MUZYKA KLASA V

WYMAGANIA EDUKACYJNE
NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE
MUZYKA KLASA V
WYMAGANIA ŚRÓDROCZNE:
Wymagania na ocenę dopuszczającą:
Uczeń opanował zakres wiedzy i umiejętności na poziomie elementarnym, a także:
-
śpiewanie piosenki w grupie
słuchowe wyodrębnienie odgłosów z otoczenia i umiejętność ich nazwania (np. szmer)
umiejętność zróżnicowania źródeł dźwięków
określenie nastroju piosenki
rozumienie funkcji kropki przy nucie
znajomość nazw poszczególnych instrumentów strunowych
śpiewanie w grupie Ody do radości z polskim tekstem
znajomość terminu: klasyczny
znajomość terminów: jazz, improwizacja
-
znajomość nazw niektórych tańców towarzyskich (tango, walc)
-
sylwetka etnografa O. Kolberga
-
określenie nastroju słuchanej muzyki oraz uczuć jakie budzi
-
znajomość sylwetki W. Lutosławskiego
-
znajomość terminów: sopran, alt, tenor, bas
-
znajomość zasad prawidłowego operowania głosem
-
znajomość czynników szkodliwych dla głosu
-
śpiewanie kolędy w grupie
-
akompaniament rytmiczny do pastorałki
-
znajomość terminów: opera, uwertura, aria, libretto
-
podstawowe wiadomości o operze
-
podstawowe wiadomości o S. Moniuszce
Wymagania na ocenę dostateczną:
Uczeń opanował zakres wiedzy i umiejętności w stopniu poprawnym oraz:
-
poszukiwanie nowych źródeł lub sposobów wydobycia dźwięku
znajomość terminu: ostinato i takt 6/8
znajomość terminów: lutnik, kwintet, kwartet, trio, pizzicato, gęśle
umiejętność podziału instrumentów strunowych ze względu na sposób wydobywania
dźwięku
znajomość terminów: jazz, improwizacja, negro spirituals
słuchowe rozpoznanie kilku instrumentów w składzie zespołu jazzowego (klarnet,
trąbka, fortepian, kontrabas, perkusja)
znajomość nazw niektórych tańców towarzyskich (tango, walc, rumba, samba, chacha) oraz dawnego (menuet)
słuchowe rozpoznanie i odróżnienie tańców ludowych, dawnych i towarzyskich
znajomość terminów: etnografia, folklor, stylizacja
słuchowe rozpoznanie polskiej melodii ludowej wśród melodii innych narodów
znajomość terminów: sopran, alt, tenor, bas, skala głosu, glissando
słuchowe rozpoznanie rodzajów głosu
porównanie piosenek (nastrój, treść, metrum i czas powstania)
propozycja akompaniamentu rytmicznego(ostinato) do piosenki Ogólnie zima
porównanie i określenie różnic kolęd Mizerna cicha i Nużeśmy krześcijanie
znajomość tytułów dzieł mistrza(Śpiewnik domowy, Halka, Straszny dwór)
Wymagania na ocenę dobrą:
Uczeń opanował zakres wiedzy i umiejętności w stopniu średnim, a także:
-
śpiewanie piosenki solo
ułożenie własnego rytmu na 3/4
znajomość terminów: pudło rezonansowe, rezonator
podstawowa znajomość budowy instrumentów strunowych
śpiewanie Ody do radości solo
śpiewanie i wykonanie ruchowe piosenki w kanonie
wystukanie rytmu tanga na podstawie słuchanego utworu (I. Albeniza)
prezentacja podstawowego kroku walca lub tańca poznanego w klasie czwartej
zanucenie melodii ludowej znanej uczniowi
historyczne i kulturowe znaczenie dzieła O. Kolberga
wiadomości o życiu i twórczości K. Szymanowskiego
przedstawienie i uzasadnienie wyboru swojej ulubionej muzyki
podstawowe wiadomości o W. Lutosławskim
aktywny udział w zabawach z głosem(wyrażanie emocji i uczuć)
znajomość budowy i funkcjonowania aparatu głosowego człowieka
zaśpiewanie kolędy wybranej przez ucznia
granie na flecie Gdy śliczna Panna erowych
znajomość nazwisk słynnych śpiewaków op
Wymagania na ocenę bardzo dobrą:
Uczeń opanował zakres wiedzy i umiejętności w wysokim stopniu, a ponadto:
-
ułożenie tekstu do melodii piosenki
-
określenie trybu (moll) piosenki
ułożenie własnego rytmu na 3/4 lub 6/8 i wykonanie go
skonstruowanie łuku muzycznego
granie ze słuchu melodii Ody(takty 1-8) na f dzwonkach od dźwięku e'
improwizacja rytmiczna na instrumencie perkusyjnym
granie na flecie melodii Bieriozka
zaśpiewanie motywów słuchanych utworów
umiejętność zapisania swojego ostinato
znajomość nazwisk kilku kompozytorów operowych
Wymagania na ocenę celującą:
Uczeń opanował zakres wiedzy i umiejętności w bardzo dobrym stopniu, a ponadto:
-
nagranie i prezentacja domowych odgłosów
odnalezienie różnic pomiędzy melodią oryginalną Bieriozki a jej stylizacjią zawartą w
IV Symfonii P. Czajkowskiego (różnice melodyczne, aparat wykonawczy, wydłużenie
fraz – dwa dodatkowe uderzenia perkusji)
akompaniowanie na gitarze lub keyboardzie do Pójdźmy wszyscy
zrelacjonowanie widzianej opery
WYMAGANIA ROCZNE:
Uczeń spełnia wymagania śródroczne oraz:
Wymagania na ocenę dopuszczającą:
Uczeń opanował zakres wiedzy i umiejętności na poziomie elementarnym, a także:
-
znajomość terminu: partytura
odszukanie piosenek zapisanych w metrum C, alla breve
znajomość terminów: rytm, metrum, tempo
odnalezienie rytmu w otoczeniu(np. układ okien w sali) i w ilustracji
śpiewanie kanonu w grupie
znajomość terminów: crescendo, diminuendo, subito, legato, staccato
zaobserwowanie zmian dynamicznych w słuchanym utworze
znajomość terminów: harmonia, akompaniament, trójdźwięk
zagranie lub zaśpiewanie trójdźwięku
porównanie nastroju piosenek
znajomość roli bemola i kasownika w zapisie nutowym
znajomość terminów: wariacje, temat
wyszukanie trójdźwięków w zapisie piosenki Geografia na wesoło
wypisanie wartości rytmicznych i pauz z kanonu Kookaburra
granie na dzwonkach fragmentu Bieriozki
Wymagania na ocenę dostateczną:
Uczeń opanował zakres wiedzy i umiejętności w stopniu poprawnym oraz:
-
analiza zapisu piosenki
dopasowanie słów do rytmu
wystukanie własnego rytmu z użyciem podstawowych wartości rytmicznych
zaobserwowanie zmian tempa w słuchanym utworze
umiejętność porównania wysokości kilku dźwięków
określenie artykulacji słuchanego utworu
znajomość terminów: tonika, subdominanta, dominanta
granie tematu wariacji Mozarta
recytacja przysłowia ze zmianami tempa, dynamiki, rytmu itp.
granie na dzwonkach lub flecie pentatoniki
granie na flecie lub dzwonkach fragmentu Bieriozki
Wymagania na ocenę dobrą:
Uczeń opanował zakres wiedzy i umiejętności w stopniu średnim, a także:
-
znajomość terminów: manuskrypt, iluminacja
śpiewanie piosenki z równoczesnym wystukiwaniem rytmu lub mocnych części
taktów
odnalezienie rytmu w mowie potocznej i poezji
podstawowe wiadomości o C. Orffie
recytowanie krótkich tekstów z różną artykulacją
podstawowe wiadomości o M. Ravelu
znajomość terminu: triada harmoniczna
znajomość terminu: mormorando
-
umiejętność rozpoznania w słuchanym utworze zmian tematu i określenie, na czym
polegają
ułożenie rytmu w metrum 4/4 składającego się z wartości i pauz piosenki Kookaburra
Wymagania na ocenę bardzo dobrą:
Uczeń opanował zakres wiedzy i umiejętności w wysokim stopniu, a ponadto:
-
samodzielna analiza partytury W.A. Mozarta (łuki, oznaczenia dynamiczne, znaki
chromatyczne, pauzy całotaktowe itd.)
określenie metrum słuchanej piosenki lub utworu
śpiewanie dowolnej piosenki ze zróżnicowaną dynamiką
zaimprowizowanie własnej melodii
dobranie trójdźwięków triady harmonicznej do piosenki
Wymagania na ocenę celującą:
Uczeń opanował zakres wiedzy i umiejętności w bardzo dobrym stopniu, a ponadto:
-
granie na keyboardzie akordów do Marsza
stworzenie własnych wariacji na temat melodii Wlazł kotek i zapisanie ich
granie własnej melodii opartej na pentatonice