze sobą gry w wersji
kieszonkowej lub karty „Czarny Piotruś”. Dla młodszych dzieci niezastąpione są w takich
sytuacjach zabawy paluszkowe. Kiedy nie mamy pod ręką żadnej gry, zawsze warto
pomyśleć jakie inspiracje płyną z otoczenia. Zadawajmy dziecku pytania dotyczące
otoczenia: co to jest?... i tutaj opisujemy przedmiot który jest w pobliżu, a dziecko po jego
cechach powinno odgadnąć o co pytam; do czego służy? i wymieniamy nazwę przedmiotu;
jaką wspólną cechę (np. kolor) mają wymienione przeze mnie rzeczy; itd.
„Wyobraźnia jest ważniejsza od wiedzy, bo choć wiedza wskazuje na to co jest,
wyobraźnia wskazuje na to, co będzie.”
Albert Einstein
SUGESTIE DLA ROZWOJU
UMIEJĘTNOŚCI ZABAWY
Zachęcaj dziecko do spontanicznej zabawy z wyobraźnią, w pojedynkę lub z innymi
dziećmi.
Pozwól dzieciom tworzyć ich własne zabawki..
Unikaj całkowicie skonstruowanych, komercyjnych zabawek – są mało twórcze.
Czytaj dziecku i rozmawiaj z nim.
Zachęcaj dziecko do opowiadania zasłyszanych i tworzenia własnych opowieści.
Zachęcaj do ekspresji emocjonalnej, która w wieku 4 lat przechodzi w racjonalny
dialog.
Zachęcaj dziecko do zabawy z innymi aby nauczyło się stosowania i ustalania zasad
wzajemnych interakcji.
Nagradzaj dziecko jeżeli potrafi opiekować się innymi ludźmi, zwierzętami
domowymi i potrafi szanować otaczające je przedmioty.
Pomóż dziecku wyrobić sobie poczucie czasu.
Ucz dziecko opóźnionej gratyfikacji (nagroda nie zawsze przychodzi natychmiast).
Nie zachechęcaj do oglądania telewizji i zabawy grami komputerowymi.
BAW SIĘ ZE SWOIM DZIECKIEM – UCZCIE SIĘ WSPÓLNEJ ZABAWY
Jolanta Kazanowska
neurologopeda
terapeuta SI