Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy trzeciej

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy trzeciej szkoły podstawowej.
Podstawą wystawienia opisowych ocen bieżących, śródrocznych i rocznych są następujące
formy sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów:
•
Odpowiedzi ustne,
•
Prace pisemne – kartkówki, testy, sprawdziany, krzyżówki, rebusy,
•
Samodzielna praca na lekcji,
•
Praca w grupie,
•
Projekty plastyczno - językowe, np. plakat, rysunek, itp.,
•
Prowadzenie zeszytu.
•
Dodatkowe zadania.
Wymagane treści:
Uczeń kończący klasę III:



wie, że ludzie posługują się różnymi językami i aby się z nimi porozumieć,trzeba
nauczyć się ich języka (motywacja do nauki języka obcego);
w nauce języka angielskiego potrafi korzystać ze słowników obrazkowych,
książeczek, środków multimedialnych;
współpracuje z rówieśnikami w trakcie nauki.
Mówienie.






potrafi powtarzać za nauczycielem lub nagraniem;
recytuje wiersze, rymowanki, śpiewa piosenki;
odpowiada na pytania pojedynczymi słowami lub stałymi zwrotami i wyrażeniami
(formulaicchunks);
umie nazwać i krótko opisać np. zwierzęta, ludzi i przedmioty;
używa wybranych zwrotów i wyrażeń do komunikacji w klasie;
samodzielnie zadaje proste pytania nauczycielowi i kolegom w klasie (struktury: It
canswim. It’s got four legs. There’s… There are… Present continous. Where can you
buy? How much is/are? What time i sit? What do you have for breakfast? Do
youlikeplaying football?).
Słownictwo: alfabet, liczebniki 1 -20, dzikie zwierzęta, części ciała, meble i sprzęty domowe,
okoliczniki miejsca, określenia pogody, pieniądze brytyjskie, sklepy, liczebniki 1-100, jedzenie,
posiłki, dni tygodnia, ulubione zajęcia
Rozumienie ze słuchu.
a) reaguje werbalnie i niewerbalnie na proste polecenia nauczyciela:


wykonuje polecenia wydawane przez nauczyciela po angielsku;
sit down, stand up, put your hand up, put your hand down/down, put on, turn
around, pick up, put down, pull, close, open, count, point to the door , point to the
board, jump, hop, stamp your feet, nod your head.
reaguje całym ciałem na pojedyncze zwroty i wyrazy;
b) rozumie wypowiedzi ze słuchu:





rozróżnia znaczenie wyrazów o podobnym brzmieniu,
rozpoznaje zwroty stosowane na co dzień i potrafi się nimi posługiwać,
rozumie ogólny sens krótkich opowiadań i baśni przedstawianych także za pomocą
obrazów, gestów,
rozumie sens prostych dialogów w historyjkach obrazkowych (także w nagraniach
audio i video);
rozumie wypowiedzi kolegów w klasie;
Czytanie.
a)




czyta ze zrozumieniem wyrazy i proste zdania;
czyta pojedyncze wyrazy poprzez kojarzenie formy pisemnej języka z fonetyczną;
rozumie powtarzane często polecenia pisemne;
czyta głośno proste zdania znane z interakcji w klasie lub z często powracających
tekstów mówionych;
czyta bardzo prosty, krótki tekst;
Pisanie.
przepisuje wyrazy i zdania;


przepisuje pojedyncze wyrazy i zdania z tablicy;
wstawia wyrazy w luki w tekście na podstawie podanego wzoru;