4 JESTEŚMY EKOLOGAMI W SKLEPIE
Transkrypt
4 JESTEŚMY EKOLOGAMI W SKLEPIE
4 JESTEŚMY EKOLOGAMI W SKLEPIE Opracowała: Dorota Waszak, SP 113 Wrocław Klasa II Cel ogólny: Uczymy się ekologicznych zachowań w życiu codziennym. Cele szczegółowe: Po zakończeniu zajęć uczeń powinien umieć: rozpoznawać opakowania towarów przyjazne środowisku i szkodliwe dla niego; rozpoznawać symbole ekologiczne na towarach; wiedzieć, co należy zrobić z opakowaniem, aby zmniejszyć zanieczyszczenie środowiska. Metody: m. problemowa, m. czynnościowa, elementy dyskusji. Środki dydaktyczne: produkty spożywcze i przemysłowe w różnorodnych opakowaniach; torby na zakupy (foliowa, płócienna, papierowa, koszyk wiklinowy);ilustracje przedstawiające symbole ekologiczne Przebieg zajęć: 1. Powitanie 2. Krótka rozmowa wprowadzająca do tematu: - Jakie sklepy znajdują się na naszym osiedlu i co można w nich kupić? 3. Zabawa pt.: „Robimy zakupy w sklepie". W klasie zorganizowano sklepik. Uczniowie nazywają towary jakie się w nim znajdują. W tym dniu ogłoszono promocję i każdy towar kosztuje zaledwie l grosik. Jedno dziecko zostaje wybrane do roli sprzedawcy, troje pełni rolę klientów. Towary jakie znalazły się w sklepiku: -Napoje: w butelce szklanej, plastikowej, puszcze i kartoniku; -Mleko: w folii, kartoniku; -Jajka: opakowanie tekturowe, pojemnik plastikowy, woreczek foliowy; -Zeszyt: zwykły i z makulatury; -Dezodorant: w kulce i aerozolu. Każde z dzieci zanim przystąpi do zakupów wybiera torbę papierową, foliową, płócienną lub koszyk wiklinowy. 4. Zapowiedź tematu: Na dzisiejszej lekcji odpowiemy na pytanie: - Czy dzieci robiące zakupy iv sklepie okazały się ekologami? Zanim przystąpimy do odpowiedzi na pytanie wyjaśniamy pojęcia: „ekologia" i „co to znaczy być ekologiem". Uczniowie mogą sprawdzić poprawność odpowiedzi odczytując głośno definicję ekologii z podręcznika str. 35. 5. Omawianie zakupów rozpoczynamy od zastanowien ia się, która z toreb jest najbardziej przyjazną środowisku. Dzieci dochodzą do wniosku, że koszyk wiklinowy i torba płócienna są zrobi one z mat eri ałów n atu raln ych i mogą n am słu żyć n awet kil ka l at . Są przyjazne dla środowiska. Aby odpowiedzieć na pytanie, która torba jest ekologiczna: foliowa czy papierowa, uczniowie wykonują doświadczenie: Uczeń I drze torbę papierową na drobne kawałeczki, uczeń II próbuje podrzeć torbę foliową. Ich ręce demonstrują siłę wiatru. Wniosek: wiatr łatwiej zniszczy torbę papierową, bardzo trudno podrzeć folię. Teraz sprawdzamy, co potrafi zrobić z naszymi torbami deszcz. Uczeń I moczy kawałeczki papieru w wodzie, uczeń II moczy kawałki folii w wodzie. Wniosek: deszcz rozpuszcza papier na małe drobinki, nie potrafi zniszczyć folii. - Która z toreb dłużej będzie zaśmiecała środowisko? - Torba foliowa! Nie możemy nazwać jej przyjacielem środowiska. 6. Teraz uczniowie zastanawiają się, które z opakowań towarów są przyjazne dla środowiska. Dochodzą do wniosku, że lepiej kupować mleko w kartoniku niż folii (doświadczenie), napój w butelce szklanej, a nie w plastikowej czy puszce. Butelki szklane można oddać do sklepiku, plastikowe i puszki wyrzuca się. Wybierając zeszyty produkowane z makulatury chronimy lasy. Dezodoranty w aerozolu przyczyniają się do powstania dziury ozonowej, a jej istnienie powoduje choroby u ludzi. 7. Zapis do zeszytu zadań z lukami do samodzielnego uzupełnienia: Idź na zakupy z ...................................... torbą, (płócienną). Robiąc zakupy wybieraj opakowania …………… lub…………… (szklane, papierowe). 8. Demonstracja znaków graficznych z opakowań towarów. Uczniowie spośród ustawionych w sklepiku towarów wyszukują te, n a opakowaniach których znajdują się znaki graficzne przedstawione na tablicy. Objaśniają ich znaczenie. Przy objaśnieniu niektórych z nich może pomóc nauczyciel (np. znak „nie testowany na zwierzętach"). Znaczenie znaku „recykling" dzieci samodzielnie znajdują w podręczniku na stronie 68. Rozmową doprowadza do wniosku, że możemy przyczynić się do ograniczenia zaśmiecenia Ziemi przestrzegając zaleceń producentów opakowań, np.: - wyrzucamy puszki aluminiowe do specjalnych pojemników - zgniatamy kartony przed ich wyrzuceniem - puste opakowania wyrzucamy do kosza. 9. Uczniowie na zakończenie zajęć odśpiewają piosenkę „Ekologiczny świat" (podręcznik do muzyki dla klasy I „Pierwszaki - śpiewaki" M. Tomaszewskiej). Zakończenie zajęć. Wszyscy uczniowie otrzymali tytuł „Przyjaciela Ziemi" i od dzisiaj mogą nosić znaczek z Ekoludkiem.